培训工作总结是评估培训成果和改进培训方案的重要依据。小编为大家整理了一些经典的培训工作总结范文,希望对大家写作有所帮助。
跟岗培训总结
3月7日,我有幸以湖北省“国培计划”第三批跟岗学员的身份,来到xx市xx区xx小学开始为期一个月的跟岗研修。一个月来,我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起,自觉遵守培训纪律,吃住在学校,跟着指导老师听课,上课,课例研讨,读书,开展反思,参与集体活动,与水小师生朝夕相处,和谐共进。临近结业,还意犹未尽!这里有太多值得我们学习,借鉴和留恋的地方。在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感!真希望能像她们一样工作着,辛苦着,幸福着!
初识水小,印象并不那么好。大xx热闹街道边不起眼的校门,已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼,拥挤的校园,紧凑的空间,让我这个来自农村的老师有一种压抑感——论办学环境和办学条件还真不敢恭维。报到后学校领导的热情介绍和周详安排,那些不熟识的老师的真诚的笑脸,还有同学们的礼貌问候,让我初步打消了种种顾虑。随着校园环境的熟悉,活动的渗透,这种印象很快改变了。这里环境整洁,师生和谐上进,校园文化凸现,处处透漏出一种浓厚的育人氛围。一块块奖牌,昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩,让我顿生一种膜拜之感。水小,我来了,一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了!
xx小学位于“九省通衢”的xxxx区,是汉江之滨的一所名校,因临近xx最大的水厂———宗关水厂,与“水文化”有着不解之缘而得名。学校有着六十多年的办学历史,文化底蕴深厚,和谐相生的环境,令这里人才辈出,被誉为“教研员,名师,干部的摇篮”,学校教育教学质量一直以来名列区前茅,培养的学生深受家长和社会的称赞。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念,实施用“水育文化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源,文化之源,谋福万物,滋补万物,却不与万物争上下的精神,推崇一切关于水的优秀品质,用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观,发挥传统文化育人的独特功能,探索基础教育与水育文化的关系,承担水育文化育人的重任,摸索一条基础教育利用水文化育人的新路。学校首先创建了“水育文化”的氛围,校门上设计了活泼的七彩河流,进门设计了水幕墙,墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。教学楼形成了走廊文化,楼道文化,办公室文化等。校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块,以卡通水宝宝为主持人,带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句。四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品,所有作品均为与水有关的名人名篇。学校的每一处水龙头旁,都有水宝宝的节水温馨提示。学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景,老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。生动有趣的校园环境,营造出浓浓的“水育”文化氛围,深深地吸引着师生们,潜移默化地影响着师生,让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水,从而进一步上升为爱岗,爱校,爱家,爱社会,和谐相处,愉快工作,快乐学习。
在此基础上,学校确立了“寻精神生命之源,奠终生发展之基”的办学理念,确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。
“水育”文化建设的思路:以水论事、以水喻理,以水明志、以水导行。
“水育”文化核心价值:上善若水(挖掘一切关于水的优秀品质)。
“水育”文化具体目标:像水一样奉献、和谐;(滋养万物;随物赋形)。
像水一样公正、包容;(水满即平;恶浊不让)。
像水一样柔韧、勇敢;(刚柔并济;赴渊无惧)。
像水一样灵动、至善。(顺势而变;澄清净化)。
学校探索总结出了“水育”文化教育模式:即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐。灵动”的课堂教学体系。系统的特色文化构建丰富了学校的内涵,提升了学校的品味,让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息。
跟岗培训总结
201x年9月18日,我参加了“国培计划”农村中小学骨干教师培训,并有幸成为了“国培计划(2011)”的“影子教师”。我十分珍惜学习机会,积极认真地参与了培训的全过程。
201x年二月二十七日,来到我将跟岗学习的“影子教师”培训基地——武昌傅家坡小学,受到了学校领导和指导老师的热情接待。在参加“影子教师”培训中我认真倾听了指导老师的精彩授课,领略了指导老师先进的教育理念和对工作一丝不苟的敬业精神,也与指导老师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,还和指导老师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益匪浅。
时间过得真快,一个月的湖北省“国培计划”农村中小学骨干教师跟岗学习已经结束了,在过去的这些日子里,我在武汉市武昌傅家坡小学,深深的感受到了武昌傅家坡小学老师们的敬业爱岗的精神,也感受到了武昌傅家坡小学的孩子们奋发向上的求学精神。跟岗学习期间,得到了武昌傅家坡小学领导的亲切关怀,罗校长亲自接待了我并在接待会上讲话,在生活上也很关心我们,经常问我们的吃住情况。校长助理杨主任对此次的跟岗学习作了周密的安排,使我们每天过得很充实。我的指导老师春琼老师对我的学习进行耐心的指导。在跟岗学习期间,我共参与了以下活动:坚持每天听课不少于1节,完成跟岗学习日志22篇、教学反思3篇、读专业著作2本、读书笔记2篇、汇报课1节、根据汇报课完成课例研修报告1篇、总结1篇、个人专业发展规划1篇、学员跟岗学习阶段考核表一份。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结:
一、开阔了思想视野。
来到武昌傅家坡小学,这里武昌傅家坡小学办学理念,领导的管理策略,教师的精神面貌,学生的各方面素质,都让我大开眼界。武昌傅家坡小学的环境优美,学校推行现代化、国际化、个性化教育。给学生最幸福的童年,给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神,激发创造潜能,让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活,为学生全面而有个性的打下坚实的基础,这些对于我来说都是全新的理念。自己通过跟着指导老师听课和参加教研活动,让我把埋着苦干的头抬了起来,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
二、提高了专业能力。
作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学习过程中,我把自身对语文新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与专家老师们交流,并用新的'教学理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。
在一个月的跟岗学习的日子里,在叶校长和指导老师春老师的安排下,我听了许多老师的课,不仅有英语课,还有语文、班会等,不仅有优质课,还有汇报课、常态课等。各有特色,专业理论水平很高。不仅听了讲课,还听了说课、评课。评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节,平时很少点评其它人的课,所以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课,能发现其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评,所以,每次评课我都会很认真地听、记,学习其他老师的长处。我先后听了近30节课,也听了很多节说课和评课,最重要的是能听专家老师的点评,使我的专业能力有了很大的提高。
同时,我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、领略了名师魅力。
一直以来,我渴盼能有机会听到名师的课堂教学,本次跟岗培训让我梦想成真。从指导老师的身上,我充分领略了名师的风采,导师表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我叹服。
导师用自己的教学经验告诉我,教师要不断增加自己的知识、思想认识、情感与语言的积累,提高自己的教材把握力,把握作者的思路,理顺作品的文脉,聚焦作品的语言,感悟作品的情感。
导师结合一个个实实在在的教学案例,向我具体讲述了精读课文教学的一般流程,提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议,以求达到“积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操”的水平。
走进名师课堂,如沐春风,感受着名师名课的独特魅力,欣赏着名师课堂教学的独到设计,反思着自己日常教学的不足之处,真是受益匪浅。
四、获得了思想启迪。
教学目标怎样确定?在以往的教学中,确定教学目标应该是许多老师最不花心思的工作,因为教师用书上写得清清楚楚,只要按课时划分一下就可以了。虽说有时也对某些目标的要求有些疑问,觉得太高太虚,却不曾将其当回事,静下心认真思考。语文课是为孩子们上的,不是为听课老师上的,更不是表演课。目标都没有搞清楚,教学要走到哪里去?检测更无从说起。像“领悟课文的表达方法”这一条,用抽象的概念去制定目标,教学效果是无法检测的,教学目标的表述要字斟句酌。只有明确的目标才可以检测。要站在整个小学语文教学的各年段的要求上思考不同的文本不同的教学目标。从目标上看一看,哪些教学活动有效,哪些无效?所有的教学行为都要从目标上来,指向目标。而所有的目标又紧紧落实在语言上。看到我们制定的目标:“正确、流利、有感情地朗读课文。”“正确朗读和有感情地朗读”不是一个层面的目标。“正确朗读”是言语技能,可以通过训练达成。而“有感情朗读”是智慧技能,靠积累和感悟,训练无法达成,所以这就无法检测。无法检测的目标就是无效的目标。对中高年级学生来说,朗读是学习文本的手段而不是目的。可以这样说:“有感情地朗读课文以示对课文的理解。”这样的指导,让我有“拨开云雾见日出”之感,如果每节课都有科学明确、可检测的目标,我们的教学也就不会“飘飘摇摇”了,评价一节课也就简单实在了。
五、提高了思想觉悟。
在武昌傅家坡小学学习期间,这里老师对工作是那么的执着、认真、负责,那种敬业的精神令我感动!比较之下、检讨之后,发觉以前自己总是在抱怨,思想觉悟不高,想想真的很惭愧!虽然我们的工资待遇比他们差很多,但能不能作为我们不敬业的理由。玫瑰园小学的老师之间工资也有差距,可他们每个人都是那么的敬业,我为什么不能好好工作?我能这么想,说明我这次来学习,不但专业理论水平提高了,我的思想觉悟也提高了。
通过这次培训,我发现了自己在很多方面存在不足,认识到了自己和别人的差距,我会在以后的工作中不断去努力和完善,把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去,并从思想觉悟到重新审视教师这个职业,争做一名让社会满意让领导放心的合格的人民教师。
跟岗培训总结
20xx年11月到12月间,我有幸参加了广州大学对口帮扶梅州、清远、丰顺教师跟岗培训。通过这次学习获益良多。现在,为期三周的跟岗培训结束了,从最初的期待到最后的不舍,有很多的感触,也有很多的收获。
从报道开始,我们跟岗学习的成员就受到了学校的热情款待。本着"积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通"的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思,每天坚持写学习心得体会。
在第一周的时间,广州大学为我们安排了丰富的理论讲座,专门邀请多位教学理论专家以及一线的优秀教师来为我们做各种专题讲座。
无论是广州市一中的梁恺之老师讲的创意德育,快乐你我。还是周建湘老师讲的共生教育,都让我深深感到广州的中学很注重学生德育方面的培养,而且多以学生为主,充分尊重学生,学校做的很多事情很能触动到学生的心灵,让学生对自己的学校是真正的热爱,真正把它当成值得信赖的家,而且有很多亲子活动,让家长对学校有充分的认识,与老师有充分的沟通,期间也到广州大学附属中学以及广州市第十六中学观摩学习,这两所学校的学生创造力很强,很善于发现生活中的美,以培养学生健康的身心,良好的教养,拥有国际视野,懂得规划人生为目的,十六中侯天诚同学说的一句话:"我活着只想知道更多,而不是为了证书"给我触动很大,我深深体会到读书不只是为了高考,能力更重要。
根据广州大学的安排,我和其他的10位跟岗学员被安排到广州市第五中学进行跟岗学习。到达广州第五中学的第一天,五中的何树声校长为我们做了专题讲座。从教师的职业现状,专业的发展,如何营造良好的师生关系,心理的调节,教学与教研关系等多方面阐述了他的教学理念。其中关于"激情、理智、坚持"的阐述让我学习到了如何成为一个优秀的教育工作者。当一位教师拥有了教育探索实践的激情,伴以科学理智的思维方式,并拥有坚持不懈的坚韧品格时,他一定会成为一位受人尊敬的优秀教育工作者。对于我这个刚刚从事教师工作不到三年的教育新人来说,为我指明了前进的道路和努力的方向。
在五中期间,五中的高中物理组的各位老师给我了很多启发与帮助。整个物理教研组的老师各有特色,同时又能团结一心,互相学习,共同进步,努力提高着自己的教学水平。
在过去两个星期的跟岗学习的日子里,在辅导老师黄耀伟老师的安排下,我听了高一高二高三几个老师的课,不仅有新课、习题课,还有实验课、复习课。这些老师的课各有特色,专业理论水平都很高,听了之后,让我得到了很多的收获,也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧,值得我以后去学习。
例如:高三(6)班王宝方老师的复习专题《磁场》,整节课教师围绕这一目标,由点及面,步步深入。这一节课因为是上午的第四节,学生已经出现疲劳,注意力不是十分集中。根据这一情况,为了提高他们的兴趣,激发他们的好奇心,王宝方老师采用了类比的教学方法,并设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作交流发现磁场知识与电场知识十分相似的规律性,这样既活跃了学生的思想,开拓了学生的思路,激发了学习兴趣,又充分发挥了学生的学习积极性。
整个在五中跟岗学习的两周里,五中的办学理念,领导的管理策略,教师的精神面貌,学生的各方面素质,都让我大开眼界。让我提高了思想认识,这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责,那种敬业的精深深地感动着我,鼓舞着我,成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。学校给学生最幸福的青少年时光,给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神,激发创造潜能,为学生全面而有个性的打下坚实的基础。这些对于我来说都是全新的理念。
跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的。
在跟岗学习的这两周里,也真正体会了一回广州人民早出晚归,上下班得花上一个小时甚至更多车程的生活,想想我的小县城,过着悠闲的生活,顿时幸福感倍增,大城市有大城市的繁荣,小县城有小县城的洒脱。
虽然跟岗学习已经结束,但这次学习中值得我们学习借鉴的东西太多太多,包括老师敬业奉献的精神,以及培训班同学一丝不苟的学习态度、好学的精神,我都要将这些东西当做火种带回去!在今后的学习工作中,我将不断学习、充实、进取,努力超越自己,希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步!
本次跟岗学习开拓了我的视野,拓宽了我的思路,让我对自己的教学工作有了更多的反思。读万卷书不如行万里路,行万里路不如明白人一句话。在对诸位老师的讲座的学习中,在五中的跟岗学习与交流中,让我对未来的教学工作有了新的思路。
跟岗培训学习总结
在教育局的统一安排下,我有幸参加了xx小学教师跟岗学习培训。通过这次学习,让我受益匪浅,收获很多,更新了理念,开阔了视野。
“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了很多节真实的常态课,它既没有过多的修饰,这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点;充分发挥学生学习的自主能动性,也听到了xx小学最具有特色的教研活动课,非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。
在xx小学,我们新老师来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校领导的热情引领与认真分配跟岗学习情况。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真完成每周一次反思。现将这次培训学习总结如下:
充满生机气息的校园环境,无论校园知识栏,教学楼走廊还是教室一角,都洋溢着教师与学生一起合作的佳品及学生自己的创新作品。
行走在校园的走廊内,抬头就可以看到各式各样的`标语。没有豪言壮语,只有温馨提示;没有现场说教,只有渲染熏陶,这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。
早晨,在小大门值日的教师与学生都认真的履行着各自值日的职责。在xx小学,周一是全校的升旗时间。在升国旗的时候,所有的教师都朝着国旗行注目礼,在整个升旗过程中,师生严肃专注,满怀激情,没有一个学生在动,没有一个教师自由交谈,心中充满了爱国主义的思想。
xx小学的学生很有礼貌,对我们这些外校的老师极其尊重,在每天早上和下午的上学期间,学生在校门口排列成一列,向老师鞠躬问好。
课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。一年级老师的《画》,整节课教师围绕目标,层层推进,这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,老师采用了创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,又充分发挥了学生的学习积极性。跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功。
今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的。
跟岗培训工作总结
我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组织、业务校长、交到主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。
xx“学为中心”是我校工作的指导思想,因此校本培训工作也围绕着“学为中心”积极开展:
(1)每学期,鼓励教师读书,撰写读书心得
每学期末,我们布置下学期的教师读书工作,为教师推荐读书书目,一些制定阅读书目学校会为教师购买,同时让教师自己制定读书计划。每个学期初,我们要求教师至少上交一篇读书心得。
本学年我们围绕着“学为中心”,把《教学革命》、《以学习为中心的课堂观察》、《大数据》等几本书作为我校教师必读书目,同时教师也要有自己的选读书目。学校希望通过读书开阔教师的视野。
(2)围绕着“学为中心”,开展多次读书沙龙活动
xx,围绕着学校“学为中心”的指导思想,结合学校教师读书情况,开展了三次读书沙龙活动,第一次是我心中的教育理想国,第二次是构建“学为中心”的课堂,第三次微眼看教育,三次读书沙龙,教师积极参与,通过教师之间的研讨,激发了教师的教育情怀,开阔了教师的视野,对一些教育理念有了更清晰的认识和理解,同时也促成了学校读书氛围的形成。
(3)多次开展“走出去”和“请进来”的教育技术培训
(4)采取多种措施,提高校本教研的有效性
一直以来,我校视校本教研为校本培训的一项重要内容。学期初,我们要求每个教研组围绕一定的主题制定切实可行的教研计划,同时把主题分解成一个个小问题,每周的教研活动都要围绕一个小问题开展合适形式的教研活动,在解决问题的过程中提高教师的教育教学技能,促使教师专业水平的提高。在学期末,每个教研组要汇报本学期教研活动情况,撰写教研活动总结,从而促使教研组长对教研活动的反思,提高教研组织组织教研活动的水平。同时学校加强对教研组教研活动的过程管理:每个学科的教研活动教务处教师会主动参与其中进行引导,同时每次教研活动的过程性材料要在一周内上交到教务处。
以赛促研,比赛是很好的切磋研讨的形式,又是促进教师快速成长的途径。围绕着“教师素养提升”行动,我们举行了校级学科教师素养大赛,围绕着文本解读和教学技能方面展开各环节的评选,并从中推选佼佼者在全校教师培训会上做展示,以此带动教师沉下先来潜心钻研、锤炼技能、陶冶性情、涵养智慧,以提高教师综合文化素养。
围绕“素养提升”展开扎实而细腻的专题研训,学校为各个层面的老师搭建了学习、交流、展示的平台。如:新青年教师课堂展示、骨干教师特色课评选、风格教师的申报评选等等,促进教师在原有基础上获得再生长。
本年度,我们组织了各种形式的教师培训,切实提高了我校教师师德修养,提升了全体教师的教育教学理念,切实切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展。
小学跟岗培训总结
暑期培训是小学教师们不可或缺的一次学习和提升自我的机会。今年,在我的参加的暑期培训中,我从中收获颇丰。现将我的总结呈现于各位教师。
首先,今年的暑期培训中,我最关注的是课程设计和教学策略。培训老师对这个题目进行了详细的介绍,解释了课程的重要性和教学应急策略的应用,让我深感受益匪浅。通过学习,我发现教学要想提高自己的课堂教学质量,必须要在课程的设计和策略的运用方面下功夫。这不仅需要我们具备扎实的学科知识,还需要我们灵活的`思维和丰富的实践经验。在有了好的课程设计和教学策略后,我们就能够更好的发挥我们的教学效能,使学生在轻松愉悦的氛围下,更高效地学习。
其次,如何促进学生主动学习,也是我在暑期培训中想深入了解的问题。培训课程中,我们聚焦于如何提高学生的学习动机,了解他们的学习风格和偏好,帮助他们发现自己的优势和劣势,从而让他们在学习中得到更多的成就感和自信心。我学到了许多如何激发学生主动学习的方法和技巧,比如启发式教学,合作学习和自主学习等等。这些方法不仅会让学生主动参与其中,积极思考和探究问题,还会让他们在学习中发现新的乐趣和锻炼自己的专注度。
最后,我也在培训中了解到了一些新的教育理念和方法。比如课堂转换方法、教师与学生与家长在线互动、教材选取的创新方法和班级管理策略等等。这些理念和方法离不开教育部门和学校的支持,也要靠每个教师的积极参与和努力付出。
综上所述,暑期培训是小学教师们重要的活动之一。在这样的活动中,我们有机会接触到最新的教育想法和经验,结交许多新朋友,也提升了自己的人际关系层面。希望今后的暑期培训还有更多的专业和务实的内容,能够帮助我们更好的在职场上取得成功。
跟岗培训总结
时光荏苒,转瞬三个星期的跟岗培训工作已经接近尾声,在学校领导和指导老师的关怀和帮助下,自己很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来义水学校后的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:
在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把本次跟岗培训作为锻炼和提高自己能力的途径;能自觉遵守义水学校的各项规章制度,教学中充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。跟岗学习期间坚持写跟岗日志。与指导老师一起参加小学部的各种教育教研活动,与同行们交流教法、学法,探讨教学困惑。精心的学习他们的备课方法、讲课的艺术、说课的步骤、评课的技巧。
学校的领导对我们跟岗学习的老师非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便,使我倍感温暖。各级领导的关心和帮助使我很受感动,也帮我解除了后顾之忧,使我能更好的投身于工作之中。
跟岗的过程本身也是学习的过程。义水学校六年级数学组的老师给我的感触很深,每个老师做事认真、细心、周到,凡是学校布置要求完成的任务,都积极主动完成,从来不讲代价和报酬,毫无怨言,特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参加学校的教研活动,每次工作会议和业务学习都能准时参加,并做好笔记;认真学习其他老师的宝贵经验,并能和其他老师一块儿讨论。在工作之余,我还努力学习自己感兴趣的内容。
我时刻牢记自己是一名教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的标准来严格要求自己。我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自己在思想上随时随地和素质较高的教师保持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!
本次在义水学校跟岗学习,亲身感受其教学与教研氛围,感触颇多,获益匪浅。深感本次培训实在。首先是来自课堂内师生之间、生生之间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。教师的课堂准备充分,学生的积极配合,充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。教师的激励语言,激发了学生的学习热情;学生回答问题时的积极、大气、出口成章;教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导,使课堂流程自然顺畅。不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。指导老师渊博的知识及课堂上巧妙地语言和精致的教学设计都让人敬佩。跟训这些天,我对课堂教学有了新的认识。范老师的复习课重视核心概念的辨析,重视审题方法、解题方法的指导,课堂收放自如,整节课都是在老师的指引下由学生自己发表观点总结方法,效果很好。王校长的活动组织很能调动学生的学习兴趣,值得新授课学习。郭老师和欧老师的和蔼可亲,长者风范对学生很有感染,她们结合实际,与学生平等相处,课堂气氛轻松自如。所有这些使我对课堂教学有了更多认识,原来复习课(新授课)也可以这样上,对我今后的教学肯定都会很有帮助。深感这次的跟岗培训实在,本次跟岗培训使我明白了,我需要不断学习和反思的精神。义水学校老师的课堂教学告诉我:在教学过程中要体现在一个“导”字上,即导学,做一个学生学习的出色策划者、组织者,做一个导演,做一名主持人,来启发、引导学生与学生进行课堂互动。这二十天的跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,更是人生经历一次极大的丰富。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感,一如既往地踏实工作,以不懈的探索和实践来回报罗田教育对我的培养。
跟岗培训工作总结
xx年11月19日在灿烂阳光的照耀下,我非常荣幸地参与了广州培正小学唐雪娟名师工作室里为期20天的跟岗培训。培正小学有着百年历史,有着厚重的文化底蕴。在这20天的学习中,深深让我感受到唐雪娟老师敬业爱岗的精神,也感受到了培正小学的孩子们奋发向上的求学精神。
跟岗学习期间,我们学员们都得到了培正小学领导的亲切关怀,导师唐老师责任心很强,对此次的跟岗学习作了周密的安排,使我们每天过得很充实,对我们学员生活上无微不至的照顾,教育教学经验传授上不吝赐教。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结:
跟岗的这段日子根据唐老师的安排,我们听了很多广州越秀区优秀教师的示范课和优质课,在听课中我获益匪浅,每位老师的课各具特色,每位教师都有自己的亮点。尤其是唐老师为我们展示的哪节《绘画中的劳动者》,唐老师先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,游刃有余的课堂驾驭能力,让我深深地感受到一个名师在课堂教学上的魅力。
听了众多老师的优质课,我学到很多实用东西,理解了课堂要简洁明了地让学生理解和掌握重点,尤其是小组活动,不要因活动而活动,而是要真正达到活动的目的,落到实处,我们备课还要结合时代性进行备课,要跟时代接位,利用好音乐信息能带给学生间接的感受,作业要求要简洁明了,根据学生层次分初级和中级要求,体现人文教学。我先后听了近25节课,也听了很多节说课和评课,最重要的是能听到唐老师对我们学员上课的点评,使我的教学教研能力有了很大的提高。
唐老师带我们利用课余时间积极参观各类型的美术展演活动,如:去广州美院参观了藏书票和小版画展,还有左正尧老师的国画展《水墨下的蛋》,第17届广州国际艺术博览会。还参观了众位大师的工作室:如杨向东副教授的漆画工作室;翟建强老师的工作室,还去了深圳参观了林雪玲老师的小油画创意教学工作室和郭维孪老师的创意中国画教学与创作工作室。课余活动内容丰富,让我们增长了不少的见识,和提升了我们的美术专业知识,还带回了不少美术作品集。
我们学员之间经常进行交流,介绍了各地开展课外活动和竞赛辅导的情况和经验,彼此的美术作品,我们还探讨了课题研究,林德强老师通过自己在做课题研究的经验,为我们做了表率。
本次的跟岗学习,认识到自己在教学方面的一些不足,在上汇报课时,备课不够深入细致,对难点讲解不够深入,以后一定要注意并努力改正。
跟岗培训工作总结
“有朋自远方来,不亦乐乎?”
在秋高气爽,阳光明媚的20xx年10月26日,我工作室迎来了广州市和湛江市部分重点中学有“志同道合”的高中数学教师高手们共9人,进行为期三周的“广东省中学骨干教师省级培训跟岗学习”活动。由于有关领导的高度重视,特别是从化中学领导的大力支持,本工作室进行了较为细致地策划与组织,跟岗教师们更是热情地投入,积极地参与,大力地协助与全力地配合,克服了许许多多生活与学习中的各种困难,圆满地完成了跟岗学习的各项任务,取得了初步的、丰富的培训成果。现在分三部分,简要总结如下。
上篇跟岗学习的任务与困难。
一、跟岗学习的主要任务。
按照广东省教育厅《关于开展广东省20xx年中小学骨干教师省级培训工作的通知》的精神和《广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南》的要求,结合本工作室的实际,主持人在跟岗老师报到之前,就制定了较为详细的跟岗学习计划与方案(公布在个人博客上,以征求意见),确定了本工作室跟岗学习二十天活动期间的主要工作任务:
1、“三课”任务。
(2)上课不少于4节,其中“常态课”不少于3节,“汇报课”1节;(3)听课不少于9节,有“示范课”6节,“汇报课”8节和“常态课”供选择。旨在通过集体备课时互相借鉴,共同斟酌;在互相听课时,增加收获;在集中评课中,交流切磋!既体现集体的智慧,又展示个人的风格。
2、专业引领与理论提高任务。
主要通过课题研讨、专家报告与名师讲座等促进教师专业发展。将邀请高校学科专家及中学骨干教师作专题讲座3场次,确定选题,完成三级课题开题报告。
3、参观考察与访谈任务。
为了提高跟岗学习效益,将到附近其他工作室(东垸一中孟胜奇工作室)及重点中学(从化六中)参观考察,学习交流。
3、阅读研修与写作任务。
要求读“名著”与“名篇”,写“反思”与“日志”,等等。
推荐的“名著”,有《教育研究方法专题与案例》《校本行动研究》《校本教学研究》《探索以校为本的教学研究》《数学课题学习的实践与探索》《中学数学教学设计》《有效教学论》《现代数学教育研究概论》《新课程下的教育研究方法与策略》等,也可以自己在工作室配置的书籍中选择。
推荐的“名篇”,是《中学数学》《中学数学教学参考》《中学数学月刊》《中学数学研究》等核心期刊上的专家论坛,典型案例分析等(复印给各位老师,也有多种期刊),目的是以读书带动学习,扩大视野,助进提高。
写作任务:
(4)每天写《跟岗日志》;
(5)学习结束后写个人总结。
二、跟岗学习中的实际困难。
(一)跟岗教师们的实际困难。1、为“钱”而有点儿发愁。
虽然只是三周的跟岗学习,仅从湛江来从化往返的车费、住宿和用餐费等少说也得要几千元,对于月收入20xx元左右的湛江市老师们可是一笔不少的费用,由于学校财力有限,不可能全部报销。为了老师们自己垫付略少一点,只能入住“旅店”,条件差,晚上学习也不方便。
2、为“行”而有点儿辛苦。
由于学校附近没可住宿的,“旅店”到学校有约3公里路程,没有专车接送,挤公交车太费时间,学员们只能“艰苦奋斗”:每天步行近30分钟(早上和下午各一个来回),几个老师的脚被多次打了血泡!
3、为“食”而折腾不少。
“食”的困难相对较小一点,跟跟岗教师们的中餐在学校吃,而早餐和晚饭,就得今天这儿,明天哪儿了9名教师们只好“aa制”,吃过东家去西家,还得挑价格低廉的饭馆,“肚饱”就成。
4、怕担搁了“本职”而担忧。
由于跟岗学习的老师们,素质较高,都很敬业,是各地、各校的骨干力量,有。
的在高三任教2个班(甚至3个班)还做备课组长,或在高三任教2个班并做班主任,有的是学校的中层领导,他们既要出来跟岗学习,又要牵挂校内本职事务,“一心挂两带头”式的跟岗学习,尽管“磨刀不误砍柴功”,安心跟岗收获多的道理都明白,但“心不在焉”的现象难免。(二)教师工作室的实际困难。1、没“钱”办事难。
尽管指导高校及工作室所在学校,给予了大力的支持,但由于相应经费不能及时到位,特别是跟岗期间没钱支出,开展跟岗学习工作时有不少的事情难办。
2、教学与管理的困难。
一是跟岗教师学习与本单位常规工作的困难。由于这些教师都是本单位骨干力量,20天的脱产跟岗学习对其所在学校的教学与管理带来不小的困难,如,广州的跟岗老师,除了认真完成各项跟岗任务,周末得赶回学校苦战到深夜负责高三备课组的备考事务。
二是主持人指导跟岗学习与常规工作的困难。工作室主持人在20天的跟岗学习期间,几乎是“全陪”,但你的高三常规教学任务不能丢啊!因而只能是加班加点,每天都要弄到深夜零点以后,才能疲惫不堪地回到家中。
三是跟岗学习活动的调配困难。学员听课、上课及,每节课的安排、板凳的准备、教室的布置,“汇报课”的录象与刻盘等环节,比较繁琐,需要主持人事先精心筹划和学校有关部门的支持配合。
3、“做研究”的困难。
上课的程序(备,教,辅,阅,评等)老师们很熟悉,因而乐意去做,并且做起来象模象样。但一提到“课题研究”、“论文写作”、撰写“教学反思”来,大多教师都觉得头痛:不知从何做起,有的教师甚至不知基本的“套路”,对多数学跟岗教师来说有困难,面临挑战(也是专业提升的突破口)。只要做有心人,办法会有,思路会有,“套路”也不难把握,问题是当事者要有常研,常想,常写的意识与习惯,一旦上了教研之“路”,事情就好办了!
跟岗培训学习总结
校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。
三店学校的校园布局合理,整体分为两大块,一边是教学区域,一边是运动区域,学校在校园文化建设方面却非常有特色。
学校为了使学校的文化氛围和谐统一,专门请专家团队打造了符合学校自身的校园文化。学校的走廊四周布满了各具特色的宣传栏,里面的内容包罗万象。涉及到了办学理念、教学团队、取得的成绩、师生精彩瞬间、学生的日常行为规范等专栏。学校的绿化也很美观,校园周围的一些花草树木,虽然不是奇花异草,却被学校修剪得有条有理,树木的周围都用木质板材做成了景观,既美丽又实用,可以用来让孩子们做休息时的板凳坐。整个学校显得生机勃勃,生气盎然与和谐,人与大自然结为一体,学生的身心受到了熏陶。班级的文化建设也是多种多样,不同班级有不同的要求、布置和目标,每个班级墙上都有一块文化墙,用纤维板做成,便于随时更换。文化墙上有根据学校工作安排的主题内容,也有根据自身班级的特点布置的文化内容,让学生的个性得到了宣扬。可见学校在这方面是下了很大的功夫。
跟岗培训培训总结
时光荏苒,转瞬三个星期的跟岗培训工作已经接近尾声,在学校领导和指导老师的关怀和帮助下,自己很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来义水学校后的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:
跟岗教师培训总结
眨眼间,10天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目,就又到了分离的时刻。在东莞长安镇第二小学,我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟xx老师,一起学习,一起提高,一起欢笑……,仿佛又回到了求学时代。
为了让我们能顺利完成跟岗学习,钟xx老师事前做了大量的工作,精心地安排,培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,从“xx年广东省钟老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见一斑。在短短的10天时间里,我们听评课10节,在两位老师的指导下,与长安二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂学生的课堂提问》的辩课;参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是紧张而忙碌的,但又是充实而快乐的,充分让我享受了“学习”的快乐。全方位接触,零距离交流,与省内的名教师互相切磋,让我更新了理念,开阔了视野,受益匪浅。
有人说:“走万里路不如追寻名师的脚步。”在学习的这10天里,我的导师钟xx老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。钟老师是一位浑身散发人格魅力的人,她学识渊博,人品谦逊,平易近人,让你一接触,就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。跟岗前,她早早与我们联系,温馨提醒,从资料的准备到学习内容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮嘱交待。跟岗报到的第一天,她放下繁忙的工作,介绍学校情况,与我们商量跟岗计划,亲自带我们熟悉周围的环境,让我们一下就找到了家的感觉。在教学工作中,钟老师率先垂范、一丝不苟的.态度让我们折服。她执教的《图形的旋转》一课,充分体现出了她对教材的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言,灵活多变的教学手段、随机应变的教学组织能力感染以及精彩的课件,吸引着我们。整堂课听下来,真是美的享受。我们可以强烈地感受到:教师的语言是组织教学的重要手段,教师讲课语言要达到生动,富有启发性和鼓动性效果。要善于捕捉孩子们的闪光点,使他们建立自信;而且在课堂教学中,老师面带微笑,充满激情的讲课,能使学生体验到愉快、振奋的情绪,他们在这种气氛中学习,就会进行热情而紧张的思考,一旦教师向他们提出问题,就易于为他们所接受,成为推动自己前进的动力,就会将“要我学”变成“我要学”,这样就充分调动了学生学习的主动性。钟教师还注意培养学生的问题意识,利用学生的生成资源,让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题,体验分享探索成果。
本次跟岗学习,在钟老师的指导下,我们进行的两个主题研究:一是《课堂中如何优质提问》,二是《如何上好练习课》。我们组除了导师钟老师外,还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。姚老师是深圳市福田区的教研员,也是钟xx工作室的外聘导师。她的岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论水平,有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中,姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。因为辩课这种评课形式我们从没接触过,所以为了让我们能首战告捷,姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧,还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专题讲座,为我们打下理论基础。在讲座中,姚老师首先阐述了优质提问的重要性;然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素:1、要提“大问题”,但不要提“胖问题”和“廋问题”,也就是提问要围绕热点问题问;2、要提“开放式”的问题;3、提问后要关注学生如何让找到答案;4、老师要质疑倾听,提问后留出等待和思考的时间;5、提问要有延续性,引发学生思考。为了让这次辩课达到更佳效果,我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法——让学生参与其中》一书,直到深夜还在讨论辩论的观点。在第二天的听课过程中,正反方都根据要求分工,对上课老师提问的个数,有效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了详细的记录和分析。在辩课过程中,姚老师作为主持人,陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方,我和钟老师带领另一半数学老师为反方,就《找次品》一课是否做到《基于读懂学生的优质提问》这个辩题进行了激辩。正反双方通过唇枪舌战,越辩越明,对优质提问的认识又上了一个新高度。这种全新的评课方式,为我们的听评课打开了另外一扇窗。
小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成为摆在我们面前的一个重要问题。有鉴于此,本次跟岗学习,我们研讨的另一个专题是《如何上好数学练习课》,每人上一节练习课进行研讨。备课前,我们就一节好课的标准进行了头脑风暴,尽管评判的标准不一样,莲但我们都认为:一节好课首先要处理好“教与学的关系”,要改变以前那种“只见老师,不见学生”的现象,只有充分尊重学生,发挥学生的潜能,才能成就精彩的课堂;一节好课还必须整体达成课程三维目标,现在大部分老师只关注知识目标,而对于如何引导学生发现问题、提出问题不够关注,对于通过数学课培养学生自主、合作、探究等方面的能力做得不够;一节好的数学课还必须讲究思维品质,要有容量,有主次。尽管我们所上的练习课各有存在的问题,但我们会朝着这个方向努力的。
10天的学习虽然短暂,但那一场场令人思想激灵教育沙龙,一次次让我获益良多的交流场合,一个个使我耳目一新的课堂现场,使我每一天都品尝着的精神盛宴,我们感受到了钟老师和长安二小人为我们营造的学习暖流。通过学习交流,我拓宽专业知识面,提高了认识,我学到很多,也感悟了很多,这些我无法用文字将其完全表述出来,但给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。
且学且思,在认真学习的同时,我不断地进行自我反思,反思我的教育实践,思考我专业的发展方向。我清醒地知道:要成为真正的“名教师”,对我来讲,还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。在未来教师专业化发展过程中,我为自己确立了反思型教师——科研型教师——学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。为此,我会保持谦虚谨慎的作风,用刻苦钻研、持之以恒的态度,与时俱进。在反思中促进成长,并在实践中实现自我转型,提高课堂的有效性。
这10天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,时间匆匆而过,如同弹指一挥间,然而,我的收获是沉甸甸的,感悟是深刻的……我将以"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"这种姿态行进在教学教研的征途中。
教师跟岗培训总结
6月20日至24日,我有幸参加了咸阳市小学数学学科带头人跟岗研讨会。为期五天的后续培训活动让我受益匪浅。我的教育思想、教学理念等都更新了,我的教学方法、教育教学策略也有了显著的提高。这个岗位的内容相当丰富,不仅有机会听很多专家的专题报告和磨课活动,最重要的是去秦都区人才学校体验学校的教育教学风格。三生有这个学习机会真是幸运!感谢咸阳市教育局领导的关爱和继教网为我们共同交流学习创造了平台。本次跟岗研究的经验总结如下:。
在过去的20年里,我一直对教育充满热情,不知不觉地开始感到疲倦。我不知道什么时候,我对学生的抱怨越来越多,但我对学生的研究很少出现在我的脑海中。正是这种职业倦怠感让你的心态失衡。但通过这次后续培训活动,我听了专家和老师的报告,听了他们谈论工作过程,有勇气克服困难的精神,震惊了我的心,净化了我的灵魂,提高了我的思想理解。让我以更广阔的视野看待我们的教育教学工作。我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育的支点,知道如何更好地爱自己的学生,如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。
在为期五天的后续培训活动中,在许多优秀教师和咸阳教育专家的指导下,我对数学的理解和理解变得更加深刻。一方面,从市局和继教网精心挑选的学校中汲取营养,即使生涩难懂,也尽量咀嚼,让我对学生数学的长远发展有了新的认识;另一方面,在跟随导师焦毅的过程中,我不仅感受到了导师的人格魅力和生活,还学会了如何与其他团队成员有效观察和评论课堂教学。
许多专家表示,真正好的培训取决于教师平时的课堂能否发生实质性的变化。幸运的是,这次后续培训让我改变了平时课堂的想法。例如,对于练习的选择,过去过于追求每个人的掌握,经常放弃高度全面和具有挑战性的问题。现在,我们想对优秀学生有更强烈和坚定的意识。今后,我们应该设计更多的改进问题和综合问题,为学习能力的儿童搭建更好的发展阶段。另一个例子是,我对日常教学工作的细化有了新的想法。我以为这是一件可以做也可以不做的小事。然而,才华横溢的小学教研组大教研、小教研的生动例子,让我深深感受到做好小事的必要性。同时,我的教研组也坚定不移地做好日常教学中的每一件小事。
虽然这学期的后续培训将暂时结束,但我仍然期待着在新学期的教学实践中给我更多的感动和成长。
教师跟岗培训总结
为期一个月的跟岗研修结束了。虽然这次由于诸多原因,我回本校研修了。但学校安排的一系列活动,还是让我收获满满。
自20xx年起,我校在进行“生本课堂”的课题研究。自此,全校老师阅读了蔡林森老师的《先学后教》这本书。当时对“生本课堂”只是有了粗浅的认识。随着课题的深入了解,自己也尝试着上了几节课,慢慢地接近“生本课堂”。通过这段时间的研修,我更意识到生本课堂的重要性。“以学为主”、“顺学而教”是以学生为主体的课堂应该遵循的基本原则。学生对知识的学习、技能的掌握必须依靠学生自己去建构才能真正实现。离开学生自己的学习、自己的操练,指望靠老师的“教”去实现语言文字运用的学习目标,这是不符合教育规律的。研修阶段,听了骆xx校长、姚xx主任、程xx老师、刘xx老师等课堂教学。发现他们将课堂的时间给学生,还学习的自主给学生,让学生在充分的“学”中学会学,在多层次的“学”中亲近语言文字,运用语言文字。
“生本课堂”是交给学生自主学习的课堂,教师的`作用是什么呢——引导!观摩的几节示范课上,无论是认字写字、阅读理解,还是口语表达、练笔习作,都一定要实实在在地安排学生自学,以使学生能够借助自己已有的经验和认知,获取新知,收获真正属于自己的认、写、读、说等方面的意义。语文学习的过程应是学生自主习得的过程,课堂应该成为他们有科学指导的充分自学的地方。
合作互动让同伴间的教与学对学生的学习有着积极的作用。辅导者收获的是自信,而被辅导者会在被同伴辅导之后“更自信了,学习动机提高了”。学习质量得以保证,同时也必将因为这样的关注和成功的体验而不断增强学习的自信心。
当堂检测的优势在于,能够及时了解学的情况,进行精讲释疑,及时指导,为“测后导学”这一环节的有效落实提供了前提。
本次跟岗研修阶段,我上了一节市级研讨课——《“红领巾”真好》,采用了生本课堂的全新模式。课后,学校相关老师进行了详细的评课。虽然,课堂上还存在着一些不足之处,但是通过本次研讨,自己的专业得以提高,也更加意识到要将理论联系到实际中去,最终走向课堂。
本次研修,我清楚地意识到语文是儿童生命成长中极其重要的精神家园。语文课应该专心致志地吸引、指引学生在语言文字中穿行。为此,我还要不断努力,向着未来前行!在今年的5月份,很荣幸能在何国军老师的指导下,完成了这个培训。在这个过程中,我在胜利学校,深深的感受到了老师们的敬业爱岗的精神,也感受到了孩子们奋发向上的求学精神。跟岗学习期间,得到了胜利学校老师的亲切关怀,在生活上也很关心我,我的指导老师何国军老师对我的学习也进行耐心的指导。在跟岗学习期间,我参与了以下活动:听课13节,包括1节班会课,上汇报课1节。学习到很多有用的知识和经验,现将记录下来,主要有以下几点。
在教学技能上,在这个礼拜的学习中,在何老师的指导下,学习了很多有用的教学技能,特别在备课和上课方面。我听了几个老师的课,不仅有英语课,还有数学、生物、地理、班会课等。这些老师的课各有特色,专业理论水平都很高,听了之后,让我得到了很多的收获,也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧,值得我以后去学习。其中最重要的是指导老师告诉我,上课一定要做好充足的准备,即备课,这里是有技巧的,备课时要注意难点的把握,这是课本上的,更重要的是备学生,清楚学生的特点。上课时要注意自身的教态,注意语言的幽默和鼓励,对于学生十分重要,上课内容尽量简单易懂,明确知识点的讲解,做到简单明了。
在教师职业生涯上。胜利学校的老师们不仅工作压力大,工作量也很大,但是这里的老师们在工作中仍然是兢兢业业,勤勤恳恳。这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责,那种敬业的精深深地感动着我,鼓舞着我,成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。何老师告诉我,做教师千万不要有太多杂念,要明确自己的追求,这才是一名合格的教师。以后桃李满园之时,就是我们人生收获比金钱更重要的东西。
跟岗培训工作总结
20xx年4月22日,我来到将跟岗学习的“影子教师”培训基地——昌黎县第一完全小学,受到了学校领导和指导老师的热情接待。在参加“影子教师”培训中我认真倾听了指导老师的精彩授课,领略了指导老师先进的教育理念和对工作一丝不苟的敬业精神,也与指导老师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,还和指导老师一起进行了课例研究。
可以说此次培训收益匪浅。时间过得真快,一周的跟岗培训已经结束了,在过去的这些日子里,我在一小深深的感受到了一小老师们的敬业爱岗的精神,跟岗学习期间,得到了第一小学领导的亲切关怀,邵校长亲自接待了我并在接待会上讲话,昌黎县教育局领导在生活上也很关心我们,关切地问我们的吃住情况。校领导对此次的跟岗学习作了周密的安排,使我们每天过得很充实。我的指导老师对我的学习进行耐心的指导。在跟岗学习期间,我共参与了以下活动:坚持每天听课判作业,完成跟岗学习日志、每天反思、培训周总结、培训计划、汇报课1节、根据汇报课完成课例研修报告、总结、学员跟岗学习阶段考核表一份。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结:
来到一小,这里的办学理念,领导的管理策略,教师的精神面貌,学生的各方面素质,都让我大开眼界。一小的环境干净优美,学校推行现代化、个性化教育。给学生最幸福的童年,给学生最坚实的'起步。培养学生的主体意识、合作精神,激发创造潜能,让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活,为学生全面而有个性的打下坚实的基础,这些对于我来说都是全新的理念。自己通过跟着指导老师听课和参加教研活动,让我把埋着苦干的头抬了起来,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学习过程中,我把自身对语文新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与老师们交流,并用新的教学理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。
在两周的跟岗学习的日子里,在邵校长和指导老师的安排下,我听了许多老师的课,不仅有英语课,还有语文、班会等,不仅有优质课,还有汇报课、常态课等。各有特色,专业理论水平很高。不仅听了讲课,还听了评课等教研活动。
评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节,平时很少点评其它人的课,所以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课,能发现其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评,所以,每次评课我都会很认真地听、记,学习其他老师的长处。
同时,我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
一直以来,我渴盼能有机会听到名师的课堂教学,本次跟岗培训让我梦想成真。从指导老师的身上,我充分领略了名师的风采,导师表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我叹服。
导师用自己的教学经验告诉我,教师要不断增加自己的知识、思想认识、情感与语言的积累,提高自己的教材把握力,把握作者的思路,理顺作品的文脉,聚焦作品的语言,感悟作品的情感。
导师结合一个个实实在在的教学案例,向我具体讲述了精读课文教学的一般流程,提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议,以求达到“积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操”的水平。
走进名师课堂,如沐春风,感受着名师名课的独特魅力,欣赏着名师课堂教学的独到设计,反思着自己日常教学的不足之处,真是受益匪浅。
教学目标怎样确定?在以往的教学中,确定教学目标应该是许多老师最不花心思的工作,因为教师用书上写得清清楚楚,只要按课时划分一下就可以了。虽说有时也对某些目标的要求有些疑问,觉得太高太虚,却不曾将其当回事,静下心认真思考。语文课是为孩子们上的,不是为听课老师上的,更不是表演课。目标都没有搞清楚,教学要走到哪里去?检测更无从说起。像“领悟课文的表达方法”这一条,用抽象的概念去制定目标,教学效果是无法检测的,教学目标的表述要字斟句酌。只有明确的目标才可以检测。要站在整个小学语文教学的各年段的要求上思考不同的文本不同的教学目标。
从目标上看一看,哪些教学活动有效,哪些无效?所有的教学行为都要从目标上来,指向目标。而所有的目标又紧紧落实在语言上。看到我们制定的目标:“正确、流利、有感情地朗读课文。”“正确朗读和有感情地朗读”不是一个层面的目标。“正确朗读”是言语技能,可以通过训练达成。而“有感情朗读”是智慧技能,靠积累和感悟,训练无法达成,所以这就无法检测。无法检测的目标就是无效的目标。对中高年级学生来说,朗读是学习文本的手段而不是目的。可以这样说:“有感情地朗读课文以示对课文的理解。”这样的指导,让我有“拨开云雾见日出”之感,如果每节课都有科学明确、可检测的目标,我们的教学也就不会“飘飘摇摇”了,评价一节课也就简单实在了。
在一小学习期间,这里老师对工作是那么的执着、认真、负责,那种敬业的精神令我感动。我这次来学习,不但专业理论水平提高了,我的思想觉悟也提高了。
通过这次培训,我发现了自己在很多方面存在不足,认识到了自己和别人的差距,我会在以后的工作中不断去努力和完善,把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去,并从思想觉悟到重新审视教师这个职业,争做一名让社会满意让领导放心的合格的人民教师。
跟岗培训工作总结
为期半个月的跟岗培训学习结束了。从满怀激动地来,到满怀感动地走,在深圳小学这所基地学校学习的十二天里,每一天都是新鲜的,快乐的,忙碌的,感动的!
在小学,我见到了两位富有魅力的校长,一位是小学的总校长,另一位是小学二分部的校长。小学由三个校区组成,分为本部、一分部和二分部。学校采用集团化的管理模式,三个校区之间既是一个整体,却又相对独立,既是一家人,又存在良性竞争。按李校长的话,“这样学校才能有更好的发展。”
先说说我们这群来参加培训的老师吧!我们十一人,因小学而相聚,难得的一份缘。来自不同的地方,粤东、粤西、粤北都有,纵使称不上“五湖四海”,也算得上“四面八方”。大家相互学习,取长补短,互相帮助,真诚相待。十几天下来,倒像成了一家人,同吃同住同劳动,其乐无穷!
接触到小学的老师,也能随时感受到他们的热情和真诚。负责接待我们的桂兆主任,从第一天把我们接到学校就煞费苦心。为我们安排好晚餐,牵挂着我们的住宿情况,还要每天拍摄我们的学习活动,让我们感到学校的关怀无处不在。学校的教科室主任张卫红更是热心,每天都把我们的.学习活动安排得妥妥当当的,让我们学有所感,学有所得。指导老师们的真诚相助更是难得。每个指导老师都给我们上了一节示范课,将学校的办学理念、课程改革的新模式、新的教育教学观展示给我们。感谢你们的真诚付出,让我们不虚此行!
从走入小学校门的一刻起,“老师好”的问候声就此起彼伏,从未停止过。学校的学生无论在哪,只要见到我们,都会彬彬有礼地向我们敬礼问好。课余时间总是有序地活动,行走在校园里,看不见追奔打闹,看不见争吵喧嚷,更看不见乱吐乱扔等不良行为。这是学校长期对学生行为习惯培养教育的结果,真令人欣慰!
跟岗培训培训总结
20xx年11月16日到11月20日,邯郸市教育局统一安排下,我有幸在邯郸市展览路小学参加了市骨干教师跟岗学习培训。通过这次学习,让我受益匪浅,收获很多,更新了理念,开阔了视野。
展览路小学作为邯郸市骨干教师培训基地,高度重视此次跟岗培训工作。成立由吴志强校长、张爱霞校长为正、副组长,有关年级学科主任为成员的跟岗培训工作领导小组。并开专题会制定了跟岗培训实施细则,细化到每天培训目标、任务等。吴校长强调:“跟岗培训要体现观摩式、体验式、互动式、实战式培训特点,对待培训教师,我们要毫无保留,尽心尽力完成上级布置的任务。”
培训基地学校按照2-4人选拔一名带教导师,组建了带教团队。带教导师带领跟岗教师全过程参与学校备课、教学、教研、管理等日常活动,主要就办学和教育理念、师德教育,备课、上课、听课、评课、一课一研等常规教学方法,撰写教学设计、教学反思、教学日志等能力,课堂教学管理、学生和班级管理、主题班会召开技能等进行全方位培训。
“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了很多节真实的常态课,它既没有过多的修饰,这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点;充分发挥学生学习的自主能动性,也听到了展览路小学最具有特色的教研活动课,非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。现将这次培训学习总结如下:
增强学习意。
带教老师给我的印象应该是忙碌紧紧围绕着她,无论是何时何地基本上是没有闲暇的时候,然而我却发现,带教老师在忙碌中也不忘记注重提高教师素养,工作之余一定学习阅读有关教师发展书籍,并认真书写个人学习笔记,笔记总是那样工整。这也增强我的学习意识,我也养成了学习的习惯,学习先进的教育教学理念和教学方法,时刻积累,虚心向老教师请教,与探讨教育教学策略,积极参加市里及学校组织的学习活动。
教学设计认真且高效。
几天的听课中,我观察到带教老师备课认真,设计新颖且高效。课上的毎一句话都是经过深思熟虑的,总能突破教材的束缚,列举贴近生活的实例有助于理解。在培训中,我发现无论老教师还是年轻教师在教学设计上都花大量时间细心专研,保证毎节课的短时效,且风趣幽默,让课堂时刻在快乐的氛围中进行,我培训回来以后,在设计教案时,注重结合我校学生的实联系学生的生活实际设计切实可行的教案,学生更易于接受,更愿意参与到教学活动中去。
师德修养得到提高。
教师要有良好的师德修养,在带教老师身上无论是工作、学习生活都体现了一位优秀教师的高尚品质,作为青年教师,能有带教老师做导师我很幸运,我也从带老师身上学到了许多做人的道理,我也更加努力,加强师德修做一名优秀的人民教师而力。从实际行动中关爱每一位学生,对于家庭特殊的孩子,给予更多的关心与帮助。平时工作中严格要求自己,做到学高为师,身正为范。
善于反思,勤于积累。
如果说上好一节公开课,那也许很简单,但如果每一节课都如开课一样的好,那便离不开积累和反思,而我看到带教老师的教案中,毎一节课课后都有反思和总结。在平时教学后也写些教学反思,但多数写的不深入,表面化较重,培训学习后,总结反思每节课时,我认真思考在这节课中,能否激趣,学生掌握知识情况如何,自己感觉满意的地方,好在哪,哪些地方岀现纰漏,什么原因造成的.,今后如何弥补,通过不断的反思和积累,教育教学能力逐步得到提高。
独特新奇的教学艺术。
在这跟岗学习的5天里我积极参加了优秀教师的常态课。他们给我们上了一堂堂生动的课,教师们注重学生的预习自学,注重教学过程培养学生的养成教育,学习效果为优。根据多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程,每一次听课、说课、评课对我都非常有启发,不断找出差距,使自己进一步提高。参加语文组的大教研,我们收获颇丰:做为一名教师,要注重平时基本功的训练,特别是钢笔字和粉笔字的练习;教师在课堂上,对学生的评价语要丰富;课堂中提问的问题必须明确,课堂语言要简练、精确。展小数学组的大教研,让我见识了精彩的数学课堂及精彩的听评课内容。其中,王瑶老师对备课提出的四点要求一定铭记于心,回到工作岗位上,传达给我们的老师,让我们的老师也走上专业化发展的道路。四点要求:一,把数学知识与生活实际联系起来,找准孩子的生长点,以孩子的生长点为学情来设计一堂课,而不是为了这堂课的教学目标而设计这堂课。二,关注知识的本身,抓住知识的核心本质是什么,这就需要我们研读教参教师用书及课标。三,在给孩子什么内容的时候。要注重核心素养的落实。四、课堂上设置引发孩子深度思考的问题或者能够深度思考的教学活动。
跟岗教师培训总结
前几天,我有幸参加剑河县数学教师培训,经过学习,使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富,有县里面教育局领导、优秀教师现场上课、州里面的特级教师现场评课,能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!非常感谢教育局领导对我们数学教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。在这次培训中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的,教学工作中还有很多不足,但通过这些两天的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。现就将本次培训后的心得体会总结如下:
虽然从事教育工作已十一年,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的`教学。
一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过教育局杨菊青老师的一席话和州里面优秀老师的说课演示,不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。
教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,州里面特级教师的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒,我们教师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。
通过认真地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题,学生生成问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
跟岗培训工作总结
为期半个月的跟岗培训学习结束了。从满怀激动地来,到满怀感动地走,在深圳小学这所基地学校学习的十二天里,每一天都是新鲜的,快乐的,忙碌的,感动的!
1、富有魅力的校长。
在小学,我见到了两位富有魅力的校长,一位是小学的总校长——梅,另一位是小学二分部的校长——李。小学由三个校区组成,分为本部、一分部和二分部。学校采用集团化的管理模式,三个校区之间既是一个整体,却又相对独立,既是一家人,又存在良性竞争。按李校长的话,“这样学校才能有更好的发展。”
2、热情真诚的老师。
先说说我们这群来参加培训的老师吧!我们十一人,因小学而相聚,难得的一份缘。来自不同的地方,粤东、粤西、粤北都有,纵使称不上“五湖四海”,也算得上“四面八方”。大家相互学习,取长补短,互相帮助,真诚相待。十几天下来,倒像成了一家人,同吃同住同劳动,其乐无穷!
接触到小学的老师,也能随时感受到他们的热情和真诚。负责接待我们的桂兆主任,从第一天把我们接到学校就煞费苦心。为我们安排好晚餐,牵挂着我们的住宿情况,还要每天拍摄我们的学习活动,让我们感到学校的关怀无处不在。学校的教科室主任张卫红更是热心,每天都把我们的学习活动安排得妥妥当当的,让我们学有所感,学有所得。指导老师们的真诚相助更是难得。每个指导老师都给我们上了一节示范课,将学校的办学理念、课程改革的新模式、新的教育教学观展示给我们。感谢你们的真诚付出,让我们不虚此行!
3、文明有礼的学生。
从走入小学校门的一刻起,“老师好”的问候声就此起彼伏,从未停止过。学校的学生无论在哪,只要见到我们,都会彬彬有礼地向我们敬礼问好。课余时间总是有序地活动,行走在校园里,看不见追奔打闹,看不见争吵喧嚷,更看不见乱吐乱扔等不良行为。这是学校长期对学生行为习惯培养教育的结果,真令人欣慰!
1、人性化的校园。
小学是一所很人性化的校园。首先,他们有自己的教师食堂。食堂整洁卫生,设备齐全,老师们只需要交很少的钱,就能在食堂享用到早、午餐。学校还给需要午睡的老师准备了休息室,路程远的老师中午就减少了往返的劳累。老师的办公室是按公司职员工作室模式设计,每人一个小小的空间,一人一部电脑,就像每个老师都有一间办公室似的,互不影响,又有了私人空间。教学楼各楼层均有可直接饮用的水供应,学生渴了就能喝到干净的'水。卫生间的灯采用节能触摸开关控制。校园处处张贴着节水、节电和激励的宣传标语。据校长介绍,有些宣传标语还是家长给学校的留言呢,其中一条是:“如果人生可以重来,我还会选择小学!”
除了人性化的设施,更重要的是人性化的管理。李校长的管理理念就是“欣赏她的每一位老师,让他们都能充分发挥自己的所长。”学校没有明确的考勤制度,可老师们依旧每天早早到校。各班级的考核情况从不对老师公开,可老师们依然勤勤恳恳地工作。梅校长说过一句话:“校长把老师当人,老师就把自己当牛。”明白了这些,就自然感受到在这儿做老师是何等的幸福。
2、教与学方式的转变。
听张主任介绍,近几年,小学申报了一个大课题,名为《改变教与学的方式,提高小学课堂教学的有效性》。目前这个课题还正在实验中,所以老师们的课堂教学将会围绕“如何转变教与学的方式”进行实践和探讨。我们听了几节针对性较强的课,如范朵老师的品德课《小鸟与榕树的对话》、杨靖老师的主题班会课《微笑最美》、王新哲老师的语文课《桥》等,老师们的共同点是课堂十分开放,学生的主体地位得到了充分体现,个性得到了充分展示。如何使教师教得轻松,学生也学得轻松,小学走的这条改革之路给我们提供了很多启示。
3、同课异构的思考。
在小学,听得最多的一个词是“同课异构”。我本人不仅听了课,还参与了“同课异构”的活动,收益匪浅。同课异构并非是拿同一篇课文,让两个老师来“pk”,看谁上得好。如果是这样的话,那么,提出“同课异构”这一做法的人就显得很无聊了,这样的活动意义也就不大了。我刚来到小学接触这个话题时,就一直在思考着:同课异构最终能让教者和听者学到什么?促进了什么?解决了什么?我们的指导专家桑志军教授来学校给我们做培训指导时,就“同课异构”的话题提出的看法让我产生了强烈的共鸣。他认为,无论开展什么形式的活动,都必需是为了解决某一个问题,或者是提供某一个话题让大家讨论。我想,这才是同课异构的初衷和最终目的吧。
在小学的每一天,都是忙碌的,充实的。每天我们都在听课、听讲座、评议中成长着,思想接受着一次又一次的洗礼。晚上,我们要按要求,将白天的学习体会发布到自己的博客上。除此之外,基地学校还为我们这次培训量身定做了一份“学习计划”。看到这所学校为我们能真正学有所得而付出的丝丝心血,我们又如何能不用心对待呢?从李校长那儿,我懂得了欣赏别人;从张主任那儿,我明白了不想平庸,就要有研究精神;从老师们的精彩课堂中,我汲取了许多精粹,教与学的行为正悄悄发生转变。
十二天的跟岗学习,成为我教书生涯中最难忘的一次经历,它似乎完成了我人生中一次刻骨铭心的“蜕变”。背起行囊之时,竟有几许不舍。踏上归途,我期待能成为一只破茧而出的“蝶”!
跟岗培训培训总结
我时刻牢记自己是一名教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的标准来严格要求自己。我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自己在思想上随时随地和素质较高的教师保持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!
跟岗培训培训总结
在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把本次跟岗培训作为锻炼和提高自己能力的途径;能自觉遵守义水学校的各项规章制度,教学中充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。跟岗学习期间坚持写跟岗日志。与指导老师一起参加小学部的各种教育教研活动,与同行们交流教法、学法,探讨教学困惑。精心的学习他们的备课方法、讲课的艺术、说课的步骤、评课的技巧。