教学工作计划能够帮助教师有条不紊地组织教学活动，确保学生的学习效果和教学质量。以下是一些以往优秀教师的教学工作计划，希望能够给大家启发和借鉴。
《下雨了》教案
尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。
录音雨声，彩色笔等。
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、播放雨声，问这是什么声音？
2、播放歌曲，做下雨的动作。
欣赏探究：
分组讨论：
说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？
用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。
欣赏图片，讨论。
我们用什么方法来表现下雨的情景？
学生作业：
用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。
小结评价：
作业展示和评价。
小结。
下雨天教案
1．欣赏散文诗，感受作品描绘的"七彩下雨天"的美。
2．学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。
1．ppt(演示文稿)。
2．教师大的记录表。
师：(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦，哗啦啦，下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)。
师(小结)：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。
二、欣赏散文诗。
1．大胆猜测讲述下起彩色雨的感受。
（1）师：小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？
2．完整欣赏，初步感受散文诗的意境。
（1）师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教师边演示ppt边配乐朗诵。)。
（2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？
3．再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。
师：我们再来仔细听一遍，听听你最喜欢哪一种颜色的雨？
师：你最喜欢哪一种雨，为什么？
三、理解朗诵。
1．在教师的带领下集体跟读。
2．选择自己认为最美的段落朗诵。
3．再次集体跟读。
四、创编散文诗。
1．幼儿自由创编。
2．交流、分享自己创编的诗句。
五、介绍绘本。
师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧。
《下雨啦》教案
目标制定围绕本阶段单元要求，并根据本班学生实际认知情况做相应调整。
1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹汉字“花、开”。
2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。
3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗读中初步了解儿歌内容。
对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材提供的语言环境，以读为主展开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，认识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生整体感知儿歌内容，激发学习热情;再听录音，重在听清几个生字的读音;再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采用各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标——在课文语境中正确读出生字。
在初读课文时要求学生用手指点好读儿歌，做到字字过目，认认字形。在其他学生朗读儿歌时也鼓励他们用手指点好，读到哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文，又给自己再次熟悉字形的机会。同时也培养了静心听同学朗读的好习惯。
在课堂上，可以从多方面培养学生用心倾听的习惯，首先要学会静心听老师说的话。教学中老师要求学生听清、记住用“下鱼啦”说的一句话，并要求重复。这既培养了孩子用心听的习惯，又激发了他们大胆说的兴趣。有了复述的基础，再让学生学着样子自己来说一句话，通过说话训练，培养学生的发散性思维能力。与此同时，教师仍十分关注学生习惯的培养，要求他们说话时态度大方，声音响亮，并注意说清楚。
另外，在听录音时要求学生特别听清生字的读音;提醒学生不光是会用心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小朋友说的话。同学在读课文的时候，通过认真听能及时帮助纠错的小朋友给以及时的表扬。通过明确的要求，及时的提醒，积极的评价，帮助学生逐步养成用心听、大胆说的好习惯。
课文就四句话，非常简单，如果只是简单地你读、我读、大家读，一会儿小朋友们就会没有兴趣。所以，我在阅读教学中指导学生用各种方法读文。
1、随意读：听完两遍课文之后，自己打开书本随意读读课文，轻松的状态下回忆刚才听到的各个字的字音。
2、感受读：读了以后说说自己的感受，同时也是在帮助学生了解课文内容。
3、有选择读：指导学生读柳树和桃花说的话时，不拘泥于一种读法。重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情，以培养朗读兴趣，尊重学生独特的情感体验。(比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在下;有的读得响，是因为很高兴，雨水可以帮助植物生长。等等)。
4、培养初步合作意识：四人小组在合作读好课文时，就是在培养一种合作意识，老师注意巡视，及时给予指导。
5、渗透转述的训练。在理解课文内容的时候，我并没有问你读懂什么这个问题，取而代之的是转述的说话练习。(听了你们的朗读，老师知道了下雨啦，柳树要发芽。你还知道什么?)很自然地渗透了转述能力的培养。
其次，我们的教学并不是按部就班的，有时也需要提前渗透一些将会学到的知识点。在反馈“花”的读音时，我有意识地渗透了三拼音，为以后的教学做铺垫。
教学要符合学生的年龄特点，在巩固字词时，我注意用游戏来激发学生学习的兴趣。叫号游戏中加入了以前学过的字，以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节，在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去，培养学生说话和想象的能力。从而体现寓教于乐的精神。
下雨啦教案
2、发展幼儿的'语言能力和表演能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。
故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。
一、教师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。
小朋友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？
二、教师有感情讲述故事，幼儿欣赏。
1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？
2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？
三、教师出示图片在讲述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。
1小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模仿。
2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。
3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？
4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。
我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。
六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗？
《下雨了》教案
感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以和“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让小朋友们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表示不同的雨的方法，并表达出自身对下雨的心理感受。
带领小朋友们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表示出对下雨的心理感受。
用不同长短、粗细、疏密的线条以和形状和色彩来表示不同种类的雨的技能方法
不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲
彩笔或油画棒
采用美术课连堂的形式
第一节课：
师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
生：下雨的声音。
1、下雨的原因
师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？
2、雨的用途
师：谁能来说说下雨的作用？
3、雨带来的变化
4、雨的不同种类
生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……
师：用你的声音模仿一下不同的雨声？
生：沙沙、沙沙——
哗哗、哗哗——
滴答、滴答——
哗啦、哗啦——
5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
7、组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表示不同种类的雨？（同学到黑板上来画和教师示范）
你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画资料，运用多种方法表示你印象最深的雨中的情景。
《下雨了》教案
1、认识"腰、坡"等13个生字，读准多音字"空、闷"的读音。
2、能借助图片、联系生活等方式了解"阴沉沉、潮湿、闷得很"等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。
1、识字，写字。
2、联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学课时：一课时
一、情景导入。
1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。
2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画）
二、自主学习
2、认读生字：
腰、坡、沉、伸、潮、湿
呢、空、闷、消、息、搬、响
（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）
（3）开火车认读（注意纠正错误读音）
（4）强调多音字：空（kong）天空、（kong）有空
闷（men）闷热、（men）纳闷
（5）做游戏"摘苹果"
（6）认读词语，指名读、齐读
山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声
有空、透气、连忙、消息、响起
一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段
当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）
三、合作探究
请同学们快速阅读课文2——9自然段，小组合作讨论完成以下问题：
1、是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。
2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？
交流反馈：
1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁
2、（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话）
那是要下雨了吗？小白兔相信了吗？（不相信）从哪里看出来的？
引读："是要下雨了吗？"（疑问语气，表明小白兔不相信）
（2）小鱼都游到水面上来了，因为——"要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。"（板书）
"小白兔连忙挎起篮子往家跑。"从"连忙、跑"看出来。
（3）这时小白兔看见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说）
蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？
"正忙着搬东西呢！"（板书）
（4）句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！
正、呢！（学生练习造句）
（5）通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊——"妈妈，妈妈，要下雨了！"正在这时"轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！"（引读，指导朗读，语气又快又急）
四、说说你的收获
1、学生自由说一说。
2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？（课件展示图片）
五、课堂小结
同学们，大自然是非常奇妙的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘，希望同学们都能做一个（仔细观察）的孩子，只有这样你才能发现大自然的奥秘。
六、检测评议
1、读句子，注意读出句子的语气。
2、给句子加上标点符号。
3、选字填空。
七、课后作业
1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。
2、请你观察一种小动物或者小植物，写一则观察日记。
八、板书设计
要下雨了
小燕子——低飞捉虫
小鱼——出水透气
大蚂蚁——忙着搬家
仔细观察——善于发现
《下雨啦》教案
1、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。
2、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、培养幼儿的观察力及想象力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、活动在雨天进行。
2、让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。
一、引发幼儿看雨的愿望。
1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?
(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)。
2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?
幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。
……。
3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)。
4、启发幼儿帮助同伴。
幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!
……。
二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。
1、引导幼儿看雨。
(1)师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!
(2)幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、引导幼儿听雨。
师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……。
幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”
幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”
幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”
幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜欢你。”
……。
(孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。)。
3、把雨点带回“家”。
师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?
孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点，回到活动室。
三、回活动室，集中交流总结。
1、师：小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?它们在说什么呢?
让孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。
2、师：小朋友回家再找找看，小雨点还有哪些朋友，它们在说什么悄悄话?
1、水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼游戏)。
2、小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)。
1、教师能抓住幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究，教师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。
2、本活动是由幼儿的兴趣生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的，特别是那些，平时不爱说话的幼儿，在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。
3、活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、互相关爱。
下雨了教案
教学目标：
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学过程：
第一课时。
一导入新课提示课题。
同学们，你们知道要下雨时的一些自然现象吗?(生自由说)好，今天我们一来看看课文里是怎么说的(板书课题，生齐读课题)。
二理解课题。
1题目讲的是什么时候的事?
2“下雨了”和“要下雨了”的意思一样吗?为什么?
三朗读课文认读生字。
2检查阅读情况：“小老师”领读生字。
四观察图画。
1课文中有几幅图?
2小白兔在下雨前看到了什么?(边讨论边板书)。
五理解课文内容。
1哪几自然段的说明下雨第一幅图画内容?(指名读)。
2图上画了谁和谁?他们在干什么?
3从课文中你能读出小白兔在干什么?(第一自然段)。
b谁能用“——正在————-呢?”这样的句式说话?
4从课文中读出描写小燕子的段落(二三自然段)。
a小白兔看见燕子从它头上飞过就大喊(指导朗读)为什么要大喊??
b读小燕子的话。
c说燕子低飞的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飞不高捉虫子。
5是要下雨的吗?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?
朗读4——6自然段。
看第二幅图。
1“是要下雨了吗?”说明什么意思?(小白兔对燕子的话半信半疑)。
2小白兔怎样问小鱼?(跑过去)为什么跑?(对燕子的话半信半疑，想让小鱼证实)。
3从哪儿看出小白兔的心情急切?(用了2个小鱼)。
4读小鱼回答小兔的话。
5从小鱼的话中你知道他瘟神么游到水面上吗?
6听了小鱼的话小白兔怎么做的?
朗读第7自然段。
看第三幅图。
1蚂蚁们在干什么?(忙着搬家)。
2从大蚂蚁的话里，你们想想：大蚂蚁的早就知道要下雨的消息还是刚知道的?
朗读第8自然段。
小白兔从开始的半信半疑到听到小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗?从那些词语可以看出?
(“连忙挎起篮子往家跑”“加快步子往家跑”“一边跑一边喊”)。
看第4幅图齐读最后一段。
“大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么?
板书：
小白兔感到很扪。
小燕子低飞。
蚂蚁往高处搬家。
第二课时。
教学过程。
一复习检查。
1背诵自己喜欢的自然段。
2教师出示生字卡，指明抽读，出示生字卡检查读音并组词。
二分析字行并记忆。
1小组交流用什么方法记忆生字。
2说说识字方法。
a熟字带生字记忆：池—潮—湿悄—消吃—喊门—闷。
b熟字加偏旁：申—伸车—陈华—哗皮—坡害—割。
3猜字游戏。
三指导书写。
1描红找相关笔画。
2教师范写。
3学生临写。
4同桌互评。
5展示。
四课堂作业。
1看偏旁写字。
口()()()()()。
2读句子，加标点。
b我正忙着捉虫子呢()。
c天气很闷()。
五拓展。
下雨啦教案
1.尝试用语言描述下雨的场景。
2.体验用绘画表达雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5.体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。
经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。
课件准备：“雨声”音效及图片;《下雨啦》视频。
材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。
一
播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象。
——听，这是什么声音?
——你们见过雨吗?雨是从哪儿落下来的?
二
播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景。
——下小雨时，雨点是怎样的?
——下大雨时，雨又是什么样子的?
三
发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景。
1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。
2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导。
四
展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天乐趣。
——你画的是什么雨?
——为什么会这样画?
教学反思：
绘画《下雨啦》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的`兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。
教案《下雨了》
1、学习用点和线表现雨。
2、感受下雨时的美景。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点。
要幼儿感受雨滴、雨线的美丽，从艺术的角度感受雨天。
活动准备。
水和洒水壶。
活动过程。
过程1、导入。
教师：“听，滴答滴答，这是什么声音?”幼儿：“下雨啦”。
过程2、回忆雨点。
请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。
请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们，下雨的时候你在雨中走过吗?你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。
过程3、观察雨点。
教师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。
教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。
教学反思。
可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，经常间断，活动不连贯。
2、小班主题活动教案：下雨啦教案(附教学反思)。
活动设计背景。
雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。
活动目标。
1、学习用点和线表现雨。
2、感受下雨时的美景。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
要幼儿感受雨滴、雨线的美丽，从艺术的角度感受雨天。
活动准备。
水和洒水壶。
活动过程。
过程1、导入。
教师：“听，滴答滴答，这是什么声音?”幼儿：“下雨啦”。
过程2、回忆雨点。
请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。
请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们，下雨的时候你在雨中走过吗?你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。
过程3、观察雨点。
教师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。
教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。
教学反思。
可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，经常间断，活动不连贯。
3、小班主题活动教案：下雨的时候教案(附教学反思)。
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
故事图片、角色头饰、雨伞。
活动过程：
(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)。
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。
(二)学习故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：
刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事，然后提问：
小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的.说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。
方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)。
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?
活动反思：
在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。
我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。
4、小班社会活动教案：下雨啦教案(附教学反思)。
活动设计背景。
雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。
活动目标。
1、学习用点和线表现雨。
2、感受下雨时的美景。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
要幼儿感受雨滴、雨线的美丽，从艺术的角度感受雨天。
活动准备。
水和洒水壶。
活动过程。
过程1、导入。
教师：“听，滴答滴答，这是什么声音?”幼儿：“下雨啦”。
过程2、回忆雨点。
请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。
请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们，下雨的时候你在雨中走过吗?你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。
过程3、观察雨点。
教师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。
教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。
教学反思。
可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，经常间断，活动不连贯。
《下雨了》教案
16 要下雨了教学目标 1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。教具准备：卡片 课文插图课件第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。二、初读课文，认识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 3、认读词语。
正文：
16 要下雨了
教学目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
教具准备：卡片 课文插图课件
1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。
2、板书课题。学生齐读课题。要下雨了教案
1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。
2、学生相互提醒要注意读准的字音。
3、认读词语。
4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)
5、交流课文共有几个自然段。
1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、同桌交流读了课文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
1、学习第1—3自然段。
a、学生自由读。
b、学生交流读懂了什么。
c、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。
d、指名读，并评议，小组分角色读。
e、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。
f、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气
2、小组合作学习第4—7自然段。
a、学生总结学习方法。
b、学生自由合作读。
c、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?
d、小组派代表到班上说。
e、小组分角色朗读。
f、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。
g、指名分角色读。
h、齐读，表演读。
1、识记生字。
a、学生自由认读生字。
b、汇报交流，重点指导
c、学生口头扩词。
d、分自然段朗读课文。
1、启发学生思考：
a、听了小动物的话，小白兔相信了吗?
b、天真的下雨了吗?
2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)
3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。
2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。
1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。
3、学生描红、书写，作业展示、评议。
板书设计：
16、要下雨了
小燕子：低飞
小鱼：游出水面
蚂蚁：搬东西
《下雨了》教案
1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。
2、知道朋友之间要互相帮助。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张
2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布
一、直接引题
二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述
1、出示太阳
1）这是谁啊？
2）它看见了什么？
2、出示乌云
1）天气要怎样了？
2）这是怎么样的雨？
3、出示小鸡
1）唧唧，谁来了？
2）这是一只怎么样的小鸡？
4、出示刺猬
1）远远的谁来了？
2）小刺猬怎么样了？
3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？
4）小鸡为什么突然大叫起来？
5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？
4、出示小鸭
1）嘎嘎嘎，谁来了/
2）这是一只怎么样的小鸭？
3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？
4）小鸭为什么又大叫起来？
5、大家一起给小刺猬想想办法
1）这时候雨怎么样了？
2）小刺猬怎么样了？
3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？
三、延伸
把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
《下雨啦》教案
1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并交流相关的生活经验。
2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。
3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里，引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。
4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。
1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片（雷雨天要避免外出），丰富幼儿生活经验。
2、逢雨天就带幼儿观察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，说说是大雨还是小雨。每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨”，可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。
3、引导幼儿观察雨后周围植物的变化；观察幼儿园的下水道，发现雨水最终流进了下水道。可启发幼儿思考：雨停了，雨水不见了，雨水到底区了哪里呢？等。
1、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。
2、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受。
3、父母带幼儿一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活经验。
4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。
1、“大雨小雨”：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。
2、“雨天里的多多”：幼儿学会使用雨伞，并进行雨伞游戏，感受雨天给人们带来的乐趣。
3、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。
4、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的快乐。
5、“雨伞家族”：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的规律进行模式排序。
美工区：
（1）“美丽的雨伞”：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。
（2）“雨点画画”：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。
益智区：
（1）“小蜗牛找朋友”：能根据物体的同一特征分类，手口一致地点数。
（2）“共伞”：巩固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。
科学区：
“天气预报”：了解天气的种类，关注天气的变化，能用天气牌对应相应的天气。
表演区：
“大雨点，小雨点”：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。
阅读区：
《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。
建构区：
“小动物盖房子”：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形状的带屋顶的房子。
生活操作区：
“倒水”：练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。
［活动目标］。
１、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
２、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
［活动准备］。
课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
［活动过程］。
１、出示雨伞，引入活动。
师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
２、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：
（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。
（３）教师示范朗诵第一段诗歌。
３、再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。
（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！
（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。
（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。
４、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？
（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。
（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。
５、看课件完整跟诵诗歌。
师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！
６、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。
师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！
《下雨啦》教案
1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。
2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐。
多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏。
一、开始部分：
师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。
律动：乘飞船。
二、基本部分：
看，我们到了什么地方了？（音乐城）。
突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）。
发声练习：
让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。
练习歌词、旋律如下：
55|3—|。
下雨了。
（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）。
（二）节奏练习。
1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）。
2、下大雨时会发出哪些声音呢？
3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）。
大雨的节奏：
55533|33311|55533|33311|。
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。
4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。
5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）。
6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？
7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）。
小雨的节奏。
53|31|53|31|。
滴答|滴答|滴答|滴答|。
请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。
8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。
师：大雨落到……，小雨落到……，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）。
9、复合节奏练习。
55533|33311|55533|33311|。
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。
53|31|53|31|。
滴答|滴答|滴答|滴答|。
（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。
此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）。
（三）复合演唱。
游戏：开城门。
1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）。
大雨的歌。
旋律如下：2/4d调。
55|3—|55533|33311|55533|。
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
33311|310||。
滴滴滴答答滴答。
强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。
2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。
小雨的歌。
旋律如下：2/4d调。
55|3—|53|31|53|31|310||。
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答。
3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。
4、用复合演唱法，打开第三扇城门。
（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。
向客人老师汇报表演。
（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加，孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）。
三、结束部分：
舞蹈：快乐舞。
1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。
2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。
（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。）。
附歌曲：2/4d调。
55|3—|55533|33311|55533|。
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
55|3—|53|31|53|。
33311|310||。
滴滴滴答答滴答。
31|310||。
滴答滴答。
《下雨了》教案
1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。
2、知道朋友之间要互相帮助。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张。
2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布。
一、直接引题。
二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述。
1、出示太阳。
1）这是谁啊？
2）它看见了什么？
2、出示乌云。
1）天气要怎样了？
2）这是怎么样的雨？
3、出示小鸡。
1）唧唧，谁来了？
2）这是一只怎么样的小鸡？
4、出示刺猬。
1）远远的谁来了？
2）小刺猬怎么样了？
3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？
4）小鸡为什么突然大叫起来？
5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？
4、出示小鸭。
1）嘎嘎嘎，谁来了/。
2）这是一只怎么样的小鸭？
3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？
4）小鸭为什么又大叫起来？
5、大家一起给小刺猬想想办法。
1）这时候雨怎么样了？
2）小刺猬怎么样了？
3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？
三、延伸。
把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的.积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
《下雨啦》教案
1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系。
2、了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。
3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动。
云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)。
数学p16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）。
一、声音导入，激发兴趣。
1、这是什么声音？（教师播放打雷下雨录音）。
2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（教师模仿雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）。
二、云朵和雨滴。
1、数与量的对应。
2、出示云朵，请幼儿根据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。
3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。
三、雨点和水圈。
1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）。
2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）。
3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！
四、游戏（一）踩水圈。
1、小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）。
2、他们刚刚是怎么踩水圈的？幼儿园教案为什么踩的不一样？各踩了几下？
3、穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）。
（二）雨伞、雨衣来避雨。
1、（播放打雷下雨录音）下雨啦，赶紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）。
2、发现雨伞上的秘密，学会看标志提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）。
3、如果个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小朋友）。
1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）。
2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（教师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……（按颜色和种类两种特征排序）。
六、结束。