教学工作计划是教师在一段时间内为了实现教学目标所制定的具体工作安排，它是教学活动的重要组成部分。接下来，我们将分享一些教学工作计划的实际案例，希望能给大家提供一些灵感和启示。
《汉语拼音》语文教案
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学卡片若干、奖励贴纸。
引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
(1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(教师范读、跟读、齐读)。
(2)图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz(3)找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片，让幼儿拼读。
(2)老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z(1)老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横(2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
一年级语文拼音教案
1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
示范法、引导法。
教学挂图、字母卡。
一、谈话导入。
二、学习“bpmf”的音形。
（一）学习“b”的音形。
1、出示“b”的图。
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气。
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2、学习“b”的形。
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……。
3、指导书写b。
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形。
1、出示“p”的图。
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意。
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸。
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2、学习“p”的形。
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3、指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形。
1、出示“m”的图。
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带。
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2、学“m”的形。
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”
3、指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形。
1、学习“f”的音。
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2、学习“f”的形。
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3、指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习。
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！
一、复习导入。
1、抽读声母bpmf。
2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）。
3、指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节。
1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。
3、示范拼读ba。
4、学生练读b－a－ba。
5、看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1b2b3b4。
6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）。
三、练习拼读音节。
四、指导朗读课后短文。
1、师范读，生跟读。
2、指名读、齐读。
五、总结。
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
一年级语文拼音教案
1.能正确朗读26个字母的名称和音标；2.能正确拼读和书写26个字母；3.能根据所学字母拼写简单的单词。
个字母的名称和音标；个字母的拼读和书写；3.根据所学字母拼写简单的单词。
1.教学课件；个字母卡片；3.练习册。
1.热身（5分钟）。
（1）师生互动，问候学生，营造良好的教学氛围；
（2）播放儿歌《拼音歌》，让学生跟着唱。
2.新课讲解（20分钟）。
（1）介绍26个字母的名称和音标，用课件展示字母卡片；
（2）教师朗读字母名称和音标，学生跟读；
（3）教师示范26个字母的书写方法，学生模仿跟写；
（4）教师示范拼读单词“猫”，学生跟读；
（5）教师指导学生根据所学字母拼写单词“狗”。
3.练习（25分钟）。
（1）学生在练习册上完成26个字母的书写练习；
（2）学生在练习册上完成拼读单词的'练习；
（3）学生在黑板上拼写单词“猫”和“狗”。
4.总结（5分钟）。
（1）教师对学生的练习进行点评；
（2）学生自评和互评，总结本节课的学习收获。
本节课通过多种教学方式，如课件展示、示范教学、练习等，使学生能够正确掌握26个字母的名称和音标，能够正确拼读和书写26个字母，并根据所学字母拼写简单的单词。教学过程中，教师注重互动和反馈，增强了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生的学习效果。同时，教师在总结环节对学生的学习进行点评和总结，帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。
一年级语文拼音教案
1、学习gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习gkh与单韵母组成的音节，能正确拼读。
创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。
在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
一、复习旧知，引入新课。
1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的`10个声母。
2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）。
3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。
4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、学习g、k、h。
1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g。
（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
（2）齐读？，开火车读。
（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）。
（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
（5）书写指导。
g玩累了，让我们把它送进休息室吧！
生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范。
生书空训练。
指名一名学生上台写，其他写在书上，评价。
3、学习k?
（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？
（2）抽生读，小组读。
（3）交流记形。
（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺机枪就是？k?。
（5）书写指导。
4、学习？h（同上）。
三、课中操。
小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：
鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟读。
2、自配动作读。
四、学习g、k、h与单韵母的拼读。
声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）。
指名读、齐读。
五、回顾总结。
1、这节课学会了什么？
2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！
小学汉语拼音语文教案
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。
2、激发学生热爱祖国的文字。
本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
2课时。
(一)认字、写字。
1、认字。
根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的为难点，就重点指导。在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“”(角字头)。
巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2、写字。
结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“。
先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。
本课的三个字较前有难度，教师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是：
十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。
木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。
禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。
(二)实践活动。
课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不一定要掌握，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形状，很容易记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，教师再检查、纠正，指点识字的方法。
配合本课教学还可以开展以下实践活动：
1、在你认识的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。
2、猜字游戏。(不拘于学过的生字，自己认识也可。)。
“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)。
“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)。
五、教学设计举例。
这一教学设计注重发掘学生的学习潜能，引导自主学习。
(一)尝试认字。
出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。)。
(二)揭示课题，教“目”字。
1、图、字对照，认记“目”字。
2、以学“目”为例指导学习方法。
(三)学生自学其余的字。
(四)交流自学情况。
1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示容易忽略的地方。
2、介绍象形字的特点。举“兔”为例，并认识“”。
3、再读字、看图，体会生字的象形特点。
(五)巩固生字。
1、用卡片比赛认读。
2、选生字卡片放在实物图下的括号里。
3、完成课后练习“我会连”。
(六)指导写字。
(七)扩展练习。
找找还有哪些字是象形字。
一年级语文拼音《g
1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。
创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑 的'实践参与中学好拼音。
在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。
2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）
3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。
4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
（2）齐读?，开火车读
（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）
（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
（5）书写指导
g玩累了，让我们把它送进休息室吧！
a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范
b.生书空训练
c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价
（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？
（2）抽生读，小组读
（3）交流记形
（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺机枪就是?k?。
（5）书写指导
4、学习?h（同上）
小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：
鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟读
2、自配动作读
声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）
指名读、齐读
1、这节课学会了什么？
2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！
小学语文拼音类教案
1、学会z、c、s三个声母，认清形、读准音；学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。
2、能在四线格里正确书写新学的声母；正确流利地朗读儿歌。
3、激发学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主、合作学习的习惯。
教学重难点。
教学重点：学会z、c、s三个声母。
教学难点：掌握zi、ci、si三个整体认读及四声，并与z、c、s区分。
教学工具。
幻灯片。图片。
教学过程。
一、创设情景，复习激趣。
1、福娃晶晶提出要求，复习学过的声母、韵母。
2、生齐读、个别读。
二、初步感知儿歌。
1、由福娃晶晶引出儿歌《过桥》。
2、师读；生跟读。
3、遇到不认识的字，可以做上记号，生自读。
4、引出课题z、c、s（板书课题z、c、s）。
三、认读声母z、c、s。
（一）学习声母z、c、s读准音，认清形。
1、学习z。
（1）贴图画，叙述图画内容。
（2）出示声母z，讲解发音的方法，识记方法。
（3）指名读，纠正发音。
（4）男女生读，齐读。
2、学习c。
（1）贴图画，引出c。
（2）师范读，生跟读。
（3）学生练读，体会发音要领。
（4）识记c。
3、学习s。
出示图片，让学生自己学学。
四、变魔术。
我们已经认识了拼音宝宝，看看大家学得如此认真，老师表演个魔术来奖励大家吧！老师用这根绳子变出了什么？同桌玩一玩变魔术的游戏。
五、学习整体认读音节zi。
（一）过渡：你们知道吗？今天z、c、s也把它们的伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧！
1、出示音节zi，讲解。
2、听老师发音，看看他和z有什么不同。
3、带读，指名读，齐读。
4、听声辨音。
（二）教学ci、si。
1、出示ci、si，试读。
2、指名说、读，小老师带读。
（三）教学zi、ci、si。
1、出示ci的四声，还认识它们吗？（指名读，开火车读，跳读）。
2、出示zi、si的四声，它们的四声你们自己能读好吗？
3、打开书，指着书上的四声相互读读看，老师巡视。
4、指名读，男女生比赛读。
5、请同学们使出音节卡片互相考考对方，看你的小伙伴都读好了吗？
6、游戏检查。
六、练习拼读，再读儿歌。
1、试读。
2、指读。
3、齐读。
小学语文教科书《汉语拼音1
一、教学目标：
1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
二、教学过程:。
第一课时。
导入：
今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？
生：想！
师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？
生：……。
师：我们可以看一看书本上的'图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。
生：……。
师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。
生：……。
师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……。
师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）。
师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……。
师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）。
生：……。
师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。
生：……。
师：读的时候要轻短。大家再来一遍。
生：……。
师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。
生：……。
生：……。
师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。（出示）。
师：有这么多，小朋友们会念吗？
生：……。
小学拼音教案模板范文语文
1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2、区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）。
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s。）和翘舌音（zh，ch，sh，）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的。声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）。
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）。
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）。
四、游戏—摘果子。
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
小学一年级语文教案汉语拼音复习
1、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
3、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
1、动物卡片及相应的音节卡片。
2、词语卡片。
3、课件。
2课时。
第一课时。
预备完成四道题目：
我会连读读连连。
我会讲读读画画。
我会连。
今天我们这里来了不少的拼音宝宝，要来和我们交朋友呢!你看，声母宝宝已经来了!
1、拿出自己的拼音卡片自由读。
2、开火车读。
3、齐背声母。
1、自己连。
2、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)。
3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。
读读连连。
小朋友，小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来，我们看看有谁?
1、指名拼读。
2、游戏：老师说一动物的特征，学生读出名称。
3、自由连线。
4、补充练习。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我会讲。
我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。
1、指名几个孩子说一说。
2、小组合作：编编故事。
3、展示：小组选一代表说说故事。
读读画画。
1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。
2、展示：以小组为单位齐读本组写的东西。
3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。
4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。
第二课时。
预备完成三道题目：我会读读读背背色块大闯关。
色块大闯关：
1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。
2、指名几个孩子闯关。
3、给闯过关的孩子发色牌。
读读背背：
秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起了赞美秋天的`歌。
我会读：
听听一哪位小朋友读得最标准。
1、读读词语。
2、选择几个词语说一说。
1、听《秋风起》。
2、说说你听出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢?现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。
1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。
2、指名念诗歌。
3、你觉得哪句写得美就念念哪句。
4、全班美美地读全诗。
小学语文教科书《汉语拼音1
哦，我懂了（第四声）。
3）认清形，指导书写。
再来看看，o的形状是怎样的？
教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？
好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
3、学习e。
1）读准音。
（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）。
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。
2）学习四声。
（出示卡通e）谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅。
eee，恶心的恶。
eee，恶人的'恶。
3）认清形，书写指导：
（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）。
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。
（出示卡通e）谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅。
eee，恶心的恶。
eee，恶人的恶。
小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
教师范写。
把e也送回家吧。
课外作业：
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。
小学语文教科书《汉语拼音1
一、教学目标：
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声调，认识声调符号，读准确。
3、在四线格里正确书写a、o、e。
二、教学时数：2课时。
三、教学过程。
第一课时。
师：首先，今天金老师要交大家唱一首儿歌，“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”
生：……。
师：好，小朋友们学得真快，真是聪明的孩子。
师：下面呢，我们请小朋友们一起看着这幅图，然后我请小朋友把这幅图编成一个小故事讲给大家听，看看谁讲得最好。
生：……。
师：小朋友讲得真是太动听了，真是个故事大王/小小故事家。
1、学字母a。
师：原来啊这三个拼音还有这么美丽动听的故事啊，接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”，我请小朋友来念一下，比一比谁念的最好，最准确。
生：……。
师：现在我们请一组的小朋友来念，比一比哪个组念得最好，最整齐。（在黑板上给每个组加星星）。
生：……。
师：好，念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小朋友都认识了“a”，那么是不是都会写呢？我们还是请小朋友来写写看。
生：……。
生：它叫“四线格”。
师：小朋友真聪明，它就叫“四线格”，那么单韵母a，应该写在哪里呢？请小朋友们来帮它找找家。（请几位小朋友到黑板上写）。
生：……。
师：小朋友们写得真好，a应该写在中格，在写的时候要注意分成两笔写，先写一个半圆，再加上它的小尾巴。（请小朋友们在本子上练一练，教师巡视指导）。
2、学习o。
师：下面我们来学一学韵母o，在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我们请小朋友也来学一学，看看谁学得最好。
生：……。
师：好，现在跟着老师一起来念一念，念的时候嘴巴要拢圆。
生：小朋友都会念了吗？现在请同桌的两个小朋友互相念一念，看看你的同桌念对了没有，嘴巴拢圆了没有。
生：……。
生：“四线格”
师：小朋友们的记性真好，那么o应该写在哪一格呢？老师要请上课认真听，表现好的小朋友上来写。
生：……。
师：好，小朋友们都非常聪明，都已经写正确了。老师对聪明的小朋友有更高的要求，要写得漂亮。看着老师大家一起用手比画，跟着学。
生：……。
师：请小朋友们在本子上再练一练。（教师巡视指导）。
一年级语文拼音教案
汉语拼音学习是母语学习的初始阶段，也是为识字打好基础的重要阶段。掌握了汉语拼音方法还可以帮助说好普通话，扫除阅读障碍。因此，汉语拼音学习对一年级新生而言至关重要。长期以来，因受方言口语的制约，汉语拼音教学一直是教师在教学中的一个难点。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，改变过去教法单一、呆板，学生学习时掌握困难的状况，笔者在拼音教学中通过实践进行了创新和改革。
未曾实施教学，先要找准突破口，即从儿童心理入手，打开儿童思想上学习汉语拼音的通道。从儿童的心理特点看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡期。处于这一时期的儿童求知欲望强但理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪、兴趣有着极大的关系：在高兴时他们的记忆效果好，反之则差。抓住一年级新生这样的认知特点，笔者在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙。教师应根据儿童注意力较短、观察不细、形象思维占主导、有意识地记忆能力差的特点，让他们的脑、眼、口、手并用，使儿童在兴趣盎然的氛围中记住一个个抽象的汉语拼音字母，并较快掌握住拼音方法，以达到学生在兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛中学好拼音知识的目的。同时，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。
但处于幼童期的孩子，因十分贪玩好动，单靠图片和活动教具是远远不能调动他们的学习兴趣的。因为他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们在教师的演示引导下动动手，做做知识性游戏十分必要，也是极为有效的。方法如下：
在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，笔者改变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习积极性都调动起来。例如在教学六个单韵母时，教师可在课前把单韵母的分解笔画的教具准备充分；然后教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，同时根据六个单韵母形象特点，编成童话，把分解了的笔画组成完整的字母。引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。比如在教学韵母i时，学生借助手中的学具，能说出i由1和？组成，1在中格，？在中上格。
在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计了许多生动、形象的插图，在教学中，笔者充分利用这些生动、形象的插图，引导学生辨声母、韵母的发音。例如在教学字母zh、ch、sh和音节zhi、chi、shi时笔者先让学生掌握字母的正确读音，记准字形之后，再让学生反复练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是音节。
动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的，等等。摆学具这一教学方法在数学教学中运用很多，在语文教学中就很少了，不过它十分适合拼音教学。例如：在教学b―a―ba时由于这是第一次接触声、韵相拼，是个重难点。于是笔者准备这样一个教具，把台历从中平均分成两份，在第一份的每张纸上写上b、p、m、f等声母，另一份每张纸上分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两张纸相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba，接着把声母与a分别相拼。这样的方法简明、新颖，学生也感兴趣，而且制作十分简便，效果明显。在进行摆放练习时，可以同时开展各种形式的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛，即让学生巩固拼音知识，还可以锻炼学生的反应速度和动手能力，一举多得。
儿歌将所学内容本身转化为音乐智慧是最便捷、最直观的形式。儿歌或者谜语，内容简单，押韵，读起来琅琅上口，适合一年级学生。教学时根据字母的形体、发音编写儿童喜爱的顺口溜、儿歌、绕口令。例如：在教ei这个复韵母时，笔者就编了这样一首儿歌：白鹅非非，喜欢咖啡，e前i后，喝上一杯。抽象的拼音字母这时真正动起来，活灵活现地出现在孩子面前成为好朋友，让孩子们在拼音的知识海洋里扬帆远航吧！
一年级语文汉语拼音教案
1、复习目标：
(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：
(1) 声母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
b、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后
鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
(2)韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的
儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5) 拼写规则：
j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成
时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
一年级语文,拼音教案,拼音拼读教案一年级教案完整文档
1、学习gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习gkh与单韵母组成的音节，能正确拼读。
创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。
在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。
2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）。
3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。
4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
（2）齐读？，开火车读。
（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）。
（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
（5）书写指导。
g玩累了，让我们把它送进休息室吧！
a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范。
b.生书空训练。
c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价。
（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？
（2）抽生读，小组读。
（3）交流记形。
（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺机枪就是？k?。
（5）书写指导。
4、学习？h（同上）。
小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：
鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟读。
2、自配动作读。
声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）。
指名读、齐读。
1、这节课学会了什么？
2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！
小学语文教科书《汉语拼音1
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：
指导学生朗读、背诵和识字、写字。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题，学习生字“人”“个”
(1)小朋友，你们知道这个世界上是什么最聪明吗?(人)对，我们生活中看的电视，用的冰箱，开的汽车，住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗?告诉你吧!就是因为人身上有两个宝贝呢!
板书：人有两个宝(齐读课题)。
(2)学习“人”(人与八区别，范写人)。
学习“个”(与“人”字联系起来，人字头，范写个。题目中的个读轻声，齐读“两个宝”)。
二、初读课文，练习朗诵。
(1)“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢?为什么说他们是人身上的两个宝呢?我们打开书本第68页，一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。
指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话?(3句)。
(2)听磁带录音，学生再自读。齐读。
三、分析课文。
(一)学习第一句。
(1)读了这首诗，你一定知道人又哪两个宝了吧?(齐说)。
板书：双手。
大脑。
(2)举起你的双手，左手和右手加起来就是一双手。齐读。
用你的双手拍拍自己的脑袋，这就是大脑。齐读。
(3)出示卡片“手”(几笔组成?组词。范写。注意横撇的写法)。
出示卡片“大”(组词。大就是太下少一点。)。
(二)学习第二句。
(1)双手和大脑都是人的两个宝贝，他们分别有什么本领呢?谁来读读第二句?
板书：做工。
思考。
做工：指做事情，干活儿。
书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢?你的双手会做什么?
(2)小结：说手会做这么多的事，真是人的一个宝啊!
(3)那大脑会干什么?思考是什么意思?
你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢?
(4)小结：是啊，要把这些事做好，不仅要用手，还要用脑，所以说双手和大脑是人的两个宝!
齐读一二两句。
(三)学习第三句。
(1)那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢?
指名读。
板书：创造。
(2)什么是创造?下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。
1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具?
2、用斧子砍树好不好砍?为什么?
5、这时鲁班脑子里想到了什么?
6、于是他怎么做?结果怎样?
小结：就这样鲁班发明了一种新的工具——锯。这就是一个创造呀!谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢?用书上的话就是——“用手又用脑，才能有创造!”
四、总结全文。
是啊，我们一般人去爬山，如果手被小草叶子划破了，心里只会想：真倒霉!不会去想小草叶子为什么能划破手，更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子，就是因为他很会用人身上的两个宝——双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯，也一定会有发明创造的。
五、齐读、齐背。
做动手操。
六、写字。
一年级语文拼音教案【】
2、背。
3、听写。
1、jqx和v特殊的拼写。
2、复习标调规则。
3、音节中的轻声的书写与读法。
1、抄写音节词语i。
2、听写音节词语。
第一单元。
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确。
2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。
字词。
重点字：东、南、西、北、雨、羊。
这个单元我们学习了四篇课文，都是关于美丽的自然风光的，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色？鱼儿游戏在哪儿？
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车。
3、听写。
4、朗读课文。
5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。
6、默写古诗。
第二单元。
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确。
2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。
重点字：女、心、鸟、鱼、生、手。
1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样？
2、谁和谁在一起？
3、为什么地球妈妈真好？
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车。
3、听写。
4、朗读课文。
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语：弯弯的（？？nbsp；）遥远的（）。
洁白的（）美丽的（）。
第三单元。
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确。
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
字词。
重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌——鸟来。
这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐，展现在我们面前。
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车。
3、听写。
4、朗读课文。
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、背诵《母爱》。
网
第四单元。
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确。
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
：字词。
形近字：了——字、子马——乌鸟太——大。
反义词：来——去大——小开——关南——北。
这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
本单元中我们感受了四季变化，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。