通过写心得体会，我们可以总结经验，提炼规律，并将其应用到今后的学习和工作中。通过阅读心得体会范文，我们可以了解不同人的不同经历和思考方式。
人文素质医学心得体会
第一段：导言（150字）。
近年来，人文素质已经成为了一个备受关注的话题，医学领域也不例外。在医学中，人文素质作为医学德行、医学道德的重要组成部分，涵盖了医务人员的职业道德、个人素养、沟通技能等多个方面。本文将探讨医学中的人文素质，以及笔者在医学工作中的心得体会。
医学中的人文素质，是指医务人员应具备的与患者、家属沟通及医疗服务中表现出来的职业道德、家风、文化修养以及良好的人际交往技能。这些素质的提升可以加强与患者的共情和沟通，增强医生的责任感和使命感，提高医疗服务的质量和效率，进而提高整个医疗行业形象以及公众的信任感。
第三段：实际工作中的具体体现（300字）。
医学中的人文素质在医疗服务方面具有重要的意义，体现在诸如言辞、行为、态度等方方面面。例如，在医务人员与患者的沟通中，应注意语言的准确性、表述的清晰度、以及逻辑性。同时，医务人员应该具备温和、耐心的态度，鼓励患者与医务人员进行真正的沟通，实现更优质的医疗服务。
另一方面，医务人员的职业道德也是医学中不可或缺的一部分。医务人员应该具备视患者生命高于一切的医德，始终保持敬业、尽责的态度，尊重患者的隐私权和其他相关权利，树立良好的医疗行业形象。扎实的专业知识、优秀的工作能力与高标准的医德可以促进全员员的工作质量以及医疗水平的提升。
在工作的实践中，我们必须深刻认识到优秀的人文素质对于医学工作的重要性。我们必须切实尊重患者、了解患者、真正地支持患者，以激发患者的信任感和安心感，进而提升患者与医务人员之间的沟通与合作水平。我们还应该不断提高医务人员的职业理解和职业素养，郑重承担职业责任，以满足患者的权益和权益，真正地服务于患者。
其次，我们还应统一思想，传达医疗工作的使命和责任。大家要了解为什么从事医疗工作，对自己的行为要承担起责任，同时对批评与建议要持开放的心态，以接受来自患者和家属的意见以及信任。通过这一过程，我们可以加深自己对医学工作的理解，更加聚焦患者的利益，再次提高医疗服务的水平和理念。
第五段：总结（200字）。
人文素质是医学事业的重要组成部分，可以加强医生与患者之间的沟通，增强医生的责任感和使命感，提高整个医疗行业的形象和公众的信任感。在日常工作中加强对人文素质的意识和培养，需要我们不断提高自己的素质，塑造对待患者的坚定信仰以及责任心态。相信只要不断努力，我们一定可以为医学事业做出更大的贡献。
人文素质教育心得体会
5月11日—5月14日，我参加了第四届名家人文教育高端论坛既名师课堂研讨会。名师大家展示了一堂堂精彩纷呈的课例，做了精深的学术报告。我被他们那丰厚的文化底蕴，深厚的课堂教学功底及高尚的人格魅力深深吸引，听课期间一次次受到心灵的震撼。现将我本次学习的收获及今后工作打算汇报如下：
1、我看到名师的课堂是集学习化、人文化和潜移默化于一体的课堂。
所谓“学习化”,我看到他们都把培养学生的语文能力放在首要地位，把听说读写的训练有机高效的结合在一起。他们的课堂设计没有一环扣一环的环节模式，有的是对文本深入感悟的巧妙点拨，有的是想象说话、写话的训练，有的是激情的朗读示范与指导，学生在老师的引导下，习得学习语文的方法，学习能力得到提升，使得语文课堂真正的返璞归真。
所谓“人文化”，我看到大师们的课堂之所以那么轻松自然，与学生的亲和力是那么的强，是因为他们真正把学生当做有思想的、可以倾心交流的朋友。在他们的课堂上，孩子们的感觉就像在和自己的长辈聊天、谈心，在彼此的谈笑风生中进行着知识的学习，获得情感的熏陶。学生的身心始终处在一种放松的状态，他们真正的是在享受课堂，所以我们经常会在课堂结束时看到孩子们依依不舍的神情。
所谓“潜移默化”，我看到这些名师都是“言传身教”的楷模。他们利用自己的特长，自己的人格魅力，自己深厚的文化底蕴赢得学生对自己的敬仰之情，从而使得学生因崇敬老师而喜欢他的课，激发起学生的学习热情。老师的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着每一位学生。
2、我听到名师的语文课堂是充满激情的诵读课堂。
我静下心来回想每节课，大师们激情的诵读示范，反复地朗读指导贯穿于课堂的始终。他们不厌其烦地纠正学生读音的错误，注重语调抑扬顿挫的变化，甚至一个标点符号所蕴藏着的情感都不放过。诗意般的课堂让学生真正走进文本的角色，正所谓“书读百遍其义自见”，学生在反复的朗读中，感悟着一个个鲜活的人物形象，体验着一个个深厚的人生哲理，心灵得到启迪，情感得到陶冶。我也深刻地体会到：朗读是学习语文最简单也是最有效的方法，抓住朗读这根线同样可以演绎出精彩的课堂。
3、我感受到名师对教育教学工作的那份执着与热爱，那份孜孜不倦的敬业精神深深地感染着我。
于永正老师和贾志敏老师虽已满头银发，却精神矍铄，课堂上风趣幽默，童颜焕发，有时似一位长者，有时似孩子般纯真，有时为了一处细小的知识点与学生争辩得面红耳赤，这些都源于他们对教育的热爱，他们把毕生的精力都倾洒在教育这方热土上。这份执着、这份坚持值得我们每一个人尊敬，值得我们每一个人学习。
1、回校后，我首先会将本次学习的收获与老师们共同分享，积极做好二次培训工作，努力将会议体现出来的新的教学理念如：于永正老师的“五重”教学法融入到展示课中，让老师们从中获得启发。
2、今后我会抓住语文教学的根——阅读，扎根语文课堂，做探究型的教师。目前语文教学中仍出现了以讲代读、以析代读、以问代读、以练代读等倾向，我们想让学生学得灵活、学得轻松、学得兴趣盎然，就必须让他们自己品读。我要做好学生阅读的“营养师”，在语文课堂教学领域做长期深入的实践探究，努力实现“个性化教学”。
3、向大师们学习，努力做一个“杂家”。著名特级教师贾志敏老师曾经说过语文教师应当做个杂家，即“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果能够做到这些，那么应该称得上是个教育专家。其实，在这诸多“杂”的背后，正是教师“专”的体现，因为“杂”的目的是为了教育教学的需要，是为了给学生一个优质而精彩的课堂，为了给学生一个更加专业的教育。
4、在不断提升自己业务能力的同时，我将努力做好学科引领工作，发挥自己领头羊的作用，积极组织搞好学科教研工作，带动语文教师不断探索语文课堂教学，提高整体业务水平。
外出学习，尤其是与大师近距离的接触，我觉得真是去有所获，学有所值，受益匪浅。我想：我们不能单纯的做一个以勤补拙的教书匠，更要做一个以学补拙的学生的领路人。
人文素质报告心得体会
大学生人文素质的培养是现代高等教育的重要任务之一。随着社会的发展和进步，人文素质成为企事业单位对大学生的基本要求之一。近日，我参加了一场以“人文素质报告”为主题的校园活动，并在听完报告后受益匪浅。通过此次活动，我深刻理解到了人文素质对个人和社会的重要性,并对我自己的人文素质进行了一次审视和反思。
首先，这场报告给我带来的一大收获是对人文素质的深刻理解。报告中提到，“人文素质是指个人在进行思考、行为、交往等方面所表现出来的，能够使得个人获得尊重和地位的基本素质。”这一句话，让我重新认识到了人文素质的本质。人文素质不仅涉及到个人的学识水平和专业能力，更重要的是涉及到一个人的修养、品德和人格魅力。一个拥有良好的人文素质的人，不仅应具备扎实的专业知识和技能，更应具备宽广的人文知识，渊博的修养和高尚的道德标准。
其次，这次报告激发了我对人文素质的热情和意识。活动中，报告人用生动的事例和精彩的讲解深入浅出地讲述了人文素质的重要性，引起了我对人文素质的强烈关注。我开始思考自己在真正实践中如何培养并提高自己的人文素质。我开始关注相关的人文理论，希望通过阅读和学习，提升自己的人文素质和文化修养。此外，我也开始关注一些公益活动，希望通过参与这些活动来锤炼自己的道德情操和社会责任感。报告唤起了我内心最真挚的渴望，那就是成为一个有思想、有文化、有情怀的人。
而在反思的过程中，我也发现自己在人文素质方面存在着一些不足和需要改进的地方。首先，我发现我在学习方面偏重于专业知识的学习，而忽视了对人文知识的学习。在过去的学习生涯中，我更多地关注着自己专业课程的学习，而忽略了对其他领域的探索。其次，在与人交往的过程中，我常常因为直爽的个性而忽视了对他人的关心和理解。我要意识到，一个真正拥有人文素质的人，不仅要注重个人的修养，更要关心他人的需求，关爱身边的每一个人。
最后，通过这次报告，我深切感受到了大学生人文素质的重要性。一个拥有高尚人文素质的大学生，不仅可以更好地融入社会，也能更好地展现自己的个人魅力。在今后的学习和生活中，我将更加注重提高自己的人文素质，尽力使自己变成一个兼具才智和道德的人。
总之，这次人文素质报告让我深入地理解了人文素质的意义，并对自身存在的不足进行了反思。通过听取报告人的讲解和思考，我明确了提高人文素质的重要性和必要性，并对自己今后的发展方向提出了更高的期望。我相信，通过不懈的努力和持之以恒的坚持，我定能提高自己的人文素质，成为一个有思想、有知识、有品德的人。
人文素质心得体会
1、身体素质：健康的身体应该是做好任何工作的一个重要前提。要有一个健康的体魄。身体状况不佳的人是不能胜任秘书工作的。
2、心理素质：要时刻保持良好的心态，心理状态要正常，不要被情绪所左右。每一天都应以平和的心态从事自己的工作。一个有着心理障碍的人，一个对社会充满仇恨的人，一个喜怒无常的人是不可能做好秘书工作的。
3、思想素质：这是更高的一项要求，作为现代社会的高级管理人员，在一个国际知名的机构里工作，应当具有爱岗敬业精神、实事求是精神和开拓创新精神，此外，还应具备博大的胸怀、宽广的视野和高度的社会责任感。
在现代社会里，人们的工作生活的节奏加快，社会的变化日新月异，外边的世界很精彩，几乎每天都有令你感慨的事情发生，且不说每天的国内外形势，就在我们身边，就会经常发生一些新鲜事、突发事，这些都会令你感慨，但不要受各种情况的影响。
(二)、业务素质。
1、理论知识：必须认识到理论学习的重要性，一方面要掌握扎实的基础知识，包括法律、外语、经贸以及对业务工作有帮助的其它知识。另一方面也注意收集新的信息，关注的法学领域的新的发展动态。
2、实践经验：要注意总结工作中好的经验，尽量避免走弯路，要经常进行经验交流，要多向有经验的人学习。
3、办事能力：秘书工作繁杂、琐碎，这就要求我们必须具备较高的办事能力，无论是办案，办会，还是处理日常事务，都要注意锻炼自己的办事能力，提高办事效率并应掌握一定的办事方法与技巧。(详见“四”)。
1、社会科学学好专业知识应是起码的要求，而懂得一点文史哲，具备一定的文化素养，也很有必要，可陶冶人生情趣，亦可对工作有所裨益。
2、自然科学：仲裁、调解案件五花八门，常常要涉及自然科学的有关知识，如机械设备，建筑工程，医药化学等。一方面，我们平时要注意积累;另一方面，在办理这方面的案子过程中，也要从中学一学这方面的知识。
3、外语：我们办理的案件中，涉外案件占有很大的比例，经常涉及外国当事人，对外交往中，无论是书面的，还是口头的，都要经常运用外语。我们要使自己成为既懂业务又懂外语的，“两条腿走路”的人才。
(四)此外，学会一些有益的技能，如电脑、开车，琴棋书画等，也是很有好处的。
四、秘书人员要掌握一定的工作原则、方法和艺术工作原则：在工作中应遵循的规律并使之作为我们行为的准则。工作方法：为了达到工作目标而采取的手段和途径。比如过河:你可以选择游泳，划船，架桥等，关键是要选择切实可行的方法。工作艺术：通过运用高超的、巧妙的、具有创造性的工作方法,顺利地完成工作任务，同时给人以美的感觉和享受。
作为现代社会的秘书人员或管理人员，我们应该学会：坚持工作原则，运用工作方法，讲究工作艺术。为此，我们要做到以下几点：1、要协调好各种关系：包括与本部门的领导之间，同事之间;与仲裁员/调解员之间的关系;与当事人的关系，与律师的关系;与有关部门的关系等。
要成为一位“全能型”的高级秘书，你需要具备以下的素质：
1、高效的工作能力。
能将琐碎繁忙的工作变得井然有序，能适应各种环境的变化和工作节奏的突变。做到临危受命、忙而不乱。
2、善于人际沟通。
秘书最重要的职能是上传下达。当老板和员工之间的沟通有了障碍，甚至影响到了团队关系和公司的动作，秘书应该用沟能的艺术，化解上下级之间的尴尬和猜疑。
3、有外交家的平衡术。
跻身于公司各种势力格局中，善于灵巧应对，能把握各种利害关系，找到一个最佳平衡点。
4、能担当重要责任。
高级秘书负责各领导层的沟通和联络，甚至草拟文件、替上级制订计划。大胆谨慎地扮演好一个管理者的角色。此外，作为领导最亲近的人，非常容易暴露缺点和犯错。因此，谨言慎行、张弛有度，深入了解领导的喜好是有用的护身符。
5、有良好的社交能力。
熟悉地方政府官员、公司客户、上级的亲朋好友等与上级相关的“人脉圈”，并与他们建立良好的公共关系。这时公关技巧的运用是必不可少的。
此外，服务于不同的行业，对高级秘书的要求也会有所差异，如律师事务所需要懂得相关法律知识的秘书，而商务公司中又需要有良好的商务谈判能力和协调能力，最好还能具备企业管理知识、财务知识等。
人文素质教育心得体会
通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负的`神圣而伟大的责任，作为教师应该具备基本的教师素质，从品德、`学识、`能力`等方面来不断的提高自己。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是一个好教师成长和发展的必由之路。通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。
作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻，我为我所从事的职业而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。
其次，通过学习，我更加意识自己才疏学浅。以前我们每天都在忙于备课上课，但往往是凭者自己的经验，不愿或不想去改变自己，不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧，我应该强迫自己改变自己的习惯，利用学校创设的学习的平台，转变教学理念，认真学习新课标，诚心向各位同仁、学者、专家学习，使自己不断地进步。
一个好教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才？一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。"历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。"教书者先强己，育人者先律己"，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观；"学为人师，身为世范"，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为"全面建设小康社会"的新型人才。
"知识就是力量"，知识才是财富，"要给学生一滴水，自己必须要有一桶水"。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。主席说过："当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映一个好世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识？知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是一个教师补充更新专业知识的最好途径。
过去，传统教学强调教师的知识垄断和经验权威，强调单向式、灌注式智育，把学生当作接受知识的机器，把分数当学生的根。这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素质教育观念矛盾对立，已成为教育发展的阻力。旧的教育模式轻视人的全面发展要素，忽略师生共同参与教学的探究和批判精神，严重压抑学生自主性和创造性发展，必须改革。中国教育改革正逐步实现从应试教育走向素质教育，由传统教育发展为创新教育的转轨过程。21世纪，中国继续走"科教兴国"之路，希望一个好教师"志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进"。新世纪的教师必须师德高尚、知识渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育能力。深化教育改革全面推进素质教育首先要转变教师的教育教学观念。通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。教师要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新？学然后知不足，教然后知困。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环发展。
通过学习，我养成了读书的好习惯。真正有效的专业成长方式关键是阅读。而读书对于教师犹为重要。教学并不是贩卖知识，而是教师自己成长发展过程。作为一名教师我深知读书的重要性，但是没有养成良好的读书习惯。只是偶尔读一些教育书籍和杂志，从中摘抄一些感觉较好的文章，没有及时反思。所以当自己有一些好的想法时，总是苦于无从下手。与同事交流时，总觉得底气不足。正如特级教师窦桂梅所说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂。”怪不得自己这么底气不足，营养不良，原来就是少读书所制。如果自己能够通过读书和教学实践积极反思，也许就会找到解决问题的良方，而不会这样无所适从了。因此也暗下决心：今后要对自己严格要求，制定切实可行读书计划，让读书成为我的一种习惯！，应该不断地积累、反思、充电在学习中寻找快乐。
人文素质讲座心得体会
最近，我们医院举行了全院医务人员素质教育的专题讲座。通过这次有特色、有亮点、有创新、主题鲜明、基调平稳、贴近实际、导向正确、积极主动、健康向上的学习，本人如醍醐灌顶，获益菲浅，思想得到了重大的转变，心灵受到了前所未有的洗涤，人格得到了极大的提升和优化。
通过这次深刻的素质教育学习，本人体会较深的主要有如下几点：
假如我们每一个人都能将自我素质提高到新的层次，统一思想，凝集力量，坚定信心，振奋精神，那么这个集体一定强而有势，坚而不摧，生机勃勃，蒸蒸日上，与时俱进。21世纪，以病人为中心的服务模式，是医疗服务竞争的主题，是医院发展的核心战略。因此，为了提高我们医院的竞争水平和生存能力，我们必须转变服务观念，提高自我素质；把我们的思想从不合时宜的观念，做法和体制中解放出来；从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来；用发展的眼光和观念指导新的实践。
为病人提供主动服务，全员服务，全面服务，如父母亲人般无微不至的服务，女儿式的服务。坚持做到“分工是相对的，服务是绝对的”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。学会用心沟通，用心聆听，用心工作，学会了解病人，理解病人，尊重病人。认真贯彻“以病人为中心”的服务观念，就是要把病人的满意和不满意作为衡量工作好坏的标准，坚持从病人最不满意的地方干起，从病人最关心的事情做起，从病人最需要的事情做起。始终坚持“病人至上”。为病人服务是没有条件可讲的，没有理由可推的。
微笑是走向成功的通行证。我们不能使外面阴雨连绵的天气按我们的意愿变得晴朗，但我们却可以使自己和别人的心情变得晴朗，而微笑就象能冲破云层的阳光。发自内心的、真诚的微笑能给人以温暖，让人如沐春风。微笑让团队合作精神更加凝聚，微笑让我们团队的服务更加优质。真诚合作就要学会包容和宽恕，学会忍耐和接受，学会乐观豁达，学会退一步海阔天空，学会舍小我而成大业。
我们无法改变风向，却可以调整风帆；我们无法改变环境，却可以调整自我。相信成功，但成功不是最终目标，因为成功的人毕竟是少数。无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。但是，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此，我们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。尽最大的努力坚持成为最好的自己。这也是一种成功吧！
学无止境，持者达之!通过这次21世纪素质教育大课堂的学习，我们学到的不仅仅是这些，无论学到什么，只要是好的，只要我们持之以恒，坚持不懈地付之实践行动，不断在工作生活中，努力做到最好。谨记以人为本的原则，坚持真诚服务的态度，发扬团队合作的精神，那么成功的大门将为我们而开!
人文素质心得体会
[摘要]长期以来，我国语言教学一直以结构主义理论和行为主义理论为理论依据，即教师为中心，以学习语言为主的教学模式。这样的教学模式缺乏对学生人文素质的培养，使得英语专业学生人文精神缺失。
在英语专业教学中，适当的对学生进行人文素质培养，从而使学生对英语语言有深层的理解，帮助学生提高英语综合能力及学习英语语言的能动性。
[关键词]英语专业教学人文素质。
人文素质，广义上看，指人类成其为人和发展成人才的内化了的精神品质。这种精神品质体现在两个方面：民族精神，即爱国;气质与价值取向，即气节。从狭义来讲，人文素质指对人文知识和专业技能的内化，主要指人的精神品质和文化素质。
为人的根本在于品质的内化，人文素质也是个认识自我的学问。人们从对人生及自己的认识中不断认识自己，从而内化为有修养、有智慧的真正的人。
人文素质培养，即通过传授知识、环境熏陶以及亲身实践的方法把人类文化的精髓教授予学生，使学生内在气质、人格特性修养内化，从而形成稳定的内在素质。伴随着社会的不断发展和进步，素质教育的确立，人们已经认识到了教学中融入符合中国发展趋势及国情的人文知识有助于培养学生人格的自我完善。
具有良好人文素质的学生表现为：具有崇高的理想和良好的道德情操，追求健全的人格，追求真理，求真务实的学习精神等。
在高校英语专业教学中，教授英语专业知识、培养学生的英语语言学习能力和英语语言应用能力意义重大。21世纪，外语专业面临很大的挑战，新世纪外语专业人才的培养应从人文精神出发，培养能力和素质都具备的综合性外语人才。
在英语专业教学中，适当地对学生进行人文素质培养，从而使学生对英语语言有深层的理解，帮助学生提高英语综合能力及学习英语语言的能动性。在英语专业教学过程中，要统筹兼顾，因材施教，进行人文素质教育，促使学生在专业领域和人文领域能够得到全面发展。
人文素质是学生人文价值的根本核心所在。语言教学授课的基本任务是注重培养学生语言学习能力和语言应用能力，提高学生的英语综合素质。
(二)确定语言教学目的。
教育的根本就在于不断引导和帮助学生树立正确的价值观。在实际的教学过程中，应从培养全面发展的人才正确认识人文素质教育。
(三)培养正确价值观。
提高个体品质，提升人文素质素养和人文精神，从而在德、智、体几方面得到和谐的全面发展。通过课内外文化知识讨论和课后大量实践引导学生树立正确的西方文化观，培养审美情趣和鉴赏能力，不断优化学习态度、情感、价值观念等。
(四)树立“人本主义”的教学理念。
努力促进学生思维和智力的发展，对大学生的学习和培养要从多方面进行耐心指导，引导启发学生不断熟悉和了解英语学习特点，帮助学生找到更适合自己的英语学习方法。在知识不断提高中，形成健康而又积极的人生观和价值观，以促进大学生人文素养和道德素质的提高，进而促进学生的综合能力发展。
(五)树立良好的教育教学理念。
提高学生综合能力，教育的目的是培养适应社会发展的综合人才，教育的重点就在于培养学生健全的人格。英语专业教学的根本目标不应该仅仅是通过考试或获得证书，或是了解学会对英语语言的使用。
这一目的就是要让英语专业学生真正掌握所学知识，所包含的伦理道德、人文、审美、艺术等价值因素，把正确的做人做事的道理传达到学生的内心深处。英语教师通过对待教学的态度和责任，对所教授学科的知识以及与之相关的人文素质的讲解，从而提高学生的综合素质和文化内涵。
四、结论。
在英语专业教学过程中，应注重教授和培养学生英语语言能力和英语语言应用能力的同时，利用课程教学中所固有的丰富的人文资源结合教学内容，把学科的本质、价值等渗透到具体的教学中去。
【参考文献】。
[1]徐常兰.高职英语专业学生人文素质的培养[j].商丘职业技术学院学报，(06).
[2]李茹.高职英语教学与人文素质的相互渗透[j].海外英语，(06).
[3]何冬梅.高职英语教学重点的转移[j].机械职业教育，(03).
[4]谢德荣.高职英语教学的探讨[j].机械职业教育，(08).
初中英语阅读教学如何强化学生的人文素养【2】。
摘要：初中英语教学通过学习阅读英语简易读物，可以让学生学习文化背景知识，了解英语国家的人文气息，体验其文化差异，接受人文精神的熏陶，提高学生的文化素养，提升学生的英语综合素质。
关键词：初中英语;阅读教学;文化素养。
英语阅读教学是初中英语教学的重要内容，通过一定的阅读可以增加学生的词汇量，丰富学生的英语文化背景知识，能增强学生的阅读语感，有效提高学生的阅读速度和理解能力，提高学生的语言综合运用能力。
初中英语教学就是要让学生在学习英语知识的同时，了解世界，了解中西方的.文化差异，将文化意识和知识运用，学习策略、情感、态度相结合，形成综合的英语语言运用能力。所以，英语阅读教学不仅是为了增加学生的词汇量，还要从中了解英语国家的文化，提升学生的文化意识，并提高学生的人文素养，提高学生的综合素质。
一、开展集体阅读，训练英语能力，提升人文素养。
在英语阅读教学中，我们可以以集体阅读的形式展开训练，学生以小组为单位，组内成员相互帮助，克服生词、偏词的困扰，从整体上理解文章。开展英语演讲也可以发挥集体的力量，小组成员分工合作，先通过阅读了解相关的地理、历史知识，并且可以从网络中搜集一些相关的图片，整理、归纳后，以在演讲的同时播放幻灯片的形式播放。
例如，我们在学习阅读材料《亚马逊雨林》时，本着让学生了解相关的地理、历史知识，以扩充学生的文化背景知识。首先，学生要进行小组集体阅读，并在阅读过程中通过查字典，相互帮忙共同完成阅读，然后还要在小组分工的基础上开展主题演讲，如以印第安人、热带雨林气候、亚马逊河的地理位置等等为主题。
学生可以选取阅读材料书中的句子和段落，还可以选择一些相关的图片在自己选择的主题下演讲。如“theweatherintheamazonrainforestdoesn’tchangestayshotallthroughtheyear，itoftenrains.”(亚马逊雨林气候变化不大，终年炎热，经常下雨。)。
经过学习学生不仅学会了一些英语的日常用语，也了解了相关的地理、历史知识，从而从英语阅读中摄取自己对英语国家文化背景的了解。
二、通过阅读后的交流活动，提升学生的人文素养。
每天我们阅读完一些英语书籍后，教师和学生、甚至学生间都可以开展丰富多彩的交流活动，通过提问、讨论、交流读后感等形式感悟英语国家的风土人情。在交流过程中教师要引导学生从文本、文字中感悟这些国家的生活气息、景物描写及风土人情。
例如，在学习、阅读《海蒂》《汤姆・索娅历险记中》《奥黛丽・赫本》著名的英语读本后，我提出问题：“教堂在西方人的生活中处于什么位置呢?翻翻书，你会在书中的很多描写中发现它的影子。”在老师的安排引导下，不同组的学生在不同书目中分别寻找关于“教堂”的描写。
三、英语阅读教学中强化学生人文素质培养的关键和难点。
通过英语阅读教学培养和强化学生的人文素质，属于较深层次的理论问题，也是值得我们探究的课题，但在实际英语阅读教学中，必须掌握关键和难点，处理好以下几方面的关系：
1.处理好教材教学内容与拓展阅读教学内容之间的关系。
教材内容是经过严格审定的，是诸多专家的智慧成果，也是我们开展教学的基础、阅读的基础、开展拓展练习的基础。而拓展阅读的内容又可以丰富学生的知识，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。二者我们要分清主次、先后，并且要让其起到相互促进的作用。
2.处理好阅读教学中语言基础知识与阅读内容之间的关系。
我们都知道语言基础知识是英语阅读的基础，但作为阅读教学，首要目的不是学习语言基础知识，而是为了获取有用的信息。英语阅读教学中，可以穿插学习一些语言知识，但应该以阅读内容为主。当然，具体的教学中二者之间的多少如何去界定呢?我想这要根据学生的学习状况和当时的教学内容而定。
3.处理好阅读教学中读和听、说、写之间的关系。
听、说、读、写组成了英语教学的四个主要部分，四者之间有着相互依存、相互促进的关系。阅读教学不仅要传授给学生如何阅读，如何正确理解文章，学习阅读的技巧，更要通过阅读来促进学生英语听、说、写的能力。
通过阅读不仅能增加学生的词汇量和语感，还可以让学生学到多样的文化背景知识，积累大量的写作素材。在阅读后，展开讨论，也能使学生听和说的能力得到培养，写读后感更是对写作的直接促进。
4.处理好阅读教学中的语言教学和文化知识教育间的关系。
文化知识教育是初中英语教学不可或缺的部分，是学好英语这门语言的深层次基础。如我们需要英语，需要了解英语国家的文化和历史背景，如社会制度、宗教信仰、民族心理、风俗习惯等等，每一种语言的产生都有其特定的背景，文化也同样会赋予语言独特的魅力。
例如，westwind“西风”一词，在英国人笔下的“西风”是春天温暖的、生机盎然的风，而在我们中国人看来“西风”不仅只是一种风，我国古诗“昨夜西风凋碧树”中的“西风”则是指秋风。
总之，初中生文化素养的提高，需要教师不断地探索，需要学生认真地实践。从以上描述我们可以看出，通过英语阅读教学是可以强化学生文化素养的，可以提高学生英语综合运用能力。
通过学习阅读英语简易读物，可以让学生学习文化背景知识，了解英语国家的人文气息，体验其文化差异，接受人文精神的熏陶，提高学生的文化素养，提升学生的英语综合素质。
参考文献：
[1]孟昭静.浅谈初中英语阅读教学方法.科技信息，(11).
[2]朱萍.初中英语阅读教学设计[m].上海教育出版社，-05.
[3]李群华.浅析如何运用英语阅读教学提高中学生的人文素养.读与写：教育教学刊，(08).
人文素质教程心得体会
第一段：介绍人文素质教程的重要性和目的，以及参加该教程的原因。
人文素质教程是大学生必修的一门课程，旨在培养学生全面发展的人文素质，提高他们的综合素养。这门课程着重培养学生的思辨能力、人际交往能力和社会责任感等，以适应现代社会发展需求。我选择参加人文素质教程的原因是因为我相信人文素质的培养是一个人成功的基础，也是建设美好社会的重要环节。
在人文素质教程中，我学到了很多知识和技能，其中一个重要的方面是思辨能力的培养。在不同的课堂上，老师引导我们发散思维，学习批判性思考和逻辑思维。通过解读经典文本、讨论社会问题和思考道德问题等，我们逐渐提高了自己的思考能力，能够有理有据地表达自己的观点。此外，人文素质教程还培养了我们的人际交往能力。在小组讨论、演讲和辩论等环节中，我们学会尊重他人的观点，倾听他人的意见，并能够清晰、条理地表达自己的观点。
人文素质教程对我个人的成长产生了深远的影响。首先，它拓宽了我的视野。通过学习各种经典文本和深入探讨社会问题，我对世界有了更深刻的理解。我开始关注社会问题，并积极参与公益活动，希望能够为社会做出一点贡献。其次，人文素质教程提高了我的综合素质。通过各种实践活动和团队合作，我学会了有效地沟通和协作，提高了解决问题的能力。这些能力对我今后的学习和工作都具有重要的价值。
人文素质教程在培养社会责任感方面发挥着重要的作用。通过学习和思考社会问题，我们建立了对社会发展的关注和责任感。例如，我们了解到环境问题的严重性和紧迫性，因此主动参与环保活动。我们还了解到贫困问题和社会不公平现象，致力于推动公益事业的发展。这些实践活动不仅有助于我们个人的成长，也为社会的进步做出了积极的贡献。
通过参加人文素质教程，我不仅学到了丰富的知识和技能，更重要的是培养了自己的人文素质。我学会了思考和表达，提高了人际交往能力，增强了团队合作意识，并树立了正确的价值观和社会责任感。我相信这些都将对我的未来产生积极的影响，帮助我在学业和事业上取得更好的成就。同时，我也认识到人文素质教程只是培养人文素质的一个途径，今后我还需要在实践中不断提升自己的素质，并将所学应用到实际生活中，为社会做出更多贡献。
人文素质报告心得体会
随着社会的发展，人们对于个人的综合素质要求也越来越高。人文素质作为一个衡量个人综合素质的重要指标，日益受到关注。为了提高自身的人文素质水平，我参加了一些相关培训，最近还参加了一次有关人文素质的报告会。通过听取报告和交流，我深深体会到了人文素质的重要性，并且对于如何提升自己的人文素质有了更多的启发。
首先，我明白了人文素质对于个人自身的影响和重要性。报告中提到，人文素质是一个人的综合修养，包括知识素养、思维素养、道德素养等各个方面。这些素养不仅决定了一个人的职业发展和社会地位，还关乎到个人对待他人以及人际关系的方式。一个拥有高人文素质的人，无论是个人修养还是社会交往中都会更加得心应手，更容易获得他人的认可和尊重。而一个没有培养个人人文素质的人，无论多么优秀的技能和知识都会失去光彩，难以在职场和社会生活中取得突出的成就。
其次，我认识到了提升人文素质的多种途径和方法。报告中介绍到，锻炼人文素质需要我们从多个方面进行努力。首先，我们要不断充实自己的知识库，通过阅读、学习等方式，提高自己的学识水平。其次，我们要注重培养思维素养，学会运用逻辑思维、创新思维等各种思维方式，提高自己的思考能力和解决问题的能力。此外，我们还要注重培养道德素养，树立正确的价值观念，提高自己的道德品质，做一个有担当、有责任心、有良好品德的人。在报告中，还提到了一些实践活动，如参加志愿者活动、开展公益活动等，这些活动能够增强我们的人文素质，并且培养我们的社会责任感。
进而，我深刻认识到了人文素质与人际关系的密切关系。在报告中，有关人际关系的内容令我印象深刻。人际关系是人与人之间的相互作用和相互联系，而一个高人文素质的人往往能够处理好与他人的关系，打造良好的人脉网络。而一个人人文素质低下的人，即便再有能力，也会因为处理不好人际关系而失去发展机会。因此，提升人文素质是培养和处理人际关系的重要保障。我意识到，只有通过提升自己的人文素质，才能更好地与他人相处，并且建立更多的人际关系，拓宽自己的人脉资源。
最后，我明白了提高人文素质需要长期坚持和努力。在报告中，有关实践和养成的内容给了我很多启发。人文素质的提升不是一朝一夕的事情，而是需要我们长期的积累和坚持。只有平时通过读书学习、参加实践活动等不断积累，才能提高自己的综合素质。而且，报告中提到了培养良好习惯的重要性，只有通过养成良好的写作习惯、读书习惯等，我们才能够在人文素质上得到真正的提高。同时，报告中也强调了自我反思和自我完善的重要性，只有不断进行自我审视，找出自己的不足之处并积极改进，才能够不断提升自己的人文素质。
综上所述，参加人文素质报告会是一次收获满满的经历。通过报告，我明白了人文素质对于个人的重要性，以及提升人文素质的途径和方法。同时，我也认识到了人文素质与人际关系的密切关系，以及提升人文素质需要长期坚持和努力的事实。通过这次报告会，我深深地认识到了人文素质对于个人的重要影响，并且也更加明确了自己今后的发展方向。我将会在今后的生活和工作中，不断努力提升自己的人文素质，做一个有担当、有责任心、有良好品质的人。
人文素质心得体会
〔摘要〕临床长学制医学生培养不仅强调对医学知识和临床技能的掌握，还需具备良好的人文素养。分析现行医学院人文教育的现状，倡导医学院开设系统的人文教育课程，提供多形式的人文教育方式，以加强医学生人文素养的培养，努力把人文科学与高等医学教育相结合。使医学人文精神贯穿于医学实践活动中，对高层次医学生发展以及推动我国良好的医疗模式具有重要意义。
〔关键词〕医学人文素养；医学教育；医学生培养。
临床长学制(5+3)医学生教育，主要培养高层次医学人才，在实践中更要注重人文素养的培养。经过教育、训练及实践，获取相应的知识、技能与经验，逐渐使人文素养成为医学生的一种内在品质。
1、临床长学制(5+3)医学生应具备的人文素养。
医学人文精神是实践医学新模式的必备条件。医学知识是专业教育的基石，医学的整体素养为综合素质教育与专业知识教育的结合，人文素养在医学生身上可分为人性、理性和超越性等具体内涵。医学人文精神是医学道德的核心，以理解关爱的态度，敬畏生命，承认人的生命权和健康权是人所固有的基本权利，关注患者的权利和需求，尊重患者的生命价值，对人生命的尊重是医学人文精神的核心价值所在[1]。在医学生学习过程中，高等医学教育与人文素养相结合，使医学人文精神贯彻于医学实践活动中。
人文素养在医学生身上表现为人性与理性的结合，临床医学生应具备的医学人文素养包括人文知识、人文精神、人文行为。医学生对未来从事医学服务有正确的认识，具有献身医学事业的精神，具备良好的道德品行修养，教育部对临床八年制医学生教育的总体要求为“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力、提高素质”。加强医学生职业道德修养和服务水平，树立正确的人生观，对于整体医务人员人文素养的提高和医疗卫生事业的发展具有重要意义。
2、医学生人文素养教育的现状。
医学教育给医学生讲授的不仅是专业知识与技能，更重要的是人文素养及职业素质的培养。在社会大环境下，医疗体制不完善、优质医疗资源少、病患多，医学生重视医学专业知识和技能的学习，认为只要专业知识好，就能就业。医德是医学的本性，医德教育是医学教育的重要环节。认识不足、实践缺乏指导，网络媒体对医学生医德教育产生了很多负面影响。医院是医学生专业技能学习的场所，也是医德培养的重要平台，学生在学习阶段，与临床及社会现实问题联系较少，不懂如何由理论知识转为实际运用，带教医生的人文素养对医学生影响较大。在具体的医学人文教育中，忽视人文实践及对生命的敬畏尊重，治病见病不见人，忽视在医疗中落实医学人文精神等。
医学院校作为培养医学生的专门学校，有责任在人文情怀方面对学生进行正确的引导。部分医学院校存在将人文教育与思政教育混淆，没有依据医学自身的人文特性来设置，忽视了人格的熏陶和职业道德的培养，缺乏实践指导，对人文教育的评价缺乏系统性，反馈机制不健全。人文素养的培养以课堂为主，医学生学习了一些人文教育，但缺乏实际运用的能力，在以后的医疗从业中容易把诊疗当作机械的流程，缺乏对患者的尊重、理解和关怀，医学生没有从根本上认识到医学人文素养在职业生涯中的重要意义。这些问题导致了医学生人文素养如交流沟通能力、组织协调能力、心理承受能力、医德法律意识等方面的不足[2]。
在医学教育的过程中必须加强多学科交流融合，培养复合型人才，提倡医文相融、文理相融。评估医学人文素养最有效的方法是临床实践过程中的全面考量，把医德和医术培养结合起来，具备爱岗敬业的职业道德。以西安交通大学医学部为例，临床长学制(5+3)医学生思维活跃，医学部整合教学资源，更新教育理念，探索新课程体系，在教学安排上侧重当前医学领域的社会问题，开设更多的选修课程，培养学生的动手实践能力。医学部安排医学专业课程较多，人文社会科学课程偏少，人文课程设置多集中在临床前阶段，进入临床实习阶段后，基本上以临床老师带教为主，没有统一的人文课程的设置。临床长学制(5+3)医学生毕业后的职业相对明确，医学院建立医德评价激励机制，制定医德表现行为相关的评价标准，分阶段分目标地实施，让医学生逐渐由道德他律转化为道德自律，逐步完成自身的医德品质，尽快进入职业角色。目前在人文素养方面，有理论教学的课程，实行了多种形式相结合的培训方式，开展了相关的活动，有课堂讲授、学术讨论、课外论文等方式。
3、临床长学制(5+3)医学生人文素养培育的途径。
西安交通大学医学部培养医学生树立对人与社会的崇高人生观、科学世界观，让人文教育与思政教育融合起来，对医学生的教育着力从医学生的临床专业实践、人文素养实训和社会责任感培养三方面抓起，让多学科融合而形成人文教育综合课程。从课程设置上体现人文教育的延续性，阅读除医学专业知识以外的人文书籍和社会科学书籍，医学院的课程有医学人文素养、医学伦理学、医学史、思想道德修养、医学心理学等课程。但教学效果在很大程度上取决于教师的自身修养，不能照本宣科，根据政策与形势、学生的个体情况，灵活讲解，运用适合医学生的学习资源。教师在传道授业解惑的同时，通过自己高尚的品质、严谨的治学态度对学生产生影响和教育，用榜样的力量感化学生，用正确的价值观引导学生树立医者仁心的理念，利用自己的力量帮助他人，奉献社会。
医学部更新课程体系和教改内容，辅以精彩生动的人文讲座和论坛形成文化氛围，形成以基础医学、临床医学为主干，以自然科学、人文社会科学为公共基础的医学教育课程体系。社会实践是提升医学生人文素养的必由之路，临床长学制(5+3)医学生就是未来的医务人员，实践中的人文教育比学校课堂上的教育更为直接与深刻，只有在耳濡目染和切身实践中去体验人文精神，医学生的人文素养才能得到提高。医学部融合人文素养于医学培养实践中，提高医学生的综合素质和综合能力，引入多样化教学方式，改变以教师讲授为主的教学方式，激发学生的学习主动性，通过实践，综合运用所学理论与知识提高医学生分析解决问题的能力[3]。教师课堂授课，学生课堂讨论，开展医学校园文化活动，有医学讲座、医学知识竞赛、学科年会、校园文化月、读书节、校园帮扶活动，举办医学人文大讲堂，在大讲堂上，教师与学生互动，教师通过临床案例分析目前医疗的现状，指出我国医疗工作存在的问题，利用医院管理、社会医学、法律法规、医患沟通等课题，有利于医学生早接触社会，体验优良传统，奉献社会，帮助医学生理解医学不仅是一门专业技术，具有自然科学属性，还具有社会科学和人文科学属性。
把人文素养教育融入医学生的临床实践，拓展医学生的人文素养实训教学，进行自我教育，使学生在人文教学实践中提升自身能力和责任感。在社会实践活动的过程中，促进学生语言表达、沟通、组织、协调等各方面人文素养的能力全方位提升。西安交通大学医学部有丰富的`实践教学课堂，采用创新实践教学模式，社团活动与社会实践进行有机结合，组织学生开展志愿者行动。定期组织学生进行医院见习，社区卫生服务，让学生提早接触临床，提前感受“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的医者情怀，这有助于培养医学生的临床实践技能与沟通能力，有助于医学生人文素质的培养。建立系统的校园网络管理评价机制，规范学生的人文素养行为，运用校园网络、视频、微信、校报、实践调查、专业期刊等提高人文教育实效性，构建人文教育平台，加强名家讲座、优秀专家事迹、课题讨论分析等真实事例提高教学效果。
医学部采用综合评价体系，实行人文教育的动态观测，将学生的思想素质、品行操守、社会工作及创新实践等纳入医学生的人文素养综合评价中，制定医学生人文素养教育培养目标组成部分及课程体系设置，人文素养教育评价指标及权重[4]。深化医学人文素养考试，考知识和考能力相结合，分阶段、分目标地实施医学生的人文素养评价，构建医学生良好的职业人格，培养医学生热爱生命、尊重患者的人文素养。
4、加强临床长学制(5+3)医学生人文素养培养的思考。
高等医学院校培养出的临床长学制(5+3)医学生是目前临床医师最主要的后备军，是未来医学科研、教学和医疗工作的骨干力量。学生对医学人文素养的认知水平，很大程度上决定了未来医疗实践的人文素养水平。医学生人文素养培养的目标要求是培养合格的仁义良医，一名合格的医务人员，应该具有高尚的道德情操、丰富的人文知识、健全的心理素质及良好的沟通表达能力。临床医学生可以通过多渠道来获取医学人文素养知识，但更重要的是将这些知识内化，升华为行医品格。
在医学技术突飞猛进的今天，医疗卫生的诊疗防治水平有了很大的进步，这对医疗卫生人员的职业道德提出了更高的要求。医学人文精神在实践中具体体现为向患者提供高效、优质、便捷的医疗服务，这要求医疗卫生人员做到既重视疾病，更重视患者，重视治疗护理及与患者的交流与沟通，慎重对待技术引发的伦理社会问题等。改变对疾病治疗仅视为用药和手术的观念，将学习中学到的知识与技能内化形成稳定的人文精神。从医者要有足够的奉献精神和责任意识，担当起治病救人的重任，在工作中养成严谨科学的工作态度和高尚的医德医风。在当前社会环境下，人们越来越看重医疗服务中的人文关怀，良好的人文素养教育可以使医学生形成关爱生命的医学精神，自觉担负起保障人们生命健康的使命。
医学生的人文素养教育是多方位的系统工程，医学生要经过医学实践的观察，医德教育的培养，打造医学与人文相结合的社会实践品牌，以品牌发展深化医学院校人文素养教育，从而达到良好的育人效果。
素质
素质，是指一个人的品德、能力和素养的综合表现。在当今社会，良好的素质已经成为评价一个人是否成功的重要标准。通过一段时间的学习和感悟，我深深体会到了素质的重要性。在这篇文章中，我将结合自身的经历和体会，阐述素质给我的启示和体验。
【第一段-素质是成就的基础】。
素质决定了一个人的发展潜力和机会。无论是在学业上还是工作中，高素质的人往往更容易取得成功。例如，一位拥有良好教养和思维能力的学生，不仅能够在考试中取得好成绩，还能够更好地处理人际关系，有更多的发展机会。而一个脾气暴躁、态度随意的人，即便才华出众，也很难得到他人的认可与支持。因此，培养良好的素质是立足于社会的基础，也是取得成功的前提。
【第二段-素质与人际关系】。
优秀的素质有助于改善人际关系。一个有修养和素质的人，不仅自己能够处事稳重，还能够给他人留下良好的印象。通过自己的言行举止，能够赢得他人的尊重和信任。此外，优秀的素质也有助于沟通和交流。具备良好的口才和沟通能力，可以更好地表达自己的想法与观点，与他人建立良好的人际关系。相反，一个素质不佳的人，不仅无法与他人建立有效的沟通，还容易引发争吵和矛盾，最终影响自己的发展。
【第三段-素质与个人发展】。
优秀的素质对个人的发展具有重要意义。一个有素质的人往往能够更好地掌握自己的情绪和行为，积极应对各种挑战和困难。同时，他们也更容易从失败中汲取经验和教训，不断提升自己。在工作领域中，高素质的人往往更具有创造力和团队合作能力，能够更好地与他人合作，取得更大的成就。此外，通过提升自己的素质，还能够修身齐家治国平天下，为社会做出更大的贡献。
【第四段-素质的培养方法】。
良好的素质并非天生具备，它需要我们不断努力去培养。首先，我们应注重自身素质的养成，包括道德修养、知识财富和健康体魄等方面。其次，我们要主动学习和感悟，通过阅读优秀的书籍、观看精彩的影片和参与各种社会实践活动来丰富自己的见识和知识储备。此外，我们还要关注自己的口才与表达能力，学习艺术和音乐来提升自己的审美素养。最后，我们要结交各方面的朋友，借鉴他们的优点和经验，与他们保持良好的互动和交流，以期不断提升自己的素质。
【结尾】。
总之，通过对素质的思考和整理，我认识到了素质在个人发展中的重要性。无论是在学习中还是在工作中，良好的素质都会使我们更接近成功。因此，我们应该时刻关注、培养和提升自己的素质，从而不断适应和应对社会的需求。只有不断提升自身的素质，才能成就更美好的未来。
人文素质心得体会
英美文学课程是英语专业学生必须要接受的课程，通过英美文学教学，学生能够掌握更多的英语背景知识，能够更好地了解英美文化中的精髓，并且能够拿来为自己所用，这对于学生整体水平和人文素质的提高有着非常重大的意义。因此，我们在英语教学的过程中要重视英美文学教学，要不断地培养学生的人文素质，最终促进学生整体能力和水平的提升。
一、英美文学对于学生人文素质提升的意义。
1.英美文学中优美的句子能够陶冶学生的心灵。
在英美历史长期的发展过程中，产生了很多大文豪，由老一代大翻译家翻译出来的英美文学作品有着非常高超的遣词造句能力，在他们的笔下，都写出过很多优美传世的句子。阅读和背诵这些句子，学生能够充分地感受到其词句之美和其描述的事物之美，进而能够获得心灵的净化，能够更加热爱生活，能够积极乐观地享受生活。
2.英美文学深刻的内涵能够使学生更加了解人性和整个社会。
伟大的英美文学家都是社会学家，都对人性和社会事物有着深刻的见解，在其文学作品中，往往能够一针见血地揭露出表象下隐藏的本质，直达人们的'心灵。阅读这些优秀文学家的优秀文学作品，能够使学生更加清楚地了解人性，更加清醒地认识社会，从而清醒踏实地生活，有效地规避一些生活中的挫折。
3.英美文学中丰富的意境能够使学生境界更加高远。
很多英美文学作品中都营造出了丰富的意境，对这些意境进行体悟，能够使学生初尝人间百味，从而增长自己的见识，提升自己的境界。这样，学生在现实生活中遇到同样的问题时，能够更加理智地进行处理，从而实现自己境界的提升。
二、在英美文学教学中开展人文素质培养的策略。
1.在提升学生兴趣的基础之上开展英美文学教学，培养学生的人文素质。
首先，通过课前播放短片等来提升学生的学习兴趣。文学来源于生活，同时，文学又能够对生活进行指导，而要想深刻地理解文学作品中所表达的内容，则需要有一定的生活经验作为积累，否则就难于体验到文学作品的精妙之处。学生的生活经验缺乏，因而深刻体会文学作品的精妙内涵就有一定的难度。教师可以通过在课前播放与文学内容感情基调相一致的电影或者短片来提升学生的学习兴趣，促进学生对英美文学作品的深刻理解。
其次，通过开展多种形式的教学来提升学生的学习兴趣。在传统的英美文学课程中，教师花费很大的篇幅来讲授作者的生平等，主要采用灌输式的方式来开展课程教学，学生对课堂的参与度较小，因而对于课堂内容的兴趣也不高。因此，需要通过开展多种途径的教学来提升学生的学习兴趣。例如，笔者通过情景剧角色扮演、将课程内容改编成小品、对角色性格进行讨论分析等方式来提升学生的学习兴趣，让学生充分地参与到英美文学教学中，最终提升自己的人文素质。
2.注重英美文学作品中文化精髓的学习，提升学生的人文素质。
在历史发展的过程中，英美文学有着自己语言环境和历史环境影响下的独特的精髓。对这些精髓进行学习，能够使学生以一种外来者的视角审视自己的民族文化，并且能够通过自己的思考和理解来将两种文化中的精髓进行融合，并且为自己所用。因此，教师在教学的过程中，一定要注重学生对于英美文学作品中文化精髓的学习，使学生掌握这些精髓，并且能够将这些精髓与自己文化中的内容进行比较，最终去粗取精，实现不同文化优势之间的融合，提升自己的人文素质。
3.在英美文学教学过程中，注重对学生人生观、世界观和价值观的培养。
人生观、世界观和价值观是学生得以健康成长、顺利成人和发展成才的重要保障，同时也是英美文学教学的题中之意。因此，在英美文学教学的过程中，要注重对学生人生观、世界观和价值观的培养。首先，利用英美文学中正确的“三观”来对学生进行教导，使学生树立正确的“三观”。其次，对英美文学中错误的“三观”进行分辨，使学生坚持树立正确的“三观”。虽然英美文学作品的主流是好的，但是英美文学作品也是在一定的历史背景发展之下进行创作的，因而有一定的局限性和片面性，因此，在英美文学教学的过程中，教师一定要对其进行分辨，进而让学生树立正确的“三观”。
三、小结。
综上所述，英美文学教学对于学生人文素质的培养有着非常重大的意义。因此，教师需要重视英美文学教学对学生人文素质培养的意义，积极开展英美文学教学，促进学生人文素质的有效提升。
参考文献：
[1]王守仁.应该终结“文学史+选读”模式[j].郑州大学学报(哲学社会科学版),(5).
人文素质心得体会
中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。
教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中，人文素养的培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总体支撑，这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。
人文素质心得体会
古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的人文系毕业论文。
我们处在一个人文精神凸显的时代，大学生作为青年中的优秀群体之一，必须努力提高自己的人文素质，增强自己的人文精神。这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的昌盛、富强。
目前，由于受各种因素的影响，部分大学生人文素质欠佳。首先，文化素养不高，知识结构单一，缺乏民族精神。不少大学生爱好广泛，知识面较宽，但也有一些大学生文史知识欠缺，，文化底蕴浅薄。知识结构单一，表现为有专业知识，而普遍缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学和其他社会科学方面的素养，缺乏对自己民族悠久历史文化精华的基本了解，缺乏深厚的民族文化素养。其次，道德水准不高，社会公德失范。道德作为社会规范，具有历史的延续性，它确保社会稳定，人际关系和睦，社会和个人共同发展，大学生理应成为社会秩序井然和平稳发展的忠实卫士，但一些大学生文明素质低下，遵守社会公德的自觉意识不强。比如，某些人对个人卫生非常讲究，对宿舍脏乱却习以为常;不爱护公物，不注意爱护图书，将课桌乱刻乱画;满口脏话，不文明举止时有所见等。再次，人生主体价值观不明朗，在价值选择上缺乏社会责任感。当代大学生是务实的一代，表现出务实化、个人化和功利化的总趋势。许多大学生把社会本位转向个人本位，把追求理想转向注重实惠，把英雄崇拜转向功利主义。在物质和精神追求上，片面追求物质利益，缺乏社会理想。在道德的责任意识方面，对社会的终极关怀表现淡漠。
部分大学生人文素质较低有其复杂的社会及历史原因。首先，现代大学教育中人文教育与科学教育的失衡，造成大学人文教育的失落。现代科学技术的迅猛发展，对人类社会和历史进程都产生了巨大的影响。当前，科技被强调为第一生产力，其在经济、国防和社会发展中的作用日益重要和突出，这使得科技教育在现代大学教育中的地位日重，成为现代大学教育的最主要的内容。这就吸引了越来越多的大学生，以接受科技教育作为自己接受教育的重心，进人大学学习理工科，就成为优秀中学生升人大学的首选目标。对科技教育的过分强调，导致了人们对人文教育的轻视和排斥。而大学的人文教育自身，也在科技教育的强烈形响下，出现了知识化的倾向，只重视人文知识的传授和研究，而忽视了对人的培养和完善。其次，我国高等教育在其发展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端，造成大学人文教育的失落。20世纪50年代以后，极左思潮摧残了我国人文学科和人文教育，人文学科被简单归结为阶级斗争学说，传统文化教育基本被停止或取消。20世纪50年代初的大规模院系调整，对推动我国改善高校的地区分布起了重要作用，但也形成了院系设置上的文理工分家、单科性院校林立的格局。这虽然为国家建设培养了大批应用型人才，但不利于大学形成浓厚的学术氛围，不利于大学生人文素质的提高和优秀人才的培养。再次，市场经济的负而效应造成大学生人文精神失落。市场经济的发展是人类社会发展的必然趋势，我国也正在建立和完善市场经济体制，但市场经济往往看重眼前利益而忽视长远利益，看重工具层而忽视价值层面，看重现实追求而忽视理想追求。市场经济强调物质利益，追求利润最大化，在促进社会发展的同时，也滋生了拜金主义、个人主义和享乐主义，严重影响了大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。在重利思想侵蚀下，使本来就缺乏独立判断能力的大学生在价值选择上急功近利。
21世纪的大学生要适应知识经济时代的要求，不仅要有较高的科学素养，也应具备相应的人文素质，要从各个方面不断丰富自己的人文知识，提高自己的人文素质。
首先，要努力学习人文科学知识。包括文学、艺术、历史、哲学、科学技术史以及伦理学等在内的人文科学知识是形成人文素质的基础。作为高层次人才预备军的大学生，如果不了解中国的文化、历史，又如何能对国家、对民族有感情、有责任心呢?又如何谈为国家、为民族服务和献身呢?也正是在这个意义上，杨叔子院士曾要求他的博士毕业生在论文答辩前，必须能背诵《论语》和《老子》，否则就不能参加博士论文答辩。杨院士认为，博士生作为国家高层次的人才，不能不了解中华民族优秀的传统文化。让学生背《论语》、《老子》，可以培育民族责任感，锻炼其形象思维能力和学会如何做人。事实上，许多著名科学家都有很高的文学、艺术造诣，例如爱因斯坦既是伟大的物理学家，又能熟练地演奏小提琴;我国地质学家李四光是地质力学的创始人，但他同时又是我国第一首小提琴曲《行路难》的创作者。
其次，塑造理想的人格。作为新世纪的大学生，对人类、对祖国要有高度的责任感和使命感。要了解社会，了解自己，了解自己对社会的责任，才会做到爱祖国、爱人民、爱集体，才能正确处理个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。理想人格表现在具有坚持真理、实事求是的思想作风，在上课、实验、课外作业、考试及撰写毕业论文过程中，要避免不求甚解、敷衍了事的现象，更要坚决杜绝投机取巧、弄虚作假和考试作弊等恶劣行为。
再次，塑造自己的精神家园。大学生要具备高尚的人格精神、品格情调、情趣操守、气质风度等内在潜质和外在形象。从一切非文明的、低级情趣的影响中摆脱出来，确立具有历史合理性的价值取向和理想追求，批判、抛弃错误的价值取向，建立体现时代精神和民族精神的价值观。使自己不至于在依靠知识和技能获得了物质世界的“家”之后，反因价值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”，成为物质世界的富有者和精神世界的流浪者。
素质
素质，是一个人综合素养的体现。而对于素质的提升，更需要我们有心体会。在日常生活中，我通过不断的努力和积累，逐渐领悟到了素质的重要性和提升的途径。以下是我对于“素质”的一些心得体会。
首先，素质体现在品德上。一个有良好素质的人，应该具备正直、守诚、勤勉、务实等品德。正直意味着不做欺诈行为，守诚指的是言行一致，“说到做到”，勤勉意味着不懒惰，积极为自己和他人创造价值，而务实则是不做空谈，真正脚踏实地地去努力。我通过学习和实践，逐渐明白了这些品德的重要性。例如，当我遇到困难时，勤勉和务实的品质会让我坚持不懈的努力，品德端正的行为让我处理问题更加公正合理。同时，这些品德也影响着我与人相处的方式，使我能够建立更好的人际关系。
其次，素质还体现在文化修养上。一个有素质的人，应该拥有良好的文化修养，包括文学、艺术、历史、哲学等各个方面的知识与素养。而对于我来说，提升文化修养是一个不断学习的过程。通过阅读经典名著、参观博物馆、欣赏音乐剧等多样的方式，我渐渐地感受到了文化修养的重要性。它能够帮助我们更好地理解世界，发现问题，提供更多的可能性。而且，文化修养还能提升我们的审美能力和思考能力，使我们在日常生活中有更多的欣赏和思考的乐趣。
另外，素质还体现在技能上。能力是一种重要的素质。一个有素质的人，应该具备一定的技能，能够在实际工作和生活中展示出自己的才能。而培养和提升技能是需要付出时间和努力的。例如，学会沟通表达、学习一门外语、掌握一门乐器等，这些技能的掌握都需要一个人不断地学习和实践。通过不断地提升自己的技能，不仅能够更好地适应社会的发展和变化，还能够提升自己的竞争力，更好地满足职业和生活的需求。
同时，素质也体现在修身养性上。一个有素质的人，应该具备良好的修养，注重自己内心的平和、宽容与善良。我认为修身养性是一种对自己的要求和约束，它是我们保持内心清明和健康的一个重要途径。通过修身养性，能够让我们更好地控制自己的情绪和行为，避免因为一时冲动而做出错误的决策。在生活中，我经常通过打坐、读书等来陶冶情操、调整心态，这些活动让我更加了解自己，也使我拥有了一颗善良和宽容的心。
最后，素质还体现在社会责任上。一个有素质的人，应该具备一定的社会责任感，关心他人和社会。在我看来，一个优秀的人不仅要关注自己的成长，还要积极参与社会事务，为社会做出贡献。作为一名学生，我会积极参加公益活动，为弱势群体提供帮助，为环境保护尽自己的一份力量。通过这些参与和付出，我发现社会责任并不局限于一些大型的慈善行动，它更多的体现在日常生活中的一点一滴。只要我们做到了身边的小事，关注身边的人与环境，就能够成为一个有责任感的人。
总之，通过对素质的不断体会与提高，我明白了素质是一个综合的概念，不仅仅包括品德、文化、技能、修养和社会责任等方面，更需要我们在实际生活中去实践和体验。只有不断地提升自己的素质，才能够在社会发展和竞争的环境中更好地适应和发展。所以，我将继续努力，不断提升自己的素质，不断充实自己的知识和能力，以成为一个有素质的人。
心得体会素质
素质是一个人综合能力的体现，它包含着一个人的素养、知识、技能等多种因素。通过一段时间的学习和实践，我深刻体会到了素质的重要性。本文将从提高知识素质、培养自我意识、锻炼团队合作能力、塑造积极心态和形成持之以恒的品质五个方面，来探讨提高自身素质的方法和感悟。
首先，提高知识素质是一个人不可或缺的一部分。在这个信息时代，知识更新换代的速度越来越快，只有不断学习才能不被时代抛在后面。我利用课余时间自主学习，常通过书籍、网络等途径来提升自己的知识层次。通过这样的努力，我不仅增加了各个方面的知识储备，还学会了快速获取信息和分析问题的能力，这对于今后的发展将会起到巨大的帮助。
其次，培养自我意识是素质提升的关键。自我意识是指对自己认知和理解的能力，包括自己的优点、缺点以及目标等。通过培养自我意识，我们可以更加清楚地认识自己，明确自己的发展方向，从而合理规划自己的学习和工作。在日常工作中，我会不断总结和反思自己的表现，发现自己的不足之处，并制定相应的改进措施。这种自我意识的培养不仅增强了自己的自信心，也提高了自己的工作效率和质量。
第三，在团队合作中锻炼自己的沟通和协作能力。在团队合作中，每个人的角色和任务都不同，只有通过良好的沟通和协作才能实现团队的整体目标。参与不同的团队项目，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能在困难和问题出现时与其他成员积极合作解决，不断提高团队的凝聚力和执行力。通过与不同背景的人合作，我也开拓了自己的眼界，学会了多元思考和认同不同观点。
第四，在面对困难和挫折时，积极调整心态，培养积极心态。积极心态能够帮助我们勇敢面对困难和挫折，保持积极向上的心境。在学习和工作中，我常常遇到各种困难和挑战，但我学会了向困难低头、向挫折挑战。通过不断调整自己的心态，我能够坚持努力，克服困难，最终取得了较好的成果。我意识到心态的重要性，也明白如果我们能保持积极的心态，那么无论在什么情况下，我们都能够保持坚持和追求进步的动力。
最后，维持一种持之以恒的品质。持之以恒的品质是素质提升的重要保障。通过坚持学习，积极努力，我们才能保持不断进步的动力和信心。在我个人的实践中，我通过坚持每天读书、写总结的习惯，逐渐养成了坚持不懈的品质。我相信只要保持这种持之以恒的品质，我就能够在人生的道路上不断取得进步，实现自己的价值。
综上所述，提高素质是每个人都需要努力追求的目标。通过提高知识素质、培养自我意识、锻炼团队合作能力、塑造积极心态和培养持之以恒的品质，我们可以不断提高自己的综合能力和形成良好的素质。在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的素质，为实现自己的人生目标而奋斗。
心得体会素质
素质是一个人综合能力的体现。在现代社会中，无论是在学习、工作还是生活中，都需要具备优秀的素质才能取得成功。通过这段时间的学习和工作经历，我深刻意识到了素质的重要性，并且对于如何提升素质也有了一些心得体会。在这篇文章中，我将从学习素质、工作素质、社交素质、情绪调节素质和自我认知素质这几个方面展开，阐述我对于素质的理解和感悟。
首先，学习素质是我认为最基础也是最重要的素质之一。在学习中，首先要具备良好的学习态度和学习方法。养成积极主动的学习态度，勤于思考和探索问题，能够主动寻求知识并及时与他人交流讨论，这样能够更好地理解和掌握知识。同时，还要有科学高效的学习方法，善于总结和归纳，不断调整学习策略，提高学习效率。此外，要有坚持不懈的毅力和恒心，不怕遇到困难和挫折，努力克服难题，不断追求进步和完美。
其次，工作素质也是我认为至关重要的一个方面。在工作中，要具备责任心和敬业精神。事业心是指对待工作以及所承担的责任认真、负责的态度。只有对工作抱有热情和投入度，才能做好自己的本职工作。同时，还要具备团队合作意识，能够与他人和谐相处，顺利完成团队任务。此外，要有创新能力和解决问题的能力，善于发现问题并能够迅速找到解决办法，不畏艰难，不怕困难。
第三，社交素质对于一个人来说很重要。优秀的社交能力能够为我们创造良好的人际关系，帮助我们更好地与他人合作和相处。首先，要具备良好的沟通能力，善于表达自己的意见和想法，并能够倾听他人的意见和建议。同时，要具备良好的人际关系管理能力，能够与各种类型的人建立良好的关系，有效地处理人际矛盾。另外，要有亲和力和合作意识，善于与他人合作，共同完成任务。
第四，情绪调节素质是我们面对社会中各种压力和困难时必须具备的素质之一。情绪调节能力是指在面对各种情绪时，能够保持良好的心态并寻求适当的方式来舒缓和调整自己的情绪。要有积极乐观的心态，对待一切困难和挫折都要保持信心和耐心。同时，还要学会适时释放压力，通过运动、音乐等方式来缓解自己的负面情绪。只有保持良好的情绪状态，才能更好地应对生活和工作的各种挑战。
最后，自我认知素质是指对自己的了解和判断能力。只有了解自己的优点和不足，才能更好地发挥自己的优势、改进自己的不足。要有客观公正的判断力，对自己的行为和言语进行及时反思和评估，不断完善自己。此外，还要有自信心和自尊心，相信自己的能力并且坚持自己的信仰和志向。
总之，素质是一个人综合能力的体现，决定着一个人在学习、工作和生活中的表现。学习素质、工作素质、社交素质、情绪调节素质和自我认知素质是提高素质的关键方面。通过对这几个方面的努力和实践，我深切感受到了素质对于成功的重要性，并且对于如何提升素质也有了一些心得体会。在未来的学习和工作中，我将继续锻炼自己的素质，不断追求进步，成为一个全面发展的人。
人文素质心得体会
未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时。
要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导。
对中学生重点是规范其言行，培养其良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念，以及积极向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知。
切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。
人文素质心得体会
人文课程在医学教育中担负着培养医学生思想品德的重要任务。优秀的医学人才不仅需要较高的专业技术水平，更需要有饱含人文情感的人文素质，否则，就很难适应医学的发展及社会对医学人才的要求。因此，加强人文课程的建设，培养医学生的人文素质，使他们成为高素质的医学人才，是医学教育发展的必然和需要。
近年来，江南大学医药学院护理学专业亦在人文素质教育方面进行了一系列的探讨、改革和实践，大胆尝试了新的教育理论、教学策略和教学方法，使人文素质教育从教育理念落实到教学实践之中，亦使人文素质教育更具有成效。
笔者在护理专业人文课程的教学实践中，运用体验式学习的方法实施素质教育，获得了良好的教学效果。1体验式教学及其优点体验的一般含义是通过亲身经历和实践认识周围的事物，亦指经验、由经验获得的知识或技术、经历、阅历等，尤指主体从自己的内心情感出发，主动积极地去感受生活、体验生命及其价值。狄尔泰认为体验是生命存在的一种方式，是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为，是对生命、对人生、对生活的感发和体悟。人文科学依赖于体验、表达和理解的关系，只有当体验、表达和理解的网络随处成为一种特有的方法时，人文科学才真正存在[1—2]。
人文科学关注的是人的自我认识与意义等问题，而解决问题的途径是通过体验获得人的生活及其意义的理解。人在教学活动中获得的感性、理性的知识，获得的关于自然社会和自我的知识必须通过人的心理系统，包括认知系统和非认知系统的作用和影响内化为自身心理结构的一部分，才能转化为素质。