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教育技术的培训总结
教育技术,对我来说,以前总是一个模糊的概念,自从今年九月参加了培训,让我对教育技术有了更深层次的认识和理解,也深深地被它所吸引。培训已经结束,在这短短的一个多月中,我有过迷茫,也有过喜悦,更多的是收获。对我来说,不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。
在这短短的一个多月培训中,我更深深的体会到:
八个模块的培训让我感觉到:要转变教师的角色。《师说》中有“师者,传道、授业、解惑也!”,随着信息时代的到来和课程改革的不断深入,对教师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中,“传道、解惑”好理解,关键是“授业”,怎样“授业”呢?“规划主体单元”模块的核心之点是:教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生,而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在学习过程中,不是从教师那里得到现成的答案,而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。
教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是我们中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的.认识。通过这次学习我对“教育技术”也有了新的认识,“现代教育不再是某一学科的教育,而是各学科齐头并进,真正做到全面素质教育。随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习和掌握新知识、新技术;不断的提高教学能力和业务水平,才能适应当今教育形势需要。
这次给我们培训的老师,都是专家。他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。特别是这一个多月培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。
通过这次培训,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的一个多月的学习,我是得益最多的,专家们的讲解,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
总之,在这次培训中,我的确收获颇丰,在这里,我感谢学校领导给了我这次难得的学习机会,感谢我们的专家老师,感谢各位学友的相互帮助,是你们让我在迷茫中找到了新的起点。
教育技术初级培训总结
从拿到学习卡,到注册成功进入学习,`刚开始感受最深的是该学的东东真多!掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件。
从走进培训项目开始,大概了解了一下课程,认识了学习重点:(1)提高信息技术与课程整合有效性的方法;(2)面向单元的教学设计方法;(3)研究性学习的方案设计;(4)主题资源网站的建设;(5)多样化教学评价的相关知识,评价方案和评价工具的设计和使用。然后又日志、反思、作业并且通过班级论坛与大家交流,通过培训讨论,使我对教育技术有了更进一步的认识和理解,教学能力得到了进一步的提高,使我对教育技术的理解又提升了一个层次。
两个月的培训日子里,生活是那样充实,每天除了教学工作任务以外,有时间便开始学习,从课程简介到课程学习到案例学习,聆听专家的讲座成了每天必不可少的一件事。原来每学完一个模块都要写一下心得,感觉收获最大的是教育理念的更新,下面简单整理一下:
1、建立了自己的电子学习档案袋,分类整理存放自己的数据。认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则,应该是“量课程之体,裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”。
2、本次学习中收获最大的一点――教育观念的.更新。以往日常教学中我的课堂教学经常采用授导型学习的方式,大多是在课堂教学中以教师讲解与演示为主,引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。这种方式使学生的学习过程只是被动的接受、理解,所创设的问题,学生大都可以直接在课本中找到答案,不利于学生创新思维的培养,学生综合素质较差,创性能力低。通过本次学习,我认识了研究性学习。研究性学习改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践,学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动,获得知识与技能,获得理智和情感体验、积累科学知识和方法。作为一种教学方法,它注重学习的过程和学生的实践与体验。这种教学环境下的学生综合素质强,创性能力也强。当然也不能一味追求研究性学习而忽视了传统的授导性教学方法,教师应在日常教学中具体体现研究性学习与接受性学习,相互结合,融为一体。另外,通过国培培训,我更加认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,技术也需要更新。同时还要加强反思,与时俱进。
3、学习了思维导图软件inspiration和freemind,关于思维导图几年前曾接触过一些这方面的介绍,只是当时介绍的是在纸上画的方法,因为嫌麻烦而只是在整理资料时简单用过几次,这次通过学习思维导图软件的使用,感觉更方便,更省时省力。在一些人运用思维导图的体会中,就提到:“一旦运用,就发现非常好用,能将平时所思、所想、所做都记录下来,以至于离不开思维导图了。”还有的人表示,“运用思维导图,大大提高了思考、整理知识的效率,而且实现了知识的完整性。”我从开始本次培训再次接触到思维导图,尤其是用它做了一些东西的时候,现在感觉好多时候都在自觉不自觉地在使用它,而后又在小六教师座谈会上写发言稿如《插页备课要求》、《抓课堂教学,提高教学效率》用到了他,通过看导图甚至我离开了发言稿而去论述,得到了我校老师的认可。
4、进入论坛看帖、发帖、回帖成了每天晚上必不可少的功课,通过论坛,了解了各地信息技术的发展状况,我们的信息技术虽然发展时间不短,但是感觉无论在硬件建设及与课程整合均落后于南方发达地区,我想经过这次培训真该好好学习一下了。同时这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。
5、我国著名心理学家林崇德提出:“优秀教师=教学过程+反思”。因此,反思是教师获得专业发展的必要条件。教师发展的过程就是自主学习和提高的过程,其涵义在于教师行为的改变,这种变化来自教师的内心,可以说,教师专业发展的过程就是一种自我反思的过程。而博客有强大的交流、互动、共享功能,可以很方便的建立学习反思团队,可以建立学科组blog,也可以建立专题反思blog等团队组织,我觉得应该推广这种模式,让老师人人参与,更好地为教学服务。博客早在2006年10月10日就申请了,到现在整整过了五年,今天才发现,原来的博客里只有寥寥几篇杂谈,后来一直没有写过日志,正好借此次国培机会,全新改造一下,以后要坚持写自己的博客了。
6、学习了主题资源网站的构建,受益匪浅。对主题资源的类型和组织方式以及各类资源的教学功能都有了较清晰的认识,并且能根据自己教学的需要选娶收集合适的资源并设计个性化资源。真正做了一个主题资源网站,虽然只有几个网页。
最后,还有一个总体的体会:理念是好的,但是感觉太费时费力,弄了一个作业三用了两天半时间,创建主题资源网站用了近一周的时间,而且感觉自己做资源网站任务重,开发周期长、应用周期短,单凭自己的力量感觉有些难,本来承担的教学任务、日常工作就相当繁重,再加网站建设任务,工作量太大,虽然做的不是很好,但这都是利用晚上的时间来做的;由于信息技术发展较快,造成教材落后,跟不上时代的发展,教材设计比较老,还是最早的任务驱动模式,和其他学科结合不紧密。强大的网络功能、超文本功能和交互式功能还远未开发、得不到很好的利用。任务的时效性得不到体现,学生评价方案缺乏,不能很好的对学生进行评价。现在用的河北版教材后两册过难,缺少相应的配套光盘,配套资源较少,资源不能共享,在实际教学中,信息技术教育课需要大量的图片、范例等资源,而教材里又没有提供配套的资源包。信息技术教师只好自己在互联网上搜集大量资源或自己亲自制做范例。又由于有的信息技术教师身兼数职,有时教学时只好“心有余而立不足”了。如果以后上课都按这样要求,确实能够提高专业修养,但是还有一种感觉,俩字:真累!建议成立一些专门的机构来做这些应该更合适。比如设计单元教学、教材的修订,专题资源网站建设等。
虽然后面有一些牢骚话,不过也是一些小问题,经过此次国培的培训学习还是让我受益匪浅,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
教育技术初级培训总结
通过这次培训,我收获颇丰,受益匪浅,为我在今后的教育教学过程中指明了努力的方向,让我的认识有了飞跃式的转变。本着终身学习的宗旨,作为一名小学数学教师,我很高兴参加了中小学教师教育技术能力初级级培训。通过这次远程培训,我对教育技术能力有了更清晰的认识和更深刻的理解,教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。现将学习收获和体会总结如下:
首先,平台的课程按照模块化的组织结构设计,包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件,这就帮助了我进行高效率的课程学习,顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵,让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难,通过请教老师和学友,外加自己动脑琢磨、动手操作,这些困难也就迎刃而解了,这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。在这次学习中,我认识到了了主题单元规划的重要性,以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计,以一个主题来进行单元规划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构,合理的安排这一主题单元课时,对于一个学期的时间安排提供了支持。同时,主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容,加强了原来节与节之间的联系,使教学内容更优化和逻辑性。
其次,通过培训和学习,我从真正意义上更新了教学观念,学到了很多先进的教育教学理论,也解除了我原来在教学中存在的一些困惑,充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性,这将对我以后的教学有很大的指导作用。平时上课一般采用探究式教学,而新授课上一般很少用到研究性学习,通过培训改变了我的观念,研究性学习对学生来讲参与进来,记忆深刻,平时应该大大开展研究性学习,研究性学习本身有两种方式:一种是在常规教学中用研究性学习的方法或方式来进行学习,有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。,我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念,并且尝试着设计了一个研究性学习方案,和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题,真是受益匪浅,切实感受到了这种学习方式的独特价值,今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式,充分调动学生学习的主动性和探究性,真正提高教学效率。
源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境,可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例,为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台,不仅保证了信息化学习活动的`全方位开展,也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。随着我的信息技术的不断成熟,我会让它尽善尽美,充分发挥它在教学中的潜力和作用。
最后,我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具。只有通过评价,老师才能正确了了解学生的掌握情况与提升情况,学生才能真正的认识自己的学习水平,以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要覆盖知识与技能,而且要反映学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标,突出学生评价的主体地位。也要包含师评,在这个过程中除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用,结合教学实际,教给学生评价的方法,使学生更好地认识自己,改进自己,提高自己。同时用好量规评价,量规不仅可以为学习者指明学习方向,兼顾不同程度的学生。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。
此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式,不再是传统的讲授,而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。教师的教育技术的发展也迫在眉睫。教师要认清教育发展的现状,要充分利用现代化信息技术手段为教育服务,拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。信息技术与学科内容整合是教学的需要。紧张的培训让我学到了先进的教学艺术成果,我如获至宝、倍感珍惜,我会毫无保留的将其应用到实际的教学实践中去。知识是无止境的,而真正意义的培训才刚刚开始,今后的教学道路还很长,任务还很艰巨,我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来,为学生展现一个更好的发展平台,让他们在这个平台中充分发挥自主作用,成为学习上真正的主人。
教育技术初级培训总结
我通过这几天的培训,受益非浅,不但感受了教育技术的意义和作用,还学到了不少使用教育资源来辅助教学的方法。
人类的进步,科技的发展,理念的更新,更好、更巧地培养下一代已成为我们的共识。电脑步入家庭后,各种学习软件、教学游戏不断涌现,教育信息化以不可阻挡之势向我们袭来,随着国家教育经费的继续投入,我们的硬件设施和软件资源不断丰富,如何运用这些资源为教学服务呢?。现代教育技术应运而生,教育技术是运用教育理论及各种技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教学优化的理论和实践。它在教育和教学实践中有着重要的意义和作用。
教育技术给我们教师带来助手,给学生介绍了榜样。教育技术的运用,特别是多媒体技术的运用减轻了教师的工作量,改变了以往只靠一张嘴、一双手和一枝笔的状态; 丰富了学生有效的学习环境,多元的学习课件,便于调动学生的积极性、提高了学生的参与性和互动性,培养学生的各种能力。
教育技术可以优化教学过程,提高教学质量。课前的预习,可以培养学生搜集相关的信息的能力;课中的课件的使用,可以调动学生的多个感官,有利于激发学习动机、培养学生自主和适应能力;课后的知识拓展,可以提高学生解决问题的能力、交流合作能力。
我学会了其中的一些技术,特别是利用演示文稿制作课堂课件,让我们的课堂教学更加的丰富多彩,呈现给学生的东西不再是一些单调的教师口头传输,满黑板的笔记以及毫无兴趣的课堂对答了,取而代之的是声音图像一体、丰富有趣的视频、化抽象为直观易解知识的先进手段。
总之,在21世纪今天的教师不懂得利用计算机,就是新一代的文盲,就谈不上适应新时代学生的需要,因此,我们应在工作之余自主地学习教育技术能力,不断给自己充电,让自己的各方面能力适应时代的发展。
教育技术的培训总结
理论上的教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。从研究对象看,教育技术包括两个部分,教与学的过程和教与学的资源;从研究范畴看,教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面;从应用目的看,教育技术指运用技术支持与优化教学过程达到优化教育教学的目的。
通过老师对各模块的深入剖析,不同小组精辟见解的介绍及同组成员的集体讨论,共同作业,我对教育技术有了新的想法。即把教育技术当作手段,把思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来,教师利用各种教育技术手段进行教学,培养高素质的应用性人才。而信息技术只是教育技术中的一个,或者说是实现教育技术的技术基础,以提高教育技术使用的效率,从而提高课堂教学效率。
信息技术为本次培训提供了一个学习、交流、评价的平台和技术支持。
1、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程,队员间的合作与互助组、团队内、团队间的热烈讨论帮助我们理清了概念,同时也促进了反思,这样的活动效率很高,值得我们在日常教学中借鉴使用。
2、信息技术为过程性评价提供了高效、简洁的平台,每次的讨论,每次的反思,学习全部记录在相应的网络空间中,将学习的点点滴滴记录了下来,帮助我们记录了这次“培训的成长历程”,在我培训结束的时候回顾一下,成就感骤升,这也体现了信息技术不可替代的重要作用。
可想而知,如果能把这样的平台真正应用在课堂教学中,那么对培养学生自主学习、合作学习、探究学习、提高学生兴趣必然有着重要的作用同时也能使学生的学习活动形式更加丰富,给学生的自主空间,帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展,变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,从而提高课堂教育效果。
本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件,特别适用,有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。
在今后的工作中,我一定会更加努力,将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中,用理论来指导实践。
教育技术初级培训总结
本着终身学习的宗旨,作为一名小学语文教师,我很高兴参加了中小学教师教育技术能力初级级培训。通过这次远程培训,我对教育技术能力有了更清晰的认识和更深刻的理解,教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。现将学习收获和体会总结如下,希望能跟大家分享。
首先,平台的课程按照模块化的组织结构设计,包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件,这就帮助了我进行高效率的课程学习,顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵,让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难,通过请教老师和学友,外加自己动脑琢磨、动手操作,这些困难也就迎刃而解了,这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。
其次,通过培训和学习,我从真正意义上更新了教学观念,学到了很多先进的教育教学理论,也解除了我原来在教学中存在的一些困惑,充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性,这将对我以后的教学有很大的指导作用。
构,更有利于整合本单元的教学内容,加强了专题之间的联系,使教学内容更具优化和逻辑性,比如说语文主题单元教学,把几篇课文视为一个整体,通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和方法,大大提高课堂教学效率。
通过学习,我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念,并且尝试着设计了一个研究性学习方案,和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题,真是受益匪浅,切实感受到了这种学习方式的独特价值,今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式,充分调动学生学习的主动性和探究性,真正提高教学效率。
通过学习,我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的一个资源包,可以包含多种资源形式,且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境,可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例,为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台,不仅保证了信息化学习活动的全方位开展,也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形,但随着我的信息技术的不断成熟,我会让它尽善尽美,充分发挥它在教学中的潜力和作用。
通过学习,我更深层次的了解了教学评价。在教学中,要做到切实掌握各种评价方法和评价工具,有效地把它们融入教学实践中:要由原来的重结果转向重过程,关注学生群体和个体的学习交往活动,关注学生个体在学习过程中自身的发展和变化。通过多角度评价和综合评价,使学生由被动等待转向主动参与发展,做到自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改进,能有效地改善自己的学习,从而促进每一名学生的发展。
通过学习,我学会了怎样去设计单元教学实施方案。教师在单元教学实施过程中,要将其所设计的活动准确地展示出来,必须研究管理策略,研究教学的组织形式、教学过程中的学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。同时,要学会对单元教学过程进行反思,就要涉及对这些方面进行重新审视、修改和完善的问题。这样,才能保证课堂教学高效率地进行。
知识是无止境的,而真正意义的培训才刚刚开始,今后的教学道路还很长,任务还很艰巨,我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来,为学生展现一个更好的发展平台,让他们在这个平台中充分发挥自主作用,成为学习上真正的主人。
教育技术培训总结
经过为期两月的现代教育技术培训,我对信息技术的认识和运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。
1、本次培训,改变了以往的模式,全程通过网络来完成,通过学习,我已经慢慢熟悉了平台的操作,讨论、作业和测试都能够游刃有余,对于课程的学习也越来越有信心了。
2、从学习时间上看,每个模块都规定几天的学习时间。我在实际操作中,采取比较灵活的方式,做到了既不影响正常的教学工作秩序,又不影响网络培训的学习。
3、通过两个月的交流与学习,我与其他同行结下了深厚的感情。作为一名乡村教师,我还有很多需要学习的地方,这次培训,于我而言,更多的应该是学习。培训虽然很累,但是能与同行们进行大量的交流,从而促进我的教学理念和方法的改变和提高,我觉得收获远大于付出!
4、为了真正使自己在理论和微机操作水平有较大的提高,为了今后的教育教学,除了保存有培训时所做的笔记,培训的课件,我还从网上下载了很多教育技术的相关资料,以供今后学习、教学使用。
教育技术培训总结
为提高中小学教师队伍整体素质和履行本职工作的能力,提高学校教育教学质量。我县开展了“中小学教师教育技术能力培训”。自我县启动实施“中小学教师教育技术能力培训”以来,县教育局高度重视培训工作,把它作为提高我县教师队伍整体素质的一项重要工程来抓,由于各级领导的重视,培训工作得以顺利开展,并取得了良好的效果。在这两次的“中小学教师教育技术能力培训”中,我都被县教育局电教室聘为辅导教师。在此我感到十分荣幸,也深知自己工作的重要性。通过这二次培训,我圆满的完成了辅导任务,学员的合格率、优秀率都达到了要求。同时我自己的业务素质也得到了一定的提高,现就将我自己的辅导工作总结如下:
一、做为一名辅导老师,首先要了解自己的学员。所以在接到任务后,我首先了解自己班级的学员情况,了解他们对现代教育技术的理解,以及使用现代教育技术的能力,从而找出本班学员在培训中可能存在的问题。这样利于后面的辅导工作。
如何进行学习。
三、积极宣传网上注册工作,确保每一位学员都能及时进入网络并开始正常听课学习。这是培训工作的重点,所以对于一些基础较弱的教师,我采用电话通知,并一步步指导其进行网络注册。经过这两次的培训,我的学员都学会了注册,并进行正常的听课学习。
四、关注学员学习情况,及时答疑辅导。学员按网上提供的学习内容自学,并在线提交作业后,我每天下班后都及时打开培训网站,批阅学员提交的作业,并回答学员提出的问题。针对某些基础较弱的教师,我还电话通知其作业的错误之处,并指导其完成相应的作业。针对错误较多的作业,我利用简报和公告的方式进行说明,并将学员中较好的作业发至公共邮箱中方便学员进行相互学习。
五、定期发布学习简报,向学员通告学习进度及要求,让学员及时了解自己的学习进度和目标,对自己的学习成果有一个清晰的认识。同时对一些学习有困难的教师进行一对一的辅导。
六、教会教师使用论坛功能。学习论坛对于很多教师是一个新名词,很多教师都不会合理使用。其实学习论坛是一个很好的交流平台,但很多教师都没有把它利用起来。为此,我在学习公告中一步步教他们如何进入论坛并进行交流,这让很多教师都学会了使用和交流。
七、今后要注意的问题:
通过培训辅导工作,我认为今后还要多多加强与教师们的交流互动,认真学习网络精品课堂,创造性的鼓励学员们学为所后,以此来达到培训的最终目的。
教育技术培训总结
电子计算机的诞生,是近代人类科技发展史上最重要的事件之一,它的出现与发展,推动了各门科学技术的进步和发展,也极大地影响了人类传统的生产和生活方式。在教育教学领域,信息技术的应用已对传统的教学产生冲击。信息技术的引入,使课堂教学模式发生了很大的变化,它以图文并茂,声像具佳,动静结合的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。教学中适时地利用多媒体传递教学信息,调动学生地多种感观参与课堂教学活动,为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境,能充分发挥学生的主体作用,改变传统教学中对学生的主体地位不够重视的情况。
20xx年上半年至今,县教育技术装备站为我校每个教室装备了多媒体教学系统,但我校的多媒体教学尚处于“初级阶段”,不少领导和教师在熟悉与实践两方面都还普遍存在着一些误区,在使用方面还存在着一些困难。这次的培训在上学年的基础上巩固和深化了内容,其主要内容与教师平时的工作需要息息相关,特别是结合了湖南省基础的教学资源,适应教师教学中的迫切需求,教学生动实用,教学方式通俗易懂,力求达到人人会用,人人能用的程度。我们这样的培训活动以后还应经常开展,使教师在现代教育技术应用方面得到全面提高。
从9月17日至12月19日,通过二十课时的培训,使大部分老师由“略懂”达到了熟练使用现代教育技术用于教学。 老师们培训后反响强烈,收获不少,总结如下:
在此次现代教育技术应用培训中,老师们学习了输入法、文稿编辑与排版、qq及网络硬盘的使用、ppt的使用与制作,这一系列教学活动实现了教师教学资源在网上的共享,加强了老师们的教学交流,提高了教学效率,更有利于老师业务水平的提高。使单一教学手段向现代多媒体教学手段转变,促进了教学的改革与创新。
通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术要以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是,信息化教学发展到目前为止已经有好些年了,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
教育技术就是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论和方法。当一种全新的理念支撑的教育新手段呈现在我们面前时,我们往往会束手无策,是逃避还是面对?信息技术、网络技术突飞猛进的发展,容不得我们半点犹豫,你必须紧追不舍,用心体会,认真学习,与时俱进。
大浦镇中心校
20xx年12月20日
教育技术培训总结
通过这次网络学习,我越来越感到自己懂得太少。作为一名教育工作者,此次有幸参加了湖北省教育技术的一期培训。这次培训以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。现总结如下:
1、提高了认识
在“规划主体单元”模块的培训就让我感觉到:要转变教师的角色。 “规划主体单元”模块的核心之点是:教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生,而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在学习过程中,不是从教师那里得到现成的答案,而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。
教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是我们中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。通过这次学习我对“教育技术”也有了新的认识,“现代教育不再是某一学科的教育,而是各学科齐头并进,真正做到全面素质教育。随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习和掌握新知识、新技术;不断的提高教学能力和业务水平,才能适应当今教育形势需要。
2、提高了专业知识水平
通过这次网络培训,我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培训使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中,并不断的完善它。在完成这样一个“任务”的过程中,不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术;同时,也感受到了一种新的教学模式,取得和其他教师共同合作的经验,明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。
教育技术远程培训总结
通过参加中小学教师教育技术能力远程培训,使我从教育理念、培养目标、课程内容、各种教学行为及至教师的角色地位等发生的深刻的变化,从而使我的美术课堂教学产生了较显着的变化。通过教学实践,我将近阶段的培训学习和教学情况做以总结:
通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理解和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。
通过这次培训,深化了学科基础知识,加强了学科基本知识和基本理论理解,掌握了美术学科的一些发展动态,了解到美术学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和美术学科教学或教育实践能力。尤其是听了周卫老师的有关“教师如何开展课堂观察”课,使我深深体会到新课程更加凸显自主合作探究,进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习,而是在教师的引导下选择有合作休息价值的内容,引导好学生的讨论,培养学生合作的本领,提高学生团队协作的能力。另外听了单锦浦老师有关初中试验能力的培养和实践课,使我深深地认识到在美术当中培养学生的观察能力、、创新能力、技能发展的重要性。通过多位教师的经验的传授,使我在现在的教学中得到了很大的帮助。
由于地处乡村条件有限,平时忙于教学,很少有机会与专家交流,这样的培训显得非常珍贵。这次培训活动使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。郑金洲老师的视频虽然只有一个小时,却使我受益匪浅,我深深地感到自己的能力不断地提高,可以说这些理论是指导我顺利开展各项工作的必要前提,也为我的不断成长提供了有利的条件。通过老师的视频教学培训,使我深切的感受到我在现代教育理论、能力方面的能力是多么的欠缺。为了提高自身的教育教学水平,为了适应社会发展的需求,成为一个不被社会淘汰的合格教师,我认识到必须要与时俱进,不断学习不断自我更新,以提高自己的适应能力。
在几个月的学习过程中,我们美术班全体学员在班主任老师的指导下,合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说,我们进行最多的活动就是看活动、评价、讨论,这是一个非常好的学习方式,他让我们将问题上升到理论层面,再让这些总结后的理论来指导我们的工作,帮助我们的成长。
总之,经过这次的学习,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富,我的意志品质得到了一次很好的历练。不仅如此,培训学习所获得的更是一笔精神财富,我想,虽然我们远程培训就要结束了,但是我们仍然会孜孜不倦地学习,充满热情地工作,让这结束之时成为我又一崭新的开始。我们的课改之路必定是曲折和艰辛,只要我们敢于闯这个难关,勇敢地闯进去,不断探索其中的奥秘,我们坚信,功夫不负有心人,经过我们的拼搏,突破课改的难点,一定会胜利地走出困惑的课改迷宫,胜利的曙光即将出现,课改成功之日就在眼前。
教育技术的培训总结
我们从5月23号到今天,经过整整14天,完成了18个必修作业,今天是最后一天,我向大家都很高兴,因为我们毕业了,毕业的感觉真好。真诚的感谢我们美丽的李丹老师,陪我们在网上度过14天,真诚的祝福同学们能把培训所学习的知识应用于教学实践中,工作越来越轻松!下面和大家一起分享一下我的培训感受。
这个培训的内容是信息技术的能力培训,主要内容是信息化背景下教师教育教学的设计与实施的理念和技术,侧重还是教育教学活动本身,信息技术只是在教学活动过程中作为工具和平台,起到协助作用。
本次培训中体现的教育教学设计理念和方法都是近几年提出的,是比较新的,与时俱进的,其实施过程是基于信息技术发展为背景的。
教材的编写以主题学习为主线,将信息技术与课程整合的内容设计、实施、资源建设、评价等涉及的各种单元化模块内容贯穿起来,一以贯之,教材本身就是一个主题单元的设计。这比一些教材将这些单元内容独立进行教学显得更加连贯,对于教师来说,对理解这些内容并在今后的教学过程中进行实施是有帮助的。
每个学习单元在学习的过程中都要求根据自己所教授的学科进行相关的活动设计,而各个活动设计的内容都是基于一个主题开展的,这样,培训的各个单元就是在完成一个主题学习活动各个阶段的过程,整个培训结束后,一份可以进行课堂实施的主题学习活动设计也完成了。这种结合教师实际进行体验式学习的活动,在各个单元学习的过程中让我能把学到的知识、技能及时应用其中,同时,通过整个过程的经历,让我掌握了设计一个主题学习活动的需要经历的过程和方法。
每个单元学习完成后,都要进行知识、技能的及时反馈,并进行学习的反思,这些及时的措施既是一种评价,也是一个小结。
如今,各个学校都在开展信息技术与课程整合,我觉得它不仅是教学形式和手段上的变化,信息技术最终还是要为提高教学效率和效果服务,如何提升,除了对教师进行培训,提高理念和知识、能力外,学校提供恰当的教学资源和教学应用平台是很有现实意义的。本次培训过程中,培训平台提供的作业上传、自我测试、反思讨论等功能很好提高了教学效率,而其中提供的思维导图、学习资料等资源又为提升学习效果起到了积极作用。
我感到学校在进行教学平台和资源的建设时,不一定要充分发挥技术的复杂性和先进性,技术操作上简单一些,资源内容与教学内容贴切一些,教学应用效果会更好,也有利于教师的教学实施。
教育技术培训的理念与方法虽然不是第一次接触类似的内容,但让我感到这是今后教育技术应用的方向,也是今后教学设计的重要方法,或许现在让老师每节课都用这种方式进行教学有一定的难度,但通过培训,让老师能树立这种意识,并在日常的教学过程中渗透这种理念,尝试在部分教学单元采用培训中的方式进行教学设计和实践,那么,这些教师在信息化背景下的教学设计与应用能力一定会得到质的提升。
教育技术培训总结
经过这次国培教育技术培训,学到了理论,学到知识,很是高兴。现就此次学习结束老师进行的提问进行一番总结。
在这次学习中,我对模块4《信息化教学资源收集》、模块5《信息化教学资源加工》很感兴趣。我们现在处于信息化时代,我们应该充分利用信息化资源,要学会用、善于用网络资源。我们要积极寻找、使用这些资源,这些资源很多都是专业人员精心制作的,很有用,很实用,我们干嘛不用?我们就是自己会做课件了,也要积极寻找网上资源,或许有别人已经做出的好东西,我们就应该采取“拿来主义”。
记得有一次给一个数学老师做课件,内容是《三角形的内角和》,做了那个老师设计的环节,发现网上下载的一个《三角形内角和定理》非常棒,深感网络资源的重要性。因为,以我现在的水平,我是做不出那样的课件的,而我要是能做出那样的课件,我就已经是专家了。即便是专家,也不可能完成所有的教学资源的设计制作。当然,我们许许多多的专家能做出众多精美的课件并放到网上供其他教师选择,那就是我们教师的福分,也应该是教育资源开发使用的发展方向。
新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。
以前也有网络教学,那就是网络视频教学。这种教学法只有教师单方面的教,学生被动地学,这种网络教学肯定只能是“中”,比我们自己独自在茫茫网海之中自学要好点,毕竟这是老师精心设计的授课,有系统性。我们此次培训就要先进点了,除了各个模块逐步展开进行系统性地学习,还能够师生之间(交作业、测试检查、发公告等)、学员之间(发帖子、回帖子、qq群)进行交流。还能得分,还能知道自己学习的效果,这就很像个班级授课的样子了。应该评“良”。随着技术的发展,国家的富强,条件的完备,网络教学应该是:师生之间完全互动,在适当的时间统一讨论,师生之间、学员之间完全视频化,相互的交流语音化,文字自动记录,教学设计、课件、收集到的资源无障碍交流。教师能根据学员的不同水平分别指导,让每一个学员都有收获,而不是“一碗水端平”,走形式。
师生互动还应该加强。我刚开始进行此次培训的时候,完全不知该怎么做。学些什么?哪些是应该了解的?哪些是必须掌握的?作业该怎么做?作业在规定的时间内没有完成能否补做后上传?……我真的不知道该怎么做。看到日历上的时间限制提示,着实有点紧张,赶紧看帖,回帖,完成作业,完成测试……,有点为完成作业而作业的心态。后来才看到:哦,有一个“课程信息栏”那里面有:时间安排、技术帮助、评价方式、网络课件等,基本上就是一个自学的课程。那么,老师的作用只是评分?我问问题老师怎么不回答?回答了我怎么才看得见?我们来学习就想有收获,我们也不是特别的聪明,有些问题还是需要向老师请教的。老师,帮帮我。
教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。经过14天的学习过程,我感到了学习的快乐,也尝到了成长的快乐,这就是学习并快乐着吧!
我平时喜欢玩电脑,一直以来基本上都是需要什么学什么。主要的学习方式是到书店里去买书,照本宣科,一遍一遍地练习。现在能使用:photoshop,image ready,flash,authorware,coreidaw,3ds max等软件进行一些设计,课件处理等。会的也只是一些皮毛,对于现在我的工作是能对付的。此次培训,也算是有点“底子”,所以相对来说,没怎么花太多精力来学习,还能跟上整个教学的进程。对第二个问题,我没有什么好办法。老师少,学员多,要照顾“面”,要完成“任务”,我理解。建议:开设“选修”课,把学习内容分割,每个人都根据自己的实际情况进修,总学习量达到一定的学分就合格。让每个学员都学有所获,能将自己所学用于自身教学工作之中。
教育技术培训总结
我是一名来自鄂西北贫困山区的农村学校教师,今年我有幸参加了“国培计划”教育技术培训,通过几个月的认真学习,我不仅教育技术水平有了很大的提升,而且业务素质也得到提高,学习活动让我受益匪浅。现将我的学习感想总结如下:
在平时的紧张工作中,通过挤出时间对“八个模块”的学习,使我有了一次和一大批专家、学者、教育界精英们“面对面”交流的机会,确实让我们参训教师收获颇多。
1、学习方式灵活
通过互联网这个平台灵活地选择学习时间、学习场所,让我们基层一线教师非常高兴,也非常乐于接受。我把学习到的一些东西直接用于教学实践,效果明显。
2、资源直观,通俗易懂
学习活动中大多采用视频、动画和文字相结合的方式呈现,专家、学者和教育精英们所讲的内容都是我们日常工作中常见到的问题,几乎涵盖了我们工作中的方方面面,非常实用。
3、注重过程,讲求实效
在我所经历的各种各样的培训中,教育技术培训更注重了理论与实践的结合,强调学习过程,注重了学习实效。对每一个模块,设置了不同的学习任务,提出不同的要求,让参训教师在学习中感到充实,在学习中感到快乐。
1、把教育技术手段与教学实践结合,更能激发学生的学习兴趣;
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”随着社会形势的发展,教育也要进行深刻的革命,才能适应现代学生个性特点的需要。教育技术手段教学可以利用各种教具.学具.投影.电影.录像.录音等媒体,集光.形.色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变了“教师一支粉笔.一张嘴的满堂灌”的教学方式。
2、把教育技术手段与教学实践结合,更能提高教学效率。大容量、快节奏和高效率是现代社会人们的生活方式,更是现代学校课堂的发展趋势。把教育技术手段与教学实践结合,摆脱了过去教师枯躁单一的教学方式,使教学手段真正迈入了快车道,是教学技术的革命。如在英语教学中,背单词时英语教学的一大难关,背诵要眼、口、耳、手等共同训练,才能达到良好的教学效果,只背不写,只背不说,只背部用心去看,都是达不到良好的背诵效果,教育技术能帮助学生解决这一问题,把单词加上图像、声音、动画等,让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会很好。这对教师专业素质发展的需要,更是现代学生获取知识的手段的重要载体。3、把教育技术手段与教学实践结合,是未来教育的必然。社会在不断发展进步,人民群众对高质量的教育期盼越来越强烈。作为一名一线教育工作者,一定要不断提高自身素质,不断学习,跟上时代发展的步伐,跟上教育改革的发展,才能不断进步,适应现代社会,可以说,教育技术能力是当前教师必备的基本素质,更是未来教育发展的必然。
教育技术培训总结
这次的教育技术培训的目标、内容和方法都和以往的培训不同,进行了大胆的改革和新的尝试,学习上,体现了混合学习思想,把传统教学和网络教学结合起来,并且以模块和活动为基本框架,将知识、技能和方法的学习融会在多种实践活动中,并将教学内容融入到真实情境中,使我们在体验中学习,在学习中体验;通过多种实践活动,比如:师生互动、讨论、头脑风暴、案例观摩等,让我在参与活动的过程中学习掌握了各种教学策略与方法。
二、教育理念得到不断更新。
这次的教育技术培训,特别强调以建构主义做为理论指导的基础,强调了学生是学习过程的主体,是知识意义的建构者,而教师,只是学生学习过程的导航者,为学生在知识的海洋里把握正确的方向。而教育技术的应用,对于实施创新教育具有极其重要的作用,有利于培养学生主动探索、主动发现的能力,有利于培养创造型的人才,对于解决我国当前教育存在的“老师教,学生学”,培养出来的都是知识性的人才这样的根本问题和弊端,具有特别的针对性。
三、教育教学与信息技术的整合。
随着科学技术的发展,人类也已进入信息化社会。作为信息载体的媒体,也越来越多地运用到教学过程当中。信息化教学和现代信息技术作为教学的有力支持,具有其他教学手段无法比拟的优势,而多媒体,成为现代教学的重要组成部分。所以,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识,也使学生在轻松的氛围中获取知识。
四、提高了专业知识水平。
通过这几天的集中理论与实践的学习,了解了先进的教育科学基本理论,学会了怎样进行教学设计,怎样把传统性的教育方式摒弃掉,换上更适合学生发展的教育方法,使我在以后教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。
这次参加技能培训,虽然感觉平时累了点、事情繁复了点、压力大了点,但是收获的喜悦是无限量的。看着自己的成绩得到别人的认同,自己的进步得到别人的肯定,心里的自豪感油然而生。我坚信:只有不愿做的,没有做不到的。四十多天天时间在不知不觉间就过去了,而未来的路还很长,要学习的东西还很多。感悟很多,思考很多,收获很多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。在这次新的理念的指导下,我的教学手段会发生翻天覆地变化。在以后的工作中,我一定必须要加强理论的学习,不断更新教育理念,在实践中不断创新,才能使自己的教育教学水平更上一个台阶。
为期42天的培训接近尾声了,我们每天我都在忙碌着、感动着、充实着、快乐着,累,却收获了一份份感动,忙,却放飞了一份份思想。
在培训中,不仅第一次接触主题单元设计、主题资源网站建立、评价量规、主题单元实施设计等,还第一次接受教育技术与课程整合的理念。与其说在教育技术方面得到了提升,不如说是在教育理念上获得了飞跃。通过这样的培训,与专家面对面的对话和交流,品读学友的精彩文章,欣赏学友的精美作品,感到从未有过的感动和收获,更感受自身的不足和今后的努力。尽管培训过程有些艰辛,但却能让我们坚持静下心来学习、思考,思考过去的经验,思考明日的未来。
感动之一让我重新认识了培训。
这些年来经过大大小小的培训不知有多少回,大都是专家讲,我们听,专家讲的是精彩万分,学员听的也是热血沸腾,时而掌声雷动,时而静静思索。学员对专家也只是敬而远之,会后产生的效应,过一阵子也就烟消云散。而本次培训不仅仅是立竿见影的效果,对以后我们的发展将产生深远的影响,真正认识到了现代教育技术在课堂教学中的重要作用和如何与教育教学融合的问题。更何况专家不仅仅是做报告,做讲解,而是走下来,和学员们交流,对话,有理论,有实践,真正是学以致用,效果明显。这种感动让我重新认识了培训,重新对培训进行了定位,培训不是听听报告,写写总结,而是一种理念的提升,是以往经验和现在实际的思想碰撞,是使我们的思想走向深刻的开始。
感动之二让我在案例分析中学会了追求。
我们有过太多分析的经历,对教材的分析,对教学目标的分析,对学生的分析,对重难点的分析等等,而但缺乏对案例的分析,更少从案例分析中获得些什么。在模块二通过研讨信息技术与课程整合的问题时,从这些案例分析中,让我学会了如何分析案例,促进了学习和教学能力的提高,更让我学会了追求。教育本身既是一种创造,更是一种追求。从教育教学实际开始,从学生需求出发,才能创造好的教学方式,有效的教育方法。寓教学于教育,在教学过程中育人。只有符合学生实际的教学才是好的教学,只有符合学生现实的教育才是有效的教育。我们要做一个分析者,追求者,这样我们的课堂就会更加理性,育人就会更加有效。
感动之三让我在学习中学会了坚持。
整个培训,紧张忙碌,没有休息日。节奏紧凑,感觉一路在奔跑。一个模块结束了,另一个模块接踵而至。第1模块,走进培训项目。以故事形式导入,介绍了中级培训的主要内容和预期成果,从而初步形成中级培训的目标和期望。第2模块,研讨信息技术与课程整合问题。通过案例探讨“信息技术与课程整合”的理论内涵,使我们深入了解信息技术与课程整合的框架和各种有效性的方法。第3模块:规划主题单元。了解了主题单元的综合特性,以及主题单元技术功能的多样体现,尝试用freemind设计主题单元。第4模块:设计研究性学习。深入理解研究性学习的核心概念和基本理论,并在此基础上,为自己的主题单元设计研究性学习方案。第5模块:创建并利用主题资源。选择运用fiontpage20xx或dreamweaver8制作主题网站。第6模块:设计单元学习评价。掌握应用多样化原则评价单元教学的方法,设计评价量规。第7模块:实施单元教学过程。通过案例研讨,理解实施单元教学的一般方法,结合主体单元规划设计单元教学的实施计划。这些都让我感受到了在学中做,在做中学,在做中思考,在学中成长。同时更感受到自身的不足,需要学习的地方太多。也犹豫过,也困惑过,我该如何学,该如何坚持下去。比如在模块5的学习中,遇到了空前的问题,根本不会做,我厌倦过,心烦过,可是坚持下来了,主体资源网站创建了,从未接触过的fiontpage20xx也会用了,原来只要静下心来研究,就有成功的快乐,只要坚持下来,就不会再心痛,只要坚持不放弃,希望总会有。
感动之四不想说再见,结束是新的开始。
收获一份份感动,放飞一份份思想,本来模糊的脸,竟然渐渐清晰,我心飞翔!