小班教案是根据小班学生的发展特点和学习需求而设计的一份系统化的教学指导文件。下面是一些小班教案的案例分享，希望对广大教师有所帮助，提升他们的教学水平和教育能力。
避避雨幼儿园小班语言教案设计
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
1、课件：下雨声
2、草地背景图，小伞和动物等插入教具。
1、出示图片
教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？
（小鸭子）
小鸭子是怎么来的？（走来的）
2、看看还有谁来了？（小兔子）
兔子是怎么来的？（跳过来的`）
3、草地上还有哪些朋友呢？
1、教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。
2、播放课件：下雨的声音
教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？
3、游戏
教师介绍游戏规则
（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）
（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
（分别请走着和跳着的动物朋友）
4、教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？
（游游、飞飞的朋友）
5、幼儿自由结伴进行游戏。
教师：除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
小班语言教案
4、道具：黑板2块，透明胶一卷、
5、场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片、
2．出示苹果图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（苹果圆圆像太阳）、
3、 请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的？
2．出示小桥图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（小桥弯弯像月亮）
3．请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的？
师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的？哪些东西是弯弯的？
今后应当更加注重在这方面加强和提高、小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整、因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
这是在今后的教学活动中应该不断学习和努力提高的、《它们像什么》是一节图形联想活动，通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行辨认，来区分圆圆的和弯弯的物体，并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体，这样简单的区分，有利于小班孩子理解和学习、简单的联想句子“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”适合小班幼儿的语言发展水平、因此，我按照小班幼儿的年龄特点，结合其认知发展水平、采用由简单的辨认到看图联想、由具体的实物到抽象的物体最后用简单生动的语句进行描述，来发展幼儿的语言表达能力。
总之，我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。
小班语言教案
1、愿意跟着老师一起念儿歌。
2、能边念儿歌边做动作。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。
活动难点：能边念儿歌边做动作。
（幼儿回答） 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）
二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。
老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。
三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。
1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。
2、幼儿操作
3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”
2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？
本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。
首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。
其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：
1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。
2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的xx上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。
避避雨的小班语言教案
1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2.要求幼儿用短句回答问题。
3.在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
活动准备。
1.课件：下雨声。
2.草地背景图，小伞和动物等插入教具。
教学过程。
一、导入。
1.出示图片。
教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？
（小鸭子）。
小鸭子是怎么来的？（走来的）。
2.看看还有谁来了？（小兔子）。
兔子是怎么来的？（跳过来的）。
3.草地上还有哪些朋友呢？
二、展开。
1.教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。
2.播放课件：下雨的声音。
教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？
3.游戏。
教师介绍游戏规则。
（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的`朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）。
（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
（分别请走着和跳着的动物朋友）。
4.教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？
（游游、飞飞的朋友）。
5.幼儿自由结伴进行游戏。
三．结束。
教师：除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
小班语言教案
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备：认识彩虹
1、直观表达法
2、视像法
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
小班语言教案
1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
手偶（小兔，小猴）、糖若干
（一）导入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲述）
2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）
b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提问：a、小兔怎么了？
b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的。
c、是谁扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮应该扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
手偶表演。
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。
3、 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。
（三）结束部分
不早了，我们开汽车回家了。
音乐：《汽车开来了》。
首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。
小班语言教案
1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
活动一：理解故事内容
1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：
故事里出现了哪些动物？
马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？
蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。
活动二：表演故事
1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
活动三：续编故事
1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。）
2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
各领域的渗透：
1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
小班语言教案
1 、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉。
2 、了解猴子爱模仿的特点。
3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1 ．引起兴趣。（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
5 ．出示图四。老公公想出什么办法？
6 ．教师完整讲述图意一
7 ．这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8 ．表演故事二遍。
（ 1 ）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
（ 2 ）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
小班语言教案
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱—欣赏绘本—理解画面—体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
1。观察画面，理解故事内容。
2。尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3。体验拥抱带来的愉悦感受。
4。领会故事蕴含的寓意和哲理。
5。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
绘本课件ppt
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：u字形
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1。观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2。根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3。小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？—————“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
教学反思：
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
小班语言教案
目的：
1. 初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2. 能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3. 能用肢体语言来表现故事情节。
准备：录音机、磁带老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
过程：一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"注意：1. 教师在时间上要把握上好。
2. 幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
小班语言教案
活动目标：
1、练习清晰的发音。
2、发展记忆力。
活动准备：山羊、水牛和猪的图片。
活动与指导：
1、出示图片请小朋友说出他们叫什么。幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。
3、一段一段地教幼儿说绕口令。
4、老师一次举一张图片，幼儿看见图就说相应的两句绕口令。
鼓励小朋友课后互相比赛，看谁能说好。
附绕口令：
山羊上山。
山羊上山，
山碰山羊角。
水牛下河，
水没水牛腰。
猪仔进圈，
猪拱大猪槽。
小班语言教案
当我第一次看到《大去看小》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大去看好朋友小，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。
结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：
1、能初步理解故事内容。
2、学会倾听和及愿意表达。
3、学习礼貌用语。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
拱形门一扇、自制大书一本、配乐
动物手偶：、小象、小马、小羊、小鸭
一、情境导入，引出主题
1、情景游戏：到大家做客(教室中摆一个拱门，表示大家的门)
游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大在吗?”，
请配班老师扮大并有礼貌地接待：“你们好!请进。”“谢谢大!”“小朋友请坐!”
2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大家做客的情景。
导入语：大是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!
教师小结：你们真是有礼貌的好孩子!
二、进入故事主题，完整讲述故事内容。
教师出示自制图书，完整讲述故事。
导入语：大说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小还没到，你们等等，我要去找它;究竟大有没有找到小，我们一起去看看吧!
三、通过提问，进一步熟悉故事内容。
关键提问：
1、大是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚)，请全体幼儿模仿大敲门。(咚咚咚)
2、谁给大开门呀?(小象)
3、大对小象说了什么话?(你好!请问小在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好!”
4、小象说了什么?(你好!小还在里面呢!)
5、大怎么说?谢谢!
教师小结：大真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢!
6、大还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小的门)
四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语
游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好!谢谢!
五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。
教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。
导入语：大最后找到小了吗?大找到了小，心里很高兴，我们也去找找小吧。
六、情景游戏，结束本次活动。(配乐)
导入语：大说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧!
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小的家在旁边，故事说小的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
小班语言教案
目标：
1、练习手推滚筒向前跑的技能。
2、进一步发展幼儿跳跃能力和下肢力量。
3、训练孩子腰部和腿部的控制力，培养孩子的协
调能力。
集体游戏；毛毛虫
目标：
1、通过自主探索、学习毛毛虫爬的方法，掌握并
手并膝爬的动作要领。
2、遵守游戏活动的规则，体验爬行的乐趣。
内容：好吃的蔬菜
目标；懂得不挑食，多吃蔬菜身体好的道理。
内容：语言―――萝卜娃娃
目标：
1、尝试运用多样化的辅助物，进行创造性的组合。
2、感受自由组合的乐趣。
准备；
1、大小、颜色不一的萝卜。
2、毛根、碎步块、皱纸、胶带。
3、《美工》第22页。
过程：
1、萝卜娃娃来聚会。
（1）观察萝卜娃娃的模样。
――小朋友们，我们是萝卜娃娃，你们觉得我们长得好看吗？
――你知道我们是怎么做出来的吗？
（2）观察萝卜娃娃的制作。
――请小朋友仔细看看，我的`眼睛是怎么贴上去的？
――再仔细看看，我的手脚是怎么插上去的？
（3）了解萝卜娃娃的制作材料。
（4）制作萝卜娃娃。
――请小朋友也来试试，自己做个萝卜娃娃。
――萝卜娃娃聚会了，小朋友拿出自己做的娃娃，互相看看有什么不同。
2、萝卜娃娃开舞会。
（1）装扮萝卜娃娃。
――娃娃们想开舞会，请小朋友们打扮得更漂亮些，比如
像这个萝卜娃娃，帮它穿上漂亮的跳舞裙试试。
（2）说说自己制作的萝卜娃娃。
――萝卜娃娃的衣服真漂亮，你是怎么制作的？
（3）带着萝卜娃娃跟随音乐一起跳舞。
――请小朋友带上自己的萝卜娃娃，我们一起来跳舞。
内容：赶小猪
目标：
1、练习持物控球跑，提高控制能力。
2、学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。
3、通过赶小猪的情景，产生对体育游戏的兴趣。
内容：科学――萝卜大聚会
目标：
1、感受、观察萝卜的多样性，知道有各种各样的萝卜，了解萝卜的主要特点。
2、喜欢萝卜，乐于品尝并体验发现的乐趣。
准备：
1、教师和家长帮助有幼儿收集有关萝卜的知识。
2、收集各种各样的萝卜。
3、幼儿用书第5册第4页。
过程：
1、各种各样的萝卜。――你见过萝卜吗？在哪里见过？
（1）观察萝卜挂图，讲述自己的发现。
――你看到的萝卜是怎样的？
――这么多萝卜长得一样吗？哪些地方不一样？
（2）观察实物萝卜的外形。
――这些萝卜是什么颜色的？长得怎样？
――摸一摸萝卜，你有什么特别的感觉？
――萝卜皮有的是硬硬的，有的还湿湿滑滑的……
（3）观察实物萝卜的切面。
――刚才看到的是萝卜外表的样子，萝卜里面又是怎么样的？
（4）闻闻萝卜的味道。
――闻着这些萝卜，你感觉有什么样的味道？
――小朋友有许多新发现，萝卜有各种各样的形状，看上去像什么？
――萝卜的颜色是怎样的？除了有白白的萝卜，你还发现了什么呢颜色的萝卜？
――你吃过萝卜吗？萝卜的味道怎么样？
2、我最喜欢的萝卜。
（1）萝卜好朋友认领活动。
――你最喜欢哪个萝卜？请找出一个萝卜好朋友。
――我们找一个玻璃空瓶，把自己的萝卜好朋友养起来，看看还会有什么新发现。
内容：运小球
目标：
1、锻炼孩子的身体协调和平衡能力。
2、锻炼孩子的团队协作能力。
小班语言教案
1、认识糯米包油条，知道糯米包油条是荆州的特色早餐。
2、理解儿歌内容，感受糯米“黏”的特性，学习念儿歌。
3、喜欢用肢体动作表现儿歌内容，喜爱家乡的美食。
重点：理解儿歌内容
难点：能有节奏的念儿歌
知识准备：认识或吃过糯米包油条
物质准备：邀请助教、ppt、糯米、油条等
一、出示实物，导入活动
出示实物，激发兴趣这是什么？你们吃过吗？它是什么做的？（知道糯米包油条是我们荆州的特色早餐）。
二、品尝、感知。
请幼儿尝一尝、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特点。
三、欣赏儿歌。
助教家长展示糯米包油条的方法，教师念儿歌。
四、看 ppt 学习儿歌。
1、播放 ppt《糯米包油条》，跟读儿歌。
2、幼儿与老师一起有节奏朗读儿歌。
五、角色扮演，结束活动
1、老师请幼儿扮演厨师，鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。
2、幼儿集体、分组表演儿歌。
附：儿歌《糯米包油条》白白的糯米黏又黏，
长长的油条放里面。卷一卷，捏一捏，
又香又糯真美味。
在感受环节中，可以让孩子们吃一吃，还可以捏一捏，这样可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼儿对“黏”的认知。
在表演环节中，教师课利用多种形式让幼儿表演，尽可能的让幼儿多说
多表现，熟练的朗诵儿歌。
小班语言教案
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。
1、放大镜一个、凸透镜一个、
2、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。
一、师生谈话
1、小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）
2、白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》）
二、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事。
提出问题：
1、小白兔在玩时捡到了什么？
2、他有什么惊奇的发现？
3、猜想小白兔想出了一个什么好办法。
三、出示放大镜。
1、请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大。
2、启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。
四、看图书听故事。
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，
进一步理解故事内容，然后提出问题：
（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？
（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？
五、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
1、启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，
而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。
2、组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，
请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。
六、师生进行讨论
小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？
（幼儿讨论回答）
老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。
小班语言教案
1、学习儿歌《数熊山》，尝试1~5点数。
2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。
重难点尝试1~5点数，愿意参与游戏“数熊山”。
已经听过《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊？
1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）注意突出数数，用手指点物数数。
3、一起看图片，念儿歌。
1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，又来了一只熊！”（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。
自由活动时间，和好朋友一起玩数熊山的游戏。
小班语言教案
1、认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容
了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
挂图20号;《小朋友的书・冬天里》;磁带及录音机
一、朗诵儿歌，引出主题
二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1、教师有表情地讲述故事一遍，提问：你喜欢北风娃娃吗?为什么?
2、教师出示挂图，再次讲述故事，提问：下过了雨，地上有什么?
三、阅读并讲述故事
阅读《小朋友的书・冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由讲述故事内容。
四、幼儿边听边看
幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。
小班语言教案
1．引导幼儿根据图片理解故事内容，感受故事和趣味性。
2．引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆讲述自己希望得到怎样的生日礼物。
引导幼儿根据图片理解故事内容。
：幼儿大胆讲述自己希望得到怎样的生日礼物。
教学图片
1．教师出示第一幅图片，引出故事并提问
小刺猬要去干什么？
小刺猬滚下山坡后它的身上会发生怎样的变化？
2．教师出示第二幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。
3．教师出示第三幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。
小刺猬会对小兔说什么？
4．教师出示第四幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。
5．教师出示第四幅图片。
指名幼儿讲述图片内容。
6．教师完整的讲述故事一遍。
7．引导幼儿复述故事。
活动延伸
鼓励幼儿说一说自己和到怎样的生日礼物.
小班语言教案
2.通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。
3.胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
1.教学挂图“象救小兔”(四幅)，及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。
2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
1.运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示四幅挂图：1、4正面;2、3面。
(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。
(3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。
(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)
a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。
b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的.词汇进行表述。
2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。
(1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。
幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。