教学工作计划可以促进教师对教学内容和学生需求的深入思考和理解。接下来将为大家呈现一份精心编制的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所帮助。
初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案
过程与方法。
1.练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读能力。?
2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的?方法。??
3.体会文中景物描写的作用。?
情感、态度与价值观。
学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探索自然奥秘的豪情壮志，培养探险的勇气。
1.快速阅读概括课文主要内容。?
2.学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
3.学习我国登山队员的精神，培养民族自豪感。?
理解作者文中景物描写的作用。?
学生：课前搜集有关珠穆朗玛峰的地理知识与我国登山队员征服珠峰的探险的资料。?
教师：也要准备相应资料，并制作课件。?
一课时。
领会我国登山健儿团结协作的精神。?
一、导入。
登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今天，我们就一起来学习《登上地球之巅》，随作者一道去了解那激动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。
二、交换资料。
学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员征服珠峰的活动。?
三、自由朗读，积累词语。
学生自由朗读，疏通字句，标明段序。?
教师用多媒体提示学生需要积累的字词：?
1.注音?
2.释义?
(1)砭骨()?
(2)履践()?
(3)崔巍()?
(4)养精蓄锐()?
(5)齐心协力()?
(6)勇往直前()?学生翻阅工具书明确：?
2.(1)刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
(2)踩踏。
(3)形容山高大雄伟。
(4)养，休养。蓄，积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力量。
(5)众人一心，共同努力。
(6)勇敢地一直往前进。?
四、快速默读，整体感知。
学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：?
(多媒体显示)?
1.把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。?
2.课文详写了哪些典型事例??
3.在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难??
4.表现了登山队员们怎样的精神品质??
学生独学，后讨论，交流，明确：?
1.(参考)(1)登山队出发。?
(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
(3)黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。?
(4)处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。?
(5)三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧。
攀登。
(6)登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。?
2.(1)征服“第二台阶”;(2)刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。?
3.三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。?
4.坚强的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。?
五、复述课文。
1.找几个学生分阶段复述。?
2.找学生复述全文。(要求有详有略，突出典型事例、典型人物)。
六、精读探究。
文中哪些情节最令你感动、难忘?找出来，读一读，并谈谈感受。
1.学生自由发言。学生最感动、最难忘的情节可能有：
2.学生谈感受。(针对上述两个情节)明确：?
七、合作研讨。
文中的景物描写十分精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。?
1.文中写景的语句有：?
(1)5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
(2)天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。?
(3)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。?
(1)渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不畏艰险，勇往直前的精神。?
八、拓展延伸。
讨论：你认为，挪威探险家阿蒙森代表人类首次到达南极与我国。
登山队员刘连满等人从珠峰北坡成功登顶两件事，哪件更有意义??
学生自由讨论，老师因势利导，让学生明确：?
九、课堂小结。
组织学生学习本文，无疑应将快速阅读与学习课文叙事有详有略、选取典型事例表现人物精神风貌的写法作为教学重点。但由于本文所写内容特殊，报道的是我国登山队员征服珠峰，书写世界纪录的伟大创举。所以，相比之下，引导学生学习我国登山队员优秀的精神品质，培养探险的勇气和民族的自豪感这一点，在整个第五单元的课文也都应算是重点。因此，全部的教学活动，从导入到学生交换资料，从整体感知到精读探究，从研讨环境描写的作用到拓展延伸，乃至最后的小结，几乎都是为了落实这一点而展开的，对学生的情感教育取得了十分良好的效果。而在这一过程中，也同时兼顾到了培养快速阅读和精读的读书方法，以及学习文章详略得当的叙事方法与生动形象的景物描写这些教学要点，全面落实了教学目标。从实际上课情况来看，还是比较适合学生的胃口的。
登上地球之巅语文教案
同学们，当中国申奥成功，足球圆梦，加入世贸那一刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃，为自己的祖国的强盛感到骄傲，更对那些默默无闻为祖国做了贡献的人们产生由衷的敬意。今天，就让我们继续接触这样一批具有崇高献身精神的探索者——登上地球之巅的勇士们。
（板书课题，并出示目标）（板书：《登上地球之巅》郭超人）。
1、锻炼概括课文的能力。
2、学习抓住景物特点生动描写景物。
3、学习探险队员表现的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
1、让生速读课文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。（师出示课文中的重点字词注音）。
2、全班交流。
3、四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流（学生只要言之有理就予以肯定，然后师归纳）。
a、登山队出发。
b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。
c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类的无氧攀登。
f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
1、找出文中感人的描写语段。
a、全班讨论。
（师提示：（1）登山队员遇到了哪些困难？（2）他们是如何克服这些困难的？根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。）。
b、让生进行归纳回答，对感人的描写语段师起头让全班学生齐读，以对学生进行思想熏陶。
2、找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山的阶段。
（这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例，典型人物，有重点的记叙，其余情节则可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以议论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按顺序口述一个情节，详略自己安排，复述后由其他学生评价。）。
学生将学习过程中遇到的疑难问题提出交流，让学生分小组讨论研究。
生1、文中有许多描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用？
生3、登山过程是一件困难的事情，那登山将面临哪些困难呢？
（对于所提出的问题，小组内不能解决的在班上交流，共同解决，由教师归纳。）。
讨论：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。
（可以引导学生扣住课文情节重点从团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志，毅力方面谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈）。
1、四人小组讨论：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。
2、模仿这些语句的写法，抓住自己生活周围景物特色，写几句话。
（如果时间紧张，可以将这个练习放到作业中，课后完成）。
登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难——寒冷、黑夜和缺氧。中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。
登上地球之巅人教版语文八年级教案
一、导入新课：
同学们，当中国申奥成功，足球圆梦，加入世贸那一刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃，为自己的祖国的强盛感到骄傲，更对那些默默无闻为祖国做了贡献的人们产生由衷的敬意。今天，就让我们继续接触这样一批具有崇高献身精神的探索者——登上地球之巅的勇士们。
(板书课题，并出示目标)(板书：《登上地球之巅》郭超人)。
教学目标。
1、锻炼概括课文的能力。
2、学习抓住景物特点生动描写景物。
3、学习探险队员表现的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
二、感知全文内容。
1、让生速读课文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。(师出示课文中的重点字词注音)。
2、全班交流。
3、四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流(学生只要言之有理就予以肯定，然后师归纳)。
a、登山队出发。
b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。
c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。
f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
三、复述课文。
1、找出文中感人的描写语段。
a、全班讨论。
(师提示：(1)登山队员遇到了哪些困难?(2)他们是如何克服这些困难的?根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。)。
b、让生进行归纳回答，对感人的描写语段师起头让全班学生齐读，以对学生进行思想熏陶。
2、找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山的阶段。
(这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例，典型人物，有重点的记叙，其余情节则可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以议论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按顺序口述一个情节，详略自己安排，复述后由其他学生评价。)。
四、质疑问难：
学生将学习过程中遇到的疑难问题提出交流，让学生分小组讨论研究。
生1、文中有许多描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?
生3、登山过程是一件困难的事情，那登山将面临哪些困难呢?
(对于所提出的问题，小组内不能解决的在班上交流，共同解决，由教师归纳。)。
五、体验与反思。
讨论：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质?结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。
(可以引导学生扣住课文情节重点从团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志，毅力方面谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈)。
六、学习景物描写。
1、四人小组讨论：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。
2、模仿这些语句的写法，抓住自己生活周围景物特色，写几句话。
(如果时间紧张，可以将这个练习放到作业中，课后完成)。
七、教师小结：
登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难——寒冷、黑夜和缺氧。中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们从学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
八、布置作业。
探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。
登上地球之巅
《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神,让每个学生受到心灵的震撼,使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能,起到熏陶感染的作用,促进学生全面的发展。
【学习目标】。
1、培养快速默读全文，抓住主要信息，概括主要内容的能力。
2、提高品味语言的能力，理解课文中自然环境描写的作用。
3、感受课文中团队协作精神，集体主义观念在事业中的意义。
4、激发民族自豪感和民族自信心。
【教学重难点】。
1、培养快速默读全文，抓住主要信息，概括主要内容的能力（重点、难点）。
2、提高品味语言的能力，理解课文中自然环境描写的作用。
【教学准备】多媒体。
【教学课时】1课时。
【教学过程】。
一、导入新课：
多媒体出示有关喜马拉雅山的图片，让学生感受山的雄奇险峻。播放珠穆朗玛的歌曲。珠穆朗玛,你对她了解有多少呢?(学生介绍)[教师总结补充]:珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13m,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线”但我们伟大的人类却创造了奇迹，在如此恶劣的环境中成功的登上了珠穆朗玛峰顶，让我们一起走进课文，去看看这些伟大的登山队员们是怎样实现之一伟大的壮举的。
二、出示学习目标。
1、学习积累文中的重点字词。
2、快速默读全文，抓住主要信息，概括课文主要内容。
3、提高品味语言的能力，理解课文中自然环境描写的'作用。
4、感受课文中团队协作精神，集体主义观念在事业中的意义。
三、课前预习展示。
1给下列词语注音。
峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐。
2解释下列词语。
砭骨。
履践。
养精蓄锐。
齐心协力。
勇往直前。
四、自主阅读。
1、请同学们快速阅读课文并完成下列问题：
（1）、用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
（3）、文中的哪些情节感动了你？说说你的感受。（重视朗读以及重点语段的推敲和品味）。
（5）、文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。
2、展示交流。
学生自主阅读后，教师引导学生小组内交流，然后小组推选代表全班交流展示。
3、小结并延伸。
五、品味语言。
读了这篇文章，让我们心潮澎湃，登山队员们这些优秀的品质感染着我们。文章之所以如此感人肺腑，是因为作者运用了很多富有感染力的语言，可以说，本文中作者对登山队员的敬佩之情是处处体现在他的字里行间的。接下来，我们就来赏析这篇课文的语言。再次阅读课文，思考下列问题：
1、用“我认为文中（词语、句子）好，是因为”说一句话。
2、你对文中的语言还有不理解的吗？请找出，大家一起帮你解决。
六、课堂小结。
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
七、布置作业。
1、抄写文后“读一读，写一写”两遍。
2、完成课后练习第三题。
板书设计：
郭超人。
一、登山队员向顶峰攀登。
二、登山队员征服“第二台阶”不怕牺牲勇往直前团结协作。
三、刘满连把氧气留给同志。
四、登上顶峰，完成创举。
【设计思路】。
登上地球之巅教案
同学们，当中国申奥成功，足球圆梦，加入世贸那一刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃，为自己的祖国的强盛感到骄傲，更对那些默默无闻为祖国做了贡献的人们产生由衷的敬意。今天，就让我们继续接触这样一批具有崇高献身精神的探索者——登上地球之巅的勇士们。
（板书课题，并出示目标）（板书：《登上地球之巅》郭超人）。
初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案范文
教学目标：
1、提高速读课文、概述课文内容的能力。
2、叙事要注意详略，选材要有典型性。
3、掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4、体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。
语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。
本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)。
教学重难点：
重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学准备：
多媒体课件、设备。20xx年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。
没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
设计思路：
新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。
语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。
在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)。
师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。
出示20xx年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。
师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山的新记录。
今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。
(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)。
二、速读课文，整体感知。
1、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。
2、小组讨论，全班交流。
明确；
（1）5月24日9时30分，登山队员出发。
（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
（3）由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。
（4）刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。
（5）无氧攀登。
（6）登顶成功。
（这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛选信息的能力和语言概括能力。同时让学生养成合作学习的习惯。）。
3、你觉得哪些地方写得比较详细？哪个人物是作者着重描述的？
（这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物。）。
三、细读课文，复述细节。
1、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。
2、四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。要求学生注意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。
（这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要互相协作，共同进步的。）。
四、体会人物思想感情。
师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质？联系实际生活，谈谈你的体会。
（这一环节意在使学生根据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。）。
五、积累语言，学习景物描写。
1、四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。
2、讨论景物描写在文中的作用。
明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。
3、模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。
（这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。）。
六、课堂小结。
中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。
资料链接。
郭超人，高级记者，1960年，作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解了这次登山过程中的许多感人事迹。登顶成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。本文就节选自这篇通讯。
登上地球之巅教案
1、让生速读课文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。（师出示课文中的重点字词注音）。
2、全班交流。
3、四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流（学生只要言之有理就予以肯定，然后师归纳）。
a、登山队出发。
b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。
c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类。
《登上地球之巅》教案
1、积累词语。
2、丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
3、了解人类特别是中国人征服珠峰的探险知识。
1、练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读能力。
2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的？方法。
3、体会文中景物描写的作用。
学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探索自然奥秘的豪情壮志，培养探险的勇气。
1、快速阅读概括课文主要内容。
2、学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
3、学习我国登山队员的精神，培养民族自豪感。
理解作者文中景物描写的作用。
学生：课前搜集有关珠穆朗玛峰的地理知识与我国登山队员征服珠峰的探险的资料。
教师：也要准备相应资料，并制作课件。
一课时
领会我国登山健儿团结协作的精神。
一、导入
（多媒体播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，最后定格珠峰峰顶的图片。）
登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今天，我们就一起来学习《登上地球之巅》，随作者一道去了解那激动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。
二、交换资料
学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员征服珠峰的活动。
三、自由朗读，积累词语
学生自由朗读，疏通字句，标明段序。
教师用多媒体提示学生需要积累的字词：
1、注音
2、释义
（1）砭骨（）
（2）履践（）
（3）崔巍（）
（4）养精蓄锐（）
（5）齐心协力（）
（6）勇往直前（）
学生翻阅工具书明确：
2、（1）刺入骨髓；形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
（2）踩踏。
（3）形容山高大雄伟。
（4）养，休养。蓄，积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力量。
（5）众人一心，共同努力。
（6）勇敢地一直往前进。
四、快速默读，整体感知
学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：
（多媒体显示）
1、把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。
2、课文详写了哪些典型事例？
3、在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？
4、表现了登山队员们怎样的精神品质？
学生独学，后讨论，交流，明确：
1、（参考）（1）登山队出发。
（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
（3）黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。
（4）处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
（5）三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。
（6）登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。
2、（1）征服“第二台阶”；
（2）刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。
3、三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。
4、坚强的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。
五、复述课文
1、找几个学生分阶段复述。
2、找学生复述全文。（要求有详有略，突出典型事例、典型人物）
六、精读探究
文中哪些情节最令你感动、难忘？找出来，读一读，并谈谈感受。
1、学生自由发言。学生最感动、最难忘的情节可能有：
（1）在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，刘连满毅然为队友作人梯，尽管眼冒“金花”，两脚颤抖，呼吸沉重，却仍然坚持让队友踩在他的肩膀上爬上去。
（2）刘连满在等待队友登顶返回时，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。又担心战友不知道，于是挣扎着艰难地写下一封感人的短信。
2、学生谈感受。（针对上述两个情节）明确：
刘连满身上集中地表现了我国登山队员们不畏艰险、勇往直前的英雄气概和坚强的意志，团结合作、勇于牺牲的精神。他的行为表现令人崇敬，令人难忘。
七、合作研讨
文中的景物描写十分精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。
1、文中写景的语句有：
（1）5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
（2）天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
（3）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
（4）夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
2、学生相互讨论，各抒已见，积极发言。教师可引导学生从内容与中心的关系以及自己的阅读心理两个方面去理解这些景物描写的作用。明确：
（1）渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不畏艰险，勇往直前的精神。
（2）文中用较多笔墨描写美丽的珠峰景色，生动形象，既增强了真实性和感染力，更给人以美感。
八、拓展延伸
学生自由讨论，老师因势利导，让学生明确：
既要培养民族的自豪感，树立为民族和祖国争光的远大理想；又要具有宽广的胸怀，能够站在整个人类进步的高度上肯定其他民族和国家的人民勇于探险的精神和所创造的伟大成就。
九、课堂小结
自然是美丽的，自然是神秘的。只有具备不畏艰险，团结协作，勇往直前的精神，才能揭开自然的.奥秘。希望大家学习刘连满等人的精神，在人类探险的道路上为国争光。
组织学生学习本文，无疑应将快速阅读与学习课文叙事有详有略、选取典型事例表现人物精神风貌的写法作为教学重点。但由于本文所写内容特殊，报道的是我国登山队员征服珠峰，书写世界纪录的伟大创举。所以，相比之下，引导学生学习我国登山队员优秀的精神品质，培养探险的勇气和民族的自豪感这一点，在整个第五单元的课文也都应算是重点。因此，全部的教学活动，从导入到学生交换资料，从整体感知到精读探究，从研讨环境描写的作用到拓展延伸，乃至最后的小结，几乎都是为了落实这一点而展开的，对学生的情感教育取得了十分良好的效果。而在这一过程中，也同时兼顾到了培养快速阅读和精读的读书方法，以及学习文章详略得当的叙事方法与生动形象的景物描写这些教学要点，全面落实了教学目标。从实际上课情况来看，还是比较适合学生的胃口的。
《登上地球之巅》教案
王富洲、屈银华、贡布三人在缺氧的情况下，终了登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。小编整理了《登上地球之巅》阅读答案，希望能帮助到您。
夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有顶峰还露出隐约的轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光，辨认路途，每前进一步都要付出巨大的努力。
夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退吗?”
屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!”
他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。
现在，他们每前进一步，就不得不停下来休息很长的时间。高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。他们忍受着肉体上的巨大痛苦，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰走去。
在越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，在他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
6.用简明的语言概括上面文字的主要内容。(2分)。
7.下面句子中加点的“斩钉截铁”和“异口同声”各有什么表达作用?作者这样写的用意是什么?(3分)。
屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!”
8.文段中画横线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分)。
6.王富洲、屈银华、贡布三人在缺氧的情况下，终了登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。(意思如此即可得2分)。
7.“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。“异口同声”表明两人的说法完全一致。用这两个词，强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大，意志之坚定。(答案意思如此即可。第一问一点1分，第二问1分)。
8.景物描写。表现了战胜困难，取得登峰胜利的喜悦之情、豪迈之情，体现了人类意志和精神的伟大。(第一问2分，第二问1分，共3分。第二问意思如此即可)。
登上地球之巅教案
珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。
二、检查预习。
三、整体阅读感知。
用简练的语言概括课文的主要内容。
中国登山队员历经千辛万苦最终成功登上珠峰。
四、合作探究。
登山队员遇到了哪些困难，究竟靠什么克服的？
1、提示：直接描写队员们攀登艰难的句子。
如：（第5小节）冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上攀登，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。
（第六小节）岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……。
（第22小节）他们每跨越一步，就不得不停下来休息很长的时间……。
攀登的高度与攀登的时间关系的句子：
如：（第4小节）突击顶峰的队员走了大约两个钟头，才上升了大约70米。
（第8小节）他们攀登整个”第二台阶”，共花费了五个多小时，而用在攀登这最后三米岩壁的时间，却长达三个小时。
（第22小节）他们的行动更加迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。
互动3：从这写些句子中你读出了什么？
互动4：在如此艰难的条件下，你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢？
明确：是一颗爱国的心，一颗为祖国争光的心、我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时，那是多么令人自豪和骄傲的啊！
2、研讨英雄（重点）。
[过渡]根据课文内容，不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应该有一个人，他是谁？（学生答刘连满）。
讨论1：刘连满为什么没有登上顶峰呢？是他自己放弃了吗？
讨论2：赏读他当时留下的遗书。
从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”，”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神，所以他更是一个英雄。
五、课堂小结。
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。最后送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
六、作业设计。
课外阅读其他登山探险家的故事。
登上地球之巅教案【
1、速读课文，复述主要内容。
2、，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
《真正的英雄》。
1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。
2、感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
登上地球之巅教案
（师提示：（1）登山队员遇到了哪些困难？（2）他们是如何克服这些困难的？根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。）。
b、让生进行归纳回答，对感人的描写语段师起头让全班学生齐读，以对学生进行思想熏陶。
2、找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山的阶段。
（这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例，典型人物，有重点的记叙，其余情节则可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以议论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按顺序口述一个情节，详略自己安排，复述后由其他学生评价。）。
《登上地球之巅》教案
同学们，当中国申奥成功，足球圆梦，加入世贸那一刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃，为自己的祖国的强盛感到骄傲，更对那些默默无闻为祖国做了贡献的人们产生由衷的敬意。今天，就让我们继续接触这样一批具有崇高献身精神的探索者——登上地球之巅的勇士们。
（板书课题，并出示目标）（板书：《登上地球之巅》 郭超人）
1、锻炼概括课文的能力
2、学习抓住景物特点生动描写景物
3、学习探险队员表现的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神
1、让生速读课文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。（师出示课文中的重点字词注音）
2、全班交流
3、四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流（学生只要言之有理就予以肯定，然后师归纳）
a、登山队出发
b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。
c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信
e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类的无氧攀登。
f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
1、找出文中感人的描写语段
a、全班讨论
（师提示：（1）登山队员遇到了哪些困难？（2）他们是如何克服这些困难的？根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。）
b、让生进行归纳回答，对感人的描写语段师起头让全班学生齐读，以对学生进行思想熏陶。
2、找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山的阶段。
（这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例，典型人物，有重点的记叙，其余情节则可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以议论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按顺序口述一个情节，详略自己安排，复述后由其他学生评价。）
学生将学习过程中遇到的疑难问题提出交流，让学生分小组讨论研究。
生1、文中有许多描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用？
生3、登山过程是一件困难的事情，那登山将面临哪些困难呢？
（对于所提出的问题，小组内不能解决的在班上交流，共同解决，由教师归纳。）
讨论：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。
（可以引导学生扣住课文情节重点从团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志，毅力方面谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈）
1、四人小组讨论：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。
2、模仿这些语句的写法，抓住自己生活周围景物特色，写几句话。
（如果时间紧张，可以将这个练习放到作业中，课后完成）
登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难——寒冷、黑夜和缺氧。中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。
板书设计： 《登上地球之巅》