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初中历史教师述职报告
本学期,我担任七年级八年级共8个班的历史教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:
初中历史调研报告
调查目的:通过对贺家桥中学师生对历史学科认知的调查,了解普通农村初中历史学科的教学的现状,发现其存在的问题,找出问题症结并提出相应的对策,以促进农村中学历史学科教学的发展。
调查时间:20xx年2月27日到20xx年5月1日。
调查对象:贺家桥中学初中三个年级9个班的学生以及在校的部分教师。
调查方法:实地访问、问卷调查、上网搜集资料等等。
长期以来,在农村中学历史教学中,教师只重视对历史知识的教授,对学生的学习方法、学习能力和价值观的形成关注不够,忽视对学生创新精神和实践能力的培养,学生对于历史学科也存在偏见,将其归于“副科”,不予以重视。而历史学科的真正意义,确是博大精深的,随着我社会主义现代化建设的发展,构建社会主义和谐社会宏伟目标的的提出,农村教育在全面建设小康社会和建设社会主义新农村,构建和谐社会中具有基础性,全局性,先导性的重要作用。而历史学科作为一门人文学科,在培养学生的人精神和健全的人格方面和现代公民意识方面以及学生的创新思维等发挥着十分重要的作用。同时新一轮的课程课改,以前所未有广度和深度在全国范围为内迅速展开,使我基础教育取得了一定的成就,历史学科作为素质教育的重要组成部分,在新课改中也取得了一些重要成果,但是农村地区,课程改革却没有完全深入,仍旧存在不少问题。因此有必要对其进行深入的调查,了解其现状,发现其存在的问题,提出相应的改善措施,以促进其更好的发展。
一、师生对历史学科的基本认识。
主要以贺家桥中学为例,贺家桥中学是醴陵市的一所普通的农村初中,不管是在师资力量,还是学生整体素质等各方面都具有代表性。以下是对其三个年级学生的调查结果。
1、问卷发放和收集情况。
初一。
初二。
初三。
总计。
发放问卷数。
120。
110。
120。
350。
有效问卷数。
105。
100。
115。
320。
2、问卷反映的部分基本情况。
你喜欢历史学科吗。
初一。
初二。
初三。
喜欢。
40%。
35%。
36%。
不喜欢。
19%。
47%。
30%。
一般。
41%。
18%。
34%。
你所接受的历史课的教学方法。
初一。
初二。
初三。
讲述式。
50%。
70%。
20%。
划重点、背诵式。
50%。
30%。
80%。
师生互动型。
历史课重要吗?
初一。
初二。
初三。
重要。
15%。
20%。
77%。
对历史是否课前预习、课后复习。
初一。
初二。
初三。
是
22%。
10%。
12%。
否
78%。
90%。
88%。
学生认为学好历史学科最有效的方法有如下:
(1)多听历史故事。
(2)多看历史剧。
(3)考前老师挑出重点,多背诵。
(4)考前做好和记好练习册。
(5)认真听课。
总之、通过问卷分析以及实地与老师和学生交流,发现历史学科在农村中学是受到了一定程度的误解,在很多老师、学生看来“历史课不用认真上,也不用认真学,应付考试关键在于背诵”,真正喜欢历史学科,认真学习历史学科的学生是非常的少,认真上好历史课的老师也不多。具体来说,关于历史学科的教学主要存在以下两个方面的问题:
1、对于历史这门学科的认识不够全面。
在和学生的交流过程中,我问的第一个问题是“你认为历史学科是一门什么样的学科”,对于这个问题,很多同学觉得比较难回答,答案大多集中在“讲故事的学科”,“研究过去的一门学科”……在我所交流的学生当中,他们对历史学科的认识都不够全面,只是认识到了其中的一个方面或者两个方面。也许和他们现在所学的知识相关,关于历史学科的社会价值,对于我们个人价值情感的熏陶、提升我们到的修养境界这些方面他们很少认识到。现任历史学科的部分教师对于这门学科的认识也停留在表面,在交流中,关于怎样上好历史课,他们大多认为“历史学科是一门以老师精彩讲述为主的学科,我们不难发现老师们,在很大程度也没有发现历史学科的价值,历史学科也可以从个方面来锻炼学生的听、说、读、写等方面的综合素质、也可以做到以学生为主体。他们对于历史这门课程还没形成全面的系统的认识、由于认识不够全面,所以就直接导致了老师和学生对历史的误解,如问卷中反映的不喜欢历史学科;部分认为历史学科应该以讲述式为主、以背诵记忆力取胜;同时认为学好历史学科在于多听历史故事、多看历史剧、考前老师挑出重点,多背诵等等。
2、对于历史学科的重视度不够。
对于历史学科重视不够是普遍存在的问题。因为历史学科本身的特殊性,他是一门记忆性较强的学科。首先、很多学生认为历史学科学的好与坏,对他影响不大,因为他们认为其不能体现一个人智力,就算学的很好也只是说明他的记忆力很好,不会像数、理、化一样因学得好而誉为“天才”值得骄傲与炫耀,历史学科学的好,在现实当中也很少会受到老师、同学、家长的特别表扬;其次,在部分学生和老师看来,学好历史学科关键是为了升学,提高成绩关键在于初三这一年,只要后面这一年多花时间多记、多背,之前学的好与差都没什么关系,因此我们在问卷中也发现,初三学生对历史学科认知也与初一初二有所不同。正是因为有这样的想法,绝大多数同学尤其是初一、初二在历史课上经常不听讲,做其他科目的习题或者作业,态度上极不端正,学习积极性也很低,更谈不上课前预习课后复习了。
二、多方面因素影响农村历史学科教学。
通过对问卷的统计与分析、以及实地访问,以烟洲镇中学为例,笔者认为普通农村初中历史学科教学存在上述问题的原因如下:
1、没有真正落实新课程改革。
部分农村地区,由于缺乏各种硬件和软件设施,新课程改革根本无法落到实处。以常宁市烟洲镇中学为例,在新课程改革的驱动下,烟洲镇中学在也展开了“五环渐进式”试点教学,但是为期只有短短的一个学期。由于导学案设计的巨额印刷费、教师工作量的几急剧加大、教师必须有一定的计算机操作能力、学生必须具备较好的基本素质等都对其开展带来了巨大的阻力。再加上,没有收到预期的效果,面对升学的压力,学校被迫中止实施。由于这些客观的因素使部分农村地区新课改只流于形式,并没有真正贯彻落实,因而对于历史学科,根本没有唤醒大家对其的重视,历史学科的社会作用,育人功能,也未被发觉,部分学校历史课,也仍旧为传统的教学模式。
2、应试教育的“毒瘤”。
“冰冻三尺非一日之寒。”在应试教育下升学率视为学校的中心工作,以它压倒一切,代替一切。随之而来的是种种错误做法:擅自削减或占用历史课时,使历史教学的时间得不到保证等等做法都曾经风靡一时,虽然现在在如火如荼的进行新课程改革,各个地区的教学思维观念都在转变,但是这是一个长期的过程。因此应试教育的“毒瘤”不管在学校领导、老师还是家长、学生的的意识里还是仍有地位,例如学校不重视历史学科,把历史学科当“副科”,关于历史学科的教学用具缺乏如学校没有历史教学参考书、历史挂图等;历史课教师因为所教学科不受重视,也不认真对待;学生,由于历史课本身的特点--记忆性比较强的学科,也从不把历史学科学的好当做一件值得骄傲的事情。上述做法都使历史学科教学无法正常有序的进行。
3、师资力量的缺乏。
长期以来,由于各项待遇的差异,高校历史专业的毕业生大多在城镇学校,农村初中的专职教师却寥寥无几,造成了农村初中历史教育十分薄弱的局面。农村兼职历史教师约占整个历史教师队伍的80%以上,他们的主要精力集中于主科,无力他顾,对历史课往往采取敷衍搪塞,完成任务的态度。再加上兼职教师大多年年变动,使他们无心去熟悉教材,钻研教法和自学深造,所以很难上出优秀的高质量的历史,长期使用的讲述式法,和重点知识背诵法,“一讲到底”以读代讲,这种把教学看成单纯的知识灌输或流于形式的应付,大大削弱历史知识的教育作用。这种令人索然无味的教学方法,使学生学习历史的兴趣和信锐减,也就导致学生们长期以来误解历史,认为历史考试就是死记硬背、历史课就是讲故事,也根本不需要预习、复习。
三、建议与对策。
1、提高历史教师的整体素质。
邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师是教学活动的直接组织者和实施者,转变教育观念、教学方法关键在于教师。因此,农村历史教学能否积极有效的开展,建立一支高素质的教师队伍尤为重要。
(1)加强职业道德修养,热爱历史教学。
无论社会上如何看轻历史,无论人们觉得历史课多么无关紧要,无论评价机制多么不利于自己,我们历史教师一定要从知识分子的良知和社会责任感出发,兢兢业业,尽自己最大的努力,教好历史课。使学生通过学习历史,不但获得丰富的历史知识,而且有助于发展学生的能力,完善学生的人格,为他们的终身成长打下人素养方面的基础。
(2)改进教学方法,遵重学生主体地位。
a、注重课堂形式的多样化,教师要尽可能改变“一支粉笔一张嘴”的落后模式。历史课不应只用讲述法、谈话法、讲解法,而应依照学生能力水平,教学内容、教学任务等实际情况,选择使用更多方法。如“讲读议练教学方法”、“发现教学法”等。改变“课课一个样,常常一个腔”的教学模式,吸引学生饶有兴趣地学习历史。
b、充分发挥学生的主观能动性,现行的初中历史教材,每册都有两三节活动课,组织学生做好活动准备,并且搞好活动评议,这样既可以调到学生学习历史的积极性,又可以提高学生学习历史的兴趣。如组织七年级下册的学生编辑《历史手抄报》,这样做不仅可以丰富学生的历史知识,也可以培养学生的创新能力。
(3)历史老师要注意对学生的榜样示范和人格感化作用。
“亲其师而信其道”,作为老师要为人师表,给学生以正确的人生观、价值观,且不断进行知识更新,能与时具进,把历史感和现实感融为一体,注重调整自己的情绪,让自己在精神饱满,情绪振奋的状态下教学。俄国教育家乌申斯基说过“教师个人的范例,对于年轻人的心灵来讲是任何东西都不能代替的最有用的阳光”作为历史教育功能和目标实现的主要实践者,历史教师的人格魅力,道德情感会对学生产生感染和潜移默化的作用。因此历史教师要不断的提升自己的人格魅力,以自身的人格感化学生。
2、充分发挥政府职能、推动农村历史教育发展。
重视历史教育,强化政府行为,为历史教育创造一个良好的社会氛围。,胡锦涛同志又强调:在新的形势下“我们要更加重视学习历史知识,善于从中外历史上的成功失败、经验教训中进一步认识和把握历史和社会的进步规律,认识和把握时代发展大势,提高治国理政的才干,不断开创中国特色社会主义事业的新局面。”为此,各级政府要把对历史教育物质和精神上的支持上升到治国战略高度加以重视,充分发挥历史教育的育人功能。
(1)加大对历史教育的资金投入的力度保障历史教育经费。
资金不足是影响历史教育的重要因素之一,贫困地区经济不发达,老百姓生活苦难,财政捉襟见肘,学校根本无法筹集到足够的教育基金,要办好平困地区教育,就不必须依靠国家财政拨款。第一保证教师基本工资,及各种补贴,缩小地区间差异,这样才能提高教师的积极性,吸引更多优秀老师深入农村。
(2)、积极组织历史教育资源下乡活动。例如常宁市每个学期都开展了“送课下乡活动”,请优秀教师送优质课到农村课,将优秀的教学方法,传送到农村,给农村教育注入新的血液。但是这些活动的开展主要针对于语、数、外、化学、物理等,历史学科基本被忽视。相关教育部门应该予以重视,不能将历史学科至于一个黑暗的角落,要充分挖掘历史学科的教育功能,应该多组织历史学科的教育活动。将更多的历史教育资源引入到农村,积极组织历史教育资源下乡活动,从而唤醒农村对历史教育的重视。
3、转变学校历史教学观念。
学校作为一个育人机构,要时刻铭记我们新时期的教学理念。我们要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才,新时期我们是素质教育,我们不能一切以分数来评价学生,要注重学生的整体素质,这就要求我们要注重学科的社会价值,对于历史学科,我们要予以重视,充分发挥他的社会功效,不能停留在死记硬背层面上。作为学校要注重优秀历史教师的培养,多开展形式多样历史教育、教研活动。例如、请外校历史教师上公开课、示范课、观摩课,使本校老师能够开拓视野,取众人之所长,补己之不足。同时学校还可以组织开辟历史课第二课堂,用故事会、历史专题讲座、知识竞赛、演讲比赛等活动形式来激发学生学习历史的兴趣,在历史教育中发展学生的自我意识,丰富他们的心理活动,把他们培养成为开拓型的建设人才。
四、小结。
新课程改革既给农村初中历史教学带来了前所未有的严峻挑战,让农村历史教育存在的诸多问题进一步暴露,又给农村历史教学注入了无限的生机和活力,唤醒了他的危机意识,同时也为农村历史教学从根本上摆脱困境指明了方向。在新一轮课程改革中,广大从事历史教育工作者,一定要抓住时机,转变观念,不失时机的为农村历史教育工作作出贡献,如果我们同心同德,共同努力,相信我们的农村历史教育必将会迎来灿烂的春天。
初中历史教师述职报告
本人于6月毕业于零陵师专史政教育专业,20xx年8月晋升为中学一级教师,至今已6年,现将本人任职以来的表现概述如下:
一、政治思想上,以党员的标准严格要求自己。
任现职以来,以邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想为指引,坚持四项基本原则,认真学习党的十七大精神,积极践行以人为本的科学发展观,努力贯彻党的教育方针和教育政策,积极推行全面发展的素质教育,恪守教师职业道德规范,遵纪守法,克已奉公,时刻以党员的标准严格要求自已,积极向党组织靠拢,7月被党组织接纳为中共党员。在思想进步和努力工作的同时,也在不断的完善和提高自己,如12月通过高等教育自学考试获得大学本科学历,7月取得高中教师资格,是我校唯一具有初中教师资格和高中教师资格的教师。
二、教书育人孜孜不倦,为人师表。
任现职以来,一直从事初中历史教学,处于教学工作的第一线。教学中,认真学习、贯彻和实践新课改精神和新课程理念,根据初中历史教学课程标准的要求,通过钻研教材、了解学生、探究合作、课堂讲练、批改辅导,向学生传授基础的历史知识,探索历史发展的基本线索和一般规律,提高学生历史文化素质。以此为中介,对学生渗透德育,进行诸如辩证唯物主义和历史唯物主义的观点教育,社会发展规律的教育,国情和社会主义初级阶段基本路线教育,爱国主义、国际主义和振兴中华的教育,以及弘扬中华传统美德,培养学生道德情操等思想政治教育,培育正确的情感态度价值观,使历史课堂成为学校德育的一块重要阵地。注重过程与方法,培养和开发学生的智能,既注重知识的进化又注重求知的方法,张扬学生个性,培养学生爱好、特长,为学生个性发展奠定基础,使历史课堂成为素质教育的重要组成部分。
教学中,积极尝试和探索不同的教学方法和技能,如借助各种直观教学手段,启发学生思维想象,运用生动的语言,讲述历史事实,使学生获得鲜明的表象,形成历史概念,揭示历史发展的一般规律;注重历史教学的巩固性原则,强化学生学习历史知识的手段;实施情境教学,引导学生探究合作学习,培养形象思维,积极创新等等,从而形成自已特有的教学特点,即“面向全体,教学扎实;培情育能,关注发展”,并以文道结合、文理综合、宽严相济的教学风格深受好评。
“天道酬勤”,正是自已努力认真的工作,因而在教学中取得了优异的成绩,从而赢得学生的尊重、家长的认同及学校的肯定和同事的好评。任现职以来,作为学校骨干教师,每期至少展示一堂教学示范课,并作为学校历史学科把关教师,在、、20全县初中毕业会考复习研讨会上作经验发言和执教复习优质示范课(如5月全县初三毕业会考复习研讨会上执教的《中国历代重视农业生产的措施和农业发展史》);学生学业成绩优异,合格率均达到并超过学校标准,如20上期合格率达94%,比同科同年级最高多出20多个百分点,多次居第一,尤其在初中毕业学业水平考试中,任教成绩居全县第三名、乡镇中学第一名,这是本校在历次初中毕业学业水平考试中历史科最好成绩,而且打破了本校10多年来从未进过全县前五名的局面,而后任教合格率一直保持在前五名(20为县第五名,乡镇第三名;20为县第三名,乡镇第一名;年为县第四名,乡镇第二名;县第四名,乡镇第二名);此外平常的期末考试成绩亦名列前茅,如上期为全县第三,尤其是2008年下期和20下期均居全县第二。我也因而获得20县优秀教师的荣誉,并在考核中被考核为优秀。
三、教研教改紧跟时代,不断开拓创新。
作为一名教师,我既始终把“教书育人、为人师表”作为己任,又把成为学者型的教师作为自己的目标,孜孜追求。任现职以来,积极参与学校教研教改活动,紧跟时代步伐,不断开拓创新。先后独立完成《农村中学初中历史课堂如何实施新课程理念的教学》(下期至2007年上期),《新课改下初中历史课堂如何提高课堂教学效率》(2007年下期——2008年上期)《探究合作学习方式在初中历史教学中的运用》(2008年下期——年下期)三个项目的教学专题研究,并取得了成功。通过交流与学习,提高自身教学能力,并结合教学实践,及时进行教学反思,形成自已的见解。六年来共写成论文多篇,其中论文《春风怎渡玉门关——谈新课程理念下的初中历史教学设计》在20市论文评比中获市一等奖;论文《试论初中历史探究性学习中问题意识的培养》在年市论文评比中获市二等奖;论文《破、放、动、衡——谈新课改中如何改变传统初中历史教学》在2008年市论文评比中获市一等奖;论文《谈新课改中如何改变传统初中历史教学》在2008年省论文评比中获省二等奖;撰写的《秦王扫六合教学反思》在2009年永州市新课程历史教学竞赛·教学反思评比中获得市一等奖。同时在2008年永州市新课程历史教学竞赛中,我执教的《英国资产阶级革命》亦获得了初中组市一等奖;在2009年永州市新课程历史教学竞赛中,我执教的《秦王扫六合》(片断)亦获得了初中组市二等奖。
何实施新课程理念的教学》(2004年下期至2007年上期)、《新课改下如何提高课堂教学效率》(2007年下期——2008年上期)、《探究合作学习方式在教学中的运用》(2008年下期——2009年下期)、《在校本研修中提高课堂教学的有效性和艺术性》(20上期——今)的专题项目研究,指导和帮助本组教师学习、提高教学教研水平,应用多媒体教学,如指导青年教师周亚丽、高俊莲、杨文及非专业教师周荣见、周冬梅、王昱等,教给她们历史、政治、地理教学的基本理论、基本方法和技能,指导她们如何进行班主任工作,使她们在教学中也取得了优异成绩。在全组教师的`努力下,本组教研教改工作取得了优异的成绩,如论文有杨文老师的《浅谈如何优化思想品德课堂教学》(2008年3月获省三等奖)、李海英老师的《浅析激活思想政治课堂教学》(2005年1月获市二等奖);卢伟华老师的《地理课堂讨论教学的误区》(2009年4月获市三等奖)。指导优质示范课有周亚丽老师的《中美关系和美国史》、卢伟华老师的《西亚》(2009年5月均获县一等奖)。
四、班主任工作井井有条,争创佳绩。
任现职以来,先后担任初146班(·9——2005·8)、167班(2006·9——2007·8)、192班(2009·9——今)三个班的班主任工作。作为教师,我深深意识到,教育的过程是创造性很强,又极富挑战性的过程,只懂教书不会育人,不是一个合格的教师,我谨记陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇,因而在学生当中树立了良好的师长形象,使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作,使我在德育管理方面形成了“四勤、三熟悉、三结合”的独特方法。四勤:即勤看、勤想、勤干、勤说;三熟悉:即熟悉学生、熟悉规律、熟悉方法;三结合:即学校、社会和家庭相结合。我坚持每期对每一个学生家访一次以上,为了控流保学,我经常节假日不休息,有时深更半夜,都在走村串户,几年来班级学生的巩固率均为100%。担任班主任期间,我坚持正面教育,大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点,关心学生,爱护学生,言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学,我进行了细致的了解工作,从各方面关心他们,使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看,教会他们如何交友和处理好人际关系,帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法,鼓励他们发挥特长,向他们分析知识素养与成才的关系,引导他们关心集体,确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上,还是在课外,我都一直奉行一个准则,就是在鼓励学生的同时更多地偏爱希望生,给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此,在转化希望生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩,德育工作受到学校领导的肯定。
五、主要工作业绩及获奖情况。
2005年上期,执教的《中国历代重视农业生产的措施和农业发展史》。
在2005年县初三毕业会考复习研讨会上获优质示范课;。
在2005年度初中毕业学业水平考试中,居全县第三名、获二等奖;。
在初中毕业学业水平考试中,居全县第三名,乡镇中学第一名;。
2008年上期,在2008年全县初中毕业会考复习研讨会上作的经验发言获二等奖;。
论文《谈新课改中如何改变传统初中历史教学》在2008年省论文评比中获省二等奖;。
2009年上期,在初中毕业学业水平考试中,居全县第四名,乡镇中学第二名;。
2009——校优秀班主任。
六年的任职是短暂的,同时又是充实的,我所做的及所取的成绩也是工作中应尽的职责和义务。教育工作常做常新、永无止境。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以精益求精、再创辉煌。据此,特向市、县人事职改部门申报中学高级教师职务,敬请各级领导和评委根据我的情况,予以评审。
述职人:xxx。
20xx年xx月xx日。
初中历史教师述职报告
严格遵守“教学六认真”,积极做好本职工作。20xx年到20xx年曾任高一、初二历史学科教学工作。20xx年开始任教初一至初三《历史与社会》新课程教学,所教班级在20xx年《历史与社会》中考中成绩优秀。20xx年,在州苏市区初中历史青年教师评优课活动中获二等奖。多次开设校级公开课,20xx年开设市区校际交流课《巴西》(多媒体教学),获得好评。在工作之余,还参加干将史学社的活动和综合实践活动课程教学,教案收于学校《走进课改》课程改革实践论文集中。
20xx年开始担任班主任工作至今,工作认真负责。现任初一(11)班班主任。所带班级都能积极参加学校组织的各项活动,并获各类奖项,班级建设稳定,学习氛围好,成绩较优良,获“卫生免检班”、“无零食班级”称号。20xx年所带班级获“文明班”称号,20xx年被评为年度校级优秀班主任。
在教学过程中,注意总结和思考,撰写论文。文章《我校的早期校友-叶圣陶》、《中国大西北的古罗马人后裔》和《干将铸剑》发表于校级杂志《干将》上,论文《浅谈历史研究性学习》、《在活动中成长》分别于20xx年、20xx年州苏市历史学会年会论文交流中获二等奖,其中《在活动中成长》一文收入《校园里的守望》一书,由苏大出版社出版。积极参与教研组《新课程下历史与社会课堂教学模式的构建》课题的研究,积极参加学校组织的各类青年教师基本功竞赛,并获各级奖项。
20xx年开始参加学校双语教师工作至今,成为学校首批双语教师之一。20xx年参加学校组织的暑期双语教师培训课程,20xx年参加由省教育厅组织的中小学骨干教师引智培训班。曾于20xx年被聘为州苏教育国际交流协会和州苏市第一中学联合举办的外教班辅导教师。在学校开放日开设公开课《mybeautifulhometown》,获得好评,其教案刊登在《双飞燕》一书。
分别于20xx年、20xx年、20xx年、20xx年多次指导州苏大学、州苏科技大学和南京师范大学实习生教育、教学工作。
初中历史教师述职报告
2015年的教学继续坚持以学生为本的原则,把服务学生成长视为教学核心,让历史课成为一门能够对学生成长有益的学科。本年度是带领学生完成初一下学期的古代史学习和初二上学期中国近代史学习。
本年度的教学除了完成正常的教学任务,我试图在教学方式上又有新的尝试。上学期开始的歌谣教学,继续在这学期进行下去。但是鉴于课堂时间有限,课下学生的学业繁重,歌谣并没有每节课都使用。频繁使用肯定会占去大量的时间,极有可能因为繁重被我们师生不得不舍去,因为不断重复失了新鲜感。所以这一学年,我使用一般在复习课上,这样既不丢失这个好方式,又能发挥它精炼和有趣的作用,使繁重的内容、易错易混的内容,通过加工凝炼的歌谣,以更加趣味的方式,减轻学生复习中的困难。我编的“新民主主义革命的兴起”,学生一读完,就响起热烈掌声,学生的喜欢就是给我的最大鼓励。
本学年的教学还关注了另外一个教学中存在的问题,并做了一些实践,这就是如何提高学生的读书能力。因为读书不仅是现在和将来学习的重要手段,也是中考中考查的一个重要技能,而现实中学生懒得看书,没时间看书,不会看书现象非常普遍,尤其是在各种公开课上,课本阅读好像已经看不到了;而且学生如果能够高效看书,省去了老师很多的课堂工作。基于阅读教科书的重要性和现实的缺失。我在这学期开始实施如何提高学生阅读能力的尝试。
首先给学生任务,让学生带着任务去读书。实验结果发现学生积极性不高,看书效果一般。但是这样做几次也有一效果,让学生知道每一个历史话题都包括哪些元素,让学生对每一课要掌握的历史元素基本能够心中有数。
接着让学生自己寻找任务。由于已经做了好几节课的训练,学生自己根据标题和子目录能够列出要掌握的历史问题,然后带着这些问题进行阅读。阅读完成,相互分享阅读成果,为了提高积极性,我在学生展示中使用了小组竞赛的方式。一方面是他们自己提出的问题,一方面还有竞赛机制,学生的阅读较之以往深入和细致了很多。但是阅读能力提高的同时又有了另一种问题——时间变得不够用,对历史的学习比较粗浅。因为这完全是学生的学习,学生通过自己阅读课本的学习肯定简单肤浅,自然不如老师更能读懂文字背后的学习;而且学生提出问题,读书,分享,一节课时间流失的也非常快。
好把握教学方向。
本学年除了未完成教学任务,做的课堂教学的尝试外,还开展校本课程,并取得一定的成果。丰富了我校的校本课程内容《走进古城邢台》,自己编写教案课程,完成了《人文书三——宋璟碑》、《邢州白瓷的前世今生》、《邢台名牌——郭守敬》、《沧海桑田运河古道》、《说说我家的传家宝》等课程,带领学生结合历史教学观看电影《建国大业》写读后感,这些活动不仅丰富了自己对历史教学的扩展,也使学生对历史学习有了一个更新的感受。
教育工作是一个不断重复的工作,所以认真总结可以在下一轮的工作中吸取其中的经验和教训;教育又是一个常新的职业,只要用心就可以在每一个阶段有新的发现和新的收获,这也是教育工作的吸引人之处。
我叫门赞,男,生于1990年10月, 2015年6月毕业于宝鸡文理学校,并取得历史学专业本科文凭,现任教于车家庄中学,本人任现职以来一直从事初三年级历史教学工作,现将本人任职以来的工作情况总结如下。
一、做一个政治思想觉悟高的教师。
热爱教育事业,对工作不讲任何条件,尽自己最大的能力把工作做好,遵纪守法,有良好的师德师风。,在教育教学工作中努力践行,处处以同事们的高效率为榜样,补充自己,完善自己。
二、做一个科研型教师。
俗话说:“活到老,学到老”,这就要求老师具有较强的学习能力。平常我非常注重教学基本功的训练,我认真学习现代教育教学理念,努力钻研业务,积极参与新课程改革,大胆实践,勇于创新,积极参加各级课题研究,满腔热情地投入到初中历史教学中去。
三、做一个富有爱心的教师。
四、做一个理念新的教师。
匠,而要做一个教育家。虽然这不一定能实现,但我相信,在我不断的探索和实践中,我会成长起来的。
随着我校新一轮“355”高效课堂建设工作的开展,我将严格按照高效课堂建设要求要求自己,多向老教师请教,尽快掌握高效课堂教学模式,适应时代的要求。
历史教学本身就需要学生积极探讨,对于历史知识。课本有介绍的,课上就不用花大力气讲解,教师更应该引导学生分析历史现象,总结历史发展规律,理解历史发展变迁的原因,用历史的眼光看待事情的发展,如此正和新课改以及高效课堂建设不谋而合。历史作为一门人文学科,更需要细腻的理解,学习历史就要学会走进历史,学好历史会让我们走出历史迷雾,拨云见日,除伪辩真。
2015-2015学年度转眼之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学期的工作做一总结,即可总结经验教训,同时也可以对以后的工作进行指导。本学期我主要担任初一、初二、初三三个年级的历史老师和初二的生物老师。
作为年轻教师,我在刚进学校的时候就告诉自己一定要抱着学习的态度来工作,严格要求自己,认真制定教学计划,认真备课和教学,积极参加教学活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
因为参加工作的时间不长经验不足,所以初一开始我就明白自己对教材有一定的生疏性,所以在每一节的贝壳时我都要求自已认真备课,多方面去搜集相关进行资料,尽量把自已在课堂上能遇到的问题都想到。为提高每节课的进行效果和教学质量,我不断的去向有经验的老师学习,不断要求自己在教学方法上改变,尽量做到更好。
通过这段学期的学习,我希望我在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,我也相信有耕耘总会有收获!从各方面严格要求自己,积极向有经验的老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作更有计划,有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、教学计划
在这学期的教学中我明白教学计划非常重要,一个详细的工作计划时整个教学工作井然有序。对于历史学科来说初中阶段的历史主要就是一些记忆性的知识,那么有了详细的教学计划除了可以帮助老师安排好时间以外,还可以让学生更好的把握时间去及时的复习。
二、认真备课
备课在整个教学环节中起着至关重要的作用,上好一节课的关键就在于课前的备课。备好课的第一步就是要先熟悉教材,了解学生的实际情况。在备课的过程中除了利用好手上的《全品新教案》以外,要利用好网上的资源,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
在备课的过程中要认真的做好导学案,根据教材和学生的实际,把导学案
的每一个环节都做好。在这学期的教学工作中,我是在下半学期的时候才开始用导学案的,效果很好,但也存在一些不足,像:有的学生不做了;有的学生做不完了;有的学生做的不认真了等等问题的存在,那么在写学期的教学工作中,要对导学案做一个完善的要求,提高导学案的教学效果,真正的发挥它的作用。
三、教学技能
在教学方法上虚心请教有经验的老师,多听一些有经验老师的课,多和王校长等一些教学专家交流一下,虚心向他们请教。在这学期的教学工作中,我最大的收获就是在教学技能和方法上有了很大的提高,在以往的教学中我还是用传统的教学方法,满堂灌,导致个别学生上课不集中,学生的学习效果并不好,在听过一些老师的课后,以及在王校长的指导下,我转变教学的方法,上课时充分发挥导学案的作用。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
学生的学习习惯不是太好,在这学期的教学工作中,我发现你要是严格要求他们的话,学生完全有能力做到老师要求的内容。对于初中阶段的历史学科和生物学科来说只要多记忆,那么完全有能力考出一个好的成绩来。但学生的程度都不一样,要根据具体学生的具体情况具体分析。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩。
一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作,本学期,本人任教初一级和初三年级7个班的历史课,作为年轻教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
作为教初中历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
一、 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风。我所教的6个班,学生比较喜爱该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些有趣的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
转眼间,我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 为了更好的总结经验教训使自己迅速成长,成为一名合格的“人民教师”,无愧于这一称号,我现将2015年度工作情况总结如下:
二、作为教初二历史课的年青教师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。不但备学生而且备教材备教法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,有些课节做吸引学生注意力的有趣教具,如:讲“大跃进”时期历史时,为了让学生能更好的理解那个年代人们头脑左倾主义的狂热,我课下时在蛟河打印社制了数张“大跃进时期的小宣传画,形象逼真的在现了那个不可思议的年代,不仅不再用教师的口若悬河的讲,而只在学生们的一再惊叹声中,便很好的再现了历史本相,取得了理想的效果。 在这学期我也注意做好培养好尖子生,提高中等生,帮助差生工作。
三班学生素质普遍较好,基于实际情况,在授课时加深读教材的挖掘,让学生能主动去获解历史,同时加大习题的练习,对于学生有异议的问题,在辅导课时当堂讲解。时而加强小考,通过批阅和及时反馈,三班历史成绩普遍较稳定。对于其他两班,讲解基本史实的前提下,注重基础知识,加强辅导,对于某些学困生能力较差,学习自觉性不高的情况,本人时刻从现实出发,根据学生的个性特点去点拔引导,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,从一点一滴着手,取得成绩及时鼓励,让他们相信一切问题都会迎刃而解,相信有耕耘总会有收获! 不足之处有时工作过急过粗,有时不能很好的关注学困生,由于第一遍接手教材,讲课时不能如鱼得水,好在对于历史的热爱和对于相信一定能教好历史学科,今后,在历史教学方面,应更加努力、专研,提高自己的业务水平,让自己在教学和教育学生方面更加娴熟。
初中历史教师述职报告
我叫xxx,男,汉族,1976年10月出生于贵州大方县,xx年7月毕业于六盘水师专政史系,xx年9月考入水城县新街乡初级中学,现任初中历史教师,新街乡初级中学的后勤主任及财务管理等职务,8年来,我一直从事初中历史教学,在各位领导和同仁的帮助下取得了一定的成绩。本人具有较强的表达组织管理能力和较丰富的历史教学经验及群体协作精神。具有较强的工作领导能力,工作能独当一面。
自xx年12月获得中学历史二级教师资格,至今任中二已满5年,任现职期间年度考核都是称职,在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件,我符合申报中学历史一级教师条件。以下是我五年来的工作述职。
在工作中认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想,积极负责任地完成教育教学任务,奋勇进取;遵守法纪,关心党和国家的大事,关注教学中的每一件小事。
我特别注重加强自己的思想品德修养,有强烈的责任感和事业心,有良好的师德,以“爱岗敬业,教书育人”为已任,勇于迎接新挑战,具有创新意识,吃苦耐劳,适应能力强,不断上进。为人师表,关爱学生,积极引导学生开阔眼界,关心身边事、国家事和天下事,增长知识,练好本领,取得了良好的效果。尊敬领导,与同事团结协作,服从安排,与人为善。同时,由于对教育事业的满腔热情,加上精力充沛,身体健康,工作八年来一直出满勤,甚至母亲生病我都没有请假,母亲去世前的几个小时我都还在工作(丧假是无可奈何的事)。
本人从教十年来,始终积极探索和学习,教学相长,与时俱进,努力攻关,把成为学者型的教师作为自己的目标,在自身素质方面进行了坚持不懈的强化提高。
我深知,要不断“充电”才能不断更新自我,超越自我。我牢记“终身学习”的理念,一直坚持阅读中学历史学科教育理论的一系列杂志,如《历史参考》《历史研究》等,每期我都先睹为快。通过广泛阅读,我吸收了他们的先进经验和优秀成果,在理论与实践结合的层面上,我的视野逐渐开阔了。同时,我更感谢丰富的网络教学资源带给我新鲜的源头活水,让我的`备课方式教学手段有了新的起色,用多媒体教学,创设审美情境,我力争让每堂历史文课都能“有声有色”,让我的课上有阳光和彩虹。
我的教学观是:注意从主体意识上唤起学生的觉醒,从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练,关注学生练笔主体意识的培养,始终把学生的“学”放在教学的核心位置上,把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况,其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上,不强求“齐头并进”,而是正视事实,追求“差异发展”。同时,我注重师生双方的互动与对话,让所有同学都能得到理想的分数。
我受聘中二职称五年来,我一直担任历史教学和学校总务主任工作,始终以最饱满的热情投入其中。先后任教过七年级、八年级、九年级历史教学,熟悉初中历史教材和教学大纲,对中学历史教材有比较充分的理解,能正确理解掌握历史教学大纲和教材,积极研究新课程新课改,能依照教育学心理学原理,遵循教育教学规律,培养学生,关心爱护学生,积极实施素质教育。能正确传授内容,重点突出。注意培养学生的历史创新精神和实践能力及爱国主义精神。在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,教学实践中,我积极实施以激活学生兴趣为出发点,以培养有创新精神的高素质人才为终极目标的开放的大历史课堂。在教学方法的设计上,突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望。在加强“双基”的基础上,注意培养学生的能力,发展学生的智力。在课堂上大胆创新,最大限度地发挥课堂民主,把看书权、思考权还给学生,每一节课都要设计学生参与的问题,来引导和训练学生学习历史。采用对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学,同时有针对性讲解知识,启发和引导学生在自学、讨论中发现问题和解决问题,挖掘学生潜力,加快由难向易的转变,变“教会”为“会学”,有效培养学生的历史素质和创新能力,促优辅差。
初中历史教师述职报告
严格遵守“教学六认真”,积极做好本职工作。20xx年到20xx年曾任高一、初二历史学科教学工作。20xx年开始任教初一至初三《历史与社会》新课程教学,所教班级在《历史与社会》中考中成绩优秀。20xx年,在州苏市区初中历史青年教师评优课活动中获二等奖。多次开设校级公开课,xx年开设市区校际交流课《巴西》(多媒体教学),获得好评。在工作之余,还参加干将史学社的活动和综合实践活动课程教学,教案收于学校《走进课改》课程改革实践论文集中。
二、班主任工作方面。
20xx年开始担任班主任工作至今,工作认真负责。现任初一(11)班班主任。所带班级都能积极参加学校组织的各项活动,并获各类奖项,班级建设稳定,学习氛围好,成绩较优良,获“卫生免检班”、“无零食班级”称号。20xx年所带班级获“文明班”称号,20xx年被评为年度校级优秀班主任。
三、教科研方面。
在教学过程中,注意总结和思考,撰写论文。文章《我校的早期校友-叶圣陶》、《中国大西北的古罗马人后裔》和《干将铸剑》发表于校级杂志《干将》上,论文《浅谈历史研究性学习》、《在活动中成长》分别于20xx年、20xx年州苏市历史学会年会论文交流中获二等奖,其中《在活动中成长》一文收入《校园里的守望》一书,由苏大出版社出版。积极参与教研组《新课程下历史与社会课堂教学模式的构建》课题的研究,积极参加学校组织的各类青年教师基本功竞赛,并获各级奖项。
四、双语教学方面。
20xx年开始参加学校双语教师工作至今,成为学校首批双语教师之一。20xx年参加学校组织的暑期双语教师培训课程,20xx年参加由省教育厅组织的中小学骨干教师引智培训班。曾于20xx年被聘为州苏教育国际交流协会和州苏市第一中学联合举办的外教班辅导教师。在学校开放日开设公开课《mybeautifulhometown》,获得好评,其教案刊登在《双飞燕》一书。
五、传帮带工作。
分别于20xx年、20xx年、20xx年、20年多次指导州苏大学、州苏科技大学和南京师范大学实习生教育、教学工作。
初中历史教师述职报告
尊敬的各位评委:
大家好!
本人,中共党员,本科学历。多年来,始终从事初三历史学科的教学工作。另外还兼任备课组长、工会小组长、党小组长的工作。
在教学中,我首先注重一个“钻”字。
努力钻研教育教学理论,及时掌握学术动态,深入领会课改精神;努力钻研教材教法,熟练掌握学科知识,科*用教学策略;努力钻研学情学法,真切了解学生心理,教会学生学会学习。
正因为一个“钻”字,所以,我的教学风格日臻成熟,教学水平不断提高,教学质量在历年中考中也比较理想,成为领导心目中值得信赖的初三年级把关教师。也正因为一个“钻”字,所以,我连年被学校评为优秀公开课教师,先后六次在进修学校做历史学科公开课,先后两次做xx市级公开课,先后四次在进修学校做历史教学成果交流,一次做xx市级教学交流,xx年,在东北三省历史年会上,我参加了说课、教学设计和论文的竞赛评比活动,并分获一等奖。另外,我还积极参加各级教育教学竞赛活动,先后获得了xx市历史教学新秀,xx市全天候教师,xx市双十优教师,xx市“三课一研”优质课教师,xx市第二届班主任论坛大赛一等奖,xx市学苑杯历史故事大赛一等奖,说课大赛特等奖等多种荣誉和称号。
在教学中,我还注重一个“悟”字。
我是一个对教学很用心的人,也是一个很善于琢磨、很善于反思的人。琢磨教学与教法,反思成败与得失,并善于把自己的所思所想整理成文。先后有《学会倾听》等七篇论文在《教育》上发表,有《塑封的泪痕》等三篇论文在省级刊物《教育》和《xx省教育学院学报》上发表。
在钻研教研的同时,我也特别热衷于科研,而且取得了较多的科研成果。随着科研与教研的不断深入,我的眼界和境界也在不断得到提升。
xx年,我还担任三年七班班主任的工作。经过和所有科任老师的共同努力,我们创造了很多个“一”:职高升学人数全校第一;获得的红旗班全校第一;我班于佳奇中考总分全校第一,一年里无一起打架事件,安全稳定全校第一;中考免试生三人,虽然名列第二,但作为非重点班,远比第一更有意义。整个班级,相对稳定,特别和谐,家长非常满意。
我自1992年参加工作至今,始终从事历史学科的教学工作。先后被进修学校聘为历史学科兼职教研员、课改小组成员,是目前,历史教师队伍中,一个集全天候教师和双十优教师于一身的人。因此,本人专业知识比较扎实,理论水平比较深厚,教学经验比较丰富,创新意识比较强烈,再加上自己的一股钻劲儿和悟性,所以,我非常有信心胜任中学高级教师这一岗位。
不管这次是否被聘为高级教师,我都将在工作中重点做好以下几个方面:
1、以党员的'形象,主动承担和出色完成学校安排的各项教育教学工作,听从组织召唤,服从学校管理。
2、历史是动态发展的,所以要进一步优化知识结构。永葆一种鲜活的探索精神,经常关注本学科的研究动态,从中汲取知识和学术营养。
3、进一步掌握现代化教学技术,增强自身的“信息素养”,实现教育手段的多样化和现代化。
4、带领同科教师,加强对实用高效历史课堂教学的研究与探索,热心帮助中学一级二级教师提高业务素质,努力把历史学科打造成为我校乃至我市的优势学科。
阿基米德说:给我一个支点,我将撬动整个地球。我说:给我一个更高的舞台吧!我将用不断增长的学识为杠杆,以课堂教学为支点,培养出更多更优秀的人才!为十中的振兴与发展,奉献出自己全部的精力与热情!
初中历史教师述职报告
尊敬的领导:
这学期已悄然已过,一学期来,本人担任八年级6至11六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划,积极探索教学方法,在实施高效课堂教学模式中,把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来,充分调动学生的主动x,收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下:
我积极探索教育教学规律,充分使用学校现有的教育、教学资源,大胆改革课堂教学。抓实常规,保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促动教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生准确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,让学生实行学法交流,切实抓好单元过关及期中质量检测,班上抓单元验收把学生分层联包,优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识,发展学生的空间观点以及应用意识与推理水平。优化题目的设计,真正将考试作为促动学生全面发展、促动教师提升改进教学的手段,即时查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
因为学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从绝大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的`学生,要特别予以关心,即时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。协助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的历史才能。尝试新教学方法,实施三步式教学步骤。
第一步,教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步,教学中教师协助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提升题由学生实行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的水平,包括将实际问题上升为历史模型的水平,注意激励学生的创新意识。第三步,课后复习,即时查漏补缺,增强辅导。
辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,协助学生查漏补缺,树立学生的自信心,注重学生学习的结果,注重他们学习的过程,注重学生学习的水平,要注重他们在历史课中所表现出来的情感与态度,协助学生理解自我。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索x的历史学习中去。我先培优,以优帮差,层层辅导,起到了良好的效果。
一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中,我要持续总结经验,力求提升自己的教学水平,还要多下功夫增强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
初中历史教师述职报告
各位评委领导:
大家好!
我叫婕妤(笔名),毕业于牡丹江师范学院政法系历史专业。毕业前曾做为实力派选手到牡丹江市重点中学——实验中学实习。实习伊始便从教导主任手中接过了8个班的教学工作。一个半月的实习中校长主任都曾深入班级听课,课后给预了高度的评价。实习结束时校长找我谈话:问我毕业去向有何打算?。我坦然相告:城市人才济济,有无我都无足轻重,但农村却不同,有了我可能日月换新天,没有我就可能永久的愚昧。假如我留在城市,可能只是一支默默无闻的蜡烛而已,而在农村则可能成为太阳照亮希望的田野,照亮孩子的心,为缩小农村与城市的距离做贡献,当然在农村也可能实现我人生的最大价值。(现在想来我那时是多么的天真,十足的傻冒)。
于是,1996年我被分配到繁荣乡中学,1998年调到龙安桥中学。由于教学工作的需要,毕业以来告别历史专业一直从事语文教学工作。教了4年初一后跟班到了初三。由于所学非所用,在教学上走了不少弯路。虽说是文史不分家,但毕竟是隔行如隔山。为了能胜任这份工作,我不断的充实自己,查阅资料,钻研教材,向老教师请教,并自费订购与教学有关的刊物。六年来的语文教学工作虽说是不算丰硕,但也很可喜。在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中,被授予“四项全能”称号。并荣幸手到邀请参加“获奖成果报告会”。经我指导的郑英姿、李翠铃等同学多次在省级刊物上发表文章,并在国家赛事上获奖。
在告别繁荣第一届迟疑学生时学生在临别的赠言中写到:“我很荣幸成为您的学生,我在您的身上看到了什么是‘渊博’”。在告别最后一届初三的学生时(我被专业对口的理由改教历史)学生给我写到:“此时此刻,我喜忧掺半,喜的是我曾经被您教过,忧的是您没有能把我带到毕业......有首歌唱到金奖银奖不如百姓的夸奖,金杯银杯不如百姓的口碑,我觉得,我能给学生留下如此的.感觉,这是我从事语文教学工作的最大的收获。
xx年10月份,我通过了全省申请学士学位的俄语四级资格考试,xx年我开始和初一学生一起学习英语,学生们知道我俄语过了四级又学习英语时,脸上充满了敬佩之情,有一名学生还悄悄的对我说:“老师,你让我明白了什么是学无止境。”
xx年暑期我从语文战线上撤下来,奔赴历史前沿,据说这是教改的结果,专业对口,大势所趋,我不古哦是先行者。(其实我心理明白的很,这是我曾经跟现任的主任在语文试题上较真,让他大失颜面的结果)终于回到了久违的历史专业上有了打展身手的天地。我通过精心研究教材,结合一些教改信息尝试了一种独创的教学方法,而不是让学生去死记硬背历史。目的是让我的学生在学习过程中知识与能力双重提高,情感与态度价值观方面均有收获。我运用探寻式、研讨式和情景再现法与学生一起根据史料追寻历史、研讨历史、感受历史,并运用移时换位法去评价历史事件与人物,借以达到总结经验吸取教训的情感价值的教育目的。这样,每堂课,同学们都能用心去品味历史的沧桑巨变,无论是哪一类学生都能在态度和思想上有所收获。一学年下来效果还真不错,在期末的全镇统考中取得了优异的成绩。在本学期的期末考试中有两个班的成绩创造了全优的记录。而且在本学期还成功策划了依次全校的诗歌朗诵会。
我在和孩子们一起研讨历史的同时也在教会孩子学习历史的方法,教会孩子们通过各种文献资料、文物、去探寻分析历史,从而总结经验,结合时事为己所用。培根曾说过:史鉴可以明智。我或古人也说过:以史为鉴可以明得失。毛泽东与蒋介石在重庆谈判前偶遇每人手中一本史书就足以说明这点。我要让我的学生走上社会都能成为人中之杰。
有许多人认为历史是小学科,无关痛痒。我却不敢苟同。我想历史是以其博大精深承载着哺育国民灵魂的精髓。和数理化相比,它也许知识性不强,但其字里行间所显现出来的民族辉煌与自豪及其所激起的爱国热情是任何一门学科所不能代替的。我想,这一点从美国人把历史作为中学的中心课本并且外过人申请加入美国国籍必靠美国历史;日本人敢冒天下之大不韪撰改历史这两个例子就可见一斑。所以我说从教书育人来讲历史同数理化一样是殊途同归的绝无大小之分。
也许有人认为历史这一学科谁都能教,而我去认为恰恰相反。历史学科包罗万象,无论哪一学科都在历史中留有发展的足迹,所以,我说教历史的若不是个专家就必须是个杂家或者说是博学家。很难想象没有一点天文地理知识如何能讲清楚张衡、哥白尼;没有一点文学知识如何能讲清楚苏轼、辛弃疾;没有一点图书知识如何去讲《永乐大典》......以为过去那种在书上画重点然后强行让学生去死记硬背的教学方式在当前的教学改革中已无立锥之地了。我们要培养的是具备永久性学习的人才而非背书虫的高分低能者。
大家都认为我专业对口是竞争本岗位的最大优势,而我则认为,我对历史学科本身的认识及对历史教学已经走在了教改的的前列才是我竞争本岗位的最大优势。
如果我今后仍从事历史教学我将继续尝试我的探寻、研讨、体验的教学方式,与学生共同探究历史,我要教会孩子们利用史料文物去探寻历史;让孩子们形成用自己的思维去研讨历史,并在学习历史的基础上思考当今社会。一句话,我绝不仅仅让孩子们记住历史事件与人物,我更要让他们在探寻历史的过程中开辟出通往现今的路。我要让其明白历史上之所以有盛世局面是因为皇帝励精图治、勤于政事、善于用人;大臣廉洁奉公;政府轻徭薄赋的结果。而皇帝贪图享乐,不理朝政,官员奢侈腐败,阳奉阴违,民不聊生则是一个朝代走向没落的原因。从而让其明白:”逸豫可以亡身,忧患可以兴国“的道理。我还要告诉学生:刘邦文不如萧何,武不如韩信而能君临天下是因其善于用人。蒋介石以数百万军队而败走中国台湾是因其失去民心党内腐败。
总之,我要通过历史教学培养学生形成完善的人格,为其以后参与公众生活做准备,让其以后无论从事任何工作都能成为人中之杰。
初中历史的研究报告
人类进入21世纪,经济全球化进程日益加快,世界范围内各种思想文化相互激荡,政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下,如何保持和发扬中华民族文化的传统,激发学生的爱国主义情感,就成为历史教育(-雪风网络xfhttp教育网)不能回避的问题。与此同时,人文社会科学研究的不断深入,也对基础教育(-雪风网络xfhttp教育网)历史课程提出了新的任务。
新中国成立五十多年来,历史教育(-雪风网络xfhttp教育网)取得了令人瞩目的成就,但在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育(-雪风网络xfhttp教育网)的问题。这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育(-雪风网络xfhttp教育网)理论为指导,通过精选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间;培养学生正确的`历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战。
二、基本理念。
历史课程应突出体现义务教育(-雪风网络xfhttp教育网)的普及性、基础性和发展性,应面向全体学生,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育(-雪风网络xfhttp教育网)打下基础。
历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格。
历史课程应避免专业化、成人化倾向,克服重知识、轻能力的弊端,不刻意追求历史学科体系的完整性。课程内容的选择应体现时代性,符合学生的心理特征和认知水平,减少艰深的历史理论和概念,增加贴近学生生活、贴近社会的内容,有助于学生的终身学习。
历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。
历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制,历史教学评价应以学生综合素质为目标,采用灵活多样的评价方法,注重学生学习过程和学习结果的全程评价,充分发挥历史教学评价的教育(-雪风网络xfhttp教育网)功能。
此文章共有4页第1234页。
初中历史教师述职报告
我叫xx,自参加工作以来一直在-中学担任初中历史教学。20xx年9月被评为第十届名师,至今任职一年。现就一年来的名师任职情况述职如下:
一年来,在师训科各位领导和学校领导的关心和支持下,本人认真学习先进的教育教学理念,坚持一切为教育服务的思想,抓好管理,搞好教学,做好教研,带好同伴,尽心尽力奉献着自己的微薄之力。
一年来,通过不断阅读魏书生、李镇西、王君等全国优秀教师的作品,学习他们班级管理的方法和技巧,育人的艺术和智慧,结合自己班级管理的实际,带出了一个优秀的班集体。
一个好的班集体应该有一种思想,一种精神,这样才容易形成班级之魂,保持一种持久的奋进精神。一开始,我就给班里的孩子讲:我们一定要有成人的思想,要有努力的精神。在成人和成才之间,我始终把学生的成人摆在成长的首位,经常给学生讲,学习知识是一个人前进的动力来源,而好的品德则是前进的方向,动力再足,方向错了,则人生就会偏离航道,驶向的是黑暗而不是光明;现在我们的生活依靠父母,总有一天,我们要独立生活,并要赡养父母,未来的美好是靠今天不懈努力争取来的,所以,无论我们的现在的成绩好差,我们都必须付出努力,争取进步。
而养成一种努力的品行,则是我们一生受用不尽的精神财富。在我的耐心教导和陪伴下,一段时间后,班里的孩子,无论学习成绩好坏,没有一个品质恶劣的,也没有一个上课无所事事、一点也不学的,整个班级呈现出和谐、奋进、向上的良好局面!上学期末,全县九年级统考中,我班郝xx同学在六千多名学生中脱颖而出,取得了全县第一名的好成绩,我们班的平均成绩也在全县名列前茅。这让我很欣慰。
一年来,本人还不断的阅读一些历史方面的专业书籍,即丰富了教学专业知识,也提高了专业素养,为自己的`教学和教研提供了资源。
平时,在认真学习优秀教师成功的教学经验基础上,逐步形成自己的教学风格。在课堂教学中,充满激情,以生为本,开展互动式教学,学生能在课堂上生动活泼地发展,真正做到了在无涯的学海中快乐作舟!在历史教学过程中,激发学生对学习历史感兴趣,通过学习,他们不仅获得了历史知识,也懂得了许多做人的道理,培养了爱国精神和人文情怀。
在搞好教育教学工作的同时,我还进行不断的教学研究,参加学校的省级和市级科研课题研究,撰写教育教学论文,努力做一个科研型的老师。20xx年底,参与省师训科举办的课程资源开发并被省项目办获采用,作为培训全省教师的资源之一。
无论本校还是在外校,很多的年轻教师都把我当姐姐,无论是上公开课,还是家长会发言,总喜欢和我说说,我也尽自己最大的努力帮助他们。到安镇中学和范海中学上师范课时,面对许多老师的求教,我毫无保留的和他们共同商榷如何打造好高效的新授课和复习课,很多教法被老师们借鉴和学习,许多课件也成为老师们学习的资源。这让我感到很幸福,因为我的心血可以给更多的教师和孩子带来进步。
反思是一种最好的积淀,是每次获得进步的阶梯。近年来,每次学习和外出讲课,包括在本校讲课或上家常课,我都会及时分析优胜之点和不足之处,并形成书面总结。只有不畏困难、不怕修正、不断历练,才会获得新的成长,不经"痛苦",哪有化茧成蝶的蜕变。
存在的问题和今后努力的方向。
回顾一年来的工作,还有很多不足之处,如学习的广度和深度还不够,工作中的创新精神还不够。
在今后的工作中,我要努力做到:
(1)认真学习,创造性的开展班级工作和教学工作。
(2)积极从事教研活动。
(3)对同伴进行坦诚的交流和促进。
(4)加强论文的写作。
述职人:
20xx年xx月xx日。
初中历史老师述职报告
本学期,我担任七年级八年级共8个班的历史教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:
一、认真钻研教材,明确指导思想。
教材以历史课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的历史学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值,增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价,激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生历史学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心,提高学生学习历史的兴趣,促进学生的发展。
五、认真批改作业,做好课后辅导工作。
布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后。
进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
x,20年毕业于州苏大学历史教育系,20年任职于州苏市第一中学,至今已工作5年时间。现在就任职以来本人的工作情况作一简单汇报。
一.教学工作方面。
严格遵守“教学六认真”,积极做好本职工作。20年到20年曾任高一、初二历史学科教学工作。20年开始任教初一至初三《历史与社会》新课程教学,所教班级在20年《历史与社会》中考中成绩优秀。20年,在州苏市区初中历史青年教师评优课活动中获二等奖。多次开设校级公开课,年开设市区校际交流课《巴西》(多媒体教学),获得好评。在工作之余,还参加干将史学社的活动和综合实践活动课程教学,教案收于学校《走进课改》课程改革实践论文集中。
二.班主任工作方面。
20年开始担任班主任工作至今,工作认真负责。现任初一(11)班班主任。所带班级都能积极参加学校组织的各项活动,并获各类奖项,班级建设稳定,学习氛围好,成绩较优良,获“卫生免检班”、“无零食班级”称号。20年所带班级获“文明班”称号,20年被评为年度校级优秀班主任。
三.教科研方面。
在教学过程中,注意总结和思考,撰写论文。文章《我校的早期校友-叶圣陶》、《中国大西北的古罗马人后裔》和《干将铸剑》发表于校级杂志《干将》上,论文《浅谈历史研究性学习》、《在活动中成长》分别于2002年、20年州苏市历史学会年会论文交流中获二等奖,其中《在活动中成长》一文收入《校园里的守望》一书,由苏大出版社出版。积极参与教研组《新课程下历史与社会课堂教学模式的构建》课题的研究,积极参加学校组织的各类青年教师基本功竞赛,并获各级奖项。
初中历史老师述职报告
各位评委领导:
大家好!
我叫,毕业于牡丹江师范学院政法系历史专业。毕业前曾做为实力派选手到牡丹江市重点中学——实验中学实习。实习伊始便从教导主任手中接过了8个班的教学工作。一个半月的实习中校长主任都曾深入班级听课,课后给预了高度的评价。实习结束时校长找我谈话:问我毕业去向有何打算?。我坦然相告:城市人才济济,有无我都无足轻重,但农村却不同,有了我可能日月换新天,没有我就可能永久的愚昧。假如我留在城市,可能只是一支默默无闻的蜡烛而已,而在农村则可能成为太阳照亮希望的田野,照亮孩子的心,为缩小农村与城市的距离做贡献,当然在农村也可能实现我人生的最大价值。
于是,1996年我被分配到繁荣乡中学,1998年调到龙安桥中学。由于教学工作的需要,毕业以来告别历史专业一直从事语文教学工作。教了4年初一后跟班到了初三。由于所学非所用,在教学上走了不少弯路。虽说是文史不分家,但毕竟是隔行如隔山。为了能胜任这份工作,我不断的充实自己,查阅资料,钻研教材,向老教师请教,并自费订购与教学有关的刊物。六年来的语文教学工作虽说是不算丰硕,但也很可喜。在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中,被授予“四项全能”称号。并荣幸手到邀请参加“获奖1成果报告会”。经我指导的郑英姿、李翠铃等同学多次在省级刊物上发表文章,并在国家赛事上获奖。
在告别繁荣第一届迟疑学生时学生在临别的赠言中写到:“我很荣幸成为您的学生,我在您的身上看到了什么是‘渊博’”。在告别最后一届初三的学生时(我被专业对口的理由改教历史)学生给我写到:“此时此刻,我喜忧掺半,喜的是我曾经被您教过,忧的是您没有能把我带到毕业......有首歌唱到金奖银奖不如百姓的夸奖,金杯银杯不如百姓的口碑,我觉得,我能给学生留下如此的感觉,这是我从事语文教学工作的最大的收获。
年10月份,我通过了全省申请学士学位的俄语四级资格考试,年我开始和初一学生一起学习英语,学生们知道我俄语过了四级又学习英语时,脸上充满了敬佩之情,有一名学生还悄悄的对我说:“老师,你让我明白了什么是学无止境。”
我在和孩子们一起研讨历史的同时也在教会孩子学习历史的方法,教会孩子们通过各种文献资料、文物、去探寻分析历史,从而总结经验,结合时事为己所用。培根曾说过:史鉴可以明智。我或古人也说过:以史为鉴可以明得失。毛主席与蒋介时在重庆谈判前偶遇每人手中一本史书就足以说明这点。我要让我的学生走1上社会都能成为人中之杰。
有许多人认为历史是小学科,无关痛痒。我却不敢苟同。我想历史是以其博大精深承载着哺育国民灵魂的精髓。和数理化相比,它也许知识性不强,但其字里行间所显现出来的民族辉煌与自豪及其所激起的爱国热情是任何一门学科所不能代替的。我想,这一点从美国人把历史作为中学的中心课本并且外过人申请加入美国国籍必靠美国历史;日本人敢冒天下之大不韪撰改历史这两个例子就可见一斑。所以我说从教书育人来讲历史同数理化一样是殊途同归的绝无大小之分。
也许有人认为历史这一学科谁都能教,而我去认为恰恰相反。历史学科包罗万象,无论哪一学科都在历史中留有发展的足迹,所以,我说教历史的若不是个专家就必须是个杂家或者说是博学家。很难想象没有一点天文地理知识如何能讲清楚张衡、哥白尼;没有一点文学知识如何能讲清楚苏轼、辛弃疾;没有一点图书知识如何去讲《永乐大典》......以为过去那种在书上画重点然后强行让学生去死记硬背的教学方式在当前的教学改革中已无立锥之地了。我们要培养的是具备永久性学习的人才而非背书虫的高分低能者。
大家都认为我专业对口是竞争本岗位的最大优势,而我则认为,我对历史学科本身的认识及对历史教学已经走在了教改的的前列才是我竞争本岗位的最大优势。
如果我今后仍从事历史教学我将继续尝试我的探寻、研讨、体验的教学方式,与学生共同探究历史,我要教会孩子们利用史料文物去探寻历史;让孩子们形成用自己的思维去研讨历史,并在学习历史的基础上思考当今社会。一句话,我绝不仅仅让孩子们记住历史事件与人物,我更要让他们在探寻历史的过程中开辟出通往现今的路。我要让其明白历史上之所以有盛世局面是因为皇帝励精图治、勤于政事、善于用人;大臣廉洁奉公;政府轻徭薄赋的结果。而皇帝贪图享乐,不理朝政,官员奢侈腐朽,阳奉阴违,民不聊生则是一个朝代走向没落的原因。从而让其明白:”逸豫可以亡身,忧患可以兴国“的道理。我还要告诉学生:刘邦文不如萧何,武不如韩信而能君临天下是因其善于用人。
总之,我要通过历史教学培养学生形成完善的人格,为其以后参与公众生活做准备,让其以后无论从事任何工作都能成为人中之杰。
初中历史观课报告
《触摸春天》是人教版“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。整节课,教者的语言充满诗意,声音动听,教态优美,再加上各种教学情境的创设,让听者如沐春风,在这样一个美妙的氛围中,孩子们学有所得、学有所用,怎能不感到学习的快乐?又怎能不受到潜移默化的熏陶呢?听完这一节课,我的收获也满满,王老师为我们呈现了一节很有价值的课堂,值得我学习的地方很多。
一、教学亮点:
文中有许多闪光之处,我重点谈谈以下几点。
1、抓重点句段,培养阅读能力。
《课程标准》中指出“应该加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”在王老师的课堂上,有方法的回顾,有方法的指导。首先引导学生读课文,思考:在你的头脑中形成了怎样的画?然后指导把这几个画面连起来,即组合画面就是文章的主要内容。然后再运用掌握的阅读方法画重点句子,思考感悟安静触摸春天,感受春天的美好,并组织学生小组交流、全班交流,畅所欲言,抓关键词、联系上下文、联系生活实际等方法发表对句子的体会。王老师正是在阅读过程中渗透、学习、掌握,培养了学生的阅读能力。
2、关注细节生成,培养良好习惯。
众所周知,一个良好的学习习惯,对学生来说是至关重要的。课堂的每个细节都是一节课的有机组成部分。本课中,王老师很关注细节,没有放弃任何一个教育的机会,从课题入手抓住“触摸”这一个词,引导学生理解、感知。当学生回答不够自信的时候,她会用鼓励,用温馨的话语引导学生。课堂中,她还特别重视学生良好习惯的培养,比如学生书写的习惯、倾听的习惯,说完整句子的习惯等。
二、教学建议:
初中历史的研究报告
以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力、在历史与其他学科间建立对话的能力,提高学生的综合分析能力。
一、学情分析。
七年级学生思维活跃,活泼好动,作为新来的老师,我还不是完全了解每个学生的历史基础知识,但从这几节课的观察来看,他们的历史知识还是相对比较薄弱,不了解重要的历史人物和历史事件,缺乏基本的历史常识,但由于七年级学生思维敏捷,所以我对提高这届学生的历史文化水平充满了希望,在本学期的教学工作中,我会努力培优补差,提高学生的能力。
二、教学任务及目标。
1、完成七年级下册所学内容。
2、提高教学质量,使得期末测试的综合评价能有所提高。
三、教材分析。
第一个单元“繁荣与开放的社会”,教科书内容的安排和教学活动的设计无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”则仅涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”,教科书对新课标中有关明清时期的五条内容标准进行了归纳和组合。
四、提高教学质量的主要措施。
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力作用的因素,对学困生既要调动其学习积极性,培养其学习自觉性,更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育。
3、强化质量意识,优化课堂教学结构。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。
5、经常向老教师请教、学习。
初中历史观课报告
我们物理组参加了教学开放周活动,并且参加了展示课研讨活动,学到了很多,感受很深,收获很多:
1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求花样,华而不实。教师完全是站在学生的'角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。
2、例题设计精巧,能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强,分层合理得当。课堂效率很高,教学效果很好。
3、充分体验到一中的“激情校园,和谐校园”的氛围,激情课堂上,同学们都能够积极参与最大程度地调动了学生的学习积极性。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案,设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节,精彩的习题。而没有更多的去考虑:为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个高中教学体系中所处的地位。
2、教材概念的呈现形式。
(1)学生容易理解的一些概念,采取定义的方式出现。
(2)当有些概念以定义的方式出现时,学生不好理解,采取描述它们的基本特征的方式出现。
(3)当有些概念不易描述其基本特征时,采取举例说明其含义或基本特征的方法。
其次,学生要学会联系看问题,举一反三的思维习惯,他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。
在今后的教学中,应注意在各方面不断地深入钻研,对课堂教学不断探索,找出适合自己的教学方法。
初中历史观课报告
7月17日,我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习,通过这次听课学习,收获很大,感触颇多。
通过这次听课,使我认识到,探究式教学的学习活动是围绕问题展开的,探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师需要根据生物教学目的和内容,精心思考,提出难度适度、逻辑合理的问题。在富有开放性的问题情境中进行生物实验探究。这是生物教学的关键,教师首先要帮助学生制定合理的'探究计划,选择恰当的方法。同时,要求教师提供一定的实验条件或必要的资料,由学生自己动手去实验或者查阅,来寻求问题的答案,提出某些假设。这时,教师起到一个组织者的角色,指导、规范学生的探索过程。这个过程可以由单个学生自己完成,也可以由教师将学生分组来完成。要注意培养学生寻求合作的团队精神。经过探究过程,学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理,得出自己的结论和解释。不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。他们要能够将自己的结论清楚地表达出来,大家共同探讨。
通过这次学习,使我对概念教学有了一定的认识。将概念教学与新课程倡导的探究学习、小组合作学习等方式对立是错误的。概念教学应该积极倡导探究教学方法,不应让学生死背概念。科学概念、原理、定义的获得,都是经过科学探究过程获得的,学生概念知识的获得,也应如此。学习科学的过程是一个能动的探究过程,不是告知学习。学生的活动与概念教学并不矛盾。概念教学应与学生活动有机结合。重视概念教学与课程改革倡导的教学理念不矛盾。概念教学不应该死板教条。重要概念的表示对学生掌握知识非常重要,在概念教学中,应引起重视。概念教学也可采用直观教学方法,这样有利于学生对概念的掌握。
通过学习,我对学生评价也有了一定的认识。教师评价一个学生的学习好坏,通过老师出一张试卷,学生通过答卷来评价。这种测验评价方式的优点是:客观、公正、可比性强、效率高等,是现阶段的重要评价方法,在学生评价中占有很高的分量。缺点是:很多情况下无法评价学生的能力和情感态度和价值观。这种评价侧重学生课本知识掌握的评价,而新课程倡导“面向全体学生”“提高学生的生物科学素养”和“倡导探究性学习”作为课程基本理念,在重视生物科学概念的学习的同时,着重培养学生的科学探究能力,理解科学的本质,及形成科学的态度和价值观。传统的纸笔测验,它很难真正评价学生在能力、情感态度和价值观上的学习结果。因此评价学生倡导评价方式多样化,学生的学业评价可以指根据教学目标,系统地收集学生学习情况的信息,对教学过程中的学习活动以及成果给予评价。如评价学生的表达交流技能、实验操作技能、探究技能、概念运用技能和情感态度等,采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。
初中历史的研究报告
什么是有效的课堂教学?怎样才能做到教学的有效?对历史课堂的有效教学谈谈自己的看法和几点做法。
1、培养学生学习历史的兴趣,不要让他们觉得历史是一门副课。
2、合理搭配学习小组。
3、注意避免“小组合作学习”流于形式。课堂涉及到问题讨论时,教师要留给学生独立思考的'时间,合作学习的内容要有价值,避免造成“摆样子”、“走过场”的现象;杜绝小组合作学习的“假”与“浮”的现象出现。
4、教师对待学生要一视同仁,赏识每一位学生。要让后进生也觉得他在小组中也起着重要的作用。
5、小组合作学习要有合作精神,融洽个体与群体的关系。
6、教师在课堂操作时,要重视“引导”、大胆“放手”。首先教师不能害怕学生学不好而不敢放手让学生自己去动手,在放手的时候就要求教师要及时引导;其次要抓住能够让学生合作学习的机会,例:在新知探求的过程中;历史中对人物的评判等。都能体现学生合作探究的过程。第三,教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控,让学生有效地开展小组合作性学习。
总之,我们现在的课堂教学存在着不少的弊端。它严重影响着课堂教学效率的提高,影响着教学质量的提高。因此,从学生的长远发展来看,我们现在尝试这种新的教学方式是很有必要。我会努力钻研教育理论知识,结合本校学情,探索一条适合我们自己走的教学道路。尽管,小组合作学习的实施遇到很多困难,但是小组合作学习存在的较大问题已经引起广大教师的重视与反思,课题组的全体成员将在日后的教学工作中摸索、探求合作学习创造新型的有效途径。