小喷泉科学小实验（专业16篇）

优秀作文应该注意语言的准确性和生动性，运用恰当的词汇和语法结构，使文章更加生动有趣。以下是一些备受好评的优秀作文，希望能够给大家写作上的灵感和思路。

小喷泉科学小实验作文精选

怎样使一张单薄的纸片，承载更大的重量？让我们做个实验吧。

我准备了两个《www．》杯子和一张纸，先把两个杯子放好，再把一张纸反复地里外对折，使它成了波浪形的`纸条。然后，我把纸条放在两个杯子上，成了一座小纸桥，这座小纸桥能承受多少重量呢？我先在上面放了一个化妆品瓶子，你瞧，它承受住了，它还能放更重的东西吗？我又在上面放了一瓶辣酱，哇，它又承受住了，实验成功啦！我真高兴。

原来一张纸片通过折叠真能变成一座有力的纸桥啊！

科学小实验彩虹喷泉作文

“哇！”只见同学们一声欢叫。好似把屋顶掀开。原来我们在做彩色喷泉的实验。

我们准备的实验材料有：如同面粉似的小苏打、像白糖一样的柠檬酸、色素……。

首先把150ml的清水倒入杯子中。接着我们放入了三勺小苏打。我们都屏住呼吸，本站睁大了眼睛看着如同面粉一般的小苏打下降。然后，我再滴入十滴色素，红色的色素如同红色的瀑布倾倒下来。大家都眯着眼睛看着红色的色素，一点点钻进清水中。等到色素滴完，大家又惊叹到：色素如同一朵红色的云那样，漂浮在空中，美丽极了！最后，我们在量杯中倒入了三勺柠檬酸。黄子麟快速而又小心的将那三勺柠檬酸倒入了水中。同学们再一次屏住呼吸，握紧了拳头，脸憋得通红，跺着脚，脸上全是激动的目光。“哇”一声大叫，一阵如同粉色的云朵喷涌而出。又像粉色的瀑布一般。实验做完了，我们都依依不舍的把做实验的材料送了上去。

虽然实验做完了，但我还有问题，问道：“为什么会喷出呢？”老师答到：“因为柠檬酸遇上了小苏打会产生二氧化碳。”我们听了后都连连点头。

作文

一节科学课上老师教我们做一个有趣的科学实验。

实验开始了，只见老师先拿出了半瓶普通的矿泉水，两根吸管和一块橡皮泥；然后把一块橡皮泥放在矿泉水瓶瓶口上；接着将两根吸管插入橡皮泥中，其中一根吸管插置水面上方，另一根吸管插置水面的`下方；老师再往插置水面上方的吸管里吹气，奇迹发生了，矿泉水从另一根吸管像喷泉似的喷了出来。老师又试途把喷泉堵住，可是水又从吸管边沿露了出来。

这时我产生了疑问，为什么水会从吸管里喷出来呢？老师告诉了我们答案：因为我们往在水面上的吸管里吹气产生了不少空气，慢慢地空气越聚越多，对水产生了压力，所以水就会从另一根吸管喷出来。这就是空气占据空间的原理。

这个实验真有趣，它不但让我们学到了新知识，而且给我们带来了不少快乐！

文章来源

小喷泉科学小实验作文精选

今日又有我们全班都对它有兴趣的科学课了！今日，我们学快溶解。

教师的视屏有几个实验。第一个是：把两块同样大小的的肥皂放进同样多的水里，搅拌的快还是不搅拌的快呢？结果是搅拌的快。第二个实验是：两块同样大小的肥皂，一块切碎，一块不切碎，然后把它放在两杯同样大小的水中。是切碎的溶解的快还是不切碎的`溶解的快？是切碎的溶解的快。第三个实验是：把两块肥皂放进热水和冻水中，冻水的快还是热水的快？热水得快。大家看了以后十分惊讶。

哇！科学真趣味啊！

科学小实验彩虹喷泉作文【】

“啊，终于成功了！”教室里传出一阵尖叫声，你知道我们在干什么吗？其实我们在做彩色喷泉的实验。相信讲到这里你们一定还有一大堆疑问，接下来就让我给你们慢慢道来吧。

首先我们需要准备好柠檬酸，小苏打，色素等材料。此刻同学们兴奋极了，个个都跃跃欲试。

首先我们先要接好大约一百五十毫升的水，接着用一个小勺子挖了整整三勺小苏打放入水中，然后挤入了十滴红色的色素，就在这时瓶子里的水变成了鲜红色，就像一瓶西瓜汁，还带着一股清香，闻起来甜甜的像糖果一样。再加入十滴洗洁精，用木棍搅拌几下，那红红的水，却没有变色，这时轰的一声响，同学们立刻放下了手中的实验，抬起头来仔细的寻找声音的来源，只见有一组的同学的水瓶倒了，鲜红鲜红的水，以迅雷不及掩耳之势迅速在桌子上蔓延开来，简直就是水漫金山。大家刚准备继续，实验室又是轰的一声，大家又赶紧抬起头来。原来又有一组的水瓶被弄倒了，桌子上也全部都铺满了鲜红鲜红的水。接着大家又继续刚才的实验，为了不让悲剧重新上演，同学们现在都显得格外小心。

最后激动人心的时刻到了，我们小心翼翼的把三勺柠檬酸一次性放到水中，只听“砰”的一声，红色的液体从瓶中喷涌出来，大家都兴奋的叫起来。

这个实验的原理是柠檬酸和小苏打会产生二氧化碳，所以就冒出了气。这也让我明白了，啤酒为什么会冒气，实验无处不在，只要我们去发现。

科学小实验彩虹喷泉作文

“哇，真的成功了！”只听同学们说道。你们知道我们在干嘛吗？悄悄告诉你，我们在做彩虹喷泉的实验呢。

没开始做同学们就准备好了材料，小苏打，量杯，柠檬酸等全班同学都像一只只快乐的小鸟，在那叽叽喳喳的讲个不停。

在实验开始之前，我们组给自己的小组取了一个名字叫“彩虹小组”。实验就可以开始了，首先一位同学去接了150ml的水。一点不多一点，不少旁边还有很多同学在旁边紧紧的盯着接水的同学，像大人保护小孩子一样，接完水后同学小心翼翼地拿着量杯走回自己的座位上。然后一位同学扶着瓶子，一位同学把放在量杯里的大150ml的水倒进了瓶子里。

接着同学们用取样勺把小苏打挖了十勺放进了瓶子里，在那一瞬间小苏打就像白色瀑布一样飞流而下，然后老师拿出了一大瓶洗洁精，我想老师你把洗洁精来给我们做实验，你不觉得浪费吗？但老师不仅不觉得浪费，反而给我们的瓶子里挤出了十次洗洁精，那洗洁精就像唐斯一样在水中跳舞，美丽极了。这时有同学说：“哇，这也太好看了，太美丽了吧。”

倒完洗洁精之后再拿出色素，我们组选的是橙色，有一位同学拿着色素向瓶子滴入十滴色素。滴完后一闻，就像一瓶果汁一样，看的我都馋了。然后拿出搅拌棒在瓶子里不停的搅拌，搅拌到全部融合在一起。

最后一步挖五勺柠檬酸，老师让我们拿到讲台上去做。同学把漏斗放到瓶中，然后同学一个个都往后退都很害怕，于是有一位同学壮着胆子把柠檬酸快速的倒进了瓶子中。然后瓶子里的水就像喷泉一样慢慢的喷了出来，这使同学们似乎不那么害怕了，还用自己的手去摸了摸软软的。

小苏打和柠檬酸发生反应产生二氧化碳，产生彩色的美丽喷泉。

小班科学教案《小喷泉》

意图：通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

1、我们去看看巧虎有什么新发现，这是什么?(喷泉)。

2、今天我也带来了一个喷泉。(老师示范吹)你们想不想试一试?

过渡：我们今天就一起来动手做一做!

意图：通过讨论步骤，幼儿尝试组装喷泉。

1、观察成品并进行讨论，提问：我的小喷泉需要用到了哪些材料?

小结：制作喷泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想喷泉的组装顺序。

3、自由尝试组装喷泉并实验，教师巡回指导。

要求：

(1)选择自己认为能成功的顺序进行组装。

(2)吹气验证自己的猜想是否正确。

(3)实验成功的记录：为成功的方法贴上笑脸标记。

意图：通过集体分享交流，提升活动经验。

1、集体讨论：分享实验成功的经验。

提问：

(1)按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉?

(2)为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢?

小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

2、看录像，感知原理。

提问：

(1)向哪一根吸管里吹气能产生喷泉?

(2)这是什么原因呢，我们一起来听巧虎说一说。

小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就会从长吸管里喷出来。

3、幼儿再次尝试，体验成功。

小班科学教案《小喷泉》

音乐喷泉实验心得体会

音乐喷泉是一种融合了音乐和水景的创新艺术形式，通过水流的喷射和音乐的呼应，给观众带来视听的双重享受。最近，我有幸参与了一次音乐喷泉实验，不仅仅收获了专业知识，更深刻感受到了这种艺术形式的魅力。在这次实验中，我体验到了创意的火花，感受到了沟通与合作的重要性，也对音乐喷泉的设计与运作有了更深入的理解。

首先，这次实验从激发创意开始。为了让音乐喷泉展现出最佳效果，我们需要设计一个独特而又富有创意的水景。在团队的协作下，我们汇集了各种灵感和想法，最终确定了一个集音乐、舞蹈和灯光于一体的水景方案。通过反复的讨论和调整，我们不断完善水景的细节，确保喷泉和音乐能够完美地融合在一起。这个过程激发了我们的创造力，让我们学会了怎样将抽象的想法化为具体的形式。

其次，团队的沟通与合作是我们能够圆满完成实验的关键。在整个实验过程中，我们团队中的每个成员都起到了重要的作用。每个人都贡献了自己独特的技能和才能，我们相互倾听、分享和互相帮助。没有有效地沟通和合作，音乐喷泉实验是无法进行下去的。通过实践，我明白了团队合作的重要性，懂得了如何更好地与他人进行沟通，更好地发挥每个人的特长。

再次，这次实验让我对音乐喷泉的设计与运作有了更深入的理解。音乐喷泉的设计需要考虑到水流、灯光、音乐等因素的统一和协调。通过实践，我学会了如何根据音乐的节奏和曲调选择合适的喷水方式和喷水高度，让喷水与音乐形成和谐的画面。我还了解到调节喷水器的压力和角度对喷泉效果的影响，并学会了根据需要调整喷水器的参数。通过这次实验，我对音乐喷泉的设计和运作原理有了更深入的理解，也增加了自己的实践经验。

最后，这次实验还加深了我对音乐艺术的理解和热爱。音乐是一种表达情感和传递信息的媒介，而音乐喷泉则将音乐与水景相结合，通过视听的双重享受激发观众的感官和情感。在实验过程中，我亲身感受到了音乐喷泉给人带来的美妙和震撼，深深地被它所传达的情感所感动。通过这次实验，我更加坚定了学习音乐、探索音乐艺术的决心。

总之，参与音乐喷泉实验是一次充满收获和乐趣的经历，让我深刻体会到了创意的力量、沟通与合作的重要性，也对音乐喷泉的设计与运作有了更深入的理解。这次实验不仅让我学到了专业知识，更重要的是拓宽了我的视野，培养了我的创造力和团队合作精神。我相信，这次实验将成为我人生中一段难忘的经历，也会对我的未来产生积极的影响。

小班科学小喷泉教案

1、在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。

2、乐于探索，积极参与喷泉小实验。

3、感受喷泉给生活带来的快乐。

1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。（在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞）。

2、喷泉的视频和图片。

一、第一次探索，交流发现。

教师：小朋友，你们见过喷泉吗？""在哪里见过？

教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。

老师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。

教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。（请个别幼儿操作，其他幼儿观赏）。

教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的？（幼儿回答）。

二、第二次探索，了解喷泉的形成。

发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。

教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。

三、喷泉的形成。

教师：喷泉为什么会喷出水来呢？

教师：原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。

教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢？

教师小结：原来，水的.压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。

四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。

教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。（欣赏视频喷泉）。

教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗？喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。

整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，相信他们以后会爱上科学探索活动的。

小班科学小喷泉教案

1、能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力。

2、学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

装有白酒，醋，水，酱油等的杯子。

1。谜语引出出题。

师：

（1）你闻到什么气味？你是怎么闻出来的？

（2）你的鼻子在哪里？请指一指。

（3）幼儿说说自己鼻子的形状和用处。

2、闻气味瓶，感知鼻子的用处。

幼儿回答···。

（2）幼儿再次闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，注意不让瓶子紧贴鼻子，也可用手轻轻扇动瓶口，使气味进人鼻子。

幼回答···。

小结：我们的鼻子用处可大了，能闻到很多气味，我们要好好保护它。

这是我第一次上科学公开课，一直不知道怎么去上，开课之前问了很多老师，她们也给予了我一些帮助与意见。活动前，我找到了酱油、醋、白酒、水等液体，并且做了充分的准备。引起了幼儿的注意。一些好奇的幼儿忍不住问：“老师，这是什么？”活动开始时，幼儿的注意力就被这些东西吸引住了，在幼儿的好奇心中，教学活动开始了。首先，我给他们猜了一个谜语，他们果然兴趣很高，都纷纷猜了起来，有几个聪明的小朋友一下子就猜出来了是鼻子。通过洒香水闻香水环节，让幼儿认识到自己的鼻子有闻气味的功能。

但是从小鼻子闻一闻的结果来看，幼儿对一些液体的味道不够了解，特别是白酒，很多幼儿都不能分辨出来，这就说明在日常生活中接触的比较少。像一些醋，酱油，白酒，水，大部分幼儿很快的就分辨出来，因为这些液体都是厨房里的，小朋友平时接触的比较多，相对的，印象也就深。在闻味道的环节中，还教会了他们如果正确的闻气味的方法。通过闻一闻，说一说，让幼儿明白每一种物体都有独特的味道，还能联系生活经验，说出自己的感受，比如，闻起来酸酸的，香香的等等。但因为这毕竟还是小班的孩子，语言、词汇还较缺乏，对于一些其他的气味还不能很好的形容。以后会加强他们的词汇量。

闻过气味之后，又与小朋友共同讨论鼻子的用处，很多小朋友能说出，呼吸，闻味道这些作用。通过本节活动让幼儿同时感受保护自身器官的重要性，学会保护自身器官的方法，养成保护好鼻子的好习惯。

喷泉实验心得体会

段落一：介绍喷泉实验的背景和目的（200字）。

喷泉实验是一种经典的物理实验，旨在研究流体的压力和流速之间的关系。在这个实验中，通过将水从喷泉装置中喷射出来，可以观察到水柱的高度与水的流速之间的关系。该实验对于了解液体的运动规律以及流体力学的基本原理具有重要意义。通过观察喷泉实验的现象和结果，可以帮助我们深入理解物理学中与流体力学相关的概念和定律。

段落二：详细描述实验过程和观察到的现象（300字）。

在进行喷泉实验时，首先需要准备好喷泉装置，通常是一个带有一定压力的水源。然后，在一个开阔的区域进行实验，以保证喷泉的高度和喷射距离不受任何障碍物的干扰。当我们打开喷泉装置的开关时，水流就会被喷射出来，形成一根高高地冲天的水柱。通过调节喷泉装置的压力大小，我们可以观察到水柱的高度随着压力的增大而增大，达到一个最大值后逐渐下降。此外，我们还可以发现，水柱的直径和流速也会随着喷泉装置的压力增大而增大。

段落三：解释实验现象，并引用相关理论知识加以支撑（300字）。

为了解释实验中观察到的现象，我们可以引用波义耳定律和伯努利定律等相关理论。根据波义耳定律，当水通过较小的喷头喷射时，流速会增加，从而形成更高的水柱。而根据伯努利定律，当流体通过较窄的喷头流动时，由于截面积变小，流速会增加，而压力会相应降低。因此，通过增加喷泉装置的压力，可以提高流体的流速，从而形成更高的水柱。

通过喷泉实验，我们不仅观察到了流体的压力和流速之间的关系，还深入理解了波义耳定律和伯努利定律等相关理论。实验结果表明，在相同条件下，流体的流速和压力呈正相关关系，流速增大则压力减小，而高流速则会形成较高的水柱。通过这个实验，我意识到在物理学中，实验是理论的重要验证手段，能够通过实践的方式加深对理论的理解和掌握。

段落五：展望进一步研究的方向和意义（200字）。

喷泉实验只是流体力学研究中的一个小片段，还有许多其他有趣的实验和现象等待我们去发现和探索。基于喷泉实验的结果，我们还可以进一步研究流体的流动规律和流体力学中的其他定律。通过这些研究，我们能够深入理解和掌握流体力学的相关知识，并将其应用于实际生活和工程领域中。因此，喷泉实验不仅具有教育意义，还具有推动科学研究和技术发展的重要意义。我们应继续加强对喷泉实验及其相关领域的研究，为人类社会的进步做出更大的贡献。

音乐喷泉实验心得体会

音乐喷泉实验是一项旨在展示声波传导特性的实验，通过将声音与喷泉的喷水进行同步，营造出一种美妙的视听盛宴。在进行这项实验的过程中，我深深体会到了音乐与水文化的碰撞，以及科学与艺术融合的魅力。以下是我对音乐喷泉实验的心得体会。

首先，音乐喷泉实验让我感受到了音乐的独特魅力。实验中，我们选择了各种动感的音乐作为背景，喷泉会根据音乐的节奏、音量和音调不断变化水柱的高低和形态。这种视觉和听觉的融合让人感到愉悦和满足。每一首音乐都有不同的节奏感和情绪表达，而喷泉能够将这些音乐元素转化为水柱的动态，让人仿佛置身于一个由声音构成的立体乐曲之中。这种音乐与水文化的交融，使人们对音乐有了新的理解和欣赏。

其次，音乐喷泉实验让我领悟到了科技与艺术的完美结合。音乐喷泉的工作原理涉及到声波传导和水流动力学等科学知识，需要进行精密的设计和调试。在我参与的实验中，我们使用了高科技的控制系统，通过计算机对喷泉进行精确的控制。同时，实验的成功也离不开对音乐的艺术感知和创作。只有在科技和艺术的共同努力下，才能创造出如此美妙的视听效果。这让我深深体会到，科学与艺术并不是完全独立的领域，而是可以融为一体，产生出更加奇妙的创造力与表现力。

第三，音乐喷泉实验带给了我对于团队合作的重要性的思考。音乐喷泉实验需要多个人协同工作，包括声音的选择、喷泉的调试和控制等方面。在实验过程中，每一个环节都需要团队成员之间的紧密合作和相互配合。我们需要共同制定计划、分工合作、互相协调，才能使整个实验顺利进行。通过这次实验，我深刻认识到在团队中，每个人的贡献都是不可或缺的，只有以团队为中心，才能取得最好的成果。

第四，音乐喷泉实验也让我对美的感知和欣赏能力有了提升。音乐喷泉的动态效果既有喷射的短暂，也有喷开的壮丽，每一次变化都让人惊叹。通过观察喷泉的高低和形态的变化，我发现了水柱在不同高度和强度下的美感，它们仿佛是音乐的延伸，令人心旷神怡。我开始学会欣赏来自于视觉和听觉的美，这使得我对于艺术的审美能力有了新的提升。

最后，音乐喷泉实验激发了我对于科学研究和创新的兴趣。实验中我们需要运用声波传导和水流动力学等知识，通过改变声音的频率和音量，控制喷泉的高低和形态。这让我深刻体会到科学知识的重要性和应用的广泛性。通过这次实验，我对于科学的研究和创新有了更深入的了解。在未来的学习和工作中，我会更加关注科学研究的发展，积极参与到科学创新中去。

总之，音乐喷泉实验是一次非常有意义的体验。通过这次实验，我不仅感受到了音乐的魅力，也认识到了科技与艺术的融合之美，同时也加深了我对于团队合作、美感和科学创新的认识和体验。这对于我个人的成长和未来的发展都有着积极的影响。我将永远铭记这次音乐喷泉实验，它给了我一次难忘的科学与艺术的盛宴。

喷泉实验教案

【实验目的】。

【实验指导】。

1、课前写出预备实验方案和演示的试讲片断；

2、根据你的实验方案，选择合适的仪器装置及收集方法分别收集氯化氢气体和氨气进行喷泉实验；总结出最佳实验条件。

【讨论与研究】。

1、实验室制取hcl及nh3各有哪些方法？

2、是不是在水中溶解度较小的气体不能做喷泉实验？为什么？

3、另设计更有趣、更漂亮的喷泉实验，并画出装置图。

【实验小结】。

1、教师小结，布置新的实验教学内容。

2、结合实验报告重点总结：这两种喷泉实验的成败关键与注意事项。

喷泉实验教案

进一步了解空气的热胀冷缩现象科学概念空气的热胀冷缩过程与方法。

通过阅读资料，观察、实验、分析等方法得出正确结论。情感态度价值观。

《神奇的喷泉》实验中用热水使烧瓶内空气膨胀，将有色液体从导管口推出形成喷泉的实验方式，因为热水对空气的加热较慢，实验现象不明显，形成的喷泉效果不好，很有可能会达不到预期的实验效果。

二、实验改进方案实验类型教师演示实验实验原理空气的热胀冷缩实验器材。

2、用打孔器给橡皮塞打孔；

3、取一根制成的尖嘴玻璃管插入橡皮塞；

4、用冰水混合物中的冰水加红墨水制成红色液体；

5、红色液体倒入圆底烧瓶，加上橡胶塞；

6、往大烧杯内加入开水，。实验装置示意图：

三、实验注意事项1.保证装置的密闭性；

2、玻璃管口尽量浸入烧瓶底部，不要碰到瓶底；3.实验时，烧瓶的球形部位瞬间浸没到水中。

实验用细口径的玻璃管，且利用冰水混合物中的冰水（0℃）最大限度地降低了烧瓶内空气的温度，大烧杯内加热水（80℃以上），使烧瓶内外形成更明显的压强差，使得喷泉实验现象更加明显。该实验操作简单，取材方便。

氨气的喷泉实验教学设计

摘要：当代的教学模式一定要以学生为核心进行全面开展，从已构成弊病的应试教育到当下的全面素质教育，再到探究式教学的发展趋势，主要是以培养学生的实践能力为核心，让学生有实际操作能力、创新概念、团队意识以及积极向上的生活态度。

关键词：初中物理；分组实验；教学。

针对物理这一以实验为根本的自然科目，那么实验就是物理学科的核心内容，同样也是物理教学的特点，还是提升物理教学品质的关键。而实施分组实验是实验环节的一个核心点，对学生能力的提升起着至关重要的作用。经实践分析，总结出以下几点。

一、合理地进行分组。

在分组实验过程中，容易出现有的学生动手有的则不动手的情况，若教师管理不妥，还会出现非常杂乱的情况。要进行有秩序的实验课，分组这一程序起到十分重要的作用。在实验设备完善的情况下，实验分组人数不要太多，最佳的分组实验方式为一人一组，或者将学生分为小班，增加教师的'课时，无需增加学生上课的次数。这样就可以让所有学生达到观察、操作以及独立解决问题的目的，且课堂秩序也会随之提高。

二、教师进行讲解示范。

教师在实验环节中要有正确的操作，让学生在旁进行观看，让学生有明确的认识。教师可以故意做一些典型错误操作，让学生找出错误的原因。将这一类演示在教室进行操作，学生会适应教师在教室演示实验操作过程，在教室进行试验过程的演示可以让学生静心听讲，认真地观察实验操作。之后再带学生到实验室，这样学生就会有目的地进行操作、记录，并进行归纳，最后得出相应的结论，感受探究的过程，学习合理的探究模式。教师要给学生足够的实践，为学生营造良好的条件，让学生在平等、自主的环境中去去观察、操作、总结以及感受。

三、培养骨干。

我在实验前，将胆子大且动手能力较强的学生带到实验室进行“培训”，让这些学生可以掌握课程基础实验的操作，在上课的时候，将这些学生分配到每一个小组，让他们当一回“小老师”，帮助同学完成实验课，通过这种措施，对实验课程的教学质量有较大的帮助。

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