我觉得撰写工作心得体会是一个很有意义的事情,通过总结经验可以帮助我更好地发展自己的职业生涯。以下是小编为大家整理的一系列优秀工作心得体会范文,希望能够为大家在工作中找到一些思路和方法。
品德与生活教研组教研工作计划
一、指导思想:
本学期继续以二期课改的新理念为工作指导;以《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的贯彻落实为工作重点,以区教研室的具体的教学为工作内容。我组思品与社会学科教研计划特定如下:
二、具体工作:
1、定期、定内容、定目标,按照区的教研计划搞好教研组活动。
2、重视教育教学目的的惯性特征,随时研究《品德与社会》学科在小学课程中自然衔接的关键之处,把握基础教育的内在联系,避免课堂教学的形式停留在表面化的研讨范围上,将教育的每一个观点渗透与年龄特点的具体存在有机的进行整合,有的放矢的亲切自如的让学生接纳所学的全部内容,并在心灵深处真正受到震撼,让其行为自然的规范到应该具有的层面上来。
3、抓新教材的理解与使用,以聚焦课堂教学保障课改的有效措施。
4、任课教师专课专用不出现挪作他用的现象。
5、任课教师备课要备学生,从关心学生的心理需求出发,以品德教育为核心,要联系实际、实事求是。在备课、教学中“以学生发展为本”,以学生的社会经历,进行体验式教学。认真学习所教教材和相关教材,仔细揣摸教材与学生间的切入点,及时总结适于儿童年龄特征的教学方法.
三、加强学科的课题研究:
《品德与社会》学科是以儿童的生活逻辑为依据开发的综合性课程,存在大量的道德因素,蕴含丰富的道德教育资源,是小学阶段儿童道德性发展的主要场域。本课程始终把儿童当作主角,创造性地运用课程标准“回归生活、关注儿童现实生活”的理念,从儿童的生活出发,以儿童的“生活事件”的形式呈现。从而,作为学科教师要从儿童的实际出发,开展从“问题——课题——课程”的学科的研究:
1、《加强小学生思想道德建设的精神研究》。
2、《加强中小学生民族精神的培养》。
3、《渗透生命教育意识(着重进行国家意识、文化认同、公民人格等教育)》、
5、《增强和宏扬民族精神的研究》。
6、学科教学中加强两纲教育的实施与做法的研究。
7、学科教学中探究性学习的实施与探索研究。
品德与生活教研组教研工作计划
以现代教育理论为指导,以全面实施素质教育为宗旨,以提高教学质量为核心,以学习杜郎口“三三六”自主学习模式为载体,结合我校具体情况,突出教学质量这一工作中心,切实提高课程实施水平和教育教学质量。学校的主要工作是教学工作,教学质量的提高正是素质教育的体现。因此,本学期的重点工作仍然是“加强集体备课、提高课堂教学的有效性”,以新课程改革的实施为契机,以深入研究、全面落实素质教育为起点,以提高教学业务水平为基础,以培养学生良好习惯为重点,扎实工作,务求实效。
二、主要工作思路。
1、实施教学案一体化,提高教学质量。
2、加强思想品德集体备课、提高课堂教学的有效性。
3、加大推行教研力度,深入开展、教学反思、教育叙事研究写作活动。
4、坚持“以课题推动课改,以课题提升课改”的工作思想,以教科研指导课程改革。
三、教研组工作目标、要求。
本学期主要工作:继续组织教师认真学习新课程理论和新的课程标准,探讨在思想品德课教学中实施新课程理念的有效途径和方法;深入调研,研究思想品德课教师如何运用教学案一体化组织教学;加强思想品德集体备课、提高课堂教学的有效性;组织教师探讨思想品德课如何培养学生的创新精神和实践能力问题;开展对提高思想品德课课堂教学效益研究,引导教师开展“初中思想品德主题探究活动研究”的课题研究及思想品德教材“留白”部分的研究;组织思想品德课公开课、教学设计、教学论文等教研活动。
1、学习新课程改革的理论,准确把握和理解新课标。新教材,树立新的课程观。教材观。知识观和学生观,为搞好政治课堂教学奠定坚实的理论基础。
2、继续学习有关课程理论:《基础教育课程改革纲要》等。
3、从教师的不同需要出发,采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式,不断更新本组教师的理论水平,准备参加县教育局组织的全员考试。
4、制定好学期工作计划,平时经常对照检查,期末写好小结;切实加强思品教研组建设,以点带面,提高课堂教学质量。
5、组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高思想品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。提高研讨工作的针对性和实效性。
6、加强现代教育教学理论学习:做好学习笔记;积极参与课题研究;上好一节课题观摩交流课或示范课;写好教学案例;撰写一篇教育教学研究经验论文;提前编写好一周教学案并在组内交流研讨。
7、教师应关注学生“情感、态度、价值观”“知识、能力”“学习过程、方法”,在课堂教学中创设“主动参与、乐于探索、勤于动手”的环境。
8、教学案的编写采用电子备课的形式,以新课程标准为指导,体现师生合作交往、积极互动、教师角色的转换,并写好反思性教学后记。
9、加强集体备课和政治教学设计的研究。集体备课时,主备课人要针对教学设计内容,说明设计的依据。意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构。能力发展,教法法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。
10、积极开展听课活动,做好听课记录,在教研会上进行评课活动。新教师每周至少要听2节课,老教师也要经常听新教师的课,及时查找存在的问题,进行指导和帮助。采取切实可行的措施,努力改进课堂教学。
11、努力提高政治课堂教学效率,减轻学生过重的课业负担。
四、具体工作安排:
第二周课题组分工、准备结题材料、集体备课。
第三周思想品德研讨课。
第四周自主安排课程理论学习。
第五周思想品德研讨课、集体备课。
第六周思想品德研讨课、集体备课。
第七周思想品德研讨课、集体备课。
第八—九周复习迎接期中考试、九年级准备专题复习材料。
第十周期中考试。
第十一周期中考试成绩分析及教学研究。
第十二———十三周集体备课、准备结题材料。
第十四—十六周集体备课、本组教师理论学习。
九年级准备模拟复习。
第十七———十八周七、八年级复习迎接期终考试。
第十九周教研组工作总结,上交个人总结或论文。
小学品德教研组工作计划
品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律,引导教师认真学习教育教学理论,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究活动,切实抓好教师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以县教研室与学校教导处工作计划为指导,开展教学组工作,加强组风建设,不断推进课程改革。积极开展思品教学研讨活动,以进一步提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。
(一)认真钻研教材,提高教学质量。
深入学习课改新理念,认真积极稳妥地进行新课程改革,及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题,探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式,为新课程的有效实施积累经验。
1.继续组织教师认真学习课程改革理论,研究《品德与生活课课程标准》、《品德与社会课课程标准》和新编教材,确立新的教学观念,以此为指导,改革品德课教学,尤其要加强新教材的集体备课力度,使教师尽快适应、把握新编教材的特点,搞好学科教学,充分发挥品德课的德育功能。
2.积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动,组织教师积极参加各级各类的教研活动,以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长,提高教研活动的实用性和有效性。
(二)加强教学管理,促进教师发展。
强化学科教研组建设,不断健全教研组工作常规,努力做到教研活动制度化、专题化和系列化,促使教研组建设上一个新台阶。
1、加强教研组建设。针对德育课程变化大,学科教师兼职多的状况,要重视学校思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组,成为学习型、研究型的组织。
2、每位思品课任课教师要认真制定期初的教学进度计划,合理落实全学期的课时安排。
3、倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材,探讨新方法,开展和收集教学资源,制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。
4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动青年教师深入开展课堂教学改革活动。
5、关注品德课程评价体系的建立,关注品德课程与其他课程的相互渗透。
3、理论学习:品德组教师进行新课标学习。
教育教学理论学习。
品德组教师集体备课。
组织教学设计比赛。
1、组织期末测试。
2、教研总结。
教研组工作计划心得体会
随着教育改革的不断深入,如何在不断开拓、创新多元的教学方法和手段的同时提高教育质量,一直是我们教师需要面对的难题。而根据教育工作的特点,教研组成为了其中扮演着非常重要的角色。在我参加各种不同层面的教研工作中,深刻体会到,通过教研组工作计划,不仅可以提高教师的教学能力,还可以有效优化教育教学过程。于是,我在这里想分享一下我对于教研组工作计划的心得体会。
一、明确工作目标。
教研组工作计划的第一步便是明确工作目标。在确定目标和任务时,我们需要就教学水平提出清晰的要求,并定期对教学效果进行评估。同时,也要注重教师的个性特点和差异,因为教研组不是以“量”胜质为目的,而是以教育质量提升为核心目标,根据老师所在年龄段、科目、教学风格等不同情况来制定有针对性的计划,以达到更好的教育效果。
二、拓宽思路发展创新。
教研工作中对于“创新”这个词的重视程度愈来愈高,但是创新受到“流程惯性”,“落后惯性”的制约,导致原则和想法很难立刻在教学环节中生效,而教研组工作计划就可以通过定期讨论和汇总活动,借助专业课教研“实践”的力量,从实际中发掘创新思路,帮助教师不断革新教学方法,尝试新的教学模式。
三、灵活性及时性。
教研组工作计划需要有一定的灵活性及时性,不能因为计划已定、进程已过半就不顾教学实际做出变更。教育教学环境和场合不同,随时需要做出修正和调整,我们需要保持敏锐的教学感觉,抓住及时补救机会,及时进行课程优化和整合,以及对教学质量进行检查。
四、互动交流。
教研组工作计划是一个集体的活动,互动交流是相当重要的一环。如何使教研小组成员之间的合作更为融洽,共同参与教育教学工作,提升教育效果呢?不仅要在计划制定时充分考虑成员的意见和建议,还要保证每个人的工作质量,并定期进行教研活动。教育教学工作是一项团队协作的任务,教研组成员之间的互相帮助和互相关心,相互学习、相互借鉴,才能积极推进教育教学质量的提升。
五、落实践行。
教研组工作计划的最后一步,是实践的一环。即使我们在制定计划时思路非常清晰、目标明确,但是如果没有切实可行的实施方案,计划就只是一纸空文。所以,从教育教学目标出发,我们需要有具体的实施方案,而这些方案必须具有可实施性和较高的执行效能。以这样的精神执行教研组工作计划,能够提升教育教学质量的同时,也能不断促进老师们的教育教学水平不断提高。
总之,教研组工作计划是我们教育工作者沟通交流,推进教育改革,提高教育教学质量的一个重要载体,准确而系统的实施计划能够帮助我们不断创新教学方法、促进合作交流、提高教育教学水平,努力服务于教育事业的发展。这也让我们要认识到,在当前高速发展的教育界中,教研的策略和未来的加强必然要与时俱进,不断创新。
品德与生活教研组教研工作计划
一、指导思想:
1、以《思品与生活的课程标准》、《思品与社会的课程标准》为指导,以道德存在于儿童的生活中,引导儿童热爱生活、学习做人为课程的核心,珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利,在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义为基本教学理念,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
2、依据学校工作布置,结合学校的实际情况,本学期《思品与社会》的工作重点是面向全体学生,提高教学效率,特别强调《思品与社会》课的时效性和针对性。
二、任务与目标:
1、端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,创新教学过程,优化课堂结构,提高教学的质量。
2、各位教师以《课程标准》为准绳,以现行的教材为依据,完成各年级的教学任务及教学内容。
3、培养学生良好的行为习惯,由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围,提高学生的道德认识。
4、配合学校教导处及其他教研工作,搞好本教研组的工作。
5、加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。
三、具体工作要求。
(一)练队伍:
1、抓好骨干力量:
抓好骨干力量,创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上,让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中,既能充分体现自我的存在价值,又能在认真研究的过程中,成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用,由点带线,由线及面,从而带动全校的思品教研氛围。
2、形成教研氛围:
(1)积极开展听课、评课活动,鼓励教师在教学中注重信息技术的运用,结合我校实际,开展丰富多彩的课内向课外延伸活动,提高教育教学的实效。
(2)鼓励教师积极参与校园网建设,主动提供思品、社会、品德与社会信息,并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
(3)重视听课学习,打破了学科的界限,不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上,教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等,使品德教学更具有生命力。
(二)抓管理:
1、备课:
力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。
每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思,能及时地写出教学中有质量的反思,向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的`主阵地,也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂,围绕课题深入研究,主动探索不同课型的不同教学模式,让教学获得更好的实效。
在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式,特别要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思(重点结合自己的教学案例反思,归纳至少一种教学模式),并在组内交流以、学习。
2、上课:
(1)提出专课专用的要求,并以组内互查,教学处抽查的形式进行检查反馈。
(2)要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式,运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究,进行行动研究,有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料,并积极参加各类教学展示。
3、评价:
评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,也是学生自我提高的一个过程,保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价,从多方面进行评价,比较全面客观地评价学生,利于学生发展。
(三)促教研:
1、常规教研:
每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。
2、教研展示:
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向,贯彻基础教育课程改革的思想精神,重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作,强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体,促进学科教学发展。
1)围绕教育主题,开展教学研究,立足课堂,实践反思,探索合课程教学若干模式,真正实现“以科研指导教学,促进新课程教学实效”的目的。
2)加强理论学习,促进专业成长。
教研组工作计划心得体会
教研组是学校的重要组成部分,也是提高教学水平、促进教师专业成长的重要平台。在教学中,教研组承担着贯彻落实教育部门的指导方针、协调课程实施、开展教学研究和推进教改的重要职责。因此,每个学校的教研组都要根据实际情况制定适合自身的教研工作计划,定期总结,不断完善。在自己的任职期间里,我深刻认识到教研组工作计划的重要性,并且付诸行动去执行工作计划,带领整个教研组向着更高的目标前进。在此,我想与大家分享一下我的教研组工作计划心得体会。
第二段:目标制定。
制定工作计划的第一步是设定目标。教研组的工作目标应紧扣青少年发展规律,贴近课程要求,符合学生个性发展需求,有利于提升教学质量和效益。此外,为了保证工作可持续、有效,教研组的目标应当符合学校、区、市、省教育管理部门的要求和规范,注重贯彻落实国家、省市发展战略和政策。在制定工作计划时,我们需要进一步分析当前教研工作的优劣势,结合学校和教育局的指示,确定下一阶段的目标和应对策略,为教研组的发展方向明确了一个清晰的蓝图。
第三段:分工合作。
在制定好工作目标之后,教研组成员需要进一步分工合作,按照各自的专业领域和教学特长,担任好教研组内不同方面的角色。比如,有些老师擅长教学补充,有些老师注重课程资源积累和分享,有些老师要致力于教学研究和推广。教研组成员还可以通过相互交流、汇报、讨论,相互取长补短,拓展自己的教学视野,从而使教研组的工作更加协调、高效。
第四段:实践检验。
一个好的计划,不是简单的口号宣传,而是要通过实践来检验的。在执行教研组的工作计划时,我们要经常对计划进行检查、评估和总结,不断调整和改进。在教学研究和推广过程中,我们需要反复验证和实验教材、教法、教学资源等的有效性和可行性,定期用数据加以量化比对,以便更好地把结果呈现出来,给予我们有效的反馈和启示。这么做不仅经验值更加丰富,而且还可以逐渐提高工作效率和目标的实现。
第五段:总结。
通过一年多的教研组工作计划执行,我深刻体会到教研组需要密切配合,在有效的目标制定、分工合作、实践检验等各个方面要认真勘测工作,才能真正为教学工作推进起到切实的融合作用。在之后的工作中,我们将继续优化教研组计划,通过集体协商的方式不断完善,提高各项工作的可操作性和满意度,进一步推动整个学生的健康成长和繁荣发展。
品生品社教研组工作计划
本学期工作以市教研室精神为指导,以县教研室工作计划为依据,以全面推进素质教育为目标,以实施新课程改革和提高德育工作实效为中心。继续深化教学改革,体现以学生发展为本的思想,重视培养学生的创新精神和实践能力,以课堂教学改进计划为抓手,在转变旧的教学模式的基础上,重视学生主动参与课堂教学,提高教师的教学水平,正确引导学生形成良好的`思想品德和行为习惯,具有辨别是非的能力和健康的心理素质。
(一)加强理论学习,提高教师素质。
1.传达县教研室工作精神。
2.大力进行课程、教材和教法的研究。
3.大力加强新课程的培训和学习。采用多种方法、多渠道、多层次、多形式组织培训教师。内容:学习课标、分析教材、看光盘、研究课例、互动评课、分析案例等。吃透教材,掌握教法。
4、认真学习《思品与社会》、《品德与社会》课程目标。以学科调研指导和教师交流研讨为主要形式,以课堂教学为主要阵地,以教学方式和学习方式的转变为核心。
(二)加强教研组建设,充分发挥教研组的作用。
1.教研组活动定时间、定内容,深入了解各年级教学目标和课时内容。
2.教研组继续“六有”:即有分管领导、有计划、有内容、有总结、有课题、有记录。每月至少一次教研组活动。教研组建设要由规范化向特色化发展。
3.在组内开展探究性学习的理论学习,鼓励教师撰写探究性学习在课堂教学中运用的教案,师生共同探索新知发展的过程。
4.规范上课、听课、评课制度,提高听课的量,上课、评课的质。
5.随堂听课检查,进一步了解各教师的教学进度及专课专用的情况。
6.定期检查教师备课情况,特别是教学目标的制定,是重点检查内容,同时及时反馈检查结果,要求教师有1/3的课后教学随笔,促进教师提高备课质量。
(三)渗透先进理论,运用现代化手段,优化课堂教学,提高教学效率。
1.不断开拓教学思路,创造各种条件让教师了解当前品德与社会学科的教学动态。
2.充分运用现有的课程资源,力求教法、学法的不断创新,提高教学效率。
3.平时在组内,加强教学中重点、难点及备课交流。
4.结合信息课,培养学生收集信息,整理资料的能力,使探究性学习在课前得到渗透,课后得到延伸。
5.教学中,进一步反思教师的教学观念和平时教学行为之间的差距,优化课堂教学。
二月份:制订计划。
1、传达县教研室的会议精神。
2、检查备课。
1、学习并讨论教研计划,明确学期要求,传达基础教育工作精神。
2、反馈教案的检查情况,组内听课活动落实。
1、认真学习《品德与生活、品德与社会》的课程标准。
2、组内听课活动。
1、组内听课活动。
2、优秀论文评比。
七月份:学期小结,课后教学随笔检查。
教研组工作计划心得体会
教研组是学校中非常重要的一个工作组,主要是负责教学方面的工作,促进教师的教学水平和教育教学的改进,提升学校的教育教学水平,促进学生的全面发展。最近,我所在的教研组开展了一项新的工作计划,下面将对我在这项工作计划中的心得体会进行总结。
在制定教研组工作计划时,成员们充分讨论和交流,对老师们的实际需求进行了充分了解,最终形成了一个全面的、切实可行的教研工作计划。同时,我们还把计划内容分解成细节,以确保计划能够高效的实施和顺利完成。在这个过程中,我深刻地认识到了计划的重要性和细节的决定性。
在教研组工作计划的实施过程中,我们按照计划的要求有条不紊的实施,充分的发挥了教研组的优势和作用。每次会议前,我们充分准备,认真分析教学实际情况和存在的问题,并根据会议要求,提前做好准备和安排。在教研工作的实施过程中,我们高度重视教师自主学习的培养和提升,坚持实事求是的原则,不断总结经验,寻找改进方法,并积极将其传递给同事们。
四、工作计划的反馈和总结。
在教研组工作计划实施的过程中,我们不断进行反馈和总结,及时发现制定计划的不足和执行计划的不好之处,并采取相应的改进措施。在总结中,我们不仅关注了整个工作计划的实施情况,而且还梳理了成果和教师们的反馈,分析了一个人一个队的问题和差距,总结了教师群体和教学体系在这个过程中的成长和进步。
五、结论。
通过教研组工作计划的实施,我深刻的认识到了教育教学改革的紧迫性和必要性,同时也更加清晰的认识到了教研组对教育教学的改进和提高的重要性。在今后的教育教学工作中,我会坚持不断学习,不断总结,不断创新,为教育教学的提高贡献自己的力量。
小学品德教研组工作计划
1、积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观。
2.本学期开始,对第七册教案和故事资源进行整理,按内容重点进行分类,结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活(社会)教学建议30条,并将优秀教学设计整理成册,建好品德学科教学资源库,与大家共享资源。
3、教师要学会通过提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍,或加以适当的拓展。帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。
三、工作计划。
1、参加学区教研组长会议。
2、布置落实各校的.教研工作任务九月份1、进行期初常规检查。
2、小学学科教学规范实施情况调研。
3、第七册品社教案资料收集与整理。
4、第七册品社故事资源的修改、整理及补充。十月份。
1、学科指导小组菜单式服务行动(待定)。
2、《县域小学教学质量检测的实践与研究》课题专题研讨。
3、学区小学中年教师课堂教学风采展。(品德35周岁以上)。
1、参加市级小学中年教师课堂教学风采展。
2、《小学品德课程故事资源的开发与运用研究》课题成果交流活动。
1、各校根据学校实际安排活动。
1、学期评价与质量评估。
品德与生活教研组教研工作计划
品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律,引导教师认真学习教育教学理论,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究活动,切实抓好教师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以区教研室的指导观念为指导,开展教研组工作,加强组风建设,不断推进课程改革。积极开展思品教学研讨活动,以进一步提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。
1、由于本学科是一门薄弱学科,有些被人忽视的感觉,因此必须改变品德课程的地位,组织教师深入学习课改新理念,认真积极稳妥地进行新课程改革,及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题,探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式,为新课程的有效实施积累经验。
2、由于任教本学科的教师为兼职教师,造成学科师资力量薄弱,因此必须强化教研组建设,不断健全教研组工作常规,努力做到教研活动制度化、专题化和系列化,促使教研组建设上一个新台阶。
3、深入开展教育科研,以科研为先导,以科研促教研。
1、继续开展品德新课程实验,努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”;全面总结新课程实验,大力推进品德组学科文化建设,促进品德教学有效性研究工作的深入,培植学生的学习幸福感。
2、继续打造品德教研组团队文化,以“教研案例策划”为载体,培育教研特色,扎根品德课堂研究教学,促进教师专业化成长,提高教学研究幸福指数。
3、继续改进品德教学与研究管理,精细管理教学的每一个过程。深化课堂教学改革,探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式,切实提高思想品德课的教学效率,为学生的健康成长服务。
4、以教研组团队建设活动为契机,以“教研案例策划”为载体,认真开展、领会中国教育学会“十一五”科研课题《生活化活动型探究式——小学德育课程创新教学》课题研究的精神,深化《主体活动化德育课程的探索与研究》子课题研究的课题研究,创建“有追求、有理想”的学习研究型教研组。
1、加强教研组建设。针对德育课程变化大,学科教师兼职多的'状况,要重视思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组,成为学习型、研究型的组织。
2、每位思品组的小组长及任课教师要认真制定期初的教学进度计划,合理落实全学期的课时安排。
3、加强教师教学“六认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材,探讨新方法,开展和收集教学资源,制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。
4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动全办教师深入开展课堂教学改革活动。
5、学期初,教研组组织教师通读全册教材,了解教材特点,了解学生情况;在教学中留意观察和思考,及时发现问题,及时记录;注重课后反思,做到一课一得。
6、通过理论学习、集体备课、课堂展示、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式,切实帮助教研组教师的教育教学水平得到切实提高,促进办事处办学水平的快速发展。
2、品德组教师制定学科教学计划以及确定继续教研课主题:如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。
上交材料:教研计划及教学计划。
2、不同年级教材分析交流活动。
作业:指导课教案及教学反思。
1、组织中心组成员听优秀指导课2—3节。
2、组织讨论写好教学反思和案例。
3、指导课听课活动总结。
1、教研反思交流。
2、
(1)全组品德教师参与组内说课比赛。
(2)集体评议。
(3)学习关于“说课”要求。
(4)学习几篇优秀的说课稿。
(5)进行评比。
作业:说课稿。
1、研讨品德科目的评价方式方法。
2、期末考试的各项准备活动。
品德教研组长工作计划
二、工作重点。
1、积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观。
2.本学期开始,对第七册教案和故事资源进行整理,按内容重点进行分类,结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活(社会)教学建议30条,并将优秀教学设计整理成册,建好品德学科教学资源库,与大家共享资源。
3、教师要学会通过提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍,或加以适当的拓展。帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。
2、布置落实各校的.教研工作任务九月份1、进行期初常规检查。
2、小学学科教学规范实施情况调研。
3、第七册品社教案资料收集与整理。
4、第七册品社故事资源的修改、整理及补充。十月份。
1、学科指导小组菜单式服务行动(待定)。
2、《县域小学教学质量检测的实践与研究》课题专题研讨。
3、学区小学中年教师课堂教学风采展。(品德35周岁以上)。
1、参加市级小学中年教师课堂教学风采展。
2、《小学品德课程故事资源的开发与运用研究》课题成果交流活动。
1、各校根据学校实际安排活动。
1、学期评价与质量评估。
品德教研组工作计划
以现代教育理论为指导,以全面实施素质教育为宗旨,以提高教学质量为核心,以学习杜郎口“三三六”自主学习模式为载体,结合我校具体情况,突出教学质量这一工作中心,切实提高课程实施水平和教育教学质量。学校的主要工作是教学工作,教学质量的提高正是素质教育的体现。因此,本学期的重点工作仍然是“加强集体备课、提高课堂教学的有效性”,以新课程改革的实施为契机,以深入研究、全面落实素质教育为起点,以提高教学业务水平为基础,以培养学生良好习惯为重点,扎实工作,务求实效。
1、实施教学案一体化,提高教学质量。
2、加强思想品德集体备课、提高课堂教学的有效性。
3、加大推行教研力度,深入开展、教学反思、教育叙事研究写作活动。
4、坚持“以课题推动课改,以课题提升课改”的工作思想,以教科研指导课程改革。
本学期主要工作:继续组织教师认真学习新课程理论和新的课程标准,探讨在思想品德课教学中实施新课程理念的有效途径和方法;深入调研,研究思想品德课教师如何运用教学案一体化组织教学;加强思想品德集体备课、提高课堂教学的有效性;组织教师探讨思想品德课如何培养学生的创新精神和实践能力问题;开展对提高思想品德课课堂教学效益研究,引导教师开展“初中思想品德主题探究活动研究”的课题研究及思想品德教材“留白”部分的研究;组织思想品德课公开课、教学设计、教学论文等教研活动。
1、学习新课程改革的理论,准确把握和理解新课标。新教材,树立新的课程观。教材观。知识观和学生观,为搞好政治课堂教学奠定坚实的理论基础。
2、继续学习有关课程理论:《基础教育课程改革纲要》、《思想品德课程标准》等。
3、从教师的不同需要出发,采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式,不断更新本组教师的理论水平,准备参加县教育局组织的全员考试。
4、制定好学期工作计划,平时经常对照检查,期末写好小结;切实加强思品教研组建设,以点带面,提高课堂教学质量。
5、组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高思想品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。提高研讨工作的针对性和实效性。
6、加强现代教育教学理论学习:做好学习笔记;积极参与课题研究;上好一节课题观摩交流课或示范课;写好教学案例;撰写一篇教育教学研究经验论文;提前编写好一周教学案并在组内交流研讨。
7、教师应关注学生“情感、态度、价值观”“知识、能力”“学习过程、方法”,在课堂教学中创设“主动参与、乐于探索、勤于动手”的环境。
8、教学案的编写采用电子备课的形式,以新课程标准为指导,体现师生合作交往、积极互动、教师角色的转换,并写好反思性教学后记。
9、加强集体备课和政治教学设计的研究。集体备课时,主备课人要针对教学设计内容,说明设计的依据。意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构。能力发展,教法法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。
10、积极开展听课活动,做好听课记录,在教研会上进行评课活动。新教师每周至少要听2节课,老教师也要经常听新教师的课,及时查找存在的问题,进行指导和帮助。采取切实可行的措施,努力改进课堂教学。
11、努力提高政治课堂教学效率,减轻学生过重的课业负担。
第二周课题组分工、准备结题材料、集体备课。
第三周思想品德研讨课。
第四周自主安排课程理论学习。
第五周思想品德研讨课、集体备课。
第六周思想品德研讨课、集体备课。
第七周思想品德研讨课、集体备课。
第八—九周复习迎接期中考试、九年级准备专题复习材料。
第十周期中考试。
第十一周期中考试成绩分析及教学研究。
第十二———十三周集体备课、准备结题材料。
第十四—十六周集体备课、本组教师理论学习。
九年级准备模拟复习。
第十七———十八周七、八年级复习迎接期终考试。
品德教研组工作计划
我们品德教研组工作将以新课标为指导,以课堂为基地,继续认真贯彻区教研室工作精神,进一步发挥教师的创新精神和探究积极性,扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围,以“生活德育论”为理论基础,让孩子通过有意义的生活来学习道德,促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向,创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型课堂教学方式,提高课堂教学效率和教师教学水平。
品德教师立足本学科阵地,扎实推进素质教育,努力改革课堂教学,加强教学方法研究,重视学生学法指导,提高课堂教学效益,使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程,促进其综合素质的提高。品德教师把握和落实课程目标,探索综合课程新天地;全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。同时,深入开展教育科研,以科研为先导,以科研促教研。
(一)立足校本教研,促进教师专业发展。
从学校实际出发,以教师发展为本,针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动,提高教研实效。
1、加强学习,提高教师教育教学理论水平。
结合区教研室的教师培训会议,我们组织教师认真研读《品德与生活》、《品德与社会》的20xx版新课标,了解每个年级段的教学目标和要求,从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。同时,通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练,以提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。比如,我们在学期初时,集中教研组成员,学习区提供的优秀教案和课件,努力让品德教学常态化。
2、以校为本,全方位促进教师成长。
(1)组织有关老师积极参加区教研室开展的各项教研活动,不断加强教学研讨的深度性,引导教师系统研究教材,熟悉教学内容,明确课程目标,转变教学观念,改革教学方法;努力通过各种教学交流活动,提高教师的教学业务能力。
(2)平时工作中注意加强品德课的备课工作,以提高课堂教学效果为目标,上好每节品德课。
(3)进行每月一次的品德主题教研活动。精心安排学习内容,讲求针对性、有效性,努力提高学科教师的整体素质。
(二)加强校本教研,突出有效教学。
1、加强教研组建设。目前品德教研组中的任课教师都是兼课老师,所以组员的流动性和变动性较大。因此,我们以校级教研组为中心,通过开展有效的教研活动,努力把教研组建设成学习型、研究型组织。
2、进一步优化备课方式,力求做到备教材、备教法、备学法等,为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,发挥教研博客、学科qq群的作用,构建开放式教研网络,开展好网络环境下的教研活动,以信息化带动教研现代化。
3、集体备课,互相听课,提高教学能力。在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式,进一步了解教材的内容及结构,进一步明确各部分内容在本学期课程中所处的地位,以及各教学内容之间的内在联系。要通过集体备课,明确单元教学内容的重点和难点,统一教学的深度和广度。及时捕捉教学中的成功与失败,逐渐在反思中进步。同时,重视听课学习,有计划的对教法进行探讨,形式不拘一格。
4、学校品德分管领导抓品德常态课,实行“推门课”。深入课堂第一线,通过听课、评课、调查、主题研讨、解答疑难沟通与交流等形式,发现和解决现实问题,与教师面对面,互研互教,促进学科教师教学水平的提升。
5、本学期我们开展“聚焦课堂,有效教学”主题研讨活动,确保有两次主题教研课堂展示活动,两次理论学习活动,学习教育科学,科研理论,转变教育思想,确立以学生发展为本的新理念,明确培养目标,探讨教学方法,互相交流,提高教学研讨的时效性、实效性。着力推进课课标在课堂教用中的实践与运用,特别是在教学动中倡导兴趣课堂、快乐课堂、玩中学、实践与探究等,开展灵活多样的主题研究,促进课堂教学有效性的提升。
6、注重教学反思,结合教导处的期初安排,把好反思的质量关,每月装订成册,为组员搭建交流的平台,能够互相学习,取长补短!
(三)以科研为先导,积极推进课程改革。
1、加强学科教学研究。鼓励组员积极撰写品德论文、案例。
2、大胆探索发展性评价,突出评价促发展的功能。
继续改革、完善对学生的评价方法。改变对学生单一的评价模式,体现对学生综合素质多样化要求,鼓励学生发展个性和特长。逐步建立建成符合新课程理念的评价制度。
1、确保每学期的教研活动,学习新课标、教育科学,科研理论,转变教育思想,确立以学生发展为本的新理念,明确培养目标,探讨教学方法,互相交流,提高教学质量。
2、积极参加区教研室组织的培训与指导和专题研讨活动。
3、继续抓好备课活动。
4、认真抓好课堂教学活动,组内加强集体备课,上好校内公开课,通过课后评价和反思把好质量,提高课堂教学实效。
5、通过各渠道学习,多听课,多学习,并能勤动笔记录实际教学中的得与失,促进教师教学水平的提高。
6、鼓励老师积极撰写品德论文、案例,撰写教研博客。
品德教研组工作计划
一、工作思路:
品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律,引导教师认真学习教育教学理论,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究活动,切实抓好教师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以县教研室与学校教导处工作计划为指导,开展教学组工作,加强组风建设,不断推进课程改革。积极开展思品教学研讨活动,以进一步提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。
(一)认真钻研教材,提高教学质量。
深入学习课改新理念,认真积极稳妥地进行新课程改革,及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题,探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式,为新课程的有效实施积累经验。
1.继续组织教师认真学习课程改革理论,研究《品德与生活课课程标准》、《品德与社会课课程标准》和新编教材,确立新的教学观念,以此为指导,改革品德课教学,尤其要加强新教材的集体备课力度,使教师尽快适应、把握新编教材的特点,搞好学科教学,充分发挥品德课的德育功能。
2.积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动,组织教师积极参加各级各类的教研活动,以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长,提高教研活动的实用性和有效性。
(二)加强教学管理,促进教师发展。
强化学科教研组建设,不断健全教研组工作常规,努力做到教研活动制度化、专题化和系列化,促使教研组建设上一个新台阶。
1、加强教研组建设。针对德育课程变化大,学科教师兼职多的状况,要重视学校思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组,成为学习型、研究型的组织。
2、每位思品课任课教师要认真制定期初的教学进度计划,合理落实全学期的课时安排。
3、倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材,探讨新方法,开展和收集教学资源,制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。
4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动青年教师深入开展课堂教学改革活动。
5、关注品德课程评价体系的建立,关注品德课程与其他课程的相互渗透。
2、品德组教师制定学科教学计划以及确定教研主题。
3、理论学习:品德组教师进行新课标学习。
教育教学理论学习。
组织教学设计比赛。
1、组织期末测试。
2、教研总结。
品德教研组工作计划
本学期小学品德教研工作,将根据市教育局和教师发展中心的指导意见,以立德树人为根本,以提高学科质量为核心,以促进公平为重点,以改革创新为动力,加强小学品德学科建设、深化课堂教学研究。通过研究,促进小学品德学科教师专业发展,增强服务与效益意识。改进小学品德教研方式,进一步实现教研活动效益化,为小学品德教师专业发展提供有效的指导、引领与服务,提高全市小学品德教学质量。
1.聚焦课堂,更新教育理念,引领全市小学品德新课程改革。
为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,适应新时期基于核心素养的课程改革要求,教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订,并于20xx年秋季开始执行。目前,小学一年级使用人教版道德与法治,二年级使用苏教版道德与法治,三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将继续发挥中心的引领作用,抓住契机,研训一体,结合常规工作,深化新教材的培训学习与内化落实,架起新理念与实践桥梁,引领学科教师落实学科核心素养,培养学生的关键能力和必备品格。
2.加强师资队伍建设,提升全市道德与法治教师业务素养。
我市目前有xx市小学品德学科名教师1位,学科教改带头人4位,品德学科高级教师3位,xx市品德学科带头人5位。本学期要继续深入推进“用人树人”活动,秉承“树一个带头人带动一批人”的宗旨,充分发挥带头人的辐射作用,让小学品德骨干教师更多地参与教研,引领区域、校本教研与教学;组织不同形式的专题研讨和竞赛活动,使不同层面的青年教师得到锻炼。同时,开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动,推荐优秀选手参加xx市评比,并承办xx市小学低段现场赛。通过市级研训活动,进一步增强全体品德学科教师的学习意识。倡导以校为单位,多形式组织教师细致深入学习、解读新教材,对新教材有清晰准确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动,让品德教师理解课标精神并落实到具体的教学实践中。
3.深入开展道德与法治学科教学工作调研活动。
为贯彻落实xx市教育局颁发的《关于进一步落实课堂教学主张,深化课堂教学改革的工作意见》(〔20xx〕5号)、《关于加强学校备课组建设的指导意见(试行)》(〔20xx〕1号)等文件精神,围绕落实教学主张、进一步深化课堂品牌建设和学科备课组建设,深入实施素质教育,推动我市小学教育教学质量不断提升。本学期结合基教科和教师发展中心组织的互助式调研活动,将以“公办与民办学校结对联盟”为主,组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中,要深入了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建设情况,了解并指导学校落实本学科课程标准情况,努力规范课程建设,提升师资队伍水平与课堂教学质量。
4.开展《“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究》课题研究工作。
本学期将申报课题,开展“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究。在前一阶段xx市级课题的基础上深入研究。通过此课题的研究,旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文,并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱,探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义,总结经验方法。
5.组织参与xx市教科院《小学品德核心素养》子课题研究。
xx市教科院小学品德学科教研员胡春娜老师领题的“小学品德核心素养”研究,我们xx作为一个区域承担好子课题的研究。
一学期的小学品德教研工作,要坚守底线思维,聚焦课堂革命,聚力质量提升,贯彻落实立德树人的育人纲领。
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品德教研组工作计划
认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,以基础教育课程改革为契机,以市小学品德学科教研工作计划为指导,以课堂为基地,进一步发挥教师的创新精神和探究积极性,扎实开展小学思想品德课的深化研究。继续做好新课程的实施工作,力求开展扎实有效的教研活动,探究打造高效课堂的教学模式,努力提高我校小学品德学科的教育教学质量,使本学科的教学再上一个新台阶。
二、主要工作:
(一)转变教学观念,提高教学质量。
1.继续组织全组教师学习《品德与生活》、《品德与社会》课程标准。要坚持以“回归生活”作为德育课程改革的核心理念,认识当今的小学德育课程是一种“生活德育”的课程。要坚持以“生活德育观”、“实践德育观”、“科学发展观”来指导课堂教学,构建有效的品德课堂,不断提高德育教学的针对性、实效性和时代性。要更加注重德育课程的研究,要坚持以新《课程标准》的教育理念、教学要求和教学方法指导课堂教学。
2.组织老师们深入学习品德课课堂教学规范,制定符合学生特点的学习规范,以两个规范为准绳,切实抓好品德课堂品质。严格要求每位品德教师认真上课,认真备课,并切实有效地做好二度备课和课后反思。
3.积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动,组织教师积极参加各级各类的教研活动,以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长,提高教研活动的实用性和有效性。
(二)加强教学管理,促进教师发展。
1.加强教研组建设。针对德育课程变化大,学科教师兼职多的状况,更加重视品德教研组建设。努力把品德教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组,成为学习型、研究型的组织。
2.严肃教学法规,端正教风。每位品德课任课教师要认真制定期初的教学进度计划,合理落实全学期的课时安排。
3.加强教师教学“五认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材,探讨新方法,开展和收集教学资源,制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。
4.开展扎实有效的教研活动,发挥典型教师的示范、引领作用,拟定召开一次由典型教师唱主角的教学观摩研讨会,继续研讨如何处理新教材。拓宽网上教研的活动面,引导家里有电脑的教师都来参与网上教研活动。
5.做好教科研课题的研究工作,完成阶段性研究任务,注重资料的积累和经验的总结。鼓励教师多参加品德学科教学论文及教学随笔的撰写,多参与品德课题的研究。
6.建立师徒结对,共同提高教学能力。通过有经验的教师和年青教师结对的方式,促进青年教师更快的成长。通过示范课,指导课等,互相学习、研究、探讨更有效的教育教学途径,使老师们在锻炼中不断成长,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。
我校的品德教师都是兼职教师,发展教师的专业能力是本教研组的核心工作。为此,我们成立了品德中心教研组。以此,加大教研培训密度,深入推进共同体工作,成员如下:
组长:崔欣。
一年级:王静、周婷婷、孙静。
二年级:周明明、祁明艳。
三年级:史朝梅、杨忠梅。
四年级:姚雪勤、吴春霞。
五年级:陈湘云、孙月荣。
六年级:苑红艳、袁亮。
三、具体安排:
3.与共同体互相协调、学习。
组织参加市小学品德基本功比赛。
1.参加微课比赛。
2.组内成员“磨”课。
1.参加“青蓝工程”小学品德活动。
2.参加共同体活动。
总结本学期工作,上交相关资料。
品德教研组长工作计划
认真贯彻基础教育课改的思想精神,推进基础教学改革,进一步发挥品德教研组工作在推进素质教育和实现教育现代化中的作用,努力提高课堂教学质量,促进学生全面发展和终身发展,提升教师的业务素养和自身素质。
二、工作思路。
1.学习反思聚焦,促进有效教学;
2.立足常态课堂,提升执教能力;
3.加强校际交流,实行资源共享。
三、工作重点。
1.端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,灵活运用多种教法进行创新教学过程,优化课堂结构,提高课堂教学质量。
2.认真学习有关教育文件,德育纲要,学习领会新课程标准。加强教师师德学习,注重教师的言传身教,更新教学观念,对新教材进行备课指导,交流经验,提高教师队伍素质。
3.抓好教学课前调查,以学生需求为前提,紧贴学生发展实际,注重学生的自主体验,突出创新精神与实践能力的培养。培养学生的健康心理和优秀道德品质,促进学生个性化发展。
4.大力开展教科研活动,以活动促进教师科研水平的提高,不断提高广大教师的科研意识,培养教师的科研能力。
1、课题结题。
1、进行期初常规检查。
2、传达大组会议精神,制定并落实工作计划。
3、小学学科教学规范实施情况调研。
4、二年级上册教案资料收集与整理。
5、二年级评价资料的收集与整理。
6、二年级故事资源的修改、整理及补充。
7、参加小学各学科教研组长会议暨新课程跟进培训。
1、学科指导小组菜单式服务行动(待定)。
2、《县域小学教学质量检测的实践与研究》课题专题研讨。
3、学区小学中年教师课堂教学风采展。(品德35周岁以上)。
1、参加市级小学中年教师课堂教学风采展。
2、《小学品德课程故事资源的开发与运用研究》课题成果交流活动。
各校根据学校实际安排活动。
1、《品德与生活》《品德与社会》期末评价。
2、期末常规检查。