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计算机试创新的地理教学反思
在课程改革的今天自主、探究合作性学习已经是新课标倡导的必须学习方式之一，课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂结构，通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的特点，进行了以下的反思。
一、注重学生的学习心理。
学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。
二、激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
三、营造和谐的学习氛围。
营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
四、培养学生的创新能力。
计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。
用加法计算创新作文
德国歌德说过：“要成长，你必须独创才行。”的确，一个人要不断成长，不断进步，必须需要创新。好奇心加大胆量想象加勇于创新就等于创新。
记得有一次，妈妈让我数数有多少花种子，无意中一颗种子从指间滑落，无影无踪，我没有在意，就与妈妈去种花了，在那个阴暗的墙角，一个生命被悄悄地埋下。雨后的一个清晨，我到墙角搬椅子，却无意中发现了一个“小脑袋”探了出来。我坐在那儿，凝神看它，我发现它在向我微笑，它仿佛在告诉我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么样子？于是我就爬呀爬，爬出了地面。”听完之后，我摸了摸它的“小脑袋”，好软啊！而它却冲破了这坚硬的土地，这也许就是好奇心的力量。从今天起，我才发现世界是多么的神奇有趣，我对许多事情都很好奇，因此也学到了很多知识。
阳光明媚的一天，我再次来到墙角，却发现调皮的太阳绕过了小芽。突然间我为它感到伤心，好不容易发了芽，却得不到阳光的恩惠，它在想外面的世界一定会更加美好，鸟语花香，五彩缤纷。于是它长啊长，长的高过了阳台，它看到了一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推进跳出旧框，并且是知识进化的源泉。任想象不受束缚的自由飞翔，生活就会越发美丽。
小种子充满好奇，大胆想象外面世界，并亲自去成长、去攀爬。它的实践在最后一刻成为辉煌。一个没有生命迹象的种子看到了阳光，看到了五彩缤纷的世界。它创造了一个生命的奇迹，我明白了，实践可以让虚有的东西变成了现实。
从好奇心走向想象，从想象走向实践，在实践中获得胜利。这个简简单单的加法等式让我们的生活变得新奇、美好！
计算机试创新的地理教学反思
我认为计算机教学应主要注重实际操作，初中计算机课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。同时，计算机教学更应注重实践，这样对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部份人重在使用，对于它的软、硬件理论部份，非专业人员可以不必要求”。计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。初中阶段，每周学生仅一课时的学习时间，那么这一课时的安排，侧重面应主要在于使用，让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。因此教学应以上机为主。同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者；学生活动的参与者；学生学习的向导或顾问。
二、教学方法采取相互学习、启发教学。
计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。
三、重视直观，激发兴趣。
以前我的教学采取常规教学，先讲理论，再上机，但效果不太好，在教室里讲过的东西，到了机房，同学们什么都忘了，找同学了解情况发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了，也因为没有及时上机实践，等到一周后上机时也很陌生了。，总之，计算机教学从内容到方法，都不能完全按照常规教学的模式，教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展，教学方法上要多让学生自己动手，以是否已熟练掌握操作方法为准，教学形势要多样化，以达到最好的学习效果为目的。
浅谈计算机教学工作中的创新教育
摘要：
文章针对当前中职学校计算机的专业设置和课程内容不够合理、教师的素质不高及方法不妥等问题，造成教育和社会需求相脱节的现状，提出中职计算机教学应进行专业设置和课程内容设计、知识结构与应用能力的调整与提高、教学方法的改进，做到理论性和实践性的具体统一。
关键词：
中职计算机；专业的设置；知识的结构。
一、中职计算机应用专业的设置。
在中职计算机专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业。
1、中职计算机应用技术。以计算机应用和程序设计为主，增加有关计算机网络管理和多媒体技术应用的课程，加强基本操作应用能力的培养。
2、中职计算机网络技术。以网络操作系统为主，培养中职计算机网络管理员，具国际互联网知识和网络规划基础。
3、中职计算机多媒体技术。学生有较高的程序设计能力，从事计算机文字、声音、动画、视频、图形图像等多媒体应用设计。
4、培养中级办公自动化设备管理维护和操作技术人员，应用计算机进行辅助设计（如：机械、建筑、电子等），完成各种设计图纸和输入输出，计算机图形图像处理和设计，广告的创意和设计。
二、中职学校计算机知识结构与应用能力的要求。
中职计算机教育对不同的学校、不同专业的要求是有差异的，应以本校专业实际情况来确定学生的`知识结构和应用能力。
1、了解计算机的基本硬件结构，会正确配置多媒体计算机系统，掌握dos、windows操作系统的使用。掌握文字和表格处理软件的使用，完成中英文文档、报表的输入和处理制作，会用一种计算机程序设计语言，编写简单的应用程序，并能熟练进行上机调试运行，得出正确的结果，能读懂中等复杂程序并能进行移植应用。能用互联网进行信息检索、浏览、收发电子邮件和传真，下载使用常用工具软件，能维护一般计算机，会判断和防治计算机病毒。
2、完成包括系统软件，应用软件及其升级版本的流行软件的安装、配置、调试和使用，能判断检测、排查计算机的常见硬件和软件的故障。掌握数据库的基本操作方法，具备开发数据库的能力，掌握windowsnt/2000等操作系统的使用。
3、应用本专业的应用软件进行设计、制作和应用，具有基本的程序设计能力和软件开发能力。能进行网络的安装、调试、管理和维护，即掌握局域网技术、掌握internet基本技术，具有信息获取和发布的能力。
以上学生年限，按其专业可分为三种，第一种为1属初级能力，第二种1～2属中级能力，第三种为1～3属高级能力。
三、计算机授课考核方法及实验课室的要求。
1、中职计算机专业的传授方式。计算机课程一般采用板书――讲解的方法，因现在的计算机各种软件，特别是windows下的各种软件，均可图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，需要使用演示设备讲解，即许多课程以演示―操作―讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲解，采用先进的工具，采用多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，我校近年来通过尝试收到了较好的效果。
2、中职计算机专业的考核方法。考核方法分成笔试和实践能力两种，主要是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平能力状况，检测教学的综合效果，并给改进教学提供必要的依据。考试工作中存在的问题：（1）考试的方式往往单纯采用笔试或机试；（2）试题的质量不高；（3）评分不客观，信息不反馈。应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核，实践能力考核是对学生创造力的检测，这对教师专业设计技能的掌握和题目设计的方式及技巧提出较高的要求。
3、中职计算机专业多媒体网络教室。多媒体教室既适合计算机专业的教学，也适应其他专业的教学。可以实现以文字、声音、图形、图像、音乐、动画、电视、电影等多种多媒体的教学方式进行教学，学生容易理解和接受，视野开拓，提高学习效率，教师减轻劳动强度，更重要的是可以增加许多在黑板上无法进行教学的课程，如以上几个计算机专业的大多数专业课，没有多媒体教室是无法实施授课的；它还可作为会议室，演播、展示厅等场合使用。
四、改变教师的观念，提高教师的业务水平。
加强对教师的实验指导能力的培养和考核，教师应备基本操作能力，应用软件的使用，能完成应用软件的一般设计和制作。在条件许可时，教师应在计算机上备课，出试卷，制作多媒体辅助教学软件，在多媒体教室对学生进行授课。
学校每年可以组织一定的人力和财力，鼓励和指导教师进行计算机应用课的开发和研究，教学管理软件的开发或合作开发，组织教师编写和制作多媒体形式的教案、教材和各种cai软件，对业务出色教师，在工资、职称等方面给予相应的鼓励和奖励，提高教师的积极性，提高学校的学术气氛，提高教师的业务水平。
总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。
参考文献。
[1]凌代红.中职计算机基础课程教材的微观整合《职教论坛》,200505。
计算机试创新的地理教学反思
1.源于教材，但不依赖于教材。
兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面。在本次教学中，没有完全照搬教材上的例子，而是创设了生活当中的情景，去商店买礼物的时候需要包装引入。这样的设计大大的激发了学生的学习兴趣，接下来又用《冰河世纪》电影光盘的包装制作来引导学生进行包装设计，让学生们始终积极、主动参与。
2.培养学生自主学习，合作探究的学习方式。
在本次教学中我采用了让学生通过操作步骤先自主学习光盘的包装设计。在这个学习的过程中学生的差异性是十分明显的。有的学生能根据教程非常快的完成，有的学生就偷懒坐等小组其它成员的研究结果。所以在这一教学环节里就需要加强对学生学习的监控力度，及时指出学生存在的问题并给予适当的辅导。为了激发学生的合作探究精神，我采用了小组比赛、组间互评的评价机制，引入了竞争小组成员也就多了一份责任感。在最后的小组评价阶段看着学生们提交的作品，我欣喜于学生进步的同时也能感受到学生喜欢这样的学习方式。
3.在信息实践中培养学生的信息道德规范。
健康的信息文化素养的形成、网络道德等网络文化规范的潜移默化，应该在不断的信息实践中产生，而不是在简单的说教中产生。在“作品创作说明表”中我特意设计了作品素材来源一项，要求学生对引用他人图片、文字等资源时作引用出处的记录，培养学生尊重他人的劳动和信息产权意识。在充分肯定学生能运用photoshop进行图像处理、创新实践的同时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺骗、犯罪的现象，自然的引导学生去思考与信息技术相关的'伦理道德问题，通过师生间的相互沟通交流理解“高度发达的科学技术是一把双刃剑”的真正涵义。
当然在本次教学中还存在许多值得我今后去不断改进的地方，比如如何划分异质小组能最大效能的激发学生的合作学习意识。评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理等等。
一年级数学加法的计算教案
教学目标：
1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。
教具学具：课件、小棒、圆片。
教学过程：
小朋友，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本领的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。（课件出示“花果山图片”）。
你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。这就是关于小猴的数学信息。
谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌互相说一说，说完后用坐姿告诉老师。
1．根据信息提问题。
根据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，老师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？”
请小朋友一起把这个数学问题读一遍。同学们读的真好!
2．初步理解加法的意义。
师：“一共有几只猴子”是什么意思？
你来说，说的真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。【老师利用图片在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两部分猴子圈起来。】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。
师：“把2和3合起来”是多少？
大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。他是通过摆小棒的方法得到的。你会摆吗？拿出你的小棒摆一摆，摆完后给你的同桌说一说。
你来试着读一读这个算式，读的真好！2加3等于5。“+”是加号，表示合起来的意思。
师：这里的“2、3、5”分别表示什么意思呢？
你来。非常好！“2”表示石头上的2只猴子，“3”表示树上的3只猴子，“5”表示石头上和树上合起来的猴子。
通过刚才的学习，我们知道求“一共有几只猴子”就是求把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少，用加法计算。
4．学习解决“一共有几只小鸟”。
请同学们观察，老师又变出了什么？（课件演示：以动画形式在图片上出现小鸟）。
师：谁能说一说关于小鸟的数学信息？
你来说，说的真完整。左边飞来4只小鸟，右边飞来1只小鸟。
师：谁能根据小鸟的信息提出一个数学问题？
你来说，说的真好。就是把“左边的4只小鸟和右边的1只小鸟合起来”是多少。
怎么列算式呢？你来到黑板上写一写。写的真漂亮。“4、1、5”分别表示什么意思呢？说的真好。
5．解决其他数学问题。
再看看图片，又变出了什么？请同学们仿照这两个例子，用3句话说说信息，并提出一个问题。然后在本上用算式表示出来。
咱班的同学真了不起，下面休息一下，静息。
三、自主练习。
我们知道了把两个数合起来，用加法计算，现在我们一起来看练习题，比一比，谁做的最好。
请在你的书上做一做。
同学们做得都很棒，写字漂亮，而且做题也正确。
这节课我们就上到这儿，下课。同学们再见。
文档为doc格式。
计算机专业课程教学的创新
摘要：针对就业市场对计算机人才(it人才)的需求，提出了以实际企业工程项目为栽体的计算机专业课程教学改革，分析了高职计算机人才(it人才)在就业市场上的定位及专业课程改革的指导思想，剖析了工程项目选题的原则及实施的过程。阐发了对计算机专业课程改革的一些认识。
随着社会经济的不断进步，计算机和互联网技术的飞速发展，计算机专业的就业却相反地成为了矛盾的焦点，出现了报考集中就业分散的社会现象。就业压力的增大，说明原有的教学目标体系、课程体系、知识能力结构已不适应现代企业技术发展的需要。为了改善高职院校计算机专业学生的能力、知识结构，全面提高学生在就业市场上的竞争力，扩大就业面积，培养市场所需要的人才，山东经贸职业学院计算机系进行了“以就业为导向以实际企业工程项目为载体的计算机专业课程改革”的大胆尝试，在此，结合教改过程谈谈对计算机专业培养的一些认识。
当前，it业已成为占据我国市场三分之一份额的支柱性产业。it业的迅速发展，与不断注入的it业人才有着紧密的关系。it人才已成为人们心目中高科技的象征。对it人才，用人单位实际上是有不同的需求层次的，要求掌握的知识结构也各不相同，除了it基层劳动者（如打字、录入、生产线组装等)宜由中等职业教育培养外，我们感到，高职应侧重于在如下几个方面对人才的培养：
1．设计型人才(如网页设计、平面广告设计、建筑和家装设计、绿化工程设计、动画设计等)。随着电脑应用的普及深入，各行各业越来越广泛地使用电脑做形象宣传、包装、设计等工作。各类设计型人才作为it业市场的生力军异军突起，其就业市场范围非常广、缺口比较大。但随着电脑软件的不断升级，功能的不断完善与强大，此类型人才由原来的单一型向复合型转变。如网页设计人员除掌握专业网页设计软件之外，还应掌握图像处理软件和网站维护等方面的知识，如果再能掌握后台技术就成为宝贵人才了。其他如建筑、绿化、动画设计人才不仅要掌握计算机知识，更重要的还要学习其他相关知识体系。我们认为，复合型人才的培养是高等职业计算机教育发展的重要方向之一。
2．办公应用型(如文秘、办公文员、行政助理等)。此类人才在工作过程中需要更多的管理知识，需要人际交往和适应社会的能力。这类工作的主要要求是：熟练掌握应用软件、有较高的综合素质和工作责任心。此岗位职能的培养除了要求学生掌握办公管理软件，还要学会融通管理知识并切实掌握管理的基本功。
3．网络型人才。当今计算机的普及与发展之所以如此之快，除其具有强大而先进的功能之外，主要还归功于计算机网络的发展。网络使人与人之间的沟通和交谈变得近在咫尺。网络型人才已成为计算机发展和计算机就业市场上的中流砥柱。此类人才不仅要掌握网络技术，还要有创新精神和创新能力。
4．开发型人才。作为计算机发展和完善的缔造者，开发型人才在it行业中起着至关重要的作用。在未来几年当中，我国对软件蓝领和软件工程师的'需求潜力依然很大。
根据高等职业教育的要求及我院计算机专业的特点，我们目前主要培养办公型人才、网络人才和开发型人才，同时兼顾设计型人才，下一步在新专业的开设上，我们打算加大设计人才的培养力度。
1．课程改革的指导思想：以职业岗位为目标，重点突出职业技能。分阶段划分教学模块，按工作岗位确定实际工程项目，以实际工程项目为载体完成教学任务，最终实现学生的就业培养目标。
2．培养目标及课程设置熟悉并掌握计算机工程项目的组织程序，掌握计算机工程项目中的问题解决方法，针对具体岗位．掌握专门技能熟练完成具体工程项目。
依据课程改革的整体思路，我系计算机专业课程的设置是紧紧围绕培养目标而进行的，强调以培养职业能力为主线，以职业或职业群为基础，让学生先接受职业群内共同的基础教育和基本技能训练，然后，接受专业基础理论教育，根据自己的兴趣、能力以及社会需要，选择不同职业或专业方向，学习专业知识，进行职业技能的培训。使学生既具有较大的就业弹性和适应能力，又具有职业针对性。课程设置总体分成三个模块。在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，通过整合，把课程分成既有联系、又有区别的三个阶段来进行。
第一阶段，“职业基础模块”教学阶段。这一阶段强调宽基础，主要学习一些相关职业通用性的必备知识和技能，同时，要进行思想品行、职业道德、外语能力以及其他通用能力的培养和教育。此阶段一般不采用项目教学，但也必须把项目教学的精神渗透到每一个教学环节。
第二阶段，“职业技术模块”培养阶段。这一阶段主要进行不同职业的专业基础理论教育和专业知识学习，以及职业技能的培养和训练。在该模业知识的学习。该模块是高职教育的重要阶段，在课程设置和内容安排上我们结合it技术的发展水平对相关学科进行整合和综合，以满足在较短时间内学习到更多更新的计算机专业基础知识，教学内容体现出宽和扎实。此阶段可部分采用项目教学，宜以工程项目中的技术项目的实施为教学手段。
第一、二阶段结束后，组织学生到实训基地、到企业进行实践活动，在实践中发现企业的工程项目，并带回到学校来，进入第三阶段的学习过程中。
第三阶段，“岗位专门技能模块”实训阶段。这一阶段是在对职业的专业基础理论、专业知识学习和职业能力的培养后，通过选中的工程项目，结合学生的就业愿望和可能分化出若干专门方向，以加强职业针对性，以工程项目为载体实施计算机专业课程教学，培养学生专门技术和技能。教学上突出横向知识的融会贯通，突出技术和知识的先进性。此阶段的教学采用与前两个阶段完全不同的教学模式，在这里没有学科界限，只有完成工程项目的最佳手段。
论计算机专业学生创新能力的培养
随着市场经济的发展以及教育事业的进步，现代教育理念越来越注重对学生创新思维和创新能力的培养。
对于艺术设计专业来说，作为设计活动的主体，学生需要通过主观思维对客观事物进行加工，设计出各式各样的作品来，没有一定的创新能力，就没有办法设计出优秀的作品，也无法让自己的作品满足市场发展的需要。
在当下的高校艺术设计专业教育中，一些学校对学生的创新能力培养重视程度不够，学生的创新思维没有得到很好的锻炼，直接决定了学生的创新能力有限，这些对艺术设计专业以及学生的.发展是很不利的，因此，要想做好艺术设计专业教育工作，培养优秀的艺术设计专业人才，就必须对学生的创新能力进行培养。
1转变教育模式，建立以创新为中心的教育体制。
在艺术设计专业学生的教育工作中，要想培养学生的创新能力，首先需要转变教育模式，建立以创新为中心的教育体制，转变教育观念、改革教学体系、优化教学内容，丰富教学手段等，紧紧围绕学生建立一套系统、有效的创新型教育体制。
(1)转变教育观念。
要想提高学生的创新能力，首先，需要学校转变传统的教学观念。
特别是艺术设计类专业，需要对传统教学观念进行变革，结合当下时代发展的潮流，对一些新型设计理念进行借鉴和学习，从思想上转变对艺术设计教育的认识，重视对学生创新能力的培养。
在高校教育中，艺术设计类专业需要将创新精神以及创新能力教育观念为主导，将学生创新能力培养作为办学指导思想，通过这种指导思想来安排和推动各项教学工作的开展，进行教学方案设计，教学课程安排、教学考核和评估等。
因此，培养学生的创新能力，首先，需要转变教学观念，用创新的教学观念来带动创新型教学的开展。
对艺术设计类专业学生来说，提高自己的创新能力和设计能力，是整个学习工作的核心，也是自己的主要学习目标。
因此，艺术设计类专业在对学生进行课程安排的时候，也需要将学生创新能力培养的相关课程作为整个课程体系的核心和重点，让学生在学校设计专业理论课程的基础上，着重对一些创新型设计理念、创新型设计策略等课程进行学习。
让学生能够在学习过程中结合时代发展的需求，学习当下最流行，最时尚的设计内容。
学校应该利用现代科技，借助计算机以及电子通信系统等工具，在课程设计中安排一些计算机设计软件教学，让学生能够利用现代化的科技手段学习先进的设计知识。
例如，可以在计算机课程中安排平面构成、色彩构成以及立体构成等设计课程，让学生利用现代科技手段，更方便、更全面、更好地进行设计知识学习，逐步培养自己的创新思维。
(3)优化教学内容、丰富教学策略。
传统的课堂教学策略以及书本上的教学内容，已经不能满足现代艺术设计专业学生教学的需要，也无法很好的对学生的创新能力进行培养。
在教学内容方面，不仅要安排艺术设计理论知识学习，同时也需要安排创新精神以及创新设计方案等教育内容，在教学策略方面，不仅要进行课堂教学，还应该将企业和市场等元素纳入到艺术设计专业体系中来，开阔学生的眼界，培养学生的创新思维。
在教学过程中，可以开展小组讨论，课外活动实践小组，开展设计竞赛活动等，通过丰富的教学内容已经教学手段，调动学生学习的积极性，让学生在学习和实践中主动去深思，不断地锻炼自己的创新思维，慢慢地，学生的创新能力也得到了培养。
要培养和提高艺术设计专业学生的创新能力，不仅需要做好教学环节的工作，学校还应该为学生提供良好的平台，帮助学生施展自己的创新能力，在实践中践行和提高自己的创新能力。
(1)为学生营造良好的创新学习环境。
创新的作文：用加法计算创新
——题记。
妈妈让我数数有多少花种子，无意之中一个种子从指间滑落，无影无踪，我没在意与妈妈去种花。
在那个阴暗的墙角，一个生命被悄悄地埋下，雨后的一天清晨，去墙角搬椅子，却无意间发现一个小脑袋探了出来。我坐在那儿，凝神看它，我发现他在向我微笑，它在告诉我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么样子，于是我就爬呀爬，爬出了地面。”听完之后，我摸了摸它的小脑袋，好软啊，而它却冲破了这坚硬的土地。这也许就是好奇的力量。从那天起，我才发现世界是多么新奇、有趣，我对许多事情都很好奇，也因此学到了很多知识。
好奇是创新的最初动力。
阳光明媚的一天，我再次来到墙角，却发现调皮的太阳绕过了小芽。突然间我为它感到伤心，好不容易发了芽，却的不到阳光的恩惠。它在想：外面的世界一定会更加美好，鸟语花香，五彩斑斓。于是他长啊长长得高过了窗台，他看到了他所想看到的一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此要打破常规，跳出旧框，任想象不受束缚的.自由飞翔，生活就会越发美丽。
想象是创新的先导。
小种子充满好奇，大胆想象外面的世界，并亲自去成长、去攀爬。它的实践在最后一刻成为辉煌。一个本没有生命迹象的种子看到了阳光，看到了这五彩缤纷分的世界。它创造了一个生命的奇迹，我明白了，实践可以让虚有的东西变成现实。
实践是创新的基础。
从好奇走向想象，从想象走向实践，在实践中获得创新。这个简简单单的加法等式让我们的生活变得新奇、美好。
这个等式将会载着我走向成功。
大班计算教案《学习7以内的加法》教学设计
活动目标：
1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
2、发展判断能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
2、6以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）。
3、幼儿每人一套学具。
4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）。
活动过程：
教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。
（二）、看算算是多少。
1、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5＋2＝7的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
3、同上形式请全班幼儿练习：3＋4=7、6＋1=7、2＋5=7、1＋6＝7、4＋3＝7等算术题。（用学具摆）。
（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固7以内的加法。
小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。
活动反思：
用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
学习5的加法大班计算课教案
活动目标：
根据实物图讲述算式表达的.数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。
活动准备：
教具4幅实物图，2幅图上画有问号。
活动过程：
集体活动复习5的组成。
我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。
学习5的第二组减法。
小组活动。
看图列算式。看看图上说了一件什么事?这个问号到底是几呢?
在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
教学反思。
1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
计算机应用技术的现状和创新发展
随着计算机应用技术的普及，极大方便了人们的日常生产与生活活动。计算机技术发展迅猛，计算机应用技术成为一项前途无量的新兴技术，是人们生活中不可或缺的部分。下面是小编为大家搜索整理了关于计算机应用技术的现状和创新发展，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
21世纪是信息时代，计算机和网络应用技术在社会经济的发展中，起着重要的推动作用，它渗透在我们日常生活和社会生活生产技术当中，发挥了综合服务职能。虽然计算机发展的十分迅速并且贡献显著，它自身也存在着安全隐患等问题，因此，我们应该我们只有遵循计算机与网络应用技术原则 ，制定科学应用策略，才能充分发挥其科学服务的作用。
计算机应用主要就是运用计算机科学和技术在各个领域用到的原理，技术和方法，在计算机应用技术中，处理信息和管理信息是它的核心内容，不仅是单纯的对声音，图像，图形等处理，还包括数据的采集和管理等，涉及面广，多元发展。对科研生产等提供重要信息。
当今的信息时代，计算机与网络应用技术的服务日益广泛。在行政办公中，它开阔了信息平台，使信息共享。在教学活动中应用广泛，可以为教育提供广泛的知识来源，有力于学生对知识的掌握。在电子商务服务、政府机构管理、公告发布、信息共享等实践应用 ，开创了广阔的网络系统平台 ，令计算机技术手段发挥了高效、精准、快速、集成化应用优势。在科学计算的实践中，计算机可以帮助做好灾害预警，也使得气象监测等各种更加精确。
在计算机应用技术的普及下，产生了许多新型的学科，丰富了科技的广度，例如：计算力学、人工智能、信息管理与信息系统等。在过程检测控制领域 ，则可借助计算机技术对工业生产过程中的各类信号实施自动化检测控制 ，并将检测获取的各项信息数据储存至计算机之中 ，依据相关需求对该类数据展开科学的实践处理。
从计算机技术诞生以来，已经得到了飞快发展，并且获得了较大的成就，给我们整个社会的快速发展起到了强劲有力的推动，促进了各行各业的改革创新。当前计算机的应用主要在以下几个方面：
现代微型处理器。计算机的处理器是整个系统的核心部分，但是计算机的微型处理器还需要继续减小，它受到了量子效应等方面的限制，实质上使处理器芯片里的晶体线宽与尺寸减小。 纳米为主的电子科学技术。目前的电子元件可以有效促进计算机技术的改善，但还是远远不能达到计算机高速化、智能化和微型化的需要。因此改善集成度和处理速度两方面的发展，还需要运用创新的理念来解决。分组交换技术是把要传送的数据划分成多个等长的部分，每个部分叫做一个数据段在每个数据段的前面加上一些必要的控制信息组成的首部，就构成了一个分组。
改革开放以来，世界计算机用户、互联网用户数量直线上升。我国电子商务方面的应用已得到发展，但仍是初级阶段。处在探索发展阶段的电子政务建设，存在着网络建设结构不合理，信息资源利用和共享落户，法制建设不健全，安全性能不高等问题。
多媒体计算技术是借助计算机对文字，图像，图形等进行处理，可以将各种各样的信息进行有效的结合。多媒体技术将人类和计算机相结合，很大程度方便了我们现在高速度的生活节奏。信息系统是借助计算机来是实现对信息的手机、储存、加工、维护、处理等。信息系统在现代的企业公司中的得到了广泛的使用。计算机辅助技术的应用也十分广泛，包括计算机辅助设计、教学、制造和工程技术等方面。它是借助于计算机对工程和产品的生产设计给予帮助的技术，它在土木工程、电子工程和机械设计等工程中发挥很大的作用。计算机辅助教学是通过计算机对学会说呢过进行教学的技术，这种技术可以使激发学生的兴趣和潜能。
纳米技术是计算机元件中能够有效打破当前电子元件的性能限制，从而发展出生物计算机甚至是量子计算机，从而使计算机的'性能得到质的飞跃，新的计算机类型是当前计算机发展的重要趋势。纳米技术可以不受计算机集成和处理速度的限制，因此该项技术拥有宽广的前景。
网络的出现使得计算机有了更加广阔的发展空间，当前的计算机发展与网络发展紧紧联系，网络技术不断的成熟和发展，未来的计算机发展一定建立在网络发展的基础之上。软件技术同样是十分重要的，数据库的作用越来越完整，不过针对数据内容的解决会脱离仅仅限制在数字与符号等，对于多媒体消息的解决还可以超过仍然还处于单一的进制代码文件的储备。
计算机是组合体，是具有强大功能的体系结构，当前的主流体系结构式并行计算可以处理不同的问题，几乎所有的计算机都具有这些功能，但是集群系统更能够给用户提供更高的可靠性。
研发人员是推动计算机应用技术发展的重要动力。计算机从业人员应该具备计算机硬件和计算机软件系统的操作、管理、维护能力，掌握数据库应用系统的初步设计和使用能力，具备熟练的办公自动化软件应用能力;具有利用所学的高级语言编写一般应用程序的能力，具有网络的基本应用能力，具备图形、图像等多媒体处理技能。能够掌握在计算机管理和使用工作中涉及的法律法规，并进行应用。
多媒体性能的开拓可以把很多互联网需要的设施技术明显提高。互联网的使用，使人们接受的信息不再单一，不再像传统的被动接受信息，更多的时候会踊跃的进入互联网创造的空间。多媒体性能数字化是将来促使技能扩展的主要方面。
随着社会进步的速度加快以及科学技术快速发展，计算机在我们整个社会经济的发展建设中起到不可磨灭的作用，它是人们生产和生活中的必需品。随着时间的流逝，计算机技术将会继续为人们的生产生活等服务。对计算机应用技术的改革和创新是我们整个社会责任，是发展的需要。
运用加法减法两步计算解决问题
学生已经学习了乘除法的初步认识，用一步计算解决问题已不成问题。但在用乘除法解决两步计算的实际问题时，先确定算哪一步（即找中间问题）会有一些困难。
“主题图”它是以一群学生在公园先划船，再坐碰碰车为背景，情境图由上、下两幅图构成，上图隐含的问题是下图的条件，上图是用图意呈示信息，需要自己观察读懂，下图中呈示的人数是不完全的，需要联系上图来获得信息。
这种上、下图之间的关系需从两幅图中间的`一个图标（箭头）来发现，解题思路分析采用的是分析法。而在这之前，解决问题例题中的情境图都只有一幅，图中的信息也是通过对话框+图画来表达与呈现，解题思路分析是从条件到问题联系起来想的。
当两幅图一起呈现后，学生看到了很多数学的、非数学的信息，由于脑海中还没有问题意识，所以找信息没有了方向性，提问题也就漫无边际，只要是他们能想到的，就一股脑儿全提出来了。显然，学生对连续的两幅图的意思不够清楚，出现了负迁移，致使提问题的方向发生了偏差。只有几个灵巧的学生意会到了人数的不确定，大部分学生还是处在一片茫然之中。
所以在教学的时候，要我以通俗的话来帮助学生理解，让他们自己发现问题，老师我哪个地方还不知道，我还不会算，然后再提示他们这个问题你能自己想办法解决吗，其实就是让学生提出要解决这个问题，首先要解决一个什么问题，让学生思考之后真正发现这个问题，加强理解。
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计算机教学下创新教育论文
学生到了高三，压力陡增，容易出现错误归因现象，常常会因为一些小事与同学产生隔阂或摩擦，导致人际关系紧张。有一段时间，班里几个同学闹矛盾，有的同学因此还出现了旷课现象。如何解决这一问题呢？当时巧遇感恩节，我决定开一个关于感恩的主题班会，引导学生常怀感恩之心，多理解宽容身边的人，共同营造团结向上的班集体。单凭讲道理，学生印象不深刻，甚至学生们也能讲得头头是道。选择什么样的形式呢？我仔细斟酌之后，事先准备好约400只扎辫子的彩色皮筋，给它们赋予了神圣的使命，称作感恩圈。班会上引导学生做如下活动：选择自己周围的左邻右舍，先用感恩圈答谢那些帮助过自己的同学，然后向与自己有过不愉快的同学说出心中的结，道一声对不起或没关系，赠送感恩圈消除误会或隔阂。同学们交流的场面十分热烈，每位学生都发出或收到了很多感恩圈，有的套在手上，有的套在书本上，有的干脆扎在头发上……相互开心地笑着。我专门留意了一下有矛盾的几个同学，他们都高兴地开始交流啦！当天的值日班长在班级日志中写道：“12月10日，今天下午的班会课感触颇深。一滴水只有放入大海才不会干涸，同样，一个人只有融入集体才会更加优秀、坚强！珍惜身边的每一个同学、每一位老师，因为这情谊是那样的真、那样的纯。珍惜高三这段拼搏的岁月，在其中我们收获了坚韧与顽强！”看着大家手上七彩的“感恩圈”，听着大家的笑声，感觉好幸福。是的，常怀一颗感恩的心，诚挚地对待他人，乐观阳光地生活，每一天都会那样精彩！希望19班这艘大船，在每个人的努力下，乘风破浪扬帆远航！明年六月，胜利必将属于每一个人！
2.成人仪式生活化，感动学生。
高三的大多数学生都到了18岁成人年龄，自我意识增强，不喜欢大人说教，但面对高三的压力和困难，往往踌躇不前。学校每年都会在12月份隆重地举行高三年级成人仪式，进行责任教育，激励学生管理好自己，拼搏高三。恰逢此时，学生刚上高三的热情已渐渐退却，学习内容都到了攻坚阶段，增分的速度渐渐变慢，一些学生出现了懈怠。班级怎样配合学校的成人仪式呢？考虑到学生虽人至成年，但还会像小孩子一样迷恋生日蛋糕，我给学生们订制了一个特大的生日蛋糕。怎样赋予它更多的教育意义呢？为了学生能储存更多责任和奋斗的记忆，我让做蛋糕的师傅把蛋糕上的祝福语“生日快乐”换成了“用奋斗点亮18岁”！傍晚，看到蛋糕，参加完成人仪式回来的学生们眼前一亮，既幸福又兴奋……当天的值日班长在班级日志中写道：“12月14日，我们18岁了呢!老师切蛋糕的时候，大家一起高高兴兴地吃蛋糕的时候，忽然觉得这个班那么温暖，真的像个家。18岁的我们肩上多了一种东西叫责任，无论过去的我们怎样无知，怎样幼稚，如今我们需要直面现实的勇气，需要坚定地担当。还有174天，曾经漫漫长夜的艰辛终会化为满眼温暖，纪念我们的青春。”我相信我们都是有梦的孩子，为了梦想，用奋斗点亮18岁！
3.把握高考时机，激励学生。
高考前一个月，学生容易出现瞻前顾后、学不进去的情况，这会慢慢消耗学生的身心和成绩。心理专家往往提醒学生要专注现在，关闭昨天和明天两扇门，全力备考。如何让学生能够记住这些并随时主动调整呢？考前一个月左右，强化训练较多，学生们课外活动较少，学生们特别想上体育课。我和学生在篮球场上了一节班会课，将学生分成五组，先将过去的不愉快写满纸条，奋力向后投掷，比赛看谁掷得远；然后将写满未来梦想的纸条向前投掷，比赛看谁掷得远；最后分组竞走，体验心无旁骛全力冲刺的场景。灿烂的阳光下，学生们愉悦了身心，学会了排除干扰的方法，斗志昂扬。当天的值日班长在班级日志中写道：“5月13日，老师今天带我们出去玩。主要是田径、掷纸球和18米团队竞走。觉得她真是一个很好的老师，能感染大家，带动大家。面对高考，现在最重要的.就是心态了，专注于自己手边的每道题，每个知识点，其它的不去想，要是遇到困难了，就设想一下成功之后的场景，心里就会好一点儿。还有，老师让我们把该抛下的都抛下，这个我真的很信服。就好像冥冥之中有这样一股力量，如果你把精力分散在不该有的地方，就会收到惩罚，相反，全神贯注的人会得到奖赏，这个看似无厘头，可是很准的。”约半个月后，另一名值日班长又回想起了这件事：“5月26日，当下发生时，你认为毫无意义的时刻，往往到头来成为一整时期的印记，所以珍惜吧。也不知道以后会泪奔成什么样子，那么多朋友、战友……大家的状态都很好。犹记得那天被老师带到球场的那个下午，阳光明媚，微风习习，好像沐浴在梦想之中，青春而快乐。我们19班，在一起，大家手拉手，向前冲刺，毫无畏惧，还有12天了，大家一起忘掉所有哀伤，走下去！优等的心，不必华丽，但必须坚固！”高考之前信心无疑是最重要的了。如何增强学生自信心呢？用曾经的事实和努力证明，会更加令人信服。考前10天，我用自己高三一年用过的31根红笔芯拼成一个大大的“赢”字，提醒学生关注自己过程中的努力，坚定自己的信心和决心，这个字高考后被一名学生永久收藏了。
考前我发现教学楼前的花开得正艳，为了鼓舞士气，顺手写了一篇习作《绽放的王子锦带》，引导学生学会运用积极的心理暗示渡过最后一个星期。下面是文章中的片段：“你们是新一中首届全部使用三栋教学楼的学生，志恒、智达、致远雕刻了你们的青春岁月，也见证了你们从懵懂少年如何走向成人礼……不是只有别人才能代言成功，把握好机遇，真抓实干，不抱怨，不放弃，充满激情，努力做最好自己的人都可以赢得成功……已经看到了，跑操队伍中的英雄团队！看得我都有些感动！不羡慕鱼戏左右的荷叶，不羡慕雍容华贵的牡丹，看，王子锦带开得正艳，花团锦簇。，陪伴我们一起绽放！”经过精心调整，面对高考，学生们信心十足。6月6日的值日班长在日志中写道：“很难忘很难忘每次跑操时的喊口号，大家都是声嘶力竭地彰显士气，像老师那篇神文说的一样，眼眶有种湿湿的感觉了。今天天气很凉爽，不知道明天会不会也是这种好天气。凉爽的天气能让人心静呢。期待这一年的考生好rp，对了，提到rp，大家一整年都在攒rp，‘人在做，天在看’，大家一定会考好的！现在不是煽情的时候，平静心态最重要。每个人都可以发挥自己最佳水平的，还有1天，大家推开一切不愉快，坚持到最后！”翻阅一年来的班级日志，我发现那些精心设计过的教育形式，都得到了学生的认可，收获了良好的教育效果。
4.结语。
选择学生乐于接受的形式，这符合教育学中可接受原则。有时班主任道理讲了很多，但学生却无动于衷，这主要是因为所采取的教育形式或方法，不能被学生接受，没有引起学生的心灵共鸣。班主任工作应常做常新，不断探索新形式，拨动学生的心弦。
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计算机教学下创新教育论文
“计算机技术”作为一门培养学生创新能力和实践能力的课程，已经迅速普及到各个层次的教学当中，成为教育体系中“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。那么怎样才能教好计算机，让学生真正做到学有所用呢？在计算机教学过程中应强调发挥学生的学习主体作用，培养学生的自我学习能力和创新能力，利用多媒体、网络等技术尝试使用“互动式”教学模式，帮助学生激发创新意识，产生创新兴趣，从而提升计算机应用能力和整体素质。
一、适当增设课外“新”知识，使学生产生学习欲望和兴趣。
首先，教师在备课的时候，不能仅满足于“教材里有什么，就教什么”的教学思想。很多学校教材一经采用，至少使用一年，而关于计算机的新动态新知识几乎每天都有，就像看仙人下棋的樵夫一样，转眼间已过数百年，已经不是他生活的那个年代了。因此，教师应走在知识的最前沿，增加自己的知识量，关注科技、社会、网络中的各种新闻动态，给学生最新的信息。课程讲完之余我会把在报纸、新闻、网络上看到的讲给学生听。
比如：，谷歌研发的智能机器人“阿尔法狗”打败韩国围棋高手李世石，这是智能领域的一个新突破，通过这样的新闻让学生了解计算机智能化的发展。比如：复旦大学实验室已经实现“灯光上网”技术，不需要wifi网速可达150m.以后的生活中，点亮一盏led灯也许就能上网，网络的覆盖面可大大增加。这种种让人难以想象的技术到底离我们有多远呢？答案是很近。这些信息使学生对计算机技术、网络技术、通信技术产生了浓厚的兴趣，同时也让他们跃跃欲试，原来奇迹的产生就在你我身边，只要敢去想，敢去尝试。
其次，就是利用实际的现象来进行讲解，这样会让理论知识掌握起来更加直观。在现在的生活中，大家都在使用网络，但网络发达的同时我们也面临着很多潜在的危险因素。例如：用一台中了病毒的电脑为例，先给学生们看看电脑中病毒后具体表现出的状况，然后演示如何使用杀毒软件，再用这个实例讲解有关病毒方面的知识：病毒其实是人为编写的一段程序，它具有破坏性特点。接下来，就可以引入到计算机职业道德方面。同时也可以介绍一些病毒的案例，比如：熊猫烧香、木马病毒等。再比如，讲计算机的组成结构时，可以使用旧电脑，让学生自己动手拆装，认识各种硬件及总线间的连接方式。讲软件时，可以先演示安装操作系统和应用软件，或者让学生自己动手安装各种软件，然后卸载。
二、对教学方法适当创新。
计算机基础学科具有理论性、操作性、实用性等特点，学科知识更新快、变化大。这样就要求学生不仅仅要掌握现有的知识和技术，还要求学生在已有的基础知识上去不断完善、提高自己。互动式教学方法正是遵循学以致用的原理，最大限度地提高学生实践能力，从而提高学习的效率和效果。可以创设情境并提问，让学生自己推理出结论并上机验证。
比如，在word中替换操作时，可以先用文本内容进行替换，然后让学生自己尝试替换格式，看是否可行；还有，使用格式的复制时，用格式刷刷一部分，或者刷不连续的多个部分；包括论文教材中目录的生成，都可以先设置问题，让学生探索再尝试。在这种教学过程中，学生由于参与了知识的推理和技术的实践过程，因此培养了获取知识的主动意识，增强了学习的自主能力。教师通过在教学中的有效交流、有效反馈，也在一定程度中推动了教学相长。
三、着重培养学生的创新能力。
1.让学生动手操作，创造参与学习的氛围。
在传统的学习过程中，被动式、接受式的学习还占主流，这样的话，培养学生的'创新能力很难，倒不如让学生自己动手操作，积极地与计算机交流，主动地参与到学习中；掌握计算机的基本使用方法———人机交互，让学生亲自动手，提出要求，在计算机帮助下去完成工作。在学习word中版面排版的使用方法时，让学生为自己制作一份个人简历，每个学生都在为自己的简历忙碌，有了兴趣，学生就能主动参与到学习中去。简历的内容五花八门，文本、表格、图片综合应用。再让学生自己综合所学知识，将个人简历的文档转换为powerpoint演示文稿，并将亮点展示出来。也可以把学生的成绩表发给大家，让他们用所学的函数和公式自己计算自己的总分、平均分、最高分、最低分、男生平均、女生及格率等等结果，用图表显示出来。
2.教学生知识，更重要的是教学生学习方法。
将来的教育，重要的不再是教学生什么知识，而在于教学生学习方法。由于计算机的普及，学习的内容和速度发生着改变，网络上的知识像大海一般，教师已经不可能传一切之道，解一切之惑，所以教师的主要作用变成指导学生去学习。
（1）对学习方法的指导———对理论知识的学法指导。读书可以分为泛读和精读。泛读是指找出书中的“主干”部分；而精读则是给每一部分的“主干”添枝加叶，使内容丰满起来。在讲授理论课时，以学生的自学为主，充分表现学生的个人能力。一般，前两章都是讲解理论知识，比如，计算机的发展历程、计算机中信息的表示和进制的转换方法、计算机的信息安全等，这些都可以让学生先自学，然后让学生上台来展示讲解他们所掌握的知识点，最后教师进行系统的讲解和总结。当然，学生要真正做到“会学习”,还需要教师给予一定的指导，教学生如何去学。
（2）实践学习方法指导———对学生的操作实践作现场指导。学生在上机实践过程中，经常会碰到这样或那样的问题，在师生的计算机没有联网的条件下，教师巡回指导之余，还可以让优秀的学生参与指导，这些学生在指导别人时也可以收获进步。此外，学生完成了既定的任务后，经常喜欢看看这个（别人的界面），瞧瞧那个，当出现新奇的界面时，会吸引周围同学的观望。这时，我不会以为他们是“上课捣乱”,学生这是在尝试学习新的东西，于是，我会耐下心来对他们的实验过程中的问题进行指导，帮学生理清思路、找到解决问题的方法，让他们在实践中学习。
（3）学习线索指导———对学生学习中的难题提供线索。例如：在学生学习了画图、打开、编辑、保存和关闭等基本操作之后，与word中打开文件、保存文件的操作一样，鼓励学生打开没有学过的excel,去试一试打开、编辑、格式化和保存等，让学生自己去寻找它们的相同与不同，感受探索的乐趣。此外，让学生观察并点击对话框中的扩展项，使学生自己发现其界面是怎样的，有什么作用，给学生提供线索，让学生去探索。创新意识，是创造的前提条件。会创造的民族，才是有前途有希望的民族。作为教师，应该冲破传统教育的陈规，树立教育教学的新观念，培养有创新精神的人才。
探究计算机硬件维护及管理的创新
计算机已经成为人们工作不可或缺的工具，良好的计算机硬件维护与管理是保证计算机正常使用的重要手段。该文首先分析了计算机产生硬件故障的内部因素与外部因素，再提出了多条将创新理念融入计算机维护与管理的措施，旨在为计算机硬件维护及管理的创新提供参考。
计算机硬件的维护与管理是一个长期的过程，管理人员需保障计算机硬件处于良好工作状态，使其作为重要的应用工具更好的服务人类。首先，管理人员应加强自身综合技能的培养，多参加单位提供的培训机会，熟练掌握计算机软件与硬件方面的专业知识。其次，计算机的硬件故障维护中，管理人员需灵活采用各种排障方法，及时恢复硬件正常功能。最后，管理人员应遵循预防为主的原则，需好好养护计算机硬件，做到保证供电电源安全可靠、保持硬件所在环境通风干燥、及时清理硬件灰尘以及以及避免硬件带病作业等。
2.1 外部因素
计算机发生硬件故障的外部因素主要指供电电源不稳定、其它用电设备电磁干扰等。计算机供电电压突然中断或电压不稳定，不仅影响计算机的正常使用，还会对硬件造成一定的损害，甚至造成计算机电源、主板、cpu、显卡等硬件严重受损；其它用电设备如变压器、高压线、电弧焊以及变频器等都能对计算机产生电磁干扰作业，如果计算机抗干扰能力差可能会出现意外重启状况，同时强大的电磁干扰会影响显示器的正常工作，显示器磁化会使显示画面出现偏转发生偏色故障。
2.2 内部因素
内部因素包括计算机各个硬件性能的好坏、使用年限长短、硬件之间匹配与否以及软件与硬件合适与否等。
计算机的正常运行离不开软件这一重要载体，计算机的许多硬件故障都是软件使用不当造成的。例如主板的bios存储着硬件中重要数据但比较脆弱容易受到cih病毒损害造成系统无法正常运行；病毒的存在可能导致光驱不能正常读盘。
硬件不匹配问题会导致计算机无法正常运行。例如显卡与主板不匹配时会导致显卡温度过高，显卡驱动程序会出现丢失现象影响系统运行稳定性或出现死机；声卡与其它插卡发生使用冲突时会出现声卡发声障碍，需要调整即插即用（pnp）卡使用的系统资源，消除各卡之间的相互干扰作用；主板与高频率内存条不能兼容时windows容易自动进入安全模式。
3.1 提高管理人员综合能力
管理人员应熟练掌握计算机软件与硬件相关专业知识，计算机出现故障后，应遵循先软件再硬件的故障排除原则，所以熟练掌握软件相关知识是工作人员必备技能。软件故障类型包括系统软件故障、网络故障以及应用软件故障，常见软件故障包括安装与卸载故障、启动与关机故障、局域网无法连接、浏览器不能正常访问、系统文件异常丢失、系统中毒、系统注册表损坏以及硬盘主引导记录损坏等。维护人员应先结合专业知识与工作经验排除软件故障后再进行硬件维修工作。应定期为管理人员提供进修机会，进行专业知识培训以进一步提高他们的专业水平；举行各种故障维护技能赛，鼓励管理人员积极学习专业技能保持专业知识与时俱进，管理者应给予优胜员工物质与精神两方面的奖励。
除了熟练掌握专业知识，管理人员需要掌握常见的计算机使用常识，以保持计算机处于较好状态进而提高计算机的使用寿命，例如尽量避免在雷电暴雨等恶劣天气下使用网络系统，以免计算机被雷电击中；计算机的摆放除了需遵循美观方便原则，还需保证干燥通风便于计算机散热；避免频繁启动或关闭计算机，以延长计算机硬件使用时间；尽量使用正版软件，避免不正规软件给电脑带来的伤害等等。
3.2 灵活使用各硬件维护方法
硬件维护过程中排除硬件障碍的方法很多，常见的有直接观察法、最小系统法以及逐步增减法等方法，管理人员需具备灵活使用各种方法的能力。
（1）直接观察法
直接观察法是计算机硬件维护环节最直接的方法，该方法有效与否与管理人员的专业知识和工作经验密切相关。管理人员要熟练掌握计算机硬件设施、计算机软件配置以及计算机周围环境等具体情况。
（2）最小系统法
最小系统法的原理是计算机硬件维护时先判断计算机硬件是否具有开机或正常运行的最基本功能，此方法通常与逐步增减法一起使用，实现快速锁定硬件故障提高维护效率的目的。
（3）逐步增减法
逐步增加法一般以最小系统法为基础，最小系统法快速锁定硬件故障后，通过逐渐添加或删减计算机系统组件/设备的方式排除故障。
（4）组件替换法
此方法就是用具有正常性能的硬件替代可能受损的硬件，若系统故障消失证明该硬件功能受损。在硬件故障维护过程中，先采用其他方法锁定故障大致方向，再根据经验对可能受损的硬件进行同型号或相近型号替换，在替换过程中遵循先易后繁的原则：先考虑插线是否接触不良，再考虑组件破损与否；先考虑内存故障，再判断cpu与主板是否出现故障；打印故障先考虑打印驱动是否正常安装，再考虑打印机连线是否牢固以及打印机与电源是否正常连接。
（5）隔离尝试法
隔离尝试法是管理人员结合工作经验与专业技术对故障进行一定判断将可能出现问题的硬件或软件屏蔽，再观察计算机其它功能是否正常。软件屏蔽就是停止软件的运行或直接删除软件，硬件屏蔽是将该硬件设为禁止使用状态或卸载该硬件的驱动程序。
3.3 预防为主的'管理原则
相关经验表明，绝大多数计算机硬件故障的发生都是由于使用不当，所以要合理使用计算机并且计算机硬件的维护与管理应遵循预防为主、防止结合的方针。计算机的使用时间不要过长，硬件长期出于发热状态使用性能和使用寿命都会受到较大影响；通过通风或室内设置空调等方式保持实验室温度在18度到30度之间；避免计算机长期处于阳光直射环境，以免显示屏受损；实验室湿度应保持在合适范围，过于潮湿的环境会促使电路板引线、元器件以及触点等出现发霉现象，过于干燥的环境会导致计算机使用过程受到静电危害出现短路或断路状况；先插上电源再启动计算机，可以缓解计算机电源老化；尽量避免强制关闭计算机，强制关机会加剧硬件的损害；计算机使用介绍后做到关机关电源，不仅可以节约用电还可以预防火灾。总之，养成良好的计算机使用习惯是预防计算机故障的最有效方式。
计算机的维护与管理工作是一个长期繁琐的工作，计算机硬件性能的好坏与计算机的工作效率息息相关，管理人员应该掌握计算机硬件软件知识以及遵循计算机维护与管理原则，最终实现保障计算机处于良好使用状态并适量延长计算机使用寿命的目的，使得计算机作为不可缺少的应用工具更好的服务人类。
运用乘法和加法两步计算解决问题
2、过程与方法：a、通过观察、分析，引导学生发现问题，提出问题，并寻找解决问题的方法。
b、小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。
3、情感态度与价值观：掌握知识的同时，培养学生学习数学的兴趣，养成细心的学习习惯。培养学生知识迁移和抽象的能力及合作交流的能力。
教法：分析、引导学生发现问题，提出问题，解决问题，自主思考，自主解决。
教具：电脑课件，口算卡片。
课型：新授课。
学 案。
教师活动。
（含学法指导）。
学生活动。
设计意图。
一. 学前准备：
老师出示卡片，学生计算。
二.探究新知。
1、例三（教材第8页图，电脑显示）。
（1）看图说图意。（有3组小朋友在玩跷跷板，每一组有4人。又来了7人，一共有几人？）。
（2）分组讨论，列式计算。
a、4×3=12（人） 12+7=19。
b、4×3+7=19（人）。
c、还可以这样计算：6×2+7=19（人） 4×4+3=19（人）。
2、做一做。（教材第9页），电脑显示图 。
老师：你能提出那些数学问题？会解答吗？
列式：10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只）。
学生乙：中间有2棵花，左边有5棵花，右边有4棵花，一共有多少棵花？
列式：2+5+4=11（棵）。
学生丙：前面有4只蜜蜂，右边有4只蜜蜂，左边有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？
列式：4+4+3=11（只）或4×2+3=11（只）。
三.课堂作业设计。
3、妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。送给奶奶6块，还剩多少块月饼？
一.1、引导学生观察：你从主题图中发现了什么？
2、引导学生谈话。
3、演示课件，让学生发现问题。
4、引导学生用自己喜欢的运算方法来进行运算，然后导入新的计算方法。
5、教师要说你明学习的知识。
二.1、深入学生中及时了解预习反馈，掌握学情。
2、根据学情，重点指导或强调。
3、对学生有积极的表现，有创意有深度的问题给予表扬和鼓励。
1. 同位互相说一说，再指名学生举例说明。
2. 学生交流。
3. 汇报自己的发现引入新课的知识。
4. 抢算，进行抢答。
5. 梳理知识，争强能力。先思考，再讨论，分析、概括。
从学生喜欢的口算开始引入，迅速唤起学生的有意注意，使学生一上课就马上进入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习兴趣和探究新知的欲望。
根据学生已有的知识经验出发，把学生的作品作为教学素材，更易激发学生的兴趣；并给足时间和空间，让他们小组合作，自主探索新的解决方法。
通过自己举例，学生更能容易的消化新学的知识。
活动设计突出了层次行、多样性和趣味性。
课后练习精编。
解决问题。
3、足球9元一个，小军拿了100元买了7个足球，应找回多少钱？
4、小熊：爸爸，妈妈和我都掰了9个玉米。
熊弟弟：我掰了6个。
熊妈妈：我们一共掰了多少个玉米？
5、兔姐姐：我们种了5行萝卜，每行9个。
兔哥哥：我们准备送给邻居兔奶奶15个萝卜。
兔弟弟：还剩多少个萝卜？
教学反思。
本节课在组织教学活动中，注重从学生已有的知识经验出发，在活动中充分发挥学生的主体地位。使学生学的轻松、扎实、愉快，收到了良好的学习效果。
一、创造性的使用教材，让学生学习有价值的数学。
教材是知识的载体，是教师进行课堂教学的依据。本节课我在尊重教材的前提下，根据学生的实际情况，把教材上离我们较远的素材变为学生非常熟悉的图片出现，学生果然兴致极高，立即积极的投入到学习中，使本课的教学有了一个良好的开端。在探究新知的环节中，我创造性地把学生的作品作为教学素材，引导学生自主探究，学生亲生经历了知识的全过程，即激发了学生的兴趣又发展了学生的思维。
二.创设有意义的数学学习方式，让课堂教学焕发出生命的活力。
《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。”在本节课中，我充分的为学生创设了从事数学活动和交流的空间。如：让小组合作，比一比、分一分，并说一说你是怎样算的？通过开展这样的活动，使学生运用知识解决问题的能力、创造意识和实践能力得到了培养，乃至将来的学习和发展奠定了坚实的基础。
三.精心设计，为学生引航。
“凡事预则立，不预则废。”没有预设的生成往往是盲目的、低效的，甚至是毫无价值的。只有课前精心设计，才能在课堂上有效引导与动态生成，只有课前的成足在胸，才能在课上游刃有余，因此预设是为了更好的生成。
总之，新教材给我们的老师和学生带来了欢乐，也带来了更多的思考和挑战。作为一线教师，我们一概创造性的利用和挖掘教材资源，精心设计，让新教材在课堂教学中焕发出勃勃生机。