震中父与子（精选16篇）

优秀作文是独特的艺术品，展现了作者的个性和独特的视角。这里整理了一些优秀作文的写作技巧和要点，希望可以对大家的写作有所帮助和提升。

地震中的英雄

如果我们是小鸟，那么老师就是伴我们翱翔的蓝天；如果我们是花朵，那么老师就是衬托的小草。

在地震发生的一瞬间，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌，学校教导主任谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着四个学生。四个学生虽然获救了，但是谭老师的后脑却被楼板砸得深凹下去，不幸地遇了难，走上了天堂之路；还有张米亚老师，在地震的一瞬间，将两个学生紧紧地搂在腋下。但因张米亚老师把孩子搂得太紧，救援空间有限，无法将张老师的手臂搬开。无奈之下，志豪将张老师的手臂锯开，才将两个孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保护了两个学生！还有许许多多的英雄老师都因此献出了自己宝贵的生命。

自古以来，“老师”这两个字就是神圣的，人们都说——老师像蜡烛，干柴，园丁，有着无私奉献，默默无闻的春蝉精神。但我觉得，老师更像伴随我们的翱翔的蓝天，永远的，永远的都一直伴随着我们！

“英雄少年，少年英雄。”，在地震的同时，也有许多的少年小英雄做出了不朽的事迹。

正如小林浩一般，在地震发生的那一刻，他在教学楼的走廊里，被上面走滑的两名同学砸倒在地。作为一名班长，在将要倒塌废墟下，他带领着同学们一起唱歌，战胜恐惧。爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，就立即把她背到了安全地带。紧接着，他又一次返回了废墟，救出了另一个受伤的同学。在抢救同学的过程中，林浩的头部被砸伤，手臂严重拉伤。当医生给他检查完身体后，他拒绝救助站的人员帮忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行七个多小时，安全撤离到都江堰。还有许许多多的小英雄，为抗震救灾也做下了不菲的贡献。

多难兴邦，谁也没想到在20xx这个奥运年里所发生的一切。冰灾的战斗才刚刚结束，地震又带着无情的巨大的风暴袭来了。这一次又一次的灾难，把中国甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我们相信：中国人的坚强和英勇能克服一切的困难！

5月12日，这个永远让人铭记的日子。就在这一天，使我学会了感恩！正是这一天，我们的爱如晶莹的流水一般，溢出了中国人民的心！

你们的事迹我们永不会忘。

如何在地震中自救

2019年5月12日是汶川地震8周年纪念日，时间无法淡忘这一刻。8年前的5月12日下午2点28分，四川省发生7.8级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县，地震造成伤亡惨重。所以学习一些地震中自救的常识对我们有利，下面是如何在地震中自救的方法!

那些因灾难逝去的人们，对于离开的人来说是种悲痛，但对于那些活下来的人来说未尝不是一种悲痛，看着一个个曾经鲜活的生命就这样消失，这是怎样一种残酷。虽然时间慢慢地过去了，灾难的阴影也随着岁月逐渐消散，但那些触动人心的瞬间却仍令人难以忘记。

避震和防震和我们每个人的生活息息相关。当地震来临时，如何防震就成为我们要掌握的基本常识。科学避震可以将地震给人类造成的损失最大限度地减少。那么地震发生时、发生后，我们将如何开展自救和互救工作。

1.大地震时不要急。破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

2.人多先找藏身处。学校、商店、影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。

3.远离危险区。如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。

4.被埋要保存体力。如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援人员。

(一)室内。

1、选择厨房、卫生间等开间小的地方躲避。也可以躲在墙根、内墙角、暖气包、坚固的家俱旁边等易于形成三角空间的地方。远离外墙、门窗，不要使用电梯，不能跳楼。

2、躲避时身体应采取的姿势是：蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，额头枕在大腿上，双手保护头部。如果有条件，还应该拿软性物品护住头部，用湿毛巾捂住口鼻。

3、避开吊灯、电扇等悬挂物。

特别注意。

1、震时要沉着冷静，及时反应。

2、不要躲在桌子、床铺下面，而是要以比桌、床高度低的姿势，躲在桌子、床铺的旁边。

3、在地震第一时间关闭火源、电源、气源，处理好危险物品后，再行避险。

4、已经脱险的人员，震后不要急于回屋，以防余震。

(二)户外。

1、就地选择开阔地带避险，蹲或趴下，以免摔倒。

2、驾车行驶时，尽快降低车速，选择空旷处停车。

3、避开高架桥、高烟囱、水塔等建筑物。

4、避开玻璃幕墙、高门脸、女儿墙、广告牌、变压器等危险物。

5、在野外，避开河岸、陡崖、山脚，以防坍塌、崩塌、滑坡和泥石流。

户外情况复杂，震时注意观察，选择恰当的方法避险，避免意外伤亡。

1、被压埋后，如果能行动，应逐步清除压物，尽量挣脱出来。

2、要尽力保证一定的呼吸空间，如有可能，用湿毛巾等捂住口鼻，避免灰尘呛闷发生窒息。

3、注意外边动静，伺机呼救。尽量节省力气，不要长时间呼喊，可用敲击的方法呼救。

4、尽量寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

被压埋后，要坚定自救的勇气和信心，精神不能崩溃。

1、根据房屋居住情况，以及家庭、邻里人员提供的信息判断，采取看、喊、听等方法寻找被埋压者。

2、采用锹、镐、撬杠等工具，结合手扒方法挖掘被埋压者。

3、在挖掘过程中，应首先找到被埋压者的头部，清理口腔、呼吸道异物，并依次按胸、腹、腰、腿的顺序将被埋压者挖出来。

4、如被埋压者伤势严重，施救者不得强拉硬拖，应设法使被埋压者全身暴露出来，查明伤情，采取包扎固定或其他急救措施。

5、对暂时无力救出的伤员，要使废墟下面的空间保持通风，递送食品，等时机再进行营救。

6、对挖掘出的伤员进行人工呼吸、包扎、止血、镇痛等急救措施后，迅速送往医院。

1、不要轻易站在倒塌物上。挖掘时要分清哪些是支撑物，哪些是埋压阻挡物，应保护支撑物，清除埋压阻挡物，才能保护被埋压者赖以生存的空间不遭覆压。

2、根据伤员的伤情采取正确的搬运方法。怀疑伤员有脊柱骨折的，要用硬板担架搬运，严禁人架方式，以免造成更大伤害。

人们通常采用的一些急救自救方法存在着认识及操作误区，在地震灾害自救时应严格避免。

一、颅脑损伤忌堵塞。

震中由于震动、挤压、碰跌等方式很容易引起颅脑损伤，颅骨骨折后经耳朵和鼻子流出脑脊液，此时不少人习惯性的做法是仰起头或堵住。殊不知，这样做很容易导致颅内压升高，加重颅内损伤，并且回流液体也容易导致严重的颅内感染。

二、胸部有锐物刺入忌拔。

建筑物坍塌很容易导致锐利的器物刺入人体胸部，此时，很多伤者习惯性地顺手将锐器拔出。这是非常错误的做法。应先用手稳固住插入物，也可简单用布条轻轻束缚住锐器刺入部位，避免剧烈活动，等待或寻求救援。

三、肠子外露不能往回塞。

遇到肚皮被刺破使肠子脱出的情况，大家的下意识动作是用手托住脱出的肠子往肚腔里塞，这是十分错误的做法，在没有医疗条件的情况下，自己往回塞很容易导致严重的腹腔感染。

四、近肢端动脉出血绑扎点忌就近。

震中如果造成手臂部或小腿部近肢端(也就是靠近手、脚的踝部)动脉出血，在绑扎时，要注意不能在出血点就近部位缚扎，应选择过膝、过肘的绑扎点。

五、皮肤出血忌用泥土糊。

拿泥土糊以消炎止血其实是一个误区。泥土中含有一种厌氧菌——破伤风杆菌，用此法不仅起不到消毒止血的功效，还很容易导致破伤风，重者致命。

六、骨折后忌“轻举妄动”

自救时避免活动被砸部位，防止骨折断端受到二次伤害，加重血管和神经的损伤。可因地制宜，找两个小木棍之类的东西越过关节夹住骨折部位，再用绳缠绕，以远端指趾不麻木为宜，可起到良好的固定作用。

七、有害气体泄漏忌顺风躲。

很多灾民遇到有害气体泄漏时都十分慌乱，只顾逃跑躲避忽略风向。要注意，此时逆风而上是最正确的躲避方法，可有效避免有害气体顺风而下，导致人体受到的伤害。

八、呼救忌盲目大喊大叫。

盲目地持续大喊大叫会过多地消耗体力，容易引起昏厥或休克。此时应抓住时机有效呼叫，可利用手边金属物进行敲击，或采用发光的亮片通过反射光引起救援人员注意。

九、颈椎损伤忌抬颌后仰。

这样容易导致颈髓横断，造成脊髓休克，危及生命。正确的做法是用双手扶住颈部，两侧相对制动，最大限度避免颈髓横断带来致命性二次损伤。

十、被困时呼吸忌快而浅。

快而浅的呼吸容易致机体缺氧更进一步恶化;由此导致昏迷等危及生命的严重并发症。故自救时应控制情绪、保持镇静，宜采用慢而缓的呼吸方式，避免上述情况。

《地震中的父与子》

目标：

1.有感情地朗读课文。

重点、难点：

课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。

过程：

一、导入  新课。

上节课我们学习了《秋天的怀念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱——父亲的爱。

课题：

二、初读课文。

1.读通课文，注意读音。

2.再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。）。

三、小组自学课文。

1.理清课文脉络。

2.课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。

思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？

四、讨论交流。

1.课文结构：

第一段（1）美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。

第二段（2～23）一位父亲去儿子的学校，历尽千辛万苦，终于把儿子及其同学救了出来。

第三段（24）父子紧紧拥抱在一起。

2.读文章的第2～23自然段，具体回答刚才提出的问题，找出重点的词。

父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满血丝、衣服破烂不堪。

儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏 （）。

3.通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。

（1）这篇课文告诉了我们什么？（父爱是伟大的、无私的，它无处不在）。

（2）学生参照，逐步思考，独立概括中心思想。

五、联系实际谈谈自己的感受。

1.结合生活实例，学生学会关心别人，尤其是父母。

2.了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期。

3.做一些力所能及的回报父母恩情的事。

点评：

本课通过最终要让学生深知为人父母，最疼爱的是自己的子女，而作为子女，最应报答父母的恩情。孝敬父母是中华民族的传统美德。在基本独立学习了《秋天的怀念》之后，这篇课文更应放手让学生自己学习。主要通过阅读、思考、自学、讨论、感情地朗读课文，弄清课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体会出父亲对儿子的爱有。同时还要将这种德育和美育的渗透落实到学生的生活实际，所以又有意识地安排了“联系实际谈谈自己的感受”的环节，让学生了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期，做一些力所能及的回报父母恩情的事。

以“父与子”为主题，小组合作编写小剧本，然后排练表演。

地震中的母爱作文

大街还是那繁华的大街，小巷还是安静的小巷，县城还是那美丽的县城。但就在北京奥运会前三个月，5月12日14点28分四川省汶川县发生的8.0级大地震。

一方有难，八方支援。大爱无疆的援助谱写出无数个感人故事，创造了一个个生命的奇迹。有一位英雄，他叫谭千秋。

他是一位平凡的老师，但他做出了岗位上不平凡的事。5月12日早上6点，他和往常一样，帮小女儿洗漱完，带她散完步后，就到学校上班去了。谁知，这一走，就再也没有回家。就在这天早上，是他们父女俩的分别。那天他正在聚精会神的讲课，学生们听讲非常认真，但就在这时，大家感到地在晃，晃得非常厉害，当时大家第一反应是地震，而且震得非常厉害，眼看是跑不出去了，这时房子突然倒了，谭千秋老师用坚强英勇的双臂把4名学是压在自己的身下，震后，这四名学生安然无恙，但是谭老师，却走了，安静的走了。我相信，天堂的大门是为心灵美好的人打开的，谭，原你一路走好!

地震无情人有情，全国各地纷纷向灾区捐款。你五十，我一百，他两百。这就是中国人，坚强不屈的中国人!捐款不仅有老百姓，还有港台歌星和体育明星，他们捐款数目都大的惊人!顾长卫蒋雯丽夫妇捐款10万元，周迅捐款10万元，孙俪捐款10万元，那英已捐款20万元，陈坤已捐款20万元，黄晓明已捐款15万元，赵薇捐款10万元…….

四川汶川地震牵动着亿万中国人的心，面对巨大灾难，人们震惊了，同样，面对巨大灾难，我们绝不退缩!

我们众志成城抗击冰雪;20我们挺身向前守护火炬;2008年我们无所畏惧抗击病魔;2008年我们万众一心抗震救灾;2008年没什么能难倒我们中国人!

地震中的英雄

都说老师像园丁，辛勤培育祖国的花朵；老师像灯塔，指引我们前进的方向；老师像渡船，把我们渡到成功的彼岸……可当我看了《老师》一文后，才发觉老师就像一个热水瓶，里热外冷，平常都是从严厉的外表出现，到紧要关头，你才发现他真的很爱你。你看！

地震时，老师不顾自己的安危，而是先把孩子们送出已变形的门框，实在万不得已时，就用自己的双手紧紧地搂住孩子们，用坚定的言语鼓励孩子们不要害怕，用瘦弱的身躯顶住突兀的石板。当救援工人徒手搬开石块发现时，勇敢的英雄早已垂暮，而孩子们依旧活着。

虽然地震是无情的，可只要人间有爱，虽然英雄老师永定格在年轻，可他们在地震时的光彩永不挥灭。老师们放弃存活的机会，而是用自己伟大的力量把机会而让给了自己的学生。就在昨天，他们还是普通的老师，日复一日，年复一年地做着虽然神圣却又毫不起眼的教学工作，而今天，他们用血肉之躯搭起了用不倒的长城，让孩子们懂得通往未来的精神之路。老师们用冷静、沉着、机智维护师尊，铸就师魂，奏响了一曲曲可歌可泣，令人荡气回肠的生命颂歌，重现“师德”二字的博大与崇高。

老师是我们成长路上的领航人，使我们从无知走向文明，从幼稚走向成熟，从人生无意识到有目标的追求，让我们自己规划未来。老师，谢谢您！

地震中的母爱作文

地震，人类的浩劫，这些天一直在撕裂着我们每一个华夏儿女的心，那些灾后余生的人们，面对着自己亲人的离去，家园的被毁，他们的眼在流泪，心在流血，不仅这样，他们还要随时面对时刻存在的余震，山体滑坡和山洪的爆发等诸多的灾难，这是一种什么样的心情和环境啊，虽然我没有身临其境，但我还是在诸多的煤体上看到了那一副副揪心的画面，这不仅让我想起了多年以前的又一次人类空前的灾难－－唐山大地震。

那一年我八岁，残存的记忆让我现在想起来还是心有余悸，虽然，我所说的怕，只是那种气氛渲染下的恐惧，幸运的是我并没有亲身经历到这场劫难之中。

唐山距离我所在的地区有一千多公里，中间时隔两个省，但那次地震的余波还是波及到了我们黑龙江。

记忆中的一个深夜，我被妈妈从睡梦中喊醒，当时好象是后半夜，但我不知道是几点，妈妈对我们说：“快穿好衣服，一会儿有可能要地震。”那时的我并不知道地震是什么东西，也不知道地震的可怕性，但我还是在大人们那庄重的目光和神色中读到了恐惧。

广播里一遍又一遍地播放着《三大纪律，八项注意》，《解放军进行曲》，这些平时很催人向上的乐曲，此时听起来却有说不出的恐惧。家家户户都做好了临战前的准备工作，穿戴整齐，严阵以待，在这种气氛的烘托下，恐惧顿时袭上我的心头，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之极的事。

妈妈对我和六岁的弟弟说：“一会儿如果你们感觉到房子在晃，马上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，这样，房子倒了就不会砸到你们了，记住，速度要快，知道了吗？”

我家的炕沿是悬空的，就是在火炕的外面又加出一块厚厚的木板，如果我和弟弟紧紧地贴到下面，是可以放进我们两个幼小的身体的，这个位置是妈妈当时所能想到最安全的地方了，望着妈妈那切切的目光，我问：“那你和爸爸躲哪里啊？”妈妈说：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了。”望着妈妈和她怀里只有一岁多的弟弟，我仿佛有种马上就要失去妈妈的感觉，但我不敢哭，心里既害怕又为妈妈担心，是啊，当时的我还是个孩子，又能有什么好的办法，只能泪眼婆娑地等待着那可怕的瞬间。

那一夜，我们惊慌失措地坐到了天明，此后的几个夜晚，我们都是合衣而眠，爸爸妈妈也不敢放心地去睡，总是提心吊胆地听着什么动静。每天的夜晚，各家各户都在书桌或窗台上放上一个倒立的空啤酒瓶子，一但听到瓶子倒下的声音，好迅速撤离。家里和学校的窗子上也都贴满了“米”字型的纸条，慌慌数日后，幸而有惊无险，但我至今回想起来还是感动于妈妈在最危急的关头，把生的希望留给了我们，全然不顾自己的安危，那一刻，八岁的我第一次体会到了母爱的伟大。

这几天一直在看有关于四川5·12地震的报道，其中有两条这样的新闻：

［抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着！”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

下面同样是一则很感人的新闻：

我无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里，读到这里，泪水再一次地模糊了我的双眼，情不自禁地为这位母亲而落泪，这就是母亲的爱，它每时每刻都存在于我们的身边，让我们一次又一次地感动。

母爱之所以是伟大的，那是因为它是人类史上唯一不掺杂一点杂念和虚伪成分的，最朴实，最纯真的情感，世界上任何的情感都比不上母亲对孩子的爱，而今望着那些在地震中痛失儿女的母亲们，我想，如果可能的话，她们会毫不犹豫地用自己的生命去换取逝去孩子们的生命，为了孩子，母亲可以牺牲掉自己的一切，包括生命。

这就是生我们养我们的母亲，这就是可歌可泣的伟大母爱。

地震中考作文

地震中的母爱作文

地震，人类的浩劫，这些天一直在撕裂着我们每一个华夏儿女的心，那些灾后余生的人们，面对着自己亲人的离去，家园的被毁，他们的眼在流泪，心在流血，不仅这样，他们还要随时面对时刻存在的余震，山体滑坡和山洪的爆发等诸多的灾难，这是一种什么样的心情和环境啊，虽然我没有身临其境，但我还是在诸多的煤体上看到了那一副副揪心的画面，这不仅让我想起了多年以前的又一次人类空前的灾难--唐山大地震。

那一年我八岁，残存的记忆让我现在想起来还是心有余悸，虽然，我所说的怕，只是那种气氛渲染下的恐惧，幸运的是我并没有亲身经历到这场劫难之中。

唐山距离我所在的地区有一千多公里，中间时隔两个省，但那次地震的余波还是波及到了我们黑龙江。

记忆中的一个深夜，我被妈妈从睡梦中喊醒，当时好象是后半夜，但我不知道是几点，妈妈对我们说：“快穿好衣服，一会儿有可能要地震。”那时的我并不知道地震是什么东西，也不知道地震的可怕性，但我还是在大人们那庄重的目光和神色中读到了恐惧。

广播里一遍又一遍地播放着《三大纪律，八项注意》，《解放军进行曲》，这些平时很催人向上的乐曲，此时听起来却有说不出的恐惧。家家户户都做好了临战前的准备工作，穿戴整齐，严阵以待，在这种气氛的烘托下，恐惧顿时袭上我的心头，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之极的事。

妈妈对我和六岁的弟弟说：“一会儿如果你们感觉到房子在晃，马上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，这样，房子倒了就不会砸到你们了，记住，速度要快，知道了吗?”

我家的炕沿是悬空的，就是在火炕的外面又加出一块厚厚的木板，如果我和弟弟紧紧地贴到下面，是可以放进我们两个幼小的身体的，这个位置是妈妈当时所能想到最安全的`地方了，望着妈妈那切切的目光，我问：“那你和爸爸躲哪里啊?”妈妈说：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了。”望着妈妈和她怀里只有一岁多的弟弟，我仿佛有种马上就要失去妈妈的感觉，但我不敢哭，心里既害怕又为妈妈担心，是啊，当时的我还是个孩子，又能有什么好的办法，只能泪眼婆娑地等待着那可怕的瞬间。

地震中的感人事迹

1.如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方，地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。

2.如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。

3.如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部;靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。

4.如果已经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。

5·如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。

7.如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体;用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息;要注意保存体力，设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。

大地震时不要急。

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

人多先找藏身处。

学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。

远离危险区。

如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。

被埋要保存体力。

如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援人员。

地震中的爱作文

“您看见了我妈妈了吗?”3岁的小女孩躺在医院里，挪动她那严重受伤的小腿，问每一位走过她身边的陌生人：“妈妈很爱我，她说她会回来的。”她说着，眼里冒出了泪珠。

“别哭，好吗?是的，你妈妈一定会回来的。”走过小女孩身边的每一位白衣天使都回答。

“可是，在黑暗的房间里，妈妈紧紧抱着我的时候说爸爸和爷爷都去了天堂，妈妈哭得可伤心了。”小女孩的声音有些颤抖，回答道：“可妈妈不让我哭，她说我哭了就不乖，她吻了我的额头，妈妈的吻可香甜了，她说要给我做夏天最漂亮的裙子。”

“噢，是这样的，”每一个经过小女孩的陌生人都对她说：“有你这么乖巧的女儿等着她，我敢保证你妈妈很快就会回来的。”

“那天堂是什么意思呢?妈妈会不会也跟爸爸和爷爷一样去了天堂?不要我了?”小女孩透过泪水问道：“我在黑暗中没有哭，因为我有妈妈的爱。可我摸到了妈妈身上沾湖湖的东西，妈妈说那里很疼，不让我摸。”

“妈妈紧紧抱着我，好象用力在对抗什么，后来我说小腿疼，妈妈就尽量把我揽在她胸口，我不知不觉[注:知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]就睡着了，就觉得不疼了。”小女孩惊叫道：“妈妈吻了我，您瞧，她吻了我这里，还有这里，这里……”

小女孩指着自己的脸蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿还有后背说：“妈妈的吻都留在这里了，妈妈说她身体很虚弱，说有一天她如果不在我身边了，要我记着她的吻，她的爱，以后不管遇上什么困难，都要想起她的爱，她的吻，这样所有的困难都会过去。”

17地震中的父与子

1.有感情地朗读课文。

难点：

课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。

一、导入  新课。

上节课我们了《秋天的怀念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱——父亲的爱。

板书课题：

二、初读课文。

1.读通课文，注意读音。

2.再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。）。

三、小组自学课文。

1.理清课文脉络。

2.课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。

思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？

四、讨论交流。

1.课文结构：

第一段（1）美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。

第二段（2～23）一位父亲去儿子的学校，历尽千辛万苦，终于把儿子及其同学救了出来。

第三段（24）父子紧紧拥抱在一起。

2.读文章的第2～23自然段，具体回答刚才提出的问题，找出重点的词。

父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满血丝、衣服破烂不堪。

儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏 （板书）。

3.通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。

（1）这篇课文告诉了我们什么？（父爱是伟大的、无私的，它无处不在）。

（2）学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。

五、联系实际谈谈自己的感受。

1.结合生活实例，学生学会关心别人，尤其是父母。

2.了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期。

3.做一些力所能及的回报父母恩情的事。

教案点评：

本课通过教学最终要让学生深知为人父母，最疼爱的是自己的子女，而作为子女，最应报答父母的恩情。孝敬父母是中华民族的传统美德。在基本独立了《秋天的怀念》之后，这篇课文更应放手让学生自己。主要通过阅读、思考、自学、讨论、感情地朗读课文，弄清课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体会出父亲对儿子的爱有。同时还要将这种德育和美育的渗透落实到学生的生活实际，所以教师又有意识地安排了“联系实际谈谈自己的感受”的教学环节，让学生了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期，做一些力所能及的回报父母恩情的事。

以“父与子”为主题，小组合作编写小剧本，然后排练表演。

地震中的父与子

1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我？”

人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

“你现在怎么样？有几个孩子活着？”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”

过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

17地震中的父与子

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。

教学重难点：通过读课文，感受“父”与“子”的了不起。

教学准备：散文《背影》、古诗《游子吟》。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、启情导入：（教师板书：地震）。

1.师：同学们看到地震一词，你会想到什么？

2.请同学们讲述在四川大地震中发生最让你感动的画面？

3.揭示课题。

过渡：是啊，地震就是这样残酷，这样无情，在人类历史的长河中，每一次灾难都显现着人性的光辉，同样，在美国洛杉机的一次大地震中，有一对父子也演绎了一个感人至深的故事！（板书：地震中的父与子）。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文。

看了这个题目，你有什么问题想问吗？请同学们带着这些问题自读课文，要求读准字音、读通句子。

2.读生字词。(出示生字词)。

（1）指名学生领读。

（2）开火车读。

（3）交流收获。

3、播放地震场景视频。

学生用一个词形容你的感受！

师：就在这场惊心动魄的大地震中有这样一对父子，请你快速浏览课文，说说在这对父子之间发生了怎样一件事！

三、再读课文，重点认知。

师：你们觉得这是怎样一对父子？（板书：了不起）。

请同学们默读课文，找一找、画一画、想一想。

1.师：为什么这是个了不起的父亲？（板书：父亲）。

重点品读这句话。

（1）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（理解为什么作者要写“8小时，12小时，24小时，36小时”而不直接写“36小时”体会父亲寻找儿子过程的漫长及艰难；让学生想象父亲当时的样子，感受父亲的艰难和伟大，以及联系上下文体会父亲为什么能这样坚持下去！）（板书：不论发生什么，我总会跟你在一起！）。

（2）通过教师范读、引读、配乐读等形式，品读这句话。

根据学生汇报课件出示相关语句。

a“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么你总会和我在一起！”（从中体会儿子的坚强和镇定，以及对父亲的信任）。

b“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”（体会儿子身上舍己为人的精神以及他读一父亲的信任。）。

3、学习课文最后一自然段。

课件出示：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

（1）齐读。

师：是什么把他们父子紧紧地连在一起？（板书：父子情深）。

（2）教师引读：

四、写法指导拓展延伸。

（作者抓住了人物的外貌、语言、动作进行描写，细致刻画，让我们深刻地体会到了父与子间深厚的情谊。）。

2.师：这正是这篇文章的表达方法，希望同学们在今后的学习和习作中也能掌握这种方法。

（课件出示：用我们今天学习的这种表达方法写一写我们的父母平时做了哪些微不足道，却又饱含深情、饱含爱的事，有信心完成好吗？）。

板书设计：

了不起。

父              子。

决不放弃         坚忍不拔。

恪守诺言         舍己为人。

不论发生了什么。

我总会跟你在一起。

今天，我在自己年级组，执教了《地震中的父与子》第二课时，这篇课文讲述的是1989年美国洛杉机大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

在本课的教学中，我重点引导学生感受父爱的伟大与坚定。要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。发挥学生的想像力,进行朗读训练时，我巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。

一、挥想像，升华情感。

面对不同的课文，我们都应该寻找人文精神与语言训练的契合点。用综合性的语文练习促进学生的阅读，以训练促人文，提升学生的语文素养。

在这节课中，我引入“想象”：在学生的朗读中，请学生想象，在漫长的36里究竟会发生怎样触目惊心的场面？“想象写话”：

在这36小时里，可能会_________,可能会__________,但父亲还是坚持着,因为他相信____________.

教学中也存在着许多不足，比如教学中让学生读的太少了，忙于完成任务，而忽视了多层次的去读，今后在教学中要注意。

地震中的爱作文

今天，我躺在床上，听着新闻里说：“矿工遇难，救出来33人，出院了31人，还有2人正在治疗。”我不禁想起了我们中国2008年汶川大地震给我留下的深刻印象。

2008年5月12日，是发生地震的日子。那一天，让我记忆犹新。那天晚上，我们寄宿生都担惊受怕的，连衣服都没有脱就躺下去了。在接近10点钟时，不知是谁谎报“军情”，大叫“地震了！”，吓得大家急忙往楼下跑，我的拖鞋不知道在关键时刻“飞”哪儿去了，害的我打光脚往楼下跑去，没想，竟被骗了，我哭笑不得地朝寝室走去。

回寝室后，我将脚洗干净，索性就将鞋子穿好，把脚放在外面睡。10点多，朱老师抛下了比我们大1年级的女儿和丈夫赶到了学校，她来到我们班同学居住的寝室，逐一安慰我们，连男生楼也跑去看。当朱老师来到我们寝室时，我们几个同学“蹭”的一下就坐起来了，那时候，平时严厉的朱老师变得格外温柔、慈祥，对待我们就像对自己的亲生女儿一样，我们看到朱老师就像看到了自己的亲人一样，心中的石头落下来，心也安稳了。当夜，朱老师并没有急着回家，而是留在了学校陪我们一起睡。在10点钟作业，我忽然听到有人大叫：“余震来了，快跑啊！”我马上爬了起来，朝楼下跑去。朱老师正在2楼疏散同学们，那眼神，让我永生难忘。因为眼神里的不是倒影，不是想的自己，而是焦急，是慈爱。

人间处处有真情，这情不在乎是否亲，而是在乎是否真……。

17地震中的父与子

：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

：有感情的朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

：从文中的具体描述中，感受父亲对儿子的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。

培养学生的表达能力。

从人物的动作、语言描写中感悟人物的情感，有感情的朗读课文。

从人物的动作、语言描写中感悟人物的情感，有感情的朗读课文。

读议法 谈话法。

自主学习 合作学习。

幻灯片。

复习导入。

自主学习。

组织交流。

品读课文。

小结。

布置作业。

1在美国洛杉矶发生的那场可怕的地震中，我们认识了一对父子，这节课我们继续来学习这篇课文，走进他们的内心世界。

2出示词语，指名读：

混乱 昔日 废墟 绝望 破烂不堪 挖掘获救。

3能用上这些词语，简要说说课文讲了一件什么事吗？

1了解了这个故事，你最大的感受是什么？（这是一对了不起的父子）。

2整体交付：从课文的哪些地方可以看出这对父子是了不起的呢？请同学们细细地读读课文，找出有关语句划下来，在旁边写写感受，准备交流。

3生根据要求自学课文。

4小组交流，教师巡视。

重点引导学生品读下面重点语句，并指导朗读。

a当父亲看到昔日充满欢声笑语的教学楼已变成一片废墟时首先想到的会是什么？

c你是怎么理解这句话的？！

“许多人劝阻父亲，但他依然挖掘的部分”

指名分角色朗读5-11段，教师相机指导。

a38小时到底有多长？

b作者为什么不厌其烦的罗列了这么多表示时间的词语呢？交流后朗读。

c读着读着，你的眼前出现了一位怎样的父亲？指名说。教师板书外貌的词语。

d作者为什么要这样描写父亲的外貌呢？

在漫长的36个小时里，父亲不吃不喝、不眠不休地挖着，给他力量的还是那句承诺——不论发生什么，我总会跟你在一起。你能读出此时父亲给你带来的震撼吗？（齐读）。

1、

a想象一下，废墟下的孩子在这38小时里经历了什么呢？

为什么课文反复出现这样的话？这样写有什么好处？

这对了不起的父子，用深深的爱，坚守的信任，谱写了地震中一个奇迹。作者通过对父与子的语言动作外貌的描写为我们刻画了一对了不起的父与子。

让我们再回读感人至深的一幕，把在我们脑海里流下了深刻印象的描写父亲和儿子的某句话、某个眼神、某个动作的语句认认真真的抄写下来。

复习上节课的内容，整体感知课文的主要内容，过渡到本课的学习。

通过情境的创设使学生走进人物内心，体会父亲的感情。

以想象说话的方式走进阿曼达的内心，在提升学生表达能力的同时，也使其深悟到：是信念创造了父与子地震中的奇迹，丰富了父子了不起的形象。

摘抄的练习是扎扎实实的语文基本功的训练，也是学生再一次触摸语言文字和作者的心灵世界。

抄写有关语句。

读相关的故事。

坚定地站起身……走去……   不论……我总会……   满脸灰尘。

布满血丝。

破烂不堪。

地震中的父与子

读完《地震中的父与子》这篇文章后，我不得不感叹父子亲情的伟大，一股热流仿佛从我心中往上涌。在别人绝望的眼神里，在很可能即将发生大爆炸的环境中，一位父亲整整38小时坚持在废墟堆里寻找儿子，直到听见儿子喊爸爸的声音。读到这儿的时候，我百感交集，流下了热泪。

为什么这位父亲执意去寻找儿子?因为这位父亲说过一句话“不论发生什么事，我总会跟你在一起。”这句话是这位父亲经常对儿子说的。表达了这位父亲对儿子那坚定而执着的爱。正因为有这种爱，有坚定的信念，才使这位父亲坚持不懈。这也是父亲对儿子一种爱的承诺，永生不变的诺言，不离不弃的心愿。是黑暗中的明亮，是世间真情。

我从报纸上曾经看过这样一篇文章。一个女孩每天早晨上班时，都要去父亲的住处，并且坐下来陪父亲喝一杯茶。她父亲每天都要做上早点等着她，因为他不想让女儿不吃早点就上班。一个下雨早晨，外面刮起了冷风，女孩因为闹钟忘了定时睡过了头，因此来不及看望父亲，于是，女孩给父亲打了个电话。“你真的不来了吗?”话筒里传来父亲关切的声音，话音里包含着父亲明显的失望。女孩便向父亲保证:“爸，我明天一定去看您，真的。”但在女孩出门的拐弯处，她看到了自己的父亲，原来他为了女儿能吃上早点，他一接电话就赶来了，更让人感动的是，父亲怕女儿坚持陪自己喝茶而耽误工作，他便一直默默的守侯在女儿的路口。这是多么伟大的父爱啊!是多么的无私啊!