优秀作文能够引发读者的共鸣和思考，给人以启示和思维的冲击。下面是一些经典的优秀作文摘录，让我们一起感受文字的力量吧。
在夏天怀念冬天心情随笔
昨天是冬天，我们相遇了。
明天是夏天。我们快分开。
而今天，不是春天，是永无止境的黑夜……。
——给夏。
安静的走廊，我背着画夹走过。淡淡的阳光洒下。我喜欢冬天的阳光，因为南方的冬天是没有雪的。
阳光打在你的发梢上，金色的丝线一样。你背对着我，手中的笔在画板上扫过。我认出了你笔下的人——我的天使破在。我好奇地踮着脚来到你身后，惊讶地看着你熟练的手法。你回过头来看着我，像只小动物一样微笑着说，你在看什么？你的声音干净而温柔，仿佛把一切美好都融了进去。
你画的……是破在把？
是。你知道？
当然！我可是正宗的仙后加花粉。你也喜欢他吗？
我是花瓣加妖精的。画他是为画希澈练笔的。
切，我们破在哪点米他好？
这是我们的第一次对话。那个过去了的冬天最值得纪念的时刻。
之后每个周末画完画，我们都会在csc坐一会儿，聊着天，喝着饮料，然后在那个我们经常呆的动漫周边店里逗留。几周周末的相处，我们比普通朋友还要好。
每次去csc你都会点咖啡，很烫很苦。而我总是要一杯冰果汁，不管天多冷。
你那样喝会喝坏肚子的。真是个小朋友！你总是一脸无语地责怪我。
哎？大妈？我又不是米名字，听好了——叫我夏。
我讨厌夏天，所以我一直固执的叫你姐。明明是个这么让人羡慕的男生。你的家庭条件比我好上几倍，成绩也好很多。你这次来我们画室是为了比赛急训的。你上初三了，比我高一个年级，不同校。你有着常人难以分辨的中性气质，有几分像sj里面的艺声。
在那个我最落魄的冬天，你陪着我度过。你说，我们都是不被这个世界理解同时又不理解这个世界的孩子，如果没有彼此，就不知道该怎样继续生活了。我总是反驳着，我有不有你无所谓，有破在就够了。我这才知道，你是对的。
我的情况越来越糟，家里，学校。我开始频繁地请假，都有一个月没看到你了。
好不容易形势缓和了，我又重新背起了画夹。可是，那里早已没了你的身影。
你只是留下一句，初三学习太忙，没时间再学了。就是这样一个理由，你丢下了学了七八年的最爱和这个需要你安慰的我。
我慢慢地坐上你最喜欢的位置，却怎么也画不出那样精致的破在和希澈；又路过csc，那里的时间仿佛还停在我们比赛喝咖啡喝到舌头烫到泡；还有漫动琢，我们在那里隔着玻璃看那些精致的小玩意，而你只因为我无意的一句喜欢，在我生日的时候买下送给我；还有耳边的，明明是最喜欢的歌，但因为这首歌会勾起我不愉快的回忆，就一直没告诉我。但你又哪知道，这样反而会让我每次听的时候都难过的`想要流泪。
夏天要到了。你喜欢我讨厌的夏天。这一次的夏天是跟着冬天的尾巴就来了。
我快要回家的时候，正巧碰上了来拿画板的你。
真的是要走了吗？
你摸摸头，咧着嘴，是要走了。
我一直不敢抬头，从干涩的嘴里吐出几个字……夏……不要走……。
你也快要哭了，把我拥入怀里，轻抚着我的头，真是个小孩子呀！又不是要死人什么的！还有啊，是首有魔法的歌，总不能因为讨厌巫婆jessica就讨厌tvxq用心唱的歌吧。
然后，你拍拍我的肩，转身走进画室。
再见，这句话融进了干燥的空气里。在你身后的我，只有忍住泪水，哽咽得说不出话。你是我那么依赖的一个人，可是你要离开我了。所有关于你的记忆，仿佛在一点一点蒸发到天上，变成一朵一朵的云。
那么再见吧夏天……。
夏天和冬天的古诗词
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、《小池》。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、《四时田园杂兴》。
宋·范成大。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
4、《夏日对雨》。
唐·裴度。
登楼逃盛夏，万象正埃尘。
对面雷嗔树，当街雨趁人。
檐疏蛛网重，地湿燕泥新。
吟罢清风起，荷香满四邻。
5、《夏日南亭怀辛大》。
唐·孟浩然。
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵芝劳梦想。
6、《始夏南园思旧里》。
唐·韦应物。
夏首云物变，雨余草木繁。
池荷初帖水，林花已扫园。
萦丛蝶尚乱，依阁鸟犹喧。
对此残芳月，忆在汉陵原。
7、《夏意》。
宋·苏舜钦。
别院深深夏簟清，石榴花开透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
8、《客中初夏》。
宋·司马光。
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
9、《鹧鸪天》。
宋·苏轼。
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
10、《幽居初夏》。
宋·陆游。
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔初开第一花。
叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶?
夏天时要感谢冬天读后感
对于我们来说手――只不过是平平凡凡的一双手。但在被、别人需要的时伸出援手，这只手就会变的意义非凡。
《他要感谢那只手》这篇充满人情味的`文章讲述的是――在一次绘画中一个叫小道格拉斯的小孩画了一只老师的手，表现了老师的手对小道格拉斯的重要。
小道格拉斯来自于一个穷苦的家庭，他有着与众不同的思维，别人都是画火鸡、冰淇凌。物质性的东西，而他却画出了对她而言最重要的老师的一只手。我觉得是因为小道格拉斯平时太缺乏关爱，才会觉得老师的手如此的重要。从而可以看出小道格拉斯的内心是十分孤独的。与我们相比我们显得如此的幸福。至少不会画老师的一只手如此抽象的画，但对于老师而言小道格拉斯只不过是他其中的一个学生，牵她的手也是自然的，但对于小道格拉斯来说这只手却给他带来了莫大的鼓励。这只老师的手对他有着非凡而重大的意义。有时在最需要的时候出现的东西往往都是有着非凡的意义。比如题目：在别人跌倒时伸出手将别人扶一把；在别人垂头丧气是伸出手拍拍他的肩膀；在别人伤心痛苦时拉着她的手一起去玩。
六年级读后感题目：《他要感谢那只手》读后感500字。在文章的最后讲到“我们每个人应尽自己的所能，给予别人”这句话给了我很大的启示，在别人需要的时候伸出援手，而不是火上浇油。对于你来说一个微不足道的动作，也会成为别人记忆深处的瑰宝！
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收集夏天和冬天古诗
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
年代:宋作者:杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。
谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在背傍。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
田家输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
深居俯夹城，春去夏犹清。
天意怜幽草，人间重晚晴。
并添高阁迥，微注小窗明。
越鸟巢乾后，归飞体更轻。
永日不可暮，炎蒸毒我肠。
安得万里风，飘飖吹我裳。
昊天出华月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。
物情无巨细，自适固其常。
念彼荷戈士，穷年守边疆。
何由一洗濯，执热互相望。
竟夕击刁斗，喧声连万方。
青紫虽被体，不如早还乡。
北城悲笳发，鹳鹤号且翔。
况复烦促倦，激烈思时康。
明月别枝惊了鹊，清风半夜下鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取那蛙声一片。
七八个的星天外，两三点雨山之前。
旧时茅店社林边，路转溪桥突忽见。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
达即匡邦退即耕，是非何足挠平生。
终期道向希夷得，未省心因宠辱惊。
峰转暂无当户影，雉飞时有隔林声。
十年惟悟吟诗句，待得中原欲铸兵。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
收集夏天和冬天古诗
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒舟雪。
唐·白居易。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
宋·卢梅坡。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
宋·卢梅坡。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
清·郑燮。
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
宋·杨万里。
坐看深来尺许强，偏於薄暮发寒光。
半空舞倦居然嬾，一点风来特地忙。
落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
倩谁细橪成汤饼，换却人间烟火肠。
清·洪升。
寒色孤村暮，悲风四野闻。
溪深难受雪，山冻不流云。
鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。
野桥梅几树，并是白纷纷。
唐·白居易。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
宋·王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
唐·白居易。
绿蚁新醅酒，红泥小火炉，
晚来天欲雪，能饮一杯无?
唐·崔涂。
迢递三巴路，羁危万里身。
乱山残雪夜，孤烛异乡人。
渐与骨肉远，转于僮仆亲。
那堪正飘泊，明日岁华新。
当代·陈毅。
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
收集夏天和冬天古诗
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
译文：暮色苍茫，更觉前行山路遥远。天寒地冻，倍觉投宿人家清贫。忽然听得柴门狗叫，应是主人风雪夜归。
2、《子夜吴歌·冬歌》。
唐代：李白。
明朝驿使发，一夜絮征袍。
素手抽针冷，那堪把剪刀。
裁缝寄远道，几日到临洮。
3、《对雪》。
唐代：杜甫。
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃尊无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
译文：战场上哭泣的大多是新死去兵士的鬼魂，只有老人一个人忧愁地吟诗。乱云低低的在黄昏的地方，急下的雪花在风中飘舞回旋。葫芦丢弃了，酒器中没有酒，火炉中的余火，好似照的眼前一片通红。前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉，忧愁坐着用手在空中划着字。
4、《观猎》。
唐代：王维。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
译文：狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利;冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。
5、《夜雪》。
唐代：白居易。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
译文：夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的'光照亮。夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。
6、《洛桥晚望》。
唐代：孟郊。
天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
译文：天津桥下的冰刚结不久，洛阳的大道上便几乎没了行人。叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。在明静的月光下，一眼便看到了嵩山上那皑皑白雪。
7、《幽居冬暮》。
唐代：李商隐。
羽翼摧残日，郊园寂寞时。
晓鸡惊树雪，寒鹜守冰池。
急景忽云暮，颓年浸已衰。
如何匡国分，不与夙心期。
8、《岁晏行》。
唐代：杜甫。
岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪中。
渔父天寒网罟冻，莫徭射雁鸣桑弓。
去年米贵阙军食，今年米贱大伤农。
高马达官厌酒肉，此辈杼轴茅茨空。
楚人重鱼不重鸟，汝休枉杀南飞鸿。
况闻处处鬻男女，割慈忍爱还租庸。
往日用钱捉私铸，今许铅锡和青铜。
刻泥为之最易得，好恶不合长相蒙。
万国城头吹画角，此曲哀怨何时终?
9、《北中寒》。
唐代：李贺。
一方黑照三方紫，黄河冰合鱼龙死。
三尺木皮断文理，百石强车上河水。
霜花草上大如钱，挥刀不入迷濛天。
争瀯海水飞凌喧，山瀑无声玉虹悬。
译文：一方灰暗，三方天色皆成紫。黄河冰冻，成片鱼龙皆困死。三尺木皮冻裂，辨不清纹理。百石大车上路，在冰面行驶。霜花降落衰草，凝成铜钱大的霜簇。挥刀舞剑向天，难割破灰蒙蒙天色。海上波涛回旋激荡，积冰哗哗作响。山谷瀑布凝结失声，如白虹悬半空。
10、《岁暮》。
南北朝：谢灵运。
殷忧不能寐，苦此夜难颓。
明月照积雪，朔风劲且哀。
运往无淹物，年逝觉已催。
译文：我怀着深重的忧虑辗转反侧夜不能寐，内心备受煎熬，长夜漫漫无尽头，天明迟迟盼不来，不堪忍受啊。明月照在积雪上，北风猛烈而且凄厉。没有永久的事物，都会随时间的消逝而亡。一年将要过去了，自己的生命也正受到无情的催逼。
《夏天和冬天》教案
教学目标：
1、学会五个字，会认2个生字。读懂相关的生词和句子。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。通过朗读能体会到夏天的炎热和雨后带给大自然的清新，带给人们的欢愉。
3、能联系实际生活，并展开想象，充分的感受夏天的特征。让孩子们乐于观察大自然，从心底感受大自然的美好。
4、通过学习课文积累语言，学习“比喻和拟人”的写作方法。
教学重点：
学会本课生字词，能有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：
对“春天”进行仿写。
说教法：
1、创设情境，激发想象。
我在教学中注意创设丰富多彩的教学情境，让学生联系生活实际展开想象，能使学生限度全身心地投入，张开想象的翅膀，放飞思维。在想象中感受季节的特点，在朗读中品味季节的快乐，在描述中再现季节的情景。如：一开课，我就给孩子们插上了想象的翅膀，让他们说一说还有那些动植物朋友也受到了火辣阳光的炙烤，并试着用文本中的语言模式进行说话及想象的训练，这样也让孩子们更深刻的体会到了夏日里骄阳似火，万物干涸。
2、以读为本，以读代讲。
读是语文学习的重要途径。本文教学以“读”来组织教学活动，采取多种读的形式，保证学生读书的时间，提高读的质量。引导学生读出情，读出味。让学生在充分的阅读实践中加强体验和感悟。
3、拓展训练，积累语言，说写结合。
语言的学习不等于课文学习，因此对课文的教学不应仅仅局限在课文的本身，要尽可能地拓展开去。如模仿文中句式，联系说其他景物，学习文中描述方法，练习说“春”写“春”；课前也让学生去搜集和摘抄了描写四季的语句，以便在他们写作时为他所用。
教师通过对学生由“扶”到“放”，帮助学生感受文字，积累文字和运用文字，使学生获得更多的知识与能力，享受语文学习的快乐。
（一）、激发兴趣，导入新课。
课件演示四季景物，形象感知。时光老人有四位美丽的女儿，春姑娘温柔动人，夏姑娘热情似火，秋姑娘丰美恬静，冬姑娘活泼开朗。
在学生回答的基础上揭示本节课的学习任务。
（二）、初读课文，整体感知。
1、由于事先让学生有过预习，为节省时间直接（出示课件）检查生字词读音，特别是打卷儿煮熟转圈消息口哨麦穗蜻蜓。
（三）、细读品味，感悟夏季特点。
1、学习雷雨前的夏景。
2、学习雷雨时的景象。
在学习这一部分时，我利用声像和图片让学生感受雷雨时人们的心情。（学生的表述情况）。
为让学生了解大自然中不同季节的雨的特点，特别是夏天的雷雨，我采用比。
较教学的方法，让学生比较：（大雨哗哗地下。哗！哗！哗!哗!大雨快活地下。）这两句话，通过比较让学生进一步感受夏雨的及时，也从中体会人们和大自然中其他生物对雨的期盼。在学生有一定的了解基础上及时拓展：面对这场又大又及时的雨，柳叶、小花、鱼儿会怎样呢？（运用想象让学生不仅体会夏天的欢快，更能从想象中获得知识积累）。
3、学习雨后的景象。
这一部分在教室的感情朗读中让学生想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物？在学生初步了解的情况下自主学习，小组合作完成表格，这不仅是对知识的反馈，也是考察学生的合作学习能力及概括能力，同时设计一栏空格让学生发挥想象，达到学以致用的效果。在学生交流的基础上引导朗读是本节课的，在一步步的引读过程中，充分让学生感受到夏季的特点，感受夏季自然对雨的渴望，夏雨对大自然的洗礼后的美好世界。最后让结合平时的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象?（既是对表格的反馈，也是对学生进行语言训练）。
（四）、朗读回味，表现情感。
在理解课文的基础上根据学生的学习情况从多种方式上指导朗读，再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。
（五）、课后拓展。
这个环节主要是学习积累，安排了绘画和手机发的方式，从而达到巩固练习的地步。
说板书设计：
热雨中快雨后美。
我爱冬天胜夏天作文
我最喜欢的夏天终于来了！说到夏天，有很多有趣的事情。在这个炎热的夏天吃一大碗冰是世界上最大的享受。
夏天，太阳像烤箱一样炙烤着我们，有时像火山一样喷发岩浆，把我们一个接一个地融化。同时，夏天的炎热也使人们更加易怒和愤怒。
在阳光下，地球干燥开裂，植物弯腰责骂高挂在天空的太阳。此时，人们要么在海边和游泳池里玩水，要么在家里一边吹空调一边看电视。我喜欢去娱乐中心。这里不仅有免费的`空调，还有很多夏季食物，如冰淇淋、饮料和水果。如果你幸运的话，你可以开一个室内游泳池！
我喜欢仲夏的味道。这就像吃了一大口冰来消除热量，变得更凉爽。当明年夏天再次来临时，我也会喜欢玩水，吃冰，享受夏天的时光。
仲夏就像一家烧烤店，把人们烤干，但冰制品也成为了仲夏的另一个特点。炎热的夏天让我汗流浃背，但它也成了我吃冰的恩人，所以我会期待下一个夏天！
从冬天到夏天作文
昨天还是炎热似火，一觉醒来，北风已在窗外徘徊。今年的秋天姗姗来迟，一来就送出了一个大礼包——气温突降，令毫无准备的人们直接从夏天跳到了冬季。
窗外，树叶的沙沙声不住地敲打着玻璃，尽职尽责地催促我起床。然而我却只是把被子裹得更紧了，此时此刻，我真心觉得能一直躺在被窝里，就是世界上一大最幸福的事儿了。
终是极不情愿的起来了。
站在阳台上，望着头顶的天空，没有任何好奇的遐想。那掺着灰的白色跟现在的温度真是极好的搭配。
楼下的树还是绿的，风呼啸着在它们的枝桠间旋转。于是，每棵树都像是童话中那个穿上了红舞鞋的小女孩，停不下似的摇摆着。
风呼啦啦地吹落了一地的叶子，自己却并不收拾。辛勤的清洁工人一早起来把它们干干净净地扫成了几堆，可风倒好，一个喷嚏就让人家一上午的劳动成果泡汤了。
地上的行人匆匆地走着，走的是那么急、那么快，似乎只顾埋头赶路了，连风儿把一片叶子吹到了他们头上也没察觉。
就在这时，一个白色的东西以极快的速度划过我视线，定睛一看，原来是一件衣服被吹到了树干上。
呵呵，风又在跟人们玩捉迷藏了……。
这时的江面还是波光粼粼的，南方的水虽说不会冻上，但感觉反而更冰冷了。从远看水像是清的，却不见底，跟天空一样是灰白灰白的，也许它本来就是天空的一面镜子吧。
沿岸漂浮着一些落叶，孤零零地散在水面上，像一只只被打翻的小船儿。
四周的景物没变，但却多了一种空虚、寂寞。到处似乎是静悄悄的，哪怕是阴晴不定的风在这儿也多了许多萧瑟。几天前还偶尔可寻一两声鸟鸣，现在什么也没有了。——所有的生机都被隐藏起来。
忽然间，下起了雨。雨并不大，看上去像秋雨连绵，却带着冬雪的气息。每滴雨都变得比以往更深沉了，打在身上，冰冷，彻骨。
我爱冬天胜夏天作文
1：
中午，本该是一天中最热的时候，可是这时，一大块灰色的积雨云轻轻的飘了过来，挡住了太阳那正发散着光芒的脸。霎那间，大地笼罩上了一层阴影。风儿用尽力气的呜呜的刮起来，这是暴风雨的前奏吧？就在顷刻间，雨点儿像弹珠般哗哗地咋砸向大地，淹没了蝉的叫声。有的人来不及闪躲，惊慌失措的'闪躲着；有的人撑起了一把把花花绿绿的雨伞，把夏天原本显得有点单调的连衣裙上添上了五颜六色盛开的花朵。
2：
中午，太阳像一团火，炙烤着大地，连大树也低下了头，一副无精打采的样子。但田野的秧田绿油油的，显得非常有精神，一阵午时风吹过，它们就像一群群孩子在跳舞，又像一望无际的绿色的海洋。哇！庄家卫士青蛙来了，只见它一会儿跳到田埂上，一会儿游到水里，一会儿又沉到水底，真有趣！
3：
骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。
4：
雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。
5：
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
《夏天和冬天》教学设计
1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
1.出示挂图，引入话题。
教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点。
(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则，展开辩论。
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
小朋友一起探讨。
我爱冬天胜夏天作文
夏天，列日炎炎，人们都穿短袖，而且草木茂盛，到时处绿油油。夏天水果也很多，有西瓜、菠萝、香蕉很多很多。冬天，白雪飘飘，人们都穿上了棉衣，树上光秃秃的，以前冬天的水果很少，现在人们盖起了大棚，夏天的水果冬天也能吃到．夏天与冬天的差距真大呀！
夏天，我家的花圃_150字。
夏天来了，我家门前的小花圃里开满了好多好多的花儿，有鱼腥草、凤仙花、石榴等。它们在风的'挑逗下欢快地谈笑着。有的手拉手，好像在跳着优美的舞蹈；有的紧贴耳朵，好像在说着各自的小秘密；有的蹦跳着、戏闹着。看那鱼腥草，花儿多像一个个穿着白裙子，跳着芭蕾舞的小姑娘，那宽大的叶片不正像是她们的舞台吗？那凤仙花多像一只只美丽的凤凰，它在轻风的吹拂下轻盈地跳着优雅的舞蹈。而石榴呢？真像一盏盏灯笼，在夜晚为路人照明。这里的景色美吗？欢迎你们来参观。
夏天的花园_150字。
夏天的花园炎热的夏天已经来到了。花园里变得更加美丽，小草长了一地，他绿油油的叶子显得非常柔软，好像在说：“我还没有长大，请别踩我。”最美的还是有花的地方，那里的花长得很鲜艳。我最喜欢里面的月季花，月季花有很多种颜色，有黄色的、有红色的、还有粉红色的，好看极了。月季花吸引许多的蜜蜂和蝴蝶，它们都在花丛中嬉戏、玩耍跳舞。夏天的花园真美啊！
从冬天到夏天作文
时间还那样走着，记忆还这样的继续。
关于高三，过去是等待，彷徨的等待。而现在，时过境迁，主角轮流更替，我终究登场。
开学那天，臭臭他们几个的头发照例不过。乍得高高的，桑大叔说：“你们几个头发如果什么时候过了，我就下岗了。”于是，臭臭他们就去理发店把头发剪了。回来后，所有都看得出来他们把头发剪了，可谁都知道他们的头发肯定还不过。
小班开始很喜欢学生物，小班一向文学观念就比较强，说的话可以镇住我们班，所以可怜的小班辞了好几次职，也没成功。可是确实，对于我们这个每个老师都认为乱得一塌糊涂的班，除了他无人能胜任。
我和小霞又吵架了，应该和不了了，其实我也没想过在和了，我们吵了又和，和了又吵，我都分不清楚到底是谁迁就谁了。就是不喜欢把他的思想加在我身上。然后我们就这样，擦肩而过的时候是陌生人，不小心对视的时候开始躲。他的生活比过去好，不用再迁就我与生俱来的悲伤情绪。
中秋那天，我把空间锁了。
期中考试的那几天，像猫突然失去了在夜里行动的本能。我开始倦了，平明的做梦，突然就想养只猫，突然想起吧啦，想起那个纯净的灵魂，于是又把《左耳》的第一部看了一遍，看吧啦的绿衣服，绿眼睛，看吧啦在“算了”唱那首《香奈儿》，看吧啦为张漾做的一切，看吧啦抱着一只猫守着受伤的“小耳朵”。
和我预想的一样，有考砸了。
开始大声的笑，大声说话来掩饰悲伤，也许是传染来的，胖许的笑声无论在哪里，都让人能听到。胖许是这学期来我们班的，他的成绩是有目共睹的，而我从来没相信过他，太爱战线的人，总忙许表现，表现他不喜欢学习，让我给他发答案，他不喜欢学习，每天出去玩。胖许说他要更我比，说真的我没那么优秀。我说我只更自己比。更他摊牌的前几个星期，我们一直联系，但却越发觉得他虚伪。考试完后我就和他摊牌了，就在没联系。只不过，在班里，偶尔能听到他冷潮热讽的针对去哦。我想，我真的有双慧眼，起码对于他，可以看人看的很准。算了，反正这种人多的是，不甩他。
去ktv纯属是为了发泄，周杰伦的调调在包厢里荡漾了2个多小时。
西北的冷空气，就是来的早，冬至刚过的第二天，来了场雪，校园开始躁动，雪似受不了这学校的热情，早上没几节课就全变成了水蒸汽。
落叶还一直飘，怎么今年的落叶落得如此的晚，我们踩在上面，跑步声整齐大声，这干枯的叶子碎的声音也那么整齐、大声。
我又开了个博客，只有我一个人用的，直面只有一篇文章：小西，我到北京找你去。
冬天和夏天的成语
1、炎天暑月：指炎热的夏天。
2、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。
3、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。
4、艳阳高照：是形容阳光温煦亮丽的样子。
5、夏日可畏：像夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人敬畏。
6、无间冬夏：无论冬天还是夏天，指一年四季从不间断。
7、汗如雨下：汗珠象下雨似的往下掉，形容出汗很多。
8、阑风长雨：阑珊的风，冗多的雨，指夏秋之际的风雨。
9、电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣，比喻快速有力。
10、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。
11、夏日可畏：夏天气温炎热，叫人畏惧。
12、燋金铁石：使金石熔化枯焦。形容天气酷热。
13、烈日中天：太阳光很猛烈，高高挂在当空，一般指午时，偏重于时间段。
14、浮瓜避暑：暑日消暑的乐事。
15、赤地千里：形容天灾造成大量土地荒凉的景象。
16、吴牛喘月：吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气，后比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。
17、热浪滚滚：天气炎热，热浪就是热空气像风一样滚动。
从冬天到夏天作文
蝉停止了它们狂欢的`喧嚣，太阳降低了热量，这个夏天呵。
不知为何，这个年纪的我们，都有不等大的悲伤，普遍缺乏阳光，仰望着灰蒙蒙的天空，指间颤抖，为秋天的到来，而涌起大片大片的失落。夏天，炽热了每个人心底软软的部分。现在，这个季节，已经完结。
托腮细想，这个夏天，到底是一个什么样的季节？为何颓废会肆虐，如瘟疫，叹哀歌。
听，有人在哭泣，与我们相仿的年龄，一身奢靡之气，满脸妆容，全无稚嫩的痕迹。也许，本来的她是坚强的，起码表面是这样。泪水浸软她的伪装，一块块碎片随风剥落。她变得无助，可怜，像迷失的小兽，昏走在这欲望的城市。一种种猜想随着发散思维迸裂成不同的故事。她该是个坐拥家财，父母精明能干的阔小姐吧。呵，一只金钱托起的天鹅。父母被铜臭熏心，削尖了脑袋在钱眼子里进进出出，忽略了对她付出爱，没有爱的浇灌，再多的金钱，都只是尘埃，风过便散。
她开始嘤嘤哭泣，盈满液体的眼眶里闪过一丝仇恨，一丝叛逆，倔强的嘴角出卖了她的心理，她要堕落，她觉得这叫做报复，脑中过电影般掠过杂乱的场景，父母为了点小事大吵大闹，摔砸物品，惊恐的她尝试劝阻未遂，父母对她微薄力量的无视渐渐磨灭了她心中的点点星火，她开始用苍白的手指，扶摸，捡拾满地的碎片，一下一下。在自己白皙的手腕上割着，血放肆的流溢，她却尝到一抹未知的邪恶。腥红的血泡软了一切回忆，童年时穷困的一家三口欢乐的模样在她的脑海里定格，血淌干凝结的那一刻，她，微笑着。一个花般生命，在夏末，随风逝去。
这个夏天，幸福在颓废中死去，我们，都只不过是一个感伤的孩子。
作文：在夏天想着冬天
晚上，我正津津有味地看书。突然，我听见小朋友在唱“春天在哪里……”我心血来潮，脑海里出现了一个小问号：春天已经过去了，那夏天在哪里呢?我冥思苦想，希望能找到答案。
看!那碧绿的池塘里，耀眼的荷叶在水面上漂浮，像几个兄弟紧紧地挨在一起，我挤你，你挤我，互不相让，几乎挤满整个湖面。荷花点缀在荷叶中间，一朵朵迷人的荷花像一个个亭亭玉立的少女。它们有的含苞欲放，像羞答答的小姑娘，有的心花怒放，露出了灿烂的笑容。啊，夏天在碧绿的池塘里!
瞧!那西瓜圆圆的，看起来很好吃。我切开西瓜，红红的瓜瓤里躺着许多黑色的“小宝宝”。我馋得垂涎三尺，便迫不及待地咬了一口，哇!清凉如水的感觉让我心旷神怡。我抿了抿嘴，三下五除二，将那块西瓜吃完了。接着又拿起第二块西瓜……哈，夏天就在香甜可口的西瓜里。
在睡觉的时候，我怎么也睡不着，在床上辗转反侧，隐隐约约听见“嗡嗡嗡”的声音，我爬起来一看，没有看到蚊子。这下声音离我更近了，蚊子停在了我的手上，胆大妄为地吸血，我猛地一拍，蚊子被我打死了。啊，夏天就在蚊子的叮咬里!
其实，夏天就在我们周围，只要我们去看、去摸、去听、去尝，就能发现!
当夏天遇上“冬天”作文
暑假在北京旅游时，妈妈特意抽出一天的时间，带着我和小宝（我小姨的儿子，不到五岁）去国家图书馆看书。
刚到门口，就有警察（妈妈后来告诉我，那是保安）守着，监督着通过的每一个人。我不禁感叹：“不愧是国家图书馆啊！”
一进门，凉风嗖嗖地迎面吹来，小宝呵呵地笑：“好凉快呀！”我很快选好了书，读起来，小宝还不识字，只能选图画书，却也看得认真。
《不冬眠的小兔》中的兔子和森林里的小动物都是好朋友。到了冬天，好多小动物都冬眠了，小兔找不到朋友一起玩耍，站在白茫茫的雪地里既孤独又害怕，平时最喜欢兔子的我好想去和它作伴。想着想着，好像自己也身处在小兔所在的雪地里，正想朝它跑去，可寒冷的天气冻得我瑟瑟发抖，身体缩成一团，看着白花花的雪地，欢喜的我颤抖地伸出一只手想抓一把雪花，不想它却硬硬的，仔细一看，竟是图书馆的地板……原来是图书馆的空调吹得我产生了幻觉！
直到工作人员下班我们才恋恋不舍地走出来！