活动方案还需要考虑活动的安全性和风险控制，以确保参与者的安全和活动的顺利进行。活动方案的制定并不容易，看看下面这些范文，或许能为你提供一些思路。
教学活动方案
6的分合卡片，分类图一张。
记录单、记号笔幼儿人手一份。
（1）游戏：碰球。
游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球？”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。
（2）手指游戏。
例如4的手指游戏。教师出3个手指，说：“4可以分成3和几？”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。”游戏先集体后个人。
（1）出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。
小朋友看这是什么？有多少?
这6朵花有什么不一样？
请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法？请写在你的记录单上。
（2）出示放大的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的？为什么这么分？（强调记录的先后顺序。）。
（3）请幼儿按顺序排列分合式。
请你把按顺序排列的分合式写下来。
我们一起来读一遍。
（4）尝试交换位置排列分合式。
小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密？幼儿讨论。
幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。
教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。
今天我们来玩一个新游戏《开火车》，第一个小朋友说6的分合。
式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。
请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗？
1.复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。
2.积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
教学活动方案
1、了解圣诞节的吉祥物，明白圣诞节是外国人的节日。
2、经过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。
【活动准备】材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。
【活动过程】。
1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗?为什么?
2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗?
3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的?
4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎样办?
1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样貌的?引导幼儿观察，花纹，颜色。
2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊?
3、教师演示(1)撕去袜统上的双面胶，粘上棉花(小块粘)。
(2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹。
(3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯。
(4)用颜色排队的方法粘上橡皮泥。
(5)用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
(6)撕去袜子后面的双面胶。
(7)找到另一半的朋友粘起来。
1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜?
3、你们仅有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎样办?
教学活动方案
目标：
1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。
2、学说词语：“春天”、“绿色”;学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”
准备：
1、选择阳光充足的日子。
2、图片：冬季以及春季的图片各一张。
3、录音机，录有歌曲《春天》的磁带。
过程：
1、组织幼儿到户外，感受阳光的温暖，知道春天来了。
师：小朋友，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。
2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。
师：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”)。
3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。
师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧!
教学活动方案
4.继续致力于课程研究，以职业情境、任务驱动和案例教学为鲜明特色，开发编写财经商贸类学生的文化课基础实验课程，并进一步了解一线教师教材使用中的问题。
5.了解中职学校创业就业教育、公共素质课程，以及教材使用、课堂教学和师资队伍等情况。
3.随着学校投资设备经费逐步到位，根据学校的实际情况，与学校领导和教师交流，调查思考中职学校如何将有限的资金和空间，为教学和学生服务，发挥其最大效益。
《中职财会“任务——情境”范式下专业课教学设计的实践研究》。
注：以上计划根据当时实际，可能会做适当调整。
教学活动方案
为了进一步彰显我校“沁德润智，为幸福人生奠基”的办学理念，展示学校近年教育教学成果，提升办学水平，帮助各位家长全面了解孩子在校的学习情况，有效增进家校沟通，实现家校共育，携手共筑学生辉煌的明天，学校定于10月16日-10月20日，开展“千名家长进堂，百名教师大展示”教育教学开放周活动。具体安排如下：
1堂观摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，近距离地接触孩子和孩子的老师，聆听老师的堂教学，观察孩子的堂表现，感受孩子堂上的智慧火花。
2家校恳谈。走进教师办公室，感知教师的辛勤工作，和孩子的老师沟通交流，了解学校的管理和学生的在校表现。
实地参观。走进xx中学少年宫活动中心、心理健康教育辅导中心、学生食堂、沁化长廊、戏曲化苑、书香长廊等处，参观校容校貌，感受学校的变化。
4建言献策。大家可及时留下自己对堂教学、班级管理、学校管理的意见和建议，促进学校持续发展，为孩子更加幸福成长贡献力量。
下午第一节：14:00------14:40下午第二节：14:0-----1:0
下午第三节：1:40------16:20
xx中学热忱地欢迎各位家长的到，欢迎您走进校园，参观指导，深入堂，沟通交流，提出建议，携手共筑孩子美好的未。我们坚信，有您的关注，xx中学会发展的更好，学生的未会更美好。
数字教学活动方案
活动范围：本校。
活动目的：
（1）对已有数字教学的手段进行汇总和评估；
（3）促进学校信息服务组的建设，增进其对各教研组的支撑和服务功能；
（4）为以后向全区展示做好宣传，和进行有益的尝试。
1、教研组完成网上展示规划，正式启动网络展示行动。
（1）书面确定展示的.中心、内容、组织结构，并能分条块以长作业的形式分阶段、分部门落实。
（2）排摸存在的具体困难，沟通信息服务组并尝试解决。
2、学校结合新三年规划对各教研组网上展示规划进行评审和指导，并在12月14日教研组长会上组织教研组长互相学习。
3、集中展示：
时间：12月13日（周四），下午第一节课（1：00～1：40）。
（1）物理学科（教师）――牛顿第二定律高一（8）班（上午第三节/实验室）。
（2）数学学科（教师）――幂函数高一（6）班。
（3）外语学科（教师）――thinkbeforeyoueat高一（10）班。
（4）心理指导（教师）――倾听的艺术高一（5）班。
（5）地理学科（教师）――台风高二（5）班。
（6）美术学科（教师）――外国现代美术高二（8）班。
欢迎有兴趣的教师参与听课和研讨！
4、织教师参与长宁区网上教研活动，每位教师观摩一堂课、点评一堂课。
5、信息技术服务组对学校数字化推进工作做一次小结。
教学活动方案
为进一步满足教师专业发展的需要，体现学校“以人为本，和谐发展”的办学理念，引导教师继续开展教学方式的变革，提高我校整体教学质量。同时积极为每位教师创设展示才华和取得成功的平台，切实提高每位教师的专业素养和教学水平，促进青年教师成长，特举行本次课堂教学大赛。旨在将教学评比的过程作为教师实践、反思、共同提高的过程，并以此成为探究信息技术与学科教学有机整合的教学行动研究过程。
1、以赛促教。通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高我校教育教学质量。
2、引导校本教研，关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教科研指导教育教学的针对性。
本着公开、公平、公正的原则，积极有效地提高教学质量，提高教师教研水平，加强课堂教学研究和交流。
第一阶段：组内初赛时间：第10周。
全校教师按组别分为六组进行组内赛教。即低段语文教研组、中高段语文教研组、低段数学教研组、中高段数学教研组、综合教研组、音体美教研组。各组由组长组织在组内进行评比，评委由本组成员组成，也可邀请其他组专业老师或领导参与，最后取平均分作为参赛教师成绩。组内评比完成后，由各组组长将组内每位参赛教师的最终成绩报教导处。
第二阶段：校级大赛时间：第13周。
教导处根据各教研组教师参赛成绩，从各组以分数高低按20％比例确定参加决赛教师名单。决赛由评委组统一评判成绩。参加决赛的老师需制作电子课件，届时统一在办公楼四楼多媒体教室比赛，课件需在参赛前一天交教导处。
1、赛课能体现新课标思想，体现新的教学理念。
2、赛课主题突出，要点鲜明。
3、倡导合理运用现代化教学等手段辅助教学。
1、评分标准：参照《第七小学课堂教学评价表》（见附表二）。
2、以各评委评分为标准，去掉一个最高分，去掉一个最低分后，选手所得平均分即为最后得分。
3、按各学科评定奖级，设一、二、三等奖。
1、由学校颁发获奖证书，并适当给予一定的物质奖励。
2、在教师量化考核、年终考核、评优评模、职称晋升中得以体现，并记入个人业务档案。
1、语文学科：
李俊刚、张光耀、王宏军、孟秋菊、杜佳忠、刘鹏、张海禄、秦振峰2、数学学科：
李俊刚、郝斐、麻占军、李云、赵彩梅、黄亚忠、王建强、王鹏程3、英语及其他学科：
李俊刚、高红霞、呼永军、田美美、乔建民、王忠平、张富荣、孟丽娟九、赛课注意事项：
1、全体参赛教师要高度重视此项工作，精心准备，按时参加，不得无故缺席；
2、参赛教师上课时间抽签确定次序，具体安排见附表一。
3、参赛教师上课前，为每位评委准备一份教案。赛课完毕后，各回交一份赛课教案，一份说课稿到教导处存档。
4、各科教师要积极参与听课评课，每位老师认真填写听课记录。
第七小学课堂教学评价表。
学科执教教师课题评价指标评价因素分值得分教学。
1、教学、学习目标明确、科学、合理、全面。目标。
2、教学活动能围绕学生的学习为中心展开。
3、创设积极的课堂教学环境，学生自主学习，培养学生良好的学习习惯。
4、学生学习方式丰富、开放，体现自主、合作、学习探究的学习方式。过程5、学生在学习过程中，能在老师的带领下突破预设的教学难点和重点，并且有新的生成。
6、多媒体使用适时、合理、效果明显，起优化课堂教学的作用。
7、课堂评价方式灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣，提升学生自信心。
9、学生在掌握知识的同时，相关能力得到培养，情智得到发展。总分5评课人：年月日。
教学活动方案
园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，密切联系的生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，如：8：00入园，：0离园……这样易引起的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和的实际情况，制订出本次活动的教学为：
1．使认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养的观察力和操作能力，使建立初步的时间概念。
本次教学活动的目标主要是帮助认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。
小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。
（一）开始部分。
（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
（三）基本部分在活动我避免了"一言谈"和"问答"，注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。
1．让观察钟面，指导仔细观察。
教师提问"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字？""这钟面上有多少数字？""这12个数字是怎么排的？""这两根针一样长吗？"等。
2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，"你发现这三只钟有什么秘密？"让观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
．看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的注意力吸引住了，运用较熟悉的一日活动的作息时间，使对学习活动较感兴趣及易理解，通过操作活动，使对所学知识有了进一步的巩固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。
（四）结束部分：评聪明娃娃在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围结束了。
1．教师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的知识。
2．在日常生活或游戏，教师有意识的引导运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。
教学活动方案
为进一步推进两课工作，以实施市教育局11234工程为载体，深化课堂教学改革，深入有效地开展域本教研，让比教学工作常态化、规范化、效益化，并依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度，努力实现提高课堂教学效率，促进教师专业成长，制定本方案。
全体教师
1、以比促学。通过课内比教学，进一步深化课堂教学改革，以学生为主体，体现以生为本，让学生学会自主、合作、快乐地学习，构建教、学、练、评四合一的健康高效课堂。
2、以比促教。以实施市教育局11234工程为载体，即：一研即区域教研或校本教研。一听即开展推门听常态课及评课系列活动。二讲即讲座和讲坛。讲座就是要求各中小学的每个教研组长以上都要进行一次讲座或一次中心发言人；讲坛就是配合教管科教科院将定期为中小学教学管理人员和教师提供平台，创造条件，以提高课堂教学效率之我见为题，进行交流研讨。三计即组织在全市中小学教师中，广泛开展导语设计、板书设计、作业设计活动。四课即要求全市中小学50岁以下的教学副校长教导主任每人上一节引路课；国家及省、市级优秀（骨干）教师、特级教师、中学高级教师每人上一节示范课；各教研组长（备课组长）及35岁以下每人上一节研讨课；30岁以下教师每人上一节汇报课。同时提倡上录像课，使教师们能更好地深度教研、自我欣赏、反思与改进。以四级教研共同体和域本教研四级网络机制为依托，在比教学工作中促教师更新教学观念，强化域本教研，让教师在教中提升，在教中成长。
3、以比促规范。以比教学为契机，抓教学规范管理。依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度，让优质课常态化，让常态课优质化，让优秀成为习惯。促进课堂教学规范化。
1、全员参与。继续推行3+1推门听课、评课制度，全校所有教师都要积极参与，人人都要接受3次推门课和一节优质课任务。
2、分组进行。按四级教研网络机制，分学科即：语文、数学、英语、思品、科学、体育、音乐、美术、综合课9个学科教研组开展活动。
3、团队合作。发挥教研组，备课组集体力量，教师之间团结合作，共同进步。
4、考评机制。教师参与教研组活动情况（签到册、说课、教学设计、课后反思、听课笔记）记入每一位教师业务档案。特别是教师的推门听评课评分表，各教研组组长要注意记载、收起，期末统一按两课工作要求进行排序。
语文学科：周三下午
数学学科：周三上午
综合学科：单周周四（英语、思品、科学）；双周周四（体育、音乐、美术、综合）
教学活动方案
1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
活动准备:。
知识准备:。
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。
材料准备:。
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:五层以内及五个房间以内的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。
活动过程:。
1、情景导入。
草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴,听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。小猴说:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又漂亮,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。
2、巩固经验。
(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)。
请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子。
小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验。
小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?
(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)。
请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。
小鸡住第几层?出示箭头标记。
——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。
小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?
3、幼儿讨论。
(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有几个房间)。
(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高五层,每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)。
(1)请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。
——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:。
教师说出302,请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。
他找得对不对,为什么?
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。
4、教师提出要求,幼儿尝试操作。
(1)、提醒幼儿操作步骤:。
1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
2)、先找到楼层,再来找房间。
3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评。
(1)、住对的。
你的__小动物身上的门牌号码是多少?应该住那个房间?你怎样找到这个房间?
(2)、住错的。
你的__小动物住得对不对?为什么?__房间在哪里?请帮小猪住到__房间?
6、体验帮助小动物的快乐。
小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!
教学活动方案
能根据歌曲的快慢做出相应的动作。
一块宽敞的活动场地。
cd《围个圆圈走走》。
三、示例活动：
1、带领宝宝手拉手围成一个圆圈，然后松开手，一边大声地、完整地念一遍歌词，一边沿着宝宝围成的圆圈走，激发宝宝活动的兴趣。
师：看！宝宝们围成了一个大大的圆圈，让老师走一走，看看这个圆圈圆不圆。
2、播放cd，请宝宝围成圆圈走走。
——提醒宝宝在走的过程中要保持一个圆圈。
师：我们要走成一个圆圈哦！
——变化快慢节奏弹奏歌曲，引导宝宝根据歌曲的快慢作出相应的动作。
——可用夸张的动作引导宝宝区分并模仿出慢慢走和快快走，以及轻轻走和重重走的不同。
——鼓励宝宝在走的过程中跟着老师一起唱歌曲。
4、根据宝宝的活动量适时结束活动。
（一）重点、难点
本活动重点让宝宝体验合作的快乐。
（二）资源利用
充分利用游戏情境的趣味性。
（三）活动形式
活动的形式集体参加，个别指导。
（四）方法建议
建议在活动中多运用观察法、比较法。
（五）注意事项
活动时注意带动宝宝参与活动的积极性。
教学活动方案
一、指导思想：
根据学校《-xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课精讲多练，讲练结合的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。
二、研究主题：
研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究。
突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。
三、成果预设：
(4)通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
四、研究时间：xx年11月23日---12月29日。
五、作课教师：杨文国。
1.选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二抛物线一节.
2、备课：按照学校即重结果，更重过程的指导思想，备课主要包括以下六个环节。
(1)12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。
(2)12月3日12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。
(3)12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。
(4)12月8日12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。
(5)12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。
(6)12月12日14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流(交电子稿)。
3、上课：公开讲课分为一下三个步骤。
(1)12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。
(3)12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。
4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行，遵照学校领导不求完美，但求突破的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。
5、反思：12月15日22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，在反思中提高。
6、总结：12月25日29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出课堂教学研讨月反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。
教学活动方案
1、学会5以内的点数并能一一对应。
2、尝试解决简单的问题。
1、每个小朋友一个小篮子。
2、超市布置：陈列许多的糖果。
一、引出话题。
1、师：新年到了，小朋友又能吃到许多的糖果了，你们开心吗？
（出示糖果）。
二、买糖果。
1、到了超市。
2、练习买糖果。
师：小花狗宝宝今天生病了，我们买点糖果去看他吧，小花狗说要吃4颗糖。
让幼儿去超市买4颗糖放在篮子里。
师：小花猫今天过生日，我们买5颗糖送给她吧。
3、引导幼儿知道并一边买一边数：一二三四。共5页，当前第4页12345。
三、按不同颜色分。
1、师：这次不一样了，小熊猫说他喜欢红颜色的糖，3颗。看看小朋友能不能买对哦。
让幼儿能区分颜色。
2、师：小山羊说她喜欢圆形的糖果宝宝，2颗。
教学活动方案
为贯彻市教育局“关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校”的精神，扎实地推进教师全员岗位练兵，促进广大教师的专业成长，深化对新课程的研究与实施，提高教育教学水平，结合南岗区开展的第二xx届教学“百花奖”活动，我校决定于xx年9月中旬开展“建文小学校园百花奖”活动，特制定本方案。
以区“百花奖活动方案”为指导，以“改进教学方法，减轻学生负担”为主题，以有效教学的设计与实施、策略与方法研究及各学科教学基本技能练兵为主要内容，以学科教学展示为主要形式，搭建多样化的岗位练兵平台，为更多的教师创建改进课堂教学和专业发展的机会，推动校本研修的有效开展，促进教师对新课程的学习、研究与实践。在活动中，切实实现群众性、层次性、校本性、研究性、过程性、实效性的原则。
（一）活动范围。
全校所有学科（包括信息技术、综合实践活动课程、校本课程、地方课程等）任课教师。
（二）活动研究的主要内容。
1.有效教学的内涵；
2.有效教学的设计；
4.有效教学的策略与方法；
5.各学科教学基本能力练兵。
开展三级活动。一是以学年学科为单位，开展上“平行课”活动。二是在学年学科教师进行学校“百花奖”教学活动。三是以学年学科为单位选出优秀课，再由领导小组在优秀课中评选出一、二等奖，一等奖在全校做校级引领课，按要求选报参加区“百花奖”活动的教师。
本届校级教学百花奖活动分三个阶段，即动员阶段、校级百花奖活动阶段、经验交流与总结阶段。
（一）校级百花奖动员阶段。
1.根据区百花奖活动的精神制定学校百花奖活动方案，召开学校动员大会；
2.各学年要按照校百花奖活动方案要求，结合实际情况，组织开展学校百花奖活动；
3.开展全员性、多样化的教学研究活动，深入解读课程标准，在团队中组织学习，有效教学的内涵，需求有效教学的实施与策略。
（二）校级百花奖活动阶段（时间：9月13日——9月27日）。
以学年学科为单位开展本月常规“平行课”，结合出现的问题围绕“有效教学的方式方法”展开讨论。同学年学科的教师先定课，在集体备课中共同进行教材解析，明确教学意图的基础上，精心设计教学流程，进行练习设计说明。在开展的.建文校园百花奖活动中，每位教师进行公开教学展示，学年教师要进行集体听评课，并评选出优秀课上报到校百花奖评委会，名额不限。评委会在此基础上选出具有代表性，彰显自己独特教学风格的优秀课为一等奖，做校级观摩课，全校教师观摩。并选拔优秀教师参加区百花奖教学活动，推出建文小学的优秀教师，最终推出建文小学的名师铺就一条成功的道路。
（三）经验交流与总结阶段。
百花奖结束后，教师要将成功的教学案例、反思、心得等在全校进行交流，学校要认真总结表彰，评出等级，量化绩效，学校要组织教师总结经验。
1.成立活动领导小组。
组长：董光琴。
副组长：姜明琳张艳。
组员：李媛媛江慧。
2.为了确保校园百花奖活动的公开、公平、公正及活动质量，我们将组织由学校市、区骨干组成的校百花奖评委会，参与评审活动的全过程。
3.结合学校奖惩制度，对于在活动中表现出色的教师给予加分绩效，对能总结恰当方法又能形成独特教学风格的教师给予嘉奖。
教学活动方案
1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。
2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。
3、通过游戏听辩同一旋律在不同音区的差别，并根据音区的变化动作，体验创造的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。
2、鸡蛋一个、头饰。
3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。
一、母鸡生蛋。
1、教师模仿母鸡生蛋的'动作。
2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。
二、小鸡醒来了。
教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看)。
三、小鸡破壳。
1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会想什么办法使自己快点出来呢?
2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。
3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。
四、游戏：老鹰捉小鸡。
1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。
2、不好了，老鹰来了!我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。
3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么?
4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体?
五、游戏结束。
幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室。
教学活动方案
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
活动准备：
1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》。
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐”
引导幼儿通过观察图片，表演故事。
活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师：新朋友是谁啊?
她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
师：点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?
妈妈怎么说的?
小鸟说了什么?
(2)兔子。
师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?
兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿。
师：她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
师：她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)。
1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
教学活动方案
为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的`能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。
12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)。
一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。
一至四年级：
以年级组为单位，设团体与个人两类奖项。
1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名；
2、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。
五、六年级：
只设个人奖项：名额同上。
教学活动方案
根据学校《xxx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课精讲多练，讲练结合的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。
研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究。
突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。
(1)以研究课为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平;。
(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂;。
(4)通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
：杨文国。
1.选题、定人：11月23日——x27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的`主题为讲练结合型课堂教学模式的研究，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二抛物线一节.
2、备课：按照学校即重结果，更重过程的指导思想，备课主要包括以下六个环节。
(1)12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。
(2)12月3日12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。
(3)12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。
(4)12月8日12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。
(5)12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。
(6)12月12日14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流(交电子稿)。
3、上课：公开讲课分为一下三个步骤。
(1)12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。
(3)12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。
4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行，遵照学校领导不求完美，但求突破的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。
5、反思：12月15日22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，在反思中提高。
6、总结：12月25日29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出课堂教学研讨月反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。
教学活动方案
活动名称：生活中的数字（中班）。
1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
2、白纸、笔。
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。
师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机、汽车牌照、电视遥控器、钟表。师：它们上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（重新播放。
照片）。
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0电话机上的数字是拨电话号码用的。
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的，钟表上的数字是用。
来表示时间的。
用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。幼：我家的'门牌上也有数字，是门牌号码。
幼：我的本子上也有数字，是我的学号。
幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份和日期的。??
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、
公交车牌、乐谱等物体的照片），你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系。
师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？
幼：13、15、17。
师：老师的鞋子上尺码是38，我们来比一比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？
幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺码。
幼：衣服越大，数字就越大。
师：我们教室里有数字吗？它们有什么用呢？
幼：电扇的开关上有数字，是调节风力大小的。幼：我的小凳子上也有数字，是我的座号。
幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。
1、请幼儿在白纸上面画一样物品，然后在物品旁用数字表示用法、数量等。
2、引导幼儿自由结伴，互相猜测，交流“说明书”数字所表示的含义。