编写大班教案需要注重活动的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力。希望以下这些大班教案范例能够给你提供一些启示和帮助。
大班《北京》教案
2008年奥运会即将在中国的北京举行，届时北京会迎来世界各地的朋友。这正是培养北京的小朋友热爱祖国热爱家乡的好机会。为此，我班开展了“我来带你逛北京”的主题活动。
1、通过欣赏北京著名的建筑及名胜古迹，感受北京是一个历史悠久而美丽的城市，萌发出对家乡北京的热爱之情。
2、能够大胆地用较连贯的语言向别人介绍自己去过的北京景点，发展语言表达能力。
3、学会耐心倾听。
1、教师与幼儿一同收集北京的名胜古迹的照片图片（天安门、天坛、颐和园、长城、北海等），并布置成展板。
2、有关介绍北京著名建筑及名胜古迹的课件。
3、请本班小朋友向其他班的小朋友发出邀请信，欢迎他们当小游客，到我班参加“我来带你逛北京”的活动。
活动一，欣赏北京名胜古迹的课件，感受北京的历史悠久与美丽风光。
1、请幼儿说一说：“2008年奥运会将在哪里召开？为什么会选在北京呢？”
2、组织幼儿讨论：北京有哪些著名的建筑和名胜古迹？
3、为幼儿播放《美丽的`北京》电脑课件，请幼儿欣赏北京美丽的名胜古迹。
活动二，请幼儿自愿模拟小讲解员带领大家游览北京。
1。师：“我们生活在北京首都，一定感到十分自豪，小朋友们愿意把北京的名胜古迹介绍给来自世界各地及全国各地的客人吗？”
2。师：“今天，我们还请来了许多小游客，他们也想来逛一逛我们北京的名胜古迹。谁愿意做小导游来带大家游览美丽的北京呢？”
3、引导幼儿讨论：怎样才能当好一名小导游，小导游要带大家游览哪些名胜古迹和有趣的景点。
4、请幼儿参观或讲解活动室四周展板的景点及建筑。
活动三，评选最佳小导游。
1、请小朋友们说一说：“今天小导游带我们游览北京的哪个景点？”
2、组织幼儿评选最佳小导游，说一说：“哪个小导游讲解得最好？为什么？”
我根据本班幼儿的年龄特点和兴趣需要设计了这个系列活动。为了丰富幼儿的生活经验，在本次活动前，我请他们利用十一国庆节假期去游览一处自己最喜欢的北京的名胜古迹，回来后，制作小展板，将景点介绍给老师和其他小朋友。
本次活动中，多媒体技术支持我较好地完成了教育目标。通过我制作的电脑课件《美丽的北京》，幼儿自己点击图片，就能欣赏到北京古老而美丽的名胜古迹，有身临其境之感。通过人机互动、幼儿可以放大图片，看得更加清楚。在活动前幼儿自己制作了小展板，在活动中幼儿争当小导游为小游客们进行讲解。幼儿积极性较高，能够大胆、完整地为大家介绍自己去过的景点。活动结束后，孩子们还希望在2008年奥运会时能够向更多的外国游客来介绍我们美丽的北京。
大班《北京》教案
1、会认幕、临等xx个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
情感目标
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
教学重点
会认幕、临等xx个字。
教学准备
北京图片的课件。
教学方法
朗读感悟法。
教学过程
一、新课导入
1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗?
2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。
3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。
4、出示课题北京亮起来了齐读。
二、读课文，认识生字
1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读生字。
3、出示生词卡开火车读(夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫)
4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗?
5、交流。
6、词语大家可以认了，那单字呢?
7、开火车读生字。
8、齐读。
9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。
10、生齐读。(如还有读得不好的教师适当领读)
11、学生自由读课文。
12、分小组竞赛读。
13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解课文
1、齐读课文。
2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?(长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫)
3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色?
4、出示课文的挂图，教师当导游，根据挂图介绍北京长安街的景色。
5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。(给学生5分钟做准备)
6、小组交流。
7、请生上台当小导游。
8、生自评，评选出最佳导游。
10、齐读课文。
四、课堂小结
五、布置作业
回去自己搜集北京的图片和资料。
板书设计
大班首都北京教案
能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。了解北京的建筑和景色。体验热爱祖国的.情感。
中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔。
1、共同回忆有关情节，讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”
2、幼儿看图片讨论：交流各自对天安门的认识：天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？边看图片边验证他们的介绍，小结。
4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影：想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像？教师用相机为幼儿拍照留影。
大班《北京》教案
1知道北京是中国的首都，是举办2008年奥运会的地方。
2、了解天安门广场上的主要建筑感受首都建筑的雄伟壮丽。
活动准备。
1、《小朋友的书我的祖国叫中国》《小朋友的书美工》。
2、中国地图。
活动过程。
一：北京——我们的首都。
1、出示中国地图，找一找北京的位置。(当个别幼儿找到北京的位置时，提问：你们是怎么找到的?让幼儿知道图列五角星所代表的意思)。
2、找一找浙江的位置，贴上标识，并与北京连线。
3、告诉幼儿北京是中国的首都，是国家领导人办公的所在地。(可以设置辅助问题：首都代表什么意思?让幼儿用他们特有的理解做解释)。
二：2008年北京奥运会。
1、阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第8页“2008年北京奥运会”进行小组交流。小朋友，你知道吗?这是什么地方请你说一说.(围绕认识北京奥运会主要建筑物：鸟巢和水立方展开)。
2、认识奥运会主要建筑物“鸟巢”、“水立方”壮观的外观。2008年8月8日在北京举办了奥运会，这是中国第一次举办奥运会。中国了不起，北京了不起。
三：天安门广场。
1、阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第9~10页“北京——中国的首都”进行小组交流，小朋友到过天安门广场吗?哪里都有什么?(围绕认识天安门城楼、人民英雄纪念碑、人民大会堂等建筑展开，也可以请去过北京的幼儿对照书上的照片进行介绍)。
2、引导幼儿了解天安门广场是世界上最大的广场，是举行重大活动的场所每天在这里举行庄严的升旗仪式。(在次认识国旗)。
3、使用《《小朋友的书美工》第五页“天安门”，请幼儿制作天安门城楼。也实线剪下天安门的平面图，在沿虚线折叠，然后把灰色的部分黏贴好，稍作整理，立体的天安门城楼就此做好了。
大班教案：我爱北京
1．感知乐曲的欢快情绪。2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。
1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。2．铃鼓、小铃、圆舞板等。3．《我爱北京天安门》图谱一张。
1．律动：《我爱北京天安门》。
2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。
3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。看图谱拍节奏。讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?师生共同确定，并记录在图谱上。如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)看指挥(教师)，小朋友空手练习。教师指挥分部做两次。拿乐器合奏。4．学习当指挥。请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。
小结。以后的复习活动中可增加难度，每句的`末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。
我爱北京天安门大班教案
2、感受歌曲愉快、跳跃的'情绪。
2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么？
教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
1、听完这首歌你有什么感受？
2、这首歌里唱了些什么？
3、尝试用双手拍打节奏。
三：学唱歌曲。
1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲。
2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。
大班《北京》教案
纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。
国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！
1、鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。
2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。
从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。
（一）北京版图
在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。
国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦！在马路上下车等很久！也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。
另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。
（二）北京的风景名胜
在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。
（三）北京小吃
幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。
在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。
（四）京腔京味唱北京
京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。
孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。
（五）做文明北京人
幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。
主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动
在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。
为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。
最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。
1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。
在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。
2、提高了幼儿自主解决问题的能力
他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。
3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。
通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。
主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。（幼儿教育）
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。
大班《北京》教案
1、 学会用小棒、回形针、火柴棒等各种工具在地图上沿直线进行测量，测量时注意工具的首尾相接。
2、 记录测量结果，比较不同城市间距离的远近。
3、 萌发热爱北京，向往北京的情感。
难点 重点：学习正确的测量方法。
难点：会边测量边进行记录。
1、幼儿自由结伴分组。
2、每组一张中国地图，并在江苏、云南、新疆、内蒙古４个地域位置分别贴上汉、蒙古、傣族、维吾尔民族的儿童形象作为标记，在北京贴上红五星。
3、每组一张记录表格、铅笔及相关测量工具。
1、在中国地图中找出江苏和北京等地域的位置。
2、并在相关地域中贴上汉族，蒙古族，维吾尔民族，傣族娃娃的形象。
1、教师：“北京是我国的首都，是人人向往的地方，20xx的时候各地娃娃要到北京去观看奥运会，那我们用什么方法才知道他们到北京的距离有多远呢？”
2、教师示范一次，在测试中引导幼儿知道测量时要从不同起点进行测量，并注意首尾相连没有空隙并沿直线进行摆放，测量好后记录在相应的表格中。
3、请一名幼儿示范一次，再次巩固测量方法。
请幼儿以小组为单位进行测量和记录，教师巡回指导。
1、教师：“请每一组的代表来向大家介绍一下，你们用什么工具进行测量的？”“用了几个？说说谁离北京最近，谁最远？”
2、幼儿代表说说测量结果。
延伸活动：请幼儿交换工具，进行测量活动。
大班《北京》教案
1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。
2、萌发热爱北京，向往北京的情感。
1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象
2、小棒，回形针
一、图片导入，激发幼儿的兴趣
1、教师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜猜看她们
是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。
2、教师：你知道她们的家乡在哪吗？下面请小朋友和老师一起在地图上找
找看，好吗？
3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她
们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。（出示自制地图）
二、测量这些城市到北京的距离
3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形
针）
4、教师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，
同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢？（注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离）下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。
5、教师：下面我们用回形针来测量一下好吗？并且要记录下来哦。
6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并
且记录了下来。
三、交流测量结果，比比之间的距离
四、游戏：《送各地娃娃上北京》
教师：现在让我们一起送她们上北京吧。
一、活动轮流，资源共享。
原本本次活动安排在周四的，由于未收集到每组一张共七张中国地图，而且考虑到其他大班班级中也收集了几张中国地图，于是我们将活动调整到周五，周三大四班开展，周四大二班开展，采用资源共享的形式将各班的中国地图收集起来轮流使用，既不浪费，还运用得恰到好处。
二、愉快交往，自主操作。
中国地图较大，占满整张桌子。所以我将场地安排两块。七张桌子分开放前面，幼儿的小椅子全部放后面，幼儿听清要求后到前面操作测量，再到后面小椅子上记录测量结果。操作中我主张自主，尽量让幼儿自己主动探索，遇到困难也可以请同伴协助，在这样一种自主轻松的氛围中，整个活动圆满结束。
北京教案
1．引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2．在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3．汲取精华思想，提升学生的道德修养。
正确理解每一则选言的含义。
能深入理解每一则选言所传达的思想。
2课时。
最近，你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思考呢？（学生可以各抒己见，如：时代呼唤着君子；经典文化必须传承；学习《论语》，增长智慧等。）孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响最大的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。今天，我们就再来品读《论语》选言。
1、教师范读。（教师的朗读要起到示范的作用，感情充沛，让学生领悟文言篇章的诵读技巧。）。
2、学生自由朗读。（学生的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。）。
3、以小组为单位比赛诵读。
4、学生个人朗读。
5、男女生分别读其中的几则，如第一、三、五、七、九由男生来读，其余由女生来读。
6、全体齐读。
1、要求学生在理解前四则内容时及时记下自己的感悟。
2、要求学生及时标注在阅读过程中的困惑之处，提醒自己在交流时重点记忆。
1、在阅读前四则之后，你是否发现了这四则的共同之处？
这四则所谈论的都是孝道。
2、在这四则中，你对哪一则的感触最深？谈谈你的理解。
第一则：子女的成长无时无刻不牵动着父母的心，心情高兴与否，吃饱穿暖与否，事业通达与否，与人交往顺利与否等等。面对父母的担忧，为人子女，能做到的就是减少父母的忧虑，安排好自己的生活，因为很多事情凭借个人的努力，是可以让父母少担忧，少操心的，也许只有身体的疾病，是个人的力量所改变不了的，所以这一则实际上是在提醒我们为人子女要想行孝就要谨慎持身，这样就可以让父母放心、安心，少挂心。
1、那么在我们今天生活的这个时代，应该如何去做才是真正的行孝呢？
能给予老人心灵上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤独。能从尊重的角度出发去对待老人。
第三则：父母在，为人子女尽量不远行，一方面，子女的远行会让父母牵肠挂肚，寝食难安，另一方面，父母年事已高，当有些事始料未及时，让子女空留遗憾。如果必须远行，那么一定要告之父母你的行踪，及时让父母知道你的情况，以免父母担忧。
及时给父母打电话向父母报平安，常回家看看，及时知晓父母的近况。
第四则：父母的年龄不可以不知晓，知道父母的年龄常怀着这样的心情，喜悦和恐惧。喜悦则是因为父母还很健康，很长寿，恐惧的是父母已经高龄，生命已经衰竭，即将走到生命的尽头，所以内心非常恐惧。
3、知晓父母年龄的意义是什么？
知道父母的年龄意义在于提醒自己应该及时行孝，尽心行孝。
《论语》第一章即谈到：“孝弟也者，其为人之本与！”请谈谈你对“本”的理解。
行孝是为人的根本，孝心即仁心，一个人如果以私心去对待父母对待家庭，怎么可能期待他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢？所以孝是根本，只有“务本”，才可以生道。
课后作业：
积累《论语》中其他与行孝有关的内容。
板书设计：
唯疾之忧。
敬而养之。
孝为人之本。
游必有方。
知年喜惧。
由学生背诵前四则导入。
1、朗读后五则。
（1）教师范读。（力求以虔敬之情感染学生）。
（2）学生互相读。
（3）读一则背诵一则。
2、将学生分成小组，选择其中的一则进行探讨。各小组指派一名同学做代表，将小组成员的研究成果公布给其他同学。
3、教师根据学生的研究结果给予评价并引导学生做更进一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎样的一种人？这种人对他人、对社会有什么危害？
“巧言令色”的人是伪善之人，为了达到个人目的不惜去逢迎、献媚、讨好，是小人，这类人的存在会让他周围的人看不清自己，破坏人与人之间的和谐，尤其是那些为政者，听信了花言巧语，就会腐化堕落，危害国家、百姓。
（2）“德不孤”应该如何理解？一“必”字写出了孔子怎样的信念？
“德不孤”是指有德之人，绝对不会被孤立。孔子坚信一个道德高尚，人格伟大的人，他尽管会遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的话，就一定会有志同道合之人陪伴。
（3）“义”与“利”的不同之处是什么？
义，是道义真理之所在。义者，宜也。凡事先问是与不是，对与不对，当与不当，遵循事理，明辨是非，然后再决定做与不做。君子以义为道德自律，不义之物不取，不义之财不获，不义之名不居。义，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通晓大义，小人只懂得私利。义和礼不同，礼是外部规定，义是内心约束。君子始终把义放在首位来做选择，是出于内心的需求而不是外在的约束，这是很高的道德境界。
（4）君子为什么会“坦荡荡”？小人为什么会“长戚戚”呢？
君子以“义”行天下，乐天知命，俯仰无愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲满腹，因此常会处心积虑，又常会患得患失，所以其心忧戚。
（5）应该如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁爱待人。这句话强调在生活中，我们应该学会站在他人的立场上想问题，多一些理解、包容，少一分苛责，这样很多的问题便会迎刃而解。
行孝是立德的一部分，也是立德的基础，如果没有根本上的孝道就无法谈及其他。
1、积累《论语》中有关君子的内容。
2、阅读李零的《丧家狗——我读〈论语〉》。
板书设计：
通晓大义。
君子坦荡荡。
仁爱待人。
巧言令色。
利欲熏心。
北京教案
1. 认识3个生字，正确书写9个生字。积累课文中优美的语句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京话的向往之情。
4. 理解含义深刻的句子，揣摩作者对北京话的喜爱。
1. 理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2. 学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
搜集北京话的资料
二课时
第一课时
完成学习目标1. 2。
一、情趣导入：
1. 播放侯宝林相声《北京话》，学生交流感受。
2. 学生交流对北京话的了解。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2. 浏览课文，给课文的自然段标上序号，默读各个自然段，想一想各写的什么意思。
3. 默读课文，找出自己不理解的地方做上记号，把问题写下来，先尝试自己阅读解决，解决不了课堂质疑。
4. 我会读
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 丧 歧 视 间 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我会写
诸多 诱惑 间隙 正宗 痕迹 不朽 效果 售票员 琅琅上口 生动活泼 汪洋大海
6. 理解并积累下列词语：
沮丧：
歧视：
包容：
诱惑：
陶醉：
汇集：
琅琅上口：
三、了解破折号在句子中的几种作用。
四 、这篇文章主要写了什么?你感受到了什么?
第二课时
完成学习目标3. 4。
一、 谈话导入。
二、 细读体会。
2. 体会下列句子的含义。
(1)“我在北京话的诱惑中，改变着自己。”北京话的诱惑在哪里?
(2)“北京话是不朽的。”
3. 外地人、外国人学习北京话有什么独特感受，你从中体会到了什么?(湖北朋友 美国朋友 我)
4. 读了课文，你认为作者最想告诉我们的是什么?
5. 本文多处运用了比喻、反问、设问等修辞手法，找出相关句子，说说这样表达的好处。
6. 文中四处运用到了破折号，找出相关句子，根据课前查找的相关知识，说说破折号在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家乡的话与普通话有哪些不同，找出两三处比较一下。
四、 课后练习。
1. 我像( )，融入北京话的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮丧。
3. 中国地域广博、方言各异，能讲普通话，( )就获得了语言上的通行证。
4. ( )在北京这种包容了各地移民的国际大都会。
大班《北京》教案
1、学习自己选择测量工具，探索测量线段的方法。
2、初步体验测量工具的长短与测量结果之间的关系。
3、感受不同地方到北京的距离是不一样的。
活动准备
1、师幼共同收集各种不同的测量工具：回形针、长短不同的长条积木、各种不同的尺、小棒、长条纸等材料。
2、每组一张世界地图：选择x―x个不同的'国家，并标出各个国家的一些主要特征(如：国旗、象征性建筑物、服饰等)，从这些国家到北京之间的距离分别用不同颜色的直线画出。一张记录单、一支笔。
活动过程
一、观察材料，猜测活动内容。
我们的活动室里、桌子上有些什么?它们有什么用呢?
观察自己小组的地图，尝试从国旗、象征性建筑物，服饰等特征说出这些国家的名称。猜一猜哪个国家离我们的首都北京最近。
讨论：用什么方法可以知道哪个国家离我们的首都北京最近。
通过讨论确定测量时需选用相同的测量工具。
二、尝试进行测量活动。
提出测量要求：如何使用工具使自己的测量结果准确。
北京教案
1、认读8个字朗读课文。
2、了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。
体会修建半边井的人关爱他人的.品质，懂得要关心周围的人。
老师准备。
查阅的与课堂教学相关的材料，幻灯片。
学生准备。
课本、课堂练习本。
激发学生学习兴趣，认读生字。
学习多音字放假寒假请假假如假设提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。钦佩：敬重佩服。钦：敬重。难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，就不觉得奇怪了。乖巧：讨人喜欢。
学生和老师一起读认读字，写多音字，并给多音字组词。通过字典帮助解释。让学生认读认读字。扩展知识，学习词语。
1、我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？
2、我们看看爷爷是怎么说的。
4、那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看出来的？
5、这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水，你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？读一读第三自然段。
文章最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？
有感情的朗读课文，比一比谁读得最好。
了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里走来走去？为什么会盯着围墙下瞧个不停？是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在围墙下，井口一半在墙内，一半露在墙外。这样一来，那些没有井的人家，也能来挑水喝了。因为有些人家没钱挖井，没水喝，所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，”肯定不止一家有半边井。好。体现了人与人的互相帮助，互相关爱。从很久之前，鹿港的人就互相帮助，互相关爱。现在还在延续这种关爱。指名读，比一比，看谁读得好通过连环问题，引导学生一边读课文，一边思考。
1、复习1-7课生字，听写。
2、熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。
3、复习巩固所学知。
北京教案
北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。
1．认识15个生字，会写12个字。
2．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
一、谈话导入
1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）
2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
1．（课件：飞机起飞声。）
2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。
3．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）
5．师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。
6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）
7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。
8．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。
通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。
三、精读课文，细细品味
第二小节
1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？
2．师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。
3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
4．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
第三小节
1．读文看图，你看到了什么？
2．理解犹如。
3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
第四小节
图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？
北京教案
1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。
2.读正确 、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的感情。
识记生字和有感情地朗读课文。
一、谈话导入
1、 出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？
2、一名同学指出后，教师简介北京概况。
二、读课文，感知课文内容
1、 同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。
2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。
3、 自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。
三、再读课文，自学生字
1、 学生再读课文，把生字画出来，把字音读准。
2、 师出示课件（本课中的字词，先自由读，再指名读）
四、指导朗读，感受景美
1、 播发北京的画面，教师朗读课文。
2、 讨论：你看到了什么？
最想去北京哪个地方？
3、 把你最想去的地方读一读，师指导。
4、 自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。
课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见
一、复习回顾
2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
3、 小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……
6、 出示课后练习题，读读记记。
7、 分段接力读课文，看谁读的好。
二、引导观察，书写生字
1、 观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。
3、 学生在练习本上写，教师巡回指导。
4、 展示学生的习字本，评出“小小书法家”
三、朗读课文，指导背诵
1、 读一读自己喜欢的部分。
2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下来。
四、扩展活动
在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。