小班美术教案及教学反思我的小手变变变(实用20篇)

时间:2023-11-28 16:16:15 作者:XY字客

小班教案的编写应该注重针对幼儿个体差异的关注,因此需要根据幼儿的实际情况进行灵活调整。以下是小编为大家收集的小班教案范文,供大家参考和借鉴。

幼儿园中班美术课教案《小手变变变》及教学反思

1、学习用描画的方法画出小手的轮廓,鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。

2、用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣,在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

引导幼儿想象小手会变成什么?象什么?

幼儿绘画用纸,油画棒,欣赏的手指印范画、手偶。

一、开始部分。

1、拍手节奏,

2、稳定幼儿情绪,

3、集中幼儿注意力。

4、猜谜语:

师:孙老师出个谜语给你们猜猜:一棵树,五个叉,不长叶,不开花,吃饭穿衣全靠它,在你的身上找一找,看谁最先猜出它?是什么呀?你们都有吗?(原来是小手啊。)。

5、出示手偶玩具,

6、引导幼儿说《手指歌》。

师:来看看孙老师的手,出示手偶,提问“这是谁啊?”“他们今天来干什么?”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。

二、基本部分:

1、师:那宝宝们仔细地来看看,

2、我们的小手象什么呀?(启发幼儿观察小手,想象山、树枝、仙人掌等等)。

3、师:宝宝们你们的小手象……,

4、那在我的眼睛里小手又会象什么呢?看——欣赏手指。

5、变成的简单的画(手指画、添画)。

a这几幅画画的是什么?

b这些画是怎么变成的呢?

c这些画是孙老师的手变成的,你的小手会变成什么呢?

6、学习按手的轮廓描画手的外形。

a谁能画出一只和自己一模一样的手呢?幼儿想象回答。

b教师进行示范:把左手放在纸上,右手拿起笔,笔要紧紧靠手的边缘,从手腕开始画,顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指,再沿着手掌画到手腕。

c幼儿和教师进行空手练习。师:我们一起来试试看,伸出的你的小手画一画。

7、幼儿作画。

a指导幼儿在描画时手不能移动。

b鼓励能力强的宝宝可以进行添画,并尝试变换手形添画,拳头、手指有合有分等等。

三、结束部分:

1、小结:刚才我们的小手在画画,

2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧!

3、音乐游戏《手指歌》结束。

要培养幼儿勇于创新、开拓,敢于标新立异,探索不同的答案,从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度,以适应现代人才的需要。

小班美术教案及教学反思《我的小手变变变》

活动目标:

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画,并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象,选择适应的手印方式进行组合表现。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

各种颜料,塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程:

小结:手指可以变化出这么多有趣的手形,引出课题。上节课我们一起学习了手指印画,今天我们一起来学习手印画(手印画:利用不同手型来印画)。

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法:

(1)张开五指,在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语:手印好了,教师添画,组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西,又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)。

3、一起欣赏课件师问:你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4.丰富经验,讨论设计。

(2)引导幼儿摆出不同的手型,说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规,晾干后进行添画。

小结:我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画,根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

活动反思:

陈鹤琴先生说:“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学,因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的,是必须动手动脑的。美来自客观事物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点,从幼儿周围的事物入手,激发幼儿的兴趣,在幼儿已有经验的基础上学习新知识,使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中,幼儿能变化出手的不同造型进行作画,用能干的小手来表现各种各样的花,既培养了幼儿的思维力、想象力,同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花,在画面布局时不能合理安排。在操作时,还要及时了解幼儿的操作情况,帮助幼儿完成作品,但又要避免过多的,一味代替的帮助。

小班美术教案及教学反思《我的小手变变变》

活动目标:

1、听信号变换方向跑。

2、体验与同伴游戏的快乐。

活动准备:

“骨头”若干;图片若干;纸箱制成的小猫、小熊、小兔的“家”;老老虎头饰;音乐。

活动过程:

一、开始部分:律动-----大骨头变变变。

1、幼儿尝试并创造“大骨头”的多种用途。

引导语:“你们知道谁最爱吃骨头吗?这个骨头可不一般,它会变魔术,会变成什么呢?一会儿你们就知道了。

1)变成方向盘。

引导语:“大骨头变成什么呢?(教师做方向盘动作)”“大骨头变变变,变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动大骨头模仿开汽车,注意方向变换------向前开、向后开、转个弯等。)。

2)变成碰碰车。

引导语:“大骨头变变变,变成碰碰车开起来。”(教师引导幼儿和同伴老师碰一碰,碰碰膝盖、手臂、后背等)。

3)自由变化。

引导语:“大骨头还可以变成什么呢?小朋友动动小脑筋想办法变一变。(幼儿尝试用各种方法玩大骨头。)。

二、基本部分。

1、游戏:“小孩儿小孩儿真爱玩儿”教师依次说口令(道具变换方向)“小孩小孩真爱玩,摸摸大树跑回来......

引导语:“宝贝们真了不起,把大骨头变成了那么多有趣的东西,现在请把大骨头变成小椅子,我们一起玩‘小孩小孩真爱玩’的游戏吧。(教师以肢体语言引导幼儿把骨头放在地上。)老师有要求,在跑的时候应该注意什么呢?(幼儿回答后教师总结不推人、不拥挤、互相谦让)。

教师依次说口令“小孩小孩真爱玩,摸摸大树跑回来;小孩小孩真爱玩,拔颗青草跑回来;小孩小孩真爱玩,钻钻山洞跑回来;小孩小孩真爱玩,摸摸老师跑回来。(共两次,玩第二次时道具随机变换位置)。

2、游戏“做客”通过“做客”游戏,设置不同情境,引导幼儿听信号变换方向跑。

引导语:“宝贝们玩得好累呀,请把大骨头变成枕头休息一下吧”

(教师以肢体语言引导幼儿把骨头枕在头上。)。

(放音乐,当教师和幼儿听到快节奏音乐时做睡醒动作)。

引导语:“我们一起去小动物家“做客”吧.(介绍有谁的家)但是路途有点远,不知道会发生什么事情,请你们注意安全)。

1、情景一:去小猫家做客的途中放打雷的声音,幼儿听信号变换方向跑回家中。

2、情景二:去小熊家做客的途中下雨,幼儿听信号变换方向钻进山洞。

3、情景三:去小兔家做客的途中看见大老虎,幼儿听信号变换方向跑回家中。

三、结束部分:放松活动。

引导语:“小骨头变变变,变成礼物送给小动物吧,你们喜欢谁就送给谁吧。”

活动反思:

幼儿听信号将骨头变成小礼物,送给小动物后做放松活动。

小班幼儿的思维正在由直觉性的'思维向具体形象思维过度,他们的情感外露、不稳定,思维带有很大的情绪性。“骨头变变变”符合小班幼儿的心理和生理特点,注重游戏性和情境性。选择“骨头”作为本次活动的器械,对小班幼儿来说非常适宜,幼儿都积极参与到活动当中。“骨头”的材料在幼儿园随处可见,它色彩鲜艳,既安全又有可变性,具有简便易行的特点。幼儿凭借“骨头”大胆想象,尝试不同的玩法,从中获得了身体运动的经验,提高了身体的平衡性和灵敏性。

在整个活动中,教师始终以玩伴的身份参与其中。幼儿按照教师引导,在情节变化、玩法多样的活动中来完成目标,从听口令做相应动作到听口令向指定方向跑,最后到听口令变换方向跑,环节由易到难、层层递进。

幼儿园小班美术教案《我的小手变变变》

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画,并大胆添画。(重点)。

2.根据要表现的动作或植物形象,选择适应的手印方式进行组合表现。(难点)。

3.对趣味添画产生兴趣,体验活动的乐趣。

活动准备。

各种颜料,塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程。

1.游戏:小手变魔术,引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等),让幼儿发挥想象力,感知对手形的联想。

提问:小朋友张开小手,伸一伸、张一张、弯一弯,看看手变成了什么?

:手指可以变化出这么多有趣的手形,引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画,今天我们一起来学习手印画(手印画:利用不同手型来印画)。

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法:

(1)张开五指,在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指:手印好了,教师添画,组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西,又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)。

3、一起欣赏课件。

师问:你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4.丰富经验,讨论设计。

(2)引导幼儿摆出不同的手型,说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规,晾干后进行添画。

:我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画,根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

小班美术教案及教学反思《我的小手变变变》

1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画,并大胆添画。(重点)。

2、根据要表现的动作或植物形象,选择适应的手印方式进行组合表现。(难点)。

3、对趣味添画产生兴趣,体验活动的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

活动准备。

各种颜料,塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程。

1、游戏:小手变魔术,引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等),让幼儿发挥想象力,感知对手形的联想。

提问:小朋友张开小手,伸一伸、张一张、弯一弯,看看手变成了什么?

小结:手指可以变化出这么多有趣的.手形,引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画,今天我们一起来学习手印画(手印画:利用不同手型来印画)。

2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法:

(1)张开五指,在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语:手印好了,教师添画,组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西,又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)。

3、一起欣赏课件。

师问:你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4、丰富经验,讨论设计。

(2)引导幼儿摆出不同的手型,说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规,晾干后进行添画。

小结:我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画,根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5、想象创作。

活动反思。

印画是美术活动的另一种艺术表现形式,是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小,要激发他们对美术活动的兴趣,通过这种绘画形式,会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

幼儿园小班美术教案《我的小手变变变》

1、引导幼儿用手的不同部位敲印,体验敲印图案带来的快乐。

2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、发展幼儿的'观察、分析能力、动手能力。

活动准备。

1、三个大浅盘,每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料;彩笔若干。

2、湿毛巾若干块;一张大白纸,一张小白纸。

活动过程。

1、观察与尝试。

教师介绍用手敲印的方法:教师在小白纸上向幼儿分别示范,用手的不同部位敲印时,如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。

幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印,如手掌、手指、拳头等部位。

教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”(两只手掌并列,掌心向下平放,两拇指根并拢)、“脚丫”(手握拳侧面敲印,并用指肚敲印脚趾)等图案;让幼儿体验,用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。

教师引导幼儿讨论:自己用什么办法敲印?

2、操作。

(l)教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。教师提醒幼儿蘸颜料要适量,变换颜色前应先擦净手。

(2)教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印,并观察自己敲印出的图案像什么?然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作,与幼儿一起在大纸上敲印。

3、观赏作品。

教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案,并将大纸贴在墙上。

活动建议。

1、可将颜料浸在海绵上,然后放入浅盘中,以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。

2、此活动适合小组进行,人数以4-8人为宜。

活动反思。

在活动中我自始至终起着引导的作用,充分发挥幼儿的主题性,尊重幼儿的个性,培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃,幼儿对学习内容很感兴趣,为此我感到的是欣慰。能够达到教学目的。

幼儿园中班美术课教案《小手变变变》及教学反思

冬天到了,小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套,小手变美了。

1、根据手形的变化联想各种事物,并尝试。

2、用自己的小手变成各种生动的图案,发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

重点:培养亲自动手;

难点:伸出手去,想象变成各种图形。

手电筒。

一、欣赏:

1、教师把窗帘拉上,请一名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如:狗、孔雀等。

2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

引导:老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师:这些画的轮廓像什么?生:小鸟。师:小朋友真厉害发现了秘密,让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

二、讲解示范:

1、老师伸出手指着大拇指说:“把大姆指当小鸟的头”,并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说:“这当小鸟的身子”,边说边用粉笔在黑板上描下来。

2、再涂上颜色。

动手创作:指导幼儿摆好要画的手形,用笔从最外边的手指开始,仔细沿着手指的形状走,一直画到最后一个手指(着重找出姆指),师:拇指上画鸟的什么?生:头。并指导幼儿添画进行装饰。

作品展览:让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

1、活动过程的反思:

(1)大部分幼儿都能动手画,很感兴趣,刚画时四个小指头个别的合并画了,个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

(2)教师在讲小鸟的头时,还要强调以不同的方向进行变换,让学生看出各种姿态的小鸟。

(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时,幼儿有一定的难度,教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟,幼儿很快就接受了。

2、活动效果的评价:引入还是很好的,师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

3、我重新上这课时,会在范画上精心设计,引导上多下功夫,让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

幼儿园中班美术课教案《小手变变变》及教学反思

手指灵活,大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣,有效激发他们的想象力,如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与发展,设计了本活动。

1.学习手指印的印制方法,尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。

2.培养幼儿的想象力和探究意识。

3.激发幼儿的绘画兴趣,体验成功的快乐。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

范例画,幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。

1.师幼一起表演我有一双小小手,自然导入本活动。

2.说说我们的手能干什么;。

师:老师的手能变出许多有趣的东西,

教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中,用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)。

师:请幼儿来尝试手印、指印。

3.教师出示范例画,请幼儿观察手印变成的图形。

教师讲解印画过程,并加以示范。

4.幼儿动手实践,教师巡回指导。

5.请幼儿介绍自己的作品给大家,一起分享成功的快乐。

拓展:欣赏水墨手印画,启发幼儿尝试不同形式去创作,拓展思维,开阔视野。

整个活动激发了幼儿学习兴趣,精彩的手指印画,变成一个个可爱的动物,引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩,尝试、体验,积累经验,感受快乐。

幼儿园中班美术课教案《小手变变变》及教学反思

1、运用手的造型,想象创作意愿画。

2、通过想象,在手的造型上进行添画,创造出不同形态的物体。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1、ppt范例画。

3、轻柔的背景音乐,播放设备。

一、导入活动。

游戏"小手变变变"教师:小朋友,苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变",看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。

我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变,变成小鱼游游游。

我的小手变变变,变成小兔跳跳跳。

我的小手变变变,变成螃蟹爬爬爬。

教师:看一看你们的小手,想想小手魔术师还能变出什么造型?

教师:小朋友的想象真丰富。我们的小手可以有这么多的变化呀。

二、欣赏范例,师幼共同讨论绘画方法。

(仙人掌,大树,小鱼,小鸡,)。

教师:它们和以前画的画有什么不一样?(有手掌的轮廓)原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

教师:怎样在纸上画出手掌的形象呢?

教师示范:来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔,另只手张开五指平放在纸上,用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动,水彩笔不要太用力,这样就画出了手掌的形象。

教师:我除了把手这样放,还可以怎样放?(可以换个方向画一画,教师摆放不同的手形)。

2、添画和涂色教师:看看老师的小手像什么?

教师:变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连,添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚,小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。

教师小结:看图片,可以在手掌的里面添画,还可以在手掌的外面添画。(启发幼儿进行创造)教师:请小朋友先用水彩笔给手掌变身,可以和老师画的一样,也可以不一样,再用油画棒给动物的身体涂上颜色,为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐,幼儿进行添画、涂色,教师进行指导。

四、结束分享作品,交流感受。

教师:小手这么有趣,希望你们以后要爱护小手,让小手变得更加的健康灵巧!

在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。

大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》

废材料在我们的生活中是随处可见的,如:报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是浪费,而且还形成了环保问题。为什么不变废为宝,利用废物,引导孩子进行再创造呢?因此,我们想到了超级变变变这个主题。

樱花班为大班下学期,目前本班幼儿年龄大约在5岁左右,正是一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班,平时就十分注重培养了幼儿的动手能力,他们善于想象,勤于动手。值得一提的是,樱花班的家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度。更乐意协助教师共同完成废品收集工作。

我们希望通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力和协调能力。并通过利用废材收集,废材制作等活动,从小树立正确的环保意识。

二、主题实施情况。

超级变变变的实施分为三个阶段,分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周,我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了班级求助。向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平时注意收集。从中注意培养他们的环保意识。同时,也开始简单的报纸类制作。

第十周的活动主要内容。

从表中可以看出,收玩具和给废材归类是孩子们不大喜欢的事情。因为孩子们不是不会收拾,而是孩子们在收拾玩具的时候,有一个普遍的心理不是我搞的。不是我带来的。因此,教师应在这个方面注意加以引导。

第十二周活动主要内容。

(根据收集到的废材而定)。

在表中能够看出,刚刚开始识字写字的他们,似乎对此并不感兴趣,大有完成任务的味道。原因在于教师的求成心理。刚开始就直接教字,没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先熟悉笔画笔顺,以游戏的形式进行,对于孩子而言可能更有趣。同时,本周也开始了组合型物品的制作。

活动中,有的是有孩子们自行生成,有的是由教师生成。比如说报纸服装就是由孩子们自行生成的:一天,我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后,吴柳青说光有帽子不行,我们还要用帽子做衣服!马上就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来,我也加入了他们的行列。

几种不同的方法,最终,孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子,再在盒子外面报上一层包装纸,就这样樱花牌桌椅顺利出品了。此后,樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲手做的。

1234。

第十四周活动主要内容。

(根据收集到的废材而定)。

在这两周中,孩子们的制作兴趣和制作能力有了长足的进步。女孩子开。

始仿制食品由汉堡拉面汤圆等等。而男孩子则钟情于金箍棒枪望远镜的制作。还有一部分孩子,自己做钱包和钱币。孩子们从中得到了强烈的成就感和满足感,也有了更多的表现欲。因此,一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中呼之欲出了。

三、活动案例分析。

樱花商店街。

那天,孩子们在三五成群的自由活动,男孩子在用报纸搓制成长条做金箍棒,女孩子则有的在玩服装制作的游戏,有的在画画,其中,有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里,上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片,美其名曰湖南拉面。做好了几碗以后,她们向我打招呼:唐老师,请来吃面!这里是拉面店,卖湖南拉面!我闻声而去,看到了一碗碗红辣椒,绿葱花真是喜欢极了。便拿起了其中一碗准备吃。这时,田颖说:老师,要先给钱才能吃的!对不起,我身上没有钱呀。我借给你,心蕊说。谢谢你。就这样,我从孩子的手中买了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意,孩子们兴趣极高,马上开始吆喝了起来。来吃面吧?请来买面吃吧!几个女孩纷纷从钱包里拿出钱来。而另外几个男孩,也学着吆喝:来买金箍棒呀!来买金箍棒呀!就这样,小小的教室里,很快有了各种店铺的叫卖声。樱花商店街,就这样急急忙忙的拉开了序幕。

第一次活动:

由于是即时形成,情况显得有一些杂乱,东一堆西一堆的大声叫卖着自己的物品。卖的多,买的少。钱币也不够,只有几个女孩子做的。但是,虽然只有几名顾客,但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖做过路过不要错过!!好东西人人有!(孩子们在日常的生活中常常看见大人有卖与卖的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途,同时大声叫卖是孩子们平时积累的一个经验。孩子们共同开心的玩耍同一个主题游戏,这对他们而言是一个很宝贵的经验。)。

我问孩子们:你们有什么东西卖呀?汉堡冰激凌金箍棒答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个摊位,摊主们都迫不及待的推销自己的商品。我的又大又好。我的只要一块钱!禁不住诱惑,我们这些顾客开始了疯狂购物。每当一件物品被买走,孩子们那种欢欣跳跃的的眼神给我留下了深刻的印象。

(在制作这些物品的时候,孩子们把自己的想法融入其中,当物品被购买的时候,孩子们从中得到了对自己的赞许与肯定,增强孩子们的自信心。)。

1234。

典型表现:

1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子,然后搞高兴的戴着。我可以用报纸折帽子,我也可以用报纸做衣服。于是,她和田颖开始一边做一边她讨论:如果用报纸做衣服,大小可以自己来决定!而且很凉快(当时正值初夏)我们可以在报纸画上画这样,孩子们从中找到了设计的奥秘。

用,保护环境,节约资源。但实际上,他们已经自觉自愿的做到了。

第二次活动。

时隔两天之后,我们进行了第二次樱花商店街的活动。这一次,樱花班显得有准备多了。

孩子们提出了招牌的问题,说是:外面的店子都有自己的招牌,我们也要有一个招牌!这样,樱花班的孩子开始自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化妆品店银行。这次,还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做樱花商店街。

典型表现:

1.再上一次商店街开始的时候,其实是没有银行的。但是,很快就发现了有的孩子们总是在向别人借钱,而有的小朋友不愿意把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作,平时,他也看见过母亲工作的样子,所以他主动提出我做一个银行,没钱的小朋友来取!他得贺雨凡一起努力,做了许多许多的钱,面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子们不知不觉在游戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家分享,更能主动为他们着想,因为在樱花班的银行取钱是只有出没有入的.,可是,却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题,取钱的人络绎不绝,可是存钱的却没有,银行里的钱越来越少,于是,和老师商量后决定每人每次来银行取钱一次只能取5元。这样,孩子们感受到了什么是限制和规定。

2.在活动进行当中,一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光,原来,他也想要做卖东西的人,可是,曾清靖说:你不是我们班的,不能卖东西。所以安琪儿班的宝宝哭了,一会儿后,陈茁说:我玩累了,你到我这儿卖东西吧。我马上说:陈茁真不错,知道照顾弟弟妹妹了。孩子们听这么一说,马上就行动起来,请安琪儿班的宝宝当售货员,自己去当顾客,通过这件事情,孩子们开始学会关心他人,知道站在他人的角度看问题,身为教师看到孩子做到这一点的确十分安慰。

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延伸活动。

在以后的日子里,樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动,这次,我们要求孩子们能用正确的方法进行交易,即--交钱--购物--找零,这样,有将手工制作、数学领域,有效的结合在了一起。

典型表现:

1.王嘉仪对我说:唐老师,请你拿着这个。我低头一看,原来他们自己制作的优惠券,嘉仪接着说:如果你有优惠券,来买东西的话,便宜你呀!(小小年纪,就有了广告意识,知道用新颖的方法推销自己的产品,嗯,厉害!)。

2.一天,我听见麦当劳传来的争吵声,雨凡说你找错钱了!还有一块!全瑞说:没有!你只给了我4元钱!可是,我只买了一个冰激凌!冰激凌是2元一个一元一个!是2元一个。最后,两个孩子一起来问我。我告诉他们是2元一个,于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出,孩子们已经了强烈的经济意识。并且,能将以往所学的知识融入生活(游戏)中!

在以后延伸。

活动中,超级变变变的主题将继续进行大型废材的制作。

发现与反思:。

樱花商店街其实是超级变变变延伸出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动,因此,孩子参与的积极性非常高,同时也有一些感触:

1.主题活动可变性和孩子的可塑性。

活动刚开始时,只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很开心,可是没想到一次突发的事件,竟将整个主题转了方向,走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的樱花商店街。这是当初设计时所没有想到的,这让我看到了主题活动的可变性,而孩子们的表现也着实令我惊讶,刚开始,我认为,转而进行这个主题是孩子们一时兴起,不会持续。可实际上,前后持续了约三周左右,而麦当劳的开店已经持续至今,约一个月左右。这改变了我对本班孩子某些方面三分钟热度的看法。而在这个主题中,孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试开店经营,也会用心做准备,(因为所有道具都是由自己准备,不论是所出售物品或是购买物品的钱币。)这也让我看到了存在于孩子们身上的一种执着,另外,孩子们在不知不觉中也得到了成长,事实上,活动期间,孩子们做到了对10以内的加减法了如指掌。而这些,老师并未刻意的去强求,完全是这次活动的附赠惊喜。孩子们在生活中表现的自动学习性令我惊讶!果然生活是孩子最好的老师。

2.改变以往的教师中心而改以幼儿为中心,信任你的孩子。

教师往往是完全信任,而教师能完全信任幼儿的又有多少?不敢放手让孩子去做,把主导权牢牢掌握在手,不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为,今天的教师幼儿关系,根本是建立在信赖之上的。因此,请信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!

3.通过活动进行游戏学习。

此次商店街过程中,其实包括了很多方面的内容,其中包括数学常识美术制作语言等领域。孩子们从中锻炼了动手动脑能力,在活动中进行了平时最难进行的数学训练,调动了所有孩子参与积极性,更整合了孩子们在日常生活中积累的各种经验,并与其他的孩子共同分享。在游戏中学习,也许是孩子们最喜欢的教学方法,这样孩子高兴,老师轻松。

4.教师应练就火眼金睛。

孩子思想火花,往往迸发在一瞬间,教师应及时发现,迅速鼓励其加以运用,也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。

5.关于超级变变变主题。

超级变变变所衍生的活动,除樱花商店街以外,还包括制作娃娃家童话剧道具制作和大型玩具三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述,只是樱花商店街较为典型。事实证明超级变变变和樱花商店街不论是单独进行和整合进行都较适合于大班,能够很好的锻炼孩子们的动手动脑能力、想象力、创造能力。

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幼儿园中班美术课教案《小手变变变》及教学反思

艺术源于生活,活动事实上就是让幼儿发现美,观察美和感受美。《拍拍小手我会变》,让幼儿发挥自己的想象力,去大胆创作,逐渐提高自己的审美能力,同时也锻炼幼儿手脑的协调力。

1.认知目标:让幼儿运用手的造型,想象创作意愿画。

2.技能目标:鼓励幼儿大胆表现,创作与众不同的画面。

3.情感目标:在手的造型上进行添画,体验创作、变化的快乐。

让幼儿在创作的过程中,投入自己的感情,用心感受过程。

1、范例画。

2、油画棒、水彩笔、卡纸(根据幼儿人数定)。

1、开始部分。

(1)导入:

教师以游戏(猜谜语)引出:

师:小朋友们好幼:老师好。

幼:想。

师:那老师现在开始说咯,你们的小耳朵可要仔细听哟:“两棵小树,十根叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”。师:小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想,老师说的这个谜语是什么呢?知道的小朋友举手告诉老师。

幼:是我们的小手。

师:为什么说是我们的小手呢?

幼:因为我们的小手会写还会算的。

师:对,小朋友非常棒,“拍拍我的小手,你真棒,你最棒”。小朋友们跟着老师一起拍一拍。

(2)活动过程具体开展:

师:那现在请小朋友们把你们的小手伸出来,看看自己的小手会变成什么呢?耶,老师的小手变成了一颗爱心,送给你们。

(幼儿根据老师的示范,发挥自己想象把小手变成各种形状,教师并鼓励幼儿。)。

师:你们愿意和老师玩小手变变变的游戏吗?

幼:愿意。

师:伸出你们的小手,跟着老师一起。

“拍拍小手我会变,变成小鸟天上飞”。

“拍拍小手我会变,变成小鱼水中游”。

“拍拍小手我会变变,变成小兔草丛跳”。

“拍拍小手我会变。变成老虎抓呀抓”。师:我们的小手是不是可以变很多很多呀?

幼:是的。

教师带着幼儿多练习刚才的游戏,让幼儿熟悉,并分成小组让幼儿再进行游戏的互动。

师:那我们现在来看一下,别的小朋友小手都变成了什么?

(3)出示范例画,让幼儿观察小手像什么,引导幼儿进行绘画。

师:小朋友们,老师手上这幅画里的小手变成了什么呀?请举起小手告诉老师哟。

幼儿举手回答猜出图片内容。

师:那么接下来就该你们表演喽,开动你们的小脑筋和丰富的想象力动手画一画,让你的小手变得丰富多彩吧。我们先把自己的小手放在画纸上,然后用铅笔把小手画在上面,接着就可以发挥想象让小手变变变。

(4)让幼儿体验过程,观看幼儿绘画,帮助有困难的小朋友,用时控制在10分钟。

师:老师发现小朋友们的想象力真棒,那哪位小朋友愿意分享自己的画呢?愿意的小朋友举手告诉老师。

师:小朋友,来说说你画的是什么?

幼:我画的是小白兔,两根手指当它的耳朵。师:喔,真聪明,我们把掌声送给你。

活动延伸:

幼:好。

增强幼儿兴趣的同时,也提高了幼儿的自信心。每个幼儿的发展差异不同,所以会对个别幼儿进行指导,使一些较落后的幼儿也可以发挥他们的想象力和创造力,获得成功的喜悦感.树立自信心。

大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》

活动目标:

1、仔细观察图片,理解物体之间的关系。

2、大胆想象,能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。

3、积极的参与活动,愿意在集体面前表达自己的想法,体验活动带来的快乐。

活动准备:

1、教师图卡一套。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程:

一、游戏“变变变”,唤醒幼儿原有经验,激发幼儿学习的欲望。

师提出要求:你们要用自己的身体动作来告诉老师,你把木头人变成了什么?

(幼儿游戏两次,并说说自己变成了什么,看看别人也变成了什么?)。

二、出示图卡,引导孩子观察图卡。

2、师出示卡片二:边说“变变变,呀!变成了什么?还可以怎么说?”

3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。

三、观察五幅小图,引导幼儿自主交流学习。

1、提问:“后面还有许多的卡片,它是谁的宝贝呢?我们一起来看一看说一说。”

2、集中幼儿说说自己的发现。

(1)妈妈的鞋子。

(2)奶奶的眼镜。

(3)爷爷的茶壶。

(4)宝宝的洗脸盆。

(5)姐姐的彩色铅笔。

3、教师指图片,幼儿迅速做出反应。

4、幼幼互动,自由想象,选择图片讨论说说自己的想象,教师巡回观察了解。

5、集体与个别交流说说自己的.发现。

四、匹配活动,支持孩子大胆想象。

1、师:宝宝会把它们变成什么呢?请你来找一找。

2、幼儿自由匹配,教师引导幼儿进行匹配游戏活动,发挥幼儿的想象。

3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。

五、幼儿完整阅读图书。

3、集体阅读图书。

六、拓展延伸活动。

幼儿园中班美术课教案《小手变变变》及教学反思

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画,并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象,选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣,体验活动的乐趣。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的'能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

各种颜料,塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

1.游戏:小手变魔术,引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等),让幼儿发挥想象力,感知对手形的联想。

提问:小朋友张开小手,伸一伸、张一张、弯一弯,看看手变成了什么?

小结:手指可以变化出这么多有趣的手形,引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画,今天我们一起来学习手印画(手印画:利用不同手型来印画)。

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法:

(1)张开五指,在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语:手印好了,教师添画,组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西,又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)。

3、一起欣赏课件。

师问:你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4.丰富经验,讨论设计。

(2)引导幼儿摆出不同的手型,说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规,晾干后进行添画。

小结:我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画,根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

印画是美术活动的另一种艺术表现形式,是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小,要激发他们对美术活动的兴趣,通过这种绘画形式,会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》

设计背景:冬天到了,小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套,小手变美了。

活动目标:根据手形的变化联想各种事物,并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案,发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。

教学重点、难点:重点:培养亲自动手;

难点:伸出手去,想象变成各种图形。

活动准备:手电筒。

活动过程:欣赏:

1、教师把窗帘拉上,请一名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如:狗、孔雀等。

2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

引导:老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师:这些画的轮廓像什么?生:小鸟。师:小朋友真厉害发现了秘密,让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

讲解示范:

1、老师伸出手指着大拇指说:“把大姆指当小鸟的头”,并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说:“这当小鸟的'身子”,边说边用粉笔在黑板上描下来。

2、再涂上颜色。

动手创作:指导幼儿摆好要画的手形,用笔从最外边的手指开始,仔细沿着手指的形状走,一直画到最后一个手指(着重找出姆指),师:拇指上画鸟的什么?生:头。并指导幼儿添画进行装饰。

作品展览:让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

教学反思。

1、活动过程的反思:

(1)大部分幼儿都能动手画,很感兴趣,刚画时四个小指头个别的合并画了,个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

(2)教师在讲小鸟的头时,还要强调以不同的方向进行变换,让学生看出各种姿态的小鸟。

(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时,幼儿有一定的难度,教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟,幼儿很快就接受了。

2、活动效果的评价:引入还是很好的,师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

3、我重新上这课时,会在范画上精心设计,引导上多下功夫,让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》

活动目标:

1、探索袋鼠跳袋子的多种玩法,运用袋鼠跳袋子快乐地游戏。

2、练习走、跑、跳、爬的动作技能,重点练习套袋手膝着地爬,发展身体及动作的协调性。

3、体验情境游戏的乐趣,提高对体育活动的兴趣。

活动准备:

1、袋鼠跳袋子人手一个、皮球若干(幼儿人数的两倍)、录音机、磁带。

2、课前教幼儿系紧口袋一端的技能。

活动过程:

一、开始部分(热身运动)。

引导语:宝宝们,来来来。今天妈妈要带你们出去玩袋鼠跳袋子,走,背上袋鼠跳袋子出发吧!

引导语:哇,刚才好大的雨,把我们身上都淋湿了,来拧干袋鼠跳袋子,把它晾一会。甩甩头上的雨水(做头部运动),手上的,脚上的(做四肢运动),还有身上的'(做全身运动)。

二、基础部分。

引导语:宝宝们,看看我们的袋鼠跳袋子干了没有?刚才你们和妈妈把袋鼠跳袋子变成了小伞,为我们挡雨。想一想,它还可以怎样变?怎样玩?自己试一试。

1、袋鼠跳袋子一物多玩:妈妈也来变变变,变成小球抛一抛,接住;变成地毯爬一爬;变成蹦蹦床跳一跳;变成瘦子(袋鼠跳袋子对折),跳过去跳过来;瘦子越来越瘦(袋鼠跳袋子再对折),变成小桥走一走;小桥太短了;连起来变一变,变成长长的桥。

2、学习套袋手膝着地爬:

(1)教师用儿歌引导幼儿套上袋鼠跳袋子,变成虫宝宝。

引导语:大大袋鼠跳袋子真好玩,两头空空瞧一瞧。一头两只小耳朵,一头两个小疙瘩。提着耳朵钻一钻,小脚小脚钻进去,变,变,变,变成毛毛虫。

(2)虫宝宝自由手膝着地爬,练习快爬。

(3)听指令(跟着妈妈去吃叶子)。

3、脱掉外套变成美丽的蝴蝶。

三、结束部分游戏运球。

幼儿用袋鼠跳袋子装上妈妈准备的礼物(球),快快乐乐运回家。回家途中,教师用儿歌小结本次活动布袋的玩法。

大班美术教案及教学反思《颜色变变变》

设计意图:

好奇心是小班幼儿典型的特征表现,而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式,运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法,加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端,知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

一、活动内容:

二、活动目标。

1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

2、通过变魔术游戏活动,感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

3、积极参与活动,体验颜色变化带来的乐趣。

三、活动准备:

1、知识经验准备:幼儿已经认识红黄蓝等颜色,并初步认识橘红色,绿色及紫色。

2、物质材料准备:

(1)教师记录表。

(2)装有小半瓶水的透明瓶子人手一个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

四、指导过程:

(一)以“变魔术”引入,激发幼儿的兴趣。

师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!

师:瓶子里有什么?这个水有没有颜色?小结:水是没有颜色的,是透明的,而不是白色的。

师:水宝宝是透明的。现在,要把瓶子里的水变漂亮,我们一起念“水宝宝,水宝宝变变变,水宝宝水宝宝,变变变!”(教师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)。

师:水宝宝变色了,现在请小朋友来当一回小魔术师。

(二)第一次探索,初步感知水宝宝变色的秘密。

1、引导幼儿自由探索。

师:老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝从椅子下拿一个瓶子,我们一起学老师摇瓶子,要说:“水宝宝水宝宝,变变变”。

师:请幼儿从椅子下取一个瓶子,用力摇,使其变色。(老师鼓励孩子用例摇一摇)。

师:“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

2、巩固对红黄蓝等颜色的认识。

师:出示(大水瓶)这个是什么颜色呢,它是什么颜色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。什么颜色的水宝宝在哪里。上来让什么颜色妈妈亲亲你。

3、集中讨论,探索水宝宝变色的秘密。

师:我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验。

师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!小结:其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。

(三)第二次探索,交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1、教师出示记录表,记录并进行示范讲解。

老师手里有一瓶什么颜颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

2、教师提出操作要求。

师:“在请幼儿进行操作之前,老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地,不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧,不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

3、幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。

(1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。

(2)幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。

(3)师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

4、教师小结,记录记录表。

(1)个别幼儿进行交流讨论。

(2)对“魔术”进行验证并记录记录表。

(四)延伸活动:《找颜色》。

师:今天我们小三班的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

师:小朋友们,可以在教室找找和我们瓶宝宝一样颜色的,也可以找找不同颜色的。

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小班美术活动《我的小手》教案与反思

教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。下面是应届毕业生小编为大家提供的小班美术活动《我的小手》教案与反思,更多精彩内容请关注应届毕业生考试网。

印画是美术活动的另一种艺术表现形式,是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小,要激发他们对美术活动的兴趣,通过这种绘画形式,会深受孩子们的喜欢。因此,我设计这一活动,以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

1、体验小手印画带来的乐趣,发现小手的灵巧与神奇。

2、乐意参与创作活动。

重点:体验小手印画带来的乐趣,发现小手的灵巧与神奇。

难点:乐意参与创作活动。

1、盛有红色、黄色、蓝色颜料的托盘各一盘,湿抹布人手一份。

2、三张白纸,排笔,照相机一个。

一、游戏导入:手指游戏(早晨多美好、螃蟹游戏)

1.观看表演:教师握紧拳头说,你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家,不信你瞧瞧。“丁零零,丁零零,该起床了,啊!早晨多美啊!(教师依次出示五个手指头)

爸爸起来拉,刷刷牙,刷刷牙。

妈妈起来拉,梳梳头,梳梳头。

哥哥起来拉,洗洗脸,洗洗脸。

姐姐起来拉,点点头,你好,你好。

小弟弟起来拉,早上好,早上好!

我们一家都起床拉,妈妈说,宝宝我们来玩游戏吧!现在呀把你们的小手都伸出来,看看谁的小手最能干的。(幼儿玩螃蟹游戏)

二、语言引导,引起幼儿活动兴趣。

师:我们每个人都有一双手,手能做什么事情呢?

幼:手会穿衣服,梳头,跳舞,画画等~~~~

三、幼儿欣赏老师的手印画。

1.师:小朋友们真聪明,知道小手能做这么多的事情,老师这里也有一双手,它还会边魔术呢,我们一起来看看老师的手会变出什么来(教师用手在纸上分别印画出太阳,花等)

四、让幼儿动手在纸上用不同的颜料印画小手。

1.游戏规则:恩,那好,在变魔术之前老师要给大家讲一下变魔术的规则:

(1)小朋友们先把袖子卷起来,让小手和颜料亲亲嘴,你看,就象老师这样,然后再来和白纸亲亲嘴(师边说边示范给幼儿看)

2.把幼儿分成两组,准备两张大白纸,为大家准备三种颜色的颜料,让幼儿自己选择一种喜欢的颜料印画自己的小手。

五、欣赏幼儿印好的手印画面,合作留影。

1.欣赏幼儿作品,感受作品的美。

师:哇,这些白纸都被你们的小手印满了,所有小朋友的小手印都在上面!(让幼儿说说自己用什么颜料印的)

2.感受添画树干的完整性。

添画树干---现在老师要用神奇的笔添一添,看看会变成什么?

师:老师的手能干吗?

我觉得你们的小手更能干!印出了这么美丽的一幅画,来,我们一起来夸夸自己的小手吧!

3.我们一起在美丽的画下面合张影吧!来~~`

小班小朋友对新鲜的`事物充满着好奇,喜欢尝试,根据这个特点,故此次活动选择用颜料印画小手,通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看,我觉得此次活动基本达到了预期的目标,我为每个幼儿都提供了自由的发展空间,每个幼儿都可以动手来操作,通过家长以及老师的帮助下,小朋友的兴趣很浓厚,都印得很开心。使幼儿在情感,知识,技能等方面得以发展。在第一环节游戏导入中,小朋友们和教师的互动特别好,大家都很喜欢做游戏,跟老师学的很认真很开心。

但也有不足的地方,我没有把握好幼儿的特征,经验水平不足,以至于在老师示范分别印出太阳、花的时候,小朋友们都没能说出老师印的是太阳、花,而老师却把小朋友们说的都一棒打死,其实在这个环节,小朋友们说像什么老师是可以顺着他们的意思的,不一定非得是老师规定好的,非得让他们说出一定是这样或一定是那样,这些都是我未考虑到的。我觉得上好一节课不容易,能将好的活动举一反三那就更不容易了,这些都要求老师有足够的教学机智,还要掌握好方式方法,我觉得自己要学习的东西还很多,在以后的教学工作中我会虚心向领导和有经验的教师多请教多学习,多思考多总结,考虑的要全面,在设计每个环节时问问自己它的价值在哪里,能够给孩子带来什么,活动中老师该如何引导孩子,选择什么样的教学方式等等,这样才能使自己的专业获得更快发展。

大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》

活动目标:

1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。

2.用作画的方式大胆表现自己的梦想,体验活动的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆正确的上色。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

白板软件、油画棒、铅画纸等。

活动过程:

一、谈话导入。

师:小朋友们当我们放假的时候,如果你想你的小伙伴了,你会怎么做呢?

小结:当你想到好朋友时,可以打个电话给他,朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。

二、欣赏装饰画,分享装饰电话号码的方法。

1.讨论电话号码。

1)电话号码由什么组成?哪些数字组成?

小结过渡:所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。

2)这些数字和我们平时写的数字一样吗?用双勾的办法来画出空心数字。

过渡:其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮,一起来看看吧。

2.漂亮的电话号码。

1)教师出示3幅电话号码装饰画,讨论:

a.你最喜欢哪组电话号码?为什么喜欢这组?

b.你喜欢它的什么?

c.还剩下最后一组号码是?这组号码用的方法和其他两组哪里不一样?

小结:我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。

小结:调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。

2)(医生)还有一个小朋友,长大了想当医生,如果你来帮他设计电话号码,你会用什么方法,让别人一看就知道他长大后愿望是什么?(可以用变一变的方法,1变成针筒,1变成胶囊,还有加一加的`方法,在5的头上画了一个十字。)小结过渡语:原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里,这样让好朋友更会记住你。

三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们,你们以后要常和我联系哦。

1.(范例1:空心数字)请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。

2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了,你能看出来吗?请幼儿观察发现。

四、幼儿自己设计电话号码师:你想设计自己的电话号码送给好朋友吗?

1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的电话号码,三种方法都要用到哦。

2.请你设计的和别人不一样,可以大胆想象一下,自己将来想做什么工作,设计到电话号码里。

3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字,你有15分钟的时间来完成哦,抓紧时间。

五、交流欣赏电话号码。

1.欣赏讨论:

你家的电话号码是多少?你是用哪些方法来装饰的?大家来猜猜他以后的愿望吧!

2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师帮忙制作成竹简的样子,用丝带系好,和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》

活动目标:

1、发挥幼儿的想象和创造能自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体形象。

2、让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐。

3、培养幼儿与同伴相互合作、协调的能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

彩绳、音乐磁带。

活动过程:

幼儿拍手按顺序进教室音乐手指律动。

教师出示教具。

师:今天老师给小朋友们带来了一个很漂亮的箱子,它的名字叫魔术箱。

老师和小朋友一起变成魔术师我们一起变魔术好不好?

在变魔术之前老师先教小朋友们念咒语:魔法魔法变变变。

小朋友们看看魔术箱给我们变出了什么来(小白兔)我们再变一变好不好看看这次魔术箱能给我们变出什么(糖果)你们喜欢么?我们念咒语魔法魔法变变变(长绳子)。漂亮吗?老师请以个小魔术师拿一下在玩魔术箱的游戏变出短绳子请小朋友上台拿在手上。

教师展示自己做好的绳子变成的图案如(大树、苹果)那老师没个小朋友送条魔法绳,小朋友自己用魔法绳变出自己喜欢的`东西好不好,幼儿自己动手操作。

师:谁能说一说,你用绳子变出来的是什么?

师:你们可真聪明!

师:坐了这么长时间,我们一起玩个游戏。拿着我们的绳子到中间来,拉成个圆圈,

师:现在我们来玩绳子变变变的游戏小朋友们你们想玩吗把绳子变成什么。绳子绳子变变变变成(大泡泡、太阳、大海、苹果、西瓜等)让幼儿想象。

师:今天我们小朋友都动脑筋,想办法。用绳子变出了很多的图案,我们下课接着玩好么?

活动反思:

幼儿通过动手操作,充分发挥自己的想象和创造能力,自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体,并让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐。让幼儿在玩中学习、让幼儿在学中玩。

中班美术教案及教学反思《鱼变变变》

活动目标:。

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。

2、养成良好的作画常规。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

1、水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。

活动过程:

1、指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。

2、来到范画前,引导幼儿猜测。

师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?

3、出示魔术笔。

这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?

魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。

师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。

师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

4、教师示范。(同时出示各种小鱼的图片。)。

提出操作要求。

(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。

(2)画好鱼和水草后,再用魔术笔涂上颜料就可以了。

(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多,不然颜料会流出来。

5、幼儿操作,教师指导。

6、评价作品。

7、结束部分。

教师带领幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。

活动反思:

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣,从此爱上了变魔术,只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣,所以在活动的一开始部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿、变变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果、鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的'想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

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