活动方案是指为了实现某一特定目标而制定的一系列行动步骤和计划。下面是一些精心挑选的活动方案样本,希望能够帮助大家更好地理解和掌握如何制定活动方案。
“日行一善”活动方案
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神,进一步丰富学校德育活动内容,创新学校德育工作方法,培养少年儿童的良好行为习惯。
通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。
善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。
善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提
“日行一善”道德实践活动方案
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神,我县小学已深入开展了“三礼”教育实践活动。为进一步丰富学校德育活动内容,创新学校德育工作方法,不断提高广大青少年的思想道德素质,逐步培养广大青少年的良好行为习惯,我校在已开展“三礼”教育活动的基础上,决定从20xx年春季开始,实施“日行一善”教育实践活动,积极探索中小学生德育工作的.新途径,使我校的德育工作体现学校特色,使学生养成良好的道德素养。
为加强对“日行一善”活动的组织领导,特成立学校“日行一善”活动领导小组:
组长:陈xx。
副组长:林xx。
成员:全体中队辅导员。
林育艺、曾惠羡、邱艺凤负责活动的具体落实、检查、总结工作及活动材料的收集与整理。
周艺珊、姚丽萍负责各年级组活动的组织工作及“行善日记”的检查与评比工作。
《日行一善,从我做起》活动方案
根据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生行为规范》要求,充分发挥家校结合教育合力的作用,从规范行为习惯做起,从身边的小事做起,培养学生良好的道德品质和文明行为,使他们的`思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高,成为全面发展的社会主义新人。
在日常学习生活中以知善行善为切入点,以提升未成年人道德观念,培养良好的道德规范为目标,以"日行一善,从我做起"为主题,以"洒扫应对"为重要载体,动员全校未成年人积极参与"日行一善"主题实践活动,让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动,从生活礼仪开始学会谦恭待人,培养未成年人扬善、乐善的品质,逐步实现由"日行一善"到"日行多善",最终实现"终身乐善"。
1、回报父母之恩。
(1)回家向父母问声好,离家向父母说声再见。
(2)为父母倒一杯水或拿一双鞋子。
(3)吃饭之前请父母先吃,然后自己动筷。
“日行一善”活动方案
根据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生行为规范》要求,充分发挥家校结合教育协力的作用,从规范行为习惯做起,从身边的小事做起,培养学生良好的道德品质和文明行为,使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到进步,成为全面发展的社会主义新人。
二、主要目标。
在平常学习生活中以知善行善为切入点,以提升未成年人性德观念,培养良好的道德规范为目标,以“日行一善,从我做起”为主题,以“洒扫应对”为重要载体,动员全校未成年人积极参与“日行一善”主题实践活动,让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动,从生活礼节开始学会谦恭待人,培养未成年人扬善、乐善的品质,逐渐实现由“日行一善”到“日行多善”,终究实现“毕生乐善”。
1、回报父母之恩。
(1)回家向父母问声好,离家向父母说声再见。
(2)为父母倒一杯水或拿一双鞋子。
(3)吃饭之前请父母先吃,然后自己动筷。
2、知道尊敬师长。
(1)理解老师;
(2)体谅老师;
(3)尊敬老师。
3、学会宽容他人。
(1)欣赏同学;
(2)尊重他人;
(3)宽容他人。
4、离别不良习惯。
催促自我、帮助他人离别坏习惯(生活习惯、文明习惯和学习习惯)。
5、关爱自然。
爱惜环境、不践踏草坪、不破坏绿化。
四、活动情势。
1、积极宣传。通过各种情势向学生宣传甚么是“日行一善”,如何“日行一善”。
2、学生在教师的引领下,在校园、社区、家庭,主动“行善”。
3、利用晨会进行感恩教育,让学生用照片记录自己为长辈做的一件事,并与同学交换自己的活动体验,评选出班级的“小孝星”。
4、展开“日行一善”绘画比赛,用画笔记录身边的好人好事,评选出一、二、三等奖。
5、展开同学之间“互帮互助”活动,利用班会交换班级中的好人好事,评选出班级的“小天使”。
“日行一善”活动方案
为了进一步优化学校育人环境,营造向上、向善的教育氛围,根据教委办工作精神,结合我校实际,学校将从20xx年11月份开始,实施“日行一善”教育实践活动。使我校的德育工作体现学校特色,使学生养成良好的`道德素养。现制定方案如下:
一、活动目标
通过实施“日行一善”教育实践活动,把教育以及自我修养、自我完善、自我提升融入到生活的点滴中,分解到每一天的“言”和“行”之中,使我校学生在日常积累中汲取了思想的营养,点燃了智慧的火炬,引导学生充分体验生活学习中习善、行善、扬善的快乐,从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
二、活动内容
1、寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。
2、存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
3、发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
4、行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为,凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容。
三、活动对象
1、善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。
2、善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。
3、善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。
四、活动范围
1、善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。
2、善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。
3、善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。
五、活动过程
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善,是一个不断发展与升华的过程。
想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。
写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。
行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。
思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。
扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
六、活动的分层目标
依据年龄及知能的差异,对不同年级的学生有不同的要求:
一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明,恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己,感知善的意识。
四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯,能感知善的快乐,在积善的过程中初步培养良好的道德品质。
七、活动措施及要求
1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求:首先要严格要求自己,从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;其次是关爱他人,帮助他人;再次,礼貌待人。遇到同学、老师要问好,每天放学后回家要主动与家里人打招呼,自己的事情尽量自己做,并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校的行为习惯养成教育活动,教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去,体验做善事的快乐。要求学生,注重细节,从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,每人每日至少做一件善事,个人形成良好的行为习惯,学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、做好记录。每天选取一件善事记录在《好人好事记载簿》中,字迹要工整,书面要整洁,内容要真实,写成“行善日记”。 学校将加大检查力度,对各班级《好人好事记载簿》进行不定期的检查。“日行一善”将作为学生、班级评优评先的重要依据。
4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学相结合,引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念。
“日行一善”活动方案
为进一步丰富学校德育活动内容,创新学校德育工作方法,增强学校德育工作实效,不断提高广大青少年学生的思想道德素质,逐步培养广大青少年的良好行为习惯,结合我校德育工作特点,本学期将继续实施“日行一善”教育实践活动。
一、目标任务。
通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善行善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”最终实现“善行一生”,形成良好的行为习惯,树立正确的道德观和价值观。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人品的品质优化与完美,让学生以善小而必为,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,推动全民道德水平的提高。
二、实施原则。
1、坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人。
2、坚持知与行相统一。
3、坚持以学生为主体,重在实践。
4、坚持突出特点,体现特色。
5、坚持学校、家庭、社会相结合。
凡是一切真、善、美的意识和行为,有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容,具体活动内容包括以下三个方面:
1、知善。
采取多种形式的教育,使学生知道并理解“善”的意义和内涵,掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事,长期的践行、感受,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。
2、行善。
通过家长会、及开展各种活动等方式,得到家长的支持和配合,在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源,开展丰富多彩的孝敬教育,引导学生努力践行孝道。学校要深入开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。
3、扬善。
通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰,积极宣传先进人物、先进事迹,用身边的先进典型影响身边人,用身边的好人好事教育身边人,激励和引导学生以先进典型为榜样,不断培养崇善向善的自觉意识和行为。
四、活动对象:善待自己,善待他人,善待环境。
善待自己:正确认识自己,有积极上进的信心,珍爱自己的生命,保护自己的人身安全和身体健康,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理上能自调,行为上能自律,情感上能自控。
善待他人:正确认识别人的长处与不足,能接纳他人,尊老爱幼,友爱他人,乐于助人,能宽容他人的过失,能忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁,能具有为他人奉献的精神,真正做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
善待环境:正确认识人与自然共生共灭,保护环境就是保护人类自己的道理,对自然环境要倍加爱护,对各种动植物要倍加保护,追求人与人的和谐,追求人与自然的和谐。
五、活动范围:善在学校,善在家庭,善在社会。
善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,培养良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,积极主动做好事,做合格的学生。
善在家庭:尊老爱幼,孝敬父母,情感自控,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。
善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。
六、活动过程:从想善、言善、写善到思善、行善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚善的一个过程。思善:想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的意识行为,从而支配自己的行为。行善:是善的落脚点,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和善友好相处等。扬善:不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的好人、名人故事,宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的相对关系,引导大家都明白行善就是美化自己的道理。
七、活动要求。
一是要求每位学生都要积极参与。首先管理好自己,从学习、纪律、卫生、安全、活动等方面能约束自己,能做好自己份内的事,不做有损于他人的事情;其次要帮助他人,能给需要帮助的人以援助;再次,要求学生遇到同学、老师要问好,每天放学后回家要主动与家人打招呼,主动做力所能及的家务,自己的事情自己做。
二是要求学生从身边事做起一点一滴,每天坚持,最终形成良好的行为习惯。
三是广大教职工把德育教育活动与日常教学相结合,率先垂范,以身作责,营造“学校主抓,学生参与,社会支持”的浓厚氛围。
五是德育处团委积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事,要求每人会讲一个善人善事故事,宣传中华民族优秀善德,表扬班上的好人好事。
第一阶段:宣传发动阶段(20xx年9月)通过讲座、升旗等形式宣传。
实施关爱贫困生“爱心传递”行动,开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对贫困生、学困生的关爱之中。
在认真总结实施“日行一善”教育实践活动经验和成果的基础上,进一步深化“日行一善”教育实践活动,常抓常新、突显特色、使之成为我校德育工作的有效途径。
日行一善活动方案
通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善行善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”最终实现“善行一生”,形成良好的'行为习惯,树立正确的道德观和价值观。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人品的品质优化与完美,让学生以善小而必为,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,推动全民道德水平的提高。
1、坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人。
2、坚持知与行相统一。
3、坚持以学生为主体,重在实践。
4、坚持突出特点,体现特色。
5、坚持学校、家庭、社会相结合。
“日行一善”活动方案
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,推进“做一个有道德的人”主题实践活动深入开展,引导小学生感恩社会、奉献爱心,特制定本方案。
通过全面开展“日行一善”主题实践活动,教育学生深刻理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,使我班学生充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效果,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动本班学生道德水平的提高。
1、坚持“三贴近”的原则。即贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循未成年人思想道德建设的普遍规律,又要体现“日行一善”教育实践的特点,适应小学生接受能力,积极倡导深入浅出、循循善诱的方式,采用生动的典型事例,体现教育的互动性和趣味性,增加吸引力和感染力,提高教育的针对性和实效性。
2、坚持“日常行为与教育教学”相结合的原则。“日行一善”主题实践活动开展要落实到小学生的日常学习生活行动中,经典诗文诵读,文明礼仪教育以及校本实践课程相结合,引导学生从中华民族的`传统美德中寻找善念,发现善源。
3、坚持“重在实践、体现特色”的原则。
4、坚持“家庭、学校、社会”相结合的原则。教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个合格小公民。
“日行一善”道德实践活动,是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。开展实践活动,通过班会课,定期组织学生回顾,激励学生的积极性,将“学习雷锋精神、做美德少年”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展相关活动,创建文明和谐校园。
学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面:
寻善源:利用中华经典诵读、班队会等活动与课堂主渠道培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念,发现善源。
存善心:组织学生开展寻找身边的好人好事等活动,培养学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言:在学校学习生活中,培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事:通过开展每天做一件好事的形式,培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为,凡是一切有利于班级发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”主题实践活动的内容。
“日行一善”以“善心、善言、善行”为主要活动内容,以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象,以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围。
1、学习先进人物。
(1)寻找自己心中敬仰的先进人物的优点加以学习。
(2)搜集自己喜欢的“做人格言”,并在日常学习生活中实践。
(3)学会爱自己身边的人,爱憎分明,日行一善。
2、回报父母之恩。
(1)回家向父母问声好,离家向父母说声再见。
(2)为父母倒一杯水或拿一双鞋子。
(3)吃饭之前请父母先吃,然后自己动筷子。
3、懂得尊敬师长。
(1)理解老师;
(2)体谅老师;
(3)尊敬老师。
4、学会宽容他人。
(1)欣赏同学;
(2)尊重别人;
(3)宽容他人。
5、告别不良习惯。
通过开展“日行一善”主题的活动,向全班学生发出“存善心、说好话、做善事”的倡议,帮助同学们了解活动的目的、意义,进一步引导本班学生积极参与善行活动,增强公益观念和社会责任感,争当新时期的“好少年”。
“日行一善”活动方案
日行一善活动,要走向课题化研究,向纵深发展,出经验、出成果,成品牌;要走向社会化,横向联动,以取得更大范围的育人效果,产生社会效益。
二、工作重点:
1、重视校园的精神文化建设,整理好各教室外的学生善言。充分利用学校宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地,大力宣传和弘扬善的精神,把学生学会做“日行一善”的人当作引领学生精神追求的重点。
2、以班级为单位开展活动。根据本班实际情况,确立班级活动主题,建立拥有善心、善行的班级。包括教室环境的营造(是否创造出一个学习“善待自己、善待他人、善待自然”的环境)、班级黑板报的利用(是否每月展示一次日行一善活动的开展情况)等。
3、学生评比表彰活动。评选出在班级活动中表现优秀、突出的学生,加强榜样力量的运用。
4、全校开展多层次、多元化、开放性,能熏陶培育并形成学生向善、从善、行善的心里品质和习惯的主题活动。
5、利用学校广播站和学生会宣传部开展宣传活动。
6、召开全校学生家长会。请育子专家进行专题讲座,同时,学校与家长及时沟通信息,关注学生发展情况。对于在教育孩子方面表现突出和理解支持学校活动的家长,给予荣誉表彰,鼓励更多的家长用正确的方法教育孩子。
三、活动安排:
2、完成班级布置。
3、完成学生会宣传部及广播站布置。
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《日行一善》活动方案
引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行,不断提高广大青少年的思想道德水平,养成“崇善、知善、行善、扬善”的高尚品质和良好道德情操。达到“一个班级教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
通过“行善、积善、扬善”的发展过程,形成健全的人格。依据年龄及知能的差异,对不同年级的学生有不同的要求:
小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明,恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己,感知善的意识。
小学四、五年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯,能感知善的快乐,在积善的过程中初步培养良好的道德品质。
通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。
为加强对“日行一善”教育实践活动的组织领导,特成立南鲁山镇中心小学“日行一善”教育实践活动领导小组和工作小组:
组长:xxx。
副组长:xxx。
“日行一善”活动方案
为进一步丰富学校德育活动内容,创新学校德育工作方法,增强学校德育工作实效,不断提高广大青少年学生的思想道德素质,逐步培养广大青少年的良好行为习惯,结合我校德育工作特点,本学期将继续实施“日行一善”教育实践活动。
一、目标任务。
通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善行善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”最终实现“善行一生”,形成良好的行为习惯,树立正确的道德观和价值观。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人品的品质优化与完美,让学生以善小而必为,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,推动全民道德水平的提高。
二、实施原则。
1、坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人。
2、坚持知与行相统一。
3、坚持以学生为主体,重在实践。
4、坚持突出特点,体现特色。
5、坚持学校、家庭、社会相结合。
凡是一切真、善、美的意识和行为,有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容,具体活动内容包括以下三个方面:
1、知善。
采取多种形式的教育,使学生知道并理解“善”的意义和内涵,掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事,长期的践行、感受,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。
2、行善。
通过家长会、及开展各种活动等方式,得到家长的支持和配合,在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源,开展丰富多彩的孝敬教育,引导学生努力践行孝道。学校要深入开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。
3、扬善。
通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰,积极宣传先进人物、先进事迹,用身边的先进典型影响身边人,用身边的好人好事教育身边人,激励和引导学生以先进典型为榜样,不断培养崇善向善的自觉意识和行为。
四、活动对象:善待自己,善待他人,善待环境。
善待自己:正确认识自己,有积极上进的信心,珍爱自己的生命,保护自己的人身安全和身体健康,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理上能自调,行为上能自律,情感上能自控。
善待他人:正确认识别人的长处与不足,能接纳他人,尊老爱幼,友爱他人,乐于助人,能宽容他人的过失,能忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁,能具有为他人奉献的精神,真正做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
善待环境:正确认识人与自然共生共灭,保护环境就是保护人类自己的道理,对自然环境要倍加爱护,对各种动植物要倍加保护,追求人与人的和谐,追求人与自然的和谐。
五、活动范围:善在学校,善在家庭,善在社会。
善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,培养良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,积极主动做好事,做合格的学生。
善在家庭:尊老爱幼,孝敬父母,情感自控,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。
善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。
六、活动过程:从想善、言善、写善到思善、行善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚善的一个过程。思善:想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的意识行为,从而支配自己的行为。行善:是善的落脚点,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和善友好相处等。扬善:不断利用各种机会向周围的人宣传行善的.好处,讲古今中外行善积德的好人、名人故事,宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的相对关系,引导大家都明白行善就是美化自己的道理。
七、活动要求。
一是要求每位学生都要积极参与。首先管理好自己,从学习、纪律、卫生、安全、活动等方面能约束自己,能做好自己份内的事,不做有损于他人的事情;其次要帮助他人,能给需要帮助的人以援助;再次,要求学生遇到同学、老师要问好,每天放学后回家要主动与家人打招呼,主动做力所能及的家务,自己的事情自己做。
二是要求学生从身边事做起一点一滴,每天坚持,最终形成良好的行为习惯。
三是广大教职工把德育教育活动与日常教学相结合,率先垂范,以身作责,营造“学校主抓,学生参与,社会支持”的浓厚氛围。
五是德育处团委积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事,要求每人会讲一个善人善事故事,宣传中华民族优秀善德,表扬班上的好人好事。
第一阶段:宣传发动阶段(20xx年9月)通过讲座、升旗等形式宣传。
实施关爱贫困生“爱心传递”行动,开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对贫困生、学困生的关爱之中。
第三阶段:(20xx年2—20xx-08月)全面推行“日行一善”教育实践常态化。
在认真总结实施“日行一善”教育实践活动经验和成果的基础上,进一步深化“日行一善”教育实践活动,常抓常新、突显特色、使之成为我校德育工作的有效途径。
小学“日行一善”道德实践活动实施方案
为进一步提高我校未成年人思想道德建设水平,在全校兴起向善、言善、行善之风,按照中央文明办年初工作安排,市文明办、市教育局、团市委、市妇联、县教育局指示精神,在我校大力开展“日行一善”道德实践活动,现制定实施方案:
一、活动内容。
“日行一善”分为知善、行善、扬善、乐善四步。
1、知善。坚持开展《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《中华千字文》等经典诵读活动,深化学生对“日行一善”活动的认识;编写《日行一善歌》、《日行一善童谣》等通俗易懂的教材,让学生在经常吟唱中规范自己的言行;利用校园网络、广播、班队会、板报、宣传橱窗等媒介,向学生宣传“日行一善”的内容、要求等。
2、行善。一是明确“善”的标准。要求学生从身边点滴做起,每天坚持做一件好事。二是记录善的行为。学校制作《日行一善登记册》,鼓励学生将好人好事记录在册;以班为单位,开展师生共编《行善集》活动,由教师每天挑选美文佳句,精选学生“日行一善”的感悟。三是践行“善”的活动。广泛开展“小天使互助行动”等主题活动,根据学生实际情况,明确帮扶对象,成立相应互助小组;在家庭开展争当“小孝星”活动,印发《家庭孝行积分卡》,孩子在家长的督促帮助下,践行孝敬长辈、关心家人、自理自立等美德。
光荣榜、传唱“日行一善”歌、召开“日行一善”故事会、家长会、编印《日行一善故事集》、举行“日行一善”征文、绘画、摄影以及手抄报比赛等形式营造扬善的良好氛围,鼓励引导学生将“善”的理念传播到家庭和社会。
4、乐善。通过有计划地持续开展活动,培养学生行善、乐善的品质,逐步实现由“日行一善”到“日行多善”,再到天天行善,最终实现“善行一生”。
二、活动原则。
1、贴近实际原则。引导学生认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。
2、贴近生活原则。引导学生孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做懂事的好孩子。
3、贴近未成年人原则。根据学生身心特点、成长规律,设计活动方式、内容、载体,调动学生的积极性、主动性。
三、活动安排。
1、启动实施阶段(2013年5月)各班制定实施方案,做好宣传发动工作。
2、深化推进阶段(2013年6月—8月)加强活动的动态管理,丰富、创新活动载体,完善工作机制。8月底将工作阶段情况进行总结。
3、总结提升阶段(2013年9—12月)各班组织经验交流会,学。
校召开表彰会,形成一批有影响力的未成年人思想道德建设工作案例,逐步扩大开展活动的参与面,推进我校未成年人思想道德建设。
四、活动组织组。
长:高延安副组长:姜治豹。
成员:丛培玉丁丽丽韩富英何丽娟申玉和宫金令及班主任。
德育处制。
2013年6月8日。
日行一善活动总结
根据学校20___学年教学工作计划,和“日行一善”道德实践活动总体方案,我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。
一是组织得力。大队部在借鉴银川“日行一善”主题活动的开展情况以及经验教训的基础上,经过慎密思考,拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的各个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划,结合班级学生年龄特点,认真制定了“日行一善”班级活动计划,各班计划语言平实简练,思路清晰明了,方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教,用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目,树立典型。五是定时评价。可以说,每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划,指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。
根据学校实际,我们制定了“日行一善”道德实践活动方案,开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:
1、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。
2、组织开展了以“日行一善”为主题的主题班会。
3、实施了关爱特殊群体儿童行动,开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。
4、开展了经典诵读演讲。
5、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。
一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定,对学校活动充满感激,对大家的未来充满信心;四是我们的活动得到了各级领导和新闻媒体的关注。
总之,“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的,在以后的活动开展过程中,我们要一如既往的认真努力!
日行一善活动心得
通过“日行一善,做文明小学生”的班会活动,构建行善、积善、扬善的思想理念,培养了学生的语言文明,恰当地使用礼貌用语,争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成,在活动中感知到了行善的快乐,塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养,班风、班容、班貌有了很大改善,使我班的德育工作有了很大的特色。
1、全体学生积极参与。从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面严格要求自己。使我班的学风、班风、安全意识、卫生习惯、积极参与做好人好事活动方面有了很大的进步。
2、教育和引导广大学生积极投入到“日行一善“教育实践活动中,体验做善事的快乐。培养了我班学生从小做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质。
3、每天坚持至少做一件好事,每天认真记录行善的好人好事。同学们督促检查。
各方面比较突出的人和事:
“日行一善”三月份每天做好人好事积极上进的同学有:董禹辰,贺伟栋,闵欣悦,曹鴻家,王玥瑶,丁慧鑫,王天琪,申桂博,姜超,周春宇,李霞,马雨欣等。
丁军博,刘伟,王廷文等同学每天搞卫生积极主动,使我们班的卫生状况有了很大的改善。
纪律方面严格要求:
通过行善活动的开展,增强了同学们的纪律观念和守纪意识。刘文龙,吕文豪,李昕皓等同学在学习、纪律方面比上期有了大的进步。活动内容丰富多彩:
开好“日行一善,做文明小学生”的主题班会;;落实行日行一善的好人好事登记表的检查;表扬张贴自觉写得好的行善日记,大力宣传好人好事等。通过广泛开展“日行一善”活动,学校校风、班风、学风逐渐浓厚,营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。
活动总结日行一善
通过开展“日行一善”活动,可以提高学生的思想道德素质,全面提升教育教学质量,学习教育影响力不断增强。下面是本站小编整理。
日行一善的范文,欢迎阅读!
根据学校20xx学年。
教学工作计划。
和“日行一善”道德实践活动总体方案我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上以传统美德教育为侧重点。同时积极扩展活动渠道强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下我校的“日行一善”道德实践活动高潮迭起精彩纷呈取得了预期的良好效果。
一、计划安排细致周密。
一是组织得力。大队部在借鉴银川“日行一善”主题活动的开展情况以及经验教训的基础上,经过慎密思考,拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的各个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划,结合班级学生年龄特点,认真制定了“日行一善”班级活动计划,各班计划语言平实简练,思路清晰明了,方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教,用“心”施教。四是强化宣传。在。
黑板报。
上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目,树立典型。五是定时评价。可以说,每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划,指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。
二、活动过程扎实有效。
根据学校实际,我们制定了“日行一善”道德实践。
开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动传播善文化践行善文化:
1、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。
2、组织开展了以“日行一善”为主题的主题班会。
3、实施了关爱特殊群体儿童行动,开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。
4、开展了经典诵读演讲。
5、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。
三、活动效果显著。
一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定,对学校活动充满感激,对大家的未来充满信心;四是我们的活动得到了各级领导和新闻媒体的关注。
总之,“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的,在以后的活动开展过程中,我们要一如既往的认真努力!
根据沈阳铁路实验中学20xx年“日行一善”活动方案,我校扎实推进了“日行一善”主题教育活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。并积极扩展活动渠道,强化活动评价。在师生的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”系列教育活动高潮迭起、精彩纷呈。每个班级都出了“日行一善”专题板报,召开了“日行一善”主题班会,每个学生每天对自己的善行做记录。
本次活动我校一直遵循和坚持以下实施原则:
1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2.坚持知与行相统一的原则。
3.坚持教育与管理相结合的原则。
4.坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5.坚持突出特点、体现特色的原则。
6.坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
本次教育活动效果显著:一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定。通过“行善、积善、扬善”的系列教育活动,培养了学生的语言文明,恰当地使用礼貌用语,争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成,在活动中感知到了行善的快乐,塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养,各班班风、班容、班貌有了很大改善,使我校的德育工作有了很大的特色。
“日行一善”就是要求全校每一名同学都能从身边的一点一滴做起,每天坚持做一件好事,并将其记录下来,然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生,扶老人上楼梯、过马路,爱护小动物,保护环境等,这些都是在做善事,哪怕是你捡一块果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事,长期的去记录、去感受,使每一名同学都能在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准,从小养成做好事、做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,最终成为具有高尚道德的人,成为有社会责任感的公民。
我们以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育对象;以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”这三个“善”为活动内容;以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围;引导学生在实践活动中,不断矫正不良习惯,逐步养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动,在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围,得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可,产生了良好的社会影响,取得了显著效果。
一、“日行一善”,从点滴事情做起。
“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起,每天坚持做一件好事,并将其记录下来,然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等,这些都是在做善事,哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事,长期的去记录、去感受,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准,从小养成做好事、做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,最终成为具有高尚道德的人,成为有社会责任感的公民。
我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐,逐步实现由“日行一善”到“天天行善”,形成良好的行为习惯,树立正确的道德观和价值观。同时,通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。
二、“日行一善”,依托活动得以延伸。
我校开展“日行一善”教育活动,按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则,结合学校实际,创新载体,广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。
1、开展的“播一颗向善的种子”系列活动效果明显。低年级学生通过开展“低碳生活,创美好家园”的活动,让他们知道了保护我们的地球已经是刻不容缓了的事情,增强了他们的环保意识,并辐射到每个家庭。高年级与低年级联合开展的扶助行动、“爱的传递”等活动,更让学生知道“善”无处不在,“善”就在自己的心里、行动里。“爱心助残”活动更是让学生懂得“善”的真谛,生命的真谛。
2、开展的“在一棵生命树”系列活动深入人心。生命让“善”得以延伸。“学习雷锋好榜样”、“小雷锋在行动”等活动,把“善”深深地刻在了每个学生的心里、行动上;与常州大学携手开展的“许鸟儿一个家园”爱心活动更是让“善”根植在了心间。“善”在人间,“善”在大自然。
3、开展的“感恩、美丽、奉献”系列活动深受欢迎。“我是贴心小棉袄”、“我是小小观察员”、“我是小小志愿者”将学生的寒假生活组织得别有意义,深受学生、家长、社会的欢迎。此活动突显了一批“日行一善”的先进典型,从而影响带动了广大学生积极参与,以身边人、身边事为榜样,注意自己的一言一行,做到事事行善、处处行善,推动我校“日行一善”活动扎实深入开展。
通过广泛开展“日行一善”活动,我校学生的思想道德素质明显提高,学校校风、班风、学风逐渐浓厚,教育教学质量全面提升,群众对我校教育的满意度逐步提高,我校的教育影响力不断增强。同时,学生家庭教育效果明显,社会和群众对“日行一善”活动充分认可,积极响应,营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。
“日行一善”活动方案
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
寻善源、存善心、发善言、行善事
“日行一善”教育实践活动,它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。
“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面:
寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。
存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为,凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容。
:善待自己、善待他人、善待环境
善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。
善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。
:善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。
善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。
善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。
写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。
行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。
思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。
扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
1、宣传发动。要深刻认识开展“日行一善”活动的重要意义,充分利用宣传栏、校园电视等媒体,充分利用班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作,营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
2、全员参与。积极组织各班学生将学生身边一点一滴的好事,利用每周班会进行总结,表扬坚持每日做好事的学生,从而引导学生从部分——大部分——全体学生全部参与教育活动,教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”活动中去,努力形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、有机结合。寻善源与思想品德、语文课的读国语精典、综合实践课结合。存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合。纳善言与语文的摘抄、周记等结合。行善事要与平时的一举一动结合。总之要把“日行一善、积善成德”活动与日常的教育教学活动结合起来,坚持把“日行一善、积善成德”活动贯穿教育教学工作始终,不断扩大社会效应,增强影响力和覆盖面,营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
4、活动推动。为了进一步培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质,学校将经常性地开展以“日行一善”为主题的征文、演讲比赛和事迹报告会。
5、成果展示。少先队大队会要在全校各年级举行“日行一善、积善成德”活动的总体情况和取得的效果。
6、总结表彰。为了倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚,激励广大学生积极参与活动,学校将定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体。
“日行一善”活动方案
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,推进“做一个有道德的人”主题实践活动深入开展,引导学生感恩社会、奉献爱心,征长小学决定开展“日行一善”主题实践活动,现制定实施方案如下:
通过全面开展“日行一善”主题实践活动,教育学生深刻理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,使学生充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
“日行一善”道德实践活动,是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面:
寻善源:利用中华经典诵读活动、思品课等课堂主渠道,培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念,发现善源。
存善心:组织中小学生开展寻找身边的好人好事等活动,培养学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言:在学校学习生活中,通过设立监督岗、文明哨等形式,培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事:通过开展每天做一件好事的形式,培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。
善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。
善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。
善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。
善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。
善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。
写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。
行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。
思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。
扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
20xx年7月——8月暑假期间
“日行一善”活动方案
根据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生行为规范》要求,充分发挥家校结合教育协力的作用,从规范行为习惯做起,从身边的小事做起,培养学生良好的道德品质和文明行为,使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到进步,成为全面发展的社会主义新人。
在平常学习生活中以知善行善为切入点,以提升未成年人性德观念,培养良好的道德规范为目标,以"日行一善,从我做起"为主题,以"洒扫应对"为重要载体,动员全校未成年人积极参与"日行一善"主题实践活动,让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动,从生活礼节开始学会谦恭待人,培养未成年人扬善、乐善的品质,逐渐实现由"日行一善"到"日行多善",终究实现"毕生乐善"。
1、回报父母之恩。
(1)回家向父母问声好,离家向父母说声再见。
(2)为父母倒一杯水或拿一双鞋子。
(3)吃饭之前请父母先吃,然后自己动筷。
2、知道尊敬师长。
(1)理解老师;
(2)体谅老师;
(3)尊敬老师。
3、学会宽容他人。
(1)欣赏同学;
(2)尊重他人;
(3)宽容他人。
4、离别不良习惯。
催促自我、帮助他人离别坏习惯(生活习惯、文明习惯和学习习惯)。
5、关爱自然。
爱惜环境、不践踏草坪、不破坏绿化。
1、积极宣传。通过各种情势向学生宣传甚么是"日行一善",如何"日行一善"。
2、学生在教师的引领下,在校园、社区、家庭,主动"行善"。
3、利用晨会进行感恩教育,让学生用照片记录自己为长辈做的一件事,并与同学交换自己的活动体验,评选出班级的"小孝星"。
4、展开"日行一善"绘画比赛,用画笔记录身边的好人好事,评选出一、二、三等奖。
5、展开同学之间" 互帮互助"活动,利用班会交换班级中的好人好事,评选出班级的"小天使"。
日行一善活动总结
“日行一善”是什么?那就是多做善事、好事。不以善小而不为,不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想,从身边的小事做起,从自己做起。当学校掀起行善之风,人人争做善事,我也与“日行一善”相伴成为了好朋友。
不要觉得做到日行一善很难,也许你会想:每天都要做一件好事,真麻烦,我肯定做不来的!那么,请你和我一起思考:今天,我们帮别人传递一个小小的东西;明天,我们可以给其他人让个座;后天,我们捡起地上的垃圾这难道不算行善么?其实,很多善事,都是在不知不觉中做的。
在“日行一善”的活动中,我找到了快乐,我的心也开始丰富起来,也让我觉得在我幼小的心灵里已不再是我一个人了。我的世界好像突然变大了,我体会到:索取可以使人满足,但是付出才是真正的快乐。当我在路上看到有人摔倒时,我会情不自禁的把他扶起来,当我看到地上有垃圾时,我会毫不犹豫的捡起来,当我乘车的时候我会二话不说的给需要帮助的人让座当我做这些事情的时候总会听到周围的人不约而同的说:“你真棒!”,感受到别人投来的赞许目光。
我喜欢日行一善,因为这会给我带来快乐。当别人笑着对你说一声“谢谢”时;当别人回过头来帮你一把时;当别人同样真心诚意的对待你时日行一善,不为别人的报酬,而是为了自己的心灵更够得到更好的滋润。相信你总是能见到经常面带笑容的人,他们为什么微笑,这在你日行一善之后就会明白。相反,在别人帮助你时,你也应当给予他一些回报,从一个简单的微笑或是一句“谢谢”中,你和对方都能体会到日行一善的快乐。
日行一善活动总结
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
二、活动内容:寻善源、存善心、发善言、行善事。
“日行一善”教育实践活动,它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。
“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面:
寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。
存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为,凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容。
三、活动对象:善待自己、善待他人、善待环境。
善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。
日行一善活动总结
根据市“日行一善”活动总体方案,我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。
一、计划安排细致周密。
一是组织得力。年初,学校经过慎密思考,拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据计划,结合班级学生年龄特点,交流了各班的设想,思路清晰明了,方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教,用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟“日行一善”栏目,树立典型。五是定时评价。
二、活动过程扎实有效。
根据学校实际,我们制定了“日行一善”道德实践活动方案,开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:
1、建立了学生《星光少年档案》。
2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。
3、组织开展了以“星光少年”事迹演讲。
4、实施了关爱特殊群体儿童行动,开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。
5、开展了知善的经典诵读活动。
6、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。
一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定,对学校活动充满感激,对大家的未来充满信心。
总之,“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的,在以后的活动开展过程中,我们要一如既往的认真努力!
活动总结日行一善
我们以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育对象;以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”这三个“善”为活动内容;以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围;引导学生在实践活动中,不断矫正不良习惯,逐步养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动,在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围,得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可,产生了良好的社会影响,取得了显著效果。
一、“日行一善”,从点滴事情做起。
“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起,每天坚持做一件好事,并将其记录下来,然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等,这些都是在做善事,哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事,长期的去记录、去感受,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准,从小养成做好事、做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,最终成为具有高尚道德的人,成为有社会责任感的公民。
我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐,逐步实现由“日行一善”到“天天行善”,形成良好的行为习惯,树立正确的道德观和价值观。同时,通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。
二、“日行一善”,依托活动得以延伸。
我校开展“日行一善”教育活动,按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则,结合学校实际,创新载体,广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。
1、开展的“播一颗向善的种子”系列活动效果明显。低年级学生通过开展“低碳生活,创美好家园”的活动,让他们知道了保护我们的地球已经是刻不容缓了的事情,增强了他们的环保意识,并辐射到每个家庭。高年级与低年级联合开展的扶助行动、“爱的传递”等活动,更让学生知道“善”无处不在,“善”就在自己的心里、行动里。“爱心助残”活动更是让学生懂得“善”的真谛,生命的真谛。
2、开展的“在一棵生命树”系列活动深入人心。生命让“善”得以延伸。“学习雷锋好榜样”、“小雷锋在行动”等活动,把“善”深深地刻在了每个学生的心里、行动上;与常州大学携手开展的“许鸟儿一个家园”爱心活动更是让“善”根植在了心间。“善”在人间,“善”在大自然。
3、开展的“感恩、美丽、奉献”系列活动深受欢迎。“我是贴心小棉袄”、“我是小小观察员”、“我是小小志愿者”将学生的寒假生活组织得别有意义,深受学生、家长、社会的欢迎。此活动突显了一批“日行一善”的先进典型,从而影响带动了广大学生积极参与,以身边人、身边事为榜样,注意自己的一言一行,做到事事行善、处处行善,推动我校“日行一善”活动扎实深入开展。
通过广泛开展“日行一善”活动,我校学生的思想道德素质明显提高,学校校风、班风、学风逐渐浓厚,教育教学质量全面提升,群众对我校教育的满意度逐步提高,我校的教育影响力不断增强。同时,学生家庭教育效果明显,社会和群众对“日行一善”活动充分认可,积极响应,营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。
“日行一善”活动方案
日行一善活动,要走向课题化研究,向纵深发展,出经验、出成果,成品牌;要走向社会化,横向联动,以取得更大范围的育人效果,产生社会效益。
1、重视校园的精神文化建设,整理好各教室外的学生善言。充分利用学校宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地,大力宣传和弘扬善的精神,把学生学会做“日行一善”的人当作引领学生精神追求的重点。
2、以班级为单位开展活动。根据本班实际情况,确立班级活动主题,建立拥有善心、善行的班级。包括教室环境的营造(是否创造出一个学习“善待自己、善待他人、善待自然”的环境)、班级黑板报的利用(是否每月展示一次日行一善活动的开展情况)等。
3、学生评比表彰活动。评选出在班级活动中表现优秀、突出的学生,加强榜样力量的运用。
4、全校开展多层次、多元化、开放性,能熏陶培育并形成学生向善、从善、行善的心里品质和习惯的主题活动。
5、利用学校广播站和学生会宣传部开展宣传活动。
6、召开全校学生家长会。请育子专家进行专题讲座,同时,学校与家长及时沟通信息,关注学生发展情况。对于在教育孩子方面表现突出和理解支持学校活动的家长,给予荣誉表彰,鼓励更多的家长用正确的方法教育孩子。
1、拟定班级日行一善活动计划
2、完成班级布置
3、完成学生会宣传部及广播站布置
日行一善活动心得
雷锋,一个名字,更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他,他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。
每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识,今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住,因为那是每一个中国人的实践准则,使每一个中国人所崇尚的。
为了号召大家学雷锋做好事,学院发起了“日行一善”的活动,每天做一件好事。日行一善其实既简单又困难。就像捡起地面上的一片纸屑,只是弯下腰那么简单,然而如果你懒得去做,便是困难至极。
西方社会的心理学家阿弗利.亚多拉为忧郁病患者开了这样一个处方,说若照着这个处方,即可在两个星期痊愈。要说这处方的.内容,可简化为四个字——“日行一善”。怎样才能“日行一善”呢?按照西方社会预言家哈梅德说:“就是带着微笑去关心别人”。这些都不无道理,很值得我们每个人不仅仅是患忧郁症的人所思考。
按理讲,自己患了忧郁症,应当先对症拿药,治好自己的病才对,而亚多拉这位心理学家却偏偏要求他们每天都要为别人去做善事,而且还必须要带着微笑去做才行。从这一点上讲,这就不仅仅是治生理上的病的问题了,而是教育大家如何做人的问题,而且要想自己好,首先要让别人好,只有让别人过得好了,自己才能真正的好起来。
为什么这位心理学家为忧郁症病人开出了如此简单而又如此高明的处方呢?是他在讲空话吗?不是。这是他在运用人生哲学的原理治疗人的生理上的疾病。他向人们说明了,治疗一个人的生理上的疾病,必须先从治疗心理上即精神上的痛苦和创伤做起,只有人的精神上放松了,卸掉了压在心头上的沉重的精神包袱,才能解除人的生理上的疾苦。心理上的病与生理上的病紧密相联,而且相互影响,相互制约,有时心理上的病比生理上的病表现得更痛苦,更难以治疗和恢复。我国有句老话,叫做“心头之恨不除,永无宁日”,其中也不无这个道理,治病先治心,除病先除根。
“日行一善”,天天如此,你就会天天想着别人,日日不再考虑自己,这样你就会把整个心思和精力倾注到别人的身上了,而唯独没有了自己。当你全身心的带着爱,带着微笑,去行一件一件的善事,去做一个一个的好事时,别人也会向你发出爱的信息,也会向你带来灿烂的微笑,也会让你快乐起来,轻松起来。大家相互彼此的爱,彼此地笑,势必产生和谐的共鸣,营造携手为伴、天下人都是朋友的生存环境。若如此,大家都去“日行一善”,那还会有何来愁,何来恨,何来仇而言呢?这世界不就变成了美好的人间了吗?这正是人类追求的最高目标。“日行一善”,愿从人人做起。