随着学期的结束,我们需要对过去几个月的工作进行总结,以便更好地规划未来的学习计划。借鉴一些优秀的学期工作总结范文,能够帮助我们更好地理解总结的目的和方法。
语文学期教学工作总结
时光飞逝,短短的一学期又过去了,中(4)班工作总结。静静的回顾一下,这短短的几个月,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
回顾这学期的工作,在园领导的正确指导、支持帮助下,依据《规程》围绕园里各项教育教学的工作要点,结合本班实际情况,采取各种教育形式、方法、手段,以实际发展水平开展了各项工作,使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步,现将总结如下:
1.提高幼儿的自理能力,使幼儿身心健康成长。
跨入中班孩子们明显的长大了,生活自理能力提高了,首先我们对幼儿在了解的基础上,进行个别的关注和帮助:
(一)进餐方面:对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处,身体的成长离不开这种食物等,进餐过程中多注意,从不爱吃到少吃,最后到爱吃,使幼儿身体健康得到了良好的发展。
(二)盥洗方面:幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到,后来只要有幼儿入厕出来后,就要伸出小手来检查。幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯。
(三)整理衣着方面:本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养,因为这学期要面临冬天的来临,而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子,总是随意一提,小肚皮总是露在外面,针对这一问题,在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养,首先从树立小榜样开始,把几个衣着整齐的小朋友请上来,请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的,并为这几个小朋友带上小红花,使其他幼儿从羡慕到模仿,其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了,时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐,工作总结《中(4)班工作总结》。经过这三个月的不断培养,幼儿进步不少,值得表扬!
2.不断开展教育教学工作,增强幼儿的素质教育。
(一)培养幼儿的倾听能力,加强师幼的交流。
本学期针对幼儿的发展,着重培养了幼儿的倾听能力,以往注重幼儿学会倾听,让幼儿倾听教师的言语指令,却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领,首先从自身做起,做幼儿的主要倾听者,因为在幼儿园,老师是孩子们的主要倾听者,孩子有什么事都喜欢和教师说,可因为我的疏忽,而造成了不良的影响,并且以身作则的行为,也是幼儿天性可模仿的,从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展,而且在倾听幼儿的表达,倾听其所言,倾听其所想,也加强老师与孩子的交流,使师幼之间的感情又增进了一步。
(二)提高幼儿的合作意识,增强了幼儿之间的友谊。
幼儿在合作方面有一定的欠缺,并且缺乏合作的能力,在游戏和区角活动中遇到问题不会分工和交流,发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,因此意识到幼儿合作的重要意义,并针对这个问题也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。比如说在发放书本时,让幼儿互相帮忙发放。我还鼓励幼儿一起搭积木,一起帮老师搬凳子等等---经过鼓励,幼儿进步了不少!
(三)幼儿的礼貌教育。
在今后工作中还需进一步加强,如入园时主动问好、主动与别人打招呼,学会使用简单的礼貌用语“请、谢谢、对不起、没关系”等等。
3.主要成绩。
中班幼儿求知欲旺盛,对事物有广泛的兴趣,对事物和现象的了解比较积极主动。为此,我依据本班幼儿的年龄特点和实际情况制定了详细的学期计划。另外,根据中班年龄特点,在促进幼儿全面发展的基础上,将侧重点放在培养幼儿对集体作用的了解,学习正确处理个人与集体的关系,扩大对环境的认识,培养幼儿的多种兴趣上面。将教育目标渗透到一日活动的各个环节中去,灵活的利用各种时间、地点、形式进行教学。
初中语文学期工作总结
本学期,在我校“新三年”大目标的指引下,我们语文教研组始终坚持新课改为主流的教育教学此文转自活动,教育教学此文转自有了进一步的提升。
(一)、努力落实教学十认真
教学工作始终是学校工作的中心,每一位语文教师都能从新课改理念的高度来对待教育教学此文转自,学习新课标,把握新课标,贯彻新课标,认真务实地实践新课程,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。
组内经常性地开展教学经验交流,通过校本培训、公开课、教研活动等形式促使教师在教育教学此文转自方面不断学习,不断充实,为语文教学质量进一步提升起到了积极的作用。
(二)、切实加强备课组的建设
备课组的建设直接影响到教育教学此文转自效果。语文各备课组内集体备课,资源共享,团结协作的氛围早已蔚然成风,而且各备课组之间也经常开展交流活动,切磋教学,互帮互助,共同进步。
(三)、尽力展现教研组的课改成果
在紧张教学工作之余,每位语文教师都能够主动致力于教科研活动,在校信息处的协助下,不断丰富校园网语文资源站,在校园网论坛上开辟专栏,提供话题,组织教师积极参与课堂教学有效性的大讨论。
在抓好教学成绩的同时,语文教师工作劲头不减,创作热情高涨,所参与的比赛、所撰写的文章频繁获奖、发表,为扩大学校知名度起到积极影响。
(四)、全面营造校园文化气息
本学期,语文组在学生当中开展了丰富多彩的学科活动。如朗诵、演讲比赛,写字比赛,现场作文竞赛,小记者采风活动,文学社员采风活动等等,极大地培养了学生学习语文的兴趣。教师指导的学生也在各级各类竞赛中捷报频传。
此外,语文组一如既往地参与办好校刊《启航》、《青梧》文摘报、《鸿儒》,为营造校园浓厚的文学、文化气息,为进一步宣传、扩大我校的知名度做出了成绩。
根据学校又一个三年发展的新目标,为了全面提高我校语文教育、教学质量,结合我校的实际情况,特拟定语文组08年下学期工作总体思路。
(一)、工作目标
1、培养青年教师;
2、进一步加强我校语文教师队伍的建设;
3、多方邀请教育教学此文转自专家到我校指导语文教学工作;
4、充分发挥备课组的作用,真正落实好集体备课,资源共享;
7、每位教师一学期内至少完成一篇教育教学此文转自论文,并力争在市级(以上)获奖;
8、组织好学生兴趣小组活动,组织好学科竞赛辅导,力争在市级以上的竞赛中获奖;
9、做好07年度课题研究工作,并力争在市级获奖;
11、继续做好《金华晚报》、《浙中新报》、《义乌商报》后宅中学小记者站的组织活动工作,并培养出一批有实力的校园小作家。
(二)、工作重点
1、培养青年教师;
2、组织各年级“先学后教”的工作;
3、进行《初中三年语文教育教学衔接与连贯的研究》的课题研究工作;
4、积极指导学生参加各级各类学科竞赛;
5、做好小记者的指导工作。
(三)、具体措施
1、加强备课组建设和管理;
2、优化课堂教学;
3、自编教学资料。
语文学期工作总结
一个学期又在闪念之间过去了,回顾一个学期来教学上的点点滴滴,感慨良多,成绩虽未见分晓,但种种迹象表明不太乐观,没有理由去抱怨学生的`智商,更没有借口去指责学生的学习习惯。学生的良好的学习习惯没有被培养出来,责任在谁?答案不言而喻。我想,确实很有必要静下心来反思一个学期以来在教学方面的得与失。现总结如下:
集体备课经过几年的摸着石头过河的小心翼翼,已经从原来的形似深入到形神兼备。集体备课这种集众人之智慧的备课形式无疑是一种潮流,更是一种趋势。集体备课中自备、主备、自备的三个环节都是非常重要,三个环节环环相扣。教师没有对教材对对学情的自行研究,很难深入到主备环节中的积极交流研讨中来,主备之后形成的优化教案如果不根据自己的班级情况进行删减就很难体现因材施教分层教学之先进教学效率,其课堂教学的有效性必将会大打折扣。在本学期的教学中,我对待集体备课中的三个环节极其认真,尽力让学生在课堂上学有所获,极力向有效课堂之途径迈进。
一个班级中学生的基础存在高矮胖瘦,如果作业的布置是一刀切,这必将浪费部分优生的宝贵时间,也必将严重打击部分差生学习的积极性。要做到作业的有效性,作业的分层设计无疑是一种必经之路,学生在限定的晚修时间完成后,作业的批改又是一项极其庞大的工程。对于作业的批改,我一般分两步走。第一步:由学习小组长批改基础题,由我本人亲自操刀批改一些能力提高题。批改之后的评讲我一般不是逐题逐题地细化讲解,而是挑选一些有共性地错得比较多的题目进行讲解。
虽说早读时间是短短的25分钟,如果整个25分钟都让学生心口不一的大喊大叫,学生的嗓子势必受到一定的损伤,这是我不想看到的现象,更为重要的是,学生早读的效率极低,效果极差。我们的学生能背但未必能正确默写,错字接二连三,别字层出不穷。所以,我的做法是,学生自由朗读背诵必备的一些古诗文言文分钟,后10分钟让学生进入到紧张的小测阶段。这样的早读效果我不敢黄婆卖瓜地吹嘘效率是如何之高,但我可以肯定,如果坚持下去,会出现明媚的阳光,而不是黑云压城城欲摧。
本学期,我除了认真参加科组、备课组的集体备课以及其他教研活动外,还经常涉猎其他科的听课,取他人之长来完善自己的教学风格。学校教导处组织的外出学习的同志的专题报告,我积极参加,用心反思,寻求先进教学理念与学校学情的一个平衡点,不断完善自己的课堂教学。除此之外,我还经常借用网络这把利剑,在网上学习和自己专业有关的知识以及教育管理、教育心理学等知识,以提升自己的综合素质。
"金无足赤,人无完人",本人在教学中还存在很多缺陷。本人将在今后的教学中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
高中语文学期教学工作总结
本学期,高中语文组全体老师团结协作、务实求真、刻苦钻研、兢兢业业顺利而高效地完成了各项教育教学任务。体现了“用制度和计划来管理,以成绩来说明问题”的理念。现简要总结如下:
首先是明确指导思想。
本组教师继续以学习新课标为主要内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
其次是制定确实可行的计划。
先依据研训院学科活动安排和学校各项工作安排以及科组学习活动设想制定科组活动计划,然后各备课组根据年级学科特点做好具体的备课组活动计划,最后老师们再作出个人的学习成长设想。着重落实备课组的各项工作。坚持集体备课制度,做到三定:定时间、定主讲教师、定主讲内容。科组工作计划的内容主要体现在六个方面:
1.积极阅读思考,努力培养“三养”。
2.落实备课组的各项工作。
3.努力做好有效课堂教学。举行本组青年教师有效课堂教学优质课比赛,参加全市有效课堂教学优质课大赛。
6.抓好毕业班的备考工作。
语文学期培优工作总结
我所教的班级学生62人。
1、学困生有11人,他们分别是:刘佳俐、吴立伟、张哲远、杨浩杰、徐靖迪等。这11名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生:赵冠成、陈晓涵、冯玉洁、王佳怡等。
1.结合学校开展的&“以生为本、先学后教&”小组合作学习的模式,充分发挥组长带动学困生、帮助学困生、监督学困生学习的方式,帮扶同步进行。
2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。
5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
一、对于优秀生来说,重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。特别是刚刚进入二年级,对学习方法的问题还并不是很明确。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从复习,练习,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说,重在培养其学习习惯。对于多说中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,你交给他们什么,他们就学什么,你让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培养其会学习,学好习的习惯尤其重要。本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上尤其重视学案的利用,给出学生学习的目标,指出学习的重难点,提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时,结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点。
三、对于学困生来说,培养他们学习的方法,提高他们学习的信心。对于一个班来说,学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好,常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系,同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期,在这个方面,我更多的是做这部分学生的思想工作,但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差,但并不放弃,这样的学生,不仅需要老师的鼓励,更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系,他们虽然脑子聪明,却并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。
通过本学期的教学,我发现,仅靠鼓励,帮助,对这部分学生是不够,必要时更需要严厉的批评,这样才可能使他们改变不正确的态度。同时,学困生转化并非一个人所能为,所以,有时,我还常常通过各种解决的方法,以养成他们能互帮互学的气氛。
总之,培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫,也不是一个人所能为的,它需要老师们的智慧,我尽可能的用先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
高中语文学期教学工作总结
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平。
三、教学常规检查常抓不懈,落实到位。
四、下一步工作的四点措施:
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
五、努力的方向:
高中语文学期教学工作总结
1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。
2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。
二、规范管理,全面提高教学质量。
2、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。
三、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。
四、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩。
语文学期教学工作总结
一年多的相处,我对学生有了更深的了解,在课堂教学中尽量根据学生的学习习惯,学习能力来创设教学情境。课堂主体的师生转换,尊重每一个学生,多用鼓励和激励的方式,促使他们生动活泼、主动地学习。所以我的语文课堂总是比较活跃,我认为只有在和谐活跃的课堂教学气氛里学生才能愉快的学习,才能有更强的感染力,从而激发出学生的热情和创造力,课堂才能收到更好的效果。
我班学生知识基础水平参差不齐,后进生较多,因此语文综合成绩在整个五年级里略显弱势。为了夯实学生基础知识,我在充分了解学生的.基础上对症下药。对于两个不能及格的学生就减少作业量,强化基础训练。中等学生在基础过关的前提下进行课文阅读及作文的训练提高。针对全班,我大力强调书写的规范性,要求字迹工整,并努力克服错别字,虽然学生的错别字犹如“牛皮癣”复发不断,难以根除,但重复地听写抽查使一些错别字出现频率大大降低。狠抓基础知识和基本技能仍是语文教学中的持久任务。
本学期在教学中,得益于师傅的指导,我的课堂教学能力有了点提高,听其他老师的课也使我得到不少启发。平时我也尝试多种教学方法,时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而邀请学生上讲台讲课。我讨厌一成不变的课堂,不喜欢毫无生气的闷声课,所以我竭力追求灵活多样的课堂教学,一是提高自己,二呢也能使学生感受到语文课的乐趣,收到更好的教学效果。
远,原因还是学习方法不同。得出的结论就是:学习成绩好坏和聪明与否关系不大。除了结合课文教学习方法外,还向学生讲述我上学时的故事,另外还在班会课上组织学生交流学习方法。方法的指导使一部分学生找到了学习的信心,成绩也提高了不少。这又胜过老师多少口干舌燥的重复。
学习基础较好的学生,有一定的自学能力,但同样需要老师的点拨,稍加提示他们便可乘风破浪。而成绩靠后的学生需要老师的更多关注,长时间的辅导。我的时间也大多都花在了辅导差生上了,另外小组长和小老师的坚持帮扶,使班级的后进生不断取得进步。
本学期工作中取得了一定的进步,也有一些缺憾,在今后的教学中,我会努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。
高中语文学期教学工作总结
时间飞逝,20xx年的工作也已经接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这年度的工作小结如下:
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策,作为党员教师,系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动,政治理论进一步加强,党性修养有了进一步的提高;遵纪守法,爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。
二、专业知识、工作能力。
和刚走上工作单位时相比,自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任,自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设,关心每一个学生的发展,班级工作无小事,就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做,认真参加备课组的集体备课活动,以积极的态度上好每堂课,在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝工程”,认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余,自己也进行一些教学研究,把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式,这不仅是一次经验的凝练,也是对教学的再思考,对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在一年中自己担任一个班级的第二班主任,执教5个班级的思想品德,一星期10节课,工作认真负责,积极参加学校、学科的各项会议、活动,没有缺席和病假。
回顾这一年的工作,学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台,学校领导给予自己很多工作上的关心,老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助,这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步,当然,自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中,我将继续以务实的工作态度,一如既往地认真学习工作,争取工作水平的更大提高。文水平,将会有更理想的成绩。因此,无论怎样辛苦,都将继续努力,多问,多想,多学,百尺竿头,更进一步。
语文学期末教学反思
学生问题:
1、学生不愿做重复的`题目。
2、做错题时不能及时改正。
3、有的学生做题时过分依赖老师。
4、学生的上进心不足。
5、个别后进生缺乏自信。
今后的教学策略:
一、在复习课中,老师要多设计些新颖的练习形式,保证每一节课的质量。
二、在课堂复习中,教师要注重趣味性,要善于运用表扬,帮助学生树立信心。
四、教师每复习一阶段都要进行反思。
注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索语文学期末教学反思。
初中语文学期教学反思
语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养情感的学科。 在教学中,教师应该相信学生的潜能,要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境,创造广阔的学习体验空间,从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主地发展思维,启发想象,发表个性化看法。
一、点拨教学,激发学生的发散性思维。
新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。
点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵一发动全身,以少胜多的效果。
课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。
语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的.地引导学生去发现、去创造,将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中,充分调动学生装的主体情感受,让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来,并达到发展。从而达到教学效果的最优化。
二、创设情境,培养学生的主体情感
心理学家告诉我们:当人的心理处于兴奋状态时,工作效率特别高。而兴趣是学习的先导,只有有兴趣,课堂上学生才会兴奋起来,才会乐学,学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围,调动兴奋点。在教学中,我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时,他们面对的信息是陌生的,我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较,他们的心理才会相容而欣然接受。
如我在讲授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时,我为了让学生领会诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入了学生们熟悉的电视剧《三国演义》中的片头画面:滚滚长江向东流去,激起千万朵浪花.这一雄浑形象可感的画面,一下子就抓住了他们的魂魄。然后再引入《三国演义》中片头的歌词“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”将它与课文中的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。"相比较,它们有什么不同和相同之处?因了《三国演义》片头画面的感染,学生们感受到了长江的壮阔博大,心中自然也腾起了一股豪迈之情,而思绪也翩飞起来。凭着自己对人生、社会知识积淀和理解,他们也能体味到这些语句都塑造了长江东流的开阔境界,从中也能体味到自然的永恒、人生的短暂,无论是怎样叱咤风云、建功立业的英雄代码物都有同常人一样无法抗拒生命的自然法则,必然被历史的浪涛卷走。但仔细品味,他们也发现了那些语句所蕴含的感情-色彩略有不同。在这教学过程中,我抓住了豪迈的场景,豪迈的感情这些要素,然后通过联想比较,让他们积极参与,并让他们有自由表达的机会而这跳一跳才能抓到的苹果则激起了他们的好奇心和探究欲。
第斯多惠曾说过:教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。而创设情境则便是为了激励,为了达到“润物细无声”的效果。
教育为学生提供了获取知识的方式和渠道,但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的,教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧,推动他们去体验人生去关注了解社会,充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际,把握他们的主体情绪和心进脉搏,通过点拨和引导,创设情境,才能让他们的心动起来,让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来,并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩,解除心理障碍,从而达到教学效果的最优化。注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索初中语文学期教学反思。
语文学期工作总结
“逝者如斯夫,不舍昼夜”转眼又到学期末。回首这段时间的工作,有收获也有困惑和遗憾。现将具体情况总结如下:
第一阶段:面对初一新生,首先要做的是培养浪好的学习习惯,如:听课、记笔记、书写及课堂语言表达等。诸如此类需要在平时的教学中慢慢渗透,潜移默化。经过一段时间的适应和学习,学生们在各个方面都有了很的'改观,基本完成了从小学生到初中生的角色转变,形成了良好的学习习惯。
第二阶段:学习方法及解题技巧的传授与指导。在三次的月考中,针对题型及考试中暴露的问题,指导学生分析出错的原因及应对措施,对于典型的例题则注重解题思路和答题技巧的指导。平时利用基础训练和练习册巩固学生所学知识,积累解题经验、总结做题方法。对于语文中的一些专业术语,如:"表达方式“”修辞方法“”描写方法“等则结合例题复强调,如此学生才能区分理解记忆并灵活运用到相应的问题中,以达到学以致用的目的。
第三阶段:复习巩固,即使学期渐近尾声也不能放松对学生学习习惯的强调,使其持之以恒。复习阶段以夯实基础为主,训练拔高为辅。对于文章中的系列基础知识点,如:字词、文言知识、诗句及名著知识等要强化记忆,并落实到书写上。确保此类题型不失分。而对于阅读理解类题型则借助例题指导学生解答并复训练,从中提炼考点,总结做题方法和技巧。以便熟能生巧,灵活运用。
在以上三个阶段的`学习过程中,也时时穿插写作训练。初一阶段,我主要以”周记“为平台让学生练习写作。除此以外,也给学生印发优秀作文及中考满分作文作为例文,让学生积累其中的好词佳句及写作方法。除此以外,约两周写一次”作文“,或指导学生批改,或自习时间进行面批。总的来看,学生作文虽在语言和文章结构上有所进步,但学生立意不够新颖,思想不够深刻。面对生活中的人或事缺少一颗敏感而细腻的心,故所成之文不够灵动深刻。这也是我所困惑与遗憾之处,我亦正在努力寻求让学生文章质量更上一层楼的方法或思路。
高中语文学科教学反思
1、为往圣继绝学,从自己做起,从扎根的教育抓起。
做为语文教师,我们肩负着继承弘扬发展传统儒释道医等优秀文化的艰巨使命。宋代理学家张载说:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”我们投身教育事业,理当“学为人师,行为世范”,就要从自我的修身做起,学习儒家经典,力行学做谦谦君子,从儒家的根“孝悌”做起,从《弟-子规》做起。近年来,老师越来越难当,学生在家里对父母不恭敬,来了学校对课本、对圣贤、对老师缺少恭敬。《弟-子规》成为中小学生的必读书,从孝敬父母抓起,有助于良好学风与做人态度的培养。相信一个孩子孝心提起来了,时时处处想到让父母放心、宽慰,这个孩子一辈子就不让人担心了。
2、慎终追远的良好传统的认识与培养。
《论语•学而》曰:“慎终追远,民德归厚矣。”也有“祖宗虽远,祭祀不可不诚;子孙虽愚,经书不可不读”的训诫。屈原《离骚》(节选)要求背诵一二段,要让学生明白屈原的祖先崇拜、贵族出身的优越感和责任感背后中华民族“慎终追远”的良好传统,激发学生成为炎黄子孙的自豪感与使命感。又如,《项脊轩志》中最动人心魄,催人泪下的一幕为祖母“持一象笏至”“此吾祖太常公宣德间执此以入朝”“令人长号不禁”,提示学生以家族使命意识。
3、课文主题之间的融通。
对比学习可以让学生加深对课文主题的理解,在对比中可以将不同课文的主题感想融汇贯通起来。比如,《逍遥游》中“至人无已,神人无功,圣人无名”与《愚溪诗序》中“超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也”的物我不分,天人合一思想就是一致的,可以通过对比加深理解。
4、央视《百家讲坛》可以成为教材最好的补充与注本。
央视《百家讲坛》一贯坚持“让专家、学者为百姓服务”的栏目宗旨,栏目在专家、学者和百姓之间架起一座桥梁,从而达到普及优秀中国传统文化的目的。鲍鹏山的《孔子是怎样炼成的》、曾仕强的《易经的奥秘》和《胡雪岩的启示》、于丹的《论语心得》《庄子的智慧》、吕立新的《水墨齐白石》、钱文忠的.《三字经》等等,都成有我课堂教学最好的补充。比如讲到《逍遥游》、《愚溪诗序》关于天人合一的理论时,就可以引用曾仕强教授《易经的奥秘》中对“亦一亦二”的解释。
注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索高中语文学科教学反思。
语文学期末工作总结
本班有学生60人,其中女生30人,后进生6人。全班学习风气良好,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践。
本学期,我除了认真备课、认真批阅作业、努力做好后进生的转化工作外,在实际的课堂教学中,根据教材的编排特点和学生的实际情况做了以下几个方面:
1、讲读课文教学,重在训练。
(1)重视字、词、句的训练。词句的训练是小学语文教学的一个重点,加大词、句、段的训练有助于篇训练的顺利进行。
(2)加强篇的训练。篇是小学高年级教学的主要内容之一,要帮助学生了解篇的一些基本知识,掌握一些篇结构特点,从而加深学生对篇的整体印象。为了使训练有效的进行,课堂上我注重发挥学生的主动性和积极性,要么采用小组合作学习,让他们在交流讨论中感悟知识;要么让他们自由朗读,让他们在读中领悟知识;要么集中学习,让他们在讲解中理解知识等。并运用现代化教学媒体,激发学生的学习兴趣,同时结合课文,对他们进行思想教育。
2、读写例话的教学,重在指导。
“读写例话”是本册教材的一个有机组成部分。在教学中,我先让学生读读例话,提醒他们例话在读写的哪方面做了提示,并让他们联系本组的讲读课文对例话进行讨论、分析、总结。这样让学生通过自己已有知识来获取新知,不但培养了他们学以致用的能力,而且提高了学生的阅读能力。
3、积累运用的教学,重在引导。
积累运用是语文基本功的综合训练,它包括了汉语拼音、字、词、句、篇、标点、口语交际、阅读、写作等方面的内容。训练内容与本组课文有很大的联系,又有相对的独立性。在实际的课堂教学中,我根据题目的特点和时间的需要进行妥善安排,力争让每一位同学都得到锻炼的机会。在引导学生完成各项任务的同时,我还引导他们明确训练的原因、意图、知识点等,以便让学生举一反三。这样,不但巩固了知识,而且培养了他们灵活运用知识的能力。
总之,一学期的教学工作,我注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。虽然取得了较好的成绩,但还存在一些问题如对学生了解不全面、缺少教学经验、教法单一等。我将本着“勤学、好问、善思、实干”的准则,把今后的工作要做得更好。
语文学期工作总结
本学期我们语文初三备课组,在教研组的领导下,备考目标明确,教研思路清晰,工作积极主动,措施具体落实,取得了一定的成绩。
中考是一场打整体战的战役,要想取得战役的胜利,必须要做到教学与备考有机的整合,不打无准备之仗。开学伊始,我们认真学习新课标,研究市年的《中考说明》,每人做一份年淮安市中考试卷,了解中考命题趋向,根据本届学生的实际情况,制定了本学期的教学工作计划,把教学工作的重点放在掌握记叙文的阅读方法,提高阅读记叙文的能力,在学习中外优秀小说中,培养学生欣赏文学作品的能力,积累文言文词语,加强文言文阅读能力的培养,为下学期全面复习打下坚实的知识基础。。
备课组,是落实学校教书育人,面向全体学生,全面提高教学质量的总目标的最直接的基层单位,备课组工作质量的好坏,效率的高低直接影响学校教学质量的提高。我们深深地意识到,充分地发挥备课小组的集体作用,对完成教学任务是十分重要的。在每周一次的集体备课中,我们认真学习研究《语文教学大纲》《语文课程标准》,领会其精神实质,明确其具体要求;深入钻研《中考说明》,把握命题方向;积极参加校内外教研活动,吸取先进的教学经验。我们参加了市阅读教学观摩课,请市教研室的老师来听课,观看栟茶中学教师的课堂实录。通过学习,我们深刻地认识到,靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术无益于教学质量的提高,只有教学生以方法、规律,给学生探寻知识宝藏的“钥匙”,才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力,才能在中考中取胜。因此,我们在制定教材中相关的知识点、重点、难点的同时,更重视相应的教学手段与方法、学生学习的途径与方法等方面的探讨,不定期的向学生介绍语文学习经验,还认真学习市教研室关于阅读教学的指导意见,并提出了修改意见。在此基础上,我们把新课标、新大纲的理念贯彻到课堂教学的实践中。
在课堂教学中,我们努力做到要“立足基础,着重能力,注重创新”,做到知识传授和能力训练相结合,把语文知识的综合归纳与相关学科的知识相联系。我们注重以启发引导为原则,教给学生学会领悟,学会联想,学会筛选,学会评鉴,让学生真正掌握教材中的各个知识点,将这些知识点序列化、网络化、迁移化,使课内“举一”和课外“反三”相结合,从而使教材知识内容扩展、延伸和深化。在教学文言文单元时,每个老师都精心地备课,大胆创新,将《醉翁亭记》改编成导游词,将《岳阳楼记》配上音画,组织学生进行古诗词吟唱,并让他们自作课件,自己上台讲解。
作文写作是中考的一大考点,而这一方面又正是学生的一大弱项,我们结合“快速作文”的有关方法,对学生进行了强化训练,在审题、立意、构思、行文、修改等方面进行了专题指导。将每次练习中的优秀习作打印出来让全年级的同学共享,在平时,我们还经常开展一些小型的语文活动,如课前讲演、每日两条成语、每日一句名言、每天练一页钢笔字,每周写一篇读书笔记,参加校艺术节古诗词的吟诵和演讲比赛,这些活动的开展,使学生留意生活,关心社会,正确认识人生,指导他们表达丰富的情感体验。
我们备课小组由6名教师组成,其中有4人是年轻老师,他们虚心好学,精力充沛,思维敏捷,干劲十足,在备课、辅导、测试、开展课内外活动等方面,大家思想一致,步调一致,分工合作,工作开展得井然有序。我们坚持每周开设两节组内公开课,自编复习题,所有资料完全出自老师们自己一本一本的搜集,一题一题的精选,每编辑一套训练题,我们都要亲自去做一遍,做到心中有数,然后再印发给学生,进行强化、拓展、延伸训练,虽然老师的备课量增大了,但是大家毫无怨言,为了让学生少花时间,复习的效率更高,宁可牺牲自己的休息,舍弃家里的一切,大家的心中只有一个目标,那就是尽最大的努力完成好自己的工作,表现出一种良好的职业道德素养。
以上是我们在初三语文组的一些不成熟的做法,我们的经验不足,只有在今后的教学实践中,不断的学习,不断的探索,不断的积累。
语文学期教学反思
一年级下册教学已经结束了,总结教学,我力求让学生快快乐乐学语文,使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中能力得到提高,个性得到张扬。
一、教学过程中所做工作
1. 创设学习情境,激发了学生的求知欲。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此,我将找来的视频课件画面播放给学生们看,提高了学生的学习兴趣,激起了学生学习本课的欲望。
2.利用小组合作,识字教学,大大提高了识字效率。在本节课中,我通过小组合作学习生字,不仅提高了认读生字的效率,交流了识记生字的方法,而且培养了合作交流的意识和能力。通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字,大大提高了识字效率和识字兴趣。
3.加强了朗读的指导和训练。“爱读书,多读忆,读好书”是学好语文的关键。那么,怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢?为了激发学生读课文的兴趣,我采用多种朗读形式,促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。我也加强了对学生朗读的指导,每一小节我都进行了细致的`指导,让学生结合自己的感受来朗读课文,并让学生在读的过程中感悟内容,理解内容,接受教育。此外,我还让学生齐读,指名读,挑战读等形式,加强了朗读训练的频率,提高了朗读能力和兴趣。
4.对学生进行了思想品德教育。比如在教《两只鸟蛋》这一课,课文来源于生活,贴近生活,极大地唤起了学生的学习兴趣,通过教学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友,培养了学生爱鸟的意识和情感,激发了学生对大自然的热爱和保护之情,培养了学生的环境保护意识。
5. 巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中,设计与本课内容有关的摘松果的方式来巩固生字,既给学生带来了活力,又使学生掌握了生字。
6. 设计问题方面,激活学生的思维。如在《松鼠和松果》一课中:在提问“他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”时,让学生去思考,又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了,没东西吃了,体会到着急,担心,害怕的情感,再带着这种情感读课文。
二、教学过程中存在的不足
1.对课文的朗读水平还有待于提高,大部分学生在朗读时不能准确读出语气,不能做到有轻有重,没注意到停顿,有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。
2.学生在识记生字时,只选择一些简单的生字来记,对于个别较难记的生字(如“鼻”“鹿”等字)无法识记,没能在“记”上动脑子。
3.在“演一演”这个环节中,有些胆子小的同学不敢演,没能进入角色之中。
三、改进措施
1.在平时的教学中多加强朗读训练,注重语感训练,课余时间让学生多听课文录音朗读,提高朗读水平。
2.鼓励学生课外多识定,并运用多种方法来识记生字。
我会在今后的工作中不断总结,不断提高自己。
语文学期末工作总结
结合本班学生的特点,我在课堂上创设学生为本的教学情境,如学生质疑、学生解答等,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,学生敢于表达自己的真实想法,敢于提出自己不懂的知识,减少了老师“备学生”的误差。
为了夯实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求字迹工整,书面整洁,并努力克服错别字。批改作业时,我更注重帮助理解题意错误的学生。
我们班有的学生学习基础差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习。一是加强和任课老师联系,了解学生的上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;三是多鼓励他们,增加学习的荣誉感。
阅读和作文是我们的重点内容,充分体现了学生的语文素养。学生已经基本具备了作文的审题意识,基本掌握了作文的基本格式,但学生的情感表达不够恰当,创新意识不足,语言不够丰富。我会在下学期的教学中,将阅读与写作紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。
回顾这一个学期的教学工作,我收获颇丰,让我真正体会“润物细无声”的意义,在潜移默化中,培养学生的能力和品质,张扬他们的个性和风采,和他们一起成长。
语文学期末工作总结
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,特别是通过网络教研,不断学习其他老师先进的教学理念和方法,努力实施创新教学,吸收先进的教学理念和课堂教学模式。就像在参观学习了北实小的思维碰撞课堂之后,我就努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
同时为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。也多次受到学校业务检查小组的表扬。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、学生书写姿势。作为本学期学校重点课题,我积极配合学校的工作,从学生的坐姿、握笔习惯、书写态度、间架结构等不同的方面入手,狠抓学生的书写,通过一个学期的努力,我班的学生多能写一手漂亮的钢笔字。
2、抓好语文课的课前预习。对于预习的课文,最少要出声朗读三遍,对于不认识的字、词、成语,要先查字典,把它认会,懂得意思;要学会用最简短的语言写出每段的段落大意,然后总结出课文的中心思想;对于每篇课文的课后题,要先试着去做;对于课文和课后题,不理解和不会做的地方,要先把它在书上划下来或记下来,第二天上课时带着问题去听讲,还可以在课堂上向老师请教。
我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬。尽量克制自己,以免态度粗暴。
总之,一学期来来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,但总的来说,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。