学习英语可以打开更广阔的就业机会，提升我们的竞争力。小编为大家准备了一些实用的英语学习工具和应用，希望能够为大家的学习提供便利。
暑假英语作文单词少
全国高校学科最新排名考生关注:热门考研工具考研时间安排表考研历年真题免费下载历年考研复试分数线查询全国研招院校报考指南炎热的天气拉开了暑期的帷幕，这个假期不会有长时间的休息，不会有避暑的旅行，不会有朋友同学的聚会，你有的将是改变一生轨迹的转辙机遇。
暑期是考研英语的关键时期这自不必说，但是有些学生还是没能做好学习计划，或者学习方向错误，这是对考研结果的致命伤害。本篇主讲英语单词的学习，希望能给迷茫的同学们有所帮助。
在复习的过程中，同学们肯定要做阅读方面的训练。在阅读的'第一遍过程中，可将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。当学习别的内容效率较低的时候，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，大家的词汇量也会有突飞猛进的效果。
第二遍阅读的重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落可以出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感为写作打基础。建议大家重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，还要选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章，而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，还要注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。
同学们在背单词的时候可以选择依靠工具书来背，目前我觉得比较好的是考研的分级词汇宝典，根据艾宾浩斯记忆曲线设计，由易到难，有一个梯度，比较容易增加自己记单词的信心，每天记忆两百个不是什么问题，比较适合短时间内大量积累词汇。
除去这个方法同学们也可以自己做一个背诵单词的卡片，这个方法非常实用，我们可以随时携带、随时查看，至于采用怎样的编排体制大家可以自己总结，慢慢摸索，比如可以根据上文提到的词汇分类法进行卡片制作。
另外一个记忆单词的方法是把某个中心单词的相关词汇进一步扩展，包括其相应的名词、形容词、副词、近义词和反义词等。比如以动词celebrate(庆祝、赞扬)为中心，可以扩展出形容词celebrated(有名的、知名的)、名词celebrity(名声、知名人士)、同义词famou、反义词obscurity(身份卑微的)等。该方法结合词缀、词根记忆法，可以达到非常好的记忆效果。
英语单词作文
当我一觉醒来，本以为今天可以呼吸一下清晨充满阳光的空气，妈妈却要求我默写英语课上所学的单词。这个消息好似一把扫帚，将我之前的快乐情绪像垃圾一般扫出了我的心房。
我闷不乐地打开英语书，那些单词仿佛长得没有尽头，而且还在嘲笑我。你瞧，“eye”像一个嬉皮笑脸的讨厌鬼，“visit”像一个挤眉弄眼的调皮蛋，“let”则像一个正朝我傻笑的小孩儿。
这时，外面开始下雨了，那雨滴足有鸡蛋那么大，当它们登陆在我房间的玻璃上时，就好似一个巨人正在敲鼓，“咚咚咚”地一直在响，震耳欲聋，让人心烦意乱！
终于，到我默写完厚厚的英语书中的最后一个单词时，仿佛一个刚好完马拉松比赛的运动员，累得气喘吁吁、无精打采。不过，一想到可以出去玩了，我身上所有的疲劳和怨气顿时被抛在了九霄云外！这时候，窗外雨的声音也不再像是令人烦躁的敲鼓声了，瞬间变成了钟表的“滴答滴答”声，很小，很美，很动听。
放暑假英语作文
动物学校放暑假了，小猴子们特别高兴。
一天，小猴子花花在野外的小河边散步，它看见聪聪、小小和妙妙在踢球，花花说：“我和你们一起玩吧”。妙妙说：“好啊”。它们就玩了起来，小小把球踢得太远了，只听扑通一声，球到了小河里，聪聪说：“咱们把尾巴倒挂一个勾着一个，谁在最底下谁就把球拿上来。”它们按聪聪说得话，真得把球拿上来了，它们又可以高高兴兴得玩球了！
放暑假英语作文
快放暑假啰！天气也渐渐变得热起来!早上太阳公公还没五点就起床照着大地，我却依然贪睡赖床，但今天周末，爸爸一大早就要带我们到虎山运动，享受都市中的森林浴。你知道一阵阵微风吹来有多舒服吗？当各式各样的鸟儿在枝头唱歌是多么动听吗？全家人一起坐在摇篮里聊天又是多么幸福吗？我爱夏天，虽然太阳公公拼命散发他的热力，令人吃不消，但躲在山林间的数荫下，比起躲在冷气房里，更能享受大自然的礼物。
夏天夏天你是多么令人陶醉，每当听到小雨滴弹奏“哗啦！哗啦！”的音乐，我会兴高采烈地拿着椅子坐在窗前看看雨中的世界，等雨停时，看着树叶突然带上许多亮晶晶的东西，原来是雨珠，小草上也是，令我感到许多惊喜，下过雨后，大地像刚洗过脸一样，天空还有一座美丽的桥，原来是一道彩虹，空气中充满着水汽，清凉无比，让我暑气全消。
夏天不但可以做很多事情，其中我最喜欢的活动是游泳，爸爸常常一到夏天就会带我们全家到海边戏水，走在潮湿的沙滩上，我和弟弟一起堆城堡，一阵阵海风吹来，真是凉快极了。当然，更好玩的是全家一起到游泳池，你知道钻进水里有多么舒畅吗？玩滑水道又是如何刺激有趣吗？当我们从三层楼高弯弯曲曲的滑水道加速冲下来时，入水的那一刻，激起千层浪化，整个持子瞬间卷起大波浪，真是痛快极了。
虽然夏天很热，流汗让许多人觉得不舒服，美白的妈妈怕晒黑，但我还是喜欢夏天，因为太阳公公带来光明和希望，全家人可以快乐地玩水，充分享受大自然的礼物，当然，最高兴的是，放暑假啰!
暑假的英语作文
众所周知，书籍是人类进步的阶梯，所以我最喜欢的东西也就是书了。在书籍方面我比较爱看心理学和历史方面的。我之所以选择心理学方面的书是因为我想在和他人相处时最重要的就是懂得适时的谈吐，否则将会无法建立一个好的人际圈。而历史就是纯属兴趣吧。我觉得书籍对我们的作用很大所以我还会继续多看书的。
放暑假英语作文
放暑假了，我和爷爷奶奶回到锦绣花园小区。
又可以见到我幼儿园的小伙伴了，一想到这我就很高兴。期末考试考得不怎么好，所以暑假我要好好学习，争取下次考个好成绩。我每天先学习半天，然后去找我幼儿园的好伙伴。
第一天就遇到马老师和我的好朋友朱嫣冉。马老师鼓励我好好学习，要听老师的话做一个优秀的三好学生。我记住了马老师的话一定要好好学习。后来又来了几个幼儿园的小伙伴，我们一起玩捉迷藏的游戏，大家都很开心。我们约好以后每天都在一起玩。这几天每天都跟小朋友们一起做游戏。打球，暑假真开心啊！
暑假英语预习：小学二年级的英语单词
1.单词读音谐音法。
可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法。
三、形近串连记忆法。
四、字母谐音及外形和故事结合记忆法。
五、循环记忆法。
这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
六、浏览记忆法。
所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词会很轻松的在脑海里留下印象。
七、同音记忆法。
总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外，记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆，但背单词的三大宗旨不能忘：
1、贵在坚持;。
2、遵循人的记忆规律，并根据艾滨浩斯遗忘规律，循环复习比一次性记忆有效。
3、背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如。
暑假英语作文
我有一个快乐的暑假,因为我做了许多有趣的东西。
我去了海边,我在大海里游泳。我打电话给朋友和他们玩了。“我去拜访我的祖父母和吃了许多美味的食物。
然后我与我的妹妹去了动物园。我非常高兴。因为我看见很多动物。他们很可爱。所以我拍照,所有的动物。还有我最喜欢的喜欢蝴蝶。他们是五彩缤纷的和美丽的。我的妹妹非常喜欢它们。
今年我有一个很棒的暑假。
暑假学英语作文
星期四晚上，我第一次去听英语课。
教室里坐着很多跟我差不多大的小朋友。老师很热情的问我叫什么名字，并且叫我坐在第一排开始听她讲课。老师讲的很仔细，同学们听得很认真，边学习边游戏，我虽然有些听不懂，但使我对英语产生了很大的兴趣。
英语是世界语，我要努力学好它。
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书的英语单词
每个学生听到英语单词都会头疼。但是有一个想法是“如果你努力，一切皆有可能。”
有一天，我又来上英语课。这时，小明吓了一跳，因为他一个字也没完全记住。对他们来说不幸的是，今天老师对——字进行了突击。“小明，去讲台上听写。”老师一喊，他的心好像凉了很多。他慢慢地走了上来，他是多么想在不被吸引的时候回去。当他站在讲台上时，他的腿不停地颤抖。但是写字的时候，手在抖。过了一会儿，他的钢笔里写了一些乱七八糟的字。“啊，他看着自己写的字，心想，今天真的完了。”老师看着他写的字，好像头上冒着火星。但小明足够聪明，主动伸出了手。虽然怕被老师打，但他以为自己不记得了。当他意识到自己的错误时，他伸出了手。老师打了他两次，他紧咬牙关，没有流泪。
从那时起，他开始努力学习。每天晚上我在学校宿舍里得知熄灯就不休息了，就在楼道里读了一个小时的字。早上，不知道什么时候他从温暖的被窝里爬起来，读了一个小时的字，才早早的去教室读。
他开始对英语着迷，他总是在业余时间谈论单词。英语似乎已经融入了他的生活。如果英语突然不存在了，他会觉得恶心。
从那以后，他再也没有被老师批评过。此外，他成了班上的英语大师。
文档为doc格式。
暑假英语日志
今天，我偷偷地坐到沙发上，打开电视看了起来。
过了一会儿，门开了。原来是爸爸，看见我正看电视，便抢过遥控板看体育频道，我急忙抢回来，换回了动画片。我们抢了又抢，电视被我们搞得团团转，遥控板也被我们抢了又抢。经过了50回合的“战斗”，还是分不出胜败。我们再来剪刀、石头、布，可是也还是打成平手，最后，还是让妈妈来决定了谁来看电视。毫无疑问，妈妈决定肯定是我，我便继续看着我的动画片。
当我把这件事写下来的时候，我发现爸爸其实是让了我一下的。在抢遥控板的时候，他力气远远超过我，应该会在前几回合的“战斗”就可以赢我。所以，我欠他一个人情，下次我一定让爸爸能看拥有能看电视的权力。
放暑假英语作文
晴了一天，就又连着下了5天的倾盆大雨。江城洪讯已经发出紧急的告警讯号了。全国上下都在密切关注着长江两岸，一不小心可能就会爆发绝堤和塌方的事故。江城附近已经陆续有些地方的防洪堤坝已经塌方了，造成了巨大的洪难灾害，也出现了几例人员伤亡事故了。于是，抗洪已经进入一级戒备的状态下，形式变得很是严峻。
镇上的居委会分别给各家都传达了上级的抗洪指示。就是每家都要开始抽调人员上堤护堤，确保当地的堤坝万无一失。所以，陈叔叔也被安排了当值表上。负责晚上寻堤和守堤任务。
巧记英语单词
高中词汇的教学是学生学习的重点和难点之一，许多学生抱怨单词记不住，以至于考试时完型、阅读这类考查能力的题目中遇到过多的生词，影响理解。高中教材本身相比于小学、初中教材，增加了词汇的难度与数量，对于学生对单词的把握提出了更高的要求。因此教师在教学中更应关注学生对单词的记忆。
记忆单词的方法也很重要，在调查中多数高中生反映单词经常第一天背了，第二天就忘了或者隔了一周又都忘了，这就说明他们的记忆方法存在一定问题，教师应给予一定的关注与引导，而这恰恰是很多老师所忽略的。
新课程标准对高中毕业生词汇的掌握有一定的要求：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。这对教师和学生来说都是不小的挑战，要达到这一目标，就要求教师在教学过程中，不断探索，总结出有效培养学生获取词汇的能力，为学生终身学习奠定一定的基础。而调查结果表明，高中新生的词汇量总体偏少，大部分学生离新课标都有一定的距离，要他们在规定时间内达到高中英语学习的目标都比较难。
许多学生反映单词难背，20个单词要花半个小时甚至更多的时间才能背上，而且背完之后很快就会忘了。通常学生背上的单词隔两三天就会忘记一小半，再隔半个月后去检测他们，发现已经有一大半都忘了。很多学生因为这个问题而苦恼，甚至失去了学习的热情与信心，怀疑自己的学习能力。
大多数学生对词汇学习没有系统的方法，通常只是死记硬背，背完后很快就忘了。大多数学生和家长把这归因于记忆力的问题，而不会想到是记忆方法不得当。
在高考中词汇并不是以单纯的中英文翻译来体现的，而是体现在选择，完型和阅读理解中，这需要学生有一定的运用能力，而许多成绩中等偏下学生因为词汇量不够而影响阅读。江苏高考题型中还有一项任务型阅读，这一题型更加的侧重于学生能力的考察，不仅仅需要学生阅读文章，在此基础上还要找到合适的词填空，有时需要有词性的变换，有时需要有同义词、反义词转换。而这一题型正是学生的弱项，也是失分较多的题型。所以在英语教学中更应该注重词汇的运用能力。
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
德国心理学家艾宾浩斯发现的记忆遗忘规律表明：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保着很长的时间。
词汇教学是每个老师都重视的，通常我们会带领学生朗读单词，在学生能读出单词的基础上再讲授单词的用法，如相关短语，介词搭配等，但这些对于许多中等成绩的学生来说难度还是较大的'，许多学生反映单词都记不住，更别说短语了。当问及单词的记忆方法时，多数人说从没学过什么记忆法，经常只是死记硬背。教师应在记忆与遗忘规律的基础上对学生单词的记忆提供一些帮助。
学生对语言材料感知和理解的效果，在很大程度上取决于教师呈现知识的方式、方法和过程，以及它与学生认知过程的相互协调。因此导入和呈现方法的多样性，使课堂教学变单一呈现而引起的枯燥乏味为丰富多彩，在英语新授课中起着重要的作用。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。
词汇不是孤立地存在于大脑,而是与许多联想与意象联在一起。教师根据所讲词语的意义,编一些相关的情景或背景,请学生据此情景或背景用所列的词语造句或表演一个或一系列动作。这种方法能引导学生真实地学习和使用词汇,同时调动学习积极性,帮助学生克服胆怯、焦虑的心理,并能活跃课堂气氛。
语篇中也可以加入一些文化介绍。英语中80%的词属外来词,因此英语中有很多单词有自己的来历或文化背景知识。在词汇教学中,穿插讲解一些与新词有关的文化知识,既能活跃课堂又能增强记忆,使学生在轻轻松松的环境中学习词汇。
环节有许多讲授英语构词法的环节，如module2。
unit3谈到了一些词缀；又如module6。
unit3谈到了英语单词中的外来词汇。词根是词汇的基本含义,是单词的核心。它随着条件的变化不断地生长、分支、结果,派生或合成出诸多的新词,这些词被称为同根词。以词根tele（远）为例,以它可联想出很多新词来。如:telescope（望远镜）,telegam（电报）,telephone（电话）等。英语中的同根词很多,利用这种联想的方法把它们组成一组,温故而知新,利于记忆。若记住了一个词根,便等于同时掌握了由它串连起来的众多词汇,这对于扩大词汇量有极大的帮助。除词根外，英文单词中还有许多的词缀，在英语构词法中以在词根上加缀构成的词汇量最多。掌握一定的词缀,分析它们的性质和规律,是提高记忆的有效方法。我们可根据前、后缀进行联想记忆。如expot出口(ex-出,-pot港口),tipod三脚架(ti-三,-pod脚),defom变形(de-去掉,-fom形状)等。值得注意的是,前缀一般不改变词性,可以改变、限制或加强词的含义;而后缀的功能正好相反,一般不改变词义,只改变其词性。教师在教学中帮助学生让其自己归纳总结，可以扩大他们的词汇量。
根据大脑的“组合”和“区分”的信息处理方式,在词汇教学中,把新教的词和已掌握的词进行比较,使新词与已教的词联系起来,产生由此及彼的效果。从而加强学生对新教词的记忆强度,同时又复习了已掌握的词汇,并在这些词的反复比较、接触中,提高了这些词的记忆频率。这样,这些新教的词就容易转化为长时记忆。词汇具有义、形、音三种属性。在此基础上，我们又可把单词的联想分为词义联想、词形联想和词音联想。
等同、近义词进行比较,并通过区别它们含义上的细微差别,使学生更准确地记忆这一组词的意义。此外，还可以把反义词进行比较。根据大脑的“区分”处理信息方式,我们可把新教的词和与之相对应的反义词进行比较,使之与所存信息发生联系,加强记忆。例如,教pivate(个人的)一词时,可以与其反义词pulic(公众的)联在一起教。
词形联想。把词形相似、相近的词联系起来记忆也是一种有效的方法。如:goose与geese,heo与heoinelood与flood,dump与dum等。
词音联想。通过词的读音之间的比较也能帮助词汇拼写和记忆。
根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了"小和尚念经"，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，经常使用所学单词，连词成句，成段，课文改编，编写人物对话把新学的单词运用到写作中等等，使学生在多次的复习中巩固所学词汇。
暑假英语作文：暑假的打算
玩和学习在暑假中缺一不可。玩是孩子的天性，但也不能放任地玩。所以，在每一星期的星期天，是我的“放假日”，可以玩电脑，到公园里玩机动游戏，让自己的心情非常快乐。到星期一，再投入到学习中去。
学习是孩子、人的任务。当然，我也要去上一些兴趣班。对于我来说，这两个月是非常繁忙的，八月十日考琴级，八月五日开始学习议论文基础班，七月21日学习羽毛球，七月12日至七月日15学奥数，七月14日开始学历史。啊！那么多的兴趣班，真让人感到头晕。
这就是我的打算，决定了暑假打算之后，就开始了我的暑假生活……。
英语单词总结
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。满分120分。以笔试的形式考查学生对单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一、随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二、学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩„„,但是课堂上教学任务也相当重只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三、学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
附：获奖学生名单：一等奖：
二等奖：
三等奖：
暑假英语作文：暑假的打算
旅游的地点已经选好了，就是回小布看瀑布。那里有一个叫岩背脑的大瀑布，非常壮观，回来我要写一篇小布游记。我要读的课外书也选好了，有作文书、《三字经》、电脑书等。看作文书能提高我的写作水平，读〈〈三字经〉〉可以认一些我没学过的字，还可以知道一些历史故事，电脑书会告诉我如何操作电脑，这些书将使我终身受益。
打羽毛球，我已经会发球了，在暑假里我还要学会如何接球。我爸爸是象棋高手，他总想教我，可我平时太忙，抽不出时间，暑假里一定得让他满足一下表现的欲望。
对了，我还得制定一个作息时间表，合理安排时间，这样才不会浪费宝贵的暑假时间。总之，我要在暑假里做很多我平时做不了的事，使自己变得更加聪明，更加完美。等开学了，大家将会看到一个全新的我。
鞋类英语单词
为了提升售服务水平，节省残次鞋处理时间，减少双方在残次鞋处理方面的分歧，尽可能达到一个既符合国家有关产品三包规定，又能达到双方能接受的一个处理结果，特此重申：售后服务处理流程的规范化。
一、对于已售出的残次鞋的处理：
1．销售小票：对于已售出的残次鞋在退回的鞋盒内必须要有。
销售小票或所在商场的处理意见书，并粘贴或放于鞋盒内。
部，以便我司判定是否是在三包范围之内。否则如无销售。
小票，则作为超过三包范围只作一般维修或直接退还客户。
处理。
2．标示出残次位置：所退回的残次鞋请用红色箭头标标出所。
有有残次的地方，以便工厂可尽快针对性的进行返修，以。
免遗漏而一次未修好。另请不要用单面胶纸或较强粘力的贴纸标示，经免造成皮面掉色。
出现商场已给顾客退货而退至公司，公司在不知情的情况。
下正常处理后返还贵部之现象，而减少处理上的分歧。
二、对于原残鞋的处理：
各代理在收到我司所发的新货时请勿必在一周内全部检查一遍，如发现有顺脚，大小码，严重色差或不同色，严重破损或其它较严重质量问题的原残鞋，请立即填写退货申请并退回公司处理。如若超过两周再发回的原残鞋特别是过季的原残鞋公司只作协助性的维修处理，无法维修的部份将直接退回代理。
希望各区域代理能够体谅并大力配合及遵照此规定操作！此规。
定将于二0一0年十二月二十日收到的残次鞋起开始严格执行。望知悉！（附件：鞋类产品三包规定）。
暑假英语作文：暑假的打算
我的小狗球球送到奶奶家去了，因此我特别想念球球。这不，放了暑假的第一件事，就是去看看我的球球啦！
到了奶奶家，刚一进门，就知道它好得不得了。你看着一地的狗毛，不用说，百分之一百是球球的毛。突然我眼前一亮，那不正是我的球球吗？我三步并作两步跑了过去，球球似乎也认出了它曾经的小主人，“汪汪汪??”的叫着。
饭后，由我来喂小球球。我用手拿着馒头在逗它玩。没想到它也学着人的样子站了起来。我看到它是那样的可爱便给了他一点儿馒头，作为他成功站起来的奖赏。
接下来，便是教会他转圈儿。我又换成了一点火腿，拿着火腿用胳膊转圈。球球用乌黑发亮的眼睛看了看我，便明白了我的良苦用心。用两只后腿站着，随着火腿在原地转起了圈圈。看到这一切的我，扑哧一声笑了。随着，便传来了球球快乐的叫声。
时间在不知不觉中溜走了。我要回家了，球球好想知道我要离开他了，也走出了大门，去送我回家。当妈妈带我走时，球球可能还想跟着我回家，便不顾一切的向我跑来。最后还是爷爷用鞭子抽它，他才三步一回头地回到了奶奶家。
英语单词
无线电视接收机；听筒；受话机；接受者管子；管状物；伦敦地铁唱片；磁盘。
上发条；缠绕；蜿蜒上发条组成部分最后便携式的盒式磁带。
数字信息系统的影碟存储预料。
专利权；专利证书适应；改编本。
播放；接转；接力赛怀疑的足够的非正式的。
保险；保障措施显然的。
宗教的；虔诚的投票；选举拒绝；不予考虑。
亲密度；紧身的；严密的反对；与。。竞争合符逻辑的；有根据的条件仅仅。
(电话号码)，打电话。
摆脱；去除；丢弃。
巨变；大变革。
橱柜；食物柜；衣柜。
柜台；计数器；反驳；抵制阿司匹林盘尼西林有益的咀嚼；咬拥有水杨酸。
酸性物质；酸性的；尖酸的药片；丸；牌畅销的对。极为重要。
可能性；潜能；潜在的心脏病发作。
循环；传播；散布；传递中风；（打、击）一下；轻抚血糖糖尿病不正常的霉。
使十分惊讶测试；参加选拔应用；申请；外敷不能。
有效的；实际的批准加速大规模的批量生产疾病；恶心症状；征兆流血。
使精疲力竭。
合理的；有理由的；公道的结果。
鼓掌；称赞排列；安排钝的；不锋利的止血点剑发出。
肿胀；鼓起针灸师不生锈的不锈钢。
锋利的；急剧的；灵敏的复杂的脉脉搏心跳手腕。
命令；控制；指挥受某人支配。
宣称；索取；声明假定。
探讨；向。说话评估。
样本；采取；尝试终端；末端的收索引擎目录分类打字网状物网页资格。
仔细收索；梳理头发具体的类别串；
一串；一束紧密相关的花费时间、精力改正。
加号；优势；零度以上的麻雀。
减号；零度以下的提纲；轮廓线承认unit4路线中途下客铁路；栏杆。
权利；权威；批准建筑师首要的部长。
首相，总理扩大便于使用的周年纪念日地铁站台增加。
给某人接通（电话）决定。
推迟；延迟出来询问。
填写（表格）；消磨（时间）少量的人少数的分割。
分解，分组每年的接待员具体情况预订。
（插播的）简明新闻使加速。
时间表。
撞车；碰撞处以罚金喝醉的违犯啤酒拐弯处负荷刹车轮胎。
人行道；十字路口。
暑假英语日志
哎!好伤心哦!
本来以为终于找到喜欢的东西了，没想到又学不下去了。
上一篇日记好像说我要学吉他了吧!今天就是开学第一天。
看唐磊啊，周杰伦啊什么的弹吉他弹得那么悠闲，虽然我不认为吉他一定十分好弹，但至少不应该这么吃力吧!我说的吃力不是指难学，好不好学仍在待定之中，但对手指的损害程度绝对是一等一的。
想想一下，一个绷直了的钢丝，叫你拿手指使劲地去按，还必须用力，而且一定是每次按过都绝对要留下很深的印子的那一种，还有就是要用力地去拨动，连续不断，除了右手小指和左手的大拇指和小指外，无一幸免，绝对是以上两种命运之一。
结果呢，一个上午下来，只是一个小时半而已，我右手的大拇指和食指就紫掉了，别的指头不是发红就是发麻，不过……还真的挺有趣!
英语单词
第二单元。
第三单元。
联合国/表示特有的人、物或群体/。
第一课。
我的/名字/是/nameis=/时钟/我/是/iam=/好的；令人愉快的/用于与动词原形一起构成动词不定式/遇见；相逢/你；你们/什么/whatis=/你的；你们的/（表示问候）嗨/（表示问候）喂/他的/和；又；而且/她的/问题；难题；询问；疑问/回答；答复；答案/看；望；看起来/第一的/名字/最后的；上一个的/姓氏/男孩/女孩/零/一/二/三/四/五/六/七/八/九/电话/数；数字/电话号码/电话/电话号码/它/itis=/卡；卡片/身份证/家；家庭/姓氏/珍妮（女名）/吉娜（女名）/艾伦（男名）/玛丽（女名）/吉姆（男名）/托尼（男名）/汤姆（男名）/鲍勃（男名）/迈克（男名）/格林（姓）/米勒（姓）/杰克（男名）/史密斯（姓）/布朗（姓）/琳达（女名）/尼克（男名）/金（女名）/汉德（姓）。
第二课。
这；这个/铅笔/钢笔/书/橡皮；铅笔擦；黑板擦/尺；直尺/箱；盒；厨/铅笔盒；文具盒/双肩背包/卷笔刀；铅笔刀/字典；词典/那；那个/（表示肯定）是/（表示否定）不；不是/（构成否定形式）不是/isnot=/原谅；宽恕/请原谅（客套话，用于和陌生人搭话、打断别人说话等场合）/感谢/好；不错/用（表示方法，媒介，工具等）/英语；英文/一个（只，把，台······）/（指程度）多么；何等；怎样/做；干；构成否定句、疑问句的助动词/拼写/棒球/手表/电脑；电子计算机/游戏/电子游戏/钥匙/笔记本/环；戒指/打电话/在······（里面或附近）；在······（点、刻）；以/在······里面/表示特定的人、物、事或群体/遗失/找回/失物招领/（祈使句中用作请求的客套话）请/学校/一套；一副/（属于）······的/蒂姆（男名）/索尼娅（女名）/简（女名）/凯尔茜（女名）/戴维（男名）。
第三课。
姐；妹/妈妈；母亲/爸爸；父亲/父亲或母亲/兄；弟/祖母；外祖母/祖父；外祖父/朋友/祖父（母）；外祖父（母）/那些/是/thatis=/这些/她/他/姨母；姑母；伯母；婶母；舅母/heis=/儿子/堂（表）兄弟；堂（表）姐妹/女儿/叔；伯；舅；姨夫；姑父/照片；图画/（冠于信函中的称谓，以示礼貌）亲爱的/（表示目的或原因）为了/为······而感谢/照片；相片/这里；在这里/戴夫（男名）/安娜（女名）/保罗（男名）/挨玛（女名）/莫娜（女名）。
第四课。
（疑问副词）在哪里/whereis=/桌子/床/梳妆台/书橱；书柜/沙发/椅子/抽屉/植物/在······下/他（她，它）们/theyare=/在······上/知道；了解/donot=/书包；提包；袋子/数学/闹钟/光盘/录像；视频/录音带/录像带/帽子/拿走；带到/东西；物/朝；向；至；达/（非正式语）妈妈/能；可以；会/拿来；取来；带来/一些；若干/需要/地板；地面/房间/电视机/书桌；课桌/汤米（男名）/萨利（女名）。
第五课。
观看；注视/看电视/（have的第三人称单数形式）有/美妙的；大的/收藏品；收集物/但是/参加体育运动或比赛/只；仅仅/（they的宾格）他（她；它）们/每一；每个/日间；白天；一日/彼得（男名）/巴里（男名）/埃德（男名）/霍尔（姓）。
第六课。
喜欢/香蕉/汉堡包/西红柿/花椰菜/炸马铃薯条；薯条/橙子/冰。
/奶油；乳脂/冰淇淋/沙拉/草莓/梨/吃；饮/啊；噢；呀（表示惊讶等）/可数名词/不可数名词/食物/蛋；鸡蛋/苹果/胡萝卜/鸡；鸡肉/早餐/午餐/晚餐；正餐/水果/蔬菜；植物/奔跑者/吃/好；对；满意地/跑；奔跑/星星；明星/许多；很多/大量；许多/健康的；强健的/（饭后的）甜食/清单/比尔（男名）/桑德拉（女名）/克拉克（姓）。
第1——6课。
家具（总称）/人；人民/（元音前）一个（只，把，台······）/空白/交谈；谈话/另外的人（物）/也；亦；并且/乔（男名）。
第七课。
第八课。
（疑问副词）什么时候；何时/生日/月；月份/一月；正月/二月/三月/四月/五月/六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月/第十/第四/第十五/第二/第三/第五/第六/第七/第八/第九/第十一/第十二/第十三/第十四/第十六/第十七/第十八/第十九/第二十/第三十/日期/愉快的；高兴的；满意的/生日快乐！/出生；出世；诞生/年龄；年纪/年岁的；年老的；年长的/多大年纪；几岁/演说；讲演；说话；言论/竞争；竞赛；比赛/聚会；晚会/旅途；观光旅行（常指短程）/篮球赛/排球赛/学校庆祝日/艺术；美术；艺术品/（音乐，芭蕾舞，戏剧等之）节；节日/中文；中国人；中国的；中国人的/音乐/年/······岁（年龄）/薇拉（女名）/杰夫（男名）/莉拉（女名）/罗伯特（男名）/约翰（男名）/威廉（男名）/蒂娜（女名）/约翰逊（男名）
第九课。
第十一课。
学科；科目/科学/体育/因为/描述；记述/字；词；话/教师/（疑问代词）谁/夫人；太太（冠于已婚妇女之姓或姓名之前的称呼）/伙伴；合作者/城市/（非正式语）爸爸/星期二/星期三/星期四/星期五/星期一/生物学/忙的；繁忙的；忙碌的/然后；接下去/严格的；严厉的/疲倦的；累的/小姐（冠于未婚妇女之姓或姓名之前的称呼）/询问；问/任何一个（或一些）/狗/在附近；到处/塞利娜（女名）/肯（男名）/库珀（姓）。
第7——12课。
美国；美洲/因而；所以；那么/中国/在······以前/业余爱好/今日；今天/生活/马丁（姓或男名）。
高中英语单词
1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。
2、第一天你可以读100个单词，如果嫌多，可以在能力范围内调整数量。这些单词要保证会读，而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来，只要保证看见这个单词会读而且知道什么意思就行了。
3、第二天，先复习前一天的单词(这是为了克服人的遗忘规律)，加深对前一天的单词的记忆。然后可以背新的单词。数量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一样。看见单词要会读，还要知道什么意思。
4、第三天，重复第二天的行为。但是第三天要复习第一天跟第二天两天的单词。然后才可以背新的单词。
5、第四天，复习第一二三天所背的单词，再背新的单词……以此类推。
以一星期为一个小节，或者多少天为一个小节。
但是你需要保证的是，每个单词都会读，且知道什么意思。读单词的时候，最好的就是大声读出来。有录音带或者那种可发声的电子词典最好。那样可以纠正发音。