最后一个苹果（精选18篇）

通过阅读优秀作文，我们可以了解到不同作者的不同写作风格和思维方式。下面是小编整理的一些优秀作文的样本，供大家参考和学习。

最后一个苹果作文

儿子和爸爸来到一棵苹果树下，顺着笔直的树干望去，树上仅剩的最后一个苹果高高的挂在树枝上。面对着诱人的苹果，儿子想吃，他俩决心把它摘下来。只见爸爸双手抓紧树干，使劲地摇晃，想把苹果摇下来。费了很大力气，苹果依旧纹丝未动。

儿子拿起爸爸的拐杖，对准那硕大的苹果，用力一抛。拐杖在空中划过一条优美的弧线，没砸到苹果，却砸在了爸爸头上。

爸爸捂着头上的大包，两条腿夹住树干，双手抓住树枝，向苹果爬去。爸爸拿着拐杖，伸长胳臂，竭力想把树枝头上的苹果钩下来。尽管他使劲伸手，可就是够不到苹果。

爸爸又想到了一个点子，脱下鞋子，把鞋子“嗖”的一声朝苹果扔去。由于爸爸用力过猛，鞋子没打到苹果却被挂在树枝上了。爸爸气急败坏地举起拐杖，用力跳起来，总算把鞋子钩了下来。“哎！算了，苹果看来是摘不到了，我们走吧！”爸爸说罢，沮丧地拉起儿子，向家走去。但他们不知道，在他们离去的同时，苹果在经受这一番摧残后，自己掉了下来。可怜的父子俩！

看完这个漫画，我很为父子俩惋惜：他们为了这个苹果绞尽了脑汁，想出了种种办法，历尽了磨难，离成功只有一步之遥，却放弃了。正如莎士比亚所说，千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一点就终止不做了。所以，无论做什么事情，只要有一丝希望，我们都要坚持到底！

指导：钱子英。

万小四年级：林致远。

最后一个苹果作文

金身换来陌生，绝妙的压韵。第二天，我来到了溜冰场，急忙换上了溜冰鞋，以为挺简单的，没想到，我刚迈出一步，就摔在了地上，我的一摔引来了一阵讥讽的笑声!

也许，现在你还没有挑大任的雄心伟略，但应该有改变自己命运，掌控自己未来的设想。”这是妈妈曾经给我讲的鲁迅先生的一句名言。由于它们的力量过于强大便被封印在一座塔里，塔的名字叫：封印塔!

渐渐的我已经成为最后面那个集团的一员了，我还在咬牙挺着。她曾经无数次地告诉我，她喜欢蓝色，那是天空的颜色，那是大海的颜色。

保护地球，人人有责?我要让所有的陌生人都要变成我的死党，陌生，总会变成熟悉的。”另一只天鹅也毫不示弱，伸长了脖子向那只鹅进攻呢。

一个苹果作文

一个风和日丽的早晨，我把一粒苹果籽种在我家的小院子里。

我每天给苹果浇水、施肥。神奇的事发生了！苹果籽变成了一株绿油油的小芽儿。小芽儿在春风的吹拂下，轻轻地扭动着身子。

这天晚上，下着大雨，我怕小芽儿被大雨冲走。没想到，小芽儿不但没被雨水冲走，还长出了好多鲜嫩的小叶子。叶子的颜色越来越深，长得也越来越大。

小芽儿长啊长，终于长成了一棵小树，小树上有几朵小花。我想：这就是苹果的花，不久后，便会长成苹果。小树一天天长大，在阳光的照耀下，在雨水的打击下，长成了一棵参天大树。

树上长满了青色的苹果，这些是还没成熟的。过了些日子，苹果长得又大又红，我没有用手摘下苹果，而是把箩筐放在树下，然后使劲地摇树，苹果从树上“哗哗”地掉下来。

我把苹果带回家放在水里洗干净，接着把皮削了，然后把苹果切成片，最后加工成了一瓶瓶罐头，装在箱子里，运到了商场，卖给来来往往的顾客。

这就是苹果的一生。

一个苹果作文

下午和一个认识的人打语音。她信佛。用佛的观点谈到财富。

我们后面两个人的对话中，关键词是平等。

琐碎之中，有八卦新闻，也有自己的三言两语。

比如我最近一直持续关注的八卦新闻是蒋凡和董花花、张大奕的事情。她和s.的说法基本一致是张大奕有钱啊。（三十岁以上的人看待问题都是直接而本质的。）也谈到男人的是“色”，女人的是“情”。（这里我曾跟s.谈论了什么，他谈到嫁豪门，嫁有钱，得“听话”。那同样，话可以是不同的，但意思可以是一样的）。

今天的时代，我们谈到价值。核心价值是钱。

我想我以上说的话都没有什么顺序。逻辑有点混乱。

但总而言之，它们是有关联的。

人与人之间相处的平等，和价值取向，是有很大的分歧。这里面意味着，我拿一个苹果换香蕉（这个价值平等吗？如果双方觉得平等，那么是愉快的。但也有人我该用一个苹果换另外一个苹果）。

再有，她强调的平等，也有困惑我的另外一个层面。在交流的平等上，我们会被“权威”

一个苹果作文

那个大苹果掉下去以后，过了几十天，烂掉的大苹果开始发芽长叶了。一天天过去了，苹果树上长出了一个个小苹果，大苹果妈妈将这些小苹果召集到她身边，说有一件大事和他们说。

苹果妈妈亲切地问：“宝宝们，你们长成大苹果后准备干什么呢？”

“还能干什么，当然是去炫耀自己了，让别人觉得我们是世界上最好最香的大苹果!”其中一个小苹果无所谓地答道。

苹果妈妈听了小宝宝的话，十分生气，她严肃地说：“你们千万不能这样呀，我以前就是因为自己太过于骄傲，没有及时被人们收藏到储藏室去，所以才腐烂在地里的呀!所以请记住，一个人不论取得多大的成就都不能骄傲，要向更高的地方勇敢攀登，我们终究是苹果，是要为人类服务的，只有奉献了自己，才会感到快乐。”

苹果宝宝们听了这番话，大声说道：“记住了，我们肯定不会炫耀自己了，不会骄傲的!”

小朋友们，你们记住了吗？谦虚使人进步，骄傲使人落后。

最后一个苹果教案

1、通过幽默画(最后一个苹果)，鼓励幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的生活态度。

2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。

3、引导幼儿从画面的理解讲述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书。

一、谈话导入。

师：这是什么树?树上有几个苹果?

2、师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗?老师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。

3、教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。

二、看图讲述。

1、师：小朋友的办法真多真好!那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。

2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么?

师：我觉得父亲的动作好像很有趣，老师来学一学，你们帮老师看一看做得对不对。

教师扮演这棵苹果树，引导幼儿模仿父亲的动作吃力的摇树。

师：父亲也是这样用力的摇树的'，你们觉得他能够得到这个苹果吗?结果会是你们想得那样吗?那我们继续往下看。

3、出示第二幅图。

4、出示第三幅图。

师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么办法了?

5、出示第四幅图。

6、出示第五幅图。

师：鞋子扔出去之后会发生什么事了?

师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样?会不会继续想办法?

如果是你，你会坚持下去吗?那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。

师：如果你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么?(教师总结做事要坚持要努力不能半途而废)。

三、欣赏漫画故事。

1、教师请幼儿完整的讲述故事。

2、教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。

3、师：你觉得哪一幅图最有趣?为什么?

4、教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐有趣。

四、介绍漫画书《父与子》。

1、师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗?

2、教师出示漫画书《父与子》，并适当介绍这本书。

结束语：今天小朋友的表现很不错，老师将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧!

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的图片课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

一个苹果作文

说到师生情，我不由得想起了三年前的那个冬天。

那时，我只有七岁，上二年级。那年的冬天格外冷，即使穿着棉。

袄缩在被窝也觉得寒风瑟瑟，我却顶着风雪来到了一个小摊前。看着琳琅满目的商品，我下意识地把手中的钱握得更紧了些。过两天就是平安夜了，不少小摊都摆着平安果，这个也不例外。店主不厌其烦地推荐自己的商品，我一个字也没有听进。我上下打量着一个个包得十分精致的平安果，轻轻地叹了口气。这已经不是第一次了。这几天，我不管有事没事都会瞅瞅路过的小摊，给我的启蒙老师挑选平安果。想到她，我不由得嘴角上扬。在我的印象中，她是一个活泼开朗的大女孩，一点都不像我们的老师，倒像是一个大姐姐。我一定要挑出最好的，感谢她对我的教导。

我又一次无功而返。他们卖的平安果我都不满意。马上就是平安夜了，不能再浪费时间了。可是，该怎样才能让她吃上最好的平安果呢？我一边思索着，一边四下环顾。突然，我的目光定格在一家水果批发部里。有了！难道我不可以自己做吗？这个想法让我激动万分，我直奔水果批发部，通过仔细筛选，我捧着几个又大又红的苹果回家了。

但是，当我准备把它们做成平安果时，我还是感到有些失望。在我挑剔的眼光下，我觉得那几个苹果上都有些小小的瑕疵，不是我心目中最完美的，我要把最好的送给我的老师！我的目光转向了另一个苹果。它是爸爸送给我的，我都不舍得吃。那是多么完美啊！这时，想起她那温柔的目光，让我不由自主地捧起了那个苹果。我小心地把那个苹果用锡箔纸包起，再包上一层我精心挑选的透明塑料纸，上面的康乃馨花纹似乎活了，加上那个果绿色的蝴蝶结，我在心里默默叫好。

在期待又有些紧张的心情下，我等来了平安夜。走进阔别已久的幼儿园，我感到十分亲切。我走进她的办公室，她不在。我轻轻地把平安果放在她桌上，给她留了言，并祝福她平安快乐，依依不舍地走了。

两个月后，我又来到了幼儿园，可惜，她还是不在。我看到了一个平安果，这不是我送给她的吗？其它老师说：“她知道是你送给她的平安果，一直都不舍得吃，即使已经发臭了，也没有把它扔掉。”我鼻头一酸，泪无声地落了下来。

后来，我画了一幅画。画上，我和她，一起捧着一颗像苹果一般的心。

一个苹果作文

今天，我高高兴兴地背着书包，早早地来到了学校。这是因为今天我们班要搞一个有趣的活动——削个漂亮的apple。一看题目，我十分吃惊：天啊！我完蛋了。apple是苹果，可是我带的是梨！哎——郁闷！

老师一声令下，我怀揣着忐忑不安的心情开始削我的梨。我左手拿着梨，右手拿着水果刀，像准备战斗一样，然后，我将小刀紧紧地贴在梨上，接着我用刀将梨皮削一点点，再把果皮削长一点，这时我旋转着梨，嘟着嘴心想：我一定要把果皮削长，削长，再削长！拿一个第一名，那多好！不知不觉中，我削叼了一大半的果皮。出于好奇，我探着脖子迫不及待地望周围的同学削得如何，我轻松了许多，因为我的同桌吴文俊削得十分难看，不仅果皮短短厚厚的，而且他的苹果都快变成魔方了——并且造型也很奇怪。瞧瞧我后面的邓先妮的，果皮和我的差不多长，差不多厚，不过一比对下来，我还是要好一点。

原来万圣节要到了，都在刻南瓜灯呢；有的则认认真真、很专注的削水果。我恍然大悟，学着认真的同学开始削。啊！好长啊！“我削完了！”噢！？有同学削完了。我一着急，哎！太可惜了！长长地果皮从梨身上断开了。

在队委的组织下，我们轮流上台展示自己削好的水果和果皮。就用我的好朋友说吧，你瞧，陈天奕削得多好，果皮又薄又长，梨也削得很完整，梨！和我一样，太好了，有伴儿了，不过我也不得不佩服她，她削得多好呀！再看看张庆朗，她削得果皮又厚又短，苹果还算削得比较完整，还行吧！到我们组了，我兴奋地蹦上讲台，自豪地展示我自己削得梨和梨皮。凌老师又在每一组选出了优胜者，我也当上了，真好！可惜的是：我没有进五位选手中，下一次一定要再削长点啊！

一口一口地吃着自己劳动的成果，惬意极了！

一个苹果作文

有一个大妈妈，曾给我吃过一个苹果，那虽然是一个普通的苹果，却令我记忆犹新。

一天，在奶奶住的小区里，我和几个年龄差不多的小朋友一起玩。我们一起做游戏、讲笑话，玩得很开心。其中的一个小女孩引起了我的注意：她穿得破破烂烂，袖子上都开了口子，鞋子的头磨破了都不换一双。我想：她穿得怎么那么破旧，家境一定不宽裕。

回到家，我便从奶奶那儿得知，她的爸爸、妈妈是外地人，是开流动水果摊的。她还有一个四岁大的弟弟，一家四口就住在旁边那幢的.第二个车库里。奶奶伸手指给我看，我放眼望去，能隐隐约约看到那个小女孩在里面走动的身影。也许她是在照顾小弟弟吧，我的心里不犹地泛起一阵同情和怜悯。

第二天早上，那个小女孩的样子再次浮现在我的脑海里：破破烂烂的衣服、裤子，磨破了头的鞋子……我要怎样帮帮她呢？“妈妈，昨天我在奶奶家附近看到了一个小女孩，她穿得很破旧，把我穿不下的衣服送给她好吗？”我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。“好啊！”妈妈很赞同我的想法，便和我一起整理了一些干净的衣服，装进袋子。我还把一个自己很喜欢的，新的文具盒也放进了袋子，准备一起送给那个小女孩。

下午，我便和奶奶一起将衣服送给了那个小女孩。“谢……谢谢！”那个小女孩胆怯地说。“不用谢！”我说。女孩的妈妈拿起一个又大又红的苹果，一边递给我一边说：“这个苹果给你吃，就当是感谢你的礼物吧！”

吃着这个苹果，我感到无比的甜蜜，心想：帮助别人原来是件多么快乐的事情啊！

《一个苹果》教案

1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。

2、练习概括课文的中心思想。

3、有感情地朗读课文。

联系课文内容理解结尾一段话的意思。

练习概括课文的中心思想。

鹏博士。

2课时。

第一课时。

一、复习旧课，导入新课。

1、听写词语。

2、指名背诵。

3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的.故事。（板书课题）。

二、根据预习提示中的要求检查预习情况。

1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？

2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？

3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？

三、进一步自学理解。

1、提出进一步自学的要求：

（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。

（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。

2、学生根据要求自学，教师巡视。

3、讨论交流。

（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。

（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？

四、布置作业：朗读课文。

第二课时。

一、练习给课文分段，说说每段的段意。

二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。

三、讨论课文。

1、“强烈感情”指的是一种什么感情？

2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？

3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。

四、练习概括课文的中心思想。

1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。

2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。

3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。

4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？

5、学生修改自己概括的中心思想。

五、布置作业：朗读课文。

一个苹果

眼前的桌子上放着，老师让同学们欣赏。我定睛一看，没什么特殊之处哇!只不过一面光滑红润，另一面粗糙黝黑。

“这个苹果值多少钱?”老师开口就问。看着这个普普通通甚至有些丑陋的苹果，同学们不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。

“有办法卖到20元吗?”老师接着问。“包装成平安果!”“做成果醋卖到星级酒店!”“做成罐头!”……同学们立刻兴奋起来。

“可以卖到100元吗?”老师继续发难。“让明星在上面签个名，准行!”……同学们不甘示弱。

“能卖到3000万元?”老师狮子大开口，同学们顿时茫然。高高在上的钟表不断地滴答着，美丽的蝴蝶兰也低头深思。

“有!假如这是当年砸了一下大科学家牛顿，让他发明万有引力定律的苹果，卖3亿元也没问题!你看，这一面被牛顿的头碰得还黑着脸呢!”一位同学打破沉默。

“假如这个苹果刚从炎帝、黄帝或者孔子墓中挖出，现在多少钱都不卖了!”美丽的兰花为我们的想象力而昂首自豪!

从1角、1元、5元，到现在成了无价之宝。，想象力已经赐予它神奇的力量，大家欣喜不已!窗外的春雨轻快浙沥，为我们喝彩!

“由物到文物，价格差别大得惊人;由人到人才，难道不是一样吗?”老师点评道，“其实，只要敢于想象，生活中的所有事物，包括每个人都是独一无二的。不为自己的缺点而自卑，自信地昂起头，顽强拼搏，成功一定会在不远处招手，价值一定会自然地显现，你定将卓越而超群!”

掌声响起。再次凝视，这是吗?

一个苹果教案

一个苹果作文

在一个星期天的早上，阳光明媚，这是一个高兴的日子，由于一件小事，这个星期天变得更加完美。

早上，我突发其想：“叫上同学去爬山吧！”事不宜迟，想到就做到。不一会儿，同学们都集聚在一起，准备去爬山喽！一路上说说笑笑，不一会儿，我们已经到山脚下了。

走过了一条条小径，爬到了半山腰，我们都又累又渴。突然，远处有一棵苹果树，树上竟然有一个红苹果，它在翠绿色的叶子的衬托下显得更加鲜艳。我们用木棍好不容易才把它打下来，可是，只有一个苹果，但我们一共6个人，怎么分呢？我在心里想。“要不然我们轮流吃吧！”一名同学说。我们听了点点头，都同意，第一个吃苹果的是我。

我望望苹果，又看看其他人，他们看着我，微笑着。我紧紧的握住苹果，想：如果我吃多了，同学们就不能多吃了，但，如果吃少了，那就解不了渴。我的内心有种说不出的滋味，我闻了一下苹果，真香！我忍不住香味，咬了一小口。再看看其他人，他们期待着，我笑了笑，把苹果传了下去。但是出乎我的意料，其他人也是咬了一小口，又传到了我的手上，手里的苹果还流着余热，那种余热是每一个人关心别人的一种爱，那种爱是一种纯洁的关心。

苹果又传了下去，关爱也传了下去。

一个苹果，它包涵的意义不平凡，它凝集着大家的关心与关爱，就让苹果一直传下去吧！

一个苹果作文

七彩童年，阳光的生活！今天，老师又来发苹果了。

你瞧，一见到苹果，班上的每个人都风风火火地冲上讲台，人领那红红“红”苹果。

你看，我们的那几个女同学一拿到苹果，就飞一样的跑水池边洗苹果了，水还没有流干净，就将苹果往嘴里送。看她们津津有味的“啃”苹果，我想今天的苹果一定又香又甜。

今天我例外了，虽然看到其他同伴像饥饿的“老虎”，一会儿就吃完了苹果，但我却舍不得吃，这又香又甜苹果，我要先欣赏欣赏，再吃！

洗好了苹果，我慢悠悠向教室走动，谁知道，我刚走上楼梯拐弯，就碰到了一个六年级的女生在追一个男生，刚好撞到了我的手。于是，我的苹果就咕噜咕噜地滚到了地上，一直滚到水沟里，一会儿，不见踪影，我伤心极了。

到了晚自修结束，一件意外的事发生了，那好友丹丹静悄悄走到我身边，往我口袋里一塞，她就静静地离去了。我口袋一沉，是什么东西呢？我打开口袋一看，是丹丹的苹果呀！

我真想将苹果还给丹丹，她们寝室的门关了……。

我将苹果握在手上，我的同伴看到我遗失了苹果，自己不吃，送给我吃，我呢？

夜深了！我辗转反侧无法入眠，我该……。

《一个苹果》教案

1、观察画面，理解故事发展的顺序。

2、愿意大胆表述自己的发现，积累手口一致点数的经验。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

理解故事发展的顺序。

难点：积累手口一致点数的经验。

一、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的主要人物。

1、了解故事的名称。

2、仔细看看、请记住故事中会出现的东西。

二、听听故事、数数说说故事中出现的数。

1、我们打开书看一看，你看到了什么？有多少？

2、接着发生了什么事？数数有几条虫子？

3、猜猜下面谁来了？为什么？数数有几只？他们想干什么？

4、突然出现了几只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？会发生什么事？

6、接下来还会发生什么事？

三、幼儿操作卡片进行讲故事。

四、大家一起讲故事。

师：故事卡片都排好队了，那我们一起来讲讲这个好听的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）。

师：我们的故事讲完了，故事卡片也要回家了。

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的`方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

一个苹果作文

作为一个苹果，它从未想到过自己会如此的风光，当然它只不过是按照大自然的定律，熟了，便从树上掉下来而已，然而，就是这一掉，它成为了苹果家族历史上第一个没有因为成熟就立即被人吃掉的苹果，也成为了最有价值的苹果，因为它掉到了一个叫“牛顿”的人头上，当时它还听到这个人在喃喃自语“为什么苹果只往下掉呢，不往上掉呢？”，它笑了，牛顿，原来说的是一个像牛一样迟钝的傻子，然而它万万没有想到的是，它的一生，就是被这个傻子所改变――他通过它发现了地球引力。

于是牛顿成了名人，苹果也跟着出了名，它被冠名为“世上最伟大的科学家的导师”它被送到各大博物馆展出，当它听到讲解员滔滔不绝的对着人群讲着这只苹果对人类科学发展史有多大的意义，看到人群对它惊讶的目光和恨不得当初它是掉在他们头上的眼神时，它苦笑了，不知道自己是否还是仍是一个苹果。

然而细菌并不会因为它的价值不菲和对人类科学发展做出过重大贡献而放过它。

当它第一次感觉到身体有异样的时候，人类就已经闻风出动了，报刊杂志广播电台纷纷报道了这个“最伟大的科学家导师”面临的危险，人类纷纷捐款捐物，协助科学家研究解救的方案。

它全身被喷满了杀菌的化学药品，放置在一个密不透风的水晶柜子里。

水晶柜中，弥满了难闻的化学药品气味，感觉不到一丝空气的流动，它想起了当年在苹果树妈妈的枝头上，每天迎接清晨第一缕曙光的到来，欢送太阳傍晚的西沉，微风中，感受大自然的抚摩………它想，如果上天给它次机会再来一次的话，它宁愿烂在树上，也不会再掉向那个该死的傻子！

不，一个盗贼把它从博物馆偷了出来，在警察的围捕中，情急之下，它被盗贼抛进了河。

河水托着它，并把它抛向了岸边。岸边，有棵苹果树。

睁开眼，它惊奇的发现，自己竟然躺在当年养育它的苹果树妈妈的脚边，它微笑着，闭上眼睛，沉沉的睡去。

渐渐的，细菌又一次的开始侵蚀它，它的身体开始溃烂，但它依旧保持着微笑。

《一个苹果》教案

《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

学校学生状况分析。

本班学生独立识字学词的能力比较强，上课愿意提问，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下阅读时能比较准确地为文章做批注。平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，喜欢合作。

教学目标。

1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语。

2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。

3．理解水就是生命，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

教学重点、难点。

1．了解水和人类的密切关系，理解水就是生命。

2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

教学准备。

1．多媒体课件。

2．学生收集有关水资源的资料。

教学过程。

一、激情谈话，导入新课。

利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）。

同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的'发现？（调动学生读书兴趣）。

二、初读课文，检查预习情况。

1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2．出示生字词，指读，解释词语不言自明、粗制滥造等（注意分层次识字）。

（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）。

三、精读课文，感悟文章特点。

1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）。

（1）自读思考。

（2）集体交流：

（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）。

2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

3．重点研读课文的第二部分。

（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？

（学生回答，教师随机评价）。

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。

（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）。

（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

（5）齐读第七自然段。

小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）。

4．研读第三部分。

（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）。

（2）集体交流。（归纳板书）。

5．归纳提纲：

（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）。

6．现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。

（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）。

四、补充资料，课外延伸。

1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）。

2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）。

五、书写生字。

学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；胃、尿与字的意思相联系来记住字形。

作业：

1．写心得体会。

2．以珍惜水资源为主题办一份手抄报。

点评：

这是一篇说明文，如何使学生积极地投入到学习中呢？教学中，教师为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。在学习第二部分的时候，教师通过让学生观察几个带有三点水偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士，从而感受到水的重要性。从整个课堂来看，学生有很充分的读书交流的时间。

在本节课上，教师还特别注意读书方法的指导，让学生记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。

通过学生、教师的资料整合，唤起学习的情致。在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，起到了应有的作用。

教师在学生学习课文后，设计了采访一下专家，了解水与人类的关系，根据提纲进行对话。的环节，旨在帮助学生进一步深入了解课文。如果时间允许的话，可以用这种方式创设一种情境，贯穿到学习课文的过程中，让学生更积极地投入到整个学习过程中。

一个苹果作文

一对父子在郊外散步，他们发现了一颗苹果树。这颗苹果树又高又壮，叶子掉光了，树干上却还剩下最后一个苹果。这个苹果红彤彤的，看着就让人直流口水。

儿子见了，目不转睛地盯着苹果，咂巴咂巴流口水，忍不住说：“爸爸，我要吃苹果。”

“好的。儿子，我把它摇下来。”说着，爸爸几步走到树前，挽起袖子，猛烈的将树摇起来。树顿时东摇西歪，颠三倒四，树干像似被台风吹得七零八落。可苹果依然丝毫不动地挂在树枝上，还是一副红红的小脸蛋。

父子很奇怪，你看着我，我看着你，谁也搞不懂。这时，儿子灵机一动，拿起爸爸的拐杖，对准苹果，用力一跳，把拐杖向苹果使劲抛去。可是拐杖只是与苹果擦肩而过，并未砸到它，却砸到了站在树另一边的爸爸的头上。爸爸顿时痛不欲生！他直咧嘴，做出痛苦的表情，大叫：“哦，儿子，你砸着我了。”

爸爸越来越生气，发誓一定要弄下这个怪苹果，不弄下来，决不罢休！，他指着苹果对儿子说：“相信我，儿子，这次我一定能用皮鞋把它打下来。”

说完，爸爸蹲下身，脱下自己的黑色大皮鞋，露出了光滑的大脚丫。他右手拿鞋，左手伸直，双脚跟两肩齐宽，做了一个投垒球的姿势。他奋力一投，鞋子像一架飞机划了过去。儿子拿着拐杖，对着苹果指指点点，破口大骂。难道莫非这苹果真有魔力？当父子俩抬头看看树上时，惊讶地张大了嘴。呀！爸爸的鞋被挂在树上了！他左蹦右跳，想用拐杖把鞋勾下来，可惜没成功。他再次一跃而起，拐杖都在空中挥转得嘎吱嘎吱响。一瞬间，拐杖吊住了鞋子，爸爸赶紧用力向下一拉，鞋子掉到了地上。爸爸用尽最后一点儿力气，捡起皮鞋，套在脚上。