作文的重要性不仅在于学术上的提高，还在于个人的自我表达和人际交往中的应用。让我们一起来读一读这些优秀作文的片段，相信它们会给大家带来一些新的启发和思考。
《小熊跳舞》教案
1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花。
1、t：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍）。
提问：听了这段音乐，你有什么感受？
你觉得这段音乐表现的'是哪个动物？
2、师讲述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的动作。
t：谁会学小熊胆走路的样子？（个别—集体）。
t：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？（个别—集体）。
2、听口令练习动作。
t：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------。
3、听钢琴伴奏表演。
师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？
再次表演一遍。
1、站圆，听钢琴音乐跳两遍。
请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问：两个朋友一起走的时候要注意什么？
2、交换舞伴。
伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展。
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈，表演两遍。
今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗？如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
洋娃娃和小熊跳舞教案
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)
四、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)
3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。
音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。
这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：
在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。
在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。
还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想，应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。
通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
洋娃娃和小熊跳舞教案
1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
活动准备：
活动过程。
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?
出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊：你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。
三、学唱歌曲。
1.集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。
3.“现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!”教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4..其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)。
四、想象创编。
2.创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。
3.个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4.请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞。
1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2.请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。
3.集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
教学反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
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幼儿园小班小熊跳舞教案
活动目标：
1、通过观察图形，初步感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。
2、学习找好朋友一起跳舞，体验交往的乐趣。
重难点：
感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的.稚拙、平稳和欢快活泼。
活动准备：
四肢能活动的小熊绒布玩具一只；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、观看布熊表演，倾听音乐。
1、老师播放音乐，同时用绒布小熊表演跳舞，幼儿仔细倾听和观看。
2、再次听音乐看表演，感受音乐的旋律、节奏。
提示：小熊跳一样的动作时，音乐是怎样的？
二、幼儿跟着音乐做动作，表现音乐的不同特点。
1、学习创编两种动作，随乐表演。
提示：老师可用手势或语言暗示幼儿在乐曲的前奏、间奏处不做动作。
2、幼儿自愿创编动作，为大家表演。
提示：老师指导幼儿尽量在相应的乐曲处作出笨拙或快乐的样子。
三、结伴表演，体验交往的乐趣。
1、幼儿自由结伴，用老师指定的两个动作跳舞。
提示：对一时找不到朋友的幼儿，老师应耐心等待或给与帮助，等全部结伴后再开始播放音乐。
2、继续结伴表演，幼儿用自己创编的动作跳舞。
提示：老师指导两位幼儿学习做一样的动作，即一个人先做，另一个人马上模仿。
3、用幼儿中的榜样引导幼儿注意朋友间的表情交流，注意找空地方活动。
洋娃娃与小熊跳舞的教案
音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术，运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径。传统的幼儿音乐教育，学习歌曲、名曲欣赏，韵律活动，打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式，总是幼儿围着教师转。而对于幼儿，舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动，所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课，让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。
1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2.尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
：1、钢琴2、ppt课件
：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？
t：1 3 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ―||
呱呱呱呱呱呱呱呱
t：谁来啦？（青蛙）
t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进行发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。t:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）
（设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）
（三）、听一听，想一想
1. t:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的ppt）
3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。
（四）、学唱歌曲
c: 1 3 | 5 ― || d: 1 3 | 1 ― ||
2.熟悉歌词。
t：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）
3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）
当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿按要求回答问题
2、幼儿聆听歌曲
3、幼儿回答老师提出的问题
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。
（五）韵律游戏
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
洋娃娃和小熊跳舞教案
3、学习仿编歌词，初步培养学生创作的能力。
重点：用欢快的、富有弹性的声音学会表演歌曲，学习仿编歌词
难点：唱准歌曲中含有dm s和dm d处的歌词
多媒体课件、小乐器若干
一、律动
师：今天洋娃娃家开生日舞会啦，老师带着你们去看看吧！（学生听着音乐：洋娃娃和小熊跳舞律动进教室）
二、听辨旋律：dm s和dm d
1、五线谱上认一认、唱一唱d m s
师：洋娃娃家到了，看，音符宝宝来了，看看你们还认识它们吗？
2、听辨dm s和dm d（学生听辨出以后出示媒体dm s和dm d）
（1）师：许多小动物也来了，瞧，小青蛙说要和这几个音符宝宝做好朋友，听它唱什么？（听辨：dm s）小鸭也来唱了，它又在唱什么呢？（听辨：dm d）
（2）老师来学学它们的歌声，你们和上来！（师唱：小青蛙来唱歌，dm s，学生唱：dm s，小鸭子也来唱，dm d，学生唱：dm d。
（3）师通过手势提示：小青蛙的歌（一半的学生唱dm s），小鸭子的歌（另一半学生唱dm d）小青蛙和小鸭子它们一起唱，（两组和声唱）
3、模唱dm s和dm d
师：现在老师要考考你们，比一比谁的耳朵灵？老师带来了一段很好听的旋律，听一听这是一首几拍子的乐曲？并在这段旋律中找一找dm s和dm d，第一次在心里找，第二次把它唱出来。（边感受边用拍手的方式为其伴奏）
4、模唱旋律
（1）师生接唱
师：看，这就是刚刚这段旋律的唱名谱！（出示《洋》的唱名谱）
师：现在老师和你们合作唱一唱，老师唱前半句（红色部分），你们接后半句（蓝色部分）
师：找一找老师刚刚唱的第几句和第几句旋律是相同的？（学生分辨老师唱的一二句旋律师是相同的，三四句的旋律是相同的）
（2）男女生接唱（边拍手边唱）
师：女生唱含有dm s的一三乐句，男生唱含有dm d的二四乐句
（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老师予以纠正，再唱一唱）
四、学唱歌曲
1、演示歌曲
师：你们唱的真好听，快看，洋娃娃邀请小熊跳起了舞、唱起了歌（播放媒体）
2、揭示课题：
师：其实刚刚我们听到的这首歌曲是一首波兰儿童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞，谁来说说歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼的）
3、分析歌曲：
4、按节奏歌词接龙
师：我们来个歌词接龙！
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
5、学唱歌曲
（1）师：我们一起来学唱这首歌！随着旋律轻轻的跟唱一遍（出示完整歌谱跟唱）
难点提示：找一找这首歌中“dm s”的歌词唱什么？“dm d”的歌词唱什么？（学生单独把这几句的歌词拎出来唱一唱）
（2）师生接唱（第一段师先唱，第二段生先唱，提示唱准含有“dm s” 、“dm d”的歌词）
（3）女生第一段，男生第二段
（4）老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，完整跟琴演唱一遍
（5）跟伴奏音乐演唱一遍，注意情绪与韵律的表现
5、歌表演：《洋》
（1）女生学洋娃娃，男生学小熊
（2）找舞伴跳一跳
五、深化创作，创编歌词
1、师：洋娃娃还想请其它小动物来跳舞了，你们帮洋娃娃出出主意，先请谁呀？怎么唱？（请一能力强的学生示范性创作：如与小鸭：
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
2、还请谁啊？（请一组学生根据编的歌曲在台上表演，其它同学唱编的歌）
六、七彩小舞台
师：其它小朋友想演吗？我们一起到七彩小舞台上唱一唱、演一演、奏一奏！看一看活动要求：（师读一读）
1、分组活动，教师指导
2、联合演出
3、 评价
七、小结
师：今天我们很高兴参加了洋娃娃的party，还学会了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》，天色渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
洋娃娃和小熊跳舞教案
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
一、复习歌曲、引发兴趣
主要提问：还记得这时什么歌吗？
重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学习动作
1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学习动作
交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。
重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演
主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？
重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
跳舞的小熊教案
1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调。
性及配合能力。得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
活动准备。
课件；洋娃娃和小熊跳舞儿歌mp3下载。
活动过程。
一、导入。
1.播放音乐。
教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。
2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，
你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？
二、展开。
1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐。
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2.按乐句学习舞蹈动作。
（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？
（两个人面对面站好。）。
-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的'拍起手来，两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？
两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。
“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？
-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。
-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。
（2）欣赏老师跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。
（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。
老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。
（4）听音乐完整表演。
提醒：前奏时，按节奏左右点头。
3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。
（1）幼儿站好双圈。
现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。
（2）学习怎样变换位置，交换舞伴。
交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。
师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
（3）听音乐完整跳2-3遍。
三、活动延伸。
引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，
咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？
（活动结束）。
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幼儿园小班小熊跳舞教案
出示洋娃娃：嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦！大家喜欢我吗？出示小熊：你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢？请听。
三、学唱歌曲。
1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。
3、“现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！”教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧！
（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢？
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）。
四、想象创编。
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞。
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？
2、请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）。
3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
洋娃娃和小熊跳舞教案
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。
2、感受歌曲的愉快情绪，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌唱的乐趣。
活动准备：
图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐
活动过程：
1、导入：律动进教室。
师：今天森林里要开音乐舞会，我们也去参加吧。
2、练声：小动物唱歌
师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。
2、欣赏歌曲
1、教师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习兴趣。
2、熟悉旋律，理解歌词
（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。
（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？
教师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。
3、跟琴学唱
（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。
（2）师引导用欢快跳跃的声音，愉悦的心情来唱
4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌唱的乐趣
师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好朋友，一个做洋娃娃，一个做小熊。（一起跳一遍后出活动室）
《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿
低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。根据新课程理念，充分体现音乐课的特质。本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。
1、通过对位、听辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能为歌曲做简单伴奏。
2、通过感受、学习歌曲，能掌握歌曲节奏及情绪，并有表情的演唱歌曲。
3、通过模仿，能够达到歌唱表演，以此培养学生的表现力和动作协调能力。
1、重点：有表情演唱、表演，并且进行简单的舞蹈创作
2、难点：运用口琴中135音为歌曲做简单的伴奏
听辨、模仿、视听结合法
多媒体课件、口琴、鼓
（一）课堂礼仪，运用口琴进行吹奏，师生问好。
（二）点题开音乐会，并通过音乐会学生应该学会——出示学习目标
1、邀请的合作伙伴小熊
听到老师鼓点节奏即用口琴来模仿小熊的步伐节奏
2、邀请的合作伙伴洋娃
听到老师的鼓点节奏即用口琴来模仿洋娃娃的步伐节奏
3、评价小熊队和洋娃娃队哪一组节奏步伐最整齐
4、教师用口琴示范，邀请学生口琴吹奏135，即歌曲中一二一的部分
5、学生掌握吹奏135的方法
6、同桌互评
7、两小队用135为歌曲一二一的部分进行伴奏
8、师评价
9、学唱歌曲，学生共同把歌词读一读，按节奏
10、师生共同指出歌谱中相同的旋律，指导八分休止符的难点唱法。
11、演唱第二段歌词，注意连贯的和跳跃地演唱方法。
12、分角色演唱整首歌曲，互相评价。
13、教师示范舞蹈动作，邀请学生加入舞会行列。
14、学生练习并加以创编，师提供小乐器播放背景音乐并巡视。
15、小组展示，师生评价。
16、小结。总结小组评价结果并加以肯定及鼓励。
洋娃娃和小熊跳舞教案
1、引导幼儿初步学会舞蹈，并能完整地进行表演。
2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置，提高动作的协调性。
3、幼儿感受舞蹈的欢乐情绪，体验跳双人舞的乐趣。
1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、小熊头饰若干
3、教学课件
1、教师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿欣赏歌曲，并进行简单的热身运动。
教师：这首歌好听吗？让我们一起点点头，高兴地转个圈圈吧！
2、教师引导幼儿观察音乐坊中的画面，引出活动内容。
（1）画面中都有谁？
（2）你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗？
3、教师继续播放播放歌曲，引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
教师：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗？
4、教师启发幼儿创编舞蹈动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
（1）教师将幼儿分为两两一组，并面对面站好，做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。
（2）洋娃娃和小熊见面后，两人可能会做什么动作呢？
（3）教师请面对面的幼儿互相拉手，转一圈后再回到自己的位置上，继续拍手。
（4）圆圈舞是怎样跳的呢？
（5）请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着小熊点起头来。
5、教师启发幼儿想象和模仿洋娃娃笑起来的样子。
（1）猜一猜洋娃娃是怎样笑的？
（2）启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子，小熊的表情和动作。
（3）洋娃娃哈哈笑的时候，小熊可能在做什么？
6、教师请一名幼儿完整地表演舞蹈，请其他幼儿欣赏。
前奏：有节奏的左右摆头。
第一句：两人面对面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）
第二句：两人手拉手转一圈，回到原来的位置上，继续拍手。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一）
第三句：两人面对面点点头。（小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一）
第四句：洋娃娃用食指指着自己的脸蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈）
7、师幼共同随音乐舞蹈，感受跳双人集体舞的乐趣。
等到幼儿熟悉舞蹈动作后，请幼儿之间互相换角色或寻找新的舞伴继续舞蹈。
洋娃娃小熊跳舞教案
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，认识新的节奏记号。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
1、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。
2、认识十六分音符节奏。
组织教学
1、师生问好！
2、故事导入：
师：告诉大家一个好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要举行一个盛大的舞会。她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。（出示课件）我们班也收到一张赶快来看看吧！（老师阅读邀请卡内容）
师：要参加舞会，还必须要完成两个任务哦。大家想不想参加这个舞会呢？那还等什么赶紧来完成第一个任务。
二、舞会任务
1、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》
1）师：在学习歌曲之前先来看几组节奏。（出示课件）
指名学生来演示拍节奏。
同学们拍得都很好，今天我们再来认识一组新节奏。
教师讲解示范，学生模仿。大家都掌握了吗？
2）师：我们来看看《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲有没有我们新学的节奏呢？
请用笔在书上画出来。
下面我们来听歌曲，遇到今天新学的节奏大家就一起拍一拍。
3）听了这首歌曲大家觉得歌曲的情绪是怎样的呢？看看导学案上的选项，完成预习自学的选择题。
师：我们都知道了歌曲的情绪是欢快的活泼的，可以肯定歌曲里讲的事情一定很令人开心，那么歌曲到底讲了什么呢？大家仔细再听一次，把答案写在导学案上。
4）师：听了这么多遍相信大家对歌曲旋律已经很熟悉了，我们跟着轻声唱一遍吧。
学生跟唱
师：我们跟着伴奏来一遍。
5）今天舞会要来很多小动物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是却没有适合它们的歌词，老师这里替小鸭子写了一首大家来看看：
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
我们来唱唱吧，播放伴奏。
其他小动物就交给大家来编写歌词了。小组讨论编写歌词并唱一唱。
播放伴奏，小组展示。
歌曲我们学得棒棒的了，该完成第二个任务――学跳圆圈舞。
2、学跳舞蹈。
教师演示，学生模仿。
三、洋娃娃的舞会
师：舞会任务都完成了，我们去参加舞会吧！
播放音乐学生自由舞蹈。
四、课堂小结及作业布置。
大家开心吗？今天不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，还为歌曲改编了各种动物版本的歌词，又学习了跳舞，真是收获不少啊！
今天回家大家把自己改编的歌曲唱给家人听，再秀一段我们的舞蹈能不能做到？
二年级学生大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在音乐知识的运用上较弱，唱歌节奏较慢跟不上伴奏速度。而且常会出现喊歌现象，唱出的歌曲毫无美感，缺乏气息的支撑。
教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时注重律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单易学的舞蹈动作，学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
作文小熊学跳舞
重新回到了森林里。
它习惯地用后脚立起来，
为同类表演它的拿手好戏。
“瞧瞧，”它大声道，“这就是艺术，
这就是人世上学来的技艺！
跟着跳吧，要是你们能够并且欢喜！”
“滚，”一头老熊咆哮起来，
“这样的艺术只显示你的卑鄙和奴*，
哪怕它多么难学，
哪怕它如此稀奇。”
一位显赫的廷臣，
一个善于谄媚弄权。
然而缺才少德的人，
他窃取了君主的宠信，
阿谀逢迎，平步青云。
这样一个廷臣，一个大人物，
是该赞扬呢，还是批评。
洋娃娃与小熊跳舞的作文
目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪，并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看指挥进行打击乐器演奏。
准备：
小熊和洋娃娃一个。
人手一件打击乐器。
过程：
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。
齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快的情绪。
介绍乐曲名称。
听音乐。
随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。
幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。
看指挥进行打击乐器演奏。
分两组，教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。
分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量逐渐增大。
分三组，每组一句，最后一句全体演奏。
在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。
重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。
难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
洋娃娃与小熊跳舞的作文
1、引导幼儿初步学会舞蹈，并能完整地进行表演。
2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置，提高动作的协调性。
3、幼儿感受舞蹈的欢乐情绪，体验跳双人舞的乐趣。
二、活动准备。
2、小熊头饰若干。
3、教学课件。
三、活动过程。
1、教师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿欣赏歌曲，并进行简单的热身运动。
教师：这首歌好听吗？让我们一起点点头，高兴地转个圈圈吧！
2、教师引导幼儿观察音乐坊中的画面，引出活动内容。
（1）画面中都有谁？
3、教师继续播放播放歌曲，引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
4、教师启发幼儿创编舞蹈动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
（1）教师将幼儿分为两两一组，并面对面站好，做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。
（2）洋娃娃和小熊见面后，两人可能会做什么动作呢？
（3）教师请面对面的幼儿互相拉手，转一圈后再回到自己的位置上，继续拍手。
（4）圆圈舞是怎样跳的呢？
（5）请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着小熊点起头来。
5、教师启发幼儿想象和模仿洋娃娃笑起来的样子。
（1）猜一猜洋娃娃是怎样笑的？
（2）启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子，小熊的表情和动作。
（3）洋娃娃哈哈笑的时候，小熊可能在做什么？
6、教师请一名幼儿完整地表演舞蹈，请其他幼儿欣赏。
前奏：有节奏的左右摆头。
第一句：两人面对面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）。
第二句：两人手拉手转一圈，回到原来的位置上，继续拍手。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一）。
第三句：两人面对面点点头。（小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一）。
第四句：洋娃娃用食指指着自己的脸蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈）。
7、师幼共同随音乐舞蹈，感受跳双人集体舞的乐趣。
四、活动延伸。
等到幼儿熟悉舞蹈动作后，请幼儿之间互相换角色或寻找新的舞伴继续舞蹈。
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洋娃娃与小熊跳舞的作文
教学目标：
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
1、钢琴。
2、ppt课件。
重点难点：
幼儿学会用调音的方式演唱歌曲。
教学方法：
提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法。
教学过程：
(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》。
幼儿观看森林舞会画面。
通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。
(二)、练声。
t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来?
t：13|5—|5432|1—||。
呱呱呱呱呱呱呱呱。
t：谁来啦?(青蛙)。
t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
幼儿随琴声进行发声练习。
此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。
t:这时，小鸡也来了。(幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)。
(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)。
(三)、听一听，想一想。
1.t:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的ppt)。
3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次121。
(四)、学唱歌曲。
c:13|5—||d:13|1—||。
2.熟悉歌词。
t：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)。
3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)。
当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
1、幼儿按要求回答问题。
2、幼儿聆听歌曲。
3、幼儿回答老师提出的问题。
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。
(五)韵律游戏。
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导(教师弹琴，幼儿自由创编)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
幼儿发挥想象创编韵律游戏。
让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
教学反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。
3、存在的不足之处：
教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。
洋娃娃与小熊跳舞的作文
1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调。
性及配合能力。得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
活动准备。
活动过程。
一、导入。
1.播放音乐。
教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。
2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，
二、展开。
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2.按乐句学习舞蹈动作。
（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
（两个人面对面站好。）。
-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的'拍起手来，两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？
两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。
“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？
-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。
-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。
（2）欣赏老师跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。
（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。
老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。
（4）听音乐完整表演。
提醒：前奏时，按节奏左右点头。
3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。
（1）幼儿站好双圈。
现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。
（2）学习怎样变换位置，交换舞伴。
交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。
师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
（3）听音乐完整跳2-3遍。
三、活动延伸。
引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，
咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？
（活动结束）。
洋娃娃小熊跳舞教案
"十二五"研究课题是"在音乐活动中培养幼儿的合作能力"在园领导的组织下，中班段经过讨论，决定在日常的教学活动中探讨"如何在韵律活动中培养幼儿的合作能力"每周安排2次韵律活动。这是一节韵律课，是本班级第八周的活动。
本次活动我根据中班幼儿的年龄特点预设了以下目标：1、能够欢快、愉悦的演唱歌曲。把握歌曲重点：123, 121的升降音。2、学习舞蹈，能够按照自己的角色跳舞跟着音乐跳舞，体会歌舞的快乐。为了更好的进行这次活动，根据目标，我进行了一系列的准备。我准备了洋娃娃、小熊头饰若干；还准备了图谱一张并且事先录制的mp3伴奏，根据活动的需要，我还准备了一个信封。
准备活动完成后，我和幼儿正式开始进入了活动。
首先我们先进行了发声练习：我用的曲目是孩子们较熟悉的"我爱我的小动物"，虽然孩子们对这首曲子很熟悉，但是还有个别小朋友的注意力没有集中过来，于是我表扬了几个活动积极的小朋友，听到表扬的声音，小朋友几乎都集中过来了。
在导入环节，我拿出了事先准备的信封，让孩子们猜猜看是谁寄来的信，孩子们的好奇心一下子就被调动起来了。但我开始读信时，小朋友都安静的听着，听到小熊和布娃娃邀请大家去参加舞会，小朋友的热情被点燃了。纷纷举手要去参加舞会。
活动的第二个环节是学唱歌曲及舞蹈，是本次活动的重要环节，活动中我们先让幼儿首先欣赏乐曲，使得幼儿在边听乐曲，边领会乐曲的不同性质，做出不同的动作，这样让幼儿有了初步的理解，幼儿会有一些不同的动作，因为他们对音乐的感知是不同的，这样的师幼互动效果很好。第二部分中，通过分段欣赏，让幼儿更近一步的了解了乐曲的快慢变化，引出小熊，这也极大的激发了幼儿的兴趣。我认为本次的活动内容还是比较适合幼儿的年龄特点，紧紧的抓住了幼儿的兴趣点，但是，本次活动没有很好的体现幼儿园的课题，"在音乐活动中培养幼儿的合作能力"这是我目前急需解决的地方。这次活动也给我带来了很多启发，幼儿可能不知道如何在需要合作的情景中，自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作，和谁去合作。在活动中，孩子们会不断的发现问题，在学唱歌曲的环节，当我清唱歌曲时，孩子们根据我歌词的最后一个词语，延伸，如，我唱"洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121"有些小朋友就大声的唱"121".但我当时并没有在意，其实这里可以进行一次对唱，让孩子们自己合作唱。
在学舞蹈的环节中，首先我让孩子们为我伴唱，但是后面我没有想到让孩子为孩子伴唱，这也是一种合作。到了后面舞蹈的部分，我让幼儿自己选择要表演的人物，有的人选择小熊，有的人选择洋娃娃。虽然他们选择了各种的角色，但是在表演时，孩子们太多注重老师教授的动作，对于自己的舞伴并没有很好的交流，动作变化都是根据老师的指令来的，是不是能够让孩子们自己合作舞蹈，并且可以合作创编一些舞蹈步伐呢？这次活动给我留下了问题。
幼儿园音乐课程，主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。根据上次活动的情况，我决定在幼儿了解歌曲，和节奏、舞蹈的情况下，以解决上次活动留下的问题为目的，修改了教案的前提下，再次进行"小熊跳舞"的活动。
活动开始前，我根据本班幼儿的基本情况，对教案进行了修改，主要在歌曲学习上，加入了幼儿对唱的环节，让孩子在学习歌曲时有意思的进行合作；在后面表演的环节加入了幼儿伴唱，让幼儿自主的选择角色或唱或跳，跳舞的孩子们让他们体验自己的角色并且有意识的让幼儿自主选择舞伴，自由搭配，其中一个为洋娃娃，一个是小熊。表演时让他们以舞伴为中心，创编适合音乐的舞步，要求两个小朋友友好合作，舞步融洽。
为了更加丰富幼儿的知识经验，在活动前，我为孩子们准备了几个舞会的视频，孩子们看着视频里大人，小孩一个个开心的跳着交际舞，并且视频中的两个友好的合作，孩子们很有兴趣的观看，并且学习，一个个跃跃欲试。在进行一次教学之后，我又一次的播放新的视频，孩子们的兴趣点又被点燃。在这时，我又提出了舞蹈要求，孩子们带着兴趣，在音乐中尽情的跳，并且一步步的进行合作的项目。
最重要的是要让孩子们知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激励的方法，让孩子们在心里有自己舞伴的存在。
第二次的活动，孩子们对这首歌曲已经熟悉了，所以加入对唱环节不是很难，聪明的孩子还会在二重唱的基础上加入了三重唱，并且会自主分配，交替合作演唱。在表演时由孩子们自己根据自己的想法演唱。当我提出，一部分幼儿为另外一部分幼儿伴唱，孩子们开始自由分配，谁唱歌好，谁跳舞好。在有矛盾的'地方，让孩子们协商解决。这样我们的表演就更加我完整了，孩子们表演起来也更加激情了。这次舞蹈，孩子们都对自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一个就会慢下来，两个小朋友互相协调，快的小朋友放慢脚步慢的小朋友，加快舞步，在老师的指导下，孩子们越跳越有模样。并且创编了几个舞蹈动作。整个活动现场气氛高涨，音乐一响起孩子们牵着自己的舞伴，快速的舞动起来。
作文小熊学跳舞
目标：
1、学会歌曲，并能有表情的演唱。
2、感受歌曲的活泼欢快，并能跟着音乐自由舞蹈。
重难点：
1、顿音的演唱。
2、休止符的把握。
准备：
洋娃娃一个，节奏卡，音乐cd。
过程：
1、复习歌曲《七*光和果娃娃》导入：
这首歌曲让我们认识了果娃娃，今天又有一个洋娃娃来到我们班，她这次来主要是邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会。
2、节奏练习：
让我们乘上节奏火车，出发吧！
xxxxxxxxxxxxxxxxx0。
3、发音练习：
换乘音乐大巴，跟着音乐大巴里的美妙音乐，继续我们的快乐旅行！
1234|5--|55|5---||。
小猫怎样叫，喵喵喵。
小*怎样叫，汪汪汪。
小鸡怎样叫，叽叽嘎。
小鸭怎样叫，嘎嘎嘎。
4、初步感受歌曲：
洋娃娃的家已经到了，小朋友听音乐声已经响起。
听完这首歌，小朋友感觉怎样？
5、学习歌曲：
这首歌曲是洋娃娃这次生日舞会的主题曲，我快把它学会吧。
教师带唱-----接龙轮唱----分男女演唱。
6、律动学习。
7、生日舞会：
邀请你的舞伴跳起来吧！