优秀作文不仅要有独特的观点,还要有恰当的事例和引证,使文章更具说服力。接下来是一些优秀作文案例,希望能够给大家提供一些写作的启发和灵感。
小学生人物作文的写作技巧解析
看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。
小学生人物作文的写作技巧解析
苏轼曽诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”对同一个材料,从不同角度去看,就会有不同的观点,这就是所说的“见仁见智”。
如:一次,美国通用电器公司的一台大型电机出了故障,技术人员修理了两个月,也未找到毛病。这时,一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算,时间不长,他用粉笔在电机外壳上画了一条线,很有把握的说:“打开电机,吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑,但按他的话做了以后,电机果然修好了。公司非常满意,经理问他要多少报酬,这人毫不客气的说:“画一条线要一美元,知道在哪里划线,九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊,但精明的公司经理不但照付一万美元,而且还重金聘请他做了公司的顾问,他就是从小被人讪笑,而在逆境中顽强奋斗,最终登上科学高峰的德国科学家卡尔。斯坦门茨。
小学生文明解析心得体会
从小学开始,我们就有了许多文明习惯和规矩,比如排队、礼让、相互帮助、不说脏话等等。这是我们成长过程中必须遵守的规则,同时也是我们需要自觉去培养的良好习惯。今天,我想谈一谈我对小学生文明的一些理解和体会。
第二段:文明的定义和重要性。
文明是指一个社会在长期发展过程中所形成的一系列道德规范、行为准则和风尚习惯。文明习惯和规矩在我们日常生活中无处不在,它们可以帮助我们更好地与他人相处、规范我们的行为举止,提高我们的生活品质。学习文明,学会表现自己,懂得尊重他人,遵纪守法,是人们必须具备的素质。
在小学时期,我们学习了很多文明习惯和规矩,应该接受他人的批评和自己的检讨。在学校里,我们必须遵守纪律,不能破坏校园环境,不能打架斗殴。尽管有时候我们因为一些小事情而失去了耐心,但是我们却应该学会用和平的方式来解决问题。在日常生活中,我们要珍惜公共资源,节约用水和电,促进环保。在生活中,我们应该主动帮助有困难的人,彼此关爱和体谅。
第四段:提高文明意识和素质的方法。
小学时期是我们入门学习文明的时期,但仅仅学习会文明还远远不够,更重要的是在日常生活中自觉地防止恶习和坏习惯。只有通过不断的自我提高,才能在成年之后成为一个真正有文明素质的人。我们也可以看一些关于文明、礼仪的相关书籍,践行治家、修身、齐家三大方法,从小事做起,形成良好习惯。养成良好的自制力和行为习惯,从点点滴滴做好每一个细节,才能逐步提升自己的整体综合素质。
第五段:结尾感言。
文明是人类社会进程的基石,是我们生活的氧气。从小学生开始,我们应该要学习什么是文明,如何做文明人,目标不是为了讨人喜欢,而是在未来过好自己的生活。文明从小珍惜,蔚然成风,是需要全社会的努力和培养,从我做起,从小学生做起,共建和谐社会,创造美好明天。
小学生人物作文的写作技巧解析
这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。
如:针对校园罚款问题,学校和社会上有两种意见:一种意见认为不能罚,学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚,还要重重地罚,罚得他心疼才会吸取教训。对此,你有何看法。
对这样的材料,首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别,由表及里,由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点,做到有理有据,自圆其说。
小学生人物作文的写作技巧解析
看图作文的“图”,主要有图表、画图和漫画三种,出现在作文题中的,主要是漫画。
做看图作文,具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”,先抓好读题和析图两步,然后才构思成文。
第一,读题。
读看图作文的题目,主要是了解文题中所提出的要求,明确所规定的体裁,以便有目的有重点地去看图。
第二,联系题目析图。
做看图作文要学会读图。当图映入你的`眼帘,你应该马上有这样的意识:这一幅图是一个故事;这一幅图是一篇说明文;这一幅图是一篇寓言;这一幅图是一个比喻……于是,你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。
在看图作文中,析图是关键的一环,就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此,我们应该学会从如下角度去“析图”:
1、看“情节发展”
这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。
2、看事物变化。
适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。
3、看人物对比。
适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。
4、看背景映衬。
适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景,画中的物,往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。
5、看比喻手法。
适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。
6、看整体意念。
适用于理解含蓄的令人回味的漫画,作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。
析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘,考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外,还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。
看图作文,在看懂画面之后,第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲,看图作文与其他形式的作文一样,离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下,看图作文有一个重要的过渡性环节,就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为,材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画,以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等,不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”,由作者在观察、理解、提炼的基础之上,用文字叙述出来。这些叙述文字,如果放在记叙文的开头,就成了一种解说性的铺陈;如果放在议论文中,这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。
小学生人物作文的写作技巧解析
摘要:写文章定了题目,定了所要表达的中心,需要先编列提纲。高考编列提纲的过程就是构思系统化、条理化、明朗化的过程,是构思的延伸和深化。如果动笔之前有了一个提纲,它可以做我们写作的向导,帮助我们把思路理清,写作时就能有所依据顺理成章。平时写作,先拟个提纲是有助于作文的,而临场作文,由于时间有限,只能列个简单的思路提纲,以提醒自己围绕着话题和中心去写。
编列提纲的具体步骤:第一步要立意。认真审题,仔细研究话题,把头脑中初步的立意写出来的过程,实际上就是对立意锤炼的过程。议论文要明确其中心论点,记叙文要明确其主题思想。第二步要有内容,围绕中心思想,选择自己感受最深的典型材料,尤其是文章的主体部分,要写得完整、精要。第三步要精心构思布局,考虑全文先写什么,后写什么,哪些材料详写,哪些材料略写,怎样开头,怎样结尾等。第四步要有字数上的大体安排。
提纲的内容一般应包括文章的中心、重点(主要材料)、材料的组织安排等。不同的文体其构思的方法和侧重点也各有差异。
议论文在构思时重在论证结构的安排和论证方法的选择,尤其要尽可能多地联想相关的事实论据和名言警句,以备写作时运用。编列提纲可用五步法:第一步:立论。即在文章开篇首先明确提出论点,给人以论点鲜明的印象。当然,也可以说明论证的背景、缘由等有关前提,通过简单引述,提出论点。第二步:入据。即在上面提出论点后,第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实,一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。第三步:结承。即在第二步阐述论据的基础上,进行简要分析,指出其具有的一般意义,进行小结。在此基础上,要随之联系现实生活,对论点加以阐述,承上启下,为下一步论证做准备。第四步:迭据。即在上文小结承转之后,再一次运用现实生活中的事例作论据,进行论证。选用的事例要新,最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系。这样,一古一今,一旧一新,选择的论据,角度有变化,为论点提供了扎实有效的证明事例。第五步:归纳。在前面双重的事实论据论证的基础上,进行综合分析,以进一步揭示论点在当代的现实意义,或者提出解决问题的思路和方法,对全文加以总结。(本段内容参考“中学语文教学资源网”有关文章)。
记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排,先列出中心思想,然后列出各段落的内容要点,人物、时间、地点,主要事件要明确。
编列提纲宜简略,只要能体现出文章的思路、所运用的材料及布局、层次的设置、首尾的呼应、详略的安排等内容即可,提纲的语言过于详细则失去了列提纲的价值;而没有提纲则可能会使文章思路不清、中心不明、主次难分、杂乱无章。一句话,编列提纲就是为了定中心、理思路、明主次、选材料、提方法。
【例文解剖】话题:人物或人物形象(福建高考作文题)。
点亮人生。
如果你漫步康河边,你也许会遇到一个安详的老人,他就是世界上最有力量的巨人——霍金!此时你可能惊叹:为何他的目光如此呆滞?为何他的身影如此平凡?为何他的身体是如此残缺?霍金会对你微笑,用手指触及高科技的设备告诉你:“我的手指还能动,我的大脑还能思考。”
也许你还在为自己的身体脆弱而悲痛不已。朋友,霍金告诉你,用思想的力量点亮人生。法国学者帕斯卡尔说:“人不过是一根芦苇,是这个世界上最脆弱的`东西。但他具有思想,这让他成为世界上最有力量的生物!”思想的力量是伟大的,有了思想,才有了“晴空一鹤云排去,便引诗情到碧霄”的文学境界;有了思想,才有了艺术宝库中的颗颗珍珠;有了思想才将这个本一片荒芜的世界变成异彩纷呈的画卷!霍金用思想点亮了人生,铸就了辉煌!
也许你还在为追求完美而苦恼。朋友,霍金告诉你要用探索的精神点亮人生。英国残疾青年斯尔曼立志在28岁前登上心目中向往的所有高峰,当他登上最后—座山峰仰观大地时,他感到无限的失落,他最终结束了自己的生命。人生没有了探索的激情和追逐目标的愉悦感将会变得了无生趣。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”无数的未知等待着你,在探索中完善自己的人生之树,人生会获得“望天上云卷云舒”的释然。塞里卡说,人生是故事。其实,人生是行路,行者无疆!霍金孜孜不倦地探索自己的人生,凝聚成《时间简史》,点亮了本会暗淡的人生!
也许你还在为人生途中的荆棘而战战兢兢。朋友,霍金告诉你,用坚韧不拔的意志点亮人生。坚强的人会披荆斩棘,所向披靡!有志者,事竟成。破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴!有了“千锤万凿出深山,烈火焚烧浑不怕”的坚韧,人生会获得那眩目的光亮,你会感受“泰山崩于前而不动”的雄浑气魄!荆棘鸟站在针尖般的枝头,用坚强的意志完成了生命的赞歌。贝多芬说过:成功的人只不过是在身心疲惫时能用坚强的毅力克服。霍金用坚强的意志与病魔抗争,点亮了世间最伟大的灵魂!
林发在《冬季小语》中说:“生命就是需要不断拼搏才能向前推进而不致枯滞的。”点亮人生,有如在茫茫海上的哈里希岛上点起的长夜孤灯,给人力量和光明!用思想的力量点亮人生,用探索的精神完善人生,用坚强的意志武装人生,人生会与斜射森林的朝阳共舞,与夜幕初垂的皎月齐光,与涨落的潮汐击节而歌!
解剖:本文作者经过深入思考,概括出霍金生命的意义,以及对待人生的正确态度——用思想的力量点亮人生,用探索的精神点亮人生,用坚忍不拔的意志点亮人生。结尾以精美的语言收束全文,也总括了霍金精神给人的启示,结构圆合,浑然天成。全文充满了积极进取精神,思想深刻。在考场上能写出思想如此深邃的文章,折射出考生平时对人生的认真思考以及对热点人物的关注。行文一气呵成,气势磅礴,一泻千里,材料纵贯古今中外,如数家珍,展现了深广的阅读面。
【精题解析】阅读下面的材料,根据要求作文。
一艘货轮卸货后返航,在浩瀚的大海上,突然遭遇巨大风暴。惊慌失措的水手们,急得团团转。船长果断下令:“打开所有货仓,立刻往里面灌水。”水手们担忧:“险上加险,不是自找死路吗?”船长镇定地说:“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗?被刮倒的是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随着货仓里的水越来越满,货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手:“一只空木桶,是很容易被风打翻的,如果装满水负重了,风是吹不倒的。在船上负重的时候,是最安全的时候;空船时,才是最危险的时候。”
请根据上述材料,自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
解析:没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力,青春就会枯萎;没有压力,生命就会黯淡无光。不要避讳压力,压力是我们前进的动力,压力是我们实现理想的铺路石。
小学生卡片编故事作文技巧解析
只要说几个词,孩子就会用这几个词编一个小故事,孩子编故事不会受到客观规律的限制,编出来的故事往往出乎意料的。
举一个简单的例子:
太阳,冰激凌,房子,小草。(几个都是名词)。
太阳和冰激凌是好朋友,太阳有一个爱好,就是喜欢亲冰激凌,每次太阳亲冰激凌的时候,冰激凌就会出汗。冰激凌出汗正好给房子上的小草洗澡。
以前都是使用名字,这些名词都是平时日常生活中看的见摸的着的。现在已经逐步加入了一些动词,形容词以及成语。
首先要教会孩子观察生活。
观察,不论对于写作还是绘画,这是必要的一步,如果没有细致入微的观察,任何事物也无法表现出来。
观察有很多方式:眼(视觉),耳(听觉),鼻(嗅觉),舌(味觉),身(触觉),意(感受)。
不同的事物还有多种不同的观察方法。由远及近(由近及远),由外向里(由里向外),由上向下(由下至上),由前向后(从后到前)等等。
我举一个简单的例子:
我们在远处看到一棵树,它有树冠,树干,树枝。走到近处的时候,很多细节才能够看清楚,树冠,树干,树枝的形状,颜色,肌理等就会非常清晰的显现出来了。还可以看清楚花,果的形态,甚至可以闻到花香,果香。根据不同季节,我们可以观察到春天的叶子,夏天的花,秋天的果子,冬天的树枝。
同样我们还可以从树的成长过程中观察。种子,发芽,出枝,开花,结果,甚至树的衰败和死亡。当树被砍伐的.时候,我们还可以观察树的内部结构。
所以不同的角度,不同的观察方法就能够得到不同的结果。我们根据我们观察到的结果,根据我们的需要进行选择,提炼。
在家里可以让孩子观察喜欢的玩具,一般男孩子喜欢汽车,飞机,武器等;女孩子喜欢洋娃娃,毛绒玩具。我们都可以利用孩子这样的兴趣,引导他们把玩具的一些特点说出来。比如形状,颜色,功能等。
还可以让孩子把玩过的游戏过程说出来。
只要把说清楚的事物,转换成文字,再加上一些想象和联想,相信每个孩子都能写出属于自己的文章。
【范文欣赏】。
吹泡泡。
夏季的一天,阳光特别灿烂,蓝蓝的天上飘着朵朵像棉花糖一样的白云。我穿着漂亮的裙子,拿着一瓶泡泡水,高高兴兴地来到我家附近的公园。公园里有五颜六色的鲜花,还有绿油油的小草,真美丽呀!
我跑到草地上,小心翼翼地踮起了脚,吹起了泡泡来。我右手端着泡泡水,用嘴含着吹泡泡的管子,然后抬头小心翼翼地向上一吹,一下就吹出了好多泡泡,那泡泡像一串串的糖葫芦,又像一串一串的彩色气球,真漂亮呀!
小学生作文中造假现象的解析
一、无中生有。不是自己亲身经历的事,会冠以第一人称来写;不是自己亲眼看到的景物,可以大大方方地写成亲眼所见;自己的生活中根本不存在的人,可以无中生有地成为文中的知交或亲友;面对一件事、一个人、一处景,本来毫无感觉,却也可以写得思绪翻腾,感慨万千。
二、欲扬先抑。有的学生特别善于制造情感的波澜和起伏,为了写自己的快乐,可以先编自己如何苦恼;为了写自己的轻松可以先编自己如何沉重;为了写自己对父母的爱心,可以把本来很懂事的自己写得如何不懂事;为了写自己对集体的关心,可以把自己的从前写得冷漠、自私;或者恰好相反,自己的心灵本来就是不够善、不够真、不够美的,却把自己打扮得让人感动和敬佩,以为这就是真情。
三、拔高立意。写一个人做了一件好事,本来只是出于一种朴素的想法,这件事的意义也是具体而有限的,但在作文言语中,无论这个人做好事的动机还是意义,都被拔高到了偏离实际、明显失真的程度。即便是写景,有的小学生也能从自然风光中“悟”出微言大义,并想方设法将其上升至一定的高度。
四、套话连篇。一些小学生的作文充斥着空话、官话、套话甚至伪话,他们一本正经地说着与他们年龄不相称的大话,谈着自己也搞不明白的大道理。用报纸杂志、广播、电视中的语言作为自己的语言,用他人的认识和思想取代自己的认识和思想。
五、牵强联想。联想和想像都需要一种联系,需要一种特定的情境,更需要发自内心。无论思想驰骋到多远,都要合情合理。然而,有些小学生的联想牵强附会,引发的联想缺少触动其产生的情境。虽然想的很多,但读起来既不合理,又不合情;既不自然,更不真实。
六、言过其实。为了突出某种东西的价值,过于夸大它的作用。比如,为了说明一个台灯、一个文具盒对自己有多么重要,为了表达自己对它们的喜爱之情,不惜违背事实,夸张地说它们是怎样使自己低落的情绪得以改变,怎样使自己下降的学习成绩得以提高,怎样使一筹莫展的自己露出开心笑颜……缺少夸张得以存在的条件。
七、照搬照抄。有的小学生直接从作文选上抄袭,有的大段照搬,有的全文拿来。考试时背诵几篇作文,压对了题,正中下怀;压不对题,也能混个合格级。
八、掐头换面。有的学生,死记住几篇作文,作为“万能钥匙”,不管什么作文题目,都把文章的主干部分用上,在开头和结尾部分和题目简单照应一下,就完成了自己的任务。
以上八种现象,虽然不能囊括小学生作文虚假现象的全部,但它们也足以说明虚假在小学生作文中存在的严重程度,足以提醒我们不权对小学生的作文,而且对小学生的作人都要给予迫切的关注。
仅在作文方面,它们给学生至少带来以下几种后果:
小学生卡片编故事作文技巧解析
孩子常常简单介绍完图上内容后就没话好写了。怎样把看图写话写得具体、生动呢?在看图写话中,应该主要抓住看、说、写、读这四个环节:
一、看图。
看图一定要按顺序观察,才能有条理地写话。观察画面,看清图画内容,它是写话的前提。不论是一幅图画或是几幅图画,首先,要整体感知画面。看清是“谁”在干什么。其次,是观察背景。看清图上还画了什么,它和那个“谁”有什么联系,能让你又知道了什么。再者,是要看清细节。如“谁”的表情、装饰等,再从表情、动作,推测人物的思想活动等。
二、说话。
注意遵循看——想——说这一顺序,在明确图意要求后,说说图画的主要意思是什么,抓住重点,尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时,说得不清楚、不具体的地方,家长可以适当加以点拨,促使他们说话水平的提高。
三、写话。
有了这些基础和准备,孩子们就有内容可写,写起来就有条有理,更容易了。在写的过程中,要注意书写格式、标点的准确运用,把句子写完整,把段落写连贯,把别人说的好的词或句子合理地用到自己写的话中来,让自己写的话丰富多彩。
四、读话。
读即是读写好的稿。这是看图写话的最后一个环节,这一环节也很重要,但常被忽略,尤其是被孩子们忽略。
另外,孩子从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的.语言的积累和发展有很大的帮助。为此,在平时,家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面,家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让孩子逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。
小学生人物作文的写作技巧解析
看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。
再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
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小学生作文为某人点赞优选
“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”。春节,本该是合家欢聚,幸福美满的节日,今年却过得如此惊心动魄。陌生的病毒疯狂蔓延,一串串惊人的数字,一条条揪心的新闻……一场没有硝烟的战争就比此拉开!
看,楼下的“坏叔叔”又在欺负小孩呢。小孩子要红包,不给!回头给自己买几根烟。小气!真是个坏叔叔。
但当病毒蔓延,本可以在家休息的他,却当起了志愿者。
这一天,天空像裂开了无数的口子,雨点像断了线的珍珠般“噼里啪啦”地砸落。屋里的我正在写作业,窗外的他却马不停蹄地挨家挨户拜访、测量体温、登记、宣传防护知识。雨水打湿了他的衣服,头发上滴落的水珠,冻得直颤抖的手,但步伐却坚定、有力,仿佛不知疲倦,不能停歇。我明白了,他在为我们小区尽一份心,为我们祖国出一份力。
“叮当———”“你好,这张表麻烦填一下,谢谢配合”。
从他的眼神中,曾经那个红光满面的“坏叔叔”,变成了憔悴、疲倦的叔叔,仿佛一下苍老了许多,他的双眼布满了血丝,但眼神中却又透出坚定的信念。一阵寒风吹来,门口的他不禁打了个寒战。我的心中一颤,寒冬的坚冰在缓缓融化,一股暖流蔓延开来。抬头望去,不止这位叔叔,还有几位阿姨伯伯在小区中发放消毒酒精,张贴疫情防护事项。他们仿佛风雨中的向日葵,将孤寂的夜变得绚烂,将清冷的冬日变得温柔,在街道,在小区,在每个需要的地方,默默绽放。
我相信爱比病毒蔓延得更快,深深刻在每一个人心中。
“小姑娘,保护好身体,注意健康,学习也好呀!”他微笑着。
保护好身体?可是你想过你自己吗?当疫情来临,每一个行业,每一个意念,每一个精神,站于人前,顶天立地!
以前,当别人问我“你想做一个什么样的人?”时,我都不知如何回答。但现在,我想像他一样,勇立潮头,担当使命,做一个为社会为国家出力的人!
我,为他点赞!
小学生诗歌解析
就想乖乖待在你身边。
寸步不离!
这说不清。
道不明的。
爱情。
在地球末日之前。
请不要喊。
停!
上邪。
我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭。冬雷阵阵,夏雨雪,天地和,乃敢与君绝。
这首诗大意是:我想与你相知相交,希望永远在一起没有尽头。若是山没有了峰,江水全都枯竭,寒冬鸣雷,酷夏降雪,天地和在一起,才敢与你绝交。
近来有幸进入一段过去的时空,能以亲身告知那充满神奇色彩的先秦历史,庆幸之余,这古人却也给我带来一种难以言状的情愫堆积于心,一时难以排遣,为此清闲之时,慌忙提笔,让它倾注于纸上。
鲁迅先生说:所谓悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。的确,爱情的悲剧也如此。古有孟姜哭倒长城,梁祝坟前化蝶,白娘子千年等一回,昭君和亲出塞,虽被传为绝唱,却同样令人惋惜,结果还不如比翼齐飞,共枝连理的唐皇杨妃。
虽是惋惜,人们还是赋予美好的纪念,所以此等美好的爱情故事方可流传。我所看到的就有这么一位纪山桃神:息妫。
纪山桃花足春风,满谷仙桃照水红。息妫的故事还倒映在孱孱流动落满花瓣的清澈溪流里,
她的青塚坐落溪畔,与前方的蓝天遥遥对望,像是眺望息侯的`脸,寞守一个'上邪'的诺言。从前到今,未曾改变,以致为后人效仿。
战国中期的一位有情国君也与他所深爱的女子默默地诉说她们的爱情故事,《上邪》本是汉代的诗,但却能从他们的口中讲出来,这台词未免前卫了(定是作者的考究不严,这且不做讨论),但他们的情为公心而生,为公心所阻,也依公心而长,虽是祢留之时,也得以圆满,嬴渠梁,百里玄奇亦无悔呼!
杜甫有诗:感时花溅泪,恨别鸟惊心。意是一个人感伤之时,对平常的事物会更为敏感,或逢阴雨绵绵之期,或临琐忌烦躁的秋,便甚之。而此刻南国的秋迟迟未来,没有金黄爬上枝头,没有凉风掠过的夜,唯残留夏的尾巴,使人变得骄噪不安。
这就是我心迷茫的感伤了吧!‘上邪’,我本无意,或许这只夜鸟能把我的心思寄给你,不敢与君绝,此间闲暇的无聊涂鸦之作,来谢我远方思念的人。
小学生成语及解析
【皮里春秋】指藏在心里不说出来的言论。
【破壁飞去】比喻人突然有钱有势或官职地位一下子升得很快。
【铺张扬厉】形容过分铺张,讲究排场。
【奇文共赏】少见的好文章大家一道欣赏。
【牵强附会】把不相关联的事物牵拉在一起,混为一谈。
【强弩之末】比喻强大的力量已经衰弱,起不了什么作用。
【巧立名目】用欺骗的手段设立一些名目来达到某种不正当的目的。
【人才辈出】形容人才一批接一批不断涌现。
【人浮于事】指工作中人员过多或人多事少。
【人言啧啧】人们不满地议论纷纷。
【人一己百】别人一次就学会的,自己做一百次,学一百次。比喻以百倍的努力赶上别人。
【阮囊羞涩】阮孚的囊内只存一钱,以免囊中羞涩。比喻经济困难,手头无钱。
【闪烁其辞】指说话吞吞吐吐,躲躲闪闪,不肯透露真相或回避要害问题。
【硕大无朋】朋:比。大得没有可以与之相比的。形容极大。
【搜索枯肠】形容写作思路贫乏及极力冥思苦想的样子。
【少不更事】少:年少;更:经历。年纪轻,没有经历过什么事情。指经验不多。
【铁画银钩】形容书法刚键柔美。
【恬不知耻】做了坏事满不再乎,一点儿也不感到羞耻。
【韬光养晦】指隐藏才能,不使外露。
【万马齐喑】喑:哑,失音。旧时形容人民沉默不语。现也比喻沉闷的政治局面。
【网开一面】比喻采取宽大态度,给人一条出路。
【为虎傅翼】替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人,增加恶人的势力。
【蔚为大观】大观:盛大的景象。形容事物美好繁多,给人一种盛大的印象。
【汗牛充栋】书运输时牛累得出汗,存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。
【毫发不爽】毫:细毛;发:头发;爽:差错。形容一点不差。
【怙恶不悛】坚持作恶,不肯悔改。
【祸起萧墙】指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。
【火中取栗】比喻受人利用,冒险出力却一无所得。
【怀璧其罪】身藏璧玉,因此获罪。原指财能致祸。后也比喻有才能而遭受忌妒和迫害。
【讳疾忌医】隐瞒疾病,不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。
【含情脉脉】带有感情而互相凝视。
【积不相能】指一向不和睦。
【积毁销骨】指不断的毁谤能使人毁灭。
【间不容发】空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。
【精诚所至,金石为开】至诚所达到的地方,像金石那样坚硬的东西也被打开。形容对人真诚,产生的感动。
【泾渭分明】泾河水清渭河水浑,泾河的水流入渭河时清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。
【开诚布公】指以诚心待人,坦白无私地亮出自己的见解。
【开诚相见】开诚:敞开胸怀,显示诚意。形容待人诚恳,真诚相见。
【开门见山】比喻说话或写文章直截了当谈主题,不拐弯抹角。
【开门揖盗】揖:打拱,表示欢迎。开门请强盗进来。比喻引进坏人,招来祸患。
【开源节流】开发水源,节制水流。比喻增收节支。
【开宗明义】开宗:阐发宗旨;明义:说明意思。指说话、写文章一开始就讲明主要意思。
【康庄大道】宽阔平坦,四通八达的大路。比喻美好光明的前途。
【慷慨激昂】形容精神振奋,情绪激昂,充满正气。
【空谷足音】在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。
【空前绝后】从前没有过,今后也不会再有。形容独一无二的成就或不平常的.盛况。
【空头支票】空头:有名无实的。指不能兑现,即取不到钱的支票。比喻不准备实现的诺言。
【口碑载道】载:充满。形容群众到处都在称赞。
【口若悬河】讲起话来滔滔不绝,象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨,口才很好。
【夸大其词】语言夸张,超过事实。形容把事情说得超过原有的程度。
【夸夸其谈】形容说话、写文章浮夸不切实际。
【良莠不齐】莠:狗尾草,常混在禾苗中。好人坏人都有,混杂在一起。
【老骥伏枥】枥:马槽,养马的地方。比喻有志向的人虽然年老,仍有雄心壮志。
【乐此不疲】因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
【临危受命】在危难之际接受任命。
【临危授命】在危急关头勇于献出生命。
【临渊羡鱼】站在水边想得到鱼。比喻只有愿望和空想而没有实际。
【洛阳纸贵】比喻写文章、著作有价值,流传广,风行一时。
【名不虚传】传出的名声不是虚假的。指实在很好,不是空有虚名。
【明哲保身】明智的人善于保全自己。指因怕连累而回避斗争的处世态度。
【莫衷一是】莫:不;衷:折衷。不能决定哪个是对的。形容意见分歧,没有一致的看法。
【莫逆之交】莫逆:没有抵触,感情融洽;交:交往,友谊。指非常要好的朋友。
【目不识丁】连最普通的“丁”字也不认识。形容一个字也不认得。
【南柯一梦】形容一场大梦,或比喻一场空欢喜。
【南腔北调】腔:语调。原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯,搀杂着方言。
【宁为玉碎,不为瓦全】比喻宁愿为正义事业牺牲,不愿丧失气节,苟且偷生。
【宁缺毋滥】选拔人才或挑选事物,宁可少一些,也不要不顾质量贪多凑数。
【难言之隐】隐:隐衷。隐藏在内心深处不便说出口的隐衷。
【恼羞成怒】恼:气恼;羞:羞臊。由于羞愧到了极点,下不了台而发怒。
【泥沙俱下】指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下。比喻好人和坏人混杂在一起。
【逆来顺受】指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。
【奴颜婢膝】指表情和动作奴才相十足。形容对人拍马讨好卑鄙无耻的。
【呕心沥血】呕:吐;沥:滴。比喻用尽心思。多形容为事业工作文艺创作等用心的艰苦。
【偶一为之】指平常很少这样做,偶尔才做一次。
【藕断丝连】藕已折断,但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。
【判若鸿沟】形容界限很清楚,区别很明显。
【朋比为奸】为:做;奸:邪恶、坏事。坏人勾结在一起干坏事。
【批亢捣虚】比喻抓住敌人的要害乘虚而入。
小学生作文中造假现象的解析
第一,社会原因。现在社会上的假冒伪劣之风,媒体中的官话套话,大人们的世故、乖巧、做戏都在对学生进行着身教,某种程度上潜移默化地影响和“训练”着模仿力和接受力极强的小学生。学生们目睹了作假的许多现实好处,接受着“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓铭志”的熏陶,难免会找到自己的作假空间。
第二,考试原因。考试是个指挥棒,作文考试的标准比教学大纲中作文教学的标准对学生更有指挥作用。考什么是写什么,用什么话写出的作文能得高分,能讨老师喜欢写什么,这些学生已经烂熟于胸。至于自己的真情实感则变得无足轻重了。其实,考场作文也从未以假大空来要求学生,言之有物、真情实感从来就是一篇佳作的起码条件。但无论教师还是学生,对考试作文的标准都有不同程度的曲解,似乎一篇文章如果没有大话、官话就得不了高分;不经过拼凑编造,自己的生活就没有作文的素材。一些教师评卷时会自觉不自觉地给说假话的作文大开绿灯。结果,作文训练的过程不是使学生获得以不变应万变的写作能力的过程,而是如何应试的过程,学作文与考作文这两个本来互相联系、互为促进的步骤被分割和对立起来了,或者说以一种不正常的方式被联系起来了。
第三,教师原因。教师的作文教学导向直接影响着学生的写作习惯和思维定势。我们的语文教师在作文教学方面确实有要吸取的教训。
1、有些教师,在作文教学中过分强调文章内容的“有意义”,过分强调文章的目的性、训练的目标性,而对作文的自然性、随意性重视不够。在教师限定的内容、甚至写法范围内,学生要么无话可说,要么有话不能随心所欲地说,只好胡编乱造,说些套话、官话、假话。
2、对“写实”的意义认识不够。写实的训练程度不够,也是造成作文中虚假现象存在的原因。写实,包括写客观世界之真实和写主观世界之真实。小学阶段,写实训练更应占作文训练的主流,作为一种写作基本功,它决定着以后各种文体的写作,只有写实训练扎实了,初、高中乃至成人以后的写作才有后劲。
3、教师的民主观念不强,过分强调“服从”,不给童言无忌以机会也是学生作文中易说假话的原因。4、作文评价的导向。也许每个学生都有类似体会,自己编一个感人故事交给老师会得高分,写了一个发生在自己身边的真事,道出自己的体会的作文反而得不到好分数。
第四,学生原因。
1、学生认识上的不成熟不可避免地导致作文中虚假现象的产生。由于学生年龄小,社会阅历有限,判断能力和认识能力都处于幼稚阶段,把真的当成假的,把假的当做真的,都是可能的。但教师有责任给予引导和匡正,不能听任其往假的方向越走越远。
2、有意讨老师喜欢的心理也是学生作文中不说真话的原因。年龄越大,越会看大人的眼色,越会揣摩大人的心理,也就越会按照老师的喜好去说话,这也就是为什么小学高年级学生中的虚假现象多于低年级的缘由。中央电视台《实话实说》节目主持人崔永元说:“孩子在大人面前会不自觉地有一种禁忌,限制自己的言语和行为,而换上一种他们认为大人所喜欢的表达方式。”他们从来自教师和成绩的教训中深深懂得,作文独出心裁,无异于自讨苦吃。
3、学生日常生活单调,生活感受贫乏,也使他们在作文中不得不作假。但仅仅这么说,还不够准确、全面。其实,平凡的日常生活也有很多值得写的、有趣的、感人的、美的和有波折的事物,但我们的学生却缺少发现,缺乏对日常生活的观察习惯和观察能力,不懂得朴素、平淡、琐细的生活也有很多“意义”和写作的价值在里面,所以总去寻找大主题、大素材,这当然不好找,只好编些来应付。
第五,写作技巧原因。技巧在表达真情实感方面有着十分重要的作用,不能过分追求技巧,卖弄形式的完美,华而不实,但好的内容只有通过恰当的形式才能表现出来,掌握技巧是为了更好地表达真情实感。前面提到的“牵强联想”,在一定程度上就是由于对写作技巧运用不熟造成的。
鲁迅先生曾经呐喊:“救救孩子!”今天,改变小学生作文中的虚假现象,培养他们健全的心智和良好的写作习惯,也有类似的意味了。改变小学生作文中的虚假现象是一个漫长和艰巨的工程,但也是一个具体而实在的过程,它需要我们社会大环境的改善,需要语文教学改革的进一步发展,需要教师素质的不断提高和作文教学观念的更新。但从操作的角度来说,我们的语文教师主要应在以下几方面给予注意:
一是把真情实感的表达作为作文内容上最基本的也是最高的目标来追求,有没有真情实感应该是评价一篇作文好坏的首要标准。
二是给真情实感的表达创造一个宽松、民主、平等的环境,让学生能够畅所欲言,敢于创造、想象,乐于说真话、写真情。
三是加强表达技巧的训练,包括语言的使用,结构的安排、体裁的选择,都要结合内容做细致的、有分寸的训练。要让学生懂得真情实感的重要,也要让学生懂得写作技巧对表达真情的意义。
小学生作文的虚假现象不是普遍的,但也不是个别的,我们必须正视它、重视它。一句话,我们教师应该极力创导让孩子用童真童趣写他们的童年生活,有没有真情实感应该是评价一篇作文好坏的首要标准。
小学生迎春杯备考方法解析
这个阶段必须把历年试题做一遍,了解“迎春杯”考试考什么,同时必须有一套系统的测试,了解自己知识点的缺陷;同时,必须在找出问题的同时在老师建议下补一下相关专题。
通过第一阶段的学习,学生学习应该心里有数,就是知道考什么,自己缺什么。第二阶段主要就是把重点难点专题理一遍;这需要在老师的指导下有针对性的理。
前两个阶段是靠实力的.,但第三个阶段确需要凭技巧。
这部分工作包括:做模拟试题、学应试技巧、减轻心理压力。最终目的是能够以一种平静的心态面对竞赛,把自己应有的水平发挥出来,把该做对的题目做对,把该得到的分得到。
小学生诗歌解析
作者:孟郊。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。
赏析。
深挚的母爱,无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说,最值得回忆的,莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候,慈母缝衣的普通场景,而表现的,却是诗人深沉的内心情感。
开头两句慈母手中线,游子身上衣,用线与衣两件极常见的东西将慈母与游子紧紧联系在一起,写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句临行密密缝,意恐迟迟归,通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画,深化这种骨肉之情。母亲千针万线密密缝是因为怕儿子迟迟难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真切感人。
最后两句谁言寸草心,报得三春晖,是作者直抒胸臆,对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法:儿女像区区小草,母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比,形象的比喻,寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这是一首母爱的颂歌,在宦途失意的境况下,诗人饱尝世态炎凉,穷愁终身,故愈觉亲情之可贵。诗从肺腑出,出辄愁肺腑(苏轼《读孟郊诗》)。这首诗,虽无藻绘与雕饰,然而清新流畅,淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的`人性美,所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝,溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句:父书空满筐,母线萦我襦(史骐生《写怀》),向来多少泪,都染手缝衣(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》),足见此诗给后人的深刻印象。
注释。
1、寸草:比喻非常微小。
2、三春晖:三春,指春天的孟春、仲春、季春;晖,阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。
译文。
慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实,是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心,可报答春晖般的慈母恩惠?