幼儿园中班的学习内容涵盖了语言、数学、音乐、美术等多个方面。写幼儿园中班总结时可以参考以下范文,希望能对你有所帮助。
幼儿园中班数学活动教案
电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的,几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码,但是,孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上,因此,利用这一点,我设计本次活动,让孩子们来理解数的实际意思,把电话号码尝试排列出来。另外,也能丰富孩子对于其他号码的经验。
1、点数认读,小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。
2、和同桌交流,体验交往的乐趣。
3、增进小朋友间的感情,培养孩子的交往能力。
:交流生活中的电话号码,体验交往的乐趣。
理解数的实际意思,了解电话号码的排列。
一、导入语:
出示唐老鸭图片,唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠,于是,它拿起家里的电话听筒就叫,你们猜猜它的电话打得通吗?为什么?(打不通,因为它没有拨通电话号码)师对,它没有拨电话号码,所以打不通。今天,我们就要学习关于电话号码的知识。
二、电话号码能让我们和朋友聊天,能在困难的时候帮助我们,所以记住电话号码很重要。
1、出示电话号码,幼儿进行点数认读,猜猜这会是谁的电话?根据孩子的回答,教师做小结,纠正孩子们的读法,让孩子知道电话号码分三部分来读,即让孩子们初步了解电话号码的排列。
2、幼儿学打电话:师问:我们在打电话时怎样才是有礼貌,对方才会喜欢你?
如,打电话时,要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。
3、小朋友间相互模拟打电话,相互问候。
4、给家长打电话,在真实的活动中,孩子们更加关注自己家的电话号码。另外,在活动中,体验父爱、母爱,感受亲情。
5、知识延伸:在认识1--10的数字的基础上开展破译电话号码的游戏,如出 示"1"师问:小朋友们,看看它像什么呢?孩子们回答:像筷子、像棍子等等,小朋友们可真聪明,想得真好,老师也想了很多,并且编成了顺口溜,大家想学吗?(想)那好,大家跟老师读:1像小棒细又长,2像小鸭来浮水,3像耳朵靠边站...帮助孩子记住数字的特征,从而让孩子们对数字更加敏感。
三、活动小结:
通过本次活动,小朋友们知道了自家的电话号码,学会了打电话,知道打电话时要有礼貌,大家才会喜欢自己。大家表现的这么好,老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗?(高兴)今天的活动课就上到这里吧!
幼儿园中班数学教案活动:小水滴找邻居
有益的学习经验:正确认识10以内的数。
准备:
活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”,树上挂数卡若干,绕大树画一圆圈。
活动与指导:
1.根据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组,音乐响起,每组幼儿同时到树上摘数卡,音乐停止,幼儿停止摘数卡,马上回到圆圈外。
2.幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上,把每张数卡读一遍,然后把相同的数卡放在一起,教师让几个幼儿说出自己有哪几种数卡,每种卡的张数,哪种卡最少,哪种卡最多。其余幼儿讲给同桌的小朋友听,老师注意检查。
3.让幼儿将数卡按从小到大的顺序摆放。注意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确,要及时指导。
4.拿出自己最大的数卡,和同桌的小朋友比较,看谁摘到比较大的数卡。
5.把数卡分别放回相应的筐子里。
幼儿园中班数学活动教案
1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
1、范例若干,1-7的数卡;
2、火柴棍人手7根,幼儿画册,幼儿操作纸,记号笔。
一、导入。
出示火柴,提问:
老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?
生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?
教师小结:火柴棍是用来点火的,玩火很危险,小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏,用它拼出了许多好玩的图形,请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
(1)教师一一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问:这像什么,请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
(2)分别说出用了几根火柴棍。
提问:你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形
2、按一定数量的火柴棍拼图。
(1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师:今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。
师:4可以表示4根火柴,请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。
(2)集体介绍。
提问:你用4根火柴棍拼出了什么?
教师依次出示数字5,6,7,让幼儿拼一拼,摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干,用火柴棍拼出了各种各样的东西,老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢,你们看。(打开课件)
2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!
四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸,讲解。
师:今天老师还带来了操作纸,要考考我们班的小朋友,看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”
先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3、展示幼儿操作结果,集体点评。
火柴是日常生活中很常见的物品,也是现在小朋友很少见到的东西,课前我收集了大量的火柴。活动开始,幼儿一看到火柴时,感到又新奇又兴奋,在老师一一的提问中,幼儿知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时,幼儿很开心,都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中,幼儿也能拼出各种形状,但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时,先出示数字4、5、6、7,让幼儿练习点数,再为数字拍手,提高了幼儿的兴趣,再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩,在实际的拼搭过程中,幼儿都能用许多的火柴,创造不同的形状,比如:拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车,飞机、太阳等等,幼儿都十分有创意,效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意,我让搭班老师用手机给造型拍了照,在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型,还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入,能在轻松愉快地气氛中操作、学习,独立地用火柴棍拼出不同的形状,体验了用火柴棍拼图的乐趣,也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点,从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看ppt,感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的,又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中,孩子们会越来越能干、越来越聪明!
幼儿园中班数学活动教案
1.学习运用多种方法有规律的排序,感受不同排列的形式美。
2.能专心进行操作,并在操作过程中体验排序的乐趣。
1.多媒体课件。
2.幼儿制作彩链的操作材料人手一份,(一、二组提供红、蓝、绿三色长条纸;三、四组提供大小不同的气球图形片及彩条;五、六组提供两种形状不同的灯笼图片及彩条;七、八组提供高矮不同的黄色长颈鹿图片及彩条。)
(一)感知规律。
1.引导幼儿发现并讲出其中的规律。
(2)教师:兔妈妈和兔宝宝还给我们做了一些彩链做礼物呢,瞧!兔妈妈的彩链已经制作好了,漂亮吗?引导幼儿观察彩链的排列规律(正方形、圆形、三角形间隔组成)
2.引导幼儿按规律排列
教师:可是,三个兔宝宝的彩链还没有完成,让我们帮助它们一起完成吧?
红眼睛:不同颜色(红黄蓝心形)一隔一的排列下去。
短尾巴:不同大小(一朵大花二朵小花)一隔二的排列下去。
长耳朵:不同高矮(高、矮圣诞老人)一隔一的排列。
(二)幼儿操作-制作彩链
1.简单介绍操作内容。
教师:(出示操作材料)师:看!这是老师为你们准备的操作材料(红、蓝绿长条纸;大小不同的气球图形片;长方形和椭圆形灯笼图片;高矮不同的长颈鹿图片)请你们把长条纸按照颜色规律做成一个长长地拉环;把这些图形片按照一定的排列规律贴到彩条上面,这样做出来的彩链才既美观又有序。
师:先制作好的小朋友可以跟客人老师和你的好朋友说一说。
2.幼儿小组操作。
(三)活动评价
互相观赏,评价个别作品,表扬有创意的幼儿。
教师:谁愿意上来讲讲你是怎么制作彩链的?是按照什么规律制作的呢?(评价颜色、形状、大小、高矮排序各一种)
教师:小朋友制作的彩链可真漂亮,等老师把它们连接到一起后我们一起悬挂起来,好吗?小刚刚你们每人只操作了一种材料,老师把一些操作材料投放到我们的益智区,请你有机会也去尝试一下不同的操作材料。
结合圣诞节的主题活动带幼儿用制作好的彩链装饰活动室。
将多余的操作材料投放到益智区让幼儿尝试各种排序方法。
数学活动《打扮活动室》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,通过观察、总结发现规律,并学会运用规律进行操作活动,整个活动以打扮活动室贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现兔妈妈和兔宝宝做的彩链是有规律的,并引导他们发现大小、颜色、形状、高矮的不同规律,通过鲜明的小动物及各种图形特征激发幼儿探究的欲望。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上动手操作亲自制作彩链,并以过圣诞节了小动物要来做客激起幼儿的操作兴趣,让幼儿在操作活动中感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性,最后一个环节则是点评,请幼儿展示自己制作的彩链,总之这节课根据我抓住中班幼儿的年龄特点,我以引导启发为主导,引导幼儿在操作的过程中学习有规律的排序。引导幼儿观察发现规律,排序可以按颜色、形大小、高矮等多种规律排序。由易到难调动幼儿的积极性,引起幼儿的兴趣,让幼儿主动学习,同时在活动中我鼓励幼儿、肯定幼儿的表现并给与幼儿相应的奖励。
活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。而自我感觉不足之处是由于时间关系没有在最后的环节让孩子们真正的打扮一下活动室,而是放到了延伸活动,如果把孩子们做的彩链都悬挂起来,展示出来,幼儿的成功感可能会更强烈,效果会更好吧。
幼儿园中班数学活动教案
1.感知绳子的不同长度,学习比较绳子长短的方法。
2.学习借助格子图确定路线的长度。
3.能通过仔细观察、思考,探索解决问题的方法。
学习比较绳子长短的方法。
学习借助格子图确定路线的长度。
1.绳子两组(参见:p26附一附二)
2.操作材料:第19页《比比谁的长》、第20页《远和近》的操作材料、记号笔。
一、比较物体的长短
1.教师出示第一组的两根错开摆放的绳子,引导幼儿观察。
2.教师请个别幼儿上来操作,集体验证是否正确,并引导幼儿发现:比较绳子的长短时,应将一头对齐比较。
师:你来试一试。你是怎么比较的?
师:比长短的时候要把两条绳放放平,然后一头对齐,看看另外一头哪根长?
3.教师出示第二组的两根打结的绳子,引导幼儿比较。
师:这里还有两根绳子,你能分清哪根长,哪根短吗?为什么?
4.教师将打结的绳子松开进行比较,验证幼儿的判断。
师;你有什么方法来比较两根绳子的长短?(幼儿想办法)
师:那我们来把绳子松开看一看,放平、对齐,哪根长?
5.引导幼儿发现:比较绳子长短时,还要关注绳子的弯曲程度。
师:所以绳子是不是看着哪根长就是哪根长?我们还要看一看绳子有没有弯曲着,弯曲的越是多,就越是长。
二、幼儿操作
1.第一组、第二组、第三组:比比谁的长。
师:图上有谁?比一比,谁的尾巴最长、飘带最长、鼻子最长?请在相应的长短线旁贴上合适的标记。
2.第四组、第五组、第六组:谁先吃到饼干。
师:三只老鼠偷吃饼干,哪只老鼠走的路最近,哪只老鼠走的路最远?请小朋友在正确的标记上画圆圈。
三、活动
1.展示幼儿的操作材料,集体验证。
2.教师表扬在活动中能够积极探索问题、解决问题的幼儿。
1.数学区可以不同粗细的圆柱积木、不同长短的绳子,让幼儿自己把绳子绕在积木上,比较绕的圈数的多少,从而体验积木的粗细对绕绳子圈数的影响。
2.在日常生活中,可以利用各种材料引导幼儿进行比较,如比较碗的大小、裤子的长短、椅子的高矮等。
南瓜爷爷找邻居幼儿园中班数学教案
在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了,知道蔬菜有营养,要多吃蔬菜,而他们最熟悉的蔬菜则是青菜,其他种类的蔬菜则一知半解,在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识,加深对蔬菜的特征的理解,激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法,数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合,整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导,让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案,注重启发幼儿的方法,给予幼儿思考的余地,让幼儿自己探索想出办法解决。
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。
(一)数客人。
师:你是怎么数的告诉大家,你从哪开始数的?
幼:从那个正方形的东西开始数的。
师:数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
幼:数多了。
师:那数到哪里应该停下来呢,幼:方形前面那个。
师:哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少,先找个一个东西把它记牢了,就选像鸭子的东西吧,记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7,现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师:南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)。
(二)找邻居。
1、了解"邻居"的概念师:刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!
师:(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的笔,把你觉得是蔬菜的'东西勾出来,勾在上面一行。(幼儿拿出操作板,在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来,并不提出自己的意见。)。
2、什么是蔬菜?
师:4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段(三).给邻居分配房子。
师:(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?
师:3间房子4样蔬菜该怎么住啊?
幼:挨在一起住,挤一挤!
师:那谁和谁挤一起比较好呢?
幼:红萝卜和青菜,(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好主意!)。
师:老师放一个,土豆和黄瓜,你觉得我是怎么想的?
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多,除颜色、形状、高矮,还有很多,我们回去好好想一想。
幼儿园中班数学活动教案
1、尝试性的操作和判断活动中初步感知整体和部分的关系。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
一张大动物图、绳子、纸(正方形,长方形)、杯中的'水、若干图形等。
出示大动物图,请幼儿观察画面,有什么图案和特点。幼儿述说。师:现在我们来做个游戏,老师把这张图裁成四小块,分给四位小朋友每人拿一小张。请幼儿组合。问幼儿:你们发现了什么?我们把一张张小图拼贴起来又变成和原来一样的大图了。再请四位幼儿重新以最快的速度组合一次。
师:如果我们把这一张大图看成是一个整体,那么请小朋友给这一张张小图片起个名字。
幼儿起名(部分)。
我们刚才就把这整体分成了四部分,然后又把这四部分组合起来成为整体。
小朋友觉得刚才的游戏有趣吗?今天老师还为你们准备了许多的材料,(绳子、各种形状的纸、杯子里的水)你们可以玩一玩,也把他们分成几部分,然后再拼起来,玩的时候你可以把分割下来的小部分和原来的整体比较一下,看看他们有什么不同。
幼儿操作教师指导,请幼儿说一说是怎样玩得,然后再比较一下整体和部分有什么不同。
教师小结:整体比他的每一个小部分都大,每一个小部分都比整体小。
这里有许多画,小朋友看一看,发现什么了?有的缺一个角,有的只有一半,好看吗?那怎么办呢?剩下的部分都在中间的篓子里。请小朋友仔细观察一下,哪一张是你手中的画面上的一部分就赶紧贴在你的画上,看谁拼的又快又对。
幼儿园中班数学活动教案
1、巩固认识各种图形,并能按图形的大小、颜色特征进行分类。
2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。
3、发展幼儿的利用图形拼图的.能力,拓展幼儿的想象力,培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。
1、请幼儿自由选择图形,并描述图形的大小、颜色、形状。
例:我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。
2、找图形的特征,并进行分类。
教师出示大小,形状标记,请幼儿按标记进行分类。
3、游戏:“十个小矮人”
(1)幼儿手拉手围个大圆圈,边唱边走。
(2)唱完歌曲,教师说:“四个小矮人”幼儿自由组合,拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。
4、送图形朋友回家。
幼儿按颜色标记送图形回家。
幼儿园数学活动中班教案
1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。
2、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。
每人一盒火柴(或塑料小棉签),教师事先拼好的范例《有趣的数学》,水彩笔。
1、学拼火柴棍图。
(1)教师用展示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
(2)请幼儿说说用了几根火柴棍。
2、按一定数量的火柴棍拼图。
(1)请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
(2)说说自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3、练习《有趣的数学》中的"数一数,连一连"。
请幼儿根据画面内容,将相同数量的图片用线连接起来。
4、教师小结,结束活动。
一、活动目标:
1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
二、活动重难点:
在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
三、活动准备:
1、教师范例若干,1——7的数卡2、火柴棍人手7根,幼儿画册,铅笔、橡皮。
四、活动过程:
一、导入出示火柴,提问:
这是什么?你在哪里见过它?它有什么用?
生活中你能不能用它来玩火?为什么呢?
教师小结:火柴棒是用来点火的,玩火很危险,小朋友们在家不能玩火。但是,今天老师用它拼出了许多好玩的图形,请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
1)教师一一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问:这像什么,请你用自己的火柴棒试试拼一拼。
2)分别说出用了几根火柴棍。
提问:你拼出来了吗?你用了几根火柴?
2、按一定数量的火柴棍拼图。
1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
教师出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。
师:4可以表示4根火柴,请你数出4跟火柴。
请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。
2)集体介绍。
提问:你用4根火柴棍拼出了什么?
教师依次出示数字5、6、7,让幼儿拼一拼、摆一摆。
三、幼儿操作练习。
1)请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。
先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
2)展示幼儿操作结果,集体点评。
四、教师小结。
今天小朋友们很能干,用火柴棒拼出了各种各样的东西,老师会把火柴棒放在游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!
幼儿园中班数学活动教案
1、感知6以内的基数和序数。
2、通过编小书的活动,发展幼儿思维的联想力,创造力,观察力。
教师制作图片4张,各种图形若干,胶水,白书人手一本,笔,数字卡片
谈话:
——孩子们好,你们都进来了吗?我们和各位老师打个招呼。找个位置坐下来。
还有很多小朋友一会儿我们再来认识。
1、出示图片
——小朋友们,陈老师为大家带来了一些图片,数一数有几张?
——你最喜欢哪张图片?集体回答你看到了什么?(引导幼儿说出图片上有几个什么形状,可以用数字几表示?你认为他像什么?)
——你还喜欢哪张图片?上面有什么?像什么?
——这张图片上有几个什么形状?可以用数字几来表示?它像什么?
——请个小朋友上来介绍一下这张图片。
2、编制空白的图片
——这张图片你想贴几个什么形状?图形数量不能超过六个,请一幼儿操作。
3、订书
——按照什么顺序来订呢?那一张放在最前面好?
小结:现在我们明白了,这个1表示一个圆形,右下角的1表示第一页,原来
第几和几个是有区别的,第几表示位置,几个表示数量。
——给书装上封面封底
——给书取个名字
1、幼儿操作
2、请个小朋友为我们介绍一下他的书。说清楚你用几个图形编了什么。
结束:我们的小朋友编的书也相当的精彩,我们回教室互相介绍介绍,还要给书取个名字,回家们的爸爸妈妈帮忙写上。
《小水滴》幼儿园中班教案
1、在看看、说说、想想中,理解小水滴变化的各种形态。(雨、雪、霜、雾)。
2、感受诗歌语言的有趣,体验探究水的乐趣。
1、ppt课件:水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图。
2、诗歌录音。
说说对水的认识。
师:今天我想和你们一起聊聊水,因为水是生命之源,世界万物都离不开水。
你看到的水是什么样的?
小结:水是透明的,是无色无味的`。
1、观看ppt课件,了解水的不同形态。
(1)师:我还知道水是魔术师,会变来变去,看看它会变成什么呢?
(2)你看明白了吗?小水滴变成了什么了呢?
小结:水有不同的形态:云、雪是固态的水,雨、露水是液态的水,雾是气态的水。
2、欣赏诗歌《小水滴》,感受诗歌语言的有趣。
小水滴为了让你们记得它的不同形态,还跑到了诗歌里,让我们一起听听。
(1)如果小水滴是个小朋友,你觉得他是个什么样的人?
(2)诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的?
(3)小水滴变成了哪些形态?是怎么变的?
(4)谁帮助它变成云彩的?又怎样变作大雨?
(5)什么时候会变成雪花?为什么?
(6)小水滴还会变成什么?
3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容。
(1)你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴?
(2)集体朗诵诗歌。
(3)分组朗诵诗歌。
音乐:大雨和小雨。
听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。
附诗歌:小水滴,真淘气。
变过来,变过去。
夏天太阳一出来,飞到天空变云彩。
闪电雷鸣轰隆隆,变作大雨落下来。
冬天来了变雪花,送给大地白外衣。
会变霜,会变雾,有时还能变朝露。
变过来,变过去,你说淘气不淘气?
幼儿园中班数学活动教案
1.对生活中常见蔬菜感兴趣,认识常见蔬菜。
2.观察发现图片上的线索,乐意按提供的线索积极思考。
3.能体验到独立自主操作所获得的成就感。
物质准备:ppt、操作材料人手一份,黑水彩笔一支。
经验准备:幼儿了解一些常见的蔬菜。
一、出示南瓜房子,激发幼儿兴趣。
教师:蔬菜小区物业给每家安装了身份门牌,看,这是谁的家?(南瓜爷爷)。
你是从哪儿看出来这是一位爷爷的`?(他有白花花的胡子和皱纹)。
小结:对,他是一位南瓜爷爷,这是南瓜爷爷的家。
二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。
教师:今天南瓜爷爷家来了很多客人,数数一共有几位?
猜影子。
1.提问:你们能从这些客人的影子里猜出它们可能是谁吗?第几个可能是什么。
2.出示正影。
四、找邻居。
1.了解“邻居”的概念。
小结:住在隔壁的或是附近的人就叫邻居。
2.认识常见“蔬菜”
3.(1)认识“蔬菜”
4.教师:南瓜爷爷想要找蔬菜来做他的邻居。那到底什么是蔬菜?
南瓜爷爷说啦,蔬菜是地里种出来的,可以炒成菜的植物。
(2)幼儿操作。
教师:这里有一张邻居候选名单(出示记录表),请你在蔬菜的下面打上钩,帮南瓜爷爷选出他的邻居。
(3)幼儿交流操作结果,师幼共同查验操作记录。
(4)五、给邻居分配房子。
(6)小结:蔬菜的搭配方法有很多,不管是颜色一样、形状一样、还是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相亲相爱的,就可以把它们搭在一起。
(7)小朋友可以回去想一想,或者回去和爸爸妈妈一起找答案。
幼儿园大班数学计算活动《找邻居》教案
基于我对《纲要》的理解,学情的认知以及材料的分析,我做了以下分析:
数字6的组成是大班科学领域数学活动的内容,活动以直观形象的情境和实物素材为依托,旨在引导幼儿掌握6的不同组合形式,及发现其组合式的递增递减顺序和交换规律。这也正符合《纲要》中科学领域的目标“能从生活和游戏中感受实物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣”。
大班幼儿虽然依然以直观形象思维为主,但抽象思维能力已初步萌芽,所以我除了用图片法、情境法等方式进行教学外,更会充分运用提问法、操作法等方式引导幼儿发挥自己的好奇心、求知欲,充分锻炼思维能力。
基于此,我设计了本次活动。
二、活动目标。
1、认知目标:掌握数字6的不同组合形式,通过探究发现懂得组合式的递增递减顺序和交换规律。
2、技能目标:通过情境、图片和游戏能够灵活运用6的组合式,积极参与活动,并大胆清晰地表达自己的想法。
3、情感目标:乐于参与数学活动,感受数学的重要和有趣,乐于助人。
三、活动重难点:
1、重点:掌握数字6的不同组合形式。
2、难点:灵活运用6的组合式。
四、活动方法:
我不仅采用了讲述法、演示法、提问法、讨论法等常见的教学方式,还采用了以下较为新颖的教法学法:
1、情境展示法:《纲要》中指出“”通过设置小猪伯伯卖水果、装苹果的情境,调动幼儿的学习积极性,引发幼儿乐于助人的社会情感,注重领域间的渗透和融合。
2、多感官参与法:请幼儿看一看、听一听、摆一摆、数一数来感知数学,并感受数学与生活的密切关系。
3、游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动形式,在游戏中幼儿能保持愉悦的情绪,不知不觉掌握知识。
五、活动准备:
1、物质准备:情境图片一副,用卡纸做成的苹果树一颗、苹果若干,箱子的平面图若干。
2、经验准备:幼儿学过5的分与解组合。
3、环境创设:在墙壁上用大的卡纸布置一颗苹果树的样子,并且在上面贴上可粘贴的苹果卡纸。
六、活动过程:
在本次活动中,我以猪伯伯卖水果为主线,设计了如下流程:
七、活动延伸。
请小朋友们在户外围成一个圈,一起玩数字6的抱团游戏。游戏规则是教师播放音乐,小朋友们在圈中绕着同一方向走,音乐停止,每6个小朋友抱在一起。
文档为doc格式。
幼儿园活动教案《小水滴旅行记》
1、通过故事欣赏,了解水的三态变化。
2、喜爱文学作品,并能用语言或绘画的形式来表现。
一、讨论话题,引出活动内容。
1、第一段:小水滴怎样才能飞上天去旅行呢?
谁可以帮助小水滴飞上天?
2、第二段:是谁帮助小水滴旅行的'?
太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?
小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?
3、第三段:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?
你们看,下面又发生了什么事情?
4、第四段:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?
小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?
5、总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。
1、提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。
四、操作活动。
1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
《小水滴》幼儿园中班教案
1、让幼儿进行实验,比较水滴滴在不同纸上的现象。
2、让幼儿认识生活中各种纸的不同作用。
1、不同的纸(卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸)每人各一张。
2、水杯、滴管每人一个,彩色笔、录音机等。
3、统计表。
1、创设情境,导入。
幼儿随音乐《大雨和小雨》进入活动室。
师:小朋友,听,下雨啦!让我们一起唱这首歌吧!(师幼齐唱)。
(1)提出问题,设置疑问。
师:小朋友猜一猜,下雨天如果我们头顶纸到活动室,雨水滴在纸上会是什么样子?
幼:纸会湿。
幼:纸不会湿,水会在纸上流动。
(2)承上启下,引出任务。
师:现在小朋友有两种截然不同的看法,你们同意哪一种?
师:我们一起来做一个实验,看哪种纸吸水?哪种纸不吸水?
教师出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸,师幼共认。
2、猜想与探索。
(1)交代任务,进行猜想。
教师出示统计表一,把刚认完的各种纸的实物贴在表内。
幼儿6人一组,分5个小组进行讨论。
(幼儿出现初步的合作,教师及时捕捉并鼓励)。
教师巡视并询问每个幼儿的猜想:你猜的是哪种纸吸水?哪种纸不吸水?
(2)交流、分享。
引导幼儿做标记。幼儿按组去黑板的统计表中用彩笔做标记。
师:你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记。
幼儿都画完后,教师提出质疑:小朋友在每种纸上都做了标记,到底哪种纸吸水呢?
(3)自主探索,观察小水滴滴在各种纸上的现象。
教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。
师:卡纸吸水吗?
幼儿动手操作,师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上,教师巡视,对操作正确的幼儿及时鼓励,指导纠正有困难的幼儿。
师:卡纸吸水吗?吸得多不多?
幼:吸水,但是很慢,也不多。
师:餐巾纸吸水吗?吸得多不多?宣纸吸水吗?吸得多吗?
幼儿自己动手操作,教师巡视指导,给予幼儿鼓励。
(经过实验,餐巾纸、宣纸都吸水,而且吸得多)。
师:塑料包装纸吸水吗?它吸得多不多呢?让我们也来动手试一试。
幼儿动手操作,教师巡视指导。
师:水滴滴在塑料包装纸上是什么样的?水是停在原处,还是四处散开?还是浸到纸里?
幼:水滴停在原处。
教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动,观察水滴怎样运动。
幼:水滴会流动。
(4)交流分享,在表中作标记。
教师重新出示统计表,幼儿分组用彩笔在表中作标记。
(大部分幼儿在卡纸、宣纸、餐巾纸栏中作了标记,也有几个幼儿在塑料包装纸栏中作了标记)。
师:我们再动手做一做,塑料包装纸吸水吗?
幼儿再动手试一试,验证塑料包装纸不吸水。
3、教师总结。
师:水滴滴在不同的纸上,现象就不同。有的纸吸水;有的`纸不吸水;有的纸吸水多;有的纸吸水少。不同的液体滴在这几种纸上,图案也不一样,我们回家可以用彩色水滴去试一试。
4、自主创作,用水滴画画。
师:我们通过动手尝试,发现宣纸是吸水的,看老师在干什么?
教师拿滴管把水滴滴在宣纸上,形成一个个图案,让幼儿观察,引起幼儿动手操作的兴趣。
幼儿动手操作,每个幼儿一张宣纸。
教师巡视,对滴出图案的幼儿及时给予鼓励,指导有困难的幼儿。
师:你滴了什么图案?
幼:我做了一个大太阳。
幼:我滴了一只小兔。
幼:我滴了一辆小汽车。
师:你们真棒!我们比一比谁的作品漂亮?好吗?(小组内比一比)。
教师把幼儿用水滴滴的画贴在美工区内展示。
《小水滴》幼儿园中班教案
1、认识5以内的相邻数,能找出5以内每个数的相邻数。
2、能理解操作要求,认真地进行操作活动。
3、活动时注意力集中,能大声回答老师的问题。
1、经验准备:幼儿认识5以内的数字,感知5以内的数量,理解什么叫邻居。
2、物质准备:
--教具:水滴形的数卡5张(数字分别为1-5),图片一张(上面画有5间相同的房子,并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的'数字)--学具:《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。
1、游戏:数字接龙。
--教师:我们一起来玩一个"数字接龙"的游戏。我说一个数,你接着往下说一个数。
--师幼共同游戏,教师说1,幼儿说2,以此类推往下接。
2、找邻居。
--教师(出示水滴形的数卡):下雨啦,5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识一下他们吧!
--教师出示房子图片,请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里,并说一说:一号水滴住一号房……--教师:小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……3、游戏:看谁说得快。
4、教师报数字,请幼儿说出它的一位邻居。如:教师报3,幼儿报4,并说出理由3比4少1个。
5、幼儿操作活动。
--填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子,在空缺处印上相应的数字或画圆点。
--找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量,在下排图片中找出邻居并连线。
这次活动,整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识,掌握了知识,而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数,但一定会说出那一节课的学习过程,然后慢慢找出答案。
幼儿园中班数学活动教案
1、通过制作图书的活动,巩固幼儿对6以内数量的认识,并学会按数匹配实。
2、按数量的多少排序。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、课前认识图书,知道什么是封面,封底,什么叫每一页。
2、各种事物形象的贴纸若干,封面印有数字和标有页码的图输若干。
一、创设情境,激发兴趣。
二、认识图书。
1、出示封面印有数字的书。
师:我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的'封面上有什么?大家猜猜看这个数字3是什么意思呢?这本书和什么有关系呢?(一本有关数字3的图书,每一页都有3个小动物?)。
2、出示标有页码的图书。
师:这儿还有一本书,和刚才那本有点不一样,你们看封面上有没有数字?这是一本什么书呢?让我们一起看一下内容。(一本有关兔子的书)每一页上的兔子一样多吗?是按照什么样的顺序排列的?(每页上都贴有兔子,但每页上的兔子数量都不一样多,排列有序。)。
三、亲手制作,巩固知识。
下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了,你可以选择做一本数字图书,记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的,你也可以做一本小动物图书,做法和小兔书一样,排列一定要有序。
四、活动评价。
(1)展示一本数字书,一本实物书,幼儿检查是否正确。
(2)请个别幼儿讲述作业,集体检查。