写一份自查报告可以促使我们反思自身学习和工作的效果,从而更好地提高自己的综合素质。以下是一些简洁明了的自查报告范本,供大家参考和借鉴。
师德建设自查报告
宾县第一小学始建于1907年,是宾县建校最早的小学。历经100多年的风雨磨砺,积淀出以“今天我以一小为荣,明天一小以我为荣”为校训,“赏识、合作、健康、和谐”为校风,“乐业、求真、善导、创新”为教风,“乐学、求实、善思、奋进”为学风的校园文化。学校现有22个教学班,教职员工59人,在校学生1106人。
我校几年来一直积极开展以“正行风、明荣辱、树形象”为主题的教育活动,组织教师认真学习市教育局颁发的教师行为“十不准”;“十五条禁令”、《实施意见》、《市教育局“十禁止五规范”》、《哈尔滨市教育局关于进一步加强乱办班乱补课乱收费治理工作的通知》。通过师德演讲、师德论坛等活动营造教育氛围;通过学习德育专家的文章提高教师的理论水平和业务能力;通过一些制度的学习,强化教师的责任意识;通过教师的规范用语和签订师德师风协约书,引导和约束教师的执教行为。制定了行之有效的师德管理体系,建立健全师德管理档案,实行年度考核。把师德列入学校各项规章制度中,把师德建设与教师评优、晋级挂钩,坚决实行师德一票否决制度,收到了较好的效果。提高教师师德水平是教书育人的需要,教师良好的师德行为,有助于培养学生良好的人格行为。
德建设监督小组。并及时组织干部、教师,传达了县教委下发的有关师德建设的文件。学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》等有关的学习资料,在全校教职员工中进行了师德的问卷调查,召开了家长会,听取了各方面对我校师德建设工作的意见,修订了本校师德建设实施方案,确保师德建设工作得以有序的开展。
一.领导重视,抓住思想教育不放松。
我校的领导班子,在工作的实践中深切地体会到,学校要在日异激烈的竞争环境中求得生存和发展,不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段,更重要的是要建设一支具有优良思想品德,热爱教育事业和精湛专业知识这样高素质的教师队伍。基于这样的指导思想,几年来,我们在全校的教师中开展了以“敬业、爱生、奉献”为主题,以“内强素质、外树形象”为目标的师德建设工作。
首先,领导班子重视,分工明确,由学校主管校长负责抓这项工作,班子定期召开分析会,针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行定性分析,查出原因,提出整改措施,并坚持一秆子插到底的作风,使整改落到实处,见到成效。例如:2009年上学期,有学生家长反映某班存在订学习辅导资料过多有浪费的现象,学校领导对此高度重视,在认真调查研究的基础上,采取了上述的处理方法,及时给予纠正,并以此对全校教师进行教育,杜绝了类似问题的出现。
时学校党支部也根据不同历史时期的特点,认真抓住了理论中心组,党员队伍和全体教职员工的学习。如:积极提倡开展“廉正文化进校园”活动;深入学习党的十七大会议精神;中小学教师继续教育学习等都作为我们不同时期的学习重点,在学习方法上我们采取了自学、领学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式,力求使学习收到最好的效果。另外,我们还利用重大节日和国内外的某些重大事件开展各种各样的思想教育活动。例如:南方雪灾水灾;四川大地震;南方旱灾;北京奥运会等都是我们对教师进行爱国主义教育的宝贵教材;通过这一系列的思想教育活动,广大教师在思想认识得到提高的同时,心灵也得到了净化和升华。
二.学先进典型,塑教师形象。
我校始终提倡:“教师对学生的一生都有至关重要的影响,教师是人类灵魂的工程师,应‘学为人师,行为示范’。”一个学校只有始终抓住师德建设不放,利用各种舆论,宣传各类先进典型,把师德建设贯穿于学校的各项工作之中,才能塑造出好的教师形象,才能把师德建设不断推向新的高峰。
教育在每一位老师的心里起到了震撼作用,也使师德建设在每个人心目中有了更高一层的定位。学习别人的经验,目的是为了改进我们的共走。我们知道榜样的力量是无穷的,而身边的典型将有更强的说服力,于是我们在教师中开展了每学期一次的“师德教育‘四个一’活动”,即:开展一次师德论文评比;开展一次师德承诺活动;举行一次由家长、学生参加的座谈会,发放师德问卷调查表;举办一次师德楷模报告会。每学期四名教师用自己真实的事迹在师德报告会上进行了演讲,他们都用自己的青春和热情在教育这个舞台上放出人生的光彩。涌现出边孝茹、李淑英、肖海山、李兰芝、范冬梅等一批教师的优秀典型。例如:年轻的教师肖海山。在工作中本着“每一个学生都可以塑造成才”的原则,从“爱心”上着手,运用多种灵活多样的方法进行管理。以学生发展为本,面向全体学生,因人施教、因材施教。他出色的个人表现、优异的教育教学成绩和班级管理经验,都赢得了师生好评,家长的认可,学生的爱戴。中年教师边孝茹老师在近20年的班主任岗位上兢兢业业、任劳任怨,用她的耐心和爱心教育感染着每一个学生。边老师以正直的为人、高尚的师德、廉洁自律的崇高品质赢得了社会各界和学生家长的高度赞扬。边老师有着独到的教育教学方法,她的学生的各方面能力都能得到充分的挖掘,学生思维活跃、乐学会学,有很强的发展潜力。
我们党支部发动的“党员心系贫困学生”活动,结对贫困学生30多人,为这些贫困孩子解决了生活、学习上的困难,让他们感受到党的温暖,享受童年的欢乐。我校还积极组织教师参加各种形式的捐款活动,增强教师的社会责任感。如:捐资助学、国家或本地出现的自然灾害捐款等。特别是在四川地震发生时,学校教师积极踊跃的参加捐款活动,学校党员在积极捐款的基础上自觉的缴纳特殊党费。党支部书记乔文秋同志一人就达1200元。
三.抓住班主任队伍不放松。
班主任的师德建设工作,始终是我校狠抓师德师风工作的重点。由于班主任日常与学生接触最密切,他们的一言一行最直接地代表着教师整体的形象,所以我校在对班主任队伍的建设中,无论是从选人还是在日常工作的监督指导等方面,都把树立教师师德形象,以自身高尚师德影响教育学生的观念作为班主任工作的首要要求。
首先,在制度上,我校组织班主任学习《班主任工作守则》、《中小学班主任工作规定》。在《守则》中明确规定了做为班主任在师德表现上应该注重的几个方面,包括:关心热爱全体学生,尊重学生人格,公正平等对待学生,不体罚学生,注重对学生全面素质培养,不利用职权谋私利等八个方面。通过这些教育使每位班主任做到心目中有数并自觉遵守。
其次,我校屏弃以往学生一出问题就请家长的做法,而是设立了固定的校长接待日,欢迎鼓励家长主动到校与学校领导沟通学生的情况。通过以上措施,在学生和家长中树立了我校的良好形象,改进了学校与家长的关系,使家庭教育与学校教育形成了一股合力。
学校每年都要定期召开家长会,会上学校领导向家长进行师德公开承诺,并设立意见箱,公布举报电话。通报学校一个时期取得的成绩和下一步的工作计划,征得家长的支持,与家长共同探讨教育学生的方法。然后,由各班级的班主任和任课教师与家长进行面对面的交流,共同商讨教育学生的方法和策略,达到共同教育学生的目的。
我校每年还在学生和家长中分别开展了两次针对班主任的师德调查。在八个方面对班主任的师德表现进行评价和论述。通过调查,我们发现学生和家长的绝大多数对我校班主任队伍是满意和肯定的。同时我们对发现的个别问题也及时与班主任进行了沟通,使他们能找出自身的不足加以改进。通过这项措施,既拉近了师生之间的距离,也对教师产生了督促和鼓励的作用,使我校对班主任队伍的管理又提高了一个新水平。
现在,我校在班主任队伍中进一步号召把开展对学生进行心理健康教育作为工作的重点来抓。通过分析不同学段学生心理年龄特点,而对各类学生学习和生活的压力、易出现问题等,恰当地开展引导、鼓励、激励等正当的心理健康教育,把学生的心理矛盾化解。在这些工作中,班主任良好的师德形象所起的作用是非常重要的,因此我校在班主任队伍中进一步明确了提高师德建设的重要性。
通过我校在班主任队伍中狠抓师德师风的培养与建设工作,使我校班主任整体师德表现有了较大的提高,涌现出一批甘于奉献,敬业爱生的优秀班主任模范。通过两次对班主任调查分析,我们欣喜地看到家长们对班主任工作的满意程度是逐步提高的。
回顾几年来我们走过的路程,我们深深感到只有抓好师德师风建设,才能使学校的整体工作不断迈上新的台阶。才能适应时代的要求,我们将继续努力,以新的姿态迎接新形势、新局面的到来。学校先后荣获市德育工作先进单位;市安全文明校园;市民主法制示范学校;市职业道德先进集体标兵等称号。教师中有20余人荣获市县级师德先进个人和市县级优秀班主任称号。
四.存在的问题及今后工作策略。
个别教师的思想意识不强,不能自觉地学习和执行各项规章制度,对自我约束的能力不够,违反师德的现象还有所存在。如:上课接打手机,批评学生的方法不当等。
在今后工作中,我校将按照上级有关部门的要求,继续严格执行国家的法律法规和上级有关部门的文件精神,加强学习,加强指导,进一步完善我校的师德管理体系。对出现违反师德行为的教师一经查实严肃处理,绝不姑息。努力把我校的师德建设工作推上一个更高的台阶。
加强师德建设的自查报告
1、活动形式单调,缺乏多样化。今后要根据学校中心工作,注重针对性和实效性,寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。
2、加强学习,依法执教方面学习的主动性有待加强。
3、爱岗敬业,教书育人方面有的时候,感觉责任心不够强,这主要表现在有的教师心情不是太好的时候,自己的行为有点受情绪的影响,有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
4、热爱学生,和谐发展方面有的时候,教育学生的手段欠佳,不管出于何种目的,都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。
5、注重小节,修炼人格方面教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上有的教师比较注意,如班级有一张纸,都会主动捡起,做给学生看,而不是教学生来捡。
6、尊重家长,服务家长方面有时在与家长的沟通中,没有注意家长的心理承受能力,直言不讳,可能会伤害到家长,让家长不敢和老师主动沟通。
二、存在问题的原因。
究其原因,主要有:对此类问题认识不够,轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响,有麻痹思想在里面。
三、整改措施。
今后改进的方向:
1、进一步加强学习,从思想上、行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想;提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念,不断夯实自身基础。
2、在教研组活动中,与组内每一个教师都有畅谈教育心得,获得新知;寻找到了新的教学方向。
3、尊重学生,关心学生,诲人不倦,克服不良情绪,杜绝不良行为。注重心灵的沟通。
4、时刻铭记-――从我做起,从小事做起,从今天做起!要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长,并且在语言交流中,语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
6、自觉抵制社会不良风气影响,不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
希望自己能在以后的工作中严格以教师职业道德的标准要求自己,做好太阳底下最光辉的职业。
师德建设自查报告
学校开展“师德建设年”活动以来,我处组织人员认真学习学校制定的实施方案,制定学习计划,要求每个同志根据不同的工作岗位制定工作目标,按照“服务于教学、服务于师生”的总体要求认真开展工作,在认真学习师德规范要求基础上,查摆问题,分析原因,拿出切实可行的整改意见,以求工作取得新的成绩。
我处现有职工19人,高级教师3人,平均年龄46,大学学历6人,军转3人,临时工转正2人,临时工1人,从基本情况来看,人员组成较复杂,平均年龄偏大,平均学历较低,借助“师德建设年“活动切实提高师德修养,规范工作行为,牢固树立服务意识,积极主动开展工作等若干方面显得尤为必要,在初期阶段,我处通过宣传学习,查找自身工作中的不足,深刻认识到加强师德建设的必要,现将我处自查自纠情况汇报如下:
政治学习是提高教师思想水平的道德意识的重要方式,但对于此项工作仍有部分同志思想认识不够,政治学习记笔记敷衍了事,总认为这些理论太过政治化,只要走走形式,不必太过认真。在这次自查自纠评价调查中,对我处教师的思想素质和道德品质方面提出了一些问题,主要是一些教师的语言、行为有悖于教师形象,甚至个别同志反自由主义,对学校的一些工作不是积极献言献策,而是指手画脚,挑肥拣瘦,当面不说,背后后逞能,虽然这些行为并未触及法律问题,但是这些行为却触及到教师的道德品质问题,如果这些问题不及时纠正和改进,就会发展成大问题,所以,我处将通过例会、师德培训和政治业务培训等活动来加强学习,提高教师的法律意识和道德水平。
后勤很多工作是课余或节假日期间完成的,这就要求从事这项工作的同志加强责任心,以校为家,随叫随到,不能拖拖拉拉,甚至借故不到岗,这种在岗不爱岗,工作起来出工不出力,出人不出心,推诿扯皮的情况偶尔发生是很正常的,但出现过多就是不负责任的表现。对于学校安排的工作,个别敷衍塞责,把工作责任当成任务,出现认识不到位,把工作当成一个谋生的职业,而不是把它当作自己奋斗的职业,不能尽好作为实中教师的责任。
虽不在教学第一线,但能够树立全心全意为广大学生服好务的实干好这一工作的根本思想基础,及时排解学生老师遇到的困难,主动开展工作为教学工作保驾护航,热情对待每一位学生,急他们所急,想他们所想,及时排除可能影响教学秩序的隐患,要树立关注学校就是关爱学生的工作理念,,要以服务对象满意不满意作为衡量工作的标杆。对个别同志暴露出的宗旨不明确的问题,我处将采取个别谈话、集体评议等方式予以诫勉谈话。
在处室内部自评、互评中,暴露出个别同志行为与为人师表相违背。比如,上班期间上网聊天、玩游戏、高谈阔论、甚至个别同志吸烟、酒后上班,所有这些都是与为人师表的师德规范要求相悖的,在团结协作方面,部分教师以我行我素的思想对等同事、领导,有问题不注意和大家交流,共同想办法解决,而是唯我独尊,造成讨论交流,知识共享的氛围不浓,对工作的整体推进造成一定困难。
从培训和教学工作中来看,个别教师对终身学习的认识不够,部分教师认为后勤就是干活的,学历不学历、学习不学习无所谓;另一部分教师认为自己年纪偏大,反正离退休已经不远,抱着混一天算一天的思想,没有终身学习的意识,对学校或本处室举行的各种培训不参加或不主动参加,有的甚至参加也不认真学习。
1、政治学习不够深刻,没有领悟其中的精华,导致学习政治不认真。
2、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实,缺乏进取心。
3、自身要求不高,甚至放纵自己,不思进取,大局意识不强,不能已一个实中人的标准要求自己,造成主观不努力。
1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》,忠诚于党的教育事业,对教育事业尽心尽力,不计名利,积极进取,努力创新,尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
2、不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,勇于创新,踏实肯干。并加强业务学习,不断充实自己。
3、进一步改进评价机制,把服务对象的评价作为评价本处职工工作的重要标准,降低自评权重,评选工作中积极肯干、创造性的开展工作、业绩突出,群众威信高的师德标兵,在评优选模中优先考虑。
4、发扬奉献精神,不计个人得失,在工作中积极主动。
在今后的教育教学工作中,我处将认真贯彻学校对师德建设活动的指示,借鉴其他级部处室的好做法好经验,取长补短,将总务处打造成一支爱岗敬业、乐于奉献、主动工作、思想进步的优秀团队。
师德建设自查报告
我校以加强师德规范为主线,以学科教学渗透为基础,以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体,遵循教育规律和学生身心发展规律,进一步加强和改进师德工作。学校重新完善了《师德建设实施方案》和《师德考核细则》,建立了规范教师从教行为的《我校教师一日行为规范》,提高了教师队伍整体素质。
1、开展“五查五看”活动找准师德偏差。学校按照《中小学教师职业道德修养》的要求,结合学校实际,在教师中开展了“五查五看”的活动,组织教师通过活动,找准师德偏差,重新树立教师良好形象。一查“奉献”,看在思想上是否做到处事求实,育人务实,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,为学生服务,为家长服务,为社会服务。找准人生观、价值观上的偏差。二查“敬业”,看在业务上是否爱岗敬业,勤奋工作,一丝不苟,诲人不倦。找准业务上的偏差。三查“爱生”,看在内心深处能否做到关心爱护学生,尊重信任学生,严格要求学生,全面呵护每个学生的健康成长。找准心理偏差。四查“律己”,看在工作、生活中能否处处为人师表,率先垂范,要求学生做到,自己首先做到。找准作风上的偏差。五查“创新”,看在教育教学实践中有无创新意识,勇于探索,创造性地做好每一项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题,要求教师们各自“对号入座”,制定出整改的具体措施,限期学习改正,努力树立教师在新时期的新形象。
2、课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式,更是学校师德工作的主渠道。为此,学校进一步强化课堂教学师德示范功能,把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内,让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求,是否贯穿于教育教学的各个环节,落实在教学行为上。
3、开展师德整改家庭问卷调查和馈活动。在开展师德建设活动中,学校不搞形式,学校、家庭、社会密切配合,减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组,建立了家长员会,通过家长员会、家长校接待日、家问卷调查、意见馈、社会人士问卷调查、意见馈等形式同学生家长建立经常性联系,及时交流情况,认真听取家长对学校管理和教师师德整改的意见建议,开创了师德建设的新局面。
4、加强师德建设,深化教育教学,全面提高教育质量。师德建设是以先进的、经验为参照,以促进学生全面发展为目的,以是否促进学生生动活泼主动地学习为标准,教师在教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面,紧紧围绕课堂教学力推进师德建设。进一步加强对科研工作的领导,树立德育为先“科研兴校,全面育人”意识,增强“以科研为先导、向科研要质量”的必要性和紧迫性,提高了教师对科研工作的充分认识。
5、充分发挥责任制评估作用,加强学校的师德管理。进一步发挥学校责任制评估的导向作用,继续强化过程性评估这一环节。在师德建设中,建立了学校师德评价细则,确定了在责任制中的量化比例,一是按责任制评价体系,对各位教师师德建设过程中的学习笔记、周记、答卷、论文、演讲、自查报告、整改措施等进行综合性评价;二是对“师德”进行专项评估;三是有目的地进行调研,通过听课与教师和学生座谈,查看资料等形式对师德工作进行全面剖析、总结。最后评定出每位教师的师德量化分数。
6、加强家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手,建立多种渠道,沟通学校与家长、学生之间的联系,规范教师的从教行为,减轻学生的课业负担,制定了五条措施:一是要求教师严格执行国家的课程计划,开足开齐学科;二是严格遵守统一作息时间;三是家庭作业不准超量、不准重复;四是不诱导学生购买课外用书及资料;五是禁止体罚或变相体罚。为此,学校一是在门处设立了师德监督信箱;二是开通了校长举报电话。家长、学生随时可向校长通过写信、电话等多种形式映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向,杜绝了少数教师不良的从教行为,同时也促进了教师的自我修养,受到了社会、家长的广泛称赞。
7、树师表形象,创文明教风。一是通过深入开展“如何做一名合格教师讨论”,在广泛征集意见、进行深入研讨的基础上,形成了《关于进一步加强学校师德师风建设的实施意见》二是抓典型,树榜样,开展“我身边的师德模范”青年教师演讲比赛,让全体教职工向身边的优秀教师学习,引导岗位成才,无私奉献。又通过“讲台伴我成长”青年教师自我风采展示,激励广青年教师虚心学习,努力工作,早日成才,真正确立“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”的自豪感和使命感。
8、这次集中教育整顿,除了学习以外,还用动员会、分组讨论,,写心得体会、自查报告、整改措施等各种形式,每位教师结合自身实际,把学习与自查相结合,剖析与整改相结合,使师德师风集中教育整顿收到实效。通过教师的自查剖析和相互评议,家长问卷,企事业单位问卷调查得知我校以前在师德师风中建设中存在以下问题。一是学校重视程度不够,重教学轻教育,未将师德教育放在重要议事日程去抓紧抓好。二是尽管制定了计划方案,但措施不得力,缺乏一贯落实。三是宣传发动不够广泛深入,教师对师德教育的重要意义认识不足,部分教师未能以积极姿态自觉接受师德教育。四是师德教育内容针对性不强,缺乏新意,仅作上传下达,人云亦云。五是师德教育形式单调,仅采用传统的方式进行教育,教师缺乏学习兴趣。六是个别教师教育学生时有时有过激的言语。七是个别教师敬业精神不够,教学上没有积极地想尽办法,把工作业绩达到最化。八是个别教师遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能但斧地开展工作。九是对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。十是有个别教师上课有接手机现象。以上问题我们已根据实际情况制订了具体的整改措施,相信通过我们的不懈努力一定会将师德教育工作抓实抓牢。
师德建设自查报告
为进一步改进机关工作作风,加强自身建设,提高工作效率和工作质量,把法治政府建设落到实处,我局成立了以局长为组长,纪委书记为副组长的行政问责领导小组,明确专人负责此项工作,形成层层有人抓、层层有人管、层层有人负责的工作格局。制定了《县教育局关于在本局执行即办制的实施意见》,要求全局干部遵照执行,做到有章可依,有章可循,在制度上保证了法治政府建设工作的有效落实。
对本局所行使行政许可行为中涉及裁量权的内容进行了全面梳理,并编制了规范行政审批许可裁量权事项目录。按照《县人民政府办公室关于印发县清理规范许可与非许可事项实施意见的通知》文件精神,清理规范行政审批事项,简化申报材料,优化审批流程认真填写了《网上审批事项规范表》、《审批事项汇总表》上报给县审管办,并落实张淑芬为行政审批中心教育窗口工作人员。通过行政许可事项的执法依据梳理,明确我局执行幼儿、小学、初中教师资格认定,实施学前教育、初等教育和初级中等教育的民办学校设立、分立、合并、变更、终止审批审批,实施学前教育、初等教育和初级中等教育的民办学校聘任校长核准,民办学校以捐赠者姓名或者名称作为校名的审批等4个行政审批项目,结合相关法律规定和本县实际及执行审批项目中得到的经验进一步简化了申报材料,优化了审批流程,压缩了行政审批时限,提高了行政审批的工作效率。
我局在教育门户网站主动向社会公布县教育局机关即办事项规范表、县教育局机关科室a、b岗规范表,印发了便民服务卡在三一五消费者权益保护日咨询台、行政审批窗口等场所对外发放,让社会各界知晓本机关的各类行政审批事项审批条件、需要提交材料和办理流程。充分发挥社会监督作用,促进工作质量提升。
不断增强推进依法行政自觉性,提高按法律规定办事的能力和水平,把依法行政真正落实到教育管理活动的各个方面、各个环节中,严格按照法律法规的授权,继续规范行政处罚自由裁量权和规范事务办理时限工作,不断提高依法行政能力。年度,我局根据法制办《关于开展年度案卷评查的重要通知》精神,认真开展了行政许可案卷整理工作。通过行政审批案卷的归档整理,进一步规范了执行行政审批事项过程中的取证环节,优化了行政执法程序,规范了各类文书证明的制作,按照相关要求装订出合格的案卷并进行归档。
围绕廉政风险防控机制建设,进一步把师德师风建设放在更加突出的位置,把廉洁从教的要求贯穿于师德师风建设的各个环节,开展以加强党风廉政建设、构建和谐校园为主题的教职工警示教育,教育引导广大教育工作者遵纪守法。针对《义务教育法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》内容开展培训活动,进一步完善各校两周一次的教职工理论学习制度,通过警示教育、开展讲座等方式,从而提高教育系统依法治校和依法执教的规范性。
把治理教育乱收费放在纠风工作的首要位置,联合县纠风办、物价局开展了春、秋季收费公示制等落实情况检查;认真开展城市中小学校服务性收费、代收费情况专项检查。严格执行普通高中招收择校生“三限”政策。严肃开展“小金库”清理工作,坚决杜绝“小金库”的滋生环境。如今已连续十年保持教育收费零投诉。其次,围绕教育改革发展各项重大政策措施的贯彻落实情况和社会群众关心的热点问题,积极开展监察工作。加强对高考、成考、自考等考试的巡查,严格考试管理,严肃考风考纪;参与重点建设工程、大宗物资(设备)采购招投标,实施过程、程序监督;加强干部选拔任用工作的监督,介入考察、测评,防止用人上的不正之风,维护干部工作的严肃性;积极开展对新教师招录、教师职称评审、评优评先等工作的监督,以公开促公平、公正。
师德建设自查报告
根据县局加强师德师风建设的文件精神,我校师德建设领导小组对学校师德建设情况进行细致的自查自纠,以更好的促进我校师德师风建设。现将我校自查情况汇报如下:
(一)、领导重视,抓住思想教育不放松。
我校的领导班子,在工作实践中深切体会到:学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展,不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段,更重要的是要建设一批具有优良思想品德,热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。近几年来,我们在全校教师中开展了以“敬业、爱岗、奉献”为主题,以“内强素质,外树形象”为目标的师德建设工作。
首先,学校工作“德育为首”。学校每学年的工作计划,都把德育工作放在了优先考虑的地位,而且明确了德育的工作目标,具体措施和全员育德的工作思路。
其次,分工明确,由政教主任重点抓这项工作,班子定期召开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题、新情况进行定性分析,查处原因,提出整改措施,坚持一竿子插到底的作风,使整改落到实处,见到实效。例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象,学校领导高度重视,在认真调查了解的基础上,采取了合理的处理办法,及时给予纠正,并以此及时的对全校老师进行了教育,杜绝了类似问题的出现。
(二)、注意提升教师的师德水平。
1、以制度规范人。提升教师的师德水平,思想教育是基础,规章制度是保证。学校在全面学习了《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》和监利县《关于加强教师职业道德建设的意见》后,制定并试行了《汴河中心小学师德建设规划》、《汴河中心小学教师礼仪规范》、《汴河中心小学课堂教学规范》等规章制度,以规范教师的教育教学行为。组织开展了“争当家长满意教师,争创家长满意学校”的师德活动,以提高教师的师德水平。学校要求全体教师认真学习师德规范,明确以“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的要求约束自己,倡导“八个讲”:讲规范、讲尊重;讲团结、讲正气;讲学习、讲纪律;讲奉献、讲实绩。对待工作真心实意,要有“每做一事,必做精品”的追求。引导教师树立终身学习的意识,着力倡导实干精神、勤劳作风、求真品性;大力营造正气氛围、人气氛围、人才氛围。
原则体现情,思想工作注入情,精神鼓励蕴涵情,物质激励寓于情。以情感人,以情治校,治学严谨,管理严格,教育得法,指导有方,努力为教师创造良好的道德环境。
3、以关爱感召人。情感激励情感,爱心呼唤爱心。我们努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活和发展、成长,为每一位教师营造自身发展的空间,搭建施展才华的舞台,充分相信教师的潜能,激发广大教师教书育人的积极性。坚持在政治上引导人,在思想上教育人,在生活上关心人的工作思路,力图使学校做到事业留人、感情留人。将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。
(三)、关注教师的专业成长。
基础教育课程改革,将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,师德建设,师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要。为此,我校全面实施促进教师专业发展的校本培训工程,其理念是:以师为本。惟有名师,才有名生;惟有名师,才有名校;教师的前途,就是学校的前途;教师的发展,就是学校的发展。其培训目标为:
总体目标:
铸就崇高的师德师魂,构建学习型的教师群体,力争营造研究型的科研氛围,建立学习型的校园文化,促进教师的专业成长,打造一所当地群众满意的学校。
分项目标:
1、师德目标:志存高远,敬业爱岗;热爱学生,教书育人;严谨治。
学,与时俱进;积极上进,乐于奉献;公正诚恳,易于合作;具有健康心态和团结合作的团队精神。
2、业务目标:要求向“更高的目标”奋进,力争一年合格,二年有进步,三年有发展,四年有突破,五年有经验,六年过双关(教学关和班主任关),十年成为骨干教师,十五年成为学科带头人。
3、教师形象:宽容中有严谨,严谨中有幽默,幽默中有沉稳,沉稳中有激情,激情中有个性。做一名既有理论功底,又有实践水平的教学能手。
为达成以上目标,我们采取的举措有:
(1)、立于校本自培,基于学校自训,构建合作、互动、开放的校本培训格局。
(2)、实施教师帮扶工程,创建成才舞台。建立老教师、新教师的带教制度,选择校内在课堂教学、班级管理、兴趣指导方面有丰富经验和扎实功底的中青年老师为新教师的师傅,明确规定师徒的职责和义务,促进新教师快速成长。
(3)、开展两项评比:课堂教学、科研论文的专业水平评比和校级优秀教师、优秀辅导员的综合评比。
(4)、参与教育实验,形成校本科研、校本教研、校本研训一体化的制度。
(5)、开展教师读书看报活动,形成“让读书成为一种习惯”的风气,打造学习型组织,创建教师的学习文化,通过不断学习提高教师的自身素质。
(6)、建立教师的评价机制。学校建立了平时考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制,形成了从师德、专业技能、教育教学行为到教育教学效果,从备课、上课、批改、辅导、考核到教学方法等一系列的监控体系,搭建了一个促进教师专业发展的评价平台。
(7)、聆听窗外的声音。邀请专家来校指导,面对面对话,拉近教师与专业人士的差距,树立教师向钻研型教师奋斗的信心。
(8)、出外培训考察。学校以定期和不定期的形式派人外出学习、培训,回校后进行口头或者书面汇报,在自身得到充电的同时,让其余老师也能够换脑子,创新思路,改革实践。
(9)、校际合作的跨校集体备课教研活动,使教师在横向交流中博采众长,获得提高。
(10)、决战课堂。课堂教学是教师一段重要的生命历程,作为教师,应该在课堂教学中注意“人本”意识的渗透,关心每一位学生,善待每一个学生,激活每一个学生提供机会让学生自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达,用自己的思想去检验。为了让教师能够给学生创设一个宽松的学习环境,让课堂成为师生共享的乐园,让教育闪耀人性的光辉,学校倡导教师把激情带进课堂,把微笑带进课堂,把尊重带进课堂,把活动带进课堂,把创造带进课堂。而且成立了听评课小组,结合教师岗位能力等级评价活动对教师的平时课堂教学随机听课,重在监督和个别指导提高。选择优秀教师、示范型教师,提供优质的课堂教学范例让大家学习借鉴。
四、成效与成绩。
学校实行的师德师风建设措施,让老师们拥有了古典的心情,从容的气度,在思考教育问题时,多了一点历史意识,少了一点理智的虚妄,在实施新课改的过程中,对教育理解得更细致、更深入。在教学实践中扎扎实实的学习、钻研,反复的咀嚼、不断的玩味、再三的琢磨,做到学、问、思、辨、行有机结合,潜心科研。让老师们拥有了发展的空间和机会,帮助老师们丰富了工作动机,明确了努力方向,使老师们获得了更快、更好的发展。让学校逐步形成“依法治校、以德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校”的办学特色。形成了有目标、有计划、有检查、有总结的“有法可依”的管理体系。学校各项工作有章可循,井然有序,取得了优异的成绩。
五、反思:
教师的成长既不是一蹴而就的,也不是永恒不变的。无论社会怎么发展,时代怎么进步,“学而不怨、诲人不倦”都将是为人师者追求的目标。为此,我们将把每学年定为“教育服务年”,按照学校校本培训计划,以“学生发展为目标,提高素质是根本,行动研究是方式,课堂教学是关键,有效活动是载体,课题研究为引领”培训思路,立足校本,突出人本,构建学习型教师群体,着力打造一支素质精良、充满智慧、充满人性的科研型教师队伍。
汴河镇中心小学。
20xx、9、20。
师德建设自查报告
为认真贯彻济阳县教育体育局‚关于开展‘师德建设教育月’活动‛的文件精神,我校在查摆整改突出重点阶段严格要求每位教职工结合自己在教育教学活动中的思想行为围绕‚三对照,三检查‛,寻找在师德师风方面存在的问题、不足与差距,并深入细致地进行剖析,制定整改方案,实现自我提高。
一、整改存在的问题。
1、部分教师工作责任心不强,有敷衍了事推卸责任的现象。
2、教师缺乏主动系统的理论学习和专业学习,影响了学校教科研水平的提高。
3、教育学生时偶尔有过激的言语。
4、部分备课组教研活动的质量有待提高,部分教师缺少主动性和创造性。
5、教职工整体的团队精神和合作意识还不够强,工作热情还没有从根本上调动起来。
以上问题,究其原因主要是敬业精神不够,部分教职工没有把自己所从事的教育工作看成是一项崇高的事业,工作主动意识不强,缺少热情和创造性,教学方法和教学质量得不到明显的提高。
二、整改的具体措施及做法。
1、健全组织。
为有效地做好师德建设教育活动的整改工作,成立了由校长任组长、校级干部及中层有关干部师德建设整改领导小组,并明确责任,分工到人。
2、为切实解决以上存在的问题,建立一支思想品德高、教育理念新、教学业务精、奉献精神强的教师队伍,特拟订以下整改措施:
(1)加强制度建设和考核机制,为师德师风建设提供制度保障。
一是坚持学生、家长参与评价教师、后勤人员、服务人员的师德考核制度;二是每学期开学初,每位教师要填写师德承诺书,向学生、家长承诺学期中和假期里不做有悖师德规范的行为;三是制定和落实师德奖惩制度,师德考核不合格实行一票否决。
(2)加强理论和业务学习的管理。
一是认真组织好全校教职工大会,及时向教师宣传党和国家的政策法规和上级有关文件精神,认真组织全体教职工学习各类先进典型的先进事迹,掀起学先进、赶先进的热潮;二是抓好备课组的业务理论学习工作,不断提高教师的教育观念和教学方法,以适应教育现代化,达到素质教育的要求。
(3)充分发挥党员和领导的率先垂范作用,确保活动有效开展。全体党员和领导干部要积极参与到师德建设中去,要以身作责、率先垂范,做师德建设的楷模。领导干部要深入一线了解情况,掌握第一手材料,及时解决师德活动中发现的问题,确保师德教育活动的有效开展。
(4)要进一步尊重学生、厚爱学困生。教师要树立新理念,充分认识到教师和学生人格上是平等的,相互之间是平等对话的主体。当学生犯错误时,教师要和言悦色,认真查明事情原委,妥善做好工作。根据智力多元化理论,人的认知能力是有差异的。我们对学困生要从智力和非智力因素,情感、态度、价值观方面找出原因,因材施教,分类指导,分等要求。要找出学困生的闪光点,找准最近发展区,使他们的长处得到展示,充分体验到我能行。不得用羞辱歧视性的语言批评学困生。学校把教师对学困生的情感态度纳入师德考核评估。
(5)要进一步尊重家长。
热情接待,在任何情况下都不能和家长争执,倾心听取家长陈述,耐心做好解释工作。家长无论用何种方式咨询问题,都要做好解答工作。
(6)坚持标准,注重质量,扎实有效地推进师德师风建设。以学为人师,行为楷模为准则,以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点,引导教师树立正确的职业理想,正确处理各种关系,把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,主动工作,努力构建新型的师生关系,树立为学生服务的意识,公平公正对待每一位学生,尊重学生人格,全面关心学生成长,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引领学生德智体美劳全面发展。
3、积极进行家长、社会评师评教活动,为对每一位教职工的师德状况进行评价获取第一手材料。
4、积极开展师德建设帮扶活动,通过领导、骨干教师、师德标兵等广大教职工身边的可以看得见摸得着的先进事迹,结合《济阳县教师职业道德‚六要六不准‛》的要求,积极开展师德建设帮扶活动,努力提升广大教职工的师德水平及档次。
通过师德建设活动的开展,班子的凝聚力和战斗力不断增强;教师更加爱岗敬业,自我约束,自我提高的思想意识不断提升;校园更加整洁优美;教风正,学风浓正在逐渐形成;家长对学校办学行为也越来越满意。
四、下一步工作目标。
满智慧、充满人性的科研型教师队伍。
济阳县太平镇庙廊小学。
2011.11.30。
师德建设自查专题报告[]
我校根据〔20xx〕42号文件区教育局转发福建省教育厅《关于进一步加强师德师风建设严禁教师体罚和伤害学生的紧急通知》的通知精神,认真组织全体教职工再次学习《中小学教师职业道德规范》和优秀的师德文章,开展教师20xx-20xx年度师德师风考评活动,对照文件精神对本单位师德师风方面进行自查自纠,现就我校开展师德师风自查自纠情况小结如下:
师德建设自查专题报告[]
全体教师严格遵守学生园各项规章制度,遵纪守法,没有发现教师办有偿家教班,向学生、家长推销教辅资料,接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为;没有发现教师打牌赌博、酗酒等违反社会公德等不良行为。但是教师爱岗敬业、廉洁从教是一项长期工程,尤其是以教谋私的行为将继续严加禁止,确实树立起教师良好的师德形象。
师德建设自查专题报告[]
通过教工大会学习、党员大会、家长问卷、教师的自我剖析、行政值班等形式检查,全校教职工都能严格遵守《中小学教师职业道德规范》,忠诚党的幼教事业,努力学习贯彻党的路线、教育方针、政策,不散布传播有害学生身心健康的思想言论;树立教书育人的思想。
师德建设自查专题报告[]
认真组织教职工学习相关法律和文件精神,坚持集体学习和自学相结合;讨论和反思相结合做到有时间、有计划、有内容、有心得;同时,结合中心工作,开展形式多样的行风教育和依法治教活动,促使教职工端正从教思想,转变工作作风,爱岗敬业,为人师表。
2、加强领导干部作风建设。
将行风建设作为学校管理的重中之重来抓,要求领导干部率先垂范,以身作则,廉洁从政。向师生公开作出承诺,接受广大师生的监督。
3、认真落实教学常规。
对教师的“备、教、批、辅、考”等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控,实行定期与不定期,全面检查与个别抽检相结合的监控办法,促进了学校常规管理工作,逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制,促进管理的科学化、规范化。
4、加大监督力度。
设立师德师风投诉箱,向学生、家长公开学校投诉电话,接受学生、家长对师德师风的监督,开展了师德师风学生问卷调查,对调查中发现的问题,学校及时给予了解决、整改。另外,学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,促进师德师风建设的各项措施落到实处。
师德建设自查专题报告[]
1、召开会议,总结了第一阶段师德师风建设工作,并安排部署了下一步工作。
思想根源,摆出自己师德不良的表现,写出自我剖析材料。
3、广泛征询各方意见,发放征询信。在一个月的时间里,马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表,广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见,汇集成册,展开自查工作。
4、开展民主测评工作。师德师风考核小组成员分配到各班,对三年组到九年级学生相应的教师进行民主测评。
5、测评反馈。学校根据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际情况,征求意见情况和个人一贯表现,进行了综合分析,准确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见,认真填写了《马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表》,并装入教师个人师德档案。
6、接受学生教师家长监督。学校公布了师德师风电话,校长电子信箱,设置了师德师风建设意见箱。
师德建设自查专题报告[]
“德者,师之魂也”、“学高为师、身正为范”。教师的思想政治素质、职业道德水平如何,直接关系到所培养人才质量的高低。因而,高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求。通过师德集中学习和谈心活动,我深刻的剖析自己,我发现我在以下几方面还应该做得更好: