亡羊补牢七年级(优质17篇)

时间:2023-12-11 18:47:16 作者:梦幻泡

优秀作文不仅要有独特的主题和角度,还要注重语言的准确性和表达的深度。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文,希望大家能够有所收获。

亡羊补牢读书笔记三年级

暑假里,爸爸给我买了本叫《短小文言文》的书。我在里面读到了一篇叫做《亡羊补牢》的故事,故事很简单,说是羊圈因为破了,里面的羊也给狼叼走了,牧羊人发现后把破了的羊圈补了。

故事告诉人们,发生了问题,要及时作出补救。初读这个故事,觉得很有道理,可是仔细一想,便感到还有问题。在故事里,虽然牧羊人及时把羊圈补好了,但同时建好的羊圈,既然这个地方破了,也就无法保证别的地方一定固若金汤。破一处,补一处,再多的羊,也会死得光光的。所以我想,如果我是那个牧羊人,要对羊圈来一个全面的加固才好,或者干脆拆了,重新建一个更加好的、更加牢固的羊圈。想起我家对出去的那条马路,今天一个坑,明天就有工人给补上;但后天却又出现了一个更大的坑。

及时补修,应该说是件好事。但如果满足于缝缝补补,我认为是永远弄不好的。经常从电视新闻里看到这个地区发生了矿难,那个地区又发生了矿难,悲剧发生后,总会听到有些人说要去补救,这就和人们常说的头痛医头、脚痛医脚一样,你头痛了,有可能是你身体的别的部位引起的,要去做全面检查,对症下药,这样才可把病完全医好。话又得说回来,能够做到亡羊补牢,还是很不错的,这也是这个成语一直从遥远的过去传到今天的原因。但是比起这个成语来,我还是更喜欢未雨绸缪,它的意思是,尽管还没有下雨,但不妨先爬上屋顶把茅草盖厚实了,把门窗加固好了。

只有事事预先想个周全了,准备工作到位了,才能避免问题出来后手忙脚乱、跌煞拌倒。

亡羊补牢读书笔记三年级

今天,我读了亡羊补牢的一个寓言故事。

这个故事讲了,一个人第一天丢了一只羊,邻居说:”你把羊圈修好。“他却说;”羊已经丢了,堵上大洞又怎么样。“第二天,他的羊又丢了一只,他非常生气。他听从邻居劝告,就把洞赌上了。

这个故事提醒我们,犯了错误是再所难免得,只要能知错就改,及时纠正,那么就可以把损失控制在最小的范围内。我们也应该吸取这样的教训。

三年级看图作文亡羊补牢

从前,小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚,一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊,它馋得口水直流,于是,它用锋利的牙齿咬断绳子,把羊圈的木桩撞了一个窟窿,叼走了一只羊。

第二天早晨,小军象往常一样去放羊,当他走到羊圈的时候,发现了一个窟窿,当时也没在意。第二天,羊又少了一只,他自言自语地说;‘我的羊多着呢,这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧!’就这样,羊一天天在减少。两天后,小军来到羊圈一看,顿时两眼发呆——原本有十八只羊,现在只剩下三只羊了,他看到羊圈旁的一堆血迹,终于明白了——一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少,小军心里焦急万分,大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说;‘亡羊补牢,为时不晚。’只要现在把羊圈修补好,一切都来得及。‘小军听了爷爷的话,觉得非常有道理,于是他连忙拿来木棍,用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后,羊再也没有丢过。

这个故事告诉我们;生活中出了差错,应该及时补救,免得再受损失。学习也是这样的,错了就改,那么,相同的错误也就不会再犯了。

读《亡羊补牢》有感三年级作文

读了《亡羊补牢》这个故事我懂得了:要随时虚心听取别人的意见,出了差错应该设法尽快补救。下面是本站小编为大家整理的读《亡羊补牢》有感三年级。

作文。

读了《亡羊补牢》这则故事,我明白了一个道理:要善于接受别人的建议。

牧羊人的羊圈坏了,被狼叼走一只羊。牧羊人没接受朋友的建议——修补羊圈,结果又被凶恶的狼叼走了一只羊。牧羊人听从朋友的建议,把羊圈重修了一遍并加固后,再也没有丢过羊。

如果牧羊人丢第一只羊时就虚心接受朋友的建议,他还会丢第二只羊吗?这就好像我们在成长的过程中会犯一些错误。如果我们虚心接受别人的劝告,改正错误。我们就不会再犯同样的错误,我们就会变的越来越优秀。

我们平时学习也是一样的,如果做错了题不去管它,只会生气,下次遇到时还会做错。如果我们遇到错题时,虚心接受老师或爸爸妈妈的指导,认真改正错题。错题就会越来越少,成绩就会越来越优秀。

这个故事讲的是一个养了几只羊,过了几天他发现少了一只,原来是羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去把羊叨走了。街坊们劝他赶紧把窟窿修好,可他不听劝告。第二天,那个人又发现少了一只,感到非常后悔,不该不听街坊的劝告,于是就赶忙把窟窿补起来。

我们生活中也会有这样的事。

有一次,我要考试了,妈妈让我把不会或容易出错的内容好好看看,可我觉得我都会,便满不在乎地说我都看过了,都会。可是考试卷发下来一看,由于我没认真复习把不认为会不用复习的内容都错了,我真后悔没听妈妈的话。于是我把错题认真地抄下来,并改正过来。以后考试我都会认真地复习了。

通过这则寓言让我明白了,人犯错不要紧只要及时改正就是好的。

成语。

故事吧!想必大家都很熟悉吧。

这个故事讲的是在楚国襄王失手楚国时,向庄辛求助,庄辛讲了一个故事:一个农民,俩次发现羊丢了,第一次不听邻居的劝阻。第二次丢了羊之后,才把羊圈给封好。

这个故事告诉我们:做事情,如果做错了,要及时的改正,不要一味的再错下去。凡事要早做准备,不然等到不利后果发生就一切都晚了。出了问题以后想办法补救;可以防止继续受损失。虚心接受别人的意见,不要以为自己所做的一切都是对的,当然也不说都是错的。我们应该听听别人的意见,看看能不能做,这样的方法是否正确。

我们遇到像这样的事时,听听别人的看法,是否可以采用。不要等到这样的事在发生时,在改正,我们要以防这种事情在发生。

我们生活中,多多少少都会有一些亡羊补牢的事,遇到这些事,你们怎么处理?

学习上的事,我这样处理:期中考试,数学卷子写过一遍了,可是我还是没考100。是因为妈妈让我检查,我也没有仔细检查。语文也因为没有检查,没有得100。从此之后,我每次写完作业都会认真检查一遍。还做了许多练习,准备期末考100!

生活中,我也有类似的事:有一次,妈妈给我买了一根好看的新跳绳,体育课用了一次,回到家里,妈妈对我说:“赶快把跳绳放好,不然会弄丢的。”我说:“不用不用,不会丢的。”结果下一次上体育课,我把家里找遍了也没找到跳绳。自从这事以后,我会把用过的东西放好,以免弄丢。

人非圣贤,孰能无过。这则寓言告诉我们:“一个人只要及时改正错误,就会不断进步。”我相信如果“三豪”能改正错误,也能考100!

今天,我读了《亡羊补牢》这个成语故事,让我受到了很大的启发。

故事的内容是:一位农夫养了一群羊,一天,他来数羊,发现羊少了两只,他到处找,都没有找到。第二天,他又来数羊,发现又少了两只,地上还有很多血,才知道,羊被狼吃了。邻居对他说:“快点修补羊圈吧。”农夫想:明天修也不迟。第三天,农夫发现又少了一只,邻居再次劝告他:“赶紧修补羊圈吧!”农夫后悔莫及。想:如果早点修补也不会被狼吃掉这么多羊了。于是,他开始修补羊圈。从此,羊再也没有少过。这个故事告诉我们:比喻出了问题以后,想办法补救,可以防止继续受损失。

在生活中,我们也会犯同样的错误,第一次犯错不及时改,就会接着犯同样的错误,所以,当第一次犯错时,就要及时改正,只有这样,损失才不会大。读了这个故事,真是让我受益匪浅啊!

故事主要讲的是从前有一个牧民,一天早晨,他发现少了一只羊。原来羊圈破了个窟窿。晚上狼从窟窿钻进羊圈,把羊叼走了。邻居劝他赶快把羊圈修一修,他没有听取邻居的劝告。第二天早上,他发现又少了一只羊。牧民很后悔没有听取邻居的好心劝告。于是,他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没有被狼叼走过。

通过读这篇寓言故事我明白了好多道理,出了问题以后要想办法补救,可以防止继续受损失。发现错误要及时总结教训、及时改正错误,以免再犯同样的错误。

我想到自己存在的一些缺点,妈妈经常提醒我,我总改不了,现在认识到这些缺点的严重性。我要下定决心,以后尽量少犯错误,即使错了,要及时改正。

今天,我读了《亡羊补牢》这则寓言故事,让我明白了一个很深的道理。

《亡羊补牢》这则寓言主要讲的是一位放羊人,他家里有很多羊,还有一个很大的羊圈,但是有一天,这个羊圈烂了个很大的洞,但是这个放羊人却没有很快的去修理,只是一直推迟,也因为这样,他的羊经常被狼吃掉。他的羊越来越少。他的邻居也经常劝这个放羊人去修补这个羊圈,这个放羊人听到这个劝告后,终于去修补羊圈,他的羊也不会被狼吃掉。

《亡羊补牢》这个故事我也想到了自己发生的事情,有一次放假,老师留了很多作业,我每天都想:“反正有的是时间,还是过几天在写。”就这样我一直推迟,终于,放假快结束了,可是我的作业还是没有写完,我开始急了,该怎么办呀。这是妈妈过来了说:“平时你总是不放在心上,现在你急了,现在亡羊补牢还来得及,快写呀。”听了妈妈的话我用了很多时间写作业,终于写完了。

这个故事告诉我什么事都要抓紧完成,不要推迟,不然后果是很严重的。

大家一定听过亡羊补牢的故事吧?讲的是古时候有一个人养了一圈羊,一天早晨,他出去放养,一数,少了一只羊,他发现羊圈里有一个洞,他心想,羊可能是被狼叼走了,邻居知道他的羊丢了,就劝他说补上这个洞,他说羊已经被叼走了,还修羊圈干什么?后来他就一而再再而三的丢羊,他后悔不该不听邻居的苦劝。

学习也是这样的,在学校里学英语也一样,开始的时候学英语我都不背单词,到四年级了单词还是不会背,在今年暑假里,我再次学习了亡羊补牢的故事,我把所有的单词都背会了,以后我的英语再也不会因为不会背单词而丢分了。

读了亡羊补牢的故事,我得到了一个道理:发现自己的错误就要及时的总结教训,改正错误,这样才可以避免以后重犯同样的错误。

今天,我读了一篇文章,名字叫《亡羊补牢》,使我深深地吸取了教训。

这篇文章讲的是:从前,有一个人养了十几只羊,一天夜晚,一条饿狼从他家里叼走了一只肥羊,他觉得不就是丢了一只吗,有人给他提议让他把羊圈修补一下,他心想:既然丢了,还补干什么,后来连着两次肥羊都丢了,于是他非常的后悔就听从邻居的劝告,赶紧修好了,从此肥羊再也没丢过。

看了这个故事,也让我想起我自身经历的一件事。

在临考试的前一个晚上,我在联系数学题,迎接明天的考试,我认真的做着,直到做到第五题时,却把我给难住了,我去问妈妈这道题该怎么做,妈妈严厉对我说“自己做,考试的时候我还会做你身边吗?教你吗?”我低着头回到了自己的房间,心里想:这又不是真正的作业,不做也行,考试也许没这道题。结果使我出乎意料的是,这种类型的题在卷纸上又反复出现了,我当时困惑住了,没有答出来,我心里十分内疚。

同学们,你们千万不要像我这样,知难而退哦!我也深深的吸取了教训,做事一定要知难而进,才会有更大的进步,更大的成就。

我们学过亡羊补牢这篇寓言,这篇寓言主要讲了,亡羊补牢,为时不晚的道理。

文中写,从前有一个人养了几只羊。有一天,羊圈破了个窟窿。夜里,狼从窟窿里钻进去把一只羊叼走了,街坊劝他说:“把羊圈修一修吧!”养羊人根本不在乎,说:“羊已经丢了还修羊圈干什么呢!”结果,第二天早上,狼友叼走了一只羊。养羊人很着急。很后悔,不该不接受街坊的劝告。心想:“现在修还不晚。”养羊人赶快堵上了那个窟窿。从此,他的羊再也没有丢过。这篇寓言告诉我们,做错事要及时改正,只要真正改正,还不算晚。

这篇寓言让我想起不久前的一件事。

记得有一次,我感冒了,妈妈就带我去医院,医生说:“这是一次小感冒,多喝点水就没事了。”回到家,妈妈让我喝水,我不在乎的说:“一次小感冒,不用喝水。”妈妈每次叫我喝水,我都会不在乎的说:“一次小感冒,不用喝水。”夜里,我突然发起了高烧,妈妈不得不再次把我送到医院。医生说:“要是治疗不及时,可能引发肺炎。”

听了医生的话,我大吃一惊,原来后果这么严重。幸亏发现的及时,要不,后果不堪设想。

亡羊补牢四年级作文

俗话说得好:“亡羊补牢,为时不晚。”嘿,别说,还真是这么一回事呢!

张三是一介草民,以养羊为生,因此,他对羊圈里的山羊格外呵护。

一日,张三惊奇地发现,羊圈里少了一只羊,多了个窟窿,他马上意识到这是豺狼所为。然而,令人惊讶的是,他并没有愤怒,也没有悲愁,更没有想过要修补窟窿,完全一副满不在乎的样子,甚至还透露着一丝愉快。

大家疑惑了,平日“爱羊如命”的张三,看着山羊丢失,怎么毫不在乎?面对大家的责问,张三笑笑:“塞翁失马,焉知非福呀!”

日子一天天过去了,山羊在一天天减少,豺狼见张三对它的行为视若无睹,便放肆起来。很快,山羊从十六只减到了三只,映入大家眼帘的,仍旧是“随便”的张三。

当山羊只剩下一只时,张三还在悠闲地打着电话!

羊终于被吃光了,张三兴致勃勃地领着一位穿着西装的男士,来到羊圈旁。男士仔细看了看羊圈,便拿出大把钞票,极不情愿地递给了张三。大家这才看见,男士胸前贴着“保险公司”四个大字,大家恍然大悟。,哭笑不得。

哈,这就是名副其实的“亡羊补牢”呀!

文档为doc格式。

三年级看图作文亡羊补牢

亡羊补牢看图写话(一)。

古时候,有一个做事很拖拉的人,叫张三。他的家里养了许多羊。

一天,下了一场倾盆大雨。雨后张三发现他的羊圈破了一个洞。原来,用木桩围成的羊圈因为年久失修被大雨冲垮了。羊儿们看见主人来了“咩咩”地叫着,好像再说:“主人呀,赶快把这个洞修好吧,要不狼来了会把我们吃掉的。”邻居也提醒他说:“赶紧把这个洞堵上吧!要是狼从这个洞钻进来把羊叼走可就麻烦了。”张三听了懒洋洋地说:“反正羊也没丢,洞这么小,狼根本钻不进去,羊不会丢的。过几天再修吧。”说完张三就伸个懒腰去睡觉了。

第二天,张三还没有起床就听见了羊“咩咩”的叫声,他赶紧跑到羊圈,发现那破洞又大了,羊也丢了好几只。原来,晚上狼从破洞钻进去叼走了几只羊。羊儿们见主人来了“咩咩”地叫得更响了,仿佛在说:“主人啊,快把这个破洞堵上吧,要不我们都会被狼吃掉的。”张三看到这景象痛哭流涕:“我的羊儿呀,哇哇……哇哇……”

一位老人听见了他的哭声,就走了过来。张三把经过告诉了他,老人笑着说:“丢了几只羊没什么,只要你及时把洞修好就不会再丢羊了。”张三听了老人的话,顿时醒悟了过来。

于是,他回家找来了斧子、锤子和木板把羊圈的破洞堵上,又对羊圈进行了整体的加固。羊儿们欢快地叫着,好像在说:“谢谢主人,这下我们可放心了。”

从此以后,张三家的羊一只也没再丢过了。张三也明白了一个道理:出了问题以后及时想办法补救,是可以减少损失的。

亡羊补牢看图写话(二)。

从前,小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚,一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊,它馋得口水直流,于是,它用锋利的牙齿咬断绳子,把羊圈的木桩撞了一个窟窿,叼走了一只羊。

第二天早晨,小军象往常一样去放羊,当他走到羊圈的'时候,发现了一个窟窿,当时也没在意。第二天,羊又少了一只,他自言自语地说;‘我的羊多着呢,这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧!’就这样,羊一天天在减少。两天后,小军来到羊圈一看,顿时两眼发呆——原本有十八只羊,现在只是剩下三只羊了,他看到羊圈旁的一堆血迹,终于明白了——一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少,小军心里焦急万分,大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说;‘亡羊补牢,为时不晚。’只要现在把羊圈修补好,一切都来得及。‘小军听了爷爷的话,觉得非常有道理,于是他连忙拿来木棍,用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后,羊再也没有丢过。

这一个故事告诉我们;生活之中出了差错,应该要及时补救,免得再受损失。学习也是这样的,错了就改,那么,相同的错误也就不会再犯了。

亡羊补牢看图写话(三)。

古时候,有一户人家家里养了许多羊,日子过得很富裕。日子一天天过去,风吹雨打,羊圈因为年久失修而破了一个洞。每天夜里,羊群担惊受怕,挤在一起,生拍狼把它们叼走。邻居王大爷劝他修一修,可是羊群的主人阿毛却没有当一回事。

一天早晨,阿毛打开大门准备放羊,忽然发现羊圈里少了好几只羊,犹如晴天霹雳,急得忙大步流星地跑到羊圈旁,两眼发呆,半天才缓过神来。仔细一看,原来那个破洞的洞口有一串清晰的狼脚印。阿毛顿时恍然大悟,像缺氧的鱼儿一样张大嘴巴喊:“我该怎么办呀……”

这喊声被路过的王大爷听见了,走过来,捋了捋胡子,对阿毛语重心长地说:“不听老人言,吃亏在眼前。如果你现在把羊圈补好,还为时不晚。”说完,他便走开了。

阿毛听了,觉得非常有道理,点了点头。于是,他找来木棍,用锤子把木棍钉好。从此以后,阿毛的羊再也没有丢失过。

三年级作文:亡羊补牢看图作文

在一望无边的大草原上住着牧羊人一家。牧羊人养着十几只羊,羊又肥又大,全身雪白雪白,就像天上飘的朵朵白云。

牧羊人可喜欢这些羊了,天天把这群羊赶到大草原的深处吃草,也帮这群羊儿修建了一个美丽的羊圈。白天,羊儿们涌出圈门,奔向草原;傍晚,羊儿们回到羊圈睡觉,可舒服了。

料想不到的事情发生了,由于风吹日晒,牧羊人发现羊圈破了一个洞,他想:过两天再修吧。一位老人看见了,说:“不如现在就修吧,羊儿会跑的。”可牧羊人不听。

第二天,牧羊人发现羊儿死的死,伤的伤,少了许多,原来,昨天晚上,一只狼从大洞口跑进了羊圈,美美地饱食了一顿。牧羊人想:这群羊可是我的命根子呀!如果我早早地修好这个洞,羊就不会被狼吃了。牧羊人后悔极了,立马把羊圈修好了。从此,羊再也没有被狼吃掉过。

《亡羊补牢》四年级读后感

有人养了一圈羊,但有一天放羊的时候却少了一只羊,他发现羊圈上有个洞,他想那羊一定是在深夜被狼叼走了。邻人得知此事,劝他把羊圈补好,又提醒他若不马上补好,羊也会丢的。它说:“羊已经被吃掉了,为什么要修理它呢?”它没有修理过羊圈。

次日,他在放羊时发现又少了一只羊,于是很快就把羊圈修好了。从此以后,它的羊就没有被狼叼走过。

这位牧羊人开始发现错误没有马上改正,导致同样的错误再次发生,但是后来他能够马上改正错误,避免再次发生。这个故事告诉我们:发现错误,只要及时教训,改正错误,就可以避免重蹈覆辙。

三年级语文亡羊补牢知识点

从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里,狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。

街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

他后悔没接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。于是,他堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

部编本二年级语文《亡羊补牢》教案

谁上来不题目补充完整下面的同学在练习本上写.

生(吴纪宏):上黑板写上"寓"和"则"。

师:写得怎么样呀。

生(纷纷说):好漂亮呀,很好呀.

师:你们看老师的表情感受到什么呀。

生:很惊讶,很惊喜.

师:他写得跟老师的天衣无缝呀,我们一起来读读这个课题.

生:齐读两遍.

师:考考同学们的记忆,我们二年级时学过寓言两则,你还记得是哪两则吗点名叶名洋说不出来.

师:你的记忆跟林老师一样糟糕.

生(黄悦华):《拔苗助长》和《守株待兔》.

师:是"拔"吗古代写的是什么字。

生:"揠".

师:谁能告诉我,什么是寓言。

学生纷纷翻书(前两天布置回去预习过.)。

师:别翻书,要从你的小脑袋里直接说出来.

学生举手聊聊.

师:你怎么样理解就怎么样说,我以前讲过的.大胆举手,不要怕讲错.

生(范宁宝):是指那些以后的事.

生(张逸菲):每一个故事讲一件事。

张逸菲(继续):寓言说的每个故事都讲一个道理.(当她讲话声音太小时,建议她向叶名洋发言一样响亮.)。

师:同意吗。

生齐说:同意!

师:她说出了特点,寓言肯定是——讲道理,根据学生回答板书:讲道理;那通过什么来讲道理呀根据学生回答板书——故事;那通过一个怎么样的故事来讲道理启发学生选择"虚构"还是"真实",根据学生的回答,板书:虚构,巩固"虚"字,全班书空第三画,(平时第三笔容易写错.)表扬袁心悦:她很想说话,但是能控制自己不会冲口而出,而是高高举手.

师:带着同学总结:寓言就是编一个虚构的故事来告诉人们一个道理.

师:指名同学用"通过什么干什么"来复述寓言的特点,说话简练一点.

师:懂得道理,是不是就会变得聪明一点呢。

生齐说:是.

师:第一个聪明在哪里呢。

生:在书本.

师:板书"亡羊补牢",我记得昨天有个字同学们读不准的,今天能读准了吗。

生:"亡羊补牢",重读"亡".

师:大家都会读了,到底这个题目什么意思,有谁知道呢"亡","牢"什么意思。

钟晓东举手说:"亡"就是死的意思.被狼叼走了一只羊.(全班笑)。

师:(批评)我现在是站在钟晓东的这边批评那些笑的同学,钟晓东这么认真,有什么好笑的呀紧张说错了,很正常.

生吴纪宏:死亡的羊被狼叼走了.

师:第一,二,三组的同学多么认真呀,一双双眼睛闪耀着学习的欲望,第四组有同学开始开小差了.

师:还是死亡的羊吗同学纷纷举手.

师:别急别急,打开课本,我们一起来读读这个故事,读完之后,看看钟晓东还是吴纪宏能从课文中找出哪个词来告诉这个答案的.

生:齐读.

师:刚才读的时候,林老师听到一把真实的声音,怎么只有黄铭浩牢牢记住"街坊"的轻声读音呢齐读这个词.

生:再读有这个词的句子.

师:到底亡什么意思就用课文一个字来说.

钟晓东:少。

吴纪宏:丢。

师:对呀,在古代,亡不是死的意思,在这里是"丢"的意思呀.

师:那"牢"又是什么意思。

生:羊圈.

师:黄若非,请你上黑板,把这个"圈建"起来,其他同学在本子上"建",看看谁"建"得最漂亮.——写"圈"字.

生:写字.师强调动作:停笔,拿笔(挺直腰),动笔!

师:(黄若非写完后)修好了,漂亮吗。

生:漂亮,结实.

师:检查下面同学写的,同学纷纷举着本子"我的更结实".

师(小结):带着同学说"亡羊补牢是说丢失了一只羊,然后去修补那个羊圈."。

师:你会说这个故事吗会的请举手那么多呀好,我给你们三分钟时间,讲给你的同桌听.

生:同桌互相讲故事.

师:时间到,谁来打头炮。

生纷纷:我……。

生(王寅初)从前……。

师打断提醒:咦,怎么讲个无头故事。

师指名张逸菲评价,黄悦华非常踊跃,争着要说,就把机会给了他.

黄悦华:刚才王寅初说得不大流利,而且把"羊圈"说成quan.

师提醒王寅初把这个词读两遍.黄悦华刚才说得很流利呀,还有什么问题吗。

黄铭浩:她把整个故事讲出来,……。

吴纪宏说:太罗嗦了,。

师:那怎么样才不罗嗦呢,吴纪宏你来说这个故事.

吴纪宏:讲故事.(讲得很不错)大家鼓掌.

师:时间关系,不能给太多同学讲了,刚才据老师观察,朱凯很棒,姚睿雅很棒,范宁宝都很棒,听说读书的"听"他们都做得很好,第四组比较差.

师:你从这个故事中懂得什么道理呢。

杨梓宏:这个故事告诉我要听别人的意见,如果是好的意见,要接受,如果是不好的意见,也要向别人提出自己的意见.

胡志:这篇故事告诉我们错了就应该吸取教训,不能再有下一次.

毛姝格:知错就改就是一个好的习惯.

郭宇轩:我觉得我们要吸取别人的意见,即使不好的意见,要留着,以后或许会有用.

同学鼓掌.

黄雪雯:我喜欢他,因为他的眼光不会很短浅,知道明天会再丢一只羊,所以他去劝告他(养羊人).

丘心如:我喜欢他,因为我做错了事,别人就会不理不睬,但是街坊会主动来说,来帮助我.

林紫薇:我不喜欢街坊,因为街坊劝过一次他,说完之后,就再也没有劝告了,如果他能继续劝告,另一只羊就不会丢了,你看又损失了一只羊.

师:紫薇说她不喜欢那个街坊,因为他只提醒了一次,没有继续再提……学生纷纷说"还有,还有",老师只好给同学说.

张一帆:我也不喜欢,如果街坊真的想帮忙的话,他应该去帮他修好羊圈.

生齐声说:对!

师:那你们喜不喜欢那个养羊的人呢。

曹健松:不喜欢,因为他不听别人的劝告.

师:对吗别急,打开书本,你用课文的话来反驳他.

袁心悦:他很后悔……纠正"结结实实"的读音.

李东燊:我喜欢,因为他知错就改,虽然他开头没有听街坊的话,不过,他第二次就改过来了,这种知错就改的习惯非常好,所以我喜欢他.

师:我也很喜欢你,你说得很棒!

个个争着要说.

师:如果跟他意见相同的就不说了,听听不同意见的.

黄亮:我喜欢他,他修羊圈时,不需要别人帮,自己去修,而且知错就改.

郭伟健:我喜欢他,因为他后悔了就马上去改.

何梓铭:我不喜欢他,因为他说"羊已经丢了,还修羊圈干什么"因为他自己不知道,还责怪别人.

师:我们来读读养羊人这句话.

生:齐读.

师:他是什么态度呀。

聂晶:我觉得他是很不耐烦的语气.

师:那你来读读好吗。

聂晶读.

师:还有什么不同的语气你觉得呢。

董浩扬:我觉得他好像不大喜欢羊,不大爱惜羊。

师:他不爱惜羊吗再用课文的话来告诉他.到底那个养羊的人爱不爱惜羊。

王圳安:如果他不爱羊的话,就不会去修那个窟窿了.

师:好,我们来找找"窟窿",张一帆,你到黑板去写,其他同学在本子里写,看看谁写的"窟窿"真正像"窟窿".

生:写"窟窿".

张一帆不会写,张逸菲帮忙写.张一帆在旁边跟着写,受到老师表扬:张一帆有个聪明的行为,能跟着别人学.

生:续写.

下课前,有几个同学写完了,下课后,还有很多同学拿给老师看.

亡羊补牢读书笔记三年级

今天,我们一起和老师聚精会神的走进了一篇叫《亡羊补牢》的课文。

这篇课文主要写的是:有一个人,他养了一群羊。有一天,他去放羊,发现少了一只,原来羊圈破了一个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去把羊叨走了。有一个邻居劝他赶快把羊圈补上吧。他不听,结果到了第二天羊又少了一只,他非常后悔,于是赶快把羊圈补上了。从此他的羊再也没有丢过了。

读了这篇课文,我知道了:自己做错了事,应该听别人劝告,及时改正错误。我发现我的生活中还有“亡羊补牢”的事情。比如:有一次我碰见了一道奥数题,我按自己的理解做着,突然,妈妈发现错了就劝我,我不听,结果还是做错了。以后我一定改正这个毛病。

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五年级读后感:亡羊补牢

学习上的事,我这样处理:期中考试,数学卷子写过一遍了,可是我还是没考100。是因为妈妈让我检查,我也没有仔细检查。语文也因为没有检查,没有得100。从此之后,我每次写完作业都会认真检查一遍。还做了许多练习,准备期末考100!

生活中,我也有类似的事:有一次,妈妈给我买了一根好看的新跳绳,体育课用了一次,回到家里,妈妈对我说:“赶快把跳绳放好,不然会弄丢的。”我说:“不用不用,不会丢的。”结果下一次上体育课,我把家里找遍了也没找到跳绳。自从这事以后,我会把用过的东西放好,以免弄丢。

人非圣贤,孰能无过。这则寓言告诉我们:“一个人只要及时改正错误,就会不断进步。”我相信如果“三豪”能改正错误,也能考100!

部编本二年级语文《亡羊补牢》教案

学习目标:

1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。

2、理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。

3、练习用“从此”造句。

4、有感情地朗读课文。

重点、难点:在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、生活实际,发表感想。

问题质疑:

修羊圈有没有用?为什么?

养羊的人应该怎样做更好?

学习方法:

比较、讨论、理解、

知识链接:

这故事出自“战国策”。战国时代,楚国有一个大臣,名叫庄辛,有一天对楚襄王说:“你在宫里面的时候,左边是州侯,右边是夏侯;出去的时候,鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐,不管国家大事,郢(楚都,在今湖北省江陵县北)一定要危险啦!”襄王听了,很不高兴,气骂道:“你老糊涂了吗?故意说这些险恶的话惑乱人心吗?”

庄辛不慌不忙的回答说:“我实在感觉事情一定要到这个地步的,不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人,楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话,请允许我到赵国躲一躲,看事情究竟会怎样。”庄辛到赵国才住了五个月,秦国果然派兵侵楚,襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错,赶紧派人把庄辛找回来,问他有什么办法;庄辛很诚恳地说:“我听说过,看见兔子才想起猎犬,这还不晚;羊跑掉了才补羊圈,也还不迟。……”是一则很有意义的故事,只知道享乐,不知道如何做事,其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。“亡羊补牢”这句成语,便是根据上面约两句话而来的,表达处理事情发生错误以后,如果赶紧去挽救,还不为迟的意思。例如一个事业家,因估计事情的发展犯了错误,轻举冒进,陷入失败的境地。但他并不气馁,耐心地将事情再想了一遍,从这次的错误中吸取教训,认为“亡羊补牢”,从头做起,还不算晚呢!

课堂作业:

熟读本则寓言,试背。

说出“亡羊补牢”成语的意思。

学习反思:

寓言是通过生动、有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理的文学作品。

指导小结:

课堂上注重让学生主动参与,通过读通词句,整体感知课文大意。明确寓意后注意让学生联系生活实际受到启发。

亡羊补牢读书笔记三年级

在新学期中的课文中,有个《亡羊补牢》课文。

主要写了:从前有个人养了几只羊。一天,他去放羊,发现少了一只。街坊劝他羊圈修修。他自以为是地说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢”第三天发现又少了一只羊,他很后悔不该不接受街坊的劝告。

在学习中,我也亡羊补牢过。二年级的暑假中,我去长沙练跆拳道,舅舅在长沙,把暑假作业带到了舅舅家。一天晚上回来,我赶紧写作业,我写完了给舅舅检查,发现一道数学口算题有问题,等于56,我自以为是地说:“这道题是对的呀?”舅舅生气地说:“正确的等于55。”我惭愧地低下了下头。

我们不能再向《亡羊补牢》中的养羊人客观自以为是,发现错误要“知错就改,为时不晚。”

亡羊补牢四年级新编作文亡羊补牢四年级小学生读书笔记

有一天,我在家里一边看电视一边吃西瓜,西瓜吃完了,我发现楼上没有垃圾桶,于是我就把西瓜皮从窗户口扔到楼下,刚扔下去就有人啊地叫了一声,一听到叫声我就知道我闯祸了。奶奶气冲冲地跑上来说:你为什么要乱扔西瓜皮,你知不知道差一点就砸到隔壁的刘奶奶了。我说:我以后再也不这样了。

几分钟后,我一边吃香蕉一边看电视,香蕉吃完了,我就把香蕉皮随手一扔,根本没有记住那些话,奶奶从里屋出来一进客厅就摔了一跤,便火冒三丈的把我吵了一顿,说:这是最后一次机会,如果还有下次我就罚你一个星期不能看电视。

从那以后,我都是把垃圾扔到垃圾桶里,没有垃圾桶就扔到袋子里,而且再也没有一次是因为扔垃圾闯祸了。

这件事告诉我们一个道理,就是:做错了一件事,不要再做错第二次,不能左耳朵进,右耳朵出,因为这样很容易把同一件事做错两遍.三遍.四遍,所以做错了一件事要保证以后再也不会做错同一件事,而且必须牢牢记住,从中吸取教训。

部编本二年级语文《亡羊补牢》教案

教学思路:

这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排,首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文,深入找证据,抓住文章中的重点词句进行理解,紧接着,精读课文,进一步理解课文内容。之后,教师创设生活情境,结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。

学习目标:

1.会认5个生字,会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2.朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点:引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

教学过程:

一、问答导入。

师:今天我们学习第9课,请齐读课题。  (寓言两则《亡羊补牢》)。

师:你们知道什么是寓言吗?  (很有道理的故事)。

师:蕴涵着道理的故事。

(它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。)。

寓:寄托,包含的意思;   言:讲道理   则:相当于篇。

师:那我们要怎样学好寓言?(学习道理)        板书:道理。

师:除了学习道理,还要学习什么?(要知道故事 )板书:故事)。

师:今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

师:谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词?(亡羊补牢灭亡死亡)(板书:死亡)。

师:请给“牢”组词。  (坐牢    牢记   牢固   监牢 ) (板书:监牢)。

师:“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?请把你们查下的情况告诉老师?

(字典中“亡”有3种解释      1.逃跑         2.死       3.丢失)。

(字典中“牢”也有三种解释    1.养牲畜的圈   2.监牢    3.结实、坚固)。

师:那你们觉得“亡”“牢”是什么意思?让学生猜想。

(“牢”是牢房的意思    “牢”是羊圈的意思   “亡”是失去的意思)。

师:平时,我们学习的“亡”是死亡的意思,有人认为是失去的意思,有人认为“牢”是牢房的意思,到底是什么?请你们到课文中找找答案。

二、找证据,初读课文。

师:找证据必须先读课文,下面请同桌一起读读课文,遇到生字多读几遍,听到谁读不准,热心帮帮他。

师:小黑板出示三句话:( 目的在于巩固字音)。

原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。

街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

师:老师这里有三句话,分别请三个小朋友来,比比谁读得准。 。

师:抽生读这三句话。

师:分小组朗读这三句话,然后全班再齐读。

三、研读,弄清“亡”和“牢”

师:课文读熟了,但问题还是没有解决,请默读课文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出证据,看看从哪个句子找到的,用横线把它划下来。

师:提醒大家,证据可能不止一处。师巡视学习,作适当的点拨。

生:汇报:

(“亡”是丢失的意思:我是从“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。”找到证据的。)。

师:刚才读的句子有几个字没有读好。(指名帮助再读这句话。)。

师:要读准“圈”、“叼”等字。

师:“亡”不是“死亡”吗?

汇报:

(是羊被叼走,他丢失了羊。)。

(“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”)齐读句子。

(“第二天早上,他发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。”)。

(“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,羊再也没有丢过。”)。

(一直都是说羊丢了,没有说羊死了,可能羊还没有死呢。)。

师:(齐读)“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,羊再也没有丢过。”)。

师:小结:现在大家认为“亡”是什么意思?     (齐回答:丢失     板书在题目“亡”下面)。

师:“牢”是什么意思? 。

(“他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。”   ( “牢”是“羊圈”意思。)。

师:“补牢”就是“修羊圈”。      。

(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”)。

师:街坊说修羊圈就是“补牢”。

师;(解说)“牢”的构字意义:宝盖头是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是给牛羊住的地方。

师:请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。

四:精读课文,理解内容。

师:在读这则寓言的时候,老师始终有一个问题不明白,想请你们帮忙解答一下:

师:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

师:请默读课文,思考这个问题。

(生默读课文,思考)。

汇报:

(我知道羊圈破了个窟窿。“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。”

师:请齐读这句话。(看黑板) 。

(我还知道街坊劝告,他不听。)。

(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”)。

师:“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。

师:街坊是怎么劝的?

(指名读,读出劝告的语气。)。

师:他读得怎么样?

(还应该读出劝告的语气。)。

(应该读出街坊对养羊人的关心。)。

师:街坊对养羊人这样关心,可养羊人呢?

(他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”)这句话意思就是说—羊已经丢了,不用修羊圈了。

(指名读,评议。)。

师:可以看出养羊人的什么态度?

(可以看出他的无所谓,毫不在意,满不在乎,漫不经心,不放在心上。)。

师:养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?   (板书  想法   已经丢)。

(养羊人心里想:羊丢了,就算了,羊圈也不用管了。)。

(养羊人想:一只羊也不算什么,丢了就丢了呗。)。

师:你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告,没有及时补。 (板书  做法   不补)。

师:请同桌分角色朗读。

(指名读,评议。)。

师:让我们来看看他不听劝告的结果。

(他不听劝告的结果是:第二天早上,他去放养,发现又少了一只,原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。)。

(养羊人又少了一只羊。)                   板书(结果     又少)。

师:刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

师:两次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

(同桌讨论交流)。

师:养羊人是怎么做的?  (请看图说说。)。

(他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)。

师:为什么要读好“赶快”?能否去掉?

(不能,因为他要改正错误,不能拖延。)。

(加上赶快说明他不想再丢羊了。)          (板书         赶快堵)。

师: 养羊人这么做,她在想什么?师:引读描写他心理的句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。心想:现在修还不晚。)。

师:读出他的后悔之情。                   (板书         后悔)。

(指名读)。

师:将这句话换一种说法。(用上“要是……就”……或者“如果…  就”……)。

(他很后悔,要是我接受街坊的劝告,就不会丢羊了。)。

(他很后悔,如果我接受街坊的劝告,就不会丢羊了。-)。

师:但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?

(因为修好了羊圈,就不会再丢羊了。)。

(因为已经丢了两只羊,不能再丢羊了,不然羊会丢光的。)。

师:他的想法对不对?从哪儿读出?

(从此,他的羊再也没丢过。)              (板书         再没丢)。

师:咱们一起读最后一个自然段,读出养羊人的后悔心情。

(生齐读最后一个自然段)。

五:明理。

(丢失了东西要找出原因。)。

师:仅仅是丢失东西吗?

(如果……)。

师:养羊人因为自己的一些疏忽而损失了羊。

(要乐于听别人的意见)。

师:光听意见就行了吗?小组交流交流。

(不要等东西丢失了才懂得珍惜。)。

师:怎样能使珍贵的东西不再丢失?

(做错事要及时补救,以后就不再错。)。

师:在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。

(我的作业本散了,但为了不让作业本再继续散,我就用订书机把作业本订好了,作业本也就没有散了。)。

(这几天我感冒了,妈妈让我去看病,我以为是小病,就没有去医院看病,昨天就发起烧来,为了减少病痛,我早上去看医生,买了药,吃过后,现在好多了。)。

师:幸亏去看病了,不然会引起大病的。

师:是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。所以,有一句话是这样说的:亡羊补牢——为时不晚。

(齐读)亡羊补牢——为时不晚。       (板书  为时不晚)。

六:复述故事。

(谢谢、道谢)。

2.师:把你的同桌视作街坊,你向他道谢。

(生相互视作街坊,道歉)。

七:作业。

(出示生字词)。

1.单独出示生字词能把它读准确吗?  自由读、齐读。

2.老师再教大家一种学习的方法,除了通过道谢基本把故事讲一遍,现在还可以把生字串起来讲故事。

板书设计:想法已经丢后悔。

亡羊补牢          做法不补 赶快堵(为时不晚)。

结果又少 再没丢。

二年级《亡羊补牢》教学设计

1、会认会写本课生字。正确理解词语。

2、朗读课文,能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点。

了解语言的主要内容,体会寓意。

教学过程。

一、导入新课。

同学们,我们以前学过寓言,谁能说说什么叫寓言?(寓,寄托;言,讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。)。

二、解题,引出主要内容。

2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)。

三、学习生字、新词。

1、出示字词卡片,指名认读。

2、交流讨论,记忆字形。

窟:上面是“穴宝盖”,下面是“屈”。

街:中间最后一笔是“提”。

窿:上面是“穴宝盖”,下面的“折文旁”下面有一横,不要丢掉。

3、口头组词。

四、深入学习,理解寓意。

1、默读课文。思考:养羊人丢了几次羊?(丢了两次羊,因为羊圈破了。)。

2、学习第一至第四自然段。

(1)指名读,画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。)。

(2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿,狼从窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)。

(3)句式训练。

投影出示填空:

我今天特别高兴,原来_______。

因为小丽生病了,所以_______。

(4)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告。)。

指名读街坊和养羊人的对话。

(5)养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈,羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢羊。)。

同学们分析得对,养羊人没有认真分析丢羊的原因,考虑问题不全面。

(6)养羊人不听劝告的结果是什么?齐读第四自然段。

“又”是什么意思?(这一次丢养的过程跟第一次一样。)。

由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。同学们,这样的道理适用于学习吗?(比如做作业,如果错了,一定要好好分析原因,及时改正错误,下次不再错。)。

3、学习第五自然段。

(1)指名读,画出第二次丢羊后养羊人的想法。

(2)理解句子,出示投影:

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

“后悔”是什么意思?说明了什么?(感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。)。

(3)养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(现在修羊圈不晚,这样以后就不会再丢养了。)。

这次,养羊人思考问题比第一次有了进步,想问题想得全面了。

(4)课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此,他的羊再也没有丢过。)。

(5)投影出示插图。

请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。(因为养羊人认识到自己的错误,所以赶快修补好了羊圈。)。

(6)养羊人这样做的结果怎样?(从此他的羊再也没有丢过。)。

“再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)。

五、深入理解,揭示寓意。

1、想一想,在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么,又做对了什么?(做错了:不听别人的劝告,考虑问题不全面。做对了:吸取自己不听劝告的教训,及时改正错误修补羊圈。)。

2、你读完了这个故事后懂得了什么?(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)。

总结:这节课我们不但学习了一则寓言,懂得了它所告诉我们的道理而且知道了读书要边读边想,这样才能真正学到知识,越读越聪明。

六、齐读课文。

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