小学教案要求教师注重培养学生的综合素质,促进他们全面发展。以下是一些经过精心筛选的小学教案范文,希望能够给你一些启发和帮助。
小学美术活动教案设计
学习领域:造型表现施教时间:9月3日-9月5日。
教材简析:
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化。
教学目标:
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。
教学重、难点:
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象,将然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生。
教学准备:
教师:玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生:水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。
教学活动过程:
活动一:
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水,为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合,请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。
活动二:
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验:
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上,晃动玻璃,让玻璃上的颜色充分的混合,然后将生宣纸覆到玻璃上,小心的揭开,看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色,晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起,迎着光线看看有什么变化,再试着将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。
活动三:
用嘴或者利用吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新,有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看,激发自己的想象力与创造力。鼓励合作,凝聚集体的力量来进行创造。
课后拓展:
回家在纸壳上掏圆洞,寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界,体会色彩流动带来的美感。
札记:
美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用,但要提醒学生在剪口时要大小合适,否则用的时候容易一下子挤出好多,将作业本洇湿,而且作业不容易干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧,好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题,但也是学生的习惯问题,所以一定要强调到。
校徽设计小学美术教案
1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的'审美观。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。
讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。
如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。
师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。
一、谈话导入。
二、欣赏分析。
1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入中国钱币文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特色。
创作设计:你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?
注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,
图案色彩的运用变化。
三、巡回指导。
肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。
四、收拾整理。
五、总结激励。
美术《我的小手》教案设计
教学目标:让幼儿了解自身的小手,乐意用语言表达。
教学重点:培养幼儿手眼协调能力。
教学难点:培养幼儿手眼协调能力。
教学方法:愉快教学法。
教学过程:
一、开始局部,引出主题。
1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦!
2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作。
3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?
二、基本局部,游戏:认识小手。
1、师:看看我们手上都什么?
2、师:有几个手指啊,来数一数?
3、师:你认识他们吗?
指导:(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)婴幼儿们真聪明,看看我用了哪根手指?
(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。
4、出示手图片,图字相结合。
小结:边说边出示字。
三、游戏“变魔术”
1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术。
3、教师用儿歌总结出来。
1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?
3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆。
剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。
五、结束局部。
游戏“变魔术”
1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术。
3、教师用儿歌总结出来。
美术《我的小手》教案设计
二、教学目标:
1.能仔细观察手的外形特征,并用简短的语言讲述。
2.能根据手的外形大胆想像、绘画。
三、教学准备:
1.绘画纸、记号笔、蜡笔。
2.幼儿有做手指游戏的经验。
四、教学重点与难点:根据手的外形大胆想像、绘画。
五、教学方法与手段:示范演示法、操作练习法。
六、教学过程:。
一、复习歌曲《小小手》引出活动。
师:我们一起来唱一唱歌曲《小小手》。
二、引导幼儿看看、说说自己的手。
师:我们的小手长得什么样?(指导幼儿学说手指、手掌、手背等)。
师:每一根手指都有一个名字,你们知道吗?
三、游戏:“小手变变变”。
1.示范游戏:手变成孔雀、望远镜,启发他们想想像什么?
师:手还可以变成什么?
2.引导幼儿用手做出各种造型。
师:你们的小手变成了什么?怎么变的?
四、进行手的联想画。
指导幼儿用记号笔沿手的边缘描画,然后添画。
师:(边示范边讲解)将手平放在纸上,用记号笔从小手指一侧的掌根部开始画,沿着手的边缘描画,直到画到大拇指一侧的掌根部,过程中,手不要移动位置。
五、展示幼儿作品,引导幼儿猜猜小手变成了什么?
师;看看这里的一些作品,这些谁来猜猜看这些小手都变成了什么?
美术《我的小手》教案设计
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五个手指以及它们的名字。
3、萌发爱护自己小手的意识。
二、活动准备。
1、经验准备,手指游戏“红红和黄黄”
2、在手指上画出简单的人物,在手上画出动物的造型。
三、活动过程。
1、导入,以手指游戏红红和黄黄为引子,引出活动主题。
2、教师以自己的手为范例,向幼儿介绍各个手指的名称,帮助幼儿认识小手。
3、游戏巩固,教师请幼儿捏紧自己的小手,教师说到哪个手指,请幼儿深处相应的.手指。这个环节在了解幼儿掌握情况的同时,又能进一步进行巩固练习。
4、谈话活动,让幼儿说说我的小手能做什么,先是让幼儿之间进行讨论,再让幼儿跟教师说一说。
5、教师总结我们的小手能做什么,并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做准备。
6、教师总结指出我们的小手很能干,但同时也是很容易受伤的,我们要在日常的生活中好好保护我们的小手。
四、活动延伸。
开展关于手的美术课,手指画、手掌画、手上动物造型。
《小小设计师》美术教学教案
作者:来源:《幼儿园课程实验教材》(小班下)上传时间:-09-0908:00:00关键词:幼儿园小班美术教案,服装幼儿园小班美术教案:小小服装设计师。
有益的学习经验:
1、发展动手、动脑的设计制作能力。
2、增强自信心,激发与同伴分享喜悦的情感。
准备:
用白卡片剪成的各式服装样板,用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案,胶水,几件春季服装。
活动与指导:
1、先组织幼儿观察春季服装,给幼儿介绍每件服装上的主要图案,激发幼儿活动兴趣。
2、幼儿装饰服装:
每人取一张服装样板,再从各种图案中选择自己喜欢的图案,将图案设计布置在服装样板上并用胶水粘好。
3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、老师或妈妈,让他们与自己一起分享快乐。
美术《我的小手》教案设计
活动目标:
1.幼儿尝试添画手型,变化出不同的物体。
2.通过活动,发展幼儿的想象力,提高幼儿参与美术活动的兴趣。
活动过程。
一、带领幼儿玩手指游戏,导入活动内容。
1.手指游戏:
我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变,变成小鱼游游游。
我的小手变变变,变成小狗汪汪汪。
我的小手变变变,变成乌龟爬爬爬。
2.提问:小手还可以变成什么?
(老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。)。
二、用手变造型,感受小手的灵巧多变。
1.提问:刚才我们用小手变出了许多小动物,你还能用手变出什么不一样的造型吗?
2.个别幼儿示范,集体模仿。
三、进行手的联想画。
1.指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(1)教师示范。
“是呀,我们的小手能灵巧,今天我们把灵巧的小手画出来,好吗?”(教师作画)。
(2)在此基础上想象、添画。
“手画出来了,可是手心空空的,我们可以在手心里面画上什么呢?”(幼儿自由想象)。
2.教师再次交代作画步骤。
3.幼儿作画,教师巡回指导。
四、相互欣赏作品,交流感受。
1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么,要求用较完整的语言表达。
2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来,布置成“有趣的手”的墙饰。
活动反思:
美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了,小手也越长越大,学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏,一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时,大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔,很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此,在今后的美术活动中,我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具,帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。
美术教案设计的范文小学
1.了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。
2.用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3.试着按自己的设计来表现色彩。
(一)课前准备。
1.教师准备教具:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸,笔,剪刀,胶水等工具。
2.学生准备学具:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画笔等。
(二)课堂教学。
1.引导阶段。
让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2.发展阶段。
首先可以让学生讨论一下思路:我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确,这并不重要,对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3.收拾与整理。
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
小学美术教案《杯子的设计》
4、你呢,想选哪件?说说原因。
1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?
生:形状 花纹 色彩 (师板书)
2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。
1、 学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。
2、 这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识,每一处的设计都有它的独到之处。
3、 如果你是设计师,你想设计什么样的杯子?(师生交流)
4、 再来看看书上的杯子设计,杯子的设计理解设计者的设计意识。(比较这些杯子,想想设计师为什么要这样设计?)
1、 设计时要注意什么?(构思大胆、设计合理、实用美观)
2、 根据你的观察,设计一个属于自己的杯子。
3、 学生作业,师指导
版面设计小学美术教案
教学内容小手帕(苏教版)。
苏教版第八册第17课。
教材分析。
手帕在日常生活中是随处可见的,小手帕(苏教版)通过认识和了解各种各样的手帕,培养学生对生活的热爱之情。《小手帕》与前阶段学习的色彩渐变、适合纹样的知识是紧密相连的,而学生对“类似色、对比色、均衡式、对称式”的运用已不再陌生,小手帕(苏教版)这些都为手帕的设计成功奠定了基础。
根据四年级学生的身心特点,他们有自己的思想、个性、爱好,因此,让学生设计手帕,学生能进一步培养他们的想象能力和创造力,激发学生对生活的关爱意识。
教学目标。
认知:让学生认识和了解目前市场上出售的各种手帕,并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。
技能:通过手帕设计,使学生将已学过的基础图案知识,色彩知识在设计艺术上得到应用,培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。
情感:培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。
教学重点。
通过手帕设计,培养学生的审美情操及创新精神。
教学难点。
引导学生在设计手帕的'图案时要和方形相适应。小手帕(苏教版)。
教学准备。
教师准备:若干学生作品,实物,水彩笔。
学生准备:方形的纸,白手帕,水粉颜料。
教学时间:第10周星期二。
教学过程。
一、组织教学。
师生互相问好,检查学习用具的准备情况。小手帕(苏教版)。
二、导入新课。
谜语导入:“”大家猜一猜是什么?板书课题:小手帕。
三、新授。
1、课前,我布置大家收集各种手帕,你们收集到了吗?好,现在请你们拿出来,同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题:(出示幻灯片)小手帕(苏教版)。
*手帕上都有些什么花纹和颜色?
*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因(用途、图案)。
2、集体交流。一起观察手帕上的花纹,并说一说自己观察后发现的花纹的特点?(对称、均衡、和谐、统一)。
3、实践体会:这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的,今天我们自己就来当回小设计师,设计漂亮的小手帕。
学生设计,师巡回指导。随意尝试,大胆设计。
展示第一次的作品,让他们发现存在的问题。(教师适当的加以指导)。
4、欣赏设计:观察课本上的作品,讨论:书上的作品你喜欢吗?分组交流,使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们,你们的头脑里一定有了设计方案吧,把你的设计方案拿出来,小组讨论交流。也可画几张草图,从中选择自己满意的作品,可一个人完成,也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好,又有创意。”
四、学生作业。
出示作业要求:a.人人争当小设计师,运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。
b.通过展示自己的创新设计,并把自己的设计意图简单讲述一下。
c.按设计方法的不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。
五、展示学生作品,评价。
1、相互欣赏,交流评价。
2、作业展评:学生展示、介绍自己组的作品,大胆发表意见,成功展示自我,体验集体合作的乐趣。
六、结束新课。
播放《丢手帕》,让学生把自己设计的手帕相互赠送,增进感情。还可以随着音乐玩游戏。
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小学美术设计课教案
以我就设计了这节课。
活动目标。
1.让小朋友学会感知他人的情绪变化,初步地判断自己的行为是否正确。
2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。
重点难点。
着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情,难点是画愁的表情幼儿难描绘来。
活动准备。
四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。
活动过程。
1.翻到教材第12页,引导小朋友观察画面。提问:
(1)看到图一上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样?
(2)看到图二上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样呢?
(3)看到图三上的三个小朋友的表现时,教师的表情会怎样?
(4)看到图四上的两个小朋友的表现时,教师的表情会是怎样?
然后请小朋友根据提问并结合教材,给图上的老师画上适当的表情。
教师巡回指导,对画的不正确的小朋友予以纠正,并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系,认识某种表情特症时,一定要抓住主要的典型特征。
小结:人笑的时候,眉毛弯弯的,眼睛眯眯的,嘴角向上翘。
哭;表示人很难过、伤心、痛苦,哭时,眉、眼角、嘴角向下弯。
生气:表示人很不高兴、愤怒。生气时,皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急:表示人遇到急事。焦急时,皱眉、皱鼻,有时还跺脚。
2.教师做出几种表情,如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情?
3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。
4.游戏:拼脸谱,培养小朋友敏锐的观察力。
(1)将小朋友分为四组,每组小朋友分拿一套五官的纸片。
(2)游戏开始,小朋友先观察本组表情脸谱是什么,记住各器官的特征。
(3)发令后,每队排头小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上,然后迅速返回本队,拍第二个孩子的手,直到本组最后一个孩子摆好脸谱,先正确摆好的一组即获胜。
(4)调换表情脸谱,游戏再次开始。
教学反思。
1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。
2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。
3.课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。
4.‘学’中‘玩’,‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。
5.由于孩子的年龄小点,‘愁’的表情他们难以理解,因此在画表情时画得较抽象。
小学美术教案《杯子的设计》
1.通过设计制作杯子,发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力和创造能力,产生浓厚的学习兴趣。
2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。
运用学过的各种基本形进行杯子的设计。
创作出造型新颖实用的杯子制品。
作业纸、制作杯子的各种材料。
教学时间:2课时
一、组织教学:稳定学生情绪。
二、引导阶段:
1.出示伸缩杯和各种杯子,问这是什么?课堂提问:你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。
2.启发谈话:我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。今天我们就一起来认识下我们经常使用的杯子。(出示幻灯片)
3.板书课题:杯子的设计
三、发展阶段:
1、介绍杯子的发展历史。(出示幻灯片)
新石器时代(简单使用的粗陶土杯)-夏商周时代(古朴的青铜器)-战国时代(精美高贵的汉白玉)-唐、五代(富贵华丽材料多样)-宋元(精美瓷器)-明清(丰富多彩)(出示幻灯片)
2、杯子的分类(出示幻灯片)
从材料分:玻璃,陶瓷,金属,塑料,树脂。
从功能上分:保温,咖啡杯,茶杯,水杯,酒杯。
还有各种各样奇妙的杯子:榨果汁的杯子,自动搅拌的杯子。
3、杯子的设计
杯子的结构:杯口,杯身,杯底,杯把,有的还有杯盖。(出示幻灯片)
小组讨论这个独特杯子的特点(出示幻灯片)
小组总结发言
杯子的装饰
4、学生的设计作品展示
四、学生作业,教师辅导
1.绘画设计,按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。
2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.
3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合,做出实用漂亮的杯子。
五、课堂小结:
1.展示学生各种不同的杯子设计作业。
2.学生之间互相欣赏评论,选出有特点的作品进行讲评。
3.布置下节课需要携带的美术材料.
一、组织教学:检查用具准备情况。
二、发展阶段:
1.欣赏课本中的杯子设计作品。
启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式?
--可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。
--可以用废旧纸盒做一个杯子。
--可以用泡沫拼组切割一个杯子。
2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子,说出杯子所具备的功能。
三、学生制作,教师辅导
--学生根据兴趣以及所带的材料来进行绘画设计或者制作。
--及时表扬并展示设计制作新颖,有创造力的作品。
四、课堂小结,课后拓展:
--表扬有创新的学生作业。
--学生之间互相欣赏各自的杯子作品,并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。
五、教学板书
杯子的设计
除了绘画设计,还有哪些可以利用的设计形式?
--可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。
--可以用废旧纸盒做一个杯子。
--可以用泡沫拼组切割一个杯子。
小学美术简笔画教案设计
一年级~四年级。
1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画,有助于学生对身边事物的形状的认知。
2.加深学生对颜色的掌控。
3.锻炼学生的动手能力。
画得最大限度地相似。
1.学生的握笔。
2.对形状的认知。
3.对颜色的辨别。
1.铅笔。
2.有颜色的画笔(每人一筒)。
3.画画簿(每人一本)。
4.打印一些示例图片(自行解决)。
1、跟学生互动认识。
2、教学生画画的时候,如何握笔和动笔?
3、提问学生画笔的颜色,让学生举手回答。
1)给学生展示图片。
2)在黑板上示范,并让学生一步步地跟着画。
3)最后让学生自行上自己喜欢的颜色。
4)写上今天的日期
5、最后总结陈词:
—你们都画了些什么?
~喜羊羊、hellokitty、哆啦a梦。
—大家都画得很好,很漂亮。这么漂亮的画,你们可以拿回家给爸爸妈妈看,叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。
适合小学的美术教案小学美术教案设计
教学目的:
1,培养学生对肌理美的感受力和平面造型。
设计能力。
3.学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。
教学重点:3。培养学生动手动脑能力,进行文明礼貌教育。
教学难点:养成认真细致、有条不紊的学习习惯。
教具:种子,剪刀、胶水等。
-、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话:瓜子贴画的。
主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。
是做瓜子贴画的好材料,而红豆、绿豆、玉米等。
粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。因此课题虽为"瓜子贴画",材料并不局限于瓜子,可以因地制宜选择本地区常见的材料。利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴,可以制作出丰富多彩的图案和画面。
2.读画:展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏,特别要指导学生观察体会画面的肌理美感,从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。
3.制作步骤:通过瓜子贴画的制作,不仅能培养学生的创造力和想象力,激发他们的学习兴趣,也有助于养成儿童耐心细致的好习惯。粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等,要选用较厚的纸或纸板做底板,可以粘贴底色背景,也可以不贴。也可用其他材料,如碗、盘子等。
三,巡回辅导。要由计划,有步骤地进行,既要照顾全班同学,又要注意对个别同学的帮助。
四,进行小结。
适合小学的美术教案小学美术教案设计
【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施。
教学重点:学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备。
教师准备:课件。
学生准备:水彩笔或油画棒。
四、教学过程:。
(一)导入新课。
猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨)。
(板书)下雨啦。
(二)探索新知。
看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……。
1、雨的模样。
你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨)。
师生共同点评:
蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线。
磅礴大雨——粗重的线、密密的线。
雨的方向——随风而动的斜线。
2、雨的色彩。
想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢?
你能用什么色彩的雨表达什么样的心情?
出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象,我们心中的雨也变成七彩的了。
3、雨的故事。
雨中会有怎样的故事呢?
人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。
妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。
小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……。
4、动画示范。
动画示范画伞和穿雨衣的人。
归纳:我们画雨,可以根据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。
5、创作引导。
(1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。
(2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。
(三)能力反馈(学生动手实践)。
作业要求:
用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。
作业步骤:
1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物;。
2、画雨,要注意雨和风的方向;。
3、凃主体色,注意露出主体颜色,
4、添加环境,注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。
(四)作业讲评。
组织学生的作品,展开自评、互评。
1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨,讲了一个什么样的故事。
2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么?
(五)拓展。
观察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画《下雨了》的连续剧。
适合小学的美术教案小学美术教案设计
教学目的:
1、让学生初步了解三原色的知识。美术教案-魔幻的颜色。
2、在三原色的相互流动中,观察色彩的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案-魔幻的颜色。
教学重点:
1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点:
1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料:
1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程:
一、组织教学,导入新课。
1、教师从生活中入手,引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性,并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中,教师进行补充、归纳讲解,并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新。
1、老师用透明的杯子,分别装进调好的三原色的色水,然后现场分别进行混合实验:“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”,并引导学生进行观察,发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流,加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图,并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
三、示范,并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化,以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法,并注意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜_。
四、老师巡回指导。
1、鼓励学生大胆用色。
2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、注意卫生。
五、作业展示。
1、学生自评。
2、老师归纳讲解,巩固三原色的知识。
小学美术教案《杯子的设计》
1、了解杯子的各部分结构,材料,功能等方面的知识。
2、运用了解的知识,设计出有个性,功能性又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子,发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力和创造能力,产生浓厚的学习兴趣。
观察,分析杯子的各部分设计意图,了解功能与形象之间的关系。
运用设计意识,设计出造型新颖实用的杯子。
以合作学习、自己学习为主,学生要以描绘为主,其表现方式为辅,重视自我评价。
作业纸、彩笔。
课件,各种各样的杯子。
一、组织教学:
查看教学用具,稳定学生情绪。
二、导入课题:
教师活动:展示图片,这些图片中的物品是我们生活中常常用到的,它们是什么呢?
学生回答后可简单介绍杯子的发展,学生可以继续一边欣赏一边回答问题。
教师,今天我们就来学习《杯子的设计》这一课。(出示课题)
设计意图:用艺术作品激发学习兴趣,通过找共同点引出本课课题。
三、观察讨论:
学生看书,并小组研究,针对书上对杯子各部分所提出的问题进行讨论研究。
教师指导学生讨论其结果,通过观察分析,你发现了什么?
教师根据学生的回答总结出设计的三个要素造型、功能、材质。
小结:看书中的作品,使学生从书中得到启发,通过交流,学生可以相互启发,开阔思路。
教师:我们已经欣赏了图片上和书上的杯子,现在就随老师一起开开眼,欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。(播放课件,音乐营造氛围)
教师:你觉得哪个作品最有趣?为什么?
(师根据学生回答引导)
小结:我们可以根据一些常见的形象来联想设计杯子。现在我出道题,根据“西瓜”我们来设计个西瓜杯子吧。
谁愿意到讲台前来说说自己的创意?
找几个代表性的学生上台说说自己的想法,也可以用粉笔画在黑板上。
教师:同学们的想法很不错,现在我们再来看一组图片。(情侣杯,母子杯及各种奇形怪状的现代化杯子)
学生津津有味的欣赏与踊跃回答。
教师:根据使用人群,我们也可联想设计杯子。由此我们还可以设计什么杯子?
同学杯,朋友杯等等。一个造型精美的杯子固然会受大有的喜欢,但是一个设计实用的杯子,会给大家带来方便,会使杯子更富有人情味。大家看。
课件:出示一个实物带勺子的杯子,有夹层的音乐杯子,可伸缩的杯子等。
小结:可以用功能实用等方面引发联想进行杯子设计。
学生:应该是很高兴的同意。
四、学生开始作业,教师可以巡回指导。
五、师生评价。
通过展示作业,并加以介绍来进行自评和互评,教师可适当对此评价。
表扬有创新的学生作业。
学生之间互相欣赏各自的杯子作品,并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。
六、小结。
七、拓展:
八、反思:
课堂气氛比较活跃,学生争先恐后的回答,比如灯具啊,桌子啊,碗碟啊等都越来越新颖使用,教师可以结合着一些图片的出示,这样更容易引发学生情绪上的波动,比如一些搞怪的杯子和其它物品,学生看了很开心,指导他们认真观察生活,多动脑筋,想出更好的设计方案。
九、结课。