大班教案应该反思教学效果，及时调整和改进教学策略，提高教学质量。小编整理了一些适用于大班教育的教案范文，希望能给大家提供一些借鉴和参考。
大班艺术活动教案
在省级课题“利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合研究”中，我们进行“线绳世界”的主题探究活动，孩子们对各种线绳制品充满了好奇，充满了兴致。特别是孩子们在“风筝”制作活动之后，经过一次又一次的尝试，看着自己手中那根长长的细线拽着放飞的洁白风筝，那股天真无邪的大笑声深深感染了我。在兴奋之余，我总觉得这些风筝似乎缺少了什么?此时，洪培炎小朋友的一句话提醒了我：“老师，我们制作的风筝都是白色的。”我恍然大悟，原来我忽略了孩子思维的主动性与创造性，让“风筝”都成了我喜欢的白色，致使教学看似成功，却有遗憾。因此，为了给孩子提供自由表现的机会，展示个性审美的舞台，分享孩子创造的快乐，我设计了“彩色风筝”这一活动。
1、尝试用多种辅助材料装饰风筝。
2、能够用合作的方式表现美，体验合作的成功喜悦。
1、装饰好的彩色风筝若干只；白色风筝每小组2只；皱纹纸、绸带、绳子等辅助材料若干。
2、调色盘、颜料盒、小勺、珠子、玩具车轮、彩色蜡光纸、胶水等。
一、带着问题，自由参观活动材料，激发创作美的兴趣。
师：老师在操作区和美工区投放很多材料，待会儿请小朋友去看看。
这些材料美在哪里？你想用这些材料进行怎样装扮风筝？
二、带着创意，交流讨论，想象美。
师：“小朋友们刚才看到了什么？”
“你想如何用这些材料给风筝穿上彩色的衣服？”
“如何才会让风筝更美丽、更有创意？”
三、带着审美，合作创作彩色风筝美，体验合作创造的乐趣。
1、提出要求，合作创作。
师：请小朋友找个好朋友或者同组的小朋友一起完成彩色风筝。
要求：（1）做的时候要动脑筋想一想：怎样做才会让风筝更美丽，更有创意。
（2）遇到困难的时候可以协商想办法解决，也可以请老师帮忙，也可以去看看别人怎么做。
2、自由创作，体验创作乐趣。
引导小组长根据不同孩子的水平合理分工。
3、平行介入，适时帮助
四、带着成就，放飞彩色风筝，欣赏美。
1、小组交流，感受美。
师：“你们的风筝美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
师请有特色的风筝上台展示。
3、放飞风筝，欣赏美。
师：“我们一起到操场上去放风筝吧！让我们欣赏在空中翱翔的美丽的风筝吧”
大班艺术活动教案
1.在理解歌词内容的基础上，较完整地学唱歌曲，并能唱准附点音符。
2.在游戏中，感受歌曲的诙谐情趣和体验轻松愉快的歌唱氛围。
1.鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰若干。
2.鸭妈妈带鸭宝宝过马路的`视频一个、《鸭妈妈真糊涂》的旋律。和歌唱音乐。
3.幼儿玩过切西瓜的游戏、知道鸭子怎么走路。
一、出示鸭妈妈和小鸭子的头饰，激发幼儿的兴趣。
师：“嘎嘎嘎”小朋友们看看是谁来了呀？原来是鸭妈妈和它的小宝宝，它们要去干什么呀？让老师来告诉你们吧。
二、结合视频和歌曲旋律，初步感受歌词内容。
1.教师结合鸭妈妈带鸭宝宝过马路的视频，用歌词内容讲故事。
师：一天早晨，鸭妈妈呀鸭妈妈，带领孩子去呀去散步。这只队伍真呀真神气，大摇大摆过马路。司机叔叔忙刹车，大车小车全停住。叔叔阿姨耐心等，照顾这群小动物。哎，鸭妈妈真呀真糊涂。
大班艺术活动教案
1、在做做、说说、玩玩中，了解中国结的基本特征，知道它是中国特有的民间艺术，体验其所蕴涵的丰富情感。
2、能大胆想象、积极创作，感受人们对美好生活的热爱之情。
教具：3块中国结的版面(红色中国结、各种颜色中国结、改良后的中国结)、中国结1个、背景音乐a(抒情音乐)、b(大班音乐：喜洋洋)。
学具：编(红绳)、剪(剪刀、蜡光纸、笔)。
一、预热阶段。
1、“小朋友，新年快到了，我们一起来说句祝福的话吧！”
幼儿说说祝福的话，例如：祝爸爸妈妈新年快乐、万事如意。
2知道表示祝福的方式有很多种：除了打电话、发短信息、送花……中国结也是其中的'一种方式。
3、为什么叫“中国结”？增强民族自豪感。
二、图形刺激。
1、了解中国结的来源。
2、了解中国最基本的颜色、形状、材料及所蕴涵的情感。
“你们看，这里也有很多中国结，让我们一起来欣赏。”
展示第1、2块版面，针对性地指导个别幼儿。
交流：
(1)颜色。
最多最突出的是哪种颜色？
红色给你什么样的感觉？
我们经常在什么场合看到红色？
还有其他什么颜色？
(2)造型。
这是什么形状？
菱形有一个特点左右怎么样？
周围有什么？
了解流苏的样子。
学一学流苏飘动的样子。
(3)材料。
一般它是用什么材料做成的？
长长的丝线是怎样盘成一个中国结的？
(4)情感。
老师有感情地讲述台湾同胞与中国结的故事，加背景音乐a。
3、了解中国结所蕴涵的特殊含义。
(1)出示第3块版面：“它们与刚才的中国结有什么不一样？”
三、幼儿创作。
第一组：编。
第二组：剪。
四、作品赏析。
幼儿把完成的中国结送给亲人、老师、同伴，以表达自己的祝福。
大班艺术活动教案
1、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、与幼儿一起收集各种大小、色彩、形状不同的蛋壳。
2、课件——艺术家玩蛋。
3、各色彩纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料。
活动指导：
1、复习歌曲——小小蛋儿把门开，结合歌词，让幼儿明白蛋是生命之原。
2、第一次表征：想用这些蛋壳要做什么？
3、通过课件欣赏艺术家的蛋艺术，(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)各种复活节彩蛋。
4、再次表征：我们来设计蛋的艺术品。
5、分组活动：
(1)蛋壳拼贴画，
(2)泥塑彩蛋。
(3)蛋壳。
6、展示幼儿的作品，互相交流和欣赏。
1、今天有这么多的老师，我们一起唱一首歌——小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后，师：还有哪些小生命是从蛋中出来的？我们也来唱唱，(孩子们的表达各不相同，有的唱小鸭，有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰……)。
子诚：小小蛋儿把门开，飞出一只凤凰来，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起来。
……。
(教师从艺术为切入点，将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中，体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种教育关系相融合的生态式艺术教育理念。引发了幼儿对生命的讨论和关注)。
幼儿：什么是生命之原？
幼儿：因为蛋是圆圆的呀。
幼儿：不对，是说小鸡，小鸭，喜鹊、大海燕、鸭嘴兽，这些可爱的小生命原来是从蛋中走出来，所以就叫生命之原。
幼儿：还有小企鹅、
教师：
2、教师：我们大家一起收集了这些蛋壳，他们是谁的蛋呢？
幼儿：鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋。
幼儿：他们有的大点、有的小点。
幼儿：颜色也不一样。有的白的，有的花的，有的有点红，
幼儿：有的上面有些小点点。
教师：大家观察得真仔细，那你们收集的这些蛋壳有什么么想法？
幼儿：我想做一彩蛋，
幼儿：彩色的灯泡。
苏裕：做游戏机。
静怡：我想在蛋壳上面帖上翅膀，把它变成一只小蜜蜂。
牧义：彩色的气球。
璐茵：画上眼睛、鼻子、嘴巴变成可爱蛋宝宝，
……。
教师：让我们先来欣赏一下艺术家是怎样表现蛋的？
利用课件让幼儿欣赏(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起欣赏、谈论。
幼儿：哇。蛋壳上有人像，是谁呀？
幼儿：是死掉的'人吧，为了纪念他们。
幼儿：看起来有点透明，是用画的吗？
子彦：应该是用刀在上面雕刻的。
教师：对了，他们是42位美国历届总统，你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗？
幼儿：因为他们都很了不起呀。
幼儿：是要把他们放在上面，点香，给他们拜拜。
教师：是因为他们很都非常的杰出，艺术家将他们雕刻在具有生命之原的蛋壳上，就特别有意义。
幼儿：是美国人雕刻的、雕刻他们自己的。
教师用很自豪的语气说：不，是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民，希望中国和美国友好相处，希望世界永远和平。
幼儿：哦，世界就不会再有战争。
(将爱祖国，爱和平的思想和幼儿的艺术欣赏融合起来，爱国精神、英雄主义便很鲜活的展现在孩子面前，孩子们自然就有亲切感)。
教师：那你们想想艺术家怎样才能完成这样伟大的艺术作品。
幼儿：要特别特别的细心，因为蛋壳很脆很容易破的。
幼儿：先用笔在蛋上画好图，再用刀雕刻。
幼儿：要花很长的时间，精心的雕刻。
教师再出现一组俄国的艺术家的彩蛋艺术，
幼儿：太美了，它不是真的蛋壳做的。
幼儿：是用黄金做的，里面有一辆黄金的车。
幼儿：还有一只小鸟。
教师：是布谷鸟。
幼儿：上面还有有钻石，珍珠。
幼儿：很珍贵的哦，
教师介绍：这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的作品，是世界上最昂贵的彩蛋，在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友，庆祝新的日子的到来。
3、教师：刚看了，艺术家的彩蛋，我们也来设计我们的彩蛋吧，
教师介绍三组提供的材料，让幼儿自主的选择，
重点指导，用蛋壳装饰彩蛋一组。
教师再次围绕“你想做什么呢？怎么做？”这一话题，与幼儿一起互动，制作，支持幼儿完成自己的设想：子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡，文红做了彩蛋娃娃，子诚在做了一个惊喜蛋，……孩子们对自己的作品爱不释手，因为他们对蛋艺术的热爱，所以每一位幼儿都在精心装饰，表现方法也各有特色。在活动中也乐于思考问题和解决问题，如：文红不小心就把做了一半的蛋壳弄破了，其他的同伴赶紧帮他想办法，可以用彩纸做一顶帽子不就好了吗？丁丁做好的彩蛋滚到地上了，子诚马上说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展示出来，有的说：这彩蛋很珍贵的，要写上我的名字，有的说：我这彩蛋上画有我自己，我要送给老师做纪念。
(就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与材料的对话和互动的过程中，孩子们学会了探究性的学习、学会了互相帮助，学会了思考问题、解决问题。是使孩子们的创造性得以无限的发挥，是富有个性而开放的艺术活动。
大班艺术活动教案
1．大胆设计各种服装。
2．体验设计服装的乐趣。
3．学会欣赏同伴的作品。
1．准备旧挂历、塑料袋、落叶、稻草等材料。
2．准备水彩颜料和旧的不能穿的白色衣服。
3．准备学习包《主题活动·设计图案》《主题活动·小小服装设计师》。
1．引导幼儿回忆参观裁缝店的情景，激发幼儿当个小小裁缝师的愿望。
2．启发幼儿根据自己的兴趣，自选材料及美术一而再方式设计各种各样的'服装，如用水彩颜料在白色衣服上画上各种花纹，用塑料代剪制、装饰花裙、花背心等。
3．引导幼儿将自制的服装分类展示出来，互相观赏，比一比谁设计的服装最美、最有特色。
提供有关学习包的材料，让幼儿在美工区中继续设计、制作服装。
大班艺术活动教案
1．学习用草辫制作各种草帽，培养动手操作能力。
2．利用各种辅助材料进行装饰，体会相互合作获得的成功。
已编好的'草辫双面胶方便面纸杯做好的装成品皱纹纸毛线等、范例草帽
1．欣赏各种草帽，激发创作欲望。
2．请幼儿说说自己想制作什么样的帽子。
（注意幼儿的语言表达，教师可以帮助总结归纳）
3．教师示范并讲解草辫如何粘贴。
将双面胶贴在方便面纸杯上，用草辫进行绕圈粘贴，最后自主选择辅助材料进行装饰。
4．幼儿按自己的意愿进行选材操作，教师随时指导。
要求：提醒幼儿进行合作操作，共同商讨创作，注意剪刀安全。
5．整理材料。
6．评价作品。
请幼儿说说自己的作品，相互欣赏，给作品取个名字，体验创作的成功。
7．开展帽子秀展示活动。
大班艺术活动教案
本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》，幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契，他们热衷于讨论“动物世界”，喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱，这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心，为给孩子们提供探索动物奥秘的机会，我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激，激发他们的探究欲。因此，特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象，节奏鲜明，为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
1、根据故事和图谱提供的线索，初步感受乐曲的结构、形象和内容。
2、探索用身体动作表现音乐，体验想象、创造和表演的快乐。
感受乐曲的基本结构、形象和内容，并用身体动作表现音乐。
富有创造性的进行音乐表演;
多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;
(一)导入部分:以情境激趣的方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)
1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.
2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.
(本环节通过情境设置，把孩子们带到一个充满想象的世界，不但激发了学习兴趣，也身临其境的融入活动中，为接下来的活动作了铺垫。)
(二)基本部分：本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解，以层层递进的方式，运用多种方法进行音乐表演，不但对音乐有了新的理解，而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)
1、倾听音乐，初步感受乐曲的基本旋律与内容。
(1)完整欣赏乐曲，进行启发性提问：从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间，给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)
(2)幼儿倾听音乐，并进行自由想象讲述。
2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。
(1)观看多媒体课件，通过故事欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;
a、故事中都有谁?发生了什么事?
b、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学，初步进行创作表演;)
c、它们是怎样吼的?吼了几声?
(一起复述故事情节，回顾形象特征，加深对故事的理解。)
(2)借助图谱，完整欣赏音乐，进一步理解音乐的结构、形象和内容。
a、黑色的线代表什么?
b、大、小脚印代表什么?
(一起通过图谱进行音乐理解。)
3、运用身体动作，完整表现音乐;
启发运用身体各部位代表动物形象，进行音乐表现。(对音乐理解的基础上，进行节奏与乐曲形象的再现。)
4、分组进行音乐表演;
幼儿分成狮子组、小狮子组，小动物组，大家一起随音乐进行表演;
(本环节属于本次活动的重点与难点部分，幼儿通过多种方式进行音乐的.体验与理解，并通过动作与音乐的完美结合，不仅真正体会到了创造与表演的乐趣，也提高了孩子们的音乐表现力，同时给音乐注入了新的元素，尝试了新的方法，使音乐融入孩子们的世界，拥有了生命了，从而实现了活动重点，突破了难点。)
(三)结束部分：本环节通过分角色进行表演，使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)
借助道具，进行分角色表演。
活动延伸：(1分钟)
1、用乐器怎样进行演奏?
出示乐器，听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。
2、给音乐加歌词;
本次活动选择了具有代表性的经典乐曲，适合幼儿年龄特点，首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点，方法运用上体现了层层递进、由易到难，让孩子们在快乐中学习，在自由中尽情发挥自己的想象力，从而获得表演的乐趣。
大班艺术活动教案
活动目标：
1.学会进行版面的排版，学习用线条、粘画、剪纸俩装饰版面。
2.了解报纸及一些广告纸的版面排版。
3.体会合作的.快乐，学会相互补充。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.大纸若干，笔、粘画，剪好的剪纸若干。
2.电脑课件，手抄报若干。
活动过程：
1.幼儿欣赏电脑课件，老师选一作品进行详细讲解。
老师：这张小报分几部分?每一部分是什么形状?
老师;部分之间你最喜欢哪些?
老师：如果你来设计一部分，你会把它变成什么样子?用什么来装饰版面。
2.出示装饰的材料，让幼儿分解了解形状，并且自己说说准备怎样来排版。
3.幼儿合作创作，教师巡回指导。
4.展示作品。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
大班艺术活动教案
1、通过欣赏京剧脸谱激发幼儿对京剧脸谱艺术的兴趣，知道京剧是中国特有的艺术。
2、通过欣赏使幼儿感受京剧脸谱中鲜艳的色彩和夸张、对成的图案美。
1、在活动室布置与京剧俩耨有关的艺术角供幼儿欣赏。
2、“京剧脸谱”课件，京剧vcd片段。
3、笔、油彩、镜子等。
一、欣赏京剧唱段。
1、请幼儿欣赏一段vcd京剧唱段，问：你看到了什么？听到了什么？
2、问：唱戏的人脸上都画了什么？
3、小结：这是一段京剧，京剧是中国特有的戏剧，是国剧。许多京剧演员脸上都画有不同的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。
二、幼儿观看课件“京剧脸谱”。
1、教师分别出示不同的`京剧剧照，让幼儿说一说有些什么颜色？说一说不同的颜色代表不同的人物。
2、红脸——威武、忠诚；紫脸——善良、正直，是好人；黑脸——公正，包公；白脸——狡猾、阴险。
3、仔细观察脸谱，讨论：由哪些颜色画成？图案是怎样的？(对称、夸张、对比强烈)。
三、为自己画京剧脸谱。
1、说一说画脸谱时该从哪里先开始？
2、教师介绍油彩和笔的用法。
3、幼儿只有给自己画脸谱。
四、表演京剧。
幼儿拿一些道具在音乐声中进行表演，把活动推向高潮。
大班艺术活动教案
大班律动游戏《寻找蜘蛛精》选曲印度电影《燃烧的爱火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，该乐曲节奏明快、段落清晰，易于大班幼儿辩听并随乐表现。《西游记》是大班幼儿比较喜欢听的神话故事之一，根据大班幼儿的兴趣、经验，我们以《西游记》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”为游戏背景，又结合乐曲本身的性质特点，选取了印度舞蹈的基本手势作为律动的元素，用“找领袖”游戏为游戏原型去设计整节活动。活动中教师引导幼儿跟随音乐去性质去表现，在游戏的过程中加深对乐曲的理解，体验和同伴合作游戏的快乐。
1、熟悉乐曲旋律，学习律动的基本动作，学玩游戏“寻找蜘蛛精”。
2、迁移“带头人”的'游戏经验，尝试在b段用身体各个部位旋转的方式创编“蜘蛛精大王”的动作。
3、体验与同伴合作玩“寻找蜘蛛精”的快乐。
1、剪辑好的音乐、眼罩（面罩）、蜘蛛精标记。
2、椅子排成圆形。
3、幼儿会玩“带头人游戏”
指导语：有一段音乐说得就是这个故事，先请你们看一看我都做了哪些动作？
1、学习律动的基本动作。
指导语：刚刚我做了哪些动作？说了什么？
指导语：还有哪些动作呢？
指导语：他说的对吗？如何去验证？
2、在教师的带领下尝试随乐律动。
指导语：这一次我们都来做蜘蛛小妖，让我们跟着音乐一起试一试！
3、站位律动。
指导语：现在站在自己的洞口前试一试，走路的时候我们可以叉着腰。
4、圈上行进律动。
指导语：这次请大家面向圈上，沿着椅子内圈走着跳起来。
1、在“蜘蛛精”标记的帮助下，在a段末尾处，确定出“蜘蛛精大王”角色，并创编动作，玩“带头人”游戏。
指导语：蜘蛛小妖们为了掩护大王，纷纷和大王做一样的动作去迷惑孙悟空，谁是大王呢？
（教师出示蜘蛛精标记贴在自己身上）。
指导语：现在我是狡猾的蜘蛛精大王。你们有一个很重要的任务，就是要掩护我，做和我一模一样的动作，去迷惑孙悟空！
教师做蜘蛛精大王，完整游戏。
2、幼儿在教师的引导下，迁移已有经验，创编“蜘蛛精大王”动作并集体练习。
（引导幼儿创编四个不同的身体不同部位旋转的动作）。
指导语：把你们创编的动作跟着音乐试一试。
3、幼儿讨论后，随b段音乐尝试合拍地创编动作。
指导语：刚刚我看到了很多蜘蛛小妖为了迷惑悟空做出了不同的旋转动作。
（教师提炼幼儿动作进行总结）。
指导语：谁又会是下一个大王呢？谁坐到有这个标记的椅子，谁就是！其他小妖地动作要和大王动作一样哦！
尝试完整随乐律动，明确大王角色确定的游戏规则。
1、配班扮演孙悟空，示范“摘眼罩”的时机。
指导语：蜘蛛精大王出现了，谁愿意来做火眼金睛的孙悟空？有请江老师。
指导语：蜘蛛小妖一边跳一边仔细观察，悟空在什么时候摘掉眼罩？
2、寻找“蜘蛛精大王”的方法。
指导语：悟空是怎么找大王的呢？
指导语：如果猜对了，悟空要说：妖怪吃俺老孙一棒。妖怪晕倒。幼儿集体练习。
如果猜错了，真妖怪站起来得意的说“哼哼哼哼，我在这儿呢”幼儿集体练习。
3、一名幼儿当“悟空”，尝试完整游戏。
指导语：谁来做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？
大班艺术活动教案
1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。
2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点，我从知识、能力和情感。
三个方面设计了活动目标:。
1．感受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2．能根据图谱用身体动作表现音乐，能与同伴合作进行演奏。
3．喜欢打击乐活动，能够控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。
根据活动目标，我把本次活动的重点定位于：喜欢打击乐活动，感受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xx、x|xxx|xxx|”。
活动难点：能根据图谱用身体动作表现音乐，能控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。
1．音乐图谱1张、节奏型3张，铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。
2．杂技表演课件，《巡逻兵进行曲》音乐。
3．活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
1．请幼儿结合杂技表演欣赏音乐，初步感受乐曲的结构。
提问：杂技演员在表演什么节目？这首音乐共有几段？
2．出示图谱，指导幼儿准确地拍出节奏。
（1）请幼儿分段欣赏乐曲，运用杂技表演的情节，引导幼儿探索乐曲中3种不同节奏型的打击方法。
乐曲a段：节奏型“xx|xx|xx|x0|”，对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。
乐曲b段：节奏型“xx|x0|”，对应图谱“转呼啦圈”。
乐曲c段：节奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，对应图谱“顶酒杯”。
（2）引导幼儿探索3种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。
（3）请幼儿完整欣赏乐曲，分组创编每种杂技表演的身体动作，集体进行练习，熟练掌握a、b、c段的3个节奏型。
（4）指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。
3．引导幼儿探索配器方案，尝试使用乐器合作进行演奏。
（1）出示3种打击乐器，请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏，鼓励幼儿说明理由。
（2）教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，重点指导幼儿与同伴的.演奏保持协调,并注意空拍的控制。
（3）请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。
（4）给视频中杂技演员的表演配完整伴奏，表演结束幼儿收拾乐器。
1.表演区尝试表演简单的杂技。
2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器，请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。
大班艺术活动教案
1、通过欣赏，了解图腾的基本特点，感受原始艺术的美。
2、能大胆想象，设计出与众不同的图腾。
3、在活动中体验创作的成功与快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、阿拉斯加的图腾柱的图片。
2、大量的图腾作品。
3、事先了解过有关非洲的风土人情。
一、预热阶段：
谈话导入。
师：有一个离中国很远的地方叫非洲，你们知道吗？你们知道关于非洲的哪些事情？非洲人的脸上是黑色的，他们晚上架起篝火，身上画满了各种图形，脸上画上五颜六色，头上还插着羽毛。在美国也有这样一个部落叫印第安部落，当他们打仗胜利的时候，他们就把各种图形刻在木板上，拿着他们去庆祝，这些图形就是图腾。
中国也有图腾，如门神，传说中可以避邪。这些图腾表现出人们对勇敢、坚强的渴望及对美好生活的`向往。
二、图形刺激：
1、欣赏美国阿拉斯加的图腾柱。
重点欣赏其夸张、奇特的形象及古朴的色彩。
2、教师示范，引导幼儿观察基本构成。
教师示范画数张线描画，引导幼儿进一步了解图腾的特点。
3、欣赏绘画作品，感受图腾的形象及色彩。
三、创造表现：
1、鼓励幼儿图形要画大、形象要丰富。
2、涂色时，主体、背景各涂一种系列色。
3、对于所画形象较小的幼儿可以鼓励他用图形累加的方法进行添加。
四、作品赏评：
1、把幼儿的作品布置成图腾柱。
2、请幼儿说说自己最喜欢的图腾，进一步体验创作的成功与快乐。
在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说，我对本节课还是比较满意，达到了预想的目的。
大班艺术活动教案
1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。
2.通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
1.范例三张，夜晚背景图一幅。
2.四重不同的工具材料。
单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。
铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。
印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，(8k)抹布。
点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。
(一)导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。
1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。
2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。
教师：夜里的风微微地吹着……。
漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁!
遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!
夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：
卫星的眼睛睁着，在传送电波;。
雷达的眼睛睁着，在保卫和平。
夜里的风微微地吹着……。
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。
原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。
提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?
(二)讨论作画方法。
请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。教导幼儿发散思维。(路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。)。
(三)幼儿作画。
今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。
(四)指导。
1.指导幼儿较合理地安排画面。
2.及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。
3.指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。
(五)讲评。
将幼儿作品陈列于黑板上，刚才小朋友发现了许多"明亮的'眼睛"，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些"明亮的眼睛"。
这一活动是一个综合性的艺术活动。打破了传统绘画的形式，首先通过幼儿互相看眼睛，对自己的眼睛产生好奇，然后通过替换“眼睛小精灵”眼球中的景象，引起幼儿的兴趣，最后引导幼儿有意识的去注视丰富多彩的周围世界，通过这一活动引起了幼儿对视觉感知的兴趣，从中萌生出强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很高，因为他们要将自己看到的多彩世界送给那些看不到东西的眼睛，所以他们作画过程中很注意色彩的选择和运用，因为他们想让那些“眼睛”看到更多的色彩。同时他们在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来，在布局上孩子们也有意识地进行了构思。直至活动结束孩子们还告诉我：“老师我象画更多的美丽世界，送给那些看不见的眼睛。”这种对绘画的热爱和丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的。在幼儿的掌握情况来说，这两个目标基本上是达成的。孩子们参与的情况良好。
在观察的环节中，有些孩子不太遵守游戏规则，到了户外有些失控，应该在外出前做更多的要求，让孩子们明确出行的目的是什么，并适时引导那些孩子进行观察，可以请他们给老师和同学们拍照，可能，这些孩子会更加有兴趣些。
大班艺术活动教案
1.体验拼插的乐趣和成功感。
2.掌握圆柱体、长方体的插法。
3.大胆想象积极参与，并用雪花片拼插较为形象的吸尘器。
材料准备：
吸尘器图片、雪花片若干。
知识准备：
吸尘器按结构可分为立式、卧式和便捷式。吸尘器的工作原理是利用电动机带动叶片高速旋转，在密封的壳体内产生空气负压，吸取尘屑。
1.出示吸尘器图片，引导幼儿观察图片说出吸尘器的组成结构。
2.出示老师用雪花片拼插的范例，请幼儿说一说吸尘器的'各个组成部分分别是什么样子的。
3.幼儿拼插。
4.展示作品，交流讨论。
大班艺术活动教案
1、引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的情感。
2、运用已掌握的电脑技能(组合图形和刷子)，引导幼儿发挥想象，创作绘画。
3、培养幼儿创造想象能力。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
课件、人手一台电脑、投影仪、白板。
一、导入情节，与幼儿交谈，知道国庆节是祖国妈妈的节日。
1、小朋友，前阵子你们放了七天的长假，你们在家干些什么呢？
2、哦！做了这么多事呀！那谁知道在这七天长假中过的是什么节日呢？
3、那国庆节又是谁的节日呢？
4、小朋友说得真不错，祖国妈妈的节日，那你想送它什么礼物呢？
5、创意真不错，老师呀，画了一幅画送给祖国妈妈，我们一起来看看。
二、教师出示范画，引导幼儿欣赏并说出绘画时所使用的工具。
介绍烟花的绘画方法是使用画图板中的喷枪工具谁来说说看，你在这副画中看到了什么？(我看到了烟花)。
1、哦！那是节日的烟花，那我想问问你们，烟花是用画图板中的什么工具的呢？(喷枪)。
2、说得真不错，谁上来操作一下呢？
3、小朋友，可要看好了，她先选中工具栏中的喷枪，然后再在颜料栏中选中自己喜欢的颜色，再在画图板中进行点击，看，烟花就这么出现了，看多美呀！
介绍国旗的绘画方法是使用画图板中的直线和矩形：
1、除了他看到的烟花，小朋友，你还看到了什么呢？(我看到国旗)。
2、那国旗又是使用的什么工具呢？谁来说一说。
3、我请一个小朋友到老师这边绘画一下国旗，看她画的对不对？
4、小朋友们，仔细看，他选中工具栏中的直线在画图板中画了一条直线，在选中矩形工具绘画出国旗的旗面，最后在选中油漆桶，对国旗添加颜色。
介绍人物的绘画方法是使用画图板中的刷子工具：
1、小朋友，在看看，你又看到了谁？(我看到了小朋友)。
2、小朋友，仔细看老师，是使用的什么工具画的。(教师示范绘画)。
3、看清楚的.小朋友说一说是使用什么工具？(刷子)。
4、原来，刷子本领真大，能画出这么多漂亮的图画呢！
三、幼儿创作绘画"庆国庆"的画。
谁来说一说，你想在画图板中画些什么？(气球、花朵等)那待会，就请小朋友与画图板一起绘画出热闹的场景，这样，祖国妈妈看到了一定很高兴的。那现在，小朋友可以动手绘画了！
四、欣赏作品。
小朋友画得可真漂亮，那我们一起排着队开着小火车一起来参观这些画吧！
幼儿通过看、听，对“国庆节”有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，让他们动手参与到庆祝祖国生日的活动中(绘画国旗)，从而来感受节日的气氛。通过此次活动，幼儿们认识了“祖国的生日”，对中国也有初步的认识，知道国旗是红色的，有“一颗大星星，四颗小星星“，了解了今天幸福生活的来之不易。
大班艺术活动教案
1、孩子和家长能紧密的用纸团粘贴的方法装饰纸盒。
2、知道废旧纸盒在经过装饰后也能变废为宝,激发幼儿表现美和创造美的情感。
3、提高孩子和家长之间的合作能力。体会亲子共同活动的乐趣。
1、幼儿已经搓好的纸团若干，涂好黑色底色的大小纸盒若干。
2、加了乳胶的丙烯颜料柠檬黄、红色、中黄、橘红。
(一)引出主题。
1、师：孩子们前一段时间老师和大家一起用卫生纸搓了很多纸团，你们知道要用来干什么吗？(幼儿自由发挥想象表达)师：今天我们要给这些小纸球穿上漂亮的衣服，用它们来装饰我们的纸盒。
(二)欣赏活动。
1、出示范例：师：你们看这是老师用小纸球制作的作品，好看吗？(激发孩子创作的欲望)。
2、师：这些小纸球都是随意摆放在纸盒里的吗？还是有顺序整齐的摆放的？
3、师：一个盒子里的小纸球颜色都是一样的吗？
4、师：小朋友们你们想制作一幅这样漂亮的作品吗？
(三)作画前教师的指导。
师：我们每个小朋友只能选一种颜色，用水粉笔沾上颜料刮一下将小纸球表面涂上颜色，尽量不露出白洞洞。再把小纸球一排一排的摆放在盒子里，让它们紧紧的挨在一起，这样小纸球就不会冷了。(教给幼儿制作的方法)。
师：老师想了一个办法，大家看好不好，大的盒子两个家庭合作，小的一个家庭完成。
3、师：制作过程中请家长注意要和孩子互相配合，不要大声指责孩子，鼓励孩子多涂一些小纸球，坚持整幅作品的完成。在使用颜料时尽量不要滴到桌上或是地上。
(四)分发材料，播放舒缓音乐，幼儿及家长制作。
1、孩子蘸了颜料给小纸球穿上衣服后，尽量将小纸球团得圆一点。
2、对家长和孩子的需要给予及时帮助。
(五)欣赏评价——小纸球是否排列整齐，是否挨得紧密，穿的衣服有没有露出白洞洞。和家长的合作是否愉快。
(六)分组合影留念——感谢家长对美术节的支持与参与。
大班艺术活动教案
京剧是中国艺术的瑰宝，是世界戏剧艺术宝库中的一颗璀璨明珠。精彩传奇的京剧故事，丰富生动的角色形象，美伦美幻的脸谱造型，戏服道具，它是及音乐、舞蹈、文学、美术、表演为一身，具有深厚中国历史文化底蕴的综合表演艺术。如何让中国儿童从小对本国优秀的传统文化艺术有所了解，产生兴趣，一脉相承，这是我们作为教育工作者义不容辞的承传责任。根据幼儿认知特点，我们在中大班三个学期里设计了《小戏迷》的系列单元主题，包括“孙悟空大聚会”、“好看的猴戏”、“有趣的脸谱”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃学武艺”六个课题。通过听、看、画、演等艺术活动，帮助幼儿获得丰富的京剧艺术信息，从而引发孩子们对京剧的兴趣。本活动出自课题三“有趣的脸谱”。京剧脸谱是京剧舞台美的集中再现和人物造型的成功体现。它以其线条精美，图案丰富，色彩斑斓，表现着角色鲜明的性格特点。课题通过家园、区域、主题墙布置、集体等教育教学形式，在搜集、欣赏、交流、绘画、创作京剧脸谱艺术活动中，幼儿尝试从颜色、图案、线条及京剧的角色特点了解京剧脸，并能大胆运用对称、色彩搭配等脸谱表现规律想象创造出自己喜欢的新脸谱。
1、在欣赏与观察不同材质，不同造型特点的京剧脸谱艺术作品中，了解脸谱纹样、构图、色彩等特点，从而产生对京剧角色的兴趣。
2、初步感受奇特的京剧脸谱造型和京剧角色性格的联系，丰富幼儿对京剧脸谱艺术的了解。
1、身穿各色脸谱衣，脸上勾画着红、黄、白、蓝、黑脸谱的教师装扮的京剧花脸角色五名(将京剧脸谱面具直接戴在脸上也可),课前与教师交流好负责各向幼儿介绍哪些京剧脸谱知识。
2、京剧曲牌《水龙吟》、歌曲《说唱脸谱》录音带、化妆油彩。
3、师生互动将收集的有关京剧脸谱的艺术作品投放区域角或主体墙布置，丰富幼儿欣赏感知京剧脸谱的经验。
一、利用欣赏歌表演《说唱脸谱》，展示京剧脸谱不同的角色造型，引发幼儿欣赏典型京剧脸谱艺术作品，尝试模仿角色动态造型，联想京剧故事，了解京剧行当，认识京剧角色。
客：“我们是京剧花脸演员。请小朋友猜一猜我们扮演的都是谁？”
幼一：“这个红脸的是关羽，和我带来的面具一样。”
幼二：“这个蓝脸的.是窦尔顿，我听过他盗御马的故事。”
幼三：“这个黑脸的像大魔鬼。”
幼五：“你们扮演的究竟是谁呀？”
客：“我们用一首戏歌《说唱脸谱》来回答你们，小朋友请注意听。”
客人表演的歌曲《说唱脸谱》：
教师引导幼儿跟着演员一起学学演演(如：唱词、亮相、眼神、台步等)，使孩子们通过京剧动作造型的互动模仿中，认识巩固京剧角色，尝试感受京剧音乐和舞蹈动作的特点。
(在以上的歌表演欣赏部分，教师通过视觉冲击幼儿欣赏京剧脸谱展示，听觉刺激幼儿感受京剧音乐伴奏，演员自我介绍引发幼儿回忆京剧角色故事，动态形象学习幼儿尝试模仿京剧角色动作造型等活动，充分利用京剧的形象、声音、色彩、动态吸引幼儿，丰富孩子们对京剧角色的了解，加强幼儿对花脸形象的感知。)。
二、通过对比欣赏，帮助幼儿了解脸谱创作的方法与规律。
师：“现在大家都知道你们扮演的是谁了，你们可以向我们介绍一下为什么把脸画成这样吗？”
客人出示向幼儿油彩：“这是一种化妆用的材料叫油彩，我们根据各自扮演的角色用油彩把花纹图案画在脸上，叫京剧脸谱，这是京剧表演的一种特殊化妆形式。”
师：“今天的客人都画着脸谱，咱小朋友也带来许多脸谱，请大家看一看这些脸谱有哪些地方一样？”幼儿自由走动近距离参观京剧脸谱。教师有意识的引导孩子们欣赏观察运用不同艺术表现手段的京剧脸谱作品(如：剪纸、绘画、泥塑、面具、拼图等)，帮助幼儿回忆角色故事，了解各种脸谱人物性格特点。
幼一：“这些脸谱都有眼睛、鼻子和嘴。”
幼二：“每个脸谱上都有花纹。”
幼三：“脸谱上的花纹对称的。”
幼四指着夏侯惇的脸谱说：“这个脸谱的花纹不对称。”
客：“京剧花纹大都是对称的，也有极少数是不对称的。”
请幼儿找一找脸谱中的对称图案。
师：“对称是脸谱绘画的常用方式，你们看一看想一想为什么要采用这种对称方法画脸谱呢？”
幼一：“我觉得这样左边画一个右边画一个左边画一个右边画一个的装饰方法很简单。”
幼二：“因为人脸就是对称的，一边一个眉毛边一个眼睛一边一个耳朵：”幼三：“我觉得用对称的方法画看起来很舒服。”
师：“大家说得都对，对称是我们中国装饰画和建筑中特别常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。”
带领幼儿观察几个对称画法明显的脸谱，巩固幼儿对对称装饰方法的认识，为幼儿下一活动的自我设计奠定基础。
师：“谁还有什么新的发现？”
幼一：“我发现每个脸谱都有一种颜色涂得特别多。”
客：“这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要色彩，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。红脸多表示赤胆忠心，如：关羽；黑脸代表铁面无私或粗鲁刚猛，如：包公、张飞，大家都听过《包公审石头》的故事吗？那个帮助卖油条小朋友找回被偷的铜钱，惩治坏人的，就是(演员边说边表演)俺，包公——黑脸——铁面无私。”
幼五：“我发现每个脸谱上都红、白、黑三种颜色。”
师：“你们观察得很仔细，谁知道为什么每个脸谱都用了这三种颜色呢？”
幼三：“因为有了这三种颜色搭配，脸谱显得很鲜艳。”
教师出示色彩对比配色板引导幼儿观察颜色之间的搭配规律，并提示幼儿注意把这些配色方法运用到自己的创作中去。
师：“脸谱之间有什么不一样的地方吗？”
幼一：“每一个脸谱的人名都不一样。”
幼二：“脸谱上的花纹都不一样。”
师：“对，你们认真找一找就会发现每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。”
幼一：“我发现包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。”
客：“包公的皱眉是暗示他的苦苦思考和操心，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。”
幼二：“我看见孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子？”
幼三：“我觉得这个脸谱特别意思，上面画了九个太阳。”
师：“这是后羿，你们知道他的故事吗？”
幼四：“我知道我知道，咱们幼儿园中秋联欢会的时候，老师给大家演过后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十个太阳，人们热得受不了，后羿一连射下了九个，脸上画九个太阳，一定是后羿，这个挺好记的。”
师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成许多形状，你们找找看都有什么样子的？”
幼儿通过进一步的欣赏观察发现，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着回答。不可思议的奇形怪状，充满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作打开了想象的空间。
师：“请小朋友仔细看一看这些花纹都是怎么画的？”
幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。”在这里教师又把脸谱绘画方法点击给幼儿。
师：“脸谱之间还有什么不一样的地方吗？”
幼一：“脸谱的主要颜色不一样，我看到今天的五位客人脸上的主要颜色都不一样。”
客：“对，我们花脸演员画脸谱时，有一个原则，就是同时在场的角色，脸谱的主要色彩就是基调色不能重样，这样做为的是：用不同的颜色搭配以求美观，同时要让远距离的观众不至于混淆人物角色。”
幼二：“我觉得他们用的兵器不一样。”
幼三：“我想这些脸谱人物的故事肯定不一样，他们的故事我都想听。”
师：“对，每一个脸谱都有着他们精彩的故事，以后我们可以请爸爸妈妈和老师讲给大家听。”
(在以上的对比欣赏观察环节，通过教师带领幼儿感知了解了脸谱的色彩搭配、花纹图案、绘画方法、表现手段和与角色性格的关系等创作特点的活动，促进了幼儿观察能力的发展，为他们的艺术创作提供了方法和依据，丰富了幼儿的艺术设计想象空间。)。
三、在京剧曲牌的伴奏下，客人根据幼儿意愿用油彩为其勾画京剧脸谱，
让孩子们感受画脸谱的全过程，从中体验京剧艺术带来的快乐。
大班艺术活动教案
1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。
2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。
3、在活动过程中激起自由想象的热情。
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。
感受线条的存在及其魅力(情感渲染与节奏感)。
能够用自己的方式来表示自己的审美感受。
一、生活中的线条。
你在哪儿找到过线条?
幼儿自由讲述。
肢体模仿线条。
小结：线条非常神奇，它是无处不在的。
二、美术作品中的线。
1、欣赏《梦》。
你看到了什么?
学画上的阿姨，你有什么感觉?你觉得她梦见了什么?
2、欣赏《哭泣的女人》。
你看到了什么?你觉得她在干什么?看了这幅画，你有什么感受?
猜猜她为什么哭啊?
3、对比：这两幅画的区别。
4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的.原因是画上的线条的不同。
(三)舞蹈中的线。
1、感受音乐中的线(节奏)。
2、舞蹈跟学。
3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。
三、户外找线。
大班艺术活动教案
1、启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。
2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。
一、引起兴趣：
1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
2、请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
二、尝试运用水杯演奏乐曲：
1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。
2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。
说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言：
1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗？
2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的？水最多的`呢？
三、尝试用水声为乐曲配伴奏：
1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
大班艺术活动教案
领域：综合活动（艺术、科学）。
1、尝试运用线条大胆地在蛋上表现图案。
2、探索利用各种辅助材料让蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。重点：能大胆讲述探索蛋宝宝站起来的方法及自己的操作过程。难点：在与材料的互动中获得物体支撑的经验。活动准备：
1、每人一个熟蛋，彩色笔。
2、辅助材料：米、沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、纸等。活动过程：
一、开始部分：
——出示蛋宝宝激发兴趣：
1、幼儿自主创作，教师巡回指导。
——启发幼儿：你想在蛋上画什么?你会用什么图案来表现?
2、幼儿第一次操作，探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来。
师：怎样才能让蛋宝宝站起来呢？操作后提问：你们的蛋宝宝站起来了吗？
3、提供不同辅助材料，让幼儿自由选择材料探索使蛋宝宝站起来的方法。
幼儿操作，教师巡回指导。
——谈话交流：讲述探索蛋宝宝站起来的方法及操作过程。
师：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你怎样使蛋宝宝站起来的？（个别幼儿讲述并演示）。
4、第三次操作，鼓励幼儿用没有用过的材料探索出更多的办法。
（1）让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来，教师以蛋宝宝的口吻说：“我的主人只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？”
（2）幼儿操作，并分享与交流展示自己的方法。
师：这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。
三、结束活动：——展示蛋宝宝。
师：今天小朋友们让蛋宝宝站起来了，现在我们来看看谁的蛋宝宝战得最稳。
大班艺术活动教案
1、感受歌曲生动形象的歌词和诙谐有趣的曲风，并能大胆的用肢体语言表现出来。
2、能判断自己或他人的优缺点，明白要学习他人的优点。
下载歌曲《猪之歌》，和flash动画。
一、引题：
1、师：“你们喜欢音乐吗?”
“你们在那里可以听到音乐呢?”
启发幼儿说出各种能听到音乐的途径和方法。
2、“有一种歌曲是在网络上听的，这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲。”(出示卡片‘网络歌曲’)。
二、欣赏歌曲：
第一次欣赏：
1、师：“你喜欢这首歌么?”
2、师：“歌里唱了什么?”
第二次欣赏：
1、师：“请你边听边想一想这首歌里唱了猪的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash动画让幼儿进一步的感受和理解歌曲。
2、幼儿每说出猪的一个部位教师及时在黑板上画出这个部位，并一道幼儿形象的`表演，加深幼儿对歌词的记忆。
3、教师边完整朗诵边形象滴表演歌词，加深幼儿记忆。
三、表演歌曲：
师：“这首歌这么有意思，我们一起来表演吧!看谁表演的动作最像，最有趣。”师幼进行表演。
四、判断优缺点;。
1、说一说小猪有哪些优点缺点。
2、说一说自己有哪些优点缺点。
3、说一说你要向自己的小伙伴学习什么优点。
五、结束活动：
我们每个人都有自己的优点和缺点，我们要正确看待别人的优点和缺点，要学习别人的优点，努力改正自己的缺点。
大班艺术活动教案
1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰,知道对称美和均衡美。
2.尝试利用不同的材料,借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子,表现自己的设计风格。
教师教学资源《我做的鞋子最漂亮》;幼儿绘画工具、剪刀、胶水、展示架。
1.播放课件,教师自编故事引入主题。
（1）森林里的小动物不小心将鞋子混在了一起,请小朋友帮忙寻找。
（2）引导幼儿观察、讨论。
2.教师借助课件进行示范讲解。
重点介绍左右对称:小猴子想让自己的鞋子与众不同、更漂亮,除了设计了桃子的'图案,还装饰了许多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同,一个图案向左,一个图案向右,这就叫左右对称。
3.鼓励幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间,选择一个自己喜欢的小动物为他设计一双新鞋,按他的生活习性在鞋上画或是剪粘出不同的图案,看哪位设计师做得最漂亮。
4.幼儿自主选择材料分组(绘画组和剪贴组)操作,设计制作鞋子,引导幼儿大胆创作,教师指导需要帮助的幼儿。
5.展示作品,欣赏评价。
（1）引导幼儿自评:有谁对自己设计的鞋子最满意?为什么?
（2）引导幼儿互评:你喜欢谁设计的鞋子?为什么?教师及时肯定色彩鲜艳、有创意意的作品。
6.观看教师教学资源,了解生活中各种各样的鞋子。
将自己设计的鞋子放到美工区进行展示。
大班艺术活动教案
中华民居历史悠久，种类繁多。我们江浙一带最具典型的建筑样式就称为江南民居，它也是离我们孩子最近的、最容易接受的民居样式。而除了傍河而建的班驳的青瓦白墙，雕刻精致的石桥，小巧的亭台楼阁，精美的雕花木门和花样繁多的镂窗，还有悠然的乌蓬船，幽静蜿蜒的青石小巷，甚至是午间袅袅的炊烟和揽湖自照的`垂柳，无一不显示出江南水乡特有的艺术魅力。对孩子来说，这是一种美的享受，更是一种美的熏陶。不仅让孩子知道江南人民创造美的智慧，更让他们用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。因此，根据孩子的兴趣和发展需要，设计了艺术同构活动——江南水乡。
一、能用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。
二、能大胆地合作，用长卷画的形式表现江南水乡的优美景色。
三、体验创造和成功的快乐。
音乐《姑苏行》、长卷画形式的挂历——江南水乡、电视游览片。水彩颜料、画纸、排笔。
一、欣赏感受音乐。
1、提问：听了这段音乐你有什么感觉？好象看到了什么？来到了什么地方？(幼儿听音乐)。
2、提问：你有什么感觉？(幼儿回答)。
3、提问：听了这么优美柔和的音乐你好像看到了什么？(幼儿回答)。
4、提问：你觉得好像来到了什么地方呢？(幼儿回答)。
5、小结：这段音乐的名字叫《姑苏行》，它描写了人们在江南水乡游览时看到的美丽景色。
二、感受音乐的同时欣赏教师的舞蹈动作和江南美丽的风景。
1、欣赏：我们也来听着音乐到江南水乡去游览吧。
(幼儿听音乐欣赏教师的舞蹈，同时听散文朗诵)。
2、欣赏：来，我们走近了仔细看一看。(幼儿走下位置欣赏长卷挂历和电视短片)。
3、提问：你看到的江南水乡是什么样子的？你会用什么样的动作来表示江南水乡的特点？
(请幼儿用动作表示小桥流水、垂柳依依、临街傍水、粉墙青瓦、飞檐翘角、雕门镂窗、回廊曲折等江南水乡的特点。)。
三、幼儿边听音乐边用舞蹈动作表现。
表现：小朋友真不错，想出了这么多动作，那我们就听着音乐来跳一跳吧。(幼儿听音乐表现)。
四、幼儿用水彩画的形式表现江南水乡的优美景色。
操作：江南水乡可真美啊，你们喜欢吗？那就请小朋友拿起小画笔，把它请到我们身边来吧！
附：散文。
江南是个好地方，小桥流水，垂柳依依。江南民居临街傍水，粉墙青瓦，飞檐翘角，雕门镂窗，回廊曲折，清净幽雅。古朴的斜屋面，高低起伏的云墙，精雕细琢的天窗，古色古香的门楼。江南民居像一首写不完的诗，唱不完的歌，又像一幅幅恬静优美的画卷。