编写计划书需要充分考虑资源的投入和产出,以实现最佳的效益和回报。以下是一些获得成功的计划书范本,它们可以为我们提供一些宝贵的经验。
校本研修实施方案
1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制,提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。
为了更好地开展校本研修工作,完善校本研修机制,经校务会研究决定成立校本研修小组,具体分工如下:
组长:任永进(校长),负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员:孙建丽(副校长),负责校本研修的专门管理,组织和实施校本研修;。
王娟、吕英(教导主任、教研主任),协助做好校本研修的管理、组织和实施;。
张美婷(语文教研组长),负责做好语文教研组成员的校本研修工作;。
吕英(数学教研组长),负责做好数学教研组成员的校本研修工作;。
周晓辉(综合科教研组长),负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践,实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的`需求情况及对校本研修档案整理工作等。
1、落实《秋阳中心校校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用,督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际,以科研为先导,以研讨为主要形式,引导教师在教学中学习,在反思中进步,提高教师的教学实践能力,推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里,通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式,促进我校教师与学校的和谐发展。
1、融合校内外教研资源,为教师提供必要的专题学习资料和音像素材,建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络,及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式,开展有效活动,适当组织教师外出学习,考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则,使校本研修活动形式多样,切实有效(如实施“听评课周”、“校本研修日”;通过集体备课、说课,教学观摩,评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。
4、能总结、交流、反思教学情况,及时发现典型现象,提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作,或自己主持、或自己参加一项课题研究。
1、规范学校教研组活动,提高教研实效性,切实组织每周一次的校本教研活动,要广泛开展业务理论学习,听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一”活动。(每周组织一次理论学习,每周开展一次听评课活动,每周开展一次课题研究,每周组织一次集体备课活动)。
2、严化校本培训工作,促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书,并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关,信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动,督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
1、加强组织领导,狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理,确保校本研修工作的落实。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况,一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
(2)记录制度。
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动,将学习与实践相联系。
(4)自学制度。
每位教师根据自己的实际情况,确定自学目标,做好自学笔记,做到学以致用。
(5)奖励制度。
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰,将评选出研修工作优秀教师,根据学校有关制度给予奖励。
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核,真正做到有安排、有实效,将教师的校本研修与考评紧密联系起来。
校本研修实施方案
以科学发展观为指导,认真贯彻落实教育规划纲要,进一步提升教师师德素养和业务水平,坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《高效课堂程改革纲要》,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。
二、工作目标。
1.加强高效课堂的理论学习,进一步提升课堂的用作能力。
2.提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
3.采取“板块”教研形式,进行分科教研活动。
4.认真组织开展“精品课”展示活动,如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动。
5.继续加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业方式,使教师真正向实践——反思型转变。
6.大力培养青年教师,搭建展示锻炼的舞台,多让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长,不断促进教师队伍素质的整体提高。
1、自主学习:教师自学,切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。
1、教师职业道德修养:有关教育法规、骨干教师的基本行为要求、班主任工作职责等。
2、高效课堂理论学习。
5.教育科研能力:教育教学问题的发掘、教学调查研究、课题的选择、研究和报告撰写等。
五、具体措施。
1、加强教育理论学习。
随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习高效课堂理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清高效课堂标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外,个人有学习、研修、在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。
2、抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划,每周四下午的业务学习以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到:(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记,又要写下教学中的心得体会,学校定期检查,并在学期末进行评比、考核。
3、营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。
(1)教研和备课活动常抓不懈。经研究决定每周日下午定为检查备课时间,通过活动切切实实解决教学中存在的问题,提高课堂教学质量。
(2)学校围绕新课程的深入实施,以教研组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。撰写案例、设计反思、论文等,指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
(3)给教师创造了更先进的研修条件,有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流,思路更宽了,问题也更容易解决了。
4、加强教师培训工作。
为促进教师的进步,努力搭建交流学习的平台,要求学科教师互相听评课,有计划地组织教师外出听课、学习,结合听课的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,上好汇报课,带领教师吸纳教育新理念、新方法,发挥以点带面的作用,达到“一人学习,多人受益”的效益。
5、开展网络研修活动。充分利用网络直播系统,教育资源的带动和辐射作用,提高研修质量。
6、大力培养中青年教师。对中年教师提要求,压担子,同时又给他们创造更多的机会展示才华,进一步提高他们的教学和研究水平,带动更多的教师以他们为榜样。
六、领导小组组长:王关女副组长:石晓明。
成员:杨维涛许海生马恩民王振京许建生。
七、研修计分办法。
1、在学期初制定本学期的研修计划,每周安排一次研修活动,缺席或迟到15分钟,每次扣1分。(病产假和公出除外)。
2、听课研修。每学期20节,并上交相关的听课笔记,缺一次扣1分。
3、资源网积分。一学年积分不低于200学分,累计5学分,少30分扣1分。
常丰中心小学2012年2月13日。
校本研修实施方案
坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标。
依据学校内涵发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点。
1.讨论完成计划各项工作。
2.建立电子备课室,提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
3.采取“板块”教研形式,进行分科教研活动。
4.认真组织开展。
“精品课”展示活动,如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动,深入研究教学规律和学生认知规律,进一步深化人才培养模式。
5.继续加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式,使教师真正向实践——反思型转变。
6.大力培养青年教师,搭建展示锻炼的舞台,多让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长,不断促进教师队伍素质的整体提高。
1.加强教育理论学习。
随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外,个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。
2.抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划,每周二下午的业务学习以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到:(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记,又要写下教学中的心得体会,学校定期检查,并在学期末进行评比。
3.营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。
(1)教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周一下午定为集体备课时间,充分发挥每位教师的.才智,研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题,提高课堂教学质量。
(2)学校围绕新课程的深入实施,以教研组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想,并从中捕捉典型,撰写案例、设计反思、论文等,指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
(3)建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件,有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流,思路更宽了,问题也更容易解决了。
4.加强教师培训工作。
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求,学校配合地、县的教师培训计划,组织和安排好教师的培训工作,确保培训工作做到“五定”,即定时间,定人员,定地点,定任务,定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训,以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步,努力搭建交流学习的平台,要求学科教师互相听评课,形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习,结合听课的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,上好汇报课,带领教师吸纳教育新理念、新方法,发挥以点带面的作用,达到“一人学习,多人受益”的效益。
5.开展网络研修活动。充分利用网络直播系统,发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用,提高研修质量,组织教师开展网络阅读交流活动,鼓励教师建立博客撰写网络日志,丰富教师成长档案袋内容;组织教师围绕典型课例开展网上议课活动,帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂,丰富教师课堂教学实践知识;组织教师开展网络论坛活动,围绕实践提出主题,运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时,各学校还要注重从实际出发,大胆创新,探索不同风格与特色的专业训练方式方法。
6.大力培养中青年教师。
对中年教师提要求,压担子,同时又给他们创造更多的机会展示才华,进一步提高他们的教学和研究水平,带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习,在教师中开展读书活动,培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口,从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
7.课题引路,积极推进校本专题研究,以教科研促发展。坚持“立足课堂,营造特色,提高质量”的原则,以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点,充分挖掘提炼。在课题研究活动中,充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平,为校本研修增添新的活力。
校本研修实施方案
根据根据通辽市中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求,结合我校实际制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。
一、工作思路:
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以结合学校实际提升远程培训效果为突破口,以教育技术能力培训为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修,我校以《结合学校实际提升远程培训效果》为研修主题,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合教育技术培训,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。
2、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息
技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动
1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
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校本研修实施方案
(2013年度)。
一.指导思想校本研修要立足本校实际,以新课程为导向,以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点,以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。以强化教师专业发展为目标,以教师心理健康教育、学校安全教育、教师教学技能培训为重点,开展面向全员、突出骨干、以点带面面向全体,全面提高我校教师队伍的整体素质,为促进我校基础教育可持续发展提供坚实的师资保障。
二、培训对象与学科。
培训对象:全体教师。
培训学科:语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、体育、等常规学科。
三、培训内容。
按照远程培训计划,12月6日-12月20日,共15天学习时间,计16学时。依据远程研修阶段所学网络课程内容,结合教学实践,设计校本研修主题。1.教学媒体在课堂教学中应用的有效性。2.结合学校实际,如何提升继续教育远程培训效果?注重知识学习与教学实践的充分结合,巩固第一阶段学习成果,实现教学能力提升。
导视频讲座,掌握研修技巧与方法;认真学习课程资源,了解相关知识;利用网络和图书馆等工具,广泛搜集相关信息。
1.我校根据每年研修主题任务的不同,成立相应的研修指导小组。指导小组成员由该方向骨干教师组成,为学员进行校本研修提供指导,并采取过程评价与终结性评审研修成果相结合的形式确定校本研修成绩。
2.管理方式。
采取教师进修学校与学校共同管理的模式,由校长担任项目责任人。
3.考核方式。
校本研修考核权归旗教师进修学校,由教务处统一组织考核工作。采取过程性考核与终结性考核相结合综合考核方式。过程性考核:根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程资源的时间以及学校记录的校本研讨考勤及研讨表现为依据进行考核;终结性考核:根据学员提交的研修总结进行评审。
四.保障措施。
1.组织领导。为组织和开展好此项工作,学校成立了培训工作领导小组,负责培训组织、管理工作。负责做好宣传动员及培训组织工作,确保远程培训与校本研训顺利开展。
2.管理体系。为保障校本研训工作有效管理与顺利实施,建立了管理体系,积极为参训教师提供各项保障,同时抓好校本研修的指导、管理、考核工作。
13校本研修实施方案
开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施,是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理,全面贯彻县教育工作会议精神,全面提高有效教学质量,结合本校实际,特制定本方案。
一、指导思想:
以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹部署、全面推进,有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长,为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设:
1、成立校本研修领导小组
组 长:孟宪记
副组长:李秀江
成 员:郭署光 郝东利
2、主要职责
安排、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。
三、基本原则
1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。
2.区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上,倡导“本”理念,加强校际合作,和兄弟学校构建研修联盟,创造性地开展校本研修活动,实现优质资源共享,提高研修质量和效果。
3.以校为本、突出特色。以学校为单位,以校内研修为主渠道,优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展,必须立足本校实际,突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4.聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。
四、研修目标
1、通过校本研修,组织教师自主研讨,解决继续实施新课程、
实施有效教学过程中遇到的问题、困惑,找到解决问题的有效途径和方法,提高教师的教育科研能力。
2、通过校本研修,改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯,让教师由被动教研者变成研究的主体,由教书匠逐步成为研究型教师,探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本研修,建立适合我校发展的校本研修制度,把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象。
五、研修内容
1、加强教师学习培训,转变教师教研观念,提高教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极承担县级以上课题研究,各教研组根据本组特点,确定小课题并进行研究。
六.工作措施
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法,提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记,请专家来校讲课,使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的机会,如骨干教师培训、全员集中培训、校本教研培训等;按照学校校本研修学习活动安排,定期对教师进行集体培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一,要求教师课课有反思。
3、充分发挥教研组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
5、积极主动争取县教研室的支持和指导。欢迎有关领导来我校指导工作,对教师实行专业引领。解决实际教学中的困难和存在的问题,指明今后教学改革的方向,把学习、培训及实践研究整合为一体。
6、有效地进行教研组活动。
(1)教研组在每学期初制定好本组的教研计划。(2)教学教研常规的落实,特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事,每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。
《13校本研修实施方案》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
XXX校本研修实施方案
坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
依据学校发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点
1.讨论完成计划各项工作。
2.建立电子备课室,提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
3.采取“板块”教研形式,进行分科教研活动。
4.认真组织开展
“精品课”展示活动,如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动,深入研究教学规律和学生认知规律,进一步深化人才培养模式。
5.继续加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式,使教师真正向实践——反思型转变。
6.大力培养青年教师,搭建展示锻炼的舞台,多让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长,不断促进教师队伍素质的整体提高。
四、研修措施
1.加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外,个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。
2.抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划,每周三下午的业务学习以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到:(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;教师在学习过程中既要有摘记,又要写下教学中的心得体会,学校定期检查,并在学期末进行评比。
3.营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。
(1)教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周一下午定为集体备课时间,充分发挥每位教师的才智,研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题,提高课堂教学质量。
(2)学校围绕新课程的深入实施,以教研组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的.理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想,并从中捕捉典型,撰写案例、设计反思、论文等,指导教学实践。
(3)建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件,有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流,思路更宽了,问题也更容易解决了。
4.加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求,学校配合地、县的教师培训计划,组织和安排好教师的培训工作,确保培训工作做到“五定”,即定时间,定人员,定地点,定任务,定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训,以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步,努力搭建交流学习的平台,要求学科教师互相听评课,形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习,结合听课的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,上好汇报课,带领教师吸纳教育新理念、新方法,发挥以点带面的作用,达到“一人学习,多人受益”的效益。
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校本研修实施方案
一、指导思想:
以教师发展为本,以提升教师整体课堂教学艺术水平和教科研能力为目标,以师德素养、业务理论学习、知识技能、读书活动、小班化研究为抓手,以提高教育教学质量为目标,朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进,立足学校,服务学校。
二、工作目标:
1、开展教育理论学习,凝练高尚师德,提高理论水平。
2、加强教师知识技能培训,积极开展校级交流。
3、开展形式多样的赛教活动,让教师在活动得到锻炼和成长。
4、继续加强现代信息技术应用研究活动,普及一体机的教学应用。
5、做好小班化研究,规范校级课题确立、申报、研究。
三、主要工作措施:
(一)、开展教学理论学习,提高理论水平。
虽然新课程改革和高效课堂教改已多年,但我校教师教育教学理论相对缺乏,理论研究意识不强。本年度,将结合我校实际,以《教师法》、《时事政治》的学习活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,以“知音故里书香校园——好书点亮智慧,阅读陪伴成长”为主题,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业。我校计划加强教师教育教学理论提升的思路,开展理论与实践相结合的方法进行,结合常态化的公开课活动,坚持开展理论学习。以市区学带、优青、教学新秀为主讲人,以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德,提高理论水平。
(二)加强教师培训,积极开展校级交流。
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。珍惜每一次教师外出培训的机会,选派优秀教师参与观摩培训,并在返校后组织校内汇报,培训其余教师。
(四)开展形式多样的赛教活动,让教师在活动得到锻炼和成长。利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;教师之间要开展听“家常课”活动;教研活动时间要组织教师观看名师录像,教师“一师一优课”录制上传,并结合我校课题研讨,做好记载。
(五)、强化小课题研究,提升教师研修能力。
要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“农村学校小班化教学中的潜能生的学习兴趣的激发”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。积极参与大学区教研活动,加强教师培训工作,建立激励机制,提高培训的实效。
(六)加大教师培训支持和投入。
通过多方争取安排教师参加校本研修、专业发展、信息技术应用能力提升等培训,并争取机会选派教师参加专题培训和面授培训。积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。学校多方争取,为参训教师按规定报销全部培训费用。
玉贤蝙蝠小学。
2018年3月14日。
校本研修实施方案
为进一步推动我校课程改革,深化校本教研,提高校本研修的质量和效果,促进我校教师的专业成长和发展,提高学校办学质量,依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》(合教法【20xx】09号)文件精神,特制定如下研修方案。
一、指导思想。
以我校教师专业发展的实际需求为导向,以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨,以学校教育教学面临的实际问题,特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点,以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的,着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高,立足校本,面向学生,聚焦课堂,多向反思,特色发展。完善以校为本的教学研究机制,加快教师个人的专业成长,提升学校办学的理念与品位,为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
组长:王鹏。
副组长:张俊奇安小艾。
组员:孙云肖李丽萍成晓芳。
三、研修目标。
1、依据学校发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心:促进教师专业发展;实现二个转变:转变教学观点,转变教学行为;达到三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教师教研能力,提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。
1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法,促使教师教学观念的转变,促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室,提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如“骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动,发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究,有效地提高教育教学质量。
6、继续加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式,使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培养青年教师,搭建展示锻炼的舞台,上级分配到校的外出培训名额优先青年教师,促使他们尽快成长,从而促进教师队伍素质的整体提高。
8、为每一位教师建立成长档案袋,自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助,并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9,开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师:
——每年读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。
——每年参与一个科研课题,实施教育教学改革和实验。
——每学期主讲一节观摩课,形成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
1.加强教育理论学习。
随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。
2.抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划,每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习,确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到:(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记,又要写下教学中的心得体会,学校定期检查,并在学期末进行评比。
3.营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。
(1)教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间,活动中充分发挥每位教师的才智,研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题,提高课堂教学质量。
(2)学校围绕新课程的深入实施,以教研组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想,并从中捕捉典型,撰写案例、设计反思、论文等,指导教学实践。反思每学期不少于2篇。
4.加强教师培训工作。
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求,学校配合县教研室的培训计划,组织和安排好教师的培训工作,确保培训工作做到“五定”,即定时间,定人员,定地点,定任务,定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训,以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步,努力搭建交流学习的平台,要求学科教师互相听评课,形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习,结合听课的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,上好汇报课,带领教师吸纳教育新理念、新方法,发挥以点带面的作用,达到“一人学习,多人受益”的效益。
5.大力培养中青年教师。
对中年教师提要求,压担子,同时又给他们创造更多的机会展示才华,进一步提高他们的教学和研究水平,带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习,在教师中开展读书活动,培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口,从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
6.课题引路,积极推进校本专题研究,以教科研促发展。坚持“立足课堂,发展特色,提高质量”的原则,确立课题研究的重点、热点、难点,充分挖掘提炼。在课题研究活动中,充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平,为校本研修增添新的活力。
六、保障措施。
1、成立校本研修活动领导小组,加强对校本研修活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划,认真做好宣传、动员工作,组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、充分利用科研载体,努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中,创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。
4、拓宽教师的视野,扩大学校对外交流活动。
通过各类的培训,提高教师教学技能;参加县级交流,鼓励教师参加各类的交流活动;利用城乡联合体加强校际间的交流。
5、明确评价与考核制度。
教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录,作为教师工作考核的一个极其重要方面,与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩,投入校本研修的过程,把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路,打造教育智慧,使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。
6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作,确保校本研修工作顺利推进。
七.活动安排。
(一)宣传动员阶段(20xx年3月)。
宣传开展校本研修工作的重要意义,动员全体教师积极投身校本研修工作;研究和制定适合校情的校本研修方案。
(二)实施阶段(20xx年4月——20xx年8月)。
全面展开校本研修的各项工作,确保校本研修步入规范化、常态化,及时总结校本研修经验,优化校本研修方法,确保研修工作稳步健康推进,取得新的丰硕成果。
(三)总结阶段(20xx年9月——20xx年12月)。
开展自查自评活动,全面总结校本研修工作,汇集整理研修成果,上报总结材料。
校本研修实施方案
一、总体目标:
1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制,提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。
为了更好地开展校本研修工作,完善校本研修机制,经校务会研究决定成立校本研修小组,具体分工如下:
组长:任永进(校长),负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员:孙建丽(副校长),负责校本研修的专门管理,组织和实施校本研修;。
王娟、吕英(教导主任、教研主任),协助做好校本研修的管理、组织和实施;。
张美婷(语文教研组长),负责做好语文教研组成员的校本研修工作;。
吕英(数学教研组长),负责做好数学教研组成员的校本研修工作;。
周晓辉(综合科教研组长),负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践,实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。
三、研修重点。
1、落实《秋阳中心校校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用,督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际,以科研为先导,以研讨为主要形式,引导教师在教学中学习,在反思中进步,提高教师的教学实践能力,推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里,通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式,促进我校教师与学校的和谐发展。
四、实施要点。
1、融合校内外教研资源,为教师提供必要的专题学习资料和音像素材,建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络,及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式,开展有效活动,适当组织教师外出学习,考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则,使校本研修活动形式多样,切实有效(如实施“听评课周”、“校本研修日”;通过集体备课、说课,教学观摩,评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。
4、能总结、交流、反思教学情况,及时发现典型现象,提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作,或自己主持、或自己参加一项课题研究。
五、主要活动。
1、规范学校教研组活动,提高教研实效性,切实组织每周一次的校本教研活动,要广泛开展业务理论学习,听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一”活动。(每周组织一次理论学习,每周开展一次听评课活动,每周开展一次课题研究,每周组织一次集体备课活动)。
2、严化校本培训工作,促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书,并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关,信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动,督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
六、保障措施。
1、加强组织领导,狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理,确保校本研修工作的落实。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况,一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
(2)记录制度。
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动,将学习与实践相联系。
(4)自学制度。
每位教师根据自己的实际情况,确定自学目标,做好自学笔记,做到学以致用。
(5)奖励制度。
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰,将评选出研修工作优秀教师,根据学校有关制度给予奖励。
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核,真正做到有安排、有实效,将教师的校本研修与考评紧密联系起来。
校本研修实施方案
小河口镇中心学校(校本部)。
方案》的通知。
全体教师:
根据小河口镇中心学校(2013)15号文件的通知精神和我镇的校本研修工作的计划安排,结合我校实际,特拟定我校校本研修实施方案,望遵照执行。
小河口镇中心学校二0一四年二月二十五日。
附:《小河口镇中心学校校本研修实施方案》小河口镇中心学校校本研修实施方案。
根据小河口镇中心学校(2013)15号文件的通知精神和我镇的校本研修工作的计划安排,结合我校课堂。
教学。
质量的现状,为了提高课堂教学质量,有目的、有计划、有针对性、实效性的开展校本研修工作。不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力,进一步提升学校内涵发展水平。特拟定我校校本研修实施方案:
一、指导思想。
以课堂教学为阵地,以提高教育质量为目标,以现代教育技术为手段,以加强教师队伍建设为关键,坚持“问题即课题、教学即研究、解决即成果”的思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,坚持边学习、边研究、边实践、边。
总结。
不断丰富校本研修的内涵不断拓展学校的特色不断提高教师队伍的素质引领教师的专业化发展从而推动学校教师素质的整体提升。
组长:蔡昌华。
副组长:曾庆林胡小琴陈军办公:吴玮莉。
成员:汪从和吴玮莉夏安朝路昌龙。
三、
建立学校和学科教研组为单位的主题教研机制,引领各年级科组的校本研修活动,探索教师继续教育和专业化发展的有效途径,为教师的专业化发展提供有力的支撑,促进教师共同成长,从而实现打造高素质教师队伍的设想。具体目标如下:
1、加强自身理论学习,提高师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,通过学习《教师法》、《师德规范》、《现代教育》等教育理论书籍,不断提高自身的道德素养和人格魅力,争取做一名有个性、有特长、有创新的教师。
2、积极参加各项专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反省。
3、各学科教学中以课标为依据,进行有效课堂教学,在实践中探索、在探索中反思,不断提高自己的课堂驾驭能力。
4、加强教材体系的梳理,多看、听名师的课堂实录,学他人之长,补己教学中的不足。
四、研修原则。
1、面向全员、整体推进。
校本研修必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。
2、区域协作、资源共享。
要在立足本校的基础上,倡导“大校本”理念,加强校际合作,和兄弟学校构建研修联盟,创造性地开展校本研修活动,实现优质资源共享,提高研修质量和效果。
3、以校为本、突出特色。
以学校为单位,以校内研修为主渠道,优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展,必须立足本校实际,突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4、聚焦课堂、注重实效。
课堂是教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法,提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记,为教师提供参加各级各类培训的机会,如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、充分发挥教研组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,有效地进行教研组活动。
(1)教研组在每学期初根据学校教导处工作计划,制定出本组的教研计划。
(3)每位教师每学年至少上1次研讨课,认真听取同行意见,不断改进教学方法,提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于20节,教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于30节。要作好记录,并作适当评论。
(4)开展好传帮带活动,帮助青年教师尽快成长。
(5)骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨。
(6)定期或不定期邀请有关专家参与教研,争取他们的专业指导和支持。扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
3、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。
4、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际,继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
六、研修模式。
1、指导提高式:邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告,推动学校的教育科研工作。
2、集中研讨式。学校开展集中理论辅导,召开经验交流会,教学研讨会,进行学习和研究,各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。
3、自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己,实现自我改进和自我提高。
4、校际交流法。利用小片区博客、qq群等网络平台,开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。
七、研修内容:
为保持校本研修工作的连续性,突出研修工作的先导性,强化研修工作的针对性,我们学校继续以开展校本研修为主要途径,以教材研究和问题研究为重点,规范研修程序,活化研修形式,提高研修实效为工作主旨,拟定的研修内容包括:
1、教师自主研修。
(1)、学习教材:全面掌握所任教学的学科的教材知识。(2)、研究教材:全面掌握所任教学学科的重点难点。
(3)、开发教材:对教材进行整合优化能科学合理利用课程资源。
(4)、教师基本功学习提高。
2、以教研组为单位集中研修。
(1)学习研究《新课程标准》关于第一、第二学段的相关内容标准.(2)学习借鉴优秀教师的教学经验。
3、提供研修小专题供教师参考:
(1)、271高效课堂理念下的五步三查课堂教学模式;(2)如何进行有效教学设计;(3)、如何进行有效评价;(4)、如何设置有效作业;(5)、如何进行有效辅导;(6)、课堂中的学生自主探究学习方式的有效组织和实施;(7)、有效教学的实践与反思。(另:各年级可以根据本级班的实际情况自立小专题进行主题研究。)。
1、成立校本研修活动领导小组,加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划,认真做好宣传、动员工作,组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、积极参加县、镇组织的各项教研活动,以教研组为依托,开展切实有效的教研活动,推进学科教学建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托,开展青年教师培训活动,推进教师队伍建设;以县教研室为依托,开展专题研究,推进教育科研工作,提高教科研水平。努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况,列支部分继续教育经费,有计划地安排学科教师参加市、镇级培训、进修和观摩。
5、建立学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,学员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
九、研修评价:
学校将对校本研修目标和任务的完成情况及时进行检查和督促,总结经验,表彰先进。教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期末综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末绩效工资考核挂钩。
十、具体工作安排二月份:
1、以年级组为单位学习本年级本学科教材和课标,讨论并制定本年级教学计划。
2、组织教师学习讨论《小河口镇中心学校校本研修实施方案》,《小河口镇中小学幼儿园校本研修学时认定办法》,并制定个人校本研修计划。
3、自主学习《新课程标准》2011年修订版和高效课堂教学理论。
1、高效课堂专题讲座。
2、专题研讨“创设有效情境,提高课堂教学效率”。
3、以年级为单位组织教师研讨教材中的疑难问题。
4、召开校本研修工作会,交流各组活动情况。
1、专题培训:现代信息技术运用能力培训。
2、班主任论坛。
3、每人写一篇教学反思。
4、校本研修:各年段探讨如何“落实年段学习目标,呈现学生学习过程”,实施有效教学。
1、骨干教师课堂教学展示活动,营造课堂教学改革,提高教学效益的良好氛围。
2、开展一次深入学习课程标准,认真钻研教材的教学设计比赛。
3、教师基本功过关大赛活动。
1、观摩研讨课。
2、教学能手大赛和教学能手评选活动。
3、微课题研究活动。
4、撰写各类教育教学成果,并进行推荐上报。
3、各种材料的整理,归档。
4、做好教师校本研修的评价工作。
校本研修实施方案样例
根据根据通辽市中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求,结合我校实际制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。
一、工作思路:
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以结合学校实际提升远程培训效果为突破口,以教育技术能力培训为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修,我校以《结合学校实际提升远程培训效果》为研修主题,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合教育技术培训,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。
2、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息
技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的'基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动
1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
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校本研修实施实施方案
为进一步推动我校课程改革,深化校本教研,提高校本研修的质量和效果,促进我校教师的专业成长和发展,提高学校办学质量,依据《大连市中小学教师校本研修的指导意见》文件精神,特制定如下研修方案。
一、 指导思想
以我校教师专业发展的实际需求为导向,以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨,以学校教育教学面临的实际问题,特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点,以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的,着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高,立足校本,面向学生,聚焦课堂,多向反思,特色发展。完善以校为本的教学研究机制,加快教师个人的专业成长,提升学校办学的理念与品位,为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
二、校本研修组织管理
校本研修工作领导小组
组 长:许振凯
副组长:张述波 吕军 马永广
组 员:杨成林 王永泽 陈大志 刘平
三、研修目标
1、 依据学校发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心:促进教师专业发展;实现二个转变:转变教学观点,转变教学行为;达到三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教师教研能力,提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、研修内容
1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法,促使教师教学观念的转变,促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室,提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如 “骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动,发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究,有效地提高教育教学质量。
6、继续加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式,使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培养青年教师,搭建展示锻炼的舞台,上级分配到校的外出培训名额优先青年教师,促使他们尽快成长,从而促进教师队伍素质的整体提高。
8、为每一位教师建立成长档案袋,自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助,并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9,开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师:
——每年读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。
——每年参与一个科研课题,实施教育教学改革和实验。 ——每学期主讲一节观摩课,形成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
五、研修措施
1.加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。
2.抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划,每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习,确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到:(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记,又要写下教学中的心得体会,学校定期检查,并在学期末进行评比。
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个人校本研修实施方案
为发挥校本培训的功能和优势,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局,让新教师更好地履行岗位职责,尽快地融入教学、融入学校、融入学生,胜任学校教育教学工作,积极主动提高职业道德水平,提高教师教学水平和教育教学质量,特制定此方案。
按上级有关文件精神,遵循教师教育规律,有利于促进学校更加有效地实施新课程改革,提高办学水平,适应终身教育要求,促进教师专业成长,切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。
通过培训,使教师更新观念,提升教师职业道德水准,明确教师专业发展内涵,使教师具有较高的教育科研素质,提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力,养成教学反思习惯,乐于合作研究,实现阶段自主发展目标。
1、加强领导成立组织。
成立学校教师校本培训领导小组。
组长:xx。
副组长:xx。
组员:xx。
2、做好培训情况记载(包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等)。
3、重视培训过程资料的积累(包括培训方案、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等)。
4、考核。
及时收集教师的校本研修手册等材料和教师参加培训的考勤情况,作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。
20xx年8月28日——29日。
和谐楼二楼学术报告厅。
全校教师(含新聘、支教及代课教师)。
8.28(星期日)。
上午9:00—11:00初高中教学如何衔接。
下午15:00—17:00班主任工作与高考备考相促。
8.29(星期一)。
上午9:00—11:00翻转课堂的实践与完善。
下午15:00—17:00。
教研组自主研修:
1、研讨问题:从中学到了什么?明白了什么?打算怎么做?从班主任工作、教学、教研和个人专业发展等方面谈。
2、要求人人发言。
教研组长组织,做好研修记录。
10000元。
1、认真学习,用心听课,积极参与讨论、交流等活动,按时完成作业。
2、自觉遵守学习纪律:
(1)上课不能听手机,手机调为震动状态。
(2)不得无故旷课、迟到、早退。
(3)培训期间将严格考勤。不得请假,特殊情况如须请假的教师应向办公室主任(半天以内)或校长(一天)请假。无故缺勤2次(半天为一次)者,不给学分,学分以实际参加时间计。
(4)每位学员必须完成一篇培训心得(主要内容包括学习收获、启发、反思、评价及建议,字数不少于2000字)。
3、教研组长将科组教师的《校本研修手册》和教研组自主研修记录于9月10前上交办公室存档。
暑期校本研修实施方案
校本研修是教师成长的主渠道,近年来,我校坚持以教师培训为先导,以课题研究为主线,以校本研修为核心,以课堂教学为主阵地,扎扎实实地开展校本研修活动。
一、研修模式
教师是学校持续发展的重要人力资源,专业化是教师职业发展的必然方式,而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导,以开展过的校本研修活动为基础,结合学校的实际情况,从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发,坚持“四不”的原则,即不赶时髦,不搞花架子,不机械模仿别人,不增加老师负担,结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行,继续延续“五课三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五课:“备、说、讲、评、听”是教师的基本功,结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式,通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动,使教师钻研教材,同伴互助、取长补短、共同提高。
切性、典型性的教育问题,引导教师进行观察、思索、交流与合作,实现快速成长。
三、活动主题:提高课堂教学质量,实施有效教学。
四、活动目的
1、通过“五课三研”的活动模式,解决课堂教学中存在的实际问题,探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动,使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高,增强教师的组内团结协作精神。
2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展,进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平,达到优化课堂结构,完善教学方法,增强教师教学能力的目的。
五、参加人员:全体教学人员
六、活动流程:
(一)遴选共性问题。
问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题,各研修组教师结合自己的教学实际在组内提出研究问题,然后由组长遴选出共性问题,并将此问题确立本研修组的研修主题也就是小课题进行研究,并呈报到教导处。
(二)组织积累式“研课”
合学校协作杯课堂教学竞赛和过评课关活动开展五课互动式的交流研讨。
(三)形成课后反思
上一个流程结束后,使最初提出的问题由潜在转为显性,研修教师通过文字来描述自己的得与失,提炼观点,沉淀思想,理清一些模糊的、肤浅的认识,力求形成一个跨越式的提升,最后学校召开研修成果交流会,达到以教带研,以研促教,取长补短,共同提高的目的。
七、活动要求:
1、出课教师做好出课前的各项准备工作,要充分发挥组内的团结协作意识,达到共同备课的目的。
2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节,教导处将对教师听课情况进行总结。
3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任,进行调课,不允许出现空堂。
4、评课教师要围绕主题积极发言,并提出宝贵的意见和建议。评课结束后教师要结合研修问题撰写教学反思,并在本组校本研修成果交流会上进行汇报。
八、分组情况
九、各部门职责及上交材料
校长:是校本研修的责任人。负责制定本校的研修方案与项目研修计划,从宏观角度调控、统领本校的校本研修活动。
分管领导:负责将研修内容贯彻落实给研修组长,参与主题的确立、听课、评课,审查各种材料,督促各研修组日常工作的开展,保证各组的研修活动具有实效性,实现教学资源共享。
研修组长就是课题组长:主要负责组织组员确立本组的研修主题,各种材料的初检、上交、存档等工作。组织组员开展评课和二次上课等活动。评课前要布置好听课任务,要围绕小课题多角度评课,可以只评一个点,尤其是评学生的表现,一定安排专人。要细致到评老师一节课提问的次数、学生回答问题的人数等等。还要做好评课记录,针对大家的评课,进行二次上课。
研修教师:主要是根据学校的研修活动,积极参与本组的研修活动,支持组长工作,群策群力,实现同伴互助。
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校本研修实施方案
“关注学生课堂学习常规,细化教师教学指导措施,提高教学有效性”
延续“关注学生课堂学习常规,细化教师教学指导措施,提高教学有效性”这一校本研修主题,上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成,本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨,从而使一学年的研修更完整、更有效。
本学期校本研修共分三个阶段:学习思辨(二)——实践研讨(三)——总结提升,为此设定三个分目标:
1.通过大组集中学习《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》,小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动,继续关注学生课堂学习常规,思考教师相应的教学指导措施。
2.借助学校开展的常规课堂检查、小学语文单元整组教学研讨等活动,充分运用课堂观察表,通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动,落实教师相应的.教学指导措施。
3.在案例撰写、论文交流等活动中,逐步细化教师教学指导措施,加强教师教学能力,提高教学有效性。
一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则;三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则;五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年,无论是课堂教学、听课评课,亦或案例撰写、论文总结,我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则,进行有针对性、有重点的提炼和落实,同时上牵下联,学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则,相互交流,不断总结,纵向提升,提高教学有效性。
初中校本研修实施方案
为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用,切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题,全面推进我校教育改革和发展,依据合阳县教研室文件精神,特制定我校教师校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要坚持以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领,以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口,统筹部署,扎实推进,努力提高教师的综合素质。
二、研修目标
经过三年努力,使教师的课堂教学能力有一个很大的提高,基本达到新课标的教学要求。
1、能不断地引导学生自由学习,其核心和基础是引导学生学会阅读,学会思考,学会表达与交流。
2、能促进学生自主学习,把教学建立在学生自主学习的基础上,学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习,展示、交流和深化知识。
3、能有效地培养学生合作的习惯,使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。
4、能坚持以人为本实施教学活动,从实际出发,引导每个学生学有兴趣,学有信心,切实让每个学生在学习过程中都学有所得,体验成功,差异发展,真正教学过程的公平。
5、基本具备教育科研能力,能根据教学实际,进行科学地选题、立项、研究和实验,为教育质量提供保障。
三、组织领导
组 长:刘会民
副组长:秦积峰
成 员:李国玉 吴利涛 张莉芳 秦艳萍
马军阁 魏亚军 雷玉萍
四、研修内容:
根据我校实际,校本研修的主要内容是:
1、学科知识与教学技能:学科教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;课堂教学的基本组织形式与组织策略; 课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2、教师成长与专业发展:教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;课题研究交流;教学艺术与教学风格等。
3、教学管理与学校发展:办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;教师队伍建设等。
4、班级管理与学生成长:学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班级管理;良好师生关系的形成;学生思想工作与心理辅导;团队活动组织与管理等。
五、方法与措施
1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度,组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络;保证研修时间,搭建教师研修平台;保障校本研修经费,提供研修所需的资料和物资等。
2、以课堂为基础,遵循“六环节自主课堂”的基本思想,深入开展教学研究,(1)、对教案进行研究:教前研究教材的知识点与学生的知能实情;设计教学环节时,要考虑发挥学生的最大潜能,引导学生自主获取知识;教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。
(2)、对教法进行研究:教法研究的核心是“以学论教”,坚持“少、精、活”,创特色。学校要组织好示范课,各教材组织进行观摩课、实验课,并观看优秀案例,重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课,观看一节案例,学习一篇文章后,都要组织教师进行分析研讨,达成共识,形成结论。填写《教研活动登记表》,使教师明确,应该学习的地方,确定改进的方案。(3)、对指导学生的学法进行研究,学生自主学习能力是学习质量提高的基础,是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感,创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面,逐步去探究。(4)、制定《课堂教学量化评估细则》,规定课堂教学的基本要求,促进教师课堂教学能力不断提高。
定每周三晚为课题研究活动时间,每一次研究活动围绕一年问题探讨,每节课带着问题进行实验,期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时,收集整理好研究过程中各类资料。(3)、广泛交流,做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会,收集各同志撰写的课题教研论文(要求每人至少一篇)。对上报县室论文予以评估加分,对获奖论文给予奖励。
4、以教研组活动为载体,实施同伴互助,合作交流,实验探究。
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(1)、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容,引领教师进行针对性学习和探究活动国,组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。(2)、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制,新老教师结对帮扶,教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。(3)、建立教研组工作量化考评制度,促使教研活动更细、更实、更有效果。
5、以教育网络为依据,拓展教师研修的领域和空间;(1)、订购社会教育资源信息网络,为教师研修提供优质资源和学习平台,组建教师qq群,构建研修联盟,加强合作与交流(2)、发展校园网站,收集研修资料,建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目,交流研修信息,引领研修工作科学高效地开展。
一、校本研修目标
帮助我校教师了解现代学习理论和学习心理,掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能,促进学生知识掌握和能力发展;反思学科教学中学法指导的现实问题,提高教师分析、诊断、研究和指导能力。通过校本研修,使教师:
1、以学生学习为视角,了解当今具有代表性的4类学习理论和7项学习心理,能够应用相关理论,结合学科学习,观察学生学习活动,分析学生学习心理,有效指导学生学习。
2、以学习方式与学习活动为切入点,在转变学习方式大背景下理解定位学习活动的本质,至少掌握五种学习活动设计的基本原理、要求和至少三种所任教学科的学习指导策略,能够独立撰写学科“导学案”。
3、以问题解决为导向,反思学科学习活动设计和学科学法指导方面存在若干现实问题,提高分析、诊断、研究和指导能力。
二、校本研修内容及时间
模块一:教师职业道德与教育法律法规
模块二:现代学习理论与因材施教
模块三:学习心理与学生学习特点
模块四:学习设计与学习方式
2017年1月
模块五:学科学习策略与有效学习指导
模块六:学科学法指导问题诊断与解决
三、 校本研修方式
在学校组织下,以教研组为单位,以教师校本研修手册为载体,以“探究式”培训为主要形式,进行培训教材研读、课堂教学观察、学习活动设计、小组合作讨论、远程培训线下集中研讨、有效学习指导岗位实践等研修活动。
研修形式如下:
1、培训教材研读:根据教师进修学校下发的各类读本。完成校本研修手册上规定的撰写读书报告任务。集中学习研讨每学期不少于2次。
2、 课堂学习观察:组织观摩“主题研讨课”课堂教学,着重观察学生在 2
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课堂教学中学习活动状况,分析学生学习心理,深刻感受、体会授课教师指导学生学习策略,将所学理论与课堂教学实践相联系。完成校本研修手册上规定的课堂学习活动观察报告或案例研修报告。
3、学习活动设计:在学习培训教材理论、观察课堂学习活动基础上,教师结合自身教学实践,每学期在校本研修手册上完成一份本人所任教学科一课时内容的“导学案”设计或上一节汇报课。
4、主题研讨:学年内至少组织两次全校性“有效学习指导”为主题的研讨活动,每次活动校本研修手册上需有本人在研讨中的发言提纲和至少三人在研讨中的发言记录精心组织“远程培训线下集中研讨活动”,落实国培、省培骨干教师回校的“二级培训”。
四、 校本研修管理与考核
1、学校成立校本研修领导组,全面负责校本研修工作。
霞西初中校本研修领导组
组长:汪国荣 副组长:陈茂盛
组员:吕锡俭 王敏 吴世金 朱子明 彭宏武 朱园 王成龙
2、成立学校校本研修学科指导团队,指导有效实践,着力实践改善和经验提升。
霞西初中校本学科指导组
组长:吕锡俭 副组长:王敏
组员:何琴 吴世祥 胡卫宏 朱长河 余兵
3、加强过程管理和质量监控。学校采用多种方法和有效措施,强化对校本研修实施及管理工作的检查、监督、管理和指导。各教研强化校本研修过程管理,提高校本研修实效。
(一)研修制度
1、备课(1)、严格执行课标要求。(2)、坚持集体备课,要求每个教研组每个星期集体备课一次,并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。(3)、备课要求同存异。重点、难点内容统一,教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。(4)、教师要准时参加集体备课,教研组长上交活动记录。2、教学设计(1)、教学内容编排合理,突出学生创新能力的培养,体现以学生为主体,教师为主导的作用。(2)、环节齐全,层次清楚,书写工整、规范。(4)、提前写1——2节教案,注明备课日期,有课后反思。每学期教导处组织3次常规检查。3、公开课(1)、根据学校规定,45周岁以下教师每学期必须推出一堂校级公开课,每学年骨干教师教师必须上一堂研讨课。(2)、公开课必须由教研组组全体成员集体备课、磨课,然后再推出。
6、听课反馈式研修一是互相听课评课,共同分享经验教训,提升教学智慧,二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧,三是行政推门听课,及时与授课教师交流。
(二)、考核制度
1、按时参加教师校本研修,认真完成相关研修作业,在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者记入优秀学员档案。3、积极撰写论文,论文获校级一等奖以上者或在正式刊物上发表的,给予一定的奖金和记入优秀学员档案。4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。5、课件、论文在片级以上获奖者记入优秀学员档案。6、以上记入优秀学员考核档案的教师,与学校年度考核挂钩,作为教师年度考核的一个指标7、严格坚持考勤制度,凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者,均不能取得该项学分。8、培训作业(如教育教学案例、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等)超过五分之一不交者,不能取得该项学分。9、未能按规定上公开课,上交相关课件和教案者,不能取得自主研修学分。
(三)考勤制度
教导处负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促,各教研组长
及各处室要积极配合。1、学校对教师的校本研修实行学时制度管理。2、严格考勤管理,每次集中培训均采取签到制度,且必须由本人亲自签名,严禁由他人代签,一经发现,本人和代签者本次培训作缺勤处理。3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动,则必须于事后补习相关内容,否则作缺课处理。4、培训的相关作业,必须在规定的时间内上交教导处,逾期不交者按相关规定处理。
(四)、公示制度
为规范学校校本研修管理工作,使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展,本着对教师高度负责的态度,1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在公告栏公示。2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在公告栏上公示,如有出入,教师可在一周内向教导处,经核实后予以更正。3、教师上交的教育教学论文、案例等研修材料将于上交截止日之后两天内在公告栏上公布,如有出入,教师可在一周内向提出经核实后予以更正。4、教师所取得的校本研修学时,将在公告栏公示。
校本研修的实施方案
一、指导思想:
本期我们语文科组根据福田区《20xx——20xx学年度第一学期小学教研工作要点》,有效落实《皇岗小学20xx——20xx学年度第一学期教研工作要点》,本着扎实推进“校本研修”工作,不断提高教师专业化水平的原则,特制定本学期工作计划。
二、工作重点:
1、坚持逢单周一次的业务学习,把提高教师业务素质的各项要求落到实处。力争使每一次教研活动有主题、有实效。做好期末交流工作。
2、积极参与探索“网络环境下的校本研修”方式。
鼓励各位语文教师积极参与我校网络博客(blog)系统,提倡教师在博客上发表教育教学日记、教学设计、教学反思、教学日记、教学随笔、教育故事等,提倡建立班级、家长和学生博客,丰富我校博客的内容,提升博客的质量。
3、加强教师理论学习,提高语文教师的思想素质。
(1)落实学校工作计划提出的“书香校园”活动,参加学校组织的教师读书沙龙,评比和奖励读书活动。强力推进“读书富脑”活动,采取“师生同读一本书”、“多名教师同读一本书”等形式。
(2)组织教师开展多种形式的校本研修的理论学习。讨论研究怎样提高语文教师的教育教学水平。提倡语文教师学期内读一本教育教学专著或多本教育杂志,并开展组内学习心得交流。不断提高自身综合素质和竞争力。
4、加强语文教师业务培训,提高教师课堂教学艺术,转变教育观念,开阔教师的眼界。
(1)走出去:组织教师参加各级课改讲演、听课评课活动等。参加福田区校本研修现场观摩交流活动。
(2)请进来:参加学校组织的专家、名师讲学。
5、实施名师课堂开放制。
挖掘语文组名师资源。语文组校级以上学科带头人、骨干教师,有义务承诺全天候、全方位向全体语文教师开放自己的课堂,积极传、帮、带青年教师,充分发挥名师的'示范引领作用。
6、参加福田区教研室开展的《诗教研究》课题和学校心理课题的研究。配合做好心理课题的结题工作。
7、加强教学质量的全过程监控。
(1.)完善集体备课的内容和方法,充分发挥集体智慧,把教师的独立思考与合作交流相结合。
(2)配合学校相关部门“推门听课”。促进日常教学工作的开展。
(3).配合教导处做好学生学业成绩以及日常作业的抽查工作。
(4).抓好“晨诵、午读、暮省”的读书制度,督促每生每天不少于5页的阅读量。提倡不动笔墨不读书,中高年级学生坚持写读书笔记,于十二月举行一次学生读书笔记展评活动。
(5).十月下旬,小学生现场作文写作选拔赛。
(6)、十月下旬,参加市级规划课题、区级课题“小学语文综合性学习方式研究”结题。
(7)十一月上、中旬组织参加“深圳读书月”系列竞赛活动。举行演讲比赛。配合学校评出:演讲、写作、摘记、藏书之星和优秀读书家庭。
(8).配合学校进行“皇岗杯”青年教师课堂教学观摩活动优质课展示。
(9).继续配合做好“整合与增效”课题研究工作,重点做好成姿老师参加全国信息技术整合课赛课语文课的指导和辅助工作。
注:如有变更以学校工作安排为准。
语文组20xx年9月21日。
本学期教研主题:“古诗词教学面面观”
一、《诗意的课堂审美的课堂》(二年级主讲)。
二、《诗歌教学中的朗读》(三年级主讲)。
三、《诗境》(四年级主讲)。
四、《古诗词教学浅探》(五年级主讲)。
五、《试谈小学语文课文中的诗歌教学方法》(六年级主讲)。
六、《浅谈小学低年级古诗教学模式》(一年级主讲)。
小学校本研修实施方案
今年我校新配置了6套班班通设备,为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理,加强教师的学习和学校校本培训,充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广,最大限度地发挥现代教学设备的巨大作用,使绝大部分学科教师能够利用“班班通”设备和资源开展课堂教学。
(一)通过培训使接受培训的技术管理人员掌握。
1、班班通”设备基本使用;。
2、“班班通”设备管理与维护;。
3、校园局域网建设与管理;。
4、校园网络安全。
(二)、通过培训使接受培训的学科教师掌握。
1、“班班通”设备基本使用;。
2、“班班通”教学资源获取;。
3、信息化教学设计基础;。
4、“班班通”教学应用。
1、“班班通”设备使用的培训,重点是畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板以及投影机的使用,要强调教师正确进行开关机操作,确保电子白板、投影仪等能充分散热,以延长其使用寿命。
2、“班班通”设备管理与维护的培训,重点是“班班通”设备硬件管理和常见问题的维护,确保班班通设备的正常运转。
3、“班班通”教学资源获取的培训,重点是培训老师如何获取“班班通”教学资源以及利用局域网访问远程教育接收资源和学校教学资源库。
4、信息化教学设计基础的培训,重点是培训老师了解信息化教学设计的时代背景、信息化教学设计的定义、信息化教学设计的模块等。进一步推进我校课程与信息技术整合的深入发展。
5、“班班通”教学应用的培训,重点是培训老师结合学科特点如何利用畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板进行进行备课和教学,真正做到合理、高效地地使用现代教育技术手段。尽早使我校的现代教育技术应用成为我校的一道亮丽风景线,从而给我们的教育教学注入新鲜的活力。
刘祠学校教师。
“班班”校内培训计划表。
个人校本研修计划实施计划
新学年伊始,为足时、足量、有效地开展我校教育教学工作,充分发挥校本培训为教师发展服务、为教学质量提升服务的导向功能,从而促进我校的教育教学综合改革和发展,优化教学管理,全面提升教学质量,最终实现教师的成长、学生的进步和学校教学工作的发展。为此,根据县局和县教研室工作的部署,结合我校实际,特制定以下计划:
一、指导思想。
坚持以人为本的教育思想,以推进素质教育为中心,以落实科学发展观为指导,以全面提升教育教学质量为宗旨,以改革为动力,以教学质量目标管理和教科研目标管理为手段,以课程改革为突破口,立足于本校实际,面向教师教学,面向学生课内外学习生活,面向校园文化建设及校本管理,多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作,充分发挥校本教研在课程改革、教学研究、师资培训、质量监控、教学评价等方面的职能作用,最优化地为学校服务、为教师服务,为提升教学质量服务。
二、总体目标。
通过开展校本研修活动,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到的问题或困难,使教师熟悉新的课程标准和各科之间的联系,提升教师驾驭课堂的能力,促进教师向专业化方向发展。总之,通过校本培训,提高校本教研管理水平和校本教研质量,不断提升学校办学理念和办学水平。
三、组织机构及职责。
校长——教导主任——教研组长——教师。
校长:第一领导人,负责指导、督促和保证责任;。
教导主任:第一负责人,负责规划、领导和总结创新责任;。
教研员:第一实施人,负责组织、落实、记录和资料备案责任;教研组长:第一召集人,负责相关组的具体工作安排,联络责任;教师:教研的主体,负责积极完成、参加责任。
四、总体思路。
抓好“两项工作”,突出“一个中心”,实现“两个转变”,促进“三个提高”,达到“五个结合”。
抓好两项工作:常规性教科研工作和小课题研究工作;。
突出一个中心:以教师专业水平不断提高为中心;。
实现两个转变:教育观念与教学行为的转变;。
促进三个提高:教师课堂教学能力的提高、教研和科研能力的提高;达到五个结合:学习与交流相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与教学实践相结合、点上突破于面上推进相结合。
五、学校状况分析。
(一)学校资源优势。
1、师资配备较为优质、合理。
学校是校本研修的主要基地,校本研修的主题是教师。教师素质的高低决定着校本研修的成败。目前,我校教师以中青年为主,新老结合较为理想。新教师观念开放,学习热情高涨,进取意识强烈;老教师有一定教学经验,教学实践能力较强。师资可开发性大,这是一笔可观的财富。
2、办学规模扩大,各种设备较为齐全。
学校的电教及远程教育可以为教师们提供现代教育手段和教育信息。
3、我校处在发展中,有好多层面、领域还未完善,值得深思和探讨的问题诸多。
4、时值处于新课程改革,改革既给了我们机遇,又给了我们挑战,从教师的观念到行为都要求改变。改革是一种探讨,一种尝试,改革中许多新问题,新疑点需要我们去探究、解决。
(二)制约校本教研的因素。
1、学校导向性、激励性的校验机制尚未完成,教师教研意识较弱,不能正确看待教研,把教研看作是一种额外的负担,教研不能成为一种自觉的行为,对学校而言教研成为一种指令性工作,教研风气亦未成气候。
2、教师任务较重,忙于各学科教案的撰写等常规工作,自身素质有一定的局限性,校本教研质量不高。
六、主要工作措施。
(一)组织学习教育理论,提高广大教师的教育理论素养,树立先进的教育理念。
“问渠那得清如许?为有源头活水来”,学习是一切只是的源泉,是教研工作的动力,是教师实现自我超越的有效途径。学校要建立和完善学习制度,构建学习型组织,特别是加强学习管理,在学习形式上分为三个层次:每月一次全校教育理论讲座、一次个人自学、每周一次教研组学习;在学习内容上做到三个必须:必须是先进的教育理论、必须是科学的教育理论、必须是与教学实际相结合;在学习管理上实现一有一检查:即有学习记录、每学期检查一次,年终进行考核。
(二)抓好两项工作。
1、常规性教研工作。其主要有:随堂听课、评课、研究课、示范课、专题研究、讲座、论文评选、课堂教学竞赛、说课等小专题的研究活动。
2、课题研究工作。
课题研究是教科研工作中的一项最实在、最系统、最深入、最能集中体现教科研主体性,也是最能展示教科研成果的重要工作。我校围绕校本实际确定一段时间内的总课题,再由各教研组根据总课题所涉及的主要内容和范围分别确定若干子课题,最后由每位教师根据总课题和子课题,结合个人的教学实际和研究条件,自定一个小专题,形成课题网络(总课题——子课题——小专题)。
3、形成学校层面上的特色教研。
(1)深度教学研究。
围绕下列专题进行不同层面的研究。
a、如何构建“自主、合作、探究”的学习方式;。
b、教师如何创设问题情境;。
c、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;。
d、如何评价学生;。
e、如何分层布置作业,保证课堂实效性。
(2)积极推行“六个一”的教学管理,即:每位教师每周写一篇教学随笔;每月写一篇优质课教学设计;每学期至少上一节公开课;每学期制作一件优质课件、写一节“精品课”案例;每年写一篇优秀教学论文。
(3)鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象进行闲谈。
(4)“个案研究”日常化。教师要善于留心日常的教学事件,养成自我反思的习惯,提取有价值的教学事件,形成问题甚至课题,进行自觉的个案研究。
(5)调查研究活动制度化。教研组、教师个人要根据课题研究的进展,有计划、有目的、经常性地开展教育教学调查活动,多方收集第一手资料,服务于以校为本的教学研究活动。
小学校本研修实施方案
以校为本的研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举措,是推动学校可持续发展的不竭动力和重要举措。校本研修要立足本校实际,已新课程为导向,以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点,以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。引领我们的教师在理论学习中提升,在实践反思中领悟,在案例分析中突破,在互动交流中进步,在课题研究中发展,在校本研修中成长,最终走上专业发展的道路。使学校成为学习型组织,教师成为学习型成员,推动课程改革目标的全面落实。
二、研修的主要内容。
(一)教育部规划的课程。
1、中小学教师心理健康教育。2006----2007学年以《教师心理健康教育与心理素质》一书为主要内容进行研修。
2、新课程师资培训策略与有效模式的研究与实验。2007-----2008学年以《新课程师资培训精要》一书为主进行研修。
(二)结合学校实际开展的研修内容。
1、师德教育是校本研修的永恒主题。每周一下午第三节为主要研修时间;
3、案例分析研讨。每周四下午第三节为主要研修时间(间周进行),每次活动要有中心发言人,以教研组为研修单位。
三、
研修的形式。
5、案例分析。借鉴经验,得到启迪;
6、课题研究。根据《区教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科学规划课题》,结合我校情况和个人实际,选出研究课题,进行教科研活动,并积极向上申报。
7、其他研修方式。
四、具体要求。
1、加强校本研修的制度化管理。形成立体交叉的互动网络,促进校本研修的全面实施;
3、校本研修是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行动。教师要坚。
持认真自修教材,在此基础上以自己的教育教学活动过程为思考对象,对自己的教育。
教学实践及教学效果进行审视和分析,发现问题、研修问题、解决问题,分专题、分阶段写出小结(自评报告)。每位教师坚持每周写一篇学习笔记,每两周写一篇教育教学反思。
总结。
互评交流案例分析学习反思等情况进行综合评定。考核结果分:优秀良好及格不及格四个等级。
蒲城小学。