在英语学习的道路上,总结是我们前进的动力,我们需要写一份英语总结来激励自己。见下面是一些经典的英语总结示例,希望能够给大家提供一些启示和参考。
五年级my
后,我想我会成为一名成功的医生。我打算搬到北京,在那里工作。
我认为北京比中国其他城市更美丽。我会有一个幸福的家庭。周末我会和我的丈夫和孩子们在一起。当然,我们也会一起去度假。大概我们也去伦敦。那是个好地方。
而作为医生,我会让人保持健康。而且我在新城会有更多的朋友。
在一部作品中,我相信我会在20年内改善我的生活。
五年级my
我的妈妈是英语专业的,有时候电话一响,可能就要接上半个小时的电话!那个时候,我和小弟弟就会好奇地看着妈妈,“叽里呱啦”的,我们可就听懂一个词:“hello”哦!
我和小弟弟商量了一下,吵着嚷着要妈妈教我们英语,妈妈不假思索地答应了。可是妈妈学的是外贸英语,跟少儿英语是风马牛不相及的啊!在我们的软磨硬泡下,妈妈制定了一系列“教学计划”:买来一套套少儿题材的教科书还有光盘、在网上搜索一些儿歌,精心为我们英语课程做准备。
开始上课了,我和小弟弟还有小伙伴们坐在小板凳上,认真地听妈妈讲课。妈妈上的'课可真生动呀!首先,妈妈帮每个小朋友都取了英文名字。然后,妈妈会玩一些游戏,让我们在游戏中快乐地学习英语单词;再者,妈妈的课堂还有儿歌可以听,这些歌都是耳熟能详的,有的是中文歌改编的,有的是国外的英文歌,我都特别爱听。最后,妈妈的课堂是轻松的,我们可以自由地发挥想象,气氛非常活跃,但是我们都学进去了。
上了妈妈的英语课,我对英语产生了浓厚的兴趣,在学校的英语课堂也表现得更加自信了。
My自传初一作文
1998年1月8日,随着茂名市人民医院里响起一阵响亮的啼哭,上帝便牵着我的手,把我送到了人间。听爸爸说,我一出生就在医生的怀里乱踹,双脚一蹬一蹬的,好像想挣脱医生的手,跳回妈妈的肚子里去。最有趣的还是在我一岁多时发生的一件事。那时我刚学会走路不久,爸爸妈妈就带着我到舅妈家玩。突然间,一张大塑料椅子把我吸引住了。我就像只鸭子似的摇摇晃晃地走过去,推着椅子在屋子里转悠。
突然,我推的椅子竟然被另一张小木凳挡住了去路。我走到椅子前,不知道怎样才能过去。于是一屁股坐下来,等爸爸妈妈来帮我。然而,舅妈想知道我能不能越过这个障碍物,就叫爸爸妈妈别帮我。我见大家都不理我,只好自己想办法啰!只见我使出“力大无穷”的“绝世神功”,用尽全身的力气,一步步地,慢慢地推开了小木凳,才继续推椅子向前走。通过妈妈的讲述,我才能重温那儿时的趣事。那时的我,真是争强好胜!
幼年时代的我——人小鬼大。
上幼儿园的那段时间,爸爸妈妈对我的评价只能用一个词来形容——人小鬼大!那时的我,既幽默又童真。记得我上小班那年只有3岁,有一天早上在幼儿园吃早餐,那天的早餐刚好是每个小朋友一杯牛奶和一个馒头。其他小朋友都在津津有味地吃着,我也正准备吃。这是我的老师走过来问我:“如坚,你有多少个馒头啊?”我听了,把手里的馒头扳成两半,打趣地说:“两个!”逗得老师哭笑不得。想想那时的我,真是人小鬼大啊!
童年时代的我——胆大包天。
多月的艰苦训练,也换回了大哥哥大姐姐们热烈的掌声。那段难忘的记忆,已经被我深埋在心底,放进我记忆的宝箱。
怎么样?我这些“星星”够闪亮吧!相信你也有你自己的故事,希望你也能像我一样,拿出来和大家一起分享!
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my
星期六,,我和妈妈去春风公园采树叶,我们采了很多树叶,有枫叶,香樟叶,枣叶......我用火红的枫叶,做小鱼的身体,用翠绿的香樟叶,做小鱼的头,用圆圆的枣叶,做小鱼的眼睛,哇!栩栩如生的小鱼游出来啦。我还做了小花呢,还做了蝴蝶呢。
做手工真有趣。
初二英语作文:MY
莫奈,克劳德(1840年11月14日出生于法国巴黎-1926年年12月5日,吉维尼)法国画家,印象派风格的发起者、领导者和坚定的倡导者。他被认为是典型的印象派画家,因为在他漫长的职业生涯中,他对运动理想的热爱是坚定不移的,他的一幅画《日出“(musemarmottan,paris1872年)——给了这个团体他的名字。他的青年时代是在勒阿弗尔度过的,在那里,他最初是一名优秀的漫画家,但后来被他早期的导师布丹转变为风景画,他从布丹那里获得了对户外绘画的强烈偏好。1859年,他在巴黎瑞士工作室学习,并与毕沙罗建立了友谊。在阿尔及尔服了两年兵役后,他回到勒阿弗尔并见到了jongkind,他说他应归功于他所接受的“我眼中的权威教育”。然后,在1862年,他进入巴黎格雷的工作室,在那里遇到了雷诺阿、西斯利和巴兹尔,与他们一起组成了印象派小组的核心。莫奈对户外绘画的热爱从他最雄心勃勃的早期作品之一《花园里的女人》的著名故事中可见一斑。1866-67).这幅画大约有2.5米高,为了让他能够在外面画出所有的画,他在花园里挖了一条沟,这样画布就可以通过滑轮上升或下降到他需要的高度。库尔贝在他工作的时候拜访了他,并说莫奈甚至不会画背景中的树叶,除非光线条件完全正确。
五年级my
上周,约翰参加了一次班级羽毛球比赛。当他没有赢得任何奖项时,他非常失望和不高兴。他的父母建议他不要放弃。所以,约翰听了他父母的建议,继续努力练习。
几个月后,他代表他的学校参加了一次羽毛球比赛。最后,约翰赢得了羽毛球比赛并获得了一个奖杯。今天,他辅导年轻人,帮助他们成为成功的羽毛球运动员。
我的英语教师My
英语教师工作总结-01-0822:212010第一学期,由于工作的需要我担任一年一班、三年级三个班、五年级两个班共六个班的英语教学工作,虽然担子重,我还是认认真真的钻研教材,备好每一节课,上好每一节课。因为小学英语课的开设势在必行。目前,大连地区的小学都开设了英语课。小学英语是英语学习的启蒙阶段,同初中英语同属基础教育的范畴。小学英语教学是中学英语的教学基础,中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。这两个基础教育阶段既有相辅相成的一面,又有其各自独立性。学习态度上,小学虽然开设英语课,但课时很少,一星期两、三节课,平时又没有早读课,这造成了学生对英语学习的不重视。教育部门更是不重视,在小学英语平时是被当作一门副课的,期末考试才被列为主科,要成绩,英语老师任教的班级多而杂,课时多,辅导也不能及时到位即使每天最少上六节课,还是抓不住中差生。我总觉得期末复习期间的我就像一个赶场的小丑,要让每个人都高兴,像在乞讨一样。又没讨到丰盛的饭菜,甚至有些家长也认为,小学英语到了初中仍然还要从头学起,在小学学得好不好无所谓。这种轻视小学英语的不正确思想,直接影响小学生在校学英语的态度,造成小学基础不扎实,给今后的英语学习造成障碍(人们总有这样的想法,学习好,是自己的孩子聪明,没考好,是老师没教好,水平欠佳。我自己也是家长,我从家长的角度出发,我认为自己的孩子自己不管,全放手给老师,听话的孩子还行,不听话,到头来只能自己吃亏,怨谁都没有用,谁让你自己不长精神呢?孩子是自己的,首先家长要对自己孩子的未来负责才行,天下的老师没有不负责任的。)。作为小学英语教师,我不断充实自己,利用寒暑假自费函授英语本科三年,(已经毕业)在此基础上我还自己买初中教材、教参,利用课余时间通读中学英语,(现在儿子已在初中,我读得更是仔细到位,不能跟不上儿子的步伐,我是儿子的偶像,在儿子的心中他的妈妈什么都会,所以我不会放弃。)了解其知识体系,并自己做好读书笔记,掌握小学英语的教学内容在中小学体系中的地位和重要性。
我觉得首先,要强化语音教学,培养学生的语音、语调,使学生过好语音关,掌握语音规则,培养拼读能力。为此,在小学阶段,特别是五、六年级英语教学中,我把语音教学放在重要地位。从二年级教字母开始,我就把字母教学与音标教学结合起来。如:教字母aa,我就说:a,a,a…,apple;教bb时,用b,b,b…,boy;......慢慢地,学生就会学会将音标与字母及单词拼写结合起来,这可为进入初中的自主学习打下坚实的基础。
其次,强化写的教学。在小学二年级,就已经开始背诵、默写英语字母了。字母是语音、词汇的基础,也是小学英语教学的基础。刚开始写字母,好多学生不知道书写体与印刷体的区别,作为他们的英语老师,我强调学生必须用书写体,在抄写单词和句子时,严格要求学生按规则来写,我还编了顺口溜,(写句子记三条:句首字母要大写;单词之间隔一个小写字母a;末尾点上正确的标点符号。)我认为培养正确的书写习惯很重要。它能为学生今后的英语学习打下良好的书写习惯。我总是牢记着,“良好习惯成就美好未来。”最后,要强调语感的培养。语感是一种难以明状,但又实实在在存在着非常有用的对语言的感觉。我们不能忽视学生语感的培养。我们应在符合教学大纲的前提下,充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。在教学中,我运用现代教学手段让学生多听多模仿,在浓郁的英语朗读与交际的氛围中,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础。上课时,我尽可能地使用英语,创设英语情景。并坚持自己和儿子每天早晨起来不随意听录音,我也把这样的方法教给家长,负责任的家长都做到了。学生语感强了,那么理解能力就强了,语言表达就会流畅得体,体现出来的'就是学习外语的高效率。(有时我真得好羡慕初中老师,能教一两个班英语,有充足的时间去培养尖子生,再花费一定的时间去挽救那些中差生。特别是刚来的学生,他们好可怜,就因为以前没学过,可怜的让人心痛。)小学英语教学方法灵活,手段多样。根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念,(但有时不讲又不行,我们区考试,很多地方是要充分考虑语法的。就像三年级今年考的写作文,ihavegotanenglishbook.中的english前面用an,书中没有,只有anice-creamanice-cream是现在四年在三年级时的附加题),anice-cream我讲解了,并不断强化练习,学生们掌握的很好,anenglishbook.这样的我就没延伸讲(如果作为附加题,无话可说,可这次把书内的作为附加题,把书外的作为100分中的,真是难以理解)。看来从今往后不管是高年级的还是低年级的,只要出现不管是不是这个年段的重点都要讲。由于校长的远见着实,我们开学初对每个学科都进行了质量评价标准的考试,我背的相当熟练,记的还考了100分呢。三年级只是出现一点隐形的语法知识。)要充分利用教学资源,采用听、说、唱、玩、演等方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受能力和初步用英语进行听说的能力。相对而言,初中英语教学形式比较单一,教师比较侧重学生对基本知识与基本技能掌握,上课内容较多,语法讲解较多,也很重视学生的笔头练习。所以,作为小学英语教师,我常调整自己的教学方法以适应初中一年级的教学目标、教学要求及教材的改变,逐步从模仿、机械训练过渡到交际运用,使学生在听说读写各方面运用英语进行交际得到很好发展。在小学阶段,特别是五、六年级,在课堂教学节奏上逐步向初一起始阶段靠拢。如在课前三分钟,可以安排值日生汇报或“freetalk”这样的话题;在进一步加强学生听说能力的同时,可适当增加笔头练习,如安排一些听写、布置适当的抄写作业,来发展学生初步的读写能力,也可适当归纳一下出现过的知识点、语法现象,体现了在与初一的英语教学自然过渡、接轨,为进一步学习英语打好基础。兴趣是最好的老师,兴趣促进成功,成功促进兴趣。在教学中,我多采用实物来设置具体的情景,充分利用现代化教学手段,精心设计课堂,注意方法的灵活多样,寓游戏、歌曲于课堂教学之中,让学生有更多的运用所学英语、并取得成功的机会,让他们用所学语言自己编对话,在他们取得一个个成功时,及时肯定,促进他们学习英语的积极性。在培养兴趣的同时,我也注意学生学习习惯与方法的培养。刚跨入初中的新生面对陌生的环境、集体和教师,必然会有不适应,他们的学习习惯还停留在小学的老一套上,不会独立地、主动地预习,依赖性强,教师不叮嘱,他们就不会主动去学习,有的甚至作业也不能完成。而且书写不规范,拼写错误多,语法概念模糊,用汉语方式代替英语等。针对这种情况,小学教学阶段就要把培养学习习惯与方法当作重点教学,以使学生能自然地过渡初中阶段的学习。1、培养学生敢于开口的学习习惯“说”在小学英语中占有重要位置。有些学生怕羞、怕出错,不敢开口说英语。因此应鼓励学生大胆开口,不要怕语言的错误,我充分创设情景让学生说,不断鼓励学生,充分肯定他们的进步,使学生说时有信心,使他们敢于说、乐于说。如值日生汇报,日常交谈、问候,课堂交谈等交际性练习。2、培养学生多听的学习习惯听力训练首先要避免枯燥,应根据小学生的年龄特点采用灵活多变的、学生喜闻乐见的手段进行训练。一些听的练习,可以尽量结合游戏进行,听力题目的设计,可以多用图文并茂的形式,以激发学生的学习兴趣。从交际的需要出发,多让学生听地道的英语语音、语调,鼓励学生多听英文原版歌曲或动画故事。3、适当培养学生读写的习惯小学英语听说领先,读写也要跟上。特别是处在过渡阶段的小学高年级,在词汇增加的前提下,可适当增加趣味故事的阅读量,以适应初中的阅读教学。同时也适当加强写的训练,如字母抄写,应提醒学生要用书写体;如何拼写单词和写简单的句子等。4、培养学生预习、复习的习惯在小学阶段,学生的学习方式主要是被动地接受,机械地模仿。学生学习凭兴趣、靠督促、缺乏主动性。先预习再学习,先复习再练习,非常有助于提高学生的学习效率。所以,我给学生讲清预习、复习的意义。预习,可以节省时间,帮助学生提前了解知识。当预习效果在学习过程中显现出来,学习效率逐步提高时,学生会配合教师教学,课堂学习会更有效。小学英语课时少,再加上没有学英语的良好氛围,如不及时复习,学生对所学的知识遗忘快。复习,帮助学生进一步巩固所学知识。这些好习惯的培养,有助于学生适应初中阶段的英语学习要求。提高小学英语教学质量,处理好中小学英语衔接问题,将推动和促进英语教学,对提高学生英语素质和综合能力的培养会产生巨大的正面影响。这只是我自己长期从事一线英语教学工作的一点体会,希望我们能共勉,在今后的英语教育教学中取得更大地进步。
我们学校教学设备全,所以每周五都开设了各种各样的课外小组活动。在英语课外小组活动中我仍然延续了以往的活动方式,继续以语言基础知识、写作、英语报、笑话、故事欣赏等活动为内容,几个月的活动,孩子们丰富了自身的文化知识,提高了英语的各项能力,启迪了思维,促进了全面发展,各有特长的孩子们聚到一起,通过合作、交流、互相成了亲密的朋友,每个学生都展示了自己的特长,从而带动了课内学习。
基础知识的学习。学生在语法方面得以提高,避免以学了句子却不理解,不会用的现象,课内外知识相融合,提高了知识语言的适用能力,像张爽同学已初步具备翻译能力,能够配合外教当好同学们的小老师。
写作是同学们的弱项,通过半学期的指导、训练,学生们基本上能够做到心中有物,能简单的叙述、描述事物,当然也有词汇量上的不足,今后将继续改进、提高。
英语报是学生们比较喜欢办的一项活动,通过此活动学生们更好的提高自己的能力,扩大知识面,存在问题是资料的收集较困难。
除了。
my
这是我们的学校。里面有很多教室。我们学校有八百名学生和六十九名老师。里面有许多树和花。所有的老师和学生都非常喜欢我们学校。
我们七点到学校。我们早上有四节课,下午有两节课。
我们的教室又大又干净。我们这里有课。我们在家做作业。
所有的学生都努力学习。
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小学英语作文:my
我的英语成绩很不好,因此,妈妈每天叫我听半个小时的英语,要说,我最怕英语了,这不是赶鸭子上架吗?苦啊!
为了早日摆脱英语的围攻,我每次都很认真的学,不知为啥,我的英语成绩老上不去,为了这个,我苦恼了一段时间,妈妈变本加厉,从半个小时一下升到了一个半个小时,我更是苦不堪言。
从那天开始,我没有睡过一天好觉(听英语听的),我乱病投医(找方法),终于,工夫不负有心人,我找到了好方法,才几天,我的英语成绩提升了很多,自然听英语,时间少了,也不用整天睡不好了!yes!
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My
虽然那句歌词很对:“全世界都在学中国话,孔夫子的话越来越国际化”但是毕竟汉语对外国人来说还是有很大的难度,所以英语作为世界通用世界语言,是联合国的工作语言之一,也是事实上的国际交流语言。英语也是与计算机联系最密切的语言,大多数编程语言都与英语有联系,而且随着互联网的使用,使英文的使用更普及。所以我们更加应该学习英语,别说你是中国人,你爱国。那只是你懒惰的借口,学英语就不爱国,那是更加的爱国。那么问题来了,到底该怎样学习英语呢,我说说我的有效方法。
第一读。我们中国人学英语存在着很大的问题,那就是哑巴英语。我们懂得很多英语知识,但是却不会说,不能运用到实际中去,也不能和外国人交流,所以曾还有时间多读单词和课文,英语口语是非常重要的,看。我们不仅要看书上的知识,还有很多人可能会选择看美剧来提高自己的英语,但是我们却不知觉地去看中文字幕,but,如果看纯英文字幕我们就什么都看不懂。所以建议大家在长时间里只看一部英文电影而且不要像我一样到了大学才后悔当初没有好啊后读英语,现在都没有时间去读。
第二是纯英文字幕的,反复看,不懂就查,这样两个月英语水平就会得到很大的提升。其实这也是我的老师交给我的方法,我实验过,很管用。
第三听。如果听不懂英语我们就很难和外国人交流,所以听力也是个不可忽视的重点,我的高考就被听力狠狠地拉了后腿,现在都在猛补,听力是不是一两天就能提高的,除了练习听力题外要明白不是为考试而去练习听力的,所以做好是听下英文的广播,这样提升速度更快。
第四写。俗话说得话,好记性不如烂笔头,我们看见新的单词就要多写,因为就算一时能记住,但也不能保证以后会不会往,毕竟英语单词太多。还有新的语法最好就写进自己的作文里,这样印象更深刻,就会更好的用到实际中去。
综上所述,学英语不能太单向与某一方面,要适当地结合的把读、看、听、写想结合。当然这四点做到了一定要把相关的知识运用到实际中去,知识是死的,但人是活的`,只要我们勤奋才能把知识变活。
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小升初英语作文:my
我的教室和大又漂亮。有四十张桌子和椅子在教室里。墙上有两块黑板。还有两张图片。我的教室有11盏灯和12个风扇。风扇是什么颜色的?他们是蓝色的。锥形筒子络筒机,有一个书架,许多书在书架上。我非常喜欢那些书。
这是我的教室,它很漂亮。我非常喜欢我的教室。你有一个漂亮的教室吗?
My
school.
我的童年是难忘的.五岁的时候,我每一天都要去幼儿园.我和小朋友们度过了许多完美的时光.我父母把握照顾得很好,我不需要担心吃穿和其他事.那些日子我过得很开心.可是,有一天我妈妈告诉我放学后她不会再去接我了.我很害怕一个人回家,所以我开始哭,对妈妈很生气.尽管我坚持认为她和爸爸应当保护我的安全,可是他们仍然不一样意我的观点.他们认为让我学会独立对我有好处.第二天放学后,我不得不坐公车回家.我上车的时候忘了看路线,所以当车离我家越来越远的时候,我很着急.最终,我到了终点站,然后坐同一路车回家.当我告诉父母我的故事,他们不认为这是个错误,相反,他们认为这是一次有用的经历.从那时候起,我就不再让他们放学后去接我了.
my
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。本人在教学myhome一课时就采用了“任务型”的教学途径,并就教学得失谈谈自己的想法。
设定有效任务。
“以话题为主”的方法的倡导者认为:如果学习者对有关话题或题目表现出关心和兴趣,他们就容易产生使用新语言的.动机。因此,首先要根据教学目标确立一个与学习者紧密相关并能引起他们兴趣的题目,以激发他们开展对该题目的调查,并把语言的使用当作该项调查的必要的、核心的组成部分。(赫德尔森)这样,在英语教学的课堂中,使用语言的目的就会与语言的内容紧密地结合起来,使学生在习得语言的过程中,通过大量的实践把语言知识转化为语言能力。
本课时的话题myhome,非常贴近学生的生活,而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时,我考虑到学生的程度比较好,而且他们的准备工作很充分,如果一节课只让他们掌握几个关于房间名称的单词会比较单薄,于是我就结合“let’sdo”部分的内容,增加一些有关各个房间功用的词汇,扩大信息量,给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始,我就提出学习任务,让明确学习目的,为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言,最后在完成任务的过程中运用语言,达到“能介绍自己的家”的目标。
树立“大课堂”观。
所谓“大课堂”就是指教学时间不能只局限于课堂40分钟,而要将课堂教学延伸到课堂之外的学习和生活之中。教师有了教学设想之后,就应及时告知学生,给学生布置学习任务,吸引和组织学生参与到任务活动中,发挥他们的主体作用,从准备到实施都有他们的全程参与,让他们通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
在教学这一课时前两天,我就给他们布置了预习作业,让他们画画自己的家,去找找家里的各个房间用英语分别是怎么说的,学生都能兴致勃勃地去准备。这样,大部分学生在上课之前其实就已经学会了部分甚至全部新语言,减轻了课堂负担,使补充教学内容和增大信息量成为可能。另外,也为任务的实施提供了时间的.保证。
当然,课堂上学生完成学习任务的活动也不能成为任务型教学的终极目标。我们更应该放眼于生活课堂、社会课堂,让学生在真正的生活中去使用语言,达到交际目的。这节课中,我让学生先在四人小组介绍自己的家,然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍,最后结束时,再让学生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时,带客人一边参观一边介绍。这样,就拓宽了学生学习和使用语言的渠道,达到了教育即生活,生活即教育的理想境界。
注重榜样示范的作用。
小学生的学习能力还比较弱,学习策略比较欠缺,对语言的整体把握能力也不够强。因此,在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性:由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习,要充分考虑到学生的接受能力。
在本堂课的教学中,我不仅在教学词汇和说唱时强调示范,更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生,激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前,我给出语言框架,先自己示范介绍,然后让尖子生学着模仿,再分成四人小组相互介绍,最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样,学生学得扎实,学习任务也能顺利完成。
虽然这堂课上得比较顺利,但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够,评价方式比较单一,在以后的教学中有待改进与提高。
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抖音上常有人说:遇见你不容易,错过了会很可惜。以前我一直不懂,不懂哪有什么遇见,不懂什么是爱,也不懂什么是错过。带着这样的疑问,我经常看我身边的朋友,同事因为所谓的“感情”经常喝个烂醉。也有的因为男朋友的不懂事,经常气的半死,甚至抱着我大哭。以前的我觉得他们真的很矫情,这还有什么大不了的。
直到我遇见了你。
我觉得我自己很幸运,很幸运。因为你的一个眼神,我喜欢上了你。又在后来的聊天中发现,你是一个值得我付出爱的人,爱上了你。这中间,我学会了好多好多,我让自己改变,有梦想,成为一个配的上你的人。这中间的乐趣,可能来看我这篇文章的人会觉得,哪有那么多的矫情。但如果你真的遇见了,你就会发现自己真的很矫情了。
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我的书房很大。大约20?墙壁是白色的,地板是暗黄色的。墙上的灯非常漂亮。墙上有一扇大窗户。窗帘是黄色和浅绿色的。
在墙的前面,有我的书桌。桌子上有一部电话,一个地球仪和一些书。桌子的右边有一架钢琴。这是我九岁时父母送给我的最喜欢的礼物。
在桌子的左边,有一个书架。书架上有许多书。有些是故事书。一些是图画书。一些是卡通书。一些是音乐书。也有一些英语书。架子上有一只史努比和一只蓝猫。我非常喜欢它们!
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英语范文《my
进入小学三年级,女儿初学英语总感觉单词的读法怪怪的。有点好奇,除老师课堂上讲的课本知识外,在路上、家里看到什么,总喜欢问我:“妈妈,用英语这个怎么念?那个怎么念?”对她提出的问题,我有时能回答出来,有时我也不会,查字典也没有结果,寻求网络帮助,查金山词霸、爱词霸,能很快告诉字义、读音、......等,感觉不错,推荐给大家,遇到问题也来试试,或许对你有所帮助。
在孩子学习的过程中,我也好像又回到了童年,成了一名小学生。每天早晨起来,在洗脸的同时,首先打开复读机,和孩子一起听她以前学过的英语句子,潜移默化中孩子也养成了好的学习习惯,自觉不自觉中就将学过的知识重温了一遍又一遍。
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英语作文
我很害羞,当老师让我回答他的问题时,我会很紧张,不知道该说什么。有一天,老师问我要不要参加圣诞表演,我犹豫了,因为我很怕丢脸。我的老师告诉我要勇敢,否则我会错过机会。我不想错过它,最后我加入,我为自己感到高兴。
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