教学工作计划有助于提前预设教学目标和组织课程安排，为教师和学生提供了一个明确的学习指导。接下来，小编为大家分享一些教学工作计划的实践经验和心得，希望能给大家提供一些建议。
中班音乐游戏教案谁是小熊
1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。
3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的.乐趣。
玩过《看谁反应快》的游戏。
活动过程b：
一、复习歌曲《家》。
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1、教师范唱。
2、说出歌曲内容，学唱歌曲。
3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩游戏。
1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。
“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”
2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。
3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。
四、完整游戏。
游戏玩法：幼儿座位排成圆形(椅背朝里)，椅子数少于幼儿人数1张，幼儿围着椅子站成圆形。
音乐(一)幼儿面对圆心，边唱歌边表演。
一个娃娃一个家，
小熊小熊没有家!
小熊是谁呀?
我们要找到他!
小熊是谁呀?
我们要找到他!
托班音乐游戏教案：小兔和狼
一、情境设置教师以兔妈妈的角色出现。
兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的兔宝宝。（边问边有节奏地做兔跳）兔宝宝：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。肯定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。
兔妈妈：谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰。
谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力）。
1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子——小鸭子怎么走路的，喜欢到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。
2、小动物玩得真高兴啊，走！跟着兔妈妈到草地上玩咯！看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳出发咯！（兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱……）。
3、兔宝宝第二次练习：宝宝，我们在草地上跳个舞吧！长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳。
4、宝宝第三次练习：时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里？（那里）我们的家在前面。
三、感知乐曲二（大灰狼的音乐）。
2、大老虎大灰狼来了我们怎么办？（躲起来、藏起来，这样我们就安全了）。
3、你想躲在什么地方？（我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整）。
4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。
1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方）播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳！今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了！
2、再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了！
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中班音乐游戏教案谁是小熊
1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。
3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
玩过《看谁应快》的游戏。
一、复习歌曲《家》。
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1、教师范唱。
2、说出歌曲内容，学唱歌曲。
3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩游戏。
1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。
“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”
2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。
3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后，教师立即问家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的`感受。
四、完整游戏。
游戏玩法：幼儿座位排成圆形(椅背朝里)，椅子数少于幼儿人数1张，幼儿围着椅子站成圆形。
音乐(一)幼儿面对圆心，边唱歌边表演。
一个娃娃一个家，
小熊小熊没有家!
小熊是谁呀?
我们要找到他!
小熊是谁呀?
我们要找到他!
教学思。
在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。
小熊和小蜜蜂托班音乐教案
1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动，体现活动的快乐。
1、磁带、录音机。
2、蜜蜂和小熊的头饰。
（一）引题。
今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）。
（二）认识，了解，表现乐曲。
1、熟悉乐曲：
（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）。
（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）。
2、了解表现乐曲。
（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）。
3、用相同的方法认识小熊音乐。
（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）。
（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。
（三）区分两段音乐的不同形象。
小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来。
幼儿园托班音乐游戏教案
音乐游戏《小兔捉迷藏》，讲述了小兔子和妈妈一起到草地上玩，和妈妈一起玩捉迷藏的游戏。当幼儿听到a段音乐时，跟着音乐做蹦跳步，当听到b段音乐时则躲起来，和妈妈一起做捉迷藏的游戏。
在活动的开始之前，我们在考虑如何让幼儿自然地感受音乐，于是在活动的引题部分,教师带着幼儿以“兔妈妈”的角色带动幼儿跳进活动室,这样一来,幼儿就很自然地感受到了音乐欢快活泼的性质。在活动的准备上，我们考虑到托班幼儿年龄特点是具体直观的，所以为每个宝宝准备了一个小兔子的胸饰。那么如何让宝宝在活动中自觉地去躲起来呢？我们利用了椅子，在椅子上粘上了“草丛”，让宝宝在老师语言的暗示下躲到椅子后面。
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。边听边玩的形式，使幼儿在不知不觉中就感受到了音乐的不同，并初步感知了游戏的规则。通过与老师和同伴的玩耍模仿，幼儿尝试学习了蹦跳步。通过创设情景，让孩子在游戏中，轻松而兴趣地体验到活动的快乐。虽然很多宝宝是第一次玩“捉迷藏”的游戏，不知道怎样去躲，有的孩子甚至模仿着老师（兔妈妈）也把自己的眼睛蒙了起来，有的甚至想跑出活动室躲起来不被兔妈妈找到，他们对游戏的规则并不熟悉，但是每一个宝宝都体验到了被“兔妈妈”找到了那一瞬间的快乐。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，才能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
当然活动中也有存在的不足和值得探讨的问题：
1、音乐活动是音乐在前，还是游戏在前？通过这个活动，我们看到了很多宝宝就是因为没有玩过这个捉迷藏的游戏，所以在活动中需要老师的不断地提醒。所以我认为对于托班的幼儿，有规则的游戏可以让他们在活动前就有所准备，可能会在活动中去感受音乐。那么如果是音乐在前，对于托班的幼儿，它们能安静地倾听音乐吗？当然不能，他们会情不自禁地跳起来。所以，对于托班的幼儿创设情景，并在情景中制定游戏规则，会让幼儿自觉地去遵守游戏规则而不会感觉到游戏规则对他们的束缚感。
2、在游戏中兴趣是最好的老师，有必要去强调幼儿的技能吗？和很多老师一样，设计得再完美的活动，如果幼儿没有参与的兴趣，那么活动就不成功了，可是只是参与而没有在技能上有所巩固和提炼，整个活动会显得不充实饱满，那么我们该如何去克服？我认为树立榜样，同伴模仿是很适合托班的心理的一种手段，通过表扬某一幼儿的行为能积极地带动所有的幼儿进行模仿。在活动中，当某个幼儿没有躲起来的时候，老师用语言进行暗示“那只兔宝宝躲到草丛里去了，我找不到它了。”相信很多幼儿都会高兴地躲到椅子后面。
3、游戏中存在的问题。兔妈妈如何处理找到的兔宝宝呢？对于托班的幼儿，我认为可以从“模仿”入手，让被找到的兔宝宝跟着妈妈一起去找其它的兔宝宝，这样一来，就可以避免幼儿被“闲置”的感觉。
活动开展以后，让我认识到在音乐教学活动中，教师要始终围绕一个主线------音乐贯穿着活动，使活动有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。
2009年12月。
小班音乐游戏教案：谁是小熊
1、帮助幼儿熟悉音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。
2、提醒幼儿倾听音乐，当音乐停止时迅速找到座位就近坐下。
1、教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲。
2、幼儿会玩抢椅子游戏。
1、出示小熊玩具，引起幼儿的兴趣。
“今天有一个可爱的小动物来咱们小一班做客了，你们猜猜看会是哪个小动物呢？”
“好了，你们的大眼睛看好了，是谁呀？”哦，原来是小熊来咱们班做客了，你们开心吗？来，我们一起来跟小熊打个招呼吧！
“其实呀，小熊今天要跟我们玩个好玩的游戏，哎，你们的小耳朵仔细听，它会给我们带来什么好玩的游戏呢？”
2、熟悉歌曲《谁是小熊》
哦，原来小熊今天给我们带来了一首非常好听的歌曲。名字叫《》，哎，这首好听的歌曲我们小一班的小朋友也会唱了，对不对啊？那我们一起跟着小熊把这首好听的歌曲再来唱一遍吧。
“歌曲唱完了，谁没有家啊？”哎，奇怪了，小熊怎么会没有家呢？你们看，我们在做的每一个小朋友都有自己的家对不对？豆豆，你有家吗？那你的家在哪呢？告诉你们一个好消息，其实啊小熊是有自己的家的，为什么歌曲里唱到小熊没有家呢？因为啊，在一个茂密的森林里，它呀到处玩耍，东走走西看看，山洞里面空荡荡的，没有一个小动物，所以啊，它才迷路的。我们大家一起帮助找找这个傻小熊吧！
“怎么样才能帮助这个傻小熊呢？”看看老师是怎么玩这个游戏的？
3、教师示范，介绍游戏玩法。
“今天老师搬了五张椅子，变成了一个圆，老师啊要请刘伟小朋友围着椅子坐小炮的动作，当音乐停止的时候，我们的小朋友要立刻找到自己的小姨子坐下，没有找到椅子坐下的小朋友就是傻小熊。”
4、再次游戏，加强规则意识
“这个游戏好玩吗？”还有谁想上来再来玩一玩的？
总结：组织幼儿掌握游戏的结尾处，音乐停止的时候，老师问：小熊是谁呀？我们的小朋友要用销售指着没有找到椅子的小朋友说：小熊就是我。
5、再请所有幼儿进行游戏，感知游戏的玩法。
托班音乐教案:小熊和小蜜蜂
活动目标：
能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。
重点难点：
能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。
活动准备：
小老鼠头饰人手一个。
活动过程：
1、讲故事《小老鼠和钟》，帮助宝宝理解。
――讲到指针走动的滴答声和敲钟的当当声时，变化语调渲染老师出洞觅食的紧张气氛。
2、播放cd《小老鼠和钟》并示范动作，帮助宝宝了解游戏规则。
――请宝宝倾听音乐，通过提问帮助宝宝熟悉音乐内容。
――引导宝宝用夸张的肢体动作来表现音乐内容。
3、集体音乐游戏。
――带来宝宝蹑手蹑脚走出洞，东找找、西望望。
――听到‘嘀嗒“声快速跑回座位，音乐响起时再次悄悄的走出去。
――听到当当声快跑回座位。
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托班音乐游戏活动教案
活动目标：
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
活动准备：
一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
活动过程：
一、律动：《小老鼠上灯台》。
二、吸气呼气练习。
三、复习歌曲《猫和老鼠》。
四、游戏：猫和老鼠。
1．交代游戏规则：
（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
（2）特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）。
（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）。
2．游戏。
3．重复游戏一次。
4．加大难度：设障碍物。
（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”
才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）。
（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”
5．游戏结束，幼儿出活动室。
托班美术教案：有趣的泡泡画。
活动目标：
1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、培养幼儿对美术的兴趣。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备：
1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。
2、范画：泡泡画1张。
3、每人1张作画卡片。
活动过程：
一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
二、出示范画，引导幼儿观察。
三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。
1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
2、教师演示泡泡画。
(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。
(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四、交代要求，幼儿操作，教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示，外出继续玩捉泡泡游戏。
托班音乐游戏教案：小鱼游啊游
活动目标：
1、在听听、看看、玩玩中感受歌曲。
2、尝试愿意和爸爸妈妈跟着老师开心的做模仿动作。活动准备：
1、小鱼游来游去的影像；
2、歌曲音乐；
3、钢琴；活动过程：
一、听一听。
1、老师：亲爱的宝贝们，今天老师请来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？我先不告诉你们，请你们听一段音乐猜猜它是谁。
2、引导幼儿安静地倾听歌曲。
（引导他们倾听流水的声音，小动物甩水的声音。尝试激发他们的想象。鼓励他们试着在爸爸妈妈的帮助下大胆的表达自己的想法。）。
老师：谁会在水里游的呀?
幼儿：小鱼……。
老师：谁游来游去要甩尾巴呀？
幼儿：小鱼……。
二、看一看。
1、老师：我们来看一看是不是小鱼宝宝。（让幼儿看录象，知道小客人是小鱼。）。
2、（根据录象里的内容，）。
老师：小鱼宝宝们在干什么呀？
幼儿：跳跳、跑步、游泳……。
（孩子们说到什么教师就照着孩子的话做相应的动作。）。
三、做一做。
幼儿：好、不好……。
2、（当孩子们准备好时）。
老师：我们来学一学小鱼宝宝的什么本领呢？
（小朋友说什么，就让孩子学这个动作，同时放音乐。如果孩子没有说，就由老师发起带领孩子做动作。教师着重小鱼游来游去的动作，边做动作教师有意的边带着节奏念歌词。）。
四、唱一唱。
2、教师演唱，副班弹琴。
3、老师：这首歌好听吗？
幼儿：好听……。
4、老师：下面请我们的小鱼宝宝们一起来跟着老师拍手，哼一哼这首歌吧。
5、师幼拍手哼唱歌曲。
6、老师：你们还想做小鱼宝宝吗？
幼儿：想……。
老师：让我们一起边跟着音乐边哼唱好听的歌再来做一做小鱼宝宝吧！
托班音乐游戏教案
1.倾听音乐，感应音乐的'快慢。
2.愿意在音乐活动中表现自己。
小马和蜗牛的图片，音乐，铃鼓、纸杯。
出示铃鼓，介绍铃鼓，感受节奏地快慢。
1.出示图片，认识小马和蜗牛，师生讨论其特点。
2.举卡听音乐，介绍歌词。
3.听音乐a段：是小马跑出来还是蜗牛？师生随音乐用手做出骑马状。
听音乐b段：同上问题。
1.师生听音乐模仿小马四处跑跳，模仿蜗牛地上慢爬。
2.分组表演，幼儿分两组，一组扮演小马，一组扮演蜗牛，听到自己的音乐才可以出来。
1.幼儿与教师一起手拿响板根据音乐的快慢打节拍。
2.用纸杯探索玩法。
1.师边唱边画小马、蜗牛的脚印。
2.幼儿听音乐指图谱。
中班音乐游戏教案:谁是小熊
1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。
3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱《谁是小熊》。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的`幅度与姿态。
3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。
玩过《看谁反应快》的游戏。
一、复习歌曲《办家家》。
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1、教师范唱。
2、说出歌曲内容，学唱歌曲。
3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩游戏。
1、了解游戏情节。倾听音乐（二）。
“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！”
2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。
3、组织幼儿掌握游戏结尾（三）音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。
在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。
托班音乐游戏教案
1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动，体现活动的快乐。
1、磁带、录音机。
2、蜜蜂和小熊的头饰。
（一）引题。
今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？
（二）认识，了解，表现乐曲。
1、熟悉乐曲：
（1）小朋友，你认识它是谁吗？
（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，
2、了解表现乐曲。
（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。
3、用相同的方法认识小熊音乐。
（1）小朋友，看这是谁啊？
（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路来是慢慢地走。
（三）区分两段音乐的不同形象。
小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的`音乐我们就跳小熊的舞。
（四）结束。
听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。
中班音乐游戏教案:谁是小熊
1．幼儿能熟悉乐曲，能随音乐较协调地做小跑步动作。
2．根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。
3．幼儿学会倾听音乐，当音乐停止时迅速找到座位坐下。
幼儿已学会玩“抢椅子”的游戏，画面“谁是小熊”，教幼儿学唱这首歌曲，将幼儿座位排成圆形。
1.教师出示画面，复习歌曲。
2.引导幼儿根据歌词创编动作。
(1)请幼儿分乐句创编动作，鼓励幼儿用不同的身体动作表现歌词。
(2)教师及时反馈幼儿的动作，并选择部分幼儿创编的动作，完整进行歌表演。
3．听音乐玩游戏。
(1)教师介绍游戏玩法，并示范游戏。
(2)请部分幼儿练习听音乐围着椅子做小跑步的动作。要求顺着一个方向跑，且动作协调。提醒幼儿：音乐停止时要立即找到座位。
(3)组织幼儿听音乐完整地做游戏。
(4)变化音乐第二部分的速度与力度，引导幼儿随音乐而变化动作的快慢与轻重（如快快跑、慢慢跑，轻轻跑、重重跑等）。
在活动中，大部分幼儿学会了倾听音乐，并能随音乐的变化做出相应的动作。也有部分幼儿不能协调地做出动作，因此在游戏时要多请他们玩，进行适当的引导。在幼儿熟悉游戏玩法后，可以要求幼儿自己分组布置场地，快速地在指定地点将椅子排成若干圆形，然后分组游戏。还有在游戏时不要仅限于一种步法，可以引导幼儿选择与音乐合适的舞步来进行游戏。
托班音乐游戏教案：小鱼游啊游
教学目标:。
1、乐意参加活动,体验活动的乐趣。
2、通过活动,学习朝着目标动作较协调的跑。
看过鲨鱼吃小鱼的动画。吹泡泡工具、小鱼胸饰与幼儿人数相同、鱼妈妈胸饰。
教学过程:(一)开始部分。
小鱼们跟着妈妈到大海里去玩吧。
1、提出游戏的要求:追泡泡时不要把其他幼儿撞到了,如果撞到了也没关系,自己爬起来,我们都是勇敢的小鱼。
2、小鱼听着音乐去追泡泡,鲨鱼来了小鱼去躲藏。
3、游戏中教师提醒幼儿注意安全。(三)结束部分。
1、教师小结、表扬平时胆小的孩子及摔到了自己爬起来的幼儿。
2、幼儿听音乐结束活动。