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六年级《古诗》教案
本次的教学活动设计是小班的古诗活动《所见》，我以故事+图片的形式导入课堂，带领幼儿进入这首古诗的意境中，在教学中加入了表演、歌唱等元素，让幼儿既轻松学会了古诗，又感受到古诗带给他们的无穷乐趣。
1.通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。
2.通过看图说话，培养幼儿的思维能力和想象能力。
3.学会用不同的方式诵读古诗，体验朗诵的乐趣。
1.初步理解古诗内容，体验学习古诗的乐趣。（重点）。
2.知道古诗中“鸣蝉”的意思。（难点）。
3.能用打节拍、做动作等方式朗诵古诗。（难点）。
1.活动课件、伴奏音乐。
2.四幅古诗配画。
3.相关头饰。
《所见》这首古诗是非常具有童趣性的，而在幼儿时期，孩子们对故事有着非常浓厚的兴趣，因此，我利用这首古诗中“趣”这个点，以故事和图片的结合形式导入课堂，吸引孩子们的目光，让幼儿在轻松有趣的氛围中，初步的理解这首古诗的内容；之后我通过诗配画这样的形式，让幼儿重温古诗意境，我再逐步进行引导，让他们自己说一说画中你看到了什么，这样既加深了他们对这首古诗的理解，也发展了他们的思维能力和想象能力，在此过程中，我还会让他们进行一些表演，与我，与其他幼儿做一些互动，充分的感受到这首古诗带给他们的快乐；最后，幼儿也会和我一起用打拍子、做动作等方式将这首古诗朗诵几遍。整个教学过程，我都将以幼儿为中心，让他们充分参与其中，体验学习古诗的乐趣。
1.出示小树林的图片，以故事的形式导入古诗。
1）师：你们听一听，树林里面传来了什么声音？（牧童唱歌的声音）。
幼儿进行猜测，师揭晓答案，原来是一个小牧童在唱歌。
2）师：你们来看一看，牧童是怎么来到小树林的呢？
一到六年级古诗词
春天的`小草是希望，春天的花是希望，春天的树也是希望，春天是一个复苏生命的季节，春天也是一个播种希望的季节。
《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《忆江南》。
唐·白居易。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
山寺月中听桂子，郡亭枕上看潮头。
《钱塘湖春行》。
唐·白居易。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
《春雪》。
唐·韩愈。
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《初春小雨》。
唐·韩愈。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《晚春》。
唐·韩愈。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
《春晓》。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春游湖》。
宋·徐俯。
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
《江南春》。
唐·杜牧。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《菩萨蛮》。
唐·韦庄。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
《赋得古原草送别》。
唐·白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
《相思》。
唐·王维。
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《春晓》。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春词》。
唐·刘禹锡。
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
《咏柳》。
唐·贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《惠崇春江晚景》。
宋·苏轼。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《泊船瓜洲》。
宋·王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还?
《春日》。
宋·朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《绝句》。
宋·僧志南。
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《游园不值》。
宋·叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
古诗日记六年级
春，鸟语花香，花团锦簇;夏，烈日炎炎，荷花绽放;秋，秋高气爽，果实累累;冬，鹅毛。
大雪。
冰天雪地。古诗中的春夏秋冬优美、典雅令人向往。
春之景。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，春天不知不觉得来临，天气转暧，万物复苏。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春风如一双温柔的母亲的手，抚摸着树木刚发出的嫩芽。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”细雨蒙蒙，世间万物接受着春雨的洗礼，雨停后，世界仿佛奂然一新，清新自然，空气中夹杂着草的清香，花的芬芳。
夏之莲。
忆莲，“江南风景秀，最忆在碧莲。婀娜似仙子，清风送香远。”荷花婀娜多姿，让我久久不能遗忘，莲那清淡的花香让我忘记夏天的炎热，只知道夏天空气中的清香。
对莲，“堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。”莲那洁白高雅的身躯伫立在池塘中，莲似乎成了仙的象征，淡雅，超脱世俗。莲在炎夏中盛开，谁还会记得夏的炎热?恐怕只记得那怡人的芳香吧!
秋之夜。
冬之梅。
春夏秋冬，在古诗中都饱含着诗人的情感，春——暧意，夏——激情，秋——忧愁，冬——寒心，尽在不言中。
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六年级《古诗》教案
1、带着感情和诗意认读古诗，并准确背诵古诗。
2、引导幼儿初步了解古诗的创作背景，感悟作者创作时的凄凉心情。
3、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。
教学重点难点。
1、认读古诗，并准确背诵古诗。
2、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。
情景教学法、互动交流法。
语言表达书、ppt课件。
一、常规部分：
1、儿歌律动《祖国祖国我们爱你》;。
2、师生问好。
二、导入部分：
小朋友们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说?
今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看看它是怎样来展现春天的。(出示ppt课件)。
三、新授部分：
1、请幼儿翻开课本第7页，你从图片中看到了些什么?
2、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。
3、师讲解古诗的创作背景，出示朱雀桥繁荣和凄凉景象图片的对比。
提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的?凄凉时，又是什么样子的?
4、分句教读古诗。
5、师根据诗句，讲解古诗全文大意，请幼儿用自己的话来说一说诗意。
6、古诗游戏：“填一填”。
7、引导幼儿带着感情和诗意齐读古诗。
8、分形式朗读古诗。
9、幼儿准确背诵古诗。
四、课堂小结：我们今天学的《乌衣巷》，
是一首怀古诗。全诗通过对。
眼前荒凉景物的描写，暗示。
了乌衣巷旧日繁荣的景象，
抒发了诗人怀旧的感慨，读。
起来感慨万千，回味无穷。
回家把古诗《乌衣巷》背给爸爸妈妈听。
本节课的教学重点是引导幼儿逐句理解古诗的意思，体会古诗的意境，知道是在什么样的环境和情景下，作者创作了这首诗，并能够用自己的话完整地讲述诗意。课堂中用各种形式带领幼儿认读古诗，在认读古诗和背诵古诗时，重在引导幼儿在读和背的过程中，一定要注意读出古诗的韵味，结合诗意和作者创作古诗时的凄凉心情来读。
古诗日记六年级
烟花三月，舅爷爷来到扬州。
舅爷爷是个戏剧家，说话总喜欢引用诗文。一开始，我老躲着他，后来一想，怕什么呀，我也学过许多唐诗呢!于是，我大大方方地站在他面前，背起李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州……”舅爷爷不断点头，然后问：“你知道为什么叫烟花三月啊?”我回答：“因为，扬州春天的时候，柳絮杨花会到处飞舞，远看就好像轻烟一样，春雨中各种各样的花儿，朦朦胧胧的，就像一片烟雾中的花海，非常美……”
舅爷爷惊讶地看着我：“扬州到底是文化古城啊，连小学生都这么厉害!”我有点不好意思了：“我不算什么，我们学校里的同学都会背诵许多古诗的。”
第二天，我们来到瘦西湖。舅爷爷笑着考我：“为什么叫做瘦西湖不叫胖西湖呢?能不能用诗来回答?”这可难不倒我，我每次来瘦西湖，都会听到导游讲解这首诗：“垂杨不断接残芜，雁齿红桥俨画图。也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。”最初我听不懂也记不清，还特地回家查资料问妈妈呢。
在二十四桥，我指着一块汉白玉的石碑，告诉舅爷爷，上面是主席的手迹，抄的是杜牧的诗：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧?”我们漫步到莲花桥上，我给舅爷爷讲起十五的月亮十六圆的。
传说。
还背起了徐凝的《忆扬州》：“……天下三分明月夜二分无赖是扬州。”
一旁的妈妈告诉舅爷爷，唐诗三百首中，就有二十四首是写扬州的。比如禅智寺，杜牧就题了“谁知竹西路，歌吹是扬州。”的优美诗句。平山堂、茱萸湾、琼花观、瓜洲古渡，也都留下许多后人传颂的诗文。
舅爷爷一边听，一边欣赏着眼前碧波荡漾、绿柳依依的美景，不禁感叹：怪不得“人生只合扬州死”!扬州，真是一座文化古城，风景也和古诗一样的优美啊!
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六年级必背古诗
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右d之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、蒹葭《诗经》。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之[si]。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中b[zhi]。
3、观沧海曹操。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4、饮酒陶渊明。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5、送杜少府之任蜀州王勃。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
6、次北固山下王湾。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
7、使至塞上王维。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白。
扬州花落子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9、行路难李白其一。
金樽清酒斗十千。玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食。拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川。将登太行雪满山。（满山一作暗天）。
闲来垂钓碧溪上。（碧一作坐）忽复乘舟梦日边。
行路难。行路难。多歧路。今安在。
长风破浪会有时。直挂云帆济沧海。
小学六年级古诗词
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
元日——王安石。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
泊船瓜洲——王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
六月二十七日望湖楼醉书——苏轼。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
题西林壁——苏轼。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
夏日绝句——李清照。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
示儿——陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
小池——杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方——杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
石灰吟——于谦。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石——郑燮。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
四时田园杂兴——范成大。
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
春日——朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
题临安邸——林升。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
游园不值——叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
墨梅——王冕。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
已亥杂诗——龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
六年级古诗
教学目标：
・・一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
・・二、体会每首诗所表达的思想感情。
・・三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
・・四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
・・教学重点：
・・一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
・・二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
・・教学时间：二课时。
・・教学设计：
・・第一课时。
・・一、导入新课。
・・同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
・・二、讲读第一首古诗《墨梅》。
・・1．初读指导，理解诗句意思。
・・（1）解题。板书题目。
・・这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的'精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
・・指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
・・（2）教师范读。（注意生字、新词。）。
・・（3）指名学生试读。
・・思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
・・（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
・・2．精读。
六年级的古诗
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。
《己亥杂诗》龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
《浣溪沙》苏轼。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
《卜算子》王观。
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
六年级古诗
教学目标：
・・1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。
・・2．体会每首诗所表达的思想感情。
・・3．学习本课生字、词，理解诗句的`意思。
・・4．有感情地背诵这二首古诗。
・・5．默写。
・・教学重点、难点：
・・1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
・・2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
・・教学时间：二课时。
・・教学设计：
・・第一课时。
・・（一）导入新课。
・・同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
・・（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。
・・1．初读指导，理解诗句意思。
・・（1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》。
・・指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
・・（2）教师范读。（注意生字、新词。）。
・・（3）指名学生试读。
・・思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
・・（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
・・2．精读训练，体会诗人的思想感情。
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六年级的古诗
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《江畔独步寻花》杜甫。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《鸟鸣涧》王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《石灰吟》于谦。
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
《竹石》郑燮。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
六年级古诗
2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——欧阳修《伶官传序》。
3、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。——杜甫《阁夜》。
4、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》。
5、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》。
6、杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——黄遵宪《赠梁任父母同年》。
7、一日不读书，胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》。
8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》。
9、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》。
10、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰《文心雕龙》。
13、穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子》。
14、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》。
15、蜀道之难，难于上青天!——李白《蜀道难》。
16、莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。——查慎行《三闾祠》。
17、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》。
18、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》。
19、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》。
20、传屐朝寻药，分灯夜读书。——于鹄《题邻居》。
21、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。——于谦《观书》。
22、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》。
23、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》。
24、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗》。
25、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》。
26、退笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼《柳氏二外甥求笔迹》。
27、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》。
28、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》。
29、我也不登天子船，我也不上长安眠。——唐寅《把酒对月歌》。
30、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。——吕坤《呻吟语·应务》。
31、积土而为山，积水而为海。——《荀子》。
32、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——钱福《明日歌》。
33、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》。
34、不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。——王冕《墨梅》。
35、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。——张耒《夜坐·庭户无人秋月明》。
36、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》。
37、知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。——岑参《送李副使赴碛西官军》。
38、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》。
39、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》汉乐府。
40、一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》。
六年级的古诗
《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,也是一篇乐府诗，记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩的故事。
木兰诗原文。
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎!
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
木兰诗翻译。
叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
《木兰诗》赏析。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
第一段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。木兰之所以“叹息”，不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。
第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重视，愿为父亲分担压力;“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。这里写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
第三段，概写木兰十来年的征战生活。“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
第四段，写木兰还朝辞官。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。
第五段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情;再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的.喜悦;最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。
第六段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
其诗中几件事的描绘详略得当，一，二，三，六，七段详写木兰女儿情怀，四，五段略写战场上的英雄气概。从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，是人物形象更真实感人。结构上使全诗显得简洁，紧凑。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕厚禄而热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致;以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然;以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
一到六年级的古诗
6.津津有味7.天长日久8.如醉如痴9.浮想联翩10.囫囵吞枣。
11.不求甚解12.悲欢离合13.如饥似渴14.不言而喻。
15.黯然神伤16.千篇一律17.别出心裁18.与众不同。
19.大显身手20.呕心沥血21.心安理得22念念不忘。
23.开卷有益24.颇负盛名25.顶天立地26.指指点点。
27.日出而作，日落而息28.守望相助29.安然无恙30.藕断丝连。
31.庞然大物32.气象万千33.小心翼翼34.不容置辩。
35.大喜过望36.源源不断37.络绎不绝38.不动声色3。
9.心灵手巧40.发人深思41.水滴石穿(滴水穿石)42.绳锯木断。
43.七嘴八舌44.井然有序45.恭恭敬敬46.付之东流。
47.盖世无双48.抑扬顿挫49.古色古香50.肃然起敬。
1.一碧千里2.不计其数3.美轮美奂4.投笔从戎。
5.严阵以待6.斗志昂扬7.七零八落8.不翼而飞。
9.劈头盖脸10.杯水车薪11.始料不及12.废寝忘食。
13.遥遥在望14.急中生智15.不声不响16.马马虎虎。
17.绞尽脑汁18.默不作声19.不怀好意20.一动不动。
21.面不改色22.完好无损23.能言善辩24.喃喃自语。
25.不动声色26.了如指掌27.安居乐业28.不惜代价。
29.同归于尽30.喜出望外31.三长两短32.奄奄一息。
33.势不可当34.势不可挡35.跌跌撞撞36.生死关头。
37.舍己为人38.辛辛苦苦39.一声不吭40.程门立雪。
41.理直气壮42.完璧归赵43.负荆请罪44.神机妙算。
45.三顾茅庐46.踉踉跄跄47.拖男挈女48.喜不自胜。
49.天造地设50.伸头缩颈51.抓耳挠腮52.拱伏无违。
1.德高望重2.津津乐道3.熙熙攘攘4.意味深长。
5.大街小巷6.望而生畏7.不拘一格8.旁逸斜出。
9.亭亭玉立10.窈窕淑女11.年过花甲12.返璞归真。
13.别有深意14.行色匆匆15.左冲右撞16.名噪一方。
17.悬崖峭壁18.食不下咽19.寝不安席20.思潮起伏。
21.可见一斑22.魂牵梦萦23.碧空如洗24.波涛起伏。
25.百折不回26.顶天立地27.蹒跚学步28.大江南北。
29.长风破浪30.水落石出31.牙牙学语32.汹涌澎湃。
33.干干净净34.心惊肉跳35.忐忑不安36.流连忘返。
37.身无分文38.溜之大吉39.刻骨铭心40.十指连心。
41.怒目圆睁42.不由分说43.蹑手蹑脚44.尽心尽力。
45.无法割舍46.无所不知47.从未谋面48.自作自受。
49.大吃一惊50.和蔼可亲51.苟延残喘52.面目全非。
1.专心致志2.莫名其妙3.无缘无故4.勃勃生机。
5.座无虚席6.不知所措7.各有所长，各有所短8.养尊处优。
9.一鼓作气10.邯郸学步11.跋山涉水12.手足无措。
13.绚丽多姿14.万象更新15.万不得已16.截然不同。
17.张灯结彩18.热气腾腾19.悠悠扬扬20.开山鼻祖。
21.两面三刀22.青面獠牙23.安然无恙24.秩序井然。
25.遮天盖地26.蜂拥而至27.喜气洋洋28.载歌载舞。
29.郑重其事30.知足安命31.聊以自慰32.臭味相投。
33.无依无靠34.游手好闲35.荒无人烟36.无拘无束。
37.落荒而逃38.鱼贯而入39.东窜西走40.惊弓之鸟。
41.软弱无力42.费尽口舌43.荒.唐离奇44.卧床不起。
45.衣衫褴褛46.滔滔不绝47.闻所未闻48.与世隔绝。
49.有血有肉50.济济一堂51.匆匆忙忙52.果不其然。
一到六年级的古诗
山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子,。
淡妆浓抹总相宜。
译文：
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
赏析：
这首诗的上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。“山色空濛雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从第一首诗可知，这一天作者陪着客人在西湖游宴终日，早晨阳光明艳，后来转阴，入暮后下起雨来。而在善于领略自然并对西湖有深厚感情的作者眼中，无论是水是山，或晴或雨，都是美好奇妙的。从“晴方好”“雨亦奇”这一赞评，可以想见在不同天气下的湖山胜景，也可想见作者即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。上半首写的景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，情景交融，句间情景相对，西湖之美概写无余，作者苏轼之情表现无遗。
下半首诗里，作者没有紧承前两句，进一步运用他的写气图貌之笔来描绘湖山的晴光雨色，而是遗貌取神，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。喻体和本体之间，除了从字面看，西湖与西子同有一个“西”字外，作者的着眼点所在只是当前的西湖之美，在风神韵味上，与想象中的西施之美有其可意会而不可言传的相似之处。而正因西湖与西子都是其美在神，所以对西湖来说，晴也好，雨也好，对西子来说，淡妆也好，浓抹也好，都无改其美，而只能增添其美。对这个比喻，存在有两种相反的解说：一说认为作者“是以晴天的西湖比淡妆的西子，以雨天的西湖比浓妆的西子”；一说认为作者是“以晴天比浓妆，雨天比淡妆”。两说都各有所见，各有所据。但就才情横溢的作者而言，这是妙手偶得的取神之喻，诗思偶到的神来之笔，只是一时心与景会，从西湖的美景联想到作为美的化身的西子，从西湖的“晴方好”“雨亦奇”，想象西子应也是“淡妆浓抹总相宜”，当其设喻之际、下笔之时，恐怕未必拘泥于晴与雨二者，何者指浓妆，何者指淡妆。欣赏这首诗时，如果一定要使浓妆、淡妆分属晴、雨，可能反而有损于比喻的完整性、诗思的空灵美。
六年级古诗
落花不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)。
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)。
轻诺必寡言。(《老子》)。
民无信不立。(《论语》)。
不精不诚，不能动人。(《庄子》)。
诚者，天之道也;诚之者，人之道也。(《礼记》)。
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。(《袁氏世范》)。
诗经·采薇(节选)。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨。
唐·杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中。
宋·辛弃疾。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋。
元·白朴。
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
马诗。
唐.李贺。
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
伯牙绝弦。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。
一到六年级的古诗
5.大惊失色6.垂头丧气7.五彩缤纷8.争奇斗艳。
9.昙花一现10.千里迢迢11.不紧不慢12.风餐露宿。
13.风尘仆仆14.奔流不息15.舍近求远16.头重脚轻。
17.异口同声18.左邻右舍19.里应外合20.成群结队。
21.琳琅满目22.应有尽有23.物美价廉24.一应俱全。
25.举世闻名26.五洲四海27.山重水复28.柳暗花明。
29.合二为一30.大显神威31.庞然大物32.相提并论。
37.耳听为虚眼见为实38.人无完人金无足赤39.刻舟求剑40.不假思索。
41.兴高采烈42.沉默不语43.如愿以偿44.彬彬有礼。
45.恋恋不舍46.日夜兼程47.高楼大厦48.糊里糊涂。
49.摇头晃脑50.鸦雀无声51.一字不漏52.不知不觉。
1.翩翩起舞2.活蹦乱跳3.惊叹不已4.群芳吐艳。
5.落英缤纷6.郁郁葱葱7.喷薄欲出8.旭日东升。
9.夕阳西下10.皓月当空11.崇山峻岭12.悬崖峭壁。
13.层峦叠翠14.苍翠欲滴15.生花妙笔16.饥寒交迫。
17.应有尽有18.沉默不语19.亡羊补牢20.南辕北辙。
21.惊弓之鸟22.和颜悦色23.连绵起伏24.买椟还珠。
25.光阴似箭26.日月如梭27.诚心诚意28.脱口而出。
29.博览群书30.孜孜不倦31.勤学好问32.学而不厌。
33.业精于勤34.专心致志35.聚精会神36.废寝忘食。
37.竭尽全力38.脚踏实地39.开门见山40.大材小用。
41.小题大做42.百发百中43.异口同声44.神气十足。
45.左顾右盼46.寂然无声47.迫在眉睫48.喜出望外。
49.如愿以偿50.蹑手蹑脚51.寸草不生52.目不转睛。
53.恋恋不舍54.无影无踪55.荒无人烟56.身无分文。
57.趔趔趄趄58.名不虚传59.游人如织60.琳琅满目。
61.栩栩如生62.爱不释手63.语无伦次64.交口称赞。
65.下落不明66.闻名遐迩67.历历在目68.面面俱到。
69.头头是道70.源源不断71.彬彬有礼72.息息相关。
73.蒸蒸日上74.津津有味75.滔滔不绝76.心灵手巧。
77.人烟稀少78.提心吊胆79.面如土色80.欢歌笑语。
81.熊熊大火82.夸父逐日83.四面八方84.人山人海。
85.惟妙惟肖86.零零星星87.大惊小怪88.画龙点睛。
89.赞不绝口90.美中不足91.风雨交加92.腾云驾雾。
93.垂头丧气94.妙不可言95.气焰嚣张96.争分夺秒。
97.横行霸道98.拍手称快99.同归于尽100.奔走相告。
101.喜气洋洋102.痛改前非。
1.若隐若现2.人声鼎沸3.水天相接4.齐头并进。
5.浩浩荡荡6.山崩地裂7.风号浪吼8.汹涌澎湃。
9.咫尺为邻10.赞叹不已.11.不容置疑12.千姿百态。
13.神来之笔14.人迹罕至15.涓涓细流16.应接不暇。
17.恍恍惚惚18.神秘莫测19.随遇而安20.坐卧不安。
21.不可思议22.枉费心机23.浩如烟海24.胸有成竹。
25.家喻户晓26.妇孺皆知27.呲牙咧嘴28.嘟嘟囔囔。
29.左顾右盼30.大模大样31.一丝不苟32.从容不迫。
33.扬长而去34.空空如也35.不胜其烦36.慢条斯理。
37.无忧无虑38.耀武扬威39.偷偷摸摸40.生气勃勃。
41.跃然纸上42.颤颤巍巍43.如怨如诉44.趁其不备。
45.变化多端46.局促不安47.望子成龙48.来龙去脉。
49.群龙无首50.龙飞凤舞51.如虎添翼52.调虎离山。
53.骑虎难下54.照猫画虎55.天马行空56.汗马功劳。
57.马到成功58.老马识途59.牛刀小试(小试牛刀)60.笨鸟先飞。
61.呆若木鸡62.胆小如鼠63.不以为然64.打躬作揖。
65.目瞪口呆66.崇山峻岭67.神清气爽68.所向披靡。
69.昂首挺胸70.神态自若71.久经沙场72.整装待发。
73.跃跃欲试74.颔首低眉75惟妙惟肖76.流连忘返。
77曲径通幽78.突如其来79.屏息凝神80.号啕大哭。
81.饶有兴趣82.杏林春满(誉满杏林)83.疑惑不解84.衣衫褴褛。
85.得意洋洋86.铿锵有力87.莫名其妙88.受益匪浅。
89.形单影只90.年逾古稀(古稀之年)91.灯红酒绿92.腾云驾雾。
93.欣喜若狂94.画龙点睛(点睛之笔)95.茹毛饮血96.毋庸置疑。
97.用武之地98.呼风唤雨99.出乎意料100.无可奈何。
101.迥然不同102.气势磅礴103.虎背熊腰104.纤尘不染。
105.比比皆是106.名副其实107.烟熏火燎108战火纷飞。
109.不露声色110.大名鼎鼎111.(名)不见经传)112.一举成名。
1.波澜壮阔2.拔地而起3.斑斑点点4.重重叠叠。
5.星罗棋布6.梦寐以求7.闷闷不乐8.走街串巷。
9.疲惫不堪10.狼吞虎咽11.骨瘦如柴12.将心比心。
13.言而有信14.己所不欲，勿施于人15.精诚所至，金石为开16.争先恐后。
29.不慌不忙30.聚精会神31.不速之客32.知己知彼，百战百胜。
37.腹背受敌38.草木皆兵39.所向无敌40兵贵神速。
41.神出鬼没42.风声鹤唳43.枝繁叶茂44.磕磕绊绊。
45.凹凸不平46.栩栩如生47.热泪盈眶48.与世长辞。
49.重见天日50.夺眶而出51.改天换地52.傲然挺立。