教学计划不仅仅是课程安排,还包括教学资源的准备、教学环境的营造等。通过学习教学计划的编写,我们能够更好地规划和组织教学,提高学生的学习成效和满意度。
四年级美术《我心中的未来》教学设计
课时:
1课时。
课堂类型:
造型表现。
教学目标:
1、引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往。
教学重难点:
1、引导学生构思、想象、构图及造型的.表现。
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教具学具:绘画工具。
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:同学们,你们幻想过未来吗?你们幻想的未来是什么样的?谁来描述给大家听?
2、引导阶段:
(1)学生交流自己收集的科幻资料和图片。
(2)引导学生欣赏范图:
详细说明作品:在构思、构图、色彩上的独特应用;
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往?
你可以借助什么东西来描绘对未来的向往?
3、发展阶段:
三、学生作业,教师辅导:
四、小结:表扬优秀作业。
四年级美术《我心中的未来》教学设计
教学目标:
3.培养学生的创造性思维能力,增强环保和热爱生活的意识。
教学重点:
引导学生构思,想象,构图及造型的表现。
教学难点:
能表现出新颖独特的保护环境未来机器的画面。
教学准备:
彩色水彩笔,油画棒,课件。
教学设计:
一、组织教学。
师生相互问好,准备上课,检查用具。
二、导入新课。
师:上课之前我们先来听一首歌曲《我有一个愿望》。(配有歌词及愿望的图片)。
同学们,在你们的心里一定有一个对未来的愿望和幻想?这节课让我们带着自己的愿望进入《我心中的未来2》这节课。(板书:我心中的未来)。
你们幻想的未来是什么样的,谁来描述给大家听一听?
生:未来的许多事都是由机器人做,未来的.生态环境比现在好等。
师:刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。
三、学习新课。
师:我们心中的未来,机器人可以帮我们工作;我们可以将城市建在空中。未来给我们美好的憧憬,在未来的科技下,我们的生活环境一定会非常美丽。
师:那我们现在的情况是怎样的呢?有没有我们想象中的那么美好呢?看看我们的生活,我们周围的环境,怎么样?想一想,谈谈你的说法。(5)。
生:环境很差,垃圾很多。
师:你们说的这些我非常赞成,现在的环境污染严重。针对这样一种情况,看看小朋友是怎样用画笔来幻想的。(这里可以让学生谈谈作者的想法和创意)。
学生欣赏作品。
师:下面我们一起来欣赏其他的作品,可以从色彩,构图等方面来谈(板书:色彩,构图,画面内容)。
生:画面色彩搭配很好,构图饱满。
师:你分析的真到位,鼓励一下。
生:学生鼓掌。
师:从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况,从而画出这样一张画的?
生:现实中环境的污染。
师:你有什么好的创意哪?
生:……。
师:的确是这样的,你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗?
生:想好了。
师:很好,其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的,就像这张画一样。
四、布置作业。
师:为了我们的未来更加美好,下面我们就来画一画心中的未来世界,用你们的画笔来进行幻想吧!(可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画,同学们要大胆去想象。)。
1、注意构图的主体和画面的饱满。
2、主义色彩的搭配。
五、巡视辅导。
六、展评作业。
1.、自述、生评、师评。
生:我画的未来的美好家园。
生:他的画很有环保意识,很好,画面色彩也不错。
师:进行总结。
2.互评。
师:你们自己看看小组中的作品,给他点评一下。
生:(我觉得的他的构图和饱满)……。
七、拓展:
师:未来的世界属于你们,我希望在未来的世界里,我们能够创造出科技发达的机器,为我们的生活服务,让我们的生活环境变得更加美丽。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计
教学目的:
1、初步了解有关邮票知识,学习简单的邮票画面设计与制作。
2、培养学生的想象和创造性思维能力。
3、提高学生的创新与设计能力。
教学重、难点:
邮票的构思及设计。
课前准备:邮票若干枚、彩色绘图颜料。
教学过程:
一、导入新课。
同学们平时有什么收藏爱好?交流导入新课。
二、讲授新课。
1、展示课前准备的邮票。
2、了解邮票的来历和作用。
3、了解邮票的特点。
(1)外形:齿状。
(2)图案:反映一个国家的政治、文化、经济、科学等方面的.人、事、物。
(3)面值:用阿拉伯数字和汉字组成。
(4)发行单位:中国邮政。
4、提出邮票的设计、绘制要求,学生构思。
三、学生练习(教师边巡视边辅导)。
1、定草图。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求:细心、色彩鲜明、字体工整。
四、作业展评。
1、展示作业。
2、欣赏评价。
3、教师总结。
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四年级美术《我心中的未来》教学设计
教学目的:。
1、学习美术中的比例知识,培养同学的发明精神。
2、了解比例在美术作品中的关系,提高同学的审美能力。
3、学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
教学重点:运用比例在美术中的关系,分析美术作品。
教学难点:从比例的角度考虑设计一个好看的`花瓶。
课前准备:。
教具:教学图片、花瓶、同学作品若干。
学具:剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程:。
1、《出示溪山行旅图》:。
(1)画上画的什么?
(2)山和人物的大小对比方何?
(3)这样对比有何作用?
师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画胜利地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。
2.出示《维鲁维斯的人》。
(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2)师简单介绍这幅作品。
4、师介绍黄金分割的知识。
(1)把一条线段分成两局部,便其中一局部与全长的址等于另一局部与这局部的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。
(2)师用黄金分割的知识分析《吧黎圣母院》。
5、欣赏同学们的设计作品。
(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?
(2)从比例的角度分析,它们胜利之处在哪里?
三.作业练习:。
(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。
(2)为这个花瓶添加图案花纹。
四:作品展示。
1.你为什么设计这种式样的花瓶。
2.你能否介绍一下你是怎么设计的?
3.你最喜欢哪幅作品。
五.课堂小结,提出希望,安排下节课工具。
课后记:对于上节课来说,这节好多了,有了透视的一点基础,对于比例就比较好理解和接受,我在上课的过程中顺便复习上节课的内容,收效好了很多。
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四年级美术课我心中的未来教案
本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神,立足于面向全体学生,促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习,贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心,而这一课,我心中的未来,给学生自己大胆的设想自己希望中的未来,并可以用美术表现出来,不仅让学生有兴趣的完成任务,并培养了学生热爱生活的美好情感。
四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础,对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动,敢于大胆表现自己,所以整个教学过程中,设计的讨论和创作,都符合学生身心的发展。
1、 联系实际生活,想象未来生活的变化,激发学生对未来美好生活的向往。
2、 引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、 培养学生热爱生活的美好情感。
用不同的绘画方式表现出想象中的未来。
1、 引导阶段。
播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的图片让学生欣赏,进一步拓展学生的想象。
2、 发展阶段。
(1) 在交流和欣赏的基础上,鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,用简笔画的.形式绘制《我心中的未来》草图。然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活,启发学生绘画中心的未来生活。
(2)教师利用多媒体课件介绍多种绘画形式,如电脑绘画、自描绘画、钢笔绘画蜡笔画等等。但强调无论何种绘画,在创作构图上要突出主题、画面饱满、充满想象。
(3)让学生选择课本中一幅作品,从其表现形式,内容,构图等方面自学,并分组讨论交流,有疑问可以向老师提出。
(4)学生选择资料和表现的形式进行创作。
3、课后拓展。
让学生课后收集科幻资料和图片,或者一些高科技在生活中的运用的资料,进一步拓展学生对未来生活的想象。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计
本节课是一节绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩学知识而设置的,主要训练学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别冷暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。
本课的教学内容比较抽象,主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程,是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示,是很难让学生明白的,说不定还会越来越糊涂,调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣,我以熊熊燃烧的火焰引入课题,在寒冬腊月冰天雪地北风呼啸的严冬,如果在火堆旁边会有什么感觉?温暖的感觉。那么火的'颜色是红橙黄色的,因此以后看到红橙黄色就会联想到火,就会产生温暖的感觉,然后揭示课题《生活中的暖色》。
除了产生暖的感觉外,暖色还能给我们怎样的感觉呢?一起欣赏图片:过新年家家户户挂满红灯笼;新娘穿着红衣服盖着红头巾;20xx奥运会场馆礼花飞舞一片红色的海洋;晚上,闹市去闪烁的霓虹灯,让学生感受暖色给我们喜庆、吉祥、热闹、热情、火辣、欢快,开心的感觉。在欣赏暖色调的图片,这里配乐播放图片,夕阳满山的大海;满地金黄的银杏;水果拼盘再次感受暖色的美丽。然后看色环表,找出相应的暖色,这里绿色紫色到底是暖色还是冷色不展开过多讨论,以后还会学到更多的色彩知识。欣赏画家的画,梵高的《向日葵》,油画《秋收的田野》,和书中的画家作品进行冷暖色的对比等。通过对比,使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的生活实际进行举例,并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中,我还让学生边感觉边动手操作,并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会,并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律,从色相环中找出暖色和冷色。
人教版四年级美术《我心中的未来》教案
教学目的:
1、联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往。
2、引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点:引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点:构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教学具准备:录相、科幻资料、图片。
教学过程。
一组织教导。
二讲授新课。
3、
引导阶段:1)在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报,了解学生交流情况。2)教师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展学生的想象。
3)引导学生欣赏范图:欣赏教材范图,并详细说明作品:在构思、
4、发展阶段:鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,绘制《我心中的未来》的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范:油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
三课堂辅导:巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四引导观摩作业:
1、学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
札记:其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单,因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬,加上孩子固有的丰富的想象力,画面效果非常地棒。
我心目中的未来学校四年级作文
我心目中的校园是一个美丽、庄严而神圣的地方,她就是二附中。
曾几何时,我走进校园,感受着她的书香气息,开始了三年的初中生活。
在那里,一切的一切都让我因拥有她们而自豪。高大的教学楼,像一个个巨人站立在那里守卫着校园,我们在里面学习,面前是干净而整洁的课桌,坐着小巧而舒适的板凳,听着老师的谆谆教诲,感受着窗外温暖的阳光。如此完美的时光都在校园里度过。
教学楼前的大操场,上体育课是我们站在塑胶草地上做着课前操,顺着跑道跑了200米。在平常的体育活动课上,我们来到体育器材区,玩起了双杠,跳沙坑,在那里我们尽情地沐浴着阳光,体会到玩是的乐趣。
操场旁的食堂是我每一天中午放学后必去的地方。每当第四节下课铃响起,同学们都向食堂冲去。每一天中午,我就是在那里享用午餐的。
除了建筑和操场,我们校园里的花圃也格外的美丽。时令春夏交替,花圃里的花儿种类繁多,月季、芍药等等和一些不知名的小花,它们鲜艳夺目,竞香开放,把校园点缀更加夺目、迷人。
一个美丽、庄严而神圣的地方!
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我心目中的未来学校四年级作文
在我的心里有一个美丽的地方,那里不但有美丽的景色,还有一群可亲可敬的老师,这就是我的学校dd合肥师范附三小。
先说说她的景色吧!一栋栋建筑紧密的连接在一起除了宽敞明亮的教室,还有图书馆,轮滑馆,大礼堂等等,让我们在这里愉快的生活着。教师楼外绿树成荫,那一排排香樟,桂花每天都为我们站岗,让我们感受到季节的交换,最让我们开心的地方当数我们的操场了,这里有环形的跑道,中央是一个足球场,每当课后我们便投到她的怀抱,尽情的享受玩耍。
当我幸福的生活、学习在这样的环境里,又有一群无私和奉献的老师们为我们护航,我会努力成为一名好学生,等到有一天别人问我的母校时,我可以骄傲的告诉他我是合肥市师范附三小的一员。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计
生活中的暖色这节课让我们了解暖色的色彩特点和所表达的感受,体验暖色带来的感受。本课的教学内容比较抽象,需要同学从生活中来感受暖色,我从彩色饮料图片导入激发学生兴趣引入课题复习三原色、三间色入手,引入并学习色相环的色彩排列由来,并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖,使学生从对色彩的冷暖的认识,再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程,解决一个由感性上升到理性的难点。
我们的生活中充满了由冷暖色组成的色彩,为了更好的调动学生的兴趣,在学习这课时,我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏,让他们找找图中的色彩,说说自己的感受,初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是卧室,画面表现的是暖色调的风格,粉色的墙面,红色的玩偶放在粉红色的床上。很多女生都说,“好想这是我的房间,看起来好温馨,好可爱,感觉很温暖”。
再通过书中的图片、作品对比,使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例,并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
可见色彩给人的影响是非常大的,在我们学校教学楼的楼梯空白墙上根据儿童的心理特点画上了很多色彩鲜明、冷暖色调不同的儿童画,这对孩子们感悟色彩也是很有作用的。而且我认为在美术教学中不应该以灌输知识为重,而是注重学生能力的培养,特别是着眼于学生发现问题探究问题到解决问题。
课堂最后给同学们20分钟的作业时间,大多数同学的作业让我能感受到他们对本节课的理解,个别同学,存在草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。我及时在余下的几个班进行调整,统一了绘画主题,同时让学生将笔盒中暖色的笔挑出来,重点讲了如何搭配颜色,作业效果明显有了进步。
四年级美术《我心中的未来》教学设计
课时:2课时。
课堂类型:造型表现设计应用。
教学目标:
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点:
1、对美术节奏的理解。
2、用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
教具学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入:
感受节奏。
1、听——音乐。
2、看——两幅绘画作品。
(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。
(二)新授:
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?
(相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?
3、节奏的.运用和表现。
(1)欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》。
小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
(2)师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
(3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作,教师辅导:
四、课堂展评:
省略。
五、小结:
省略。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感受各自的艺术特点。
4、学会尊重他人的审美选择。
二、教学重点和难点。
教学重点:对艺术多元化的认识。
教学难点:如何对待艺术的多元化。
三、教学过程。
1、新课导入。
教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干,并设疑:
说说这些作品给你什么样的感受?
学生欣赏并谈出自己的感受,教师根据学生的回答点出课题:艺术的多元化。
2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑:
这些作品传递了哪些方面的信息?为什么在同一时期,人类的艺术会有着这么大的差异?
学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。
教师根据学生回答总结:了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的'多元化。
3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干,教师设疑:
学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。
学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答:艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元,艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。
4、提问:我们应该如何面对多元化的现状?
学生通过思考、讨论,得出结论:
(1)艺术的多元花是必然的。
(2)肯定自我的审美感受,尊重他人的审美选择和个性。
四、小结。
美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映,也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同变革,各个艺术家在各个方面也迥异,因此艺术必是多元化的。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
本课属于“造型.表现”领域。这一课是本教材中线条系列的内容,目的是通过自行车的写生,引导学生精细地观察,培养学生的观察习惯,进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
本课重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法;
难点:如果和用精细地表现自行车。
为了激发学生的学习兴趣,解决本课的难点,所以在设计本课时插入了一个自行车各个零件的拼图游戏,孩子们都能积极的参与其中,带动了学生学习的积极性,与此同时从这个拼图中了解了自行车的基本结构。后到学生的作品欣赏,引导孩子们去观察自行车可以用哪些线条去表现,引导学生观察车轮上的纹理及自行车上一个小小的螺丝钉,培养孩子们注意观察的好习惯,也便于学生对自行车细部的观察和刻画。后到教师的示范——先是固定好自行车大的部分的'位置,如车轮、车筐及链接他们的车身,然后在去细致的刻画。先画离我们最近的距离,以免造型线条交差,然后到细节的刻画。本节课后孩子们都能用线条表现出自行车的某够部分,局部之间的比列也很好,大部分同学都能够用流畅的线条表现出来,但因为是在室内上课的,有很多局限性:由于是在ppt上放了自行车的照片,让孩子们去写生,也不是特别的清晰,以至于孩子们观察的不是很清楚,在刻画自行车局部的时候不是特别的仔细,下次在上这节课时可尝试下课外,学生360度的围绕自行车进行写生。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
(1)通过本课学习,学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会:
(1)能比较中外作品,评述萁相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中,用花美化生活。
2隐性内容与目标。
(1)通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏,发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型,培养学生珍视民族文化的情感。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
教学目标:
1、通过训练使学生掌握图形组合的方法。
2、运用学习的方法并添加特征练习画狮子。
3、培养学生创造性思维,添加狮子动作。
教学重点:狮子的特征。
教学难点:添加身子和动作。
教学过程:
谈话导入。
同学们!你们有没有发现在我国古代建筑中,有一种动物经常出现在门前,它象一个卫士庄严地守在门前,你们知道这种动物是什么吗?对了它就是狮子。下面我们来欣赏几张幻灯片(这尊狮子就是北京太和门前的大铜狮,它极其夸张地表现出雄师的威严和神圣。)。这节课我们学习画可爱的狮子。(板书课题:画狮子)。
分析特征。
狮子的特征突出表现在它的头部特征,头可以概括成圆形,眼睛可以概括成圆形,鼻子比较大,嘴部有着猫科动物的相同之处,上唇有胡须。前肢比较粗壮,后肢发达,雄师头部的毛较长而且美丽。身体皮毛呈近似土黄-金黄色。
方法步骤。
1.安排位置,确定头部及身体的大小比例。
2.利用基本形概括狮子的形体特征。
3.用铅笔轻松勾画起稿。
4.用较重的颜色勾边。
5.涂色。
6.调整、添加背景。
实践操作。
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料,巡回指导,因材施教,注意发挥学生的个性,多鼓励多表扬,激发学生的学习积极性。
课堂小结。
谈收获、谈体会,总结经验。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
知识和能力:
由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展,强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通,以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源,延伸美术课堂。
过程与方法:
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主,体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观:
体现人文精神,将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点,并在学习中得到升华。
提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施。
根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)。
合作的学习方式:
分小组(或者自由结合成小组)进行讨论和研究。例如:戏剧表演时,可以让学生自由结合或按照已经分成的小组,各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情,可以根据自己小组对内容的理解而改变,这就需要小组成员充分的协作,才能共同完成。
学科实践活动(每学期2次):
1、13课《演电视》。
在学习了《演电视》之后,让学生们在家里与家长合作或在学校里与同学配合,进行一次“我给大家演一演”的实践活动。并将自己的作品能在课堂上与大家共同分享。
2、19课《过春节》。
学习之后,启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡过春节的介绍和图片,并且将自己搜集的资料制成一幅精美的展示牌,在小组中展览或课堂展示。
创造性的培养:
在每个单元的学习之后,激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况,同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
《画家梵高》是四年级下册的“欣赏·评述”学习领域课程。欣赏活动是一种视觉分析练习,是从感性开始的。在“欣赏·评述”课中,教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步提升到理性层面,用美术语言、形式分析作品,积累美术知识,建构美术能力。梵高对于小学生可能是陌生的,但是梵高的绘画,学生们并不是十分陌生,甚至有些学生是有好感的,喜欢的。基于这样的基础,本课首先通过作品,建立起学生对梵高的基本认识,并对梵高这个“很会画画”的人有了一些疑问和好奇。再介绍梵高的基本资料,让学生对梵高的疑问能够逐步展开,并在越来越了解的过程中,慢慢对其产生新的兴趣,完成本节课的教学目标。在本课中,主要以印象派对梵高的影响为分界线,用前期的绘画方法和风格与后期的绘画方法和风格作比较,感受两种风格的不同魅力,也在这个过程中感受印象派对梵高的影响。
教师在引导学生欣赏美术作品的同时,不仅要精心设计设计每个环节,还要教给学生欣赏评述的方法,搭建有利于学生发展的支架,使学生从实际发展水平达到潜在发展水平的高度。教材中的“小实验”环节,指导学生从色彩、线条、情绪三方面,对画家作品进行描述,并且提供了相应的美术语言小词库。这样不仅降低了描述作品的难度,可以让不同程度的`学生都参与进来,也可以更好的引导学生在头脑中建立美术语言小词库,增强学生用词语搭建完整句子的信心,从而培养学生能用较为准确的语言表达内心感受的能力。本节课中评述环节也一直贯穿全程,结合着进行对比欣赏,不仅提高了学生的欣赏水平,还锻炼了孩子们的语言表达能力。教师在这个过程中,需要很明确的引导孩子们关注重点,并且尝试用美术语言进行论述。
本节课是非常具有人文特点的,梵高是一位十分具有人格魅力的画家,学生在本节课中不仅学到的是技能,更多的是让学生感受艺术家的献身精神和他们对艺术孜孜不倦追求的品质。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
教学目标:
1.通过欣赏公共设施设计的基本规律和设计流程,尝试运用不同的形式、材料设计景观设施。
2.了解生活中的设施,提高生活品味。
教学重难点:
重点:尝试运用不同的形式、材料,设计美观、实用的公共设施。
难点:如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。
教学准备:多媒体课件。
学具准备:视学生所要设计的设施而定。
教学过程:
1.欣赏身边的公共设施,请学生对设计作品进行评述,列举这些作品的优缺点。
(教师展示课件)。
2.找出学生自己喜欢的公共设施,并分析喜欢的原因。
3.]引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施,什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。
(提示:根据公共设施的`功能,分析其造型、材质设计的特点,并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。)。
4.学生制作(分8个小组合作)。
5.鼓励学生将本组最满意的设计展示、给大家,、先请学生自评,讲讲自己作品的优缺点,然后他评。
6.教师小结。(明确“没有最好,只有更好”的奋斗目标,鼓励学生要不断进取,用自己勤劳的双手和聪明的才智创造更加美好的未来。)。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
知识技能目标。
通过学习,让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意;通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型;认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
情感态度目标。
通过学习让学生学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质量;能比较中外作品,评述其相同处和不同处,从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
教学重点。
认识自然界中的花与艺术中的花的关系;学习用花美化生活。
教学难点。
对比中西方作品,从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法;理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
教具。
花的图片、资料、第七册教学课件。
学具。
自己搜集到的花的资料(图片、花语)。
教学过程。
一、预见教学,明确目标。
师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测,并在明确教学目标后搜集资料,科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料,感知欣赏。
学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集(各种花的图片),在收集、准备的过程中,初步感受学习的快乐,提高学生的责任意识,增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围,激发探究热情。
1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。
师:生活中我们见过许多的花。不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。看老师花篮里的花,百合花寓意纯洁、顺利、心想事成,郁金香象征爱、荣誉。下面向同学们展示一下你们搜到的资料,看看你们都找到了哪些有关花的资料。(让学生展示自己搜到的资料、图片)。
花在我们的生活中随处可见,它也是艺术家们乐于表现的题材之一。这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花,板书课题。
四、谈话交流,质疑解疑。
1、欣赏并分析西方油画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》,出示问题:
1)生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同?(生活中的:自然、纯洁、没有情感。艺术中的:色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。)。
2)这两副画面中的`花分别体现了怎样不同的美感?(《银莲花》:线条奔放、色彩艳丽、笔触明快,画家对花的形态进行了高度的概括和强力的表现,作品中充满了活泼自由的气息。《蓝花瓶》:形象鲜明、形体结实,色彩与笔触庄重大方,作品体现了瓶花的高贵。)师:塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父,他作画常以黑色的线勾画物体的轮廓,并形成了自己的风格。
2、欣赏并分析中国画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《写生玉簪》和《露气》,出示问题:
1)两副中国画在绘画风格上有什么不同?(《写生玉簪》:工笔画----柔美细腻。《露气》:写意画----大气豪放。)。
2)画面色彩有什么特点?(设色清淡,层次分明,清新淡雅,浓淡相宜。)。
3、比较中西方绘画作品中的花:教师选出西方和中国画的两副作品让学生观察并比较。(西方绘画多以瓶花、静物出现,展现花的造型和色彩的魅力。中国画多表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加生气。)。
4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。
1)我们通常在什么地方见到花呢?(公园、街道、家里、生日、婚礼、开业庆典等)每一种花都有自己的花语,它可以拉近人与人之间的距离,传递人与人之间的情感,并且给我们带来美的享受,(教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片)。
2)艺术作品中的花是经过艺术家的加工再创造的作品,具有很高的装饰性和艺术性。师总结:艺术来源于生活高于生活。
3)分析了许多生活与艺术作品中花的不同表现形式,谁能说一下生活与艺术作品中的花都有什么共同作用?(美化我们的生活,让我们得到美的享受。)。
五、展示收获,评价整合。
花及有关花的作品可以美化我们的生活,如果让你选择课本中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地,你会选择哪一副?为什么?分析时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。(在这一环节,也可以让学生观赏花卉,画一副花的记忆画。)。
六、拓展延伸、升华情感。
花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面,如家居设计、服装设计、园林设计等等。(教师讲解同时可展示搜集到的图片,如没有多媒体教学,也可欣赏课本中的作品。)。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
教学目标:
1、通过观察,了解自己所在的生活、学习环境,确定主题,设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中,了解招贴画的基本知识和设计方法,认识公益招贴画的特点和设计要求,感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。
教学重点:
重点:公益招贴画设计的表现形式。
难点:公益招贴画设计的创意,以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的.色彩,设计的主题紧密围绕“综合,探索”活动。
工具:各式颜料(水粉、彩毛、碎布、碎报纸、剪刀、胶水、kt板等)。
教学过程:
一、情境导入:
教师播放重庆特大干旱录像。
镜头一:地壤龟裂,农作物枯萎。
镜头二:人畜缺水,老井干沽,辛苦担臭水。
学生回答:
引出保护自然,节约用水主题。
面对自然灾害,我们更应保护环境。
引出表达方式——公益招贴画。
二、通过展示二组图片。
a组为公益招贴画。
让学生学会讨论区别。
b组为商业广告画。
教师总结公益招贴画的概念,特点。
a、般矗立或张贴在公共场合。
b、图像色彩鲜明、强烈。
c、文字简练。
d、不以盈利为目的。
e、迅速传达信息。
三、设计要求与方法。
教师展示图例,如:“和平招贴”,让学生分析讨论此画的主题,构图,色彩搭配,图文处理等。
1、欣赏不同绘制方法制作的招贴,辨析不同的视觉效果。(水粉、粘贴、电脑制作)。
2、同一主题,用不同创意表达,给人的视觉感受。
教师总结。
四、出示校园、街头不文明镜头,学生讨论确定主题、工具材料等。
学生画,教师巡视,直至学生完成。(有条件制作在kt板上)。
五、学生优秀作品展示、贴挂。
六、教师总结。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点。
(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
(五)学习材料。
花的图片、资料等。
导入:
认识各种各样的花。
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)。
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中,组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课:
l了解西方绘画的表现方法。
观看课件:《蓝花瓶》塞尚(法国)。
(1)对比实物瓶花,观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件:《银莲花》杜菲(法国)。
具体分析:(学习观察细节)。
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2了解中国绘画的表现方法。
观看课件:对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格:
(1)工整、细腻。
(2)大气、豪放。
3尝试并对比中西方绘画的不同特点。
小组合作探究:
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)。
小组间进行汇报。
学生进行评述。
观看《粉彩百花圈瓶》(清)。
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)。
再次感受花在生话中的应用。
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的?
出示书中第21页房间布置图片。
出问题:你想在这个房间里挂哪幅画?说一说你的想法。
人美版四年级美术《生活与艺术中的花》教学设计及反思
本课内容属于九年义务教育初中阶段美术课程“设计・应用”学习领域。新课标指出:“设计・应用”学习领域的教学,应“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”,“应贴近学生的生活实际”,“密切联系社会生活,关注环境和生态”。遵循这一原则设计,旨在引导学生从生活中发现材料,巧用这些材料创作令人耳目一新的美术作品,变废为宝,或应用于生活,或美化环境,体验其中的新奇,享受其中的乐趣。
本课原是九年级第17册的课程内容,现今放在七年级上册进行教学,不宜设置得太多理论知识或专业术语,我认为应以简单的创意、设计方法和基础制作技能作为出发点。本课是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。首先培养学生有意图地去发掘生活中的材料,根据材料自身特点去思考和构思。然后在选择恰当的表现形式,探索不同的制作方法,完成一件作品。整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品,使学生感受环保设计理念,领悟美术与生活的关系,体验制作中的材质美与创意美。对于课堂效果,总的来说,自认为按计划完成了课程内容的教学,基本达到了教学预定目标。
按教参上的.设计,本课该设置2课时,我为了在公开课上方便操作,也从学生的实际情况考虑,改设为一个课时,最终验证,顺利让学生接受,这样的课时安排还是可行的。而在教学程序里的时间安排上,我觉得自己还是疏忽了合理设计,将学生制作、教师巡视辅导的时间仅设置十分钟时间,且还包括了展示评价所需的时间,这就显得太仓促,也让整节课显得教师讲过多。
我心目中的未来学校四年级作文
我期望这个学校校园环境要优美一些,有绿树红花,有鸟啾蝉鸣。当我们背着书包走进校园,眼前便是一片绿意,有鸟儿向我问好,有风儿轻抚我的脸庞,有花儿向我点头微笑。下课后,我们疲劳的身心会得到放松,下课即赏花,快乐的时光,完美的童年。
我心目中的学校,设备必须能先声夺人。这个学校肯定有优雅大方的教学楼,窗明几净、冬暖夏凉的教室,新式齐全的教学设备。必须还有绿草如茵的操场,灵活美观的健身用具……学生们在那里,必须会感受到学校的完美。
一个好的学校除了环境、设施要好之外,还有什么重要呢?对了,就是这个学校的师资力量!我心目中的学校,老师们必须都是最棒的。他们不管是语文老师、数学老师、英语老师,不论是亲切随和,还是严厉认真,都是一心为学生好,一心想让学生成材。他们在课上严肃认真,课下就像我们的大哥哥、大姐姐一样,为我们讲解知识,化解疑难。他们上课时思维敏捷,教学经验丰富,让我们在知识的海洋畅游,在知识的世界徜徉。我们将成为最好的伙伴。老师们必须会不遗余力地教好我们,让我们体会到学习与获取知识的乐趣。
要明白,学校是我们获取知识的地方,是我们的第二个“家”。我们要明白:知识改变命运,学习是理想最厚重的载体。好好学习,是实现目标的“阳光道”。不管学校的条件如何,一切还是取决于自己。“师傅领进门,修行在个人。”所以,我要好好学习,争取让自己能够自信地跨入我心中理想的学校。
我相信,那一天终会到来的!