小班教案的编写过程需要反复修改和完善，以适应幼儿的发展变化。小班教案的范文可以帮助教师更好地理解教学要点和教学流程。
小班素质教育活动教案
活动目标：
1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
活动准备：
1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。
2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。
3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。
活动过程：
一、玩玩具。
指导语：
（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧。
（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？
2、出示绿色的天线宝宝。
指导语：
（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？
（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？
（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？
3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。
指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？
二、游戏“照相“。
指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！
三、洗照片。
1、展示相片的`“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣。
教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”
用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。
指导语：
（1）下面我们也来试一试洗照片。
（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。
2、辅导幼儿“洗相片”
教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
四、作业评价。
展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。
小班素质教育活动教案
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。
1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。
2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。
3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。
2、录象片段、动画课件。
3、图片等。
内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。
下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。
最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。
幼1：有小猫。
幼2：有小狗……。
幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。
师：你觉得哪些小动物有礼貌？
幼1：小猫有礼貌。
幼2：小狗有礼貌。
幼3：小熊有礼貌。
幼4：兔妈妈有礼貌。
师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？
幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。
幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。
（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）。
师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？
幼1：因为小老虎敲门的声音很重。
幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。
幼3：它走的时候不说再见。
师：那么你们喜欢谁？为什么？
幼1：我们喜欢小猫。
幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。
自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。
幼齐：说过。
师：你什么时候对谁说过？
幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。
幼2：客人到我家来，我请客人坐下。
师：你们真是有礼貌的好孩子！
幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。
幼2：老师请小朋友帮忙递东西。
幼3：小朋友请老师喝茶。
幼4：小朋友请老师夹发夹。
师：录象里的小朋友都会用“请”，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？
幼齐：想。
师：那么怎样对我说呢？
幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？
师：好的。
幼：谢谢老师。
师：不客气。
自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。
幼齐：好。
1）借榔头。
东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？”陈爷爷不理他。
师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？
幼1：因为东东没有礼貌。
幼2：东东不会说有礼貌的话。
幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。
师：小朋友快点教教东东应该怎么说？
幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。）。
师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？
幼齐：借到了。
2）玩游戏。
小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。
师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？
幼儿抢着说：我愿意。
师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。
小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……。
自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。
（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。
幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。
幼儿2：那我做小朋友。
幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！
幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！
幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。
幼儿3：我踩了你的脚，对不起。
幼儿4：没关系。
教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。
1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的.办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。
2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。
3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。
4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。
幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。
其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。
小班素质教育活动教案
引导幼儿初步掌握日常生活中的简单礼貌用语。
初步培养幼儿有礼貌的行为。
图片，小兔、山羊、乌龟、鹿。
教师：故事的名字叫什么？
教师：故事有谁呢？发生了什么事？
教师：小白兔去玩不小心迷路了，它是向谁问路？小白兔是怎样问的？是用的什么样的口气呢？你们来学学小白兔说话吧！（请小朋友表演，并学习礼貌用语）。
教师：小白兔真有礼貌，山羊妈妈是怎样夸小白兔的？你们也来学学山羊妈妈表扬小白兔吧！
教师：小白兔走到河边，发现河上没有桥，它请谁来帮忙？小白兔这时怎么样说呢？你们来学学小白兔说吧！（请小朋友来表演，学习礼貌用语）。
小白兔到了鹿妈妈家里，鹿妈妈家的门开着，为什么小白兔不进去？她是怎样说的？怎样做的？（请幼儿表演）。
教师小结：当小白兔遇到麻烦的时候都特别有礼貌的请别人帮人，当我们遇到困难要想别人请帮忙的时候，一定也要有礼貌，这样别人才愿意帮助你！如果你没有礼貌，别人就不帮助我们了！
教师：你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？
教师：如果你是小白兔，你会怎么做呢？
教师：我们有一首儿歌，儿歌的名字叫做好宝宝懂礼貌，我们一起来念一念吧。好宝宝，有礼貌，进园就叫老师好，回家叫声妈妈好，大家都说宝宝好，为什么大家都说宝宝好呢？（引导幼儿要懂礼貌的才是好宝宝）。
教师：我们平时也要像小白兔一样，做一个懂礼貌的好宝宝。好宝宝要怎么做呢？（引导幼儿回忆生活中的礼貌用语）。
小班素质教育活动教案范文
当今社会的孩子多以宠爱为主，自我意识及是非观念薄弱，小班的小朋友在与同伴交流及玩耍时总会发生这样与那样的冲突和哭闹，不太会使用一些简单的方法来解决问题：（如一起分享玩具、遇到困难相互帮助或使用简单的礼貌用语等）根据班上平时发生的一些事及小班幼儿喜欢在情景中学习，喜欢模仿等特点，我设计了小班这节《争做文明小天使》的课程，通过平时小朋友生活中所发生的事并结合小班礼仪教育，我们将积极地引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿学会在一定的场合说一些基本的礼貌用语（你好、请、谢谢、对不起、没关系）。
1、通过观看视频及幼儿生活中的照片，初步让幼儿懂得要与同伴友好相处，互相帮助及谦让的一些方法。
2、能够学会在不同情景下应使用合适的礼貌用语。
3、愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
1、巧虎视频《有礼貌的.小客人》。
2、礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系）的图片。
3、幼儿生活中的一些礼貌事件照片，如：穿脱衣服、喂吃饭图片、小花猫头饰5个、小兔头饰4个、小熊头饰5个、小狗头饰5个、小山羊头饰5个。
1、影片导入——教师扮演文明小天使出场引出视频。
教师：小朋友们好，我是文明小天使，听说我们班的小朋友即热情又有礼貌，所以今天我带来了一段有礼貌的动画片与你们分享。
2、播放《有礼貌的小客人》，请幼儿认真观看并回答问题。
提问（一）：里面有谁？（巧虎、奇奇、和淘乐比一家人）他们俩去淘乐比家做什么呢？（做客）。
提问（二）：巧虎和奇奇在淘乐比家玩时发生了什么事？他们俩又说了什么呢？（对不起）。
提问（三）：当淘乐比妈妈请巧虎和奇奇吃食物时，他们俩是怎么说的呢？（谢谢）。
提问（四）：后来为什么淘乐比他们生气了，最后巧虎和奇奇说了什么话让他们又成了好朋友呢？（对不起）。
回放片中关于礼貌用语的图片让幼儿加强并学会在什么情况下应用什么礼貌用语？
教师总结：这些简单的礼貌用语非常的神奇，当别人与你分享食物或玩具时说上谢谢别人就愿意与你分享；当别人帮助你时也说上谢谢，别人就更愿意帮助你；当你把别人东西弄坏时说上对不起，别人就会原谅你，你就会有更多的朋友。
3、结合实际生活中幼儿团结友爱、相互帮助的图片，请幼儿观看并说说遇到这种情况应使用什么礼貌用语。
4、情景表演：《小兔请客》。
今天小兔过生日，它想请你们它家跟它一起过生日，你们想去吗？请幼儿选择自己喜欢的头饰进行表演。
（表演内容：小花猫、小狗轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀？”小花猫和小狗说：“是我们，你好兔妈妈。”兔妈妈和小兔开门说：“请进！”小花猫和小狗说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫和小狗引到桌子前说：“请坐。”小花猫和小狗说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢。”小兔说：“小狗，我请你吃骨头。”小狗接过骨头说：“谢谢！”
后面依次是小熊、小山羊出场，它们和小花猫、小狗一样很有礼貌。中间穿插小熊把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。）。
5、结束课程。
小班素质教育活动教案
难点：能想出多种玩飞碟的方法。
活动目标：
1、练习走、跑的动作，初步掌握投掷的基本技能。
2、在老师的启发下，想出多种的玩飞碟的方法。
3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。
活动准备：
人手一个软飞碟（可以变化的、四种颜色的软飞碟）；情境创设，小松鼠的家；用报纸制作的小球若干。
活动过程：
一、游戏《开汽车》。
指导语：这是一个神奇的飞碟，你们想把它当成什么呢？
1、教师和幼儿人手一个神奇的飞碟，把它当成汽车方向盘。
2、在《小汽车》的音乐下，幼儿绕着曲线走、跑交替开汽车。
3、开到相应颜色的停车场，分成四队，一起比赛开汽车到果园。
二、游戏《运果子》。
指导语：这里有那么多的果子，我们怎么样用神奇的飞碟，把果子运到小松鼠的家中呢？
1、请幼儿想想办法，怎么样用神奇的飞碟给小松鼠运果子。
2、让幼儿试着解开飞碟的一个扣子，拉出一根绳子，把果子放在飞碟上，用绳子拖着果子，送到小松鼠的家。
3、幼儿和老师一起用神奇的飞碟把果子运回松鼠的家，指导能力较弱的孩子，鼓励他们完成运送果子的任务。
三、游戏《好玩的飞碟》。
1、指导幼儿解开所有飞碟上的小扣子。
2、指导幼儿玩一玩好玩的飞碟，比一比谁的飞碟飞得最远。
四、延伸活动：
小班素质教育活动教案
设计意图：
当今社会的孩子多以宠爱为主，自我意识及是非观念薄弱，小班的小朋友在与同伴交流及玩耍时总会发生这样与那样的冲突和哭闹，不太会使用一些简单的方法来解决问题：（如一起分享玩具、遇到困难相互帮助或使用简单的礼貌用语等）根据班上平时发生的一些事及小班幼儿喜欢在情景中学习，喜欢模仿等特点，我设计了小班这节《争做文明小天使》的课程，通过平时小朋友生活中所发生的事并结合小班礼仪教育，我们将积极地引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿学会在一定的场合说一些基本的礼貌用语（你好、请、谢谢、对不起、没关系）。
活动目标：
1、通过观看视频及幼儿生活中的照片，初步让幼儿懂得要与同伴友好相处，互相帮助及谦让的一些方法。
2、能够学会在不同情景下应使用合适的礼貌用语。
3、愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动准备：
1、巧虎视频《有礼貌的.小客人》。
2、关于礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系）的图片。
3、幼儿生活中的一些礼貌事件照片，如：穿脱衣服、喂吃饭图片、小花猫头饰5个、小兔头饰4个、小熊头饰5个、小狗头饰5个、小山羊头饰5个。
活动过程：
1、影片导入——教师扮演文明小天使出场引出视频。
教师：小朋友们好，我是文明小天使，听说我们班的小朋友即热情又有礼貌，所以今天我带来了一段有礼貌的动画片与你们分享。
2、播放《有礼貌的小客人》，请幼儿认真观看并回答问题。
提问（一）：里面有谁？（巧虎、奇奇、和淘乐比一家人）他们俩去淘乐比家做什么呢？（做客）。
提问（二）：巧虎和奇奇在淘乐比家玩时发生了什么事？他们俩又说了什么呢？（对不起）。
提问（三）：当淘乐比妈妈请巧虎和奇奇吃食物时，他们俩是怎么说的呢？（谢谢）。
提问（四）：后来为什么淘乐比他们生气了，最后巧虎和奇奇说了什么话让他们又成了好朋友呢？（对不起）。
回放片中关于礼貌用语的图片让幼儿加强并学会在什么情况下应用什么礼貌用语？
教师总结：这些简单的礼貌用语非常的神奇，当别人与你分享食物或玩具时说上谢谢别人就愿意与你分享；当别人帮助你时也说上谢谢，别人就更愿意帮助你；当你把别人东西弄坏时说上对不起，别人就会原谅你，你就会有更多的朋友。
3、结合实际生活中幼儿团结友爱、相互帮助的图片，请幼儿观看并说说遇到这种情况应使用什么礼貌用语。
4、情景表演：《小兔请客》。
今天小兔过生日，它想请你们它家跟它一起过生日，你们想去吗？请幼儿选择自己喜欢的头饰进行表演。
（表演内容：小花猫、小狗轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀？”小花猫和小狗说：“是我们，你好兔妈妈。”兔妈妈和小兔开门说：“请进！”小花猫和小狗说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫和小狗引到桌子前说：“请坐。”小花猫和小狗说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢。”小兔说：“小狗，我请你吃骨头。”小狗接过骨头说：“谢谢！”
后面依次是小熊、小山羊出场，它们和小花猫、小狗一样很有礼貌。中间穿插小熊把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。）。
5、结束课程。
小班素质教育活动教案
目标：理解故事内容，初步感知一些动物与食物的关系，学说“xx给你吃”，体验语言活动的快乐。
准备：自制大书、小动物图片（小狗、小猫、小兔）、与之匹配的食物图片若干。
过程：
一、谈话引出主题。
1、“宝宝，我们跟客人老师打个招呼吧“老师好！”
2、“邵老师想知道宝宝们都喜欢吃什么？”
二、出示大书，理解故事，初步感知动物与食物之间的关系，尝试说“xx给你吃”
1、“今天邵老师呀拉了一车好吃的，还带来了一个好听的故事，我们一起来看一看吧！”
2、第一页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃鱼啊？”
教师打开小门“哦，原来是小猫喜欢吃鱼，那我们把鱼给小猫吃吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小猫给你吃”。
3、第二页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃胡萝卜啊？”
教师打开小门“哦，原来是小兔喜欢吃胡萝卜，那我们把胡萝卜给小兔吃吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小兔给你吃”
4、第三页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃肉骨头啊？”
教师打开小门“哦，原来是小狗喜欢吃肉骨头，那我们给小狗吃肉骨头吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小狗给你吃”。
三、游戏“给小动物喂食”
1、“今天我把小动物也请来了，这是谁啊？”
教师出示三个小动物（小猫、小狗、小兔）。
2、（1）“小兔子喜欢吃什么啊？”
教师拿起胡萝卜示范给小兔喂食“小兔给你吃”
（2）“那小猫喜欢吃什么啊？”
教师拿起小鱼示范给小猫喂食“小猫给你吃”。
（3）教师用着急的语气“小狗啊着急啊，它也想吃呢，小狗喜欢吃什么啊？”
教师拿起肉骨头示范给小狗喂食“小狗给你吃”。
3、教师分发食物给幼儿。
“老师也给你准备了很多好吃的来喂一喂小动物们。宝宝们先看一看，你拿的是。
什么呀？”（幼儿熟悉食物，为下面的游戏做准备。）“。
4、分好后，教师请幼儿示范喂食“xx给你。”
请一个幼儿示范“xx，你拿到的是什么，给谁吃？你去给它喂好吃的吧，要说。
一句好听的话哦“xx给你吃。”
再请一个幼儿示范。
5、宝宝们，小动物还想吃呢，宝宝送的时候要说“xx给你吃’。
6、幼儿集体送食。
7、教师检查，将送错的食物请能干的宝宝再把它送去。、
四、结束。
“小动物吃饱了，它要休息一会，等下还要和我们做游戏呢，宝宝们可以先去喝点水，也休息一下。”
小班素质教育活动教案
配景常识：一样平常生存的规矩用语。
物资质料：木偶一个、模子德律风（每组一个）。
导入运动。
(1)出示木偶：“小朋侪，你们好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋侪，再会。”小朋侪们自动和小木偶再会。
西席总结：与人晤面要自动问好，分离的时间要自动说再会，如许才是个有规矩的好孩子。
场景游戏：
（1）“铃......幼儿园教育随笔”来德律风了，
西席树模接德律风：“喂，您好，......再会。”
（2）“铃.......”来德律风了。
西席引诱说：“我如今请最有规矩的孩子来接德律风。”找几名表示好的幼儿来接德律风。
（3）分组游戏：互相打德律风。
幼儿是否能说利用规矩用语“你好”“再会”
（4）非凡场景：“铛，铛。”另一名买办西席拍门。
a.西席说:"小朋侪，你们好。”小朋侪：“你好”
b.西席说：“我想请小朋侪到买办做客好吗？”征得幼儿赞成。
c.西席走时，幼儿自动问好说：“先生再会。”
做客游戏：
（1）西席构造幼儿到中、买办一一做客参不雅。
（2）运动中做有规矩的孩子，幼儿园教案自动向中班小朋侪说：“你好”“再会”
a.幼儿会自动应用规矩用语。
b.是否努力到场来往。
小班素质教育活动教案
活动背景：
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。
一、活动目标：
1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。
2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。
3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
二、活动准备：
1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。
2、录象片段、动画课件。
3、图片等。
一、情景导入、学习礼貌用语。
内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。
下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。
最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。
幼1：有小猫。
幼2：有小狗……。
幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。
师：你觉得哪些小动物有礼貌？
幼1：小猫有礼貌。
幼2：小狗有礼貌。
幼3：小熊有礼貌。
幼4：兔妈妈有礼貌。
师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？
幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。
幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。
（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）。
师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？
幼1：因为小老虎敲门的声音很重。
幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。
幼3：它走的时候不说再见。
师：那么你们喜欢谁？为什么？
幼1：我们喜欢小猫。
幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。
自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。
二、联系生活、重点练习“请”字。
幼齐：说过。
师：你什么时候对谁说过？
幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。
幼2：客人到我家来，我请客人坐下。
师：你们真是有礼貌的好孩子！
幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。
幼2：老师请小朋友帮忙递东西。
幼3：小朋友请老师喝茶。
幼4：小朋友请老师夹发夹。
师：录象里的小朋友都会用“请”，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？
幼齐：想。
师：那么怎样对我说呢？
幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？
师：好的。
幼：谢谢老师。
师：不客气。
自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。
三、实践体验、指导文明行为。
幼齐：好。
1）借榔头。
东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？”陈爷爷不理他。
师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？
幼1：因为东东没有礼貌。
幼2：东东不会说有礼貌的话。
幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。
师：小朋友快点教教东东应该怎么说？
幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。）。
师：东东听了大家的'话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？
幼齐：借到了。
2）玩游戏。
小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。
师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？
幼儿抢着说：我愿意。
师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。
小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……。
自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。
四、结伴表演、巩固深化认识。
（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。
幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。
幼儿2：那我做小朋友。
幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！
幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！
幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。
幼儿3：我踩了你的脚，对不起。
幼儿4：没关系。
评价：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。
活动后记：
1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。
2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。
3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。
4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。
幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。
其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。
小班活动教案
1、学习绘画小蜗牛。
2、胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
3、让幼儿体验自主、立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
5、感受作品的美感。
春天的背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
(一)、出示背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
(二)、老师在背景图上范画(边讲故事边画)。
(三)了解蜗牛的外形特征。
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的'身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)。
(四)幼儿在背景图上绘画，老师巡回指导。
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)。
《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”
小班活动教案
设计意图：
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的，具有外国歌曲所特有的化、简单化、情趣化及可演可玩性。
1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备。
小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。
活动过程：
1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下基础。
(1)师：今天，给你们请来了两位客人，(出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好)。
幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。
(2)师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。
幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。
(3)引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。
幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。
(4)师做茶壶给小茶壶的'肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。
王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。
师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。
幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。
师对幼儿的动作进行了点评：有的小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的…。
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。
幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有地进行了表演。
评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿)，幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。
师：做了这么久小茶壶，觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。
幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。
2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。
1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲。
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼：提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
1、小茶壶还能干什么?(提起我，倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
评析：由于这与幼儿的经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。
2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。
幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
小班音乐活动《小茶壶》含反思这篇文章共6280字。
小班活动教案
1、初步学会念儿歌，知道植物发芽是春天的特征之一。
2、理解词语；嫩芽
儿歌图片、每人一片用绿色纸剪的叶子
学会念儿歌，知道植物发芽是春天的特征之一
一、春天来了
现在是什么季节？你是怎么知道？
小结；桃花开了、迎春花开、树叶长出来了，美丽春天来到了。
二、儿歌：嫩芽娃娃
1、出示树上的一片嫩芽，看这是什么？
2、老师朗诵儿歌
3、理解词语；嫩芽
嫩芽怎么长成绿叶的？
三、表演儿歌
老师扮演大树妈妈，孩子扮演嫩芽娃娃，师生边念儿歌边表演，在情景中感受春天的美好。
价值分析：
反思与调整：附儿歌： 大树妈妈，发了嫩芽，
嫩芽娃娃，都想长大。
春风吹啊，春雨滴答，
嫩芽娃娃，终于长大，
长成绿叶，装扮妈妈。
小班活动教案
各种不同颜色、不同花色的手套、画有手套轮廓的画纸、各种粘贴装饰材料（剪裁好的图形纸、皱纹纸、小贴片、印章等）
一、出示各种准备好的花手套，请幼儿进行观察并交流
1、花手套都是什么样子的？
2、自己还见过什么不同样子的花手套并描述
二、教师出示材料，告诉幼儿本次活动内容
三、幼儿自选材料进行粘贴手套活动，教师个别指导
1、指导幼儿发挥想象力进行粘贴，尽量粘得和别人的`不一样
2、可以多种材料共同使用
四、作品展示
五、将幼儿的作品布置展示到墙面，幼儿平时活动时也可以参考学习.
小班活动教案
目标：
1.学习运用模具制作方形饼干、圆形饼干的方法。
2.感受制作饼干和出售饼干的快乐。
餐前准备：手指游戏。
安静的在座位上进行手指游戏，为就餐做准备。
进餐。
能够自己独立用餐，保持桌面和地面的整洁；餐后能够整理好自己的个人卫生。
有序的选择游戏或者阅读，不做剧烈运动。
点评：
无痕的教育有如“随风潜入夜，润物细无声”，没有横眉冷对、训斥责备，只有其乐融融、潜移默化。观张淘儿老师的半日活动，就有这个感觉。
小班活动教案
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。
2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。
3、助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。
教学挂图和幼儿用书。
1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。
教师：(1)你刚才是怎么玩滑滑梯的?
(2)图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)头朝下玩滑梯可能会发生什么事情?
(4)从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情?
(5)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
3、引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。
教师：(1)我们小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)挤在一起玩攀爬架会发生什么事情?
(4)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
4、教师助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的助下掌握安全注意点。
(1)教师：我们在玩滑滑梯的'时候要一个接一个地排队，家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。
(2)教师引导幼儿学习儿歌。
(3)教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。
教学变式有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，助幼儿更清楚地认识自己的行为。
家园共育家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。