范本是一种学习的参考材料，通过借鉴范本可以提高写作的水平和能力。2通过欣赏下面的范本，我们可以学到一些优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
全面质量管理策略在高校教学管理中的应用论文
摘要：在我国整个文化机制中，包含了诸多元素内容，无论是其中所富含的物质元素，还是相关理念内涵，都是当前我们传承和应用该资源的基础和关键。在当前高校教学管理创新过程中，将茶品德元素融入其中，其必然能够实现整个教学活动的最佳效果。本文拟从当前高校教学管理活动中存在的突出问题分析入手，结合茶品德的内涵认知，通过全面探究茶品德对高校教学管理的具体影响，从而探索融入茶品德开展高校教学管理活动的具体思路。
关键词：茶品德；高校教学管理；影响状况；教学思路。
教学仅仅是知识传授、技能传递吗？或者教学的重点仅仅是关注学生自身的技能素养提升吗？远不如此，对于高校教学管理活动开展来说，其想要实现最佳教学效果，就需要立足学生全面成长这一基础视角，通过细化学生培养要求，融入时代特点，从而实现高校教学管理活动的的最佳效果。当然，就茶品德的实质内涵看，其中所具有的理念元素，能够为整个教学管理活动有效开展提供重要支撑。
在高校教学管理活动推进过程中，其核心不足在于缺乏思维理念的有效融入和核心表达。思维是一种意识，也是直接影响其状态和学习积极性的重要要素，通过对学生思维理念的内涵价值进行分析，可以看到良好的思维理念，能够对学生培养起到终生影响。但是就高校教学管理的实际状况看，其更多关注的是学生的客观知识学习状况，忽略了学生自身思维的培养，尤其是未能从学生自身的成长需要出发，融入合适的思维内涵，进而从本质上限制了学生自身的思维发展。而在这一思维教育缺失过程中，其对学生品德理念教育更多停留在表面，不仅整个品德教育机制不完善，甚至在一些品德教学活动中，由于其使用的素材内容，未能从学生自身的兴趣关注点和成长培养点出发，从而使得学生品德教学停留在表面，进而影响了整个学生形成积极乐观的品德。此外，在整个学生培养与具体教学时，忽略了文化元素的融入，不仅限制了整个课堂教学的底蕴内涵，同时更重要的是在这一过程中，其影响了学生自身对传统文化的价值认知。客观地说，我国的传统文化始终坚持将礼仪、美德放在重要位置，因此，向学生讲述美德品德，并引导学生掌握这一理念知识，实际上，也是对传统美德这一优秀文化传承利用的重要要求。
2茶品德的内涵认知。
结合茶文化体系的具体内涵，我们可以看到，茶品德理念内涵中有很多元素内容可以被借鉴和应用到当前所开展的学生管理及培养活动中。尤其是茶品德理念中所诠释的精神元素和思维体系，不仅具有包容性，更要引领内涵，从而实现茶品德与教学活动的体系化融合。茶品德是对中华文化中深厚的品德理念进行综合融入和最佳应用的品德机制，同时也是几千年来中国优秀品德文化的具体呈现。对于茶品德的具体内涵来说，其中所具有的思维内涵正是当前学生培养过程中所必须融入的内涵要素。而茶品德中，最为推崇的就是耐心，精心，可以说，这正是目前整个社会所奇缺的理念。事实上，我们可以试想一下，任何一次优美的品茶活动，其根源都在于精心去品味其中所具有的趣味。茶品德不是茶与品德理念盲目融合，其实质上是品德内涵的有效融入和诠释。因此，在茶品德中，其诠释的是价值理念，尤其是完善而体系化的文化要素和内涵理念，所以，在茶品德内涵诠释过程中，不仅需要相关载体，同时更需要结合相关精神内涵的诠释和表达。茶品德，描述的实际上是通过饮茶从而所形成的成熟思维，尤其是对于多数饮茶者来说，其在饮茶过程中，想要品味茶的甘甜，以及茗茶的香甜，其前提和关键都是良好的心态，脱离了心态认知，其很难做到对茶，以及饮茶过程的准确认知。几千年的饮茶过程，成熟完善的向我们展现了茶与品德理念的融合与贯通，当然，在这一过程中，其实际上为我们感知茶文化的成熟与内涵提供了重要帮助。茶品德正如茶的深厚底蕴一样，在全面诠释茶文化应用价值的基础上，融入了中华民族的优秀文化，让人们倍感亲切。
教学秘书在高校管理中的作用论文
摘要:随着人们对高校德育工作的重视，音乐教育在我国高校德育教育中的作用越来越突出，甚至具有了不可替代的作用。本文主要分析了音乐教育在高校德育教育中的运用现状，以及音乐教育在高校德育中的意义，并提出了在高校中实现音乐德育功能的具体途径。
关键词:音乐教育;高校;德育教育。
随着新课标的改革和社会上各类道德事件的频发，我国各高校开始注重对学生的德育教育，而音乐教育在高校德育教育中更是具有不可替代的作用。教育的目标是培养出德、智、体、美全面发展、对社会有用、高素质、有道德、创新型人才。要实现这一目标，就必须要做好学生的道德建设，充分发挥音乐教育在高校德育教育中的作用，并做好音乐德育教育与其他德育教育方式的配合工作。
一、音乐教育在高校德育教育中运用的现状。
从古至今，音乐教育在学校德育教育中有着不可替代的作用，且在当下的高校中，音乐的德育教育作用已经得到了一定的运用。在春秋战国时期，音乐的德育功能已经被哲人们发现。孔子提出。“人之学，应兴于诗，立于礼，成于乐”。可见人的学习，最终应当以音乐作为最高境界。一个人的德育水平，与他的音乐造诣有着一定的关系。一个人的道德若有问题，音乐便不够真诚。在古代，人们将音乐作为一种必学的内容，属于表达情感的一种工具，是影响人思想的一种手段。而现在，音乐更是发挥出了它的德育作用。一部优秀的音乐作品，应当蕴含着作者丰富的感情，表达出作者的价值观，并且对欣赏者有着一定的思想道德方面的影响。当下我国音乐教育在高校德育教育中已经发挥出了它的价值。比如，大部分高校都会开设音乐选修课，以此来陶冶学生的情操，让学生感受到音乐世界中的真善美。但是，在实践运用中，音乐教学还存在着很多问题。有的高校并不注重音乐在德育教育中的作用，即使开设了选修课，学生也只将其当作一种修学分的课程，并没有真正认识到音乐课的价值。教师在教学中选材不当，比如有的教师更偏向于向学生普及音乐的基本知识如旋律、节拍等等，而忽视了音乐对人的感召力，忽视了音乐的力量。好的音乐教学应该让学生在课后有所感悟，如通过中国古代音乐让学生了解历史，了解中华民族经历的沧桑，了解历代英雄人物的优秀品格;通过抗战时期的音乐让学生了解抗战背景，内心受到一定的感触，对抗战英雄怀有敬佩之心，并拥有爱国情怀。但是目前的高校音乐教学并没有完全做到这些，大部分高校会比较注重音乐对学生性情的影响，会让学生在音乐学习中感受到世界中美好的、真实的、善良的、情感存在。这对于学生价值观的形成有着一定的促进作用，但是它的缺陷在于并不全面，不能让学生的道德受到全面发展。并且在音乐教学中，有的教师比较注重学生对音乐本身的感受，而忽视了音乐背后的故事，这样使学生不能对音乐有系统的了解，不能真正发自内心的对音乐有所感悟。
二、高校实现音乐德育教育的具体途径。
(一)增强教师教育能力，不断创新教学方法。
一所高校的教育水平，主要由高校教师的水平决定，教师水平高了，教育质量自然也会提高。要实现高校的音乐教育德育功能，教师必须通过自身努力和与外界的交流，增强自身的教育能力，不断创新音乐教学方法。首先，教师要做好表率，虽然身为音乐教师，但也肩负着德育的重任。因此，教师要注意自己的言行举止，尽可能为学生塑造一个正面的形象，让学生感受到自己身上的优秀品质，并向自己学习，以自己为道德榜样;其次，教师要保持不断的学习，拓展自己的知识面，让学生了解到最先进的知识，并且教师要不断创新教学方法，让学生们保持学习音乐的兴趣;最后，教师在教学选材中要格外注意因选材不当可能给学生的道德造成一些负面的影响。因此，教师要审慎选材，选取正面的、激励人心的、高尚的、具有正确价值观的音乐教材。
(二)培养学生对音乐中表现的真善美的感受力。
音乐的功能在于放松人们的心情，舒缓人们的心理压力，激起人们内心共鸣，找到灵魂的.归宿。大多数人都是喜欢音乐的，但是在欣赏音乐的过程中，部分人只感受到音乐的节奏、旋律感等，并没有去发掘音乐中表现出的真善美。高校在音乐德育教育的过程中，要培养学生对音乐真善美的感受力，在情感上认同音乐中表现出的美、幸福，进而对美好的生活产生渴求，并在实践生活中学会追求音乐中的美与幸福，将真善美作为自己一生追求的东西，并以之为傲。在具体的实践过程中，教师可以选择一些合适的音乐题材，比如《音乐之声》，让学生们感受到女主角和孩子们的天真无邪，感受到纯真的爱情的力量;比如童谣《真善美的小世界》，让学生们回顾童真年代，激起学生们对真善美世界的向往。
(三)开展音乐专题教育。
高校可以不定期的在校内开展音乐专题教育，增进学生对我国传统优秀文化和历史的了解，增进学生对各国优秀道德文化的掌握，从而让学生们在文化甄别过程中形成正确的人生观、价值观、世界观。在实践操作中，高校的音乐教师可以自发组织音乐专题讲座或者音乐欣赏主题讲座。讲座包括中国传统音乐、抗战时期的音乐、现代代表性音乐，以及国外代表性音乐等。在专题讲座中，让学生们欣赏这些音乐，感受到音乐的力量，感受音乐中表达的内容和情感，而后再由专家进行音乐点评。比如，在讲座中，负责教师可以让学生们欣赏乐府诗，让学生了解古人爱情的纯真、伟大的政治抱负、郁郁不得志却决不放弃的强大内心;让学生欣赏抗战歌曲，了解抗战时期人们内心的无奈、生离死别时的感伤，为了保家卫国的大义凛然而将丈夫孩子送上战场的母亲和妻子、为了抗战而牺牲生命的英勇无畏的战士。除此之外，教师还可以让学生欣赏世界名曲，如《小夜曲》《命运交响曲》等等，学生们在欣赏这些音乐的过程中，认识到命运多舛，人们不屈服的精神。也认识到人活着的意义和价值，不单单只为了简单的活着，而要懂得活着的有价值。通过专题教育，学生们在音乐的感召中形成了自己的价值观、学会了接受不同的优秀的文化，并将其深深的印到自己的骨子里去。
(四)开设音乐实践课程，培养学生创新、实践能力，以及团队合作能力。
高校要实现音乐教育的德育作，可以开设音乐实践课程，让学生们在实践过程中，加深对音乐中情感表达的了解，并在实践中将其变成自己的思想。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，无论学生在理论上对音乐掌握的多么好，没有亲自实践，便很难将其变为自己的东西，难以在心灵上与音乐的作者产生共鸣。而学校开设音乐实践课程，便是为学生们提供一个实践的机会，让学生们在实践的过程中增进对音乐的了解，从而提高学生的创新精神和实践能力。目前很多高校都开设了音乐选修课，但是主要都以课堂音乐欣赏为主，音乐实践课程很少。因此，在未来的音乐课程设置中，各大高校要开设音乐实践课程，比如音乐合唱课、琴艺比赛课、声乐演唱课等等，让学生们自己进行实践，亲自参与到音乐演唱中，感受音乐的魅力。音乐实践课不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够调动学生的自主学习积极性，让他们在实践中提高自身对音乐的感知能力，并且让学生在实践性音乐表演中不断进步，最终增强他们的自信心，并形成敢于直面困难、坚强勇敢乐观的性格。除此之外，音乐合唱课还能让学生找准自己的位置，找出自己的不足，并培养出学生的团结合作能力。
(一)音乐教育能够培养学生的爱国主义情怀。
音乐具有一种独特的感染力和感召力，音乐教育在高校德育教育中具有不可替代的作用，它是德育教育的一种具体途径。无论何时，我们都能够感受到音乐的力量。在抗战期间，“九一八”事变后，一曲《松花江上》，如泣如诉，激励着人们共赴国难，同仇敌忾;“七七事变”后，麦新创作的《大道进行曲》慷慨激昂，尤其是最后那一个“杀”字，充分表现出了当时人们对鬼子的痛恨以及大刀队队员的英勇。除此之外，还有很多关于爱国的抗战的歌曲，如《黄河大合唱》《义勇军进行曲》《游击队之歌》《八路军进行曲》等等，这些歌曲无不反映了当时人们的心理，展现了抗战时期人民军队的豪迈、勇敢、无坚不摧的气概。这些歌曲不仅鼓舞了当代人，更激励和影响着千千万万的中华民族后代子孙。学生们在这些音乐的熏陶中，民族意识更加强烈，对历史更加了解，对抗日英雄更为崇拜。同时，也明白了现在所得到的安宁和平来之不易，从而更加珍惜。这些音乐通过自身旋律、歌词等等，对学生进行感召，从而激起他们的民族自尊心，激发出他们的爱国热情和民族自豪感，让他们明白自己肩负着保卫前辈们用鲜血和生命换来的国土的使命。
(二)音乐教育能够培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
从古至今，音乐一直都占据着重要的地位，从民歌的吟唱到朝堂的歌舞协奏，音乐都发挥着重要的作用。古代的才子佳人，大都通晓音律，擅长使用笙箫、琴等乐器。除了乐曲，古人所作词曲也很有深意，如《采薇》中，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”表达了深刻的人生哲学。在音乐教育中，教师选材适宜，必然能够让学生们在学习中感受到古人的风采，从而学会分辨是非善恶，形成正确的人生观、价值观、爱情观。除此之外，学生还可以通过音乐了解欧美等国家的风采及人文，从而对不同的文化都有所了解，并意识到世界文化本就是不同的，让学生们在音乐教育中学会求同存异，接纳不同的文化，学会对各个民族、各个国家的文化的尊重和理解，最终形成正确的世界观。
(三)音乐教育能够促进学生对自我角色的正确定位。
音乐教育能够让学生认清自我，并学会对自我角色进行正确的合理的定位。教师在音乐教育中对学生进行合理的引导，学生们在学习过程中便能够认识自我，并努力提升自我。比如，在大合唱中，学生能够在参加合唱的过程中认识到自己所属的位置，以及团队协作的力量;在日常学习中，学生能够知道自己的不足，从而努力提升自己而不是满足于现状。学生在学习音乐的过程中，感受到自己的渺小，从而变得谦卑;在合唱、集体舞等合作表演的过程中，对自己有更加清晰的认识，并对自我角色进行正确的定位。
(四)音乐教育能够培养学生良好的道德情感品质。
音乐教育还能够培养学生形成良好的道德情感品质。在高校音乐教育中，教师进行合理选材，运用音乐对学生进行道德教育，将音乐教育与道德教育有机的结合起来，对于高校的道德教育工作有很大的促进作用。并且音乐教育使人放松，只要教师进行合理选材，便能够在音乐教育的过程中，让学生们在放松的过程中养成良好的道德情感品质。音乐是具有美感的，而美的东西一般人都不会拒绝;音乐是充满活力和感召力的，好的音乐能够净化人们的心灵、陶冶人们的情操，从而培养人们的良好的道德情感品质。如贝多芬的命运交响曲，以及一些流行曲，如《阳光总在风雨后》《朋友》《长亭外(送别)》等等，有的激励人心，让人们在困境中决不放弃，有的告诉人们友谊的珍贵，有的描述依依惜别之情。学生们在学习这些音乐时，内心会有所感触，并受到一定的影响，明白世间最珍贵的东西，并学会坚强，不轻易认输。
四、结束语。
总之，音乐教育在高校德育教育中具有不可替代的意义。它能够培养学生的爱国主义情怀，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，促进学生对自我角色的正确定位，并且能够推进学生养成良好的道德情感品质。虽然在实践中还存在着一些问题，但是，只要我们增强教师教育能力、不断创新教学方法、培养学生对音乐中表现的真善美的感受力、开展音乐专题教育，以及开设音乐实践课程、培养学生创新能力和实践能力，和发挥团队合作能力，并且在音乐教学中有机结合，便能够提高音乐教育在高校德育教育中的地位，发挥出音乐德育教育的作用，在其他德育方式的配合下，提高高校学生的道德修养，最终促进高校整体德育水平的提高。
参考文献。
［1］赵梅枝．论高校德育和音乐教育的融合［j］．黄河之声，，(15)．。
［4］吴颖．浅谈音乐教育的思想政治教育价值［j］．大众文艺，2014，(3)．。
校园一卡通在高校财务管理中的作用论文
提高高校财务信息化水平，构建信息共享网络平台。高科技是把双刃剑，带来便利的同时也带来新的威胁。一卡通系统的设计、管理等都影响着一卡通的运行。而且，大规模的网络覆盖、网络接口及分布等都可能遭到计算机病毒的攻击和坏客的入侵，给一卡通的应用带来威胁。因此，要提高高校财务的信息化程度，不断发现和克服一卡通系统中存在的漏洞，定期更新杀毒软件。高校要建立自由的校园网络，将防火墙和校园一卡通的系统单独建立通信联接，将校园网络信息和一卡通的信息进行加密和交换，防止校园内的信息被入侵、篡改和盗取。更大程度的保证校园一卡通的信息的保密程度，促进高校财务的安全性。保证一卡通的账户安全性。针对校园一卡通的账户的不安全隐患的存在，在一卡通的使用和管理中，高校要采取措施，保证一卡通账户的安全。如高校应增加自助的终端设备，方便持卡者的使用。当持卡者丢失卡时，可以就近寻找到自助终端，直接在终端上通过输入学号、姓名等基本信息挂失一卡通。在自助终端上，持卡人还可以设置好一卡通的次消费最高额，当超过最高消费额时，需使用密码。这样可以避免持卡人不知道卡已丢失的情况下，一卡通被随意乱刷，减少资金的损失。刷卡时，如果消费金额超过了卡内余额，还可以设定密码才可以消费，这样，不仅保护了消费的正常有序进行，更重要的是保护了持卡人的利益。在消费数据传输的过程中，为了避免商户自营收入的行为，也为了核算中心真实计算消费情况，统计消费数据，高校在每个终端和刷卡机上要进行地址码的绑定，保证数据信息的真实可靠。加强一卡通信息化建设的重视程度，加强相关人员的培养。一卡通的使用方便了高校财务的统计与核算，因此，在一卡通的使用与管理中，高校要注重加强一卡通的信息化建设，加大资金的投入和重视程度，加强对专业人员的职业素质的培养与管理，挑选有责任心和较高业务素质的工作人员，定期培训和轮岗，建立起全面的管理制度，更好更合理的利用好一卡通这个信息时代的优良工具。选择适当的管理模式，更好地促进高校财务管理。在高校的财务管理中，领导者要根据高校的办学规模及资金情况，选择合适的管理模式，进行财务管理。一卡通系统基本上都是由三大部分：应用系统、数据中心和管理中心构成。高校可以采用在一级财务部门的带领下，设立一卡通日常管理处，在网络技术部的支持下，各商户自助管理。采用合适的模式，可以加强信息数据的管理，加强高校财务的信息化，方便财务处进行核算，为高校决策提供准确的数据支持，指引高校正确的发展方向。
4结论。
综上所述，在今后社会发展的过程中，关注高校校园一卡通的实现对于高校财务管理的现代化发展具有十分重要的意义，也是实现财务管理工作效率得到有效提升的重要手段。希望在本文的论述下，我们能够积极引导校园一卡通朝着积极的方向实现，不断对其加以完善，从而成为高校发展过程中的重要发展方向之一。
参考文献:。
全面质量管理策略在高校教学管理中的应用论文
论文摘要：高校课堂教学管理中经常出现“破窗”理论中的“破窗”现象，任课教师要及时地修复这些漏洞，制定符合实际的、切实可行的学生管理和课堂教学管理规章制度，对“打碎玻璃”的行为及时处理，从而实现从源头、体制和根本上预防、遏制并修复高校课堂教学管理中的“破窗”。
论文关键词：“破窗”理论；课堂教学；规章制度；学风建设。
高考扩招后，高校的教学质量出现较多问题，高校的课堂教学管理中经常出现破窗理论中的“破窗”现象，任课教师虽然精心准备了课堂教学内容，但课堂教学效果并不理想，经常出现教学设计以外的情况，如课堂上学生睡觉、聊天等。要想提高课堂效率，不仅要任课教师设计得好，还需要进行有效管理，创造一个良好的学习环境，让学生积极主动地学习。
一、“破窗理论”的含义。
“破窗理论”认为如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时修理，这一环境具有强烈的暗示和诱导性，纵容别人去打烂更多的窗户玻璃。这和防微杜渐有异曲同工之妙，这一理论的根源在于要掌握“源头”，控制“第一”，即第一块“被打破的玻璃”要及时得到修复，第一个“打破窗户”的人要得到应有的惩罚，否则“玻璃”会接二连三地被打破，事态会越来越难被控制。由此不难发现，不良的风气、不好的行为，一旦有人开了头，若不加控制，任其蔓延，则会诱发多数人的有意行为的发生，最终呈现出最大化的倾向，使管理出现混乱无序的状况。将这一理论和启示运用于高校课堂教学管理，具有十分重要的意义。
1.规章制度的“破窗”
每所高校都有自己的规章制度，这些规章制度为保证高校各部门更好地为师生服务、提高服务质量、维护工作和学习秩序提供了保障。但在高校课堂管理过程中，总会有些人想方设法钻管理制度的空子或漏洞，如旷课、考试作弊等。任课老师如果没有及时采取有效措施去制止这种行为，其他学生就可能会受到某种暗示性的纵容，加入“破窗”行列。如果任课教师执行不力，再好的课程管理规章或校纪也将会重蹈“破窗”的覆辙。
2.管理学生实践中的“破窗”
（1）不适应大学课堂教学。大学生入学后，在很多方面不适应新的学习生活环境，尤其是大学的课堂教学中，总会出现各种问题，如学生上课睡觉、课堂上吃早餐、抄袭作业、不按时交作业、学习上提不起精神。学生由于入学后不适应高校生活或专业不对口等原因导致出现各种学习上的问题，如果任课老师没有及时妥善解决这些小问题，就会使整个班级产生一种颓废的心理，就会使某些学生加入课堂教学管理的“破窗”行列，扰乱课堂秩序，降低课堂教学效果。
（2）说教为主，缺乏正面引导。现在的大学生以90后为主，大学生的思想主流是好的，但由于受网络、外来文化、社会或家庭等因素的影响，还存在一定程度的思想混乱，在行为、认知、思维、情感等心理方面特点突出，具有鲜明时代烙印。任课老师或班主任要以科学发展观为指导，积极探索符合时代要求、发展规律和对象特征的教育新方法，而不能单纯地以说教为主。
（3）大学生心理素质较差。现在的大学生一般都是独生子女，生活上的娇生惯养和学习上的一帆风顺，使他们很少经受挫折锻炼，独立的生活能力较差，大学生活与梦想上的落差，以及同学生活上的差异，很容易使其产生心理上的不稳定，心理承受能力较差，作为班主任和学生工作人员要从源头抓起，即重视培养学生良好的心理素质，培养学生的责任心，而不是就事论事，头痛医头，脚痛医脚。
（4）“双困生”。随着九年义务教育的普及以及高校的扩招，家庭经济困难的大学生逐年增多，贫困使一些学生心灵深处自觉不自觉地产生了一种挫折感，成为经济和身心的“双困生”。部分“双困生”产生了自卑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等一系列的心理问题和心理障碍，经常逃课或对学生不感兴趣。对“双困生”要积极开展帮扶活动，加强个性化指导，要尊重、信任、宽容和激励“双困生”，转变其自卑思想。
人可以改变环境，环境也可以改变人。高校的硬环境是看得见、摸得着的东西，现在高校的硬环境一般都较好。而软环境是看不见、摸不着的，如一所大学的整体精神风貌、大学的办学理念、学风、教风、校风，学生的学习行为很大程度上由软环境所决定，硬环境中被破坏的“窗户”容易发现也能够及时修理，而软环境中被破坏的“窗户”则往往不容易被及时发现，或者发现了也不容易立即修复，所以，积极地避免和及时地弥补软环境中的“破窗”就显得尤为重要。
2.制定良好的课堂管理制度。
没有规矩不成方圆，良好的课堂管理制度是构建高效课堂的.第一步，讲、演、练都要有相应的规定。健全和完善课堂管理制度并有效执行是抑制学生“破窗现象”的根本保证。作为任课教师要结合课程性质制定该课程的管理制度，对第一个破窗者必须给予严肃处理，在全体学生中达到以儆效尤的目的。只有不折不扣地执行课堂规章制度，才能有效遏制“破窗”现象。任课教师在上课前要和学生签订“合同”，例如迟到或旷课几次取消考试资格，对抄袭作业者予以处罚，对作业认真者予以奖励等，一定要严格执行，否则在下一届学生中就会出现“破窗”问题。
3.有效执行规章制度。
再好的制度，如果空置也是徒劳的，所以，确保制度得到有效的实施才是关键，不能让制度成为装饰。“破窗”理论对于我们教学上的启示是：制定良好的制度以后，要确保制度得到有效的实施。在课堂教学过程中，如果学生不遵守纪律，而老师却视而不见的话，就会给学生形成一种暗示：学生在课堂上犯一点小错误，这门课的任课老师是许可的。这样一来，不当的课堂行为和违规的课堂行为就会像瘟疫一样蔓延开来，有序的课堂就会无序化。而无序的课堂管理要提高教学的有效性，只能说是一句空话！如果学生上课睡觉，而老师不去叫醒，学生上课不认真听课，戴着耳机听mp3、利用手机发短信、玩游戏等，而老师不去制止，他的学习效率会如何？当然，要将制度的实施由始至终都完全做到一丝不苟是有一定难度的，往往由于教师偏于教学而渐渐疏忽。但一定要做到开学初一到二个月坚持下去，并依据所制定的规则，针对不同情况采用不同方式对违纪者及时指出问题所在和纠正，必将事半功倍。
4.课堂教学的细节管理。
细节决定成败，任课老师要善于通过重视细节来抑制课堂教学中的“破窗”现象。“破窗”理论反映了细节对人的暗示效果，细节对事件结果具有不容小视的重要作用，课堂教学中一件细微问题倘若不予重视，在它的激励或纵容下，也许将会导致课堂秩序混乱。所以，任课老师要重视细节的力量，细心观察，从小事入手，密切注意课堂细节，关注学生中可能存在的不良动向，及时发现问题，采取必要的措施予以纠正，把问题消灭在萌芽状态，不要等问题逐渐严重之后才去制止。发现问题时要力争把事情做到学生的心坎上，达到“润物细无声”的效果，对经常退到、旷课或上课说话睡觉的学生，找他们谈心，从根上解决课堂上出现的各种问题。
5.重视校园环境建设。
“破窗理论”揭示了环境具有强烈的暗示和诱导性的道理，所以营造良好的校园环境是抑制“破窗”现象的条件。学校环境是学生赖以成长和发展，并不断走向社会化的重要土壤，要避免出现对学生成长构成威胁的“破窗环境”，尽量减少“破窗”的机会，加强校园的“软环境”建设，例如设立优秀学生表彰栏、优秀班级的标杆管理等，以此来激发学生强烈的自豪感和自我约束意识。
四、小结。
从“破窗”理论中还可以得到细节在事物发展过程中起到的重要作用。对车子的破坏，并不需要特别厉害，只要有人敲开一个洞，一切犯罪就接踵而至。从这个角度说，对于学生，首先要时时警示自己，尽量避免做第一个破坏者，比如其他同学都在认真学习的时候，你不能在教室里肆无忌惮地高谈阔论、随意言笑。即便是要说点私事，也应该放低声音，以防止“破窗效应”出现。任课教师也要处理好细节，避免“破窗效应”。而最关键的就是让学生树立不做第一个砸玻璃的人的意识，只要杜绝了“第一个”，那么课堂教学管理就会如同那辆车子，不管放在小区多久，都不会出现问题。
校园一卡通在高校财务管理中的作用论文
摘要：财务管理在企业管理中作用越来越明显，企业的发展已经离不开一个好的财务管理环境。企业必须集中力量作好财务管理工作，才能合理分配企业资金资源，更好地用好资金，为企业创造高额利润创造条件。
我国经济体制改革不断深化，从客观上对我国企业的发展提出了更新的要求，企业管理已经越来越受到企业家和经济学家的重视。企业管理是个复杂的过程，环节多，任务复杂，其中,财务管理所起的作用很大,财务管理的好坏直接影响到企业管理的成功和失败。
企业财务管理包括的内容是多方面的，其中有资金的筹集、消耗、投放、分配、回收等过程。资金的收集对企业的发展起到决定性作用，企业的规模建设离不开资金，企业在发展过程中规模需要扩大，实力需要增强，没有雄厚的资金作后盾是很难实现的。[1]企业缺乏资金也就失去了发展的基础。不同的产业所产生的效益也是不一样的，企业未来的发展需要好的产业作支持。资金投放直接关系到企业的未来和发展潜力，资金投入到什么地方是关系到企业未来的大事，必须充分调研，综合考虑才能找到企业资金的投放方向。资金消耗将直接关系到企业的运作成本和竞争实力，企业能够运用最少的资金获取最大的收益是企业发展的根本。资金的回收能力直接关系到企业的偿债信誉和能力，同时也是企业资本积累能力的重要表现，只有拥有足够的资金回收能力，才能为企业的多方位发展提供强大的资金支持。企业资金的积累所产生的影响作用是多方面的，主要包括投资者、员工、经营者。从各方分析可以看出，企业财务管理任何一个方面都会对企业发展造成很大的影响，只有全面作好财务管理工作，企业才能得到长足的发展，企业管理才能更上一层楼[1]。
健全和完善企业的财务管理工作，首先，可以降低企业的生产成本，增加企业利润。企业的成本和利润总是相互影响的，企业要想增加利润，必须采取措施降低生产成本;企业只有降低产品生产成本才能促进利润增加。企业管理者在企业管理过程中要树立成本意识，不断加强成本管理。主要包括降低企业管理成本、减少企业各项产品指标费用、加强工资管理力度、规范企业考勤制度、降低生产费用等。[2]从这些方面综合考虑，可以降低企业人力成本，从而达到企业产品成本降低的目的。
其次，建立完善的企业资金分配制度，可以帮助企业合理利用资金。通过对企业资金利用的管理，可以有效控制企业资金利用过程中的不完善环节，从而达到企业资金优化配置的作用，保证企业资金的有效分配。资金支出得到合理规范，从而促进企业的健康发展。
第三，企业可以有效控制一些不良资金的产生，杜绝呆账、坏账的发生，为企业发展提供良好的资金保证[2]。企业对资金的有效回收是企业发展过程中必须要掌握的一种能力，只有企业资金的运转正常才能保证材料的供应以及相关经营活动的开展，如果资金不能有效回收循环利用，企业的发展就得不到资金的保证，企业的发展就会受到影响。
第四，可以提升整个企业的管理水平。企业财务管理贯穿于企业整个的生产经营活动，生产经营活动中的每一个经济指标都可以反映企业的发展状况，因此，企业只有做好财务管理工作，才能更有效地分析每一项经济指标，从而为企业的科学决策和发展提供参考依据。企业发展过程中每一项经济指标都是企业运行的客观表现，通过对经济指标的分析可以看出企业的负债、经营状况，从而找到企业发展中的问题，为企业发展提供相关解决方案。对企业经济指标的科学判断，可以帮助其找到正确的管理方针，为其发展提供一个好的政策平台。
首先，要树立财务管理的核心地位。企业管理过程中必须把财务管理看成是企业管理的核心，才能从根本上发挥财务管理的作用。管理的方案关系到企业的物质形态变化，管理的状况好坏可以通过企业的财务状况来反映。企业财务管理可以分析出管理过程中的财务状况，从而看出企业发展过程中的问题，为企业更好的发展提供政策和方法支持[3]。财务管理可以有效控制企业发展过程中的状态，时实进行科学预测，做出科学的决策，为企业的事前、事中、事后发展提供保障。因此，从总体上说企业发展的兴衰成败和企业的财务管理息息相关，企业要实现科学、持续的发展，必须树立财务管理的核心地位。
成本考核是企业财务管理过程中的一项重要工作，最终建立一个以财务为中心的成本考核体系，为企业管理创造一个好的环境。企业财务成本考核要扩大范围，不仅要对企业产品的制造成本考核，同时还要对企业的质量成本、销售成本、责任成本、后续成本等都要进行考核。然后要对企业成本的标准核算产生一些共用的方法，企业产品成本之间是存在差异的，对差异成本要重点核算，最终形成成本核算的统一方法。[4]企业财务管理的成本核算最终的目的是把财务成本核算转化成财务成本控制，为企业发展提供一个强有力的保证。企业成本控制对企业来说就是发展的动力控制，企业成本控制有力，企业就能拥有更多的利润空间，就可以提高企业资本的有效利用率，从而更好地保障企业的发展。最后要对企业的'责任成本作出科学判断，企业的责任指标是企业发展的重要条件，只要建立成本控制体系，加大对企业成本考核力度，才可以保障企业的正常发展。
成本控制不是简单的降低成本，需要从各方面、各个环节入手，企业的各个部门要建立责任成本控制中心，对各部分的成本有明确的掌握，把企业成本控制到一个最优化的状态。成本差异在企业财务管理过程中的表现比较突出，财务核算过程中要将成本差异放在一个重要的位置来处理，通过分级控制成本的办法，让企业的整个机构都能从各个方面来控制成本，为企业优化成本环境创造良好的条件。财务部门必须在对成本指标充分了解的基础上，才能建立合理的成本控制考核绩效，而且要发挥企业全员的力量，因为全员所发挥的网络作用是明显的，也是其他力量所无法比拟的，只有通过发动全员的力量才能从根本上实现财务管理实效。企业财务管理必须要站在战略的高度，科学决策，有序管理才能达到优化管理的目标[4]。
企业仅拥有资金、依靠资金来发展也是远远不够的，资金的利用率不能提高，再雄厚的资金也不能给企业发展的机遇，更不能为企业发展创造利润。资金的利用效率直接关系到企业的发展节奏。财务管理的过程也是企业资金结构合理配置的过程。企业在发展过程中必须要求财务人员建立合理的资金运转调控体系，对调控力度的把握是最重要的，力度要适中，才能对企业的资金起到合理调控的作用，企业运行过程中是存在风险的，必须建立客户风险信用评估体系，为企业资金合理运转提供条件。财务管理要有效降低资金的闲置状况，保证企业资金的满负荷运行，时实根据企业运行状况实现企业资金战略调整。确保企业资金能够成功回笼，从而提高企业的资金利用率，为企业的科学决策提供一个好的条件。企业资金的内外信息把握对企业财务管理来说非常重要。
企业财务管理要放眼长远，既要看到企业内部信息，又要看到企业外部信息，对内外都要有一套好的调控措施，要分析资金市场风险、资金的时间价值、项目的回报率等一系列问题[5]，对资金结构进行分析，随时作好战略调整的准备。企业财务管理过程中要重视项目资金分流的责任制度，每一个项目的负责人都要承担资金的风险，通过健全的风险责任制度，可以控制企业资金的流向风险问题，为企业资金实现高回报率创造一个好的内部环境。从外部环境来看，企业的发展必须要依赖一个好的外部环境，它是一个先天的因素，企业的投资环境对企业的发展会产生最直接的影响，企业财务管理要科学分析，合理判断为企业创造一个好的外部环境营造良好的氛围。财务管理还要对资金的后续工作做一个合理分配，不能简单地把资金分配到工资、福利等上面，需要通过合理的利润分配来管理好资金，留有一定的资金用于再生产。因为企业的再生产工作是企业发展的根本，只有不断地扩大企业再生产，企业才能走可持续发展的道路。
企业的发展过程时刻和财务管理分不开。因此，必须发挥财务管理在企业管理中的核心地位，才能更好的促进企业的发展，为企业的未来创造良好的内部和外部环境。
参考文献：
校园一卡通在高校财务管理中的作用论文
现代科学技术不断发展高校的信息化、智能化建设也由此推进。利用校园一卡通进行日常的校园生活指导，基本是目前的高校数字化建设的核心内容。为确保高校能够将教学资源优化应用，展现高新信息技术手段的价值影响作用，并明确高校管理的核心内容，将校园一卡通能够提供的服务与帮助进行拓展，实现对应的高校管理信息化系统的构建，是本文研究分析的重点内容。
引言：
高校一卡通在高校管理工作中的有效性应用，能够将高校各个独立的信息系统平台紧密结合起来，此时多样化的信息资源整合应用，能够给高校管理提供帮助。将校园一卡通系统功能进行拓展，帮助高校管理部门实现内部的统一以及迅捷的工作平台建设，多样化的功能衔接效果逐渐增强，高校管理各阶段的目标也能顺利达成，所以校园一卡通的应用，对高校管理工作推进有莫大的帮助，笔者将结合实践展开细致化的分析与讨论如下：
高校学生数字化信息水平明显提升，在进行数字化的技术应用期间，必然离不开高校已经覆盖的信息网络体系结构之上。目前将多媒体技术、信息技术等进行综合应用，并结合学生的校园生活实际需求，将生活、消费、借阅认证等数据信息为主的校园一卡通数据信息系统构建起来，则能够给学生对统一行为表现提供服务于帮助。学生在日常的消费、认证、信息浏览期间，既能够成为数字行为的执行者，同时自身也在各项行为中体现自己的创造性，系统模型的应用需要围绕学生的需求进行。
1、校园卡管理中心建设。校园一卡通的管理中心构建起来，基于学生的校园生活数字化的特征，将数字生活的服务保障功能展现出来，则学生在校园生活期间能获得诸多的便捷条件。高校一卡通作为校园数字生活的基本工具，基本上就是利用智能芯片，将数据化、信息化的技术条件凸显出来，系统管理中心登录学生群体是主体，其次还包含各个部门的教职工作者，在进行食堂就餐、寝室门禁、图书借阅、考试等期间纸质卡片的功能性能够得到统一，这样学生能够通过自己的选择，完成一系列的自主性的校园活动。
2、考勤管理系统。该系统的建设就是根据高校教职工作者的工作要求所设置，将ic卡的系统功能进行拓展延伸，则能够尽心终端读卡器的数据读取。高校数字化考勤管理系统的构建，能够将教职工的上班时间进行自主设置，高校考勤制度设置相对来讲不同于一般的企业分时段的考勤制度的。教师在打卡之后能够将自己的上班时间及时进行记录，根据教职工的考勤记录生成情况，将高校教务管理的数据信息及时获取。高校考勤管理子系统构建起来，还能根据教职工的工作性质进行考勤类型的划分，不同层级的`教职工按要求完成考勤要求。
3、消费管理系统。学生利用校园一卡通最为频繁的操作就是达成各个阶段的消费目标，也就是说学生在数字消费期间，能够实现无障碍的消费这样也能避免钱币丢失问题，且不需要包装就能应用专属于高校的电子钱包。学生的消费管理系统的构建，需要结合校园发展实际情况以及学生的消费水平、家庭情况、消费习惯等一系列因素进行设计。学生能够利用校园一卡通进行个人所需的饮食消费、医疗消费、考试报名消费、超市物品消费等等，这样就能建立在不同系统层面上，比较复杂、繁琐的消费行为进行缜密规划，对后期学校进行财务管理工作都有着积极保障作用。
4、图书馆管理系统。现代信息技术不断发展与完善，高校将各种阅读材料进行搜集整理，则数字阅读、数字教育的价值影响作用也较为明显。数字学习的浪潮引领之下，将相关的数字信息资源整合利用，能够满足现阶段的学生阅读习惯，学生能够在现代化的阅读资源的支撑之下，体会教学材料的优越性。高校需要将不同专业、不同层次的数字化教材资料、学习资料继续拧分类，并将对应的资料导入到平台系统以及数据库之中，学生经过认证之后能够随时随地获取信息资源，信息化资源的应用效果得到巩固。
5、门禁管理系统。高校门禁管理系统利用校园一卡通作为构建的初始点，将高校校园局域作为门禁系统的应用范围，真的能够将身份识别的工作要求落实到位，校内人员经过认证之后，智能卡技术的优势特点也由此展现出来。校园卡寝室的门禁控制、门锁控制、安全通道的识别都需要进行身份认证，则数字认证模型由此构建起来，能够提升校园安全性。还有就是门禁管理系统设置期间，还要将外圈数据信息搜集应用，将安全防护技术结合应用，系统的保障功能性提升，校园生活的危险问题能够控制到位，高校数字化以及智能化、人性化的目标由此确立起来。
三、结束语。
校园一卡通在高校管理期间的应用，需要将自身所具备的优势特点展现出来，从师生的日常消费、阅读习惯、就餐、认证等多方面入手，通过各种系统的联接应用，给广大师生提供必要的服务与帮助，提升校园生活的现代化与科技化。
参考文献。
校园一卡通在高校财务管理中的作用论文
1.各部门根据自己的需要建立信息系统，各自为政，统计数据来源多，口径不一致，缺乏统一标准。
2.财务信息的保密性、公开性，本身就是矛盾的，对网络环境安全性要求比较高。这就要求网络部门及财务部门协调合作，明确部门职责，规范各项制度。
3.校园一卡通一般由网络技术人员开发，财务核算系统会计科目与各子系统调用处理的一卡通数据没有对应关系。
二、认识校园一卡通。
1.校园一卡通的构成。一部分是银行卡，相当于银行的借记卡。另一部分是校园卡，用于校园内的身份识别、消费、查询。通过圈存机可以实现银行卡、校园卡之间自助转账功能。
2.校园卡可以实现多个系统对接，例如，与图书管理系统对接，实现图书借阅。与学生管理系统对接，实现学生每学期初注册，奖学金发放，津贴查询。与学籍管理系统对接，实现学籍状态查询，成绩查询。与教务管理系统对接，实现网上选课、调课。与考试系统对接，可以查询考试安排、考场位置、考试相关要求，以及考试成绩查询。与后勤系统对接，可以实现节约水、电费用。与保卫系统对接，门禁应用很广泛，可提高安全性。与财务系统对接，教职工可以查询工资、各种项目经费是否到账，以及经费的使用情况等。
3.校园一卡通，杜绝一个人n张卡、使用起来不方便的状况，真正实现一卡在手，走遍校园。
三、利用校园一卡通。
1.提供流通平台，实现资源共享。校园一卡通对高校内各个部门业务子系统对接后进行统一管理，统一数据录入口径和标准，突破“信息孤岛”把整个学校作为一个整体，实现信息共享，为财务分析与财务管理提供可靠的数据。
2.加强财务管理系统监督。每位职工和学生都有一个校园一卡通账号，校内的各种消费支出都可以用一卡通支付，比如，食堂吃饭，医务室看病、取药，商店购物，图书借阅滞纳金，咖啡厅消费等。可以通过一卡通系统直接转入相应账户，把纸币结算转变为电子货币结算，便于跟踪资金流向，加强财务管理系统的监督。另外，创收部门如：职工培训、成人教育、超市、文印室等各种业务资金收缴都通过一卡通完成，财务部门可以通过调用相关系统信息随时了解其经营状况，同时避免资金不上交、私藏“小金库”、坐支现金等不合理现象发生。
3.提高学生两大费用的收缴率。针对高校中部分学生恶意不交学费、住宿费，财务部门可以通过校园一卡通中学生的身份信息，调用各个子系统如：学生管理系统，教务系统，进一步确认学生是否有实际困难。为杜绝恶意欠费，采取先交费后注册学籍，同时把交费状态与选课、毕业资审相关联。促进收费率提高，及时收回资金，保证学校正常的资金运转。
4.提高财务人员工作效率。通过校园一卡通可以实现学生助学金、奖学金、各种补助发放，教职工工资发放及校内各种消费支付，并且个人可以在网上完成相关业务的查询。减少了财务人员现场办公的时间，节约了人工成本，减轻了财务人员的工作压力，提高了财务部门的工作效率。
1.财务部门通过校园一卡通，及时从各子系统获取相关财务信息，减少传统的手工录入数据或间接导入造成的人为影响，提高了数据的安全性。
2．通过校园一卡通，财务部门可以主动及时接收反馈各种财务信息。掌握与学校有关的经济活动，改变会计业务处理模式。由过去的会计事后监督，改变为事前、事中、事后全过程监督。
3．校园一卡通将全校作为一个完整的经济实体，提供完整的安全的数据信息。一卡通中每天的现金，自助转账的资金，商户清算的数据，要及时入账，定期核对，全部数据定期自动做个备份，保证信息的安全性和完整性。经过数据整理，剔除不适用的数据，然后进一步做数据模型、数据分析。财务管理系统在此基础上，生成财务报告和各种报表，为财务信息使用者做决策，提供有力保障。
4．校园一卡通对接各子系统后，采取分级管理的模式，各部门的职责仍旧各自完成，保证了各部门的核心利益，也方便了一卡通的统一管理。
5．校园一卡通的应用，促使财务部门选择有责任心、具备一定网络知识的人员上岗，提高财务人员综合素质，加强内部控制，严格按照规章制度和规范的操作流程进行。
6．校园一卡通，通过校园局域网使用，网络安全性相对比较高。设置防火墙、加密、签名等电子屏障，阻止非法用户访问。对财务管理信息系统，不同身份的人设置不同的使用权限，保障财务数据的安全。另外，财务信息软件要设专人维护及管理，财务部门还可以根据自己的.需求向厂家提出合理化建议。解决工作中出现的各种问题，保证财务工作的顺利进行。
参考文献：
［1］赵龙，金伟民.“校园一卡通”对高校财务工作的影响分析［j］.引进与咨询，（04）.
［3］陈文.数字校园对高校财务信息化的影响及对策［j］.中国管理信息化，（09）.
校园一卡通在高校财务管理中的作用论文
在当前的高校中，校园一卡通应用相当广泛，在一卡通上，通常都会印有学生的姓名、学号等相关信息，同时根据学生所处年级的不同，卡身颜色也具有一定的差异，这样便可以进行更加直观的分辨。除了在感官上的不同外，一卡通的优势还在于可以提供更好的身份识别，能够有效的验证个人身份信息。当一卡通与电子设备靠近时，电子设备就会得到感应，验证出一卡通主人的真实信息，这样一来，学生就可以省去随身携带的多种证件，只需要携带一张一卡通，就可以顺畅的在校园中生活。大大提升了管理工作的效率。
1一卡通的功能。
一卡通实际上也是一种电子钱包，只要携带一卡通，就可以在校园中进行刷卡消费，但是要想实现这一功能，首先就应该绑定一张银行卡，然后开通转账业务，这样才能达到电子支付的目的。同时也方便对校园消费进行一卡通管理，有效的节省了管理时间。其次，校园一卡通在高校校园中得到应用，能够实现数据共享的效果，为高校的财务管理提供原始数据，以便高校领导制定出相应的决定。更加重要的是，校园一卡通能够有效的提高高校财务管理的工作水平，改善过去存在的自收自支等方面的漏洞，从而将校园资金得到最大化的回收，实现统一化的管理。目前，我国多数高校基本上都已经开展了校园一卡通的业务，并且与银行进行有效对接，从而将高校财务管理朝着更加规范化以及公开化的方向发展。
2高校财务采用一卡通后产生的积极影响。
在我国高校校园运用一卡通的方式后，财务管理方面得到了十分明显的改观。因为高校中的管理部门众多，财务部门需要与众多部门进行协商与沟通，这就难免会造成结算方面出现差异性，不能实现资金的统一化管理。有时也会因为信息收集不到位而造成失真的现象。在这种情况的影响下，对高校财务的核算都产生了极大的阻碍。随着一卡通的运用，尤其是在财务结算方面，具有了十分明显的改善，信息收集工作也更加便捷，这样一来工作效率也得到了提高，为信息化时代下高校财务管理的发展做出了突出的贡献，使得信息化的脚步向前迈进了一大步。在使用校园一卡通后，资源浪费的现象也得到了合理的控制。随着当前高校的扩招，学生数量也越来越多，对高校带来了不小的压力，在这种情况下，校园一卡通覆盖在高校校园中，能够实现资源的进一步节约，满足开源节流的要求，同时也在整体上实现了宏观调控的效果，在使用一卡通后，与过去相比，水费与先前降低了67%之多，所以这一方式应该得到大范围的推广，从而为学校降低庞大的开支。同时，校园一卡通还与银行开展了合作，这也是一种提高财务管理效率的方式之一。我们可以将一卡通看作是校园中的.“银行卡”，利用银行的转账功能满足财务管理的需要。学生在应用一卡通后，紧密的联系了银行与高校之间的关系，这样便能够进一步扩大银行的收益，实现了与客户长期的合作，双方收益也都得到了明显的改善。随着校园一卡通在高校中得到更加广泛的应用，我国高校中财务管理的水平也越来越高。
全面质量管理策略在高校教学管理中的应用论文
高校开设的公选课是高校课程体系的重要组成部分，在丰富学生知识内涵方面发挥着重要的作用，公选课由高校教学管理部门根据学生需求，整合自身资源，面向全体学生，可由学生根据自身需求和爱好选择课程。但大部分学生对公选课的作用和认识存在误区，加上高校并未明确公选课的实践规范，使得当前许多高校的公选课并未真正发挥其应有的效果。分析和解决当前高校公选课在管理中存在的问题并提出优化对策，对于高校公选课真正发挥其应有的效果具有一定的现实意义。
1．1学生对公选课认识存在误区，缺乏学习主动性。教师和学生的相互配合才能达到教学效果的提高。但当前许多学生对公选课的认识存在误区，态度不端正，认为公选课的主要作用就是获得选修学分，进而产生公选课出勤率较低的问题。同时，公选课大多安排在周末或者晚上开课，这与一些同学的必修课时间冲突，更多时候与学生的课外活动、个人休息时间冲突，部分学生会以个人参加班级活动、学生会活动为借口不上课，这种严重的学生缺勤情况削弱了教师的讲课积极性，同时会影响到其他选课同学的学习积极性，这样的情况使高校公选课的开设在一定程度上流于形式。
1．2管理难度大，教学质量难以监控。公选课课程开展方式灵活，教学形式多种多样，期末考核大多由教师自行安排，且形式多样，包括课程论文、小结作业、课程感想等，这样的考核方式决定了高校教学管理部门很难制定统一、规范的公选课评价方法。其次，参加公选课的'学生来自高校内许多不同的专业，这在很大程度上增大了任课教师和教学管理部门的控制难度，增大了任课教师的工作量，且难以计算在教学工作量之中。
1．3公选课教学质量不高。许多高校对公选课的开设不够重视，致使公选课任课教师的工作积极性受到很大影响。随着高校不断扩招，教师的教学任务越来越重，若占用教师大部分时间准备一门受众面广的公选课存在很大的困难，加之学校对承担公选课教学任务的教师缺乏鼓励措施，大大削减了教师主动承担、认真准备公选课的积极性。受到上述诸多因素的影响，即使课程资源优秀，学生上课热情高涨，也可能在工作的压力和缺乏激励措施的情况下，导致教师无力分身而停开公选课。
2．1转变思想观念，营造全校师生重视公选课的氛围。为了保证公选课的效果达到预期，首先应转变高校师生的思想观念，加强对公选课重要性的认识，将公选课放到与专业课同等重要的位置。高校教学部门应严格控制公选课的开设数量，对课程设置严格把关，落实公选课审批的各个环节，为提高公选课教学质量提供制度上的保障，满足学生的实际需求。
2．2加强公选课教学质量监控。第一，加强对公选课教学情况的定期检查。学校教务部门组织课程专家采取定期听课和随机听课相结合的方式对公选课教学情况进行检查，掌握教师的教学质量、教学态度、课堂效果，了解学生的学习情况、课堂效果等，针对听课过程中发现的问题及时反馈给任课教师并提出相应的改进意见。第二，任课教师应加强对公选课的课堂管理，包括严格记录学生出勤情况、作业情况、测验情况等，对于学生最终的公选课成绩综合整个学期的表现情况而定。第三，实行公选课学生评教制度，利用网络评教、课堂评教等形式要求学生对公选课及教师情况进行评定，根据学生评教的结果对教师进行奖惩。鼓励反响好的课程增加课程次数并加大扶持力度，对于学生反响好的公选课任课教师进行奖励，并在职称晋升等方面给予政策支持。
2．3规范课程开设，打造精品“通识课”。建立便捷畅通的公选课开设渠道，同时完善激励机制，为公选课建立专项教学经费，吸引优秀教师多开公选课、开好公选课，保障充足的课程资源供学生选择。对那些教学效果好，深受学生喜爱的课程，应适当放开选课限制，根据实际选课人数的多少调整教学班规模，在保证正常开展教学的前提下，增加教学班学生人数或开设平行班。优化课程设置，建设具有真正“通识”意义的精品课程。学校可通过试讲、专家评定、学生投票、问卷调查等一系列严格的程序，精心挑选出公选课中的“精品课程”。学校对这部分精品“通识课”应高度重视，给予专门的关注，保证其拥有精品质量和鲜明的特色，使教育向宽口径、综合化、素质化方向发展，培养新型复合型人才。
综上所述，随着社会的不断进步，要求学生掌握的除本专业领域外的知识逐渐增加，因此高校开展的公选课内容覆盖领域越来越广，制定一套可行的、科学的公选课管理机制对于提高公选课教学质量具有重要的意义。公选课涉及问题较多，包括师资队伍、课程内容、管理水平等诸多方面。只有提高对公选课的认识，加强教学管理才能保证公选课发挥应有的实效。
【参考文献】。
［1］周苏．公选课随堂问卷调查得到的结论［m］．信息安全技术科学出版社，
［2］陈真．应用型本科通识教育课程策略探究［j］．湖北第二师范学院学报，(05)。
［3］王玉斌．高校公选课建设与管理的探索［j］．河南工业大学学报(社会科学版)，2009(01)。
思考高校岗位设置管理中的教学管理队伍建设论文
人才培养是高校的根本任务，提高人才培养质量既是高校发展的核心内容，也是高校发展的生命线。人才培养质量的根本问题在教学，虽然教师是教学最主要的直接实施者，教师的教学能力、教学质量和教学热情的提升是提高人才培养质量的途径，但是教学管理对教师有着更加直接的影响。加强教学管理改革，建设一支高水平的教学管理队伍对于提高学校的人才培养质量有着重要作用。在当下推进的高校岗位设置管理改革中，教学管理岗位面临边缘化问题，由此引起了教学管理的困境，这需要高校在人事制度改革的顶层设计中认真加以思考。
岗位管理是相对于传统编制管理的一种管理模式创新。高校岗位管理制度“就是规定如何将高校的办学目标、任务以及办学资源合理分解到具体岗位，并以具体岗位为对象实施科学管理的制度体系，它包括高校内部各级各类岗位的设置，人员的考核聘用以及薪酬分配等—系列管理体系和规范”。随着事业单位人事制度改革的不断推进，岗位设置管理制度改革已经成为当下高校人事制度改革的重点。
按照国家人事部门制定的《事业单位岗位设置管理试行办法》，高校岗位设置管理改革总体要求是“按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”“确定具体岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，签订聘用合同”m按照改革的总体要求，各省一级的教育主管部门都颁布和出台了各项政策，以促进高校建立以岗位设置与分级管理为内核的人事管理体制，建立紧密联系岗位职责、工作业绩、实际贡献的分配激励机制。在具体实施过程中，各高校高度重视教师队伍岗位设置与管理，在岗位及其内部比例结构控制、薪酬及激励机制设计上，都体现向技术岗位倾斜，而管理岗位地位相对下降。以江苏省为例，高校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位3种类别，其中，专业技术岗位一般不低于学校岗位总量的70%，管理岗位一般不超过学校岗位总量的20%。3]岗位设置管理对于高校完善以岗位设置为核心的聘任制改革，提高学校人力资源的使用效益，促进学校事业可持续发展无疑具有重要的意义。但是，教学管理岗位边缘化也是一个不争的事实，由此教学管理队伍建设面临困境，对教学质量的提高产生负面影响。
困境之一：教学管理的重要性被忽视。
教学管理岗位不同于高校一般行政管理岗位，教学管理处理的是教学运行，面向的是各科教师，关乎的是学校稳定。教学管理岗位具有特定技术要求，其重要性不容置疑。但是现行的高校岗位设置管理试行办法把教学管理岗位列为无技术岗位的范畴，采取的是“一刀切”办法，使教学管理岗位的重要性被严重忽视。教学管理岗位不仅低于教师的专业技术岗位，而且也低于财务管理、图书档案管理以及仪器设备管理等工勤技能技术，等同于后勤管理、宿舍管理等辅助教学管理岗位，这严重影响了专职教学管理队伍的稳定和教学管理人员工作积极性的发挥。
困境之二：教学管理岗位的设置受到压缩。
教学管理岗位的设置是按照学校发展规模、发展定位和教学资源配置合理确定的.。现行高校岗位设置管理试行办法只是从总体上规定了管理岗位设置的比例，而没有具体确定不同管理岗位设置的原则，在高校去行政化尚不完善的情况下，出现教学管理岗位不得不与其他管理岗位竞争的情况。由于一些领导对教学管理不熟悉、不重视，导致一些重要的教学管理岗位人员配备不足、质量不高、结构不合理，造成教学管理工作不科学、不顺畅、不连续、不规范、不严谨。
教学管理涉及教务、考务、课务、教研等各个方面的工作，具有特定的技术要求，通常情况下，一般管理岗位人员没有经过专业的训练是无法胜任的。但是现行的高校岗位设置管理中的管理岗位流动机制，导致了管理队伍的不稳和管理质量的下降。3年甚至2年轮换制，导致管理岗位管理者工作不深入、不努力、不调查、不研究，得过且过。即使有些人想出点成绩，也是只抓亮点不及其余，结果导致基础工作曰趋减弱，基层工作人员愈发没有积极性，教学秩序、教学质量几乎到了无人问津的程度。
在高校岗位设置管理改革中，教学管理岗位不是一般的管理岗位，一个合格的教学管理人员首先应该是一名合格的教师，即具备教师所具有的专业技术能力，熟悉教学是教学管理岗位的基本要求；其次一名合格的教学管理人员同时必须懂得管理，熟悉教育教学规律，即具备管理学方面的基本技能。因而，培养一个优秀的教学管理人员，其难度不亚于培养一名优秀的教师，从这个意义而言，在高校岗位设置管理改革中，教学管理岗位职能需要重新定位。
职能之一：教学发展研究。
这是教学管理岗位的核心内容，教学管理者工作能力的高低和工作成效直接影响着教学的运行与质量。学校教学改革与发展的短期与中长期发展规划、专业与课程建设、教师队伍建设、人才培养模式创新、教学内容与教学方法改革等，都需要教学管理者在研究国内外教学改革与发展的基础上，根据学校自身发展状况和现实基础拿出切实可行的方案。该职能要求教学管理者必须具备较高的教育及管理理论水平，参与学校教学改革与发展有关政策的制定，对教学改革与发展的实际状况非常了解，并进行及时的调查研究，能准确把握管理中的关键问题，有自己独立的见解。
职能之二：教学运行管理。
包括教与学以及教学的管理和教学运行的管理。所谓“教”的管理是指对教师的教学过程进行管理，包括“教什么、怎么教、在哪里教、谁来教”等具体工作，职能涉及到学校教学资源合理配置问题；“学”的管理就是对学生“学什么、怎么学”进行管理，例如，告知学生本学期的课程与安排，通知学生进行选课，然后生成学生课表等等，职能涉及到学生人才培养方案的编制和落实问题；教学管理则涉及到教学实施中的教与学存在问题以及发生矛盾的处理和教学过程顺利实施的协调；教学运行的管理包括学生注册、考试、学籍易动等问题，是一项比较繁琐和复杂的管理。随着高校体制改革产生的学生规模、班级规模的扩大，以及学生生源结构的变化，教学运行过程出现的许多新情况、新问题，需要管理者做出更加复杂细致的管理工作。
职能之三：教学基本建设管理。
教学基本建设是教育部实施的二期“质量工程”和刚刚启动的“本科教学工程”的主体内容，具体包括专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、实习基地建设以及伴随着计算机科学与网络技术的发展而产生的网络教学环境或者网络资源环境建设等。教学管理者需要从学校层面整体规划人、财、物的投入，需要调动院系及教师群体的积极性、主动性和创造性。至于“建多少、如何建、谁来建、建成什么程度”的问题，更需要教学管理者能够根据国家及地方要求，结合学校自身的实际情况，拿出具体方案和措施。其中既有一定的理论研究成分，也有很强的实践探索内容，还有比较具体的操作要求。
职能之四：教学质量管理。
教学质量管理包括教学结果的评价与教学过程监督、检查，其中既有人才培养质量的管理，也有教学过程质量、教学建设项目质量的管理。比如，对学生整体素质的评价，对学生课程学习状况和实践能力的学校考核，对教师教学水平、教学质量的评价，对课程建设、专业建设的评价等等，都必须制定科学规范的考核评价体系，而设计简洁合理的评价程序是教学质量管理的关键内容。如果对评价的项目与内容不作较为深入的研究，抓不住教学质量的核心内容与关键环节，质量管理就可能流于形式，成为一种官样文章，还会导致管理对象的反感甚至抵制。
教学管理的职能最终落实在不同级别的教学管理岗位的具体工作任务之中，如果不明确教学管理岗位的职能，那么在岗位设置管理改革中，教学管理人员就会边缘化，管理者仅仅满足于完成任务或者只想走走形式。如同教师的教学工作，负责任的教师与不负责任的教师都是完成教学任务，但教学效果却完全不一样。
高校岗位设置管理改革的目标是优化资源配置，提高人才培养的质量，促进高校可持续发展。高质量的人才培养以高水平的教学管理为支撑，高水平的教学管理又需通过高素质的教学管理队伍来实现，因而在岗位设置管理中，必须把加强教学管理队伍建设作为推进高校新一轮人事制度改革的重要任务。围绕当下教学管理存在的困境和教学管理岗位的职能定位，可以采取以下对策，解决制约教学管理队伍建设存在的问题：
对策之一：正确定位教学管理岗位的地位高校管理是由思想政治工作管理、教学管理、科研管理、后勤管理、人事管理、学生管理、财务管理、设备管理、信息管理、基建管理等众多的子系统组成的有机整体，但是其中必有一个是起关键作用的系统，这个子系统就是教学管理。教学工作居于高校各项工作的中心地位，教学过程是种进向不确定的系统”“各种手段和教学环节的安排、实施和相互间的密切联系配合等，就需要教学管理”教学过程是“教与学双方的多边活动”所以为“协调好各方面的活动，既生动活泼又秩序井然，就必须进行教学管理”[4]从这个意义而言，教学管理是高校管理的核心组成部分，是高校管理的中心环节，坚持教学工作中心地位，就必须坚持教学管理的核心地位。因而，在岗位设置管理中，要提高教学管理岗位的地位。
对策之二：严格实行教学管理岗位准入机制教学管理岗位职能要求教学管理人员同时具备专业岗位技术和教学管理技能，必须提高岗位设置的标准。教育部在《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中曾明确指出：“教学管理是一门科学，兼有学术管理与行政管理双重职能，高等学校要根据这一特点建设教学管理队伍，选拔德才兼备的优秀人才进入各级教学管理岗位。”5]教学管理岗位最基本的前提是高校教师资格，要杜绝无教师资格的人员进入教学管理岗位。在岗位设置管理改革的设计中，建议处级以上的教学管理岗位必须具备专业技术高级职称，科级以上教学管理岗位必须具备专业技术中级以上职称，普通管理岗位必须具备硕士以上学历。教学管理岗位的流动控制在教学系统，严格控制非教学系统管理岗位向教学管理岗位的流动，以保证教学管理队伍整体素质的提高。
对策之三：确立教学管理在学校管理中的学术地位确立教学管理在学校管理中的学术地位，不仅可以促进管理者开展教学管理研究，更好地指导工作实践，减少管理中经验主义的做法，而且可以稳定教学管理队伍。确立教学管理在学校管理中的学术地位，高校至少应开展以下工作：一是开展学术研究，发现教学管理实际工作中出现的新情况、新问题，从科学的角度去分析问题，寻找对策。二是强化学术指导，从体制机制建设到工作职能划分直至曰常的管理行为等各个方面，加强学术研究对曰常教学管理工作的指导，促进管理工作的科学化、规范化，避免管理工作出现过多的人为因素的干扰。三是促进学术交流，通过学术交流学习借鉴兄弟院校教学管理的成功经验，促进思想的融合，启迪研究的智慧。
对策之四：建立健全教学管理队伍发展规划。
教学管理队伍发展规划应该包括以下内容：一是合理的队伍结构，包括教学管理队伍的学科结构、年龄结构、学历与职称结构、工作资历结构等等，确保每种结构类型的均衡与衔接，避免断层或断档问题的出现。二是稳定的队伍状况，建立健全有关体制机制，确保教学管理队伍工作思想的稳定、工作状态的稳定、工作能力的稳定，既要做到合理的人员流动，防止出现死水一潭的问题；又要做好新陈代谢的有序运转，实现整个管理队伍在流动中的平衡。三是科学的发展规划，包括人员的补充，后备干部的培养，新管理人员的培训以及整个教学管理队伍的能力与水平的提升，都需要有一个科学的发展规划，来明确发展目标，编制实施方案，落实工作措施。
对策之五：健全教学管理队伍的评价机制。
评价机制既要看每个管理者有没有一定的管理基础，包括理论水平和工作经验，更要看在具体的工作岗位有没有很好地履行岗位职责。具体评价内容应该包括：一是学术水平，对教学管理者的学术评价应根据其所处岗位进行分层次考核，包括领导层和普通工作人员的考核，领导层主要侧重于教育及管理的理论前沿与学校教育教学改革发展方向与政策、方针制定研究，普通工作人员主要结合工作职责考核其理论应用以及理论联系实际，创新性地开展工作的能力。二是工作业绩，主要依据各人的工作职责看其履行职责的能力与效果，有没有完成年度工作目标，取得怎么样的工作成效。三是服务质量，包括工作作风与工作态度，依据是教职工评价、同行之间的评价和领导对每个教学管理者的评价。四是职务职称评聘，对教学管理者应该根据其学术水平与工作能力进行职务职称的评聘，这既是一种稳定教学管理队伍的有效手段，也是对管理者管理水平与管理能力的承认。
对策之六：建立公平合理的岗位激励机制。
从而出现了“双肩挑，这个特殊的群体”，但是“双肩挑”只有六级以上管理岗位才具备资格，六级以下管理岗位的管理人员却只能在专事管理与学术研究之间做出“非此即彼”的选择。建立公平合理的教学管理岗位激励机制首先要解决好这一问题。考虑教学管理岗位的特殊性，可以放开“双肩挑”的限制，允许具有教师资格的普通教学管理人员参照教师技术岗位的要求进行考核，开通教学管理岗位“专业技术”与“晋升职务”双通道。这对于稳定教学管理队伍，提高教学管理队伍的层次具有重要的意义。
思考高校岗位设置管理中的教学管理队伍建设论文
高校学籍管理工作是高校管理工作的重要组成部分，学籍管理工作的成败与否直接影响着高校的教育教学质量，影响着教学秩序。高校学籍管理队伍的素质是学籍管理工作的质量保障。随着高校内部管理体制改革的不断深入，这支队伍也面临着新的任务和要求。只有正确分析高校学籍管理人才队伍建设目前存在的主要问题，采取科学的管理方式和方法，加强培训，不断提升素质，才能更好地建设高校学籍管理人才队伍，为学校教育教学质量不断提高提供保障。
（一）对学籍管理工作的重要性认识不够。
近年来，随着高校扩招速度的不断加快，很多高校为提升竞争实力，拓展生存与发展的空间，纷纷采取措施，增加经费投入，加大学科和师资队伍建设，制定了向教学、科研队伍倾斜的相关政策，着力提升专业人才队伍的素质，而对管理人才队伍的建设却没有给予应有的重视，把学籍管理工作视为一般事务性工作，认为学籍管理工作“人人都能做，人人都会做”，更没有充分认识到学籍管理人才队伍的素质对学校教学发展所起的至关重要的作用。
（二）对学籍管理人员的任用机制不够完善，影响了学籍管理人员的积极性。
随着高校向教学、科研人才队伍倾斜政策的逐步出台和实施，教学科研骨干的地位有了较大幅度地提高。而高校学籍管理人员的职务系列不同于教师系列，领导职数是有限的，又没有类似公务员的非领导职务系列，同时，决定行政管理职务晋升的各种外在因素、人为因素也十分复杂，所以绝大多数学籍管理人员发展空间有限，其经济待遇平均水平只相当于教师中的讲师和副教授之间。特别是近年来，高等院校领导提拔强调专业化，这些专业性比较强的职能部门负责人明确要求要从从事教学、科研的教师队伍中选拔。这种政策导向给学籍管理人员带来了后顾之忧，使他们在学籍管理工作中缺乏工作动力，没有进取精神，最终会影响高校教学管理工作的水平和质量。
（三）对学籍管理队伍的继续教育工作不够重视，进一步深造学习机会较少。
学籍管理人员的日常工作明显具有“重使用、轻培养”的特点，他们整天忙于事务性的工作，除担任一定领导职务的工作人员外，学习培训的机会很少，无法及时更新自己的理论知识，这必定导致他们对高等教育的特点和发展趋势了解不多，很难严格遵循高等教育发展的客观规律，做到管理决策的科学化，也难以发挥好管理效能，更谈不上推动学校与国外的交流与合作。
（四）学籍管理人员知识结构不合理，整体素质有待提高。
当前高校学籍管理人员来源复杂，调入门槛低，结构不合理。除了大学毕业、研究生毕业直接从事学籍管理工作以外，学籍管理人员还有一些是从教学岗位转来的，也有引进学术骨干的家属安排到管理岗位的，很难像选拔学术骨干一样通过复杂程序，遵循严格标准选拔学籍管理人员。这些学籍管理人员大多不具备教育管理的专业知识，导致学籍管理人员在工作中方法不够科学，影响到教育管理质量和办学效益的提高。
（五）学籍管理队伍配备不齐全，不稳定。
随着招生规模的不断扩大，在校生人数成倍增长，校系二级管理体制的建立势在必行。但是一些院系的学籍管理队伍呈现配备不齐、人员不稳定、素质参差不齐的现象。主要的学籍管理事务只依赖于教务部门，这并不利于对学生的管理。从校系二级管理的实质来说，教务处的职责应该着重于对院系的监督检查和对制度的不断完善上，学籍管理工作应该转化为以院系管理为主的模式。
学籍管理工作是一项高强度、高劳动量又政策性、技术性很强的工作，它还具有延续性的特点。重新调整上岗的人员对管理条例、管理程序、管理技术的掌握没有二至三年的时间很难熟练。
（一）提高认识，切实树立学籍管理工作是一门科学的观念。
高校学籍管理有自身的学科知识背景，它是教育实践和管理规律相结合的产物，有自己独特的研究对象、研究内容和研究方法，是其他学科专业所不能代替的。把学校学籍管理作为一门科学、一门艺术，认真研究学籍管理自身的规律，最大限度地发挥学校的人力、物力、财力的作用，以达到最高的工作效率，换取最好的效益。
（二）更新观念，提高学籍管理的适应性。
学籍管理是一项非常具体，十分繁杂，政策性很强的工作。学籍管理工作还应该主动适应新形势的发展，更新观念，增强管理育人意识，针对不同培养对象和阶段的实际要求，在学籍建立与变更、电子注册、毕业文凭与学位等方面加大管理力度，充分发挥其对教学过程的服务作用和政策导向作用，提高管理层次。
1．树立服务意识。学籍管理工作是一项具体细致又繁琐复杂的业务管理工作。从事这项工作不仅要付出艰辛的劳动，更要具备极大的耐心和责任心。面对繁杂的事务，一定要摆正工作心态，树立服务意识，对待每位同学都要一视同仁，对待每一项工作都要一丝不苟、实事求是，以高度的敬业精神和责任心为学籍管理工作做奉献。
2．更新管理理念。随着高校招生规模的扩大，随之而来出现许多新的问题：在校生人数成倍增长，教学资源日益紧张；大学教育大众化带来的学生成绩差距越来越大。
3．树立依法治校理念。随着国家法制建设的不断完善，公众维权意识的增强，法制环境的变化对高校学籍管理工作提出了新的要求。
（三）加强培训，不断提高学籍管理人员的业务素质。
学籍管理队伍是学籍管理工作的执行者。学籍管理队伍素质和管理水平的高低、管理质量的优劣直接影响到高校教学工作的运转和教学质量的提高。就目前来看，许多高校都存在着学籍管理队伍素质不高的问题，从事学籍管理的人员大都未经过正规培训，高教管理专业出身的极少。因此，加强学籍管理队伍业务素质建设是非常必要的。
1.加强对教育政策法规的学习、培训。作为一名学籍管理工作者，首先要对国家教育政策法规和学校学生管理条例进行系统的学习、了解，并逐步做到熟练掌握的程度，吃透、理解透每一条规定，尽量在工作中能运用自如。
2.加强学籍管理者业务技术的培训。一方面，是指学籍管理理论的实际应用能力的培养、培训。在管理过程中，要强化理论与实践的结合。学校也要尽量创造机会让大家走出去，学习他人先进的管理经验，为改进学校的学籍管理出谋划策，把理论与实践有机地结合起来。另一方面，是指加强学籍管理人员对现代化管理手段的运用，提高学籍管理工作的效率。随着高校规模的.扩大，面对纷繁复杂的学籍档案、成绩的管理和统计分析，学历电子注册数据上报等内容，单纯依靠手工显然已不能满足管理的需要，运用现代高科技手段进行学籍管理是迫在眉睫的事情，计算机和网络在学籍管理中的作用日益显得重要。在校定期开展计算机、网络知识及学籍管理系统的讲座，把理论培训与技术培训融为一体，提高管理人员的业务素质和理论水平。
（四）建立科学的考核评价机制，激发学籍管理人员工作的积极性。
高校要针对学籍管理人才队伍建设的特点，坚持公开、公平、公正的原则，制定切实可行的政策措施，建立行之有效的人才激励机制，把物质激励与成就激励、精神激励结合起来，“用事业凝聚人才，用精神鼓励人才，用真挚的感情关心人才”。要树立“以人为本”的用人理念，把爱才、用才、容才、养才、造才有机地结合起来，使人才的价值真正得到体现。
其次要有规范的人才评价和绩效考核机制，惟才是用，综合评价。注意做到：业绩与师德考核相结合、数量与质量考核相结合、当前工作业绩与未来潜能考核相结合、年度考核与聘期考核相结合，尤其要加强对学籍管理工作人员在人品、诚信等方面的考核。
（五）实施教育职员制度，保持学籍管理人才队伍的稳定与发展。
高校学籍管理人员的待遇和从事教学、科研工作的教师相比还是偏低的，这是影响高校学籍管理人才队伍稳定的一个重要因素。所以，可以考虑在积极推进高校教师聘任制的同时，尽快推广高校教育职员制度。根据干部的资历和实际工作能力，合理确定学籍管理人员的职员级别，对不同级别、不同岗位的人员，提出不同的岗位要求和工作任务，进行规范管理。同时将领导职务与非领导职务分开，使他们职责明确，各尽其责。这样就能不断强化岗位职责和岗位管理。同时，逐步实行以岗定薪和按劳取酬，解决学籍管理人员的待遇问题，使学籍管理骨干队伍保持稳定。
【参考文献】。
[2]王军为，王志伟.加强高校管理人才队伍建设的几点思考[j].中国人才，，(7).
[3]刘文奎.论高校学籍管理队伍建设[j].辽宁师范大学学报（社会科学版），，28(4).
思考高校岗位设置管理中的教学管理队伍建设论文
伴随着我国高等教育的迅猛发展和世界科技革命日新月异的铿锵脚步，高校实验室的建设与管理在大学发展和教学水平提高中的地位和作用日益凸显，尤其是高等学校大型仪器设备日益成为高校发展高科技、培养高层次人才的重要物质基础，也成为体现高校科研实力、建设高水平大学的重要支撑和标志。因此，建设一支稳定的、高素质的、服务型的高校大型仪器设备管理队伍，提高大型仪器设备的使用寿命和效益，已经成为当前我国高校大型仪器设备管理工作中亟待解决的一个重要课题。
1.管理队伍不稳。
高等学校的大型仪器设备一般都具有价格昂贵、技术指标先进、应用范围广泛、精准性强等特点。面对这样一些高级的、珍贵的科研与教学仪器设备，按常理必须有一支非常稳定的队伍，以确保实施规范化的管理，进行精心的维护。然而，遗憾的是当下我国高校大型仪器设备的管理队伍人心不稳，人才流失严重。笔者对三所高校的调查结果显示，在回答“若有机会，你是否愿意转岗”时，51.5%的人表示“非常愿意”；32.1%的人“愿意”，愿意转岗人数占了总人数的一半以上。
那么，究竟是什么原因导致了这种局面的产生？在调查和深入访谈中我们发现，队伍不稳的原因很多，但根本性的原因有两点。一是从深层次上看，主要是大型仪器设备管理人员对自己所从事的工作缺乏成就感和荣誉感。长期以来，大型仪器设备管理人员的劳动价值得不到应有的认可，他们往往自始至终地参与某一项目的研究，为项目的顺利进行提供了必要的服务，但是在成果上却没有他们的名字；作为实验人员，他们往往工作十几年评不上一个中级职称，即使有才能、有成果、有项目的管理者，也只能评个高级实验师（相当于副教授）就“封顶”了；在学校评优评奖与表彰中大多是教学科研与行政管理人员，大型仪器管理人员乃至一般实验人员都很少。为此，一些有经验、懂技术的管理者，一旦评上高级实验师就纷纷寻觅时机转入教学。二是从浅层次上看，主要是从事大型仪器设备管理的人员不多，一个人往往同时管理几台仪器，工作量异常繁重，为满足科研、教学的需要，他们必须随时准备加班加点，常常是心身俱疲，他们自嘲自己是高校的“三等公民”。因此，虽然他们未必有经验、懂技术，但是只要一有机会，就会千方百计的设法转岗，或从事行政或从事后勤管理。正是这两方面的原因，导致了高校大型仪器设备管理队伍的严重不稳，人才流失严重。
2.管理技能低下。
高校教育事业的发展日新月异，当下为办高水平大学，各高校纷纷实施了“质量兴校、科研强校战略”。为此，许多高校在“负债经营”、办学经费十分紧张的情况下，为满足教学和科研的需要，不断加大对实验室以及大型仪器设备投入的力度，一大批大型的、精密的、贵重的仪器设备以前所未有的数量和速度进入高校的实验室，这就对大型仪器设备管理人员的管理技能提出了严峻的挑战，势必要求管理人员必须不断地学习新知识、新技术，成为一个学习型的、懂技术的管理者。
然而，由于历史与现实的诸多原因，造成了当下高校大型仪器设备管理人员的学历层次普遍偏低，抽样调查显示，大型仪器设备管理人员中有“硕士学位”的占21%，有“学士学位”的占57.3%，专科毕业的占了21.7%。同时，由于经费短缺，人员紧张，观念陈旧，高校对大型仪器设备管理人员的学习、培训、提高重视不够，更没有政策上的支持与激励。抽样调查显示，在“工作以来你参加过何种培训”选项中，选择“未参加任何培训”的占58.2%；“偶尔参加培训”的占34.1%；“经常参加培训”的仅占7.7%。对此，许多从事大型仪器设备管理的人员非常苦恼。在深度访谈中，一位资深的管理人员慨叹：我们一同留校，搞专业的同学一个个硕士、博士毕业，经常参加学术会议和专业培训，他们就像一盏油灯――总是在不断加油；而我们搞仪器管理的“一个萝卜一个坑”，难以攻读学位，更没有经费和机会参加培训，我们就像一支蜡烛――点上了就一燃到底。由于大型仪器设备管理人员的学历层次普遍偏低，进修培训机会少，导致了他们的知识更新速度慢，知识结构不合理，难以精通大型的精密的仪器设备管理业务，有的甚至连设备的类型、性能、用途都说不清，有的由于业务不精、技术不懂，导致昂贵的大型仪器设备无法正常运行，甚至无端损毁，严重影响了高校科研和教学。
3.服务意识淡漠。
从工作职能上讲，高校大型仪器设备管理人员既是仪器设备的管理者，更是高校科研、教学的服务者。因此，大型仪器设备管理人员必须爱岗敬业，唤醒和强化服务意识，提高服务技能，提升服务质量，为学校的`教学和科研做出自己应有的贡献。
然而，由于当下高校对大型仪器管理人员的职责界定不清，缺乏严格有效的管理规章制度；缺乏对管理人员严格有效的考核指标体系和奖惩制度。因此，导致不少大型仪器管理人员精神状态不佳，“当一天和尚撞一天钟”；不少人服务意识淡漠；有的甚至从时间上难以保证大型仪器设备的高效运转；有的对仪器保养和维护不善，在教学和科研需要时总出故障，影响了仪器的使用寿命和效益，也影响了教学和科研的正常进行，在师生中影响不好。
二、重视和加强大型仪器设备管理队伍建设的路径。
1.建立健全激励机制，努力建设一支稳定的队伍。
经验和教训都告诉我们，高校大型仪器设备管理人员是高校科研、教学中不可或缺的一支非常重要的力量。大型仪器设备管理人员既有别于一般的专任教师，又有别于一般的行政管理干部。从当下许多高校实施的职称评审系列来看，高校一般都把大型仪器设备管理人员划归为实验技术队伍，按照实验系列参加职称评审。实际上，大型仪器设备管理人员与单纯的准备实验教学（如物理、化学、生物）的实验技术人员又有着很大的区别，无论是对他们的职责要求，还是服务质量要求，尤其是管理水平的要求，都高于一般的实验技术人员。因此，高校应当高度重视这支队伍的建设。要建立一套完善的激励机制，如在大型仪器设备管理人员的职称评审中，给予政策和条件上的适当倾斜和扶持；建立健全评优评奖机制，对有特殊贡献的管理人员给予大力表彰，激发他们的职业荣誉感和责任感；应设立专项经费，作为大型仪器设备研发启动资金，让更多的管理人员有机会参与研究，开发大型仪器设备的功能；应完善科研成果鉴定机制，在成果的署名上给参与科研的管理人员以适当的位次，体现其价值；应设立实验技术成果奖，对管理人员的技术成果进行奖励。这样可鼓励和吸引高学历、高水平、懂技术的人才从事大型仪器设备的管理工作，同时稳定现有高水平仪器设备管理人员，建设一支稳定的管理队伍，形成队伍建设的良性循环。
2.建立完善培训制度，不断提高管理技能。
时代的发展和科技的进步，先进的、多功能的仪器设备不断涌现，为满足科研和教学的需要，高校不断购置新的仪器设备，同时还要对已有的老设备进行升级、换代。因此，加强仪器设备管理人员的培训，不断提高管理技能显得尤为重要。为此，高校应当建立和完善大型仪器设备管理人员选用聘任制度，严把“入口关”，提高管理人员的“准入门槛”，严格按照相关的专业、技能、学历和学位选聘，从源头上提高管理人员的学历，确保管理人员知识结构合理。与此同时，要按照知识、技能、素质三位一体的新型管理人才培养模式，根据专业需要及相关学科的交叉性，采取不同的培训措施，有计划的安排大型仪器设备管理人员参加在职短期培训或脱产学习；要像重视专任教师提升学历那样，积极鼓励和激励他们在职攻读相关专业的硕士学位和博士学位；有条件的应当支持和资助他们参加国内外学术交流和专业培训；对学历低，又无法攻读学位者，应本着“缺什么，学什么，补什么”的原则，积极鼓励和引导他们走进本科生的课堂，听取本专业或相关专业课程，在不断的学习中，补充新知识，更新知识结构；在制定培训计划时，必须增强针对性，培训的重点应放在抓好大型仪器设备的使用、维护、开发以及科学管理能力的培养上，全面提高他们的专业技能和业务素质。
3.强化服务意识，不断提高服务质量。
高校大型仪器设备管理人员是为教学、科研服务的一线人员，服务意识如何，服务技能如何，服务质量如何，不仅影响设备的使用效益，也直接影响科研和教学能否顺利进行。因此，高校应当重视和加强大型仪器设备管理人员的思想政治教育工作，在校内组织的培训中，应增加“爱岗敬业”的教育内容，提高他们的职业道德修养；应完善大型仪器设备管理人员的考核机制，在考核指标体系上加大“服务态度、服务质量”的权重，并在职称晋升中得以体现；对服务态度和服务质量差或由于技能低而导致大型仪器设备损毁，影响了教学和科研工作的管理人员应给予适当的处罚，包括调整工作岗位；应制定和完善大型仪器设备管理人员表彰和奖励制度，对爱岗敬业，为教学科研作出突出贡献者给予重奖，以此引导和激励管理人员全心全意为教学和科研服务；应引导和激励大型仪器设备管理人员“当内行、做专家”，把大型仪器设备管理当作一门学问来研究，专心从事仪器设备管理；要制定严格的操作规程，强化责任意识，使大型仪器设备管理人员能自觉做到定期定时的对仪器设备的运转状况进行精心的检查，对关键部位进行细心的维护，不断扩展仪器设备的功能，真正为教学和科研服务。
总之，高校应当努力营造一个和谐团结、积极向上的实验室文化氛围，努力建立一支稳定的、结构合理的、技术精湛的、爱岗敬业的大型仪器设备管理队伍，进一步推动高校内涵式发展，促进高水平大学的建设。
思考高校岗位设置管理中的教学管理队伍建设论文
近年来，随着高等教育普及化发展，生源数量急剧增长，在某种程度上加大了高校教学管理难度，对相关工作队伍提出了较高的要求。精细化管理作为理念与文化要素的双相融合，立足于学生本位，强调全面、细致得关注各项工作开展，对明确教师工作方向，缓解管理压力，具有莫大优势。精细化管理作为一种更高明的管理手段，其运用对提高高校教学管理实效发挥了重要作用。
一、精细化管理的内涵及价值。
精细化概念的雏形最早见于春秋战国时期，我国思想大家老子提出，“天下大事必作于细”。此后，精细化作为现代工业管理的一个概念而被社会所熟知。学者汪中求如述到，精细化是指根据一定规则，将事物从不同的特征、细节、要素、精准、精确、科学地进行分门别类，具体细分的一个过程或达到的一种状态。微观层次的释义，精是做精，精益求精，追求最；细是对象细化、内容细化、管理细化，特别强调执行流程细化；化是过程、程度或状态。本质上，精细化管理的核心思想是以人为本，其服务的基本属性不变。精细化管理概念在高校教学管理中的渗透与运用，是促进高校教育规范化、科学化发展的重要动力，对提升高校教学实效具有显著作用。高校教学管理作为一项系统工程，涉及到多要素参与，其构成相当复杂，而开展精细化管理，有利于各岗位职责的确立及执行，因而对提高教育工作者能力素养亦大有裨益。
二、精细化管理在高校教学管理中的运用实践。
新时期，教学管理精细化是高校教育创新改革的重要方向，应渗透实施到各环节。高校教学管理作为体系化运行工程，涵括了课程设置、保障机制、人才建设等诸多内容。作者基于上述分析，结合高校教学管理实践，有针对性地提出了以下几种精细化管理运用建议，以供参考和借鉴。
（一）课程设置。
课程设置是高校系列教学活动开展的基础，包括目标定位、内容划分、方法择取等。基于精细化管理的'高校课程设置，应积极灌入素质教育理念，坚持以生为本原则，在确立全面发展学生的核心目标下，根据专业方向、教学发展、学生个性的不同，进一步细化各阶段教学目标，以指导后续相关工作开展。基于此，各专业教师要树立精细化管理意识，以市场需求导向为本位，尊重学生个性差异及发展需求，结合教材，有针对性地延展教学内容，切实处理好知识灌输与素质培养之间的关系，从而激发学生参与兴趣。另外，教师还需富有创新意识，精准定位学生综合水平表现，细致研究专业教学特点，进以合理选择教学方法，如任务驱动法、情景引导法、合作探究法等，最大限度地发挥学生主观能动力。
（二）保障机制。
教学管理作为一种事前管理服务，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障机制。在具体的践行过程中，高校应逐步建立健全教学管理制度，明确各参与主体地位，量化其权利与职责，细化实施流程，有效避免不作为、互推诿等现象。同时，高校还应建立严谨的考核机制，这对师生两大主体，设置科学的评估指标，体现多元化原则，及时跟踪审查其工作现状，发现问题、解决问题，进以提高教学管理效力。不同的考核评价反馈机制要与考核对象相对应，采取精神奖励和物质奖励结合的方式，放大其激励效能，鞭策师生自省自律，推动教学管理精细化发展。信息化技术支撑环境下，高校要善用网络管理平台，循序渐进地推动教务系统建设，集选课、查询、课排等服务于一体，创新教学管理发展。
（三）人才建设。
知识经济时代，人才是推动教育精细化发展的核心力量。教师作为主导，其综合能力素质表现，直接影响了高校教学管理实效。因此，精细化管理在高校教学管理中的运用，必须要依赖高质、专业的师资队伍。所以，高校应定期组织培训、教研等工作，及时更新教师思想理念，树立其良好的精细化管理意识，丰富他们的学识涵养，促进整体教师队伍业务能力及职业素养提高。在此过程中，高校还应以精细化管理概念为引导，理性处置教学管理反馈信息，客观分析教师能力素质不足，从而有针对性地组织培训工作，精细化各时段教研目标，如丰富知识、转变观念、提高能力等，如此在循序渐进的发生过程中，教师综合素质将实现明显改善。同时，精细化管理以人为本的基本思想，要求高校尊重教师主观意愿，注重人文关怀渗入，以带动教师积极性和主动性。
结语。
总而言之，精细化管理在高校教学管理中的运用十分重要和必要。由于个人能力有限，加之高校教学管理系统构成复杂，本文作出的研究有待深入和补充。因此，作者希望学术界的大家广泛参与此课题研究，客观剖析高校教学管理现状，在综述精细化管理优势的基础上，有针对性地提出更多有效运用策略，以改善高校教育发展能力及水平，促进学生健康、全面发展。
参考文献：
[2]袁俊.探析高校教学管理的精细化路径[j].亚太教育,2015,36:221.
[3]刘丁瑶.高校教学管理“精细化”的理想追求[j].赤子(上中旬),,15:51.
试论高校院级教学管理人员的作用与素质以教学秘书为例
随着我国进入wto原有的`大学英语教学模式,特别是高职高专院校英语教学模式已不能适应时代的发展需要.高职院校生源组成复杂,以及学生入学英语水平存在显著差异,造成了“教学方法”的不适应尤显突出.分层次教学方法立足学生实际,因材施教,兼顾学生个体差异性,能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展,适应社会对英语教学的需要.
作者：袁勇作者单位：浙江纺织服装职业技术学院刊名：中国校外教育（理论）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：2008“”(z1)分类号：h3关键词：高职英语教学改革分层次教学教学成效
校园一卡通在高校财务管理中的作用论文
摘要：
在数字化发展建设的今天，建设数字化校园的首要任务就是对一卡通加以推广并扩展。校园一卡通是以ic卡技术为主要的工作原理，同时在网络平台的基础上得以更加广泛的应用。通过这种方式进行数据采集，能够大大简化工作流程，保证工作效率得到进一步的提升。校园一卡通在高校财务管理中拥有多种功能，如电子付款、身份识别等，随着校园一卡通的应用，高校财务管理水平将会得到更高水平的提升。
关键词：
试论高校院级教学管理人员的作用与素质以教学秘书为例
教师准备：1、熟悉教材，明确教学的重难点。2、利用互联网，找齐有关田纳西河流域的资料，比如经纬度位置、在美国的位置、自然地理特征、现阶段的社会经济特征等等。
学生准备：预习教材，圈出疑惑的地方。可利用网络查找相关资料。
课程标准：掌握流域治理与开发的一般模式。
教学目标：掌握田纳西河流域的自然地理特征，掌握田纳西河流域的治理核心，掌握田纳西河流域治理对我国的启示，掌握并能熟练运用流域治理开发的一般模式解决相关问题。树立一切从实际出发的价值观和方法论。
教学重难点：1、田纳西河流域的自然地理特征。
2、田纳西河流域开发治理的核心。
3、田纳西河流域治理开发的措施与借鉴意义。
4、流域治理开发的一般模式。
教学方法：自主学习法、问题式教学法。
课时安排：2课时。
教具准备：多媒体课件。
【二、新知识的学习】。
【导入新课】。
师：通过图片我们可以得知美国的流域治理是非常成功的，被多个国家奉为样板，也因此成为了教材上的内容。但是田纳西河流域曾经有过一段不堪回首的往事。请同学们阅读第一个大内容《一、治理前的田纳西河流域》，把不堪的往事罗列出来。
板书：第三节流域综合治理与开发。
一、惨不忍睹（治理前）。
（2分钟后）生：
师：在第一大内容里有不懂的.地方，请展示出来。
生2：自然地理特征包括哪些方面？
学生释疑归纳：1、自然地理特征包括：地形地貌、地理位置、气候、水文（河湖）、土壤、植被等等。
师：归纳得很好。1、田纳西河流域处于夏季风的背风坡，降水少。冬春季节冷空气南下与来自海洋上的暖湿气流在此相遇，形成锋面气旋，带来大量降水。
师：虽然长得惨不忍睹，但并不是无药可救。请对照第一、二大点内容找出田纳西河流域的优势条件并思考开发方向和整治措施。时间15分钟。
板书二、整形手术（治理中）。
生3：
生4：
师：在第二大内容里有不懂的地方，请展示出来。
生5：什么是河流的梯级开发？（学生自主发言）。
师：梯级开发就是在流量大、落差大的河段依地势兴建多个水电站，尽可能地多开发水电。
完成活动p48、p49。
板书三、光彩照人（治理后）。
生6：洪涝灾害得到有效控制。
水运非常便利，运输量逐年增长。
形成了以电力工业为龙头、高耗能工业为骨干的综合性工业基地。
形成了优美的风景区。
人均收入不断提高。
板书：四、美名远播。
师：治理非常的成功，各国争相学习，那么它的经验有哪些？
生7：设置专门的开发机构，健全法规，完善管理。
因地制宜的选择开发重点，形成各具特色的开发模式。
不断加大开发力度。
提高流域的开放度。
【归纳小结提升】。
师：美国田纳西河流域的治理如此的成功，给后人提供了一个可供参考的模式—流域开发与治理的一般模式。如下所示：
1、分析当地的自然地理特征和。
社会经济特征。
2、明确当地面临的问题及产生。
的原因。
思考：如何整治淮河流域？（学生可以自由发言）。
生8：设立专门的机构。
生9：从当地的实际出发，选择合适的产业。
生10：依法治污，从严治污。
师：大家的说法都具有可行性，但是我国国情特殊。淮河流经很多的行政区，各行政区之间相互推诿，虽说淮河整治设有专门的管理机构，但是权限小，很多事做不了主。心有余而权不足。又加之官员的政绩跟gdp联系紧密，gdp又是企业创造出来的，所以地方政府对于污染企业百般疼爱，照顾有加。
【当堂达标】：通过让学生完成基础训练上的练习来进行巩固、强化。
【课后思考】：江华县地处湘江上游，河流众多，是一个经济落后的山区县。很大一部分人生活比较贫困。请参考田纳西河流域的整治，为当地民众脱贫致富、为江华县的可持续发展献计献策。
校园一卡通在高校财务管理中的作用论文
摘要:随着人们对高校德育工作的重视，音乐教育在我国高校德育教育中的作用越来越突出，甚至具有了不可替代的作用。本文主要分析了音乐教育在高校德育教育中的运用现状，以及音乐教育在高校德育中的意义，并提出了在高校中实现音乐德育功能的具体途径。
关键词:音乐教育;高校;德育教育。
随着新课标的改革和社会上各类道德事件的频发，我国各高校开始注重对学生的德育教育，而音乐教育在高校德育教育中更是具有不可替代的作用。教育的目标是培养出德、智、体、美全面发展、对社会有用、高素质、有道德、创新型人才。要实现这一目标，就必须要做好学生的道德建设，充分发挥音乐教育在高校德育教育中的作用，并做好音乐德育教育与其他德育教育方式的配合工作。
一、音乐教育在高校德育教育中运用的现状。
从古至今，音乐教育在学校德育教育中有着不可替代的作用，且在当下的高校中，音乐的德育教育作用已经得到了一定的运用。在春秋战国时期，音乐的德育功能已经被哲人们发现。孔子提出。“人之学，应兴于诗，立于礼，成于乐”。可见人的学习，最终应当以音乐作为最高境界。一个人的德育水平，与他的音乐造诣有着一定的关系。一个人的道德若有问题，音乐便不够真诚。在古代，人们将音乐作为一种必学的内容，属于表达情感的一种工具，是影响人思想的一种手段。而现在，音乐更是发挥出了它的德育作用。一部优秀的音乐作品，应当蕴含着作者丰富的感情，表达出作者的价值观，并且对欣赏者有着一定的思想道德方面的影响。当下我国音乐教育在高校德育教育中已经发挥出了它的价值。比如，大部分高校都会开设音乐选修课，以此来陶冶学生的情操，让学生感受到音乐世界中的真善美。但是，在实践运用中，音乐教学还存在着很多问题。有的高校并不注重音乐在德育教育中的作用，即使开设了选修课，学生也只将其当作一种修学分的课程，并没有真正认识到音乐课的价值。教师在教学中选材不当，比如有的教师更偏向于向学生普及音乐的基本知识如旋律、节拍等等，而忽视了音乐对人的感召力，忽视了音乐的力量。好的音乐教学应该让学生在课后有所感悟，如通过中国古代音乐让学生了解历史，了解中华民族经历的沧桑，了解历代英雄人物的优秀品格;通过抗战时期的音乐让学生了解抗战背景，内心受到一定的感触，对抗战英雄怀有敬佩之心，并拥有爱国情怀。但是目前的高校音乐教学并没有完全做到这些，大部分高校会比较注重音乐对学生性情的影响，会让学生在音乐学习中感受到世界中美好的、真实的、善良的、情感存在。这对于学生价值观的形成有着一定的促进作用，但是它的缺陷在于并不全面，不能让学生的道德受到全面发展。并且在音乐教学中，有的教师比较注重学生对音乐本身的感受，而忽视了音乐背后的故事，这样使学生不能对音乐有系统的了解，不能真正发自内心的对音乐有所感悟。
二、高校实现音乐德育教育的具体途径。
(一)增强教师教育能力，不断创新教学方法。
一所高校的教育水平，主要由高校教师的水平决定，教师水平高了，教育质量自然也会提高。要实现高校的音乐教育德育功能，教师必须通过自身努力和与外界的交流，增强自身的教育能力，不断创新音乐教学方法。首先，教师要做好表率，虽然身为音乐教师，但也肩负着德育的重任。因此，教师要注意自己的言行举止，尽可能为学生塑造一个正面的形象，让学生感受到自己身上的优秀品质，并向自己学习，以自己为道德榜样;其次，教师要保持不断的学习，拓展自己的知识面，让学生了解到最先进的知识，并且教师要不断创新教学方法，让学生们保持学习音乐的兴趣;最后，教师在教学选材中要格外注意因选材不当可能给学生的道德造成一些负面的影响。因此，教师要审慎选材，选取正面的、激励人心的、高尚的、具有正确价值观的音乐教材。
(二)培养学生对音乐中表现的真善美的感受力。
音乐的功能在于放松人们的心情，舒缓人们的心理压力，激起人们内心共鸣，找到灵魂的.归宿。大多数人都是喜欢音乐的，但是在欣赏音乐的过程中，部分人只感受到音乐的节奏、旋律感等，并没有去发掘音乐中表现出的真善美。高校在音乐德育教育的过程中，要培养学生对音乐真善美的感受力，在情感上认同音乐中表现出的美、幸福，进而对美好的生活产生渴求，并在实践生活中学会追求音乐中的美与幸福，将真善美作为自己一生追求的东西，并以之为傲。在具体的实践过程中，教师可以选择一些合适的音乐题材，比如《音乐之声》，让学生们感受到女主角和孩子们的天真无邪，感受到纯真的爱情的力量;比如童谣《真善美的小世界》，让学生们回顾童真年代，激起学生们对真善美世界的向往。
(三)开展音乐专题教育。
高校可以不定期的在校内开展音乐专题教育，增进学生对我国传统优秀文化和历史的了解，增进学生对各国优秀道德文化的掌握，从而让学生们在文化甄别过程中形成正确的人生观、价值观、世界观。在实践操作中，高校的音乐教师可以自发组织音乐专题讲座或者音乐欣赏主题讲座。讲座包括中国传统音乐、抗战时期的音乐、现代代表性音乐，以及国外代表性音乐等。在专题讲座中，让学生们欣赏这些音乐，感受到音乐的力量，感受音乐中表达的内容和情感，而后再由专家进行音乐点评。比如，在讲座中，负责教师可以让学生们欣赏乐府诗，让学生了解古人爱情的纯真、伟大的政治抱负、郁郁不得志却决不放弃的强大内心;让学生欣赏抗战歌曲，了解抗战时期人们内心的无奈、生离死别时的感伤，为了保家卫国的大义凛然而将丈夫孩子送上战场的母亲和妻子、为了抗战而牺牲生命的英勇无畏的战士。除此之外，教师还可以让学生欣赏世界名曲，如《小夜曲》《命运交响曲》等等，学生们在欣赏这些音乐的过程中，认识到命运多舛，人们不屈服的精神。也认识到人活着的意义和价值，不单单只为了简单的活着，而要懂得活着的有价值。通过专题教育，学生们在音乐的感召中形成了自己的价值观、学会了接受不同的优秀的文化，并将其深深的印到自己的骨子里去。
(四)开设音乐实践课程，培养学生创新、实践能力，以及团队合作能力。
高校要实现音乐教育的德育作，可以开设音乐实践课程，让学生们在实践过程中，加深对音乐中情感表达的了解，并在实践中将其变成自己的思想。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，无论学生在理论上对音乐掌握的多么好，没有亲自实践，便很难将其变为自己的东西，难以在心灵上与音乐的作者产生共鸣。而学校开设音乐实践课程，便是为学生们提供一个实践的机会，让学生们在实践的过程中增进对音乐的了解，从而提高学生的创新精神和实践能力。目前很多高校都开设了音乐选修课，但是主要都以课堂音乐欣赏为主，音乐实践课程很少。因此，在未来的音乐课程设置中，各大高校要开设音乐实践课程，比如音乐合唱课、琴艺比赛课、声乐演唱课等等，让学生们自己进行实践，亲自参与到音乐演唱中，感受音乐的魅力。音乐实践课不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够调动学生的自主学习积极性，让他们在实践中提高自身对音乐的感知能力，并且让学生在实践性音乐表演中不断进步，最终增强他们的自信心，并形成敢于直面困难、坚强勇敢乐观的性格。除此之外，音乐合唱课还能让学生找准自己的位置，找出自己的不足，并培养出学生的团结合作能力。
(一)音乐教育能够培养学生的爱国主义情怀。
音乐具有一种独特的感染力和感召力，音乐教育在高校德育教育中具有不可替代的作用，它是德育教育的一种具体途径。无论何时，我们都能够感受到音乐的力量。在抗战期间，“九一八”事变后，一曲《松花江上》，如泣如诉，激励着人们共赴国难，同仇敌忾;“七七事变”后，麦新创作的《大道进行曲》慷慨激昂，尤其是最后那一个“杀”字，充分表现出了当时人们对鬼子的痛恨以及大刀队队员的英勇。除此之外，还有很多关于爱国的抗战的歌曲，如《黄河大合唱》《义勇军进行曲》《游击队之歌》《八路军进行曲》等等，这些歌曲无不反映了当时人们的心理，展现了抗战时期人民军队的豪迈、勇敢、无坚不摧的气概。这些歌曲不仅鼓舞了当代人，更激励和影响着千千万万的中华民族后代子孙。学生们在这些音乐的熏陶中，民族意识更加强烈，对历史更加了解，对抗日英雄更为崇拜。同时，也明白了现在所得到的安宁和平之不易，从而更加珍惜。这些音乐通过自身旋律、歌词等等，对学生进行感召，从而激起他们的民族自尊心，激发出他们的爱国热情和民族自豪感，让他们明白自己肩负着保卫前辈们用鲜血和生命换来的国土的使命。
(二)音乐教育能够培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
从古至今，音乐一直都占据着重要的地位，从民歌的吟唱到朝堂的歌舞协奏，音乐都发挥着重要的作用。古代的才子佳人，大都通晓音律，擅长使用笙箫、琴等乐器。除了乐曲，古人所作词曲也很有深意，如《采薇》中，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”表达了深刻的人生哲学。在音乐教育中，教师选材适宜，必然能够让学生们在学习中感受到古人的风采，从而学会分辨是非善恶，形成正确的人生观、价值观、爱情观。除此之外，学生还可以通过音乐了解欧美等国家的风采及人文，从而对不同的文化都有所了解，并意识到世界文化本就是不同的，让学生们在音乐教育中学会求同存异，接纳不同的文化，学会对各个民族、各个国家的文化的尊重和理解，最终形成正确的世界观。
(三)音乐教育能够促进学生对自我角色的正确定位。
音乐教育能够让学生认清自我，并学会对自我角色进行正确的合理的定位。教师在音乐教育中对学生进行合理的引导，学生们在学习过程中便能够认识自我，并努力提升自我。比如，在大合唱中，学生能够在参加合唱的过程中认识到自己所属的位置，以及团队协作的力量;在日常学习中，学生能够知道自己的不足，从而努力提升自己而不是满足于现状。学生在学习音乐的过程中，感受到自己的渺小，从而变得谦卑;在合唱、集体舞等合作表演的过程中，对自己有更加清晰的认识，并对自我角色进行正确的定位。
(四)音乐教育能够培养学生良好的道德情感品质。
音乐教育还能够培养学生形成良好的道德情感品质。在高校音乐教育中，教师进行合理选材，运用音乐对学生进行道德教育，将音乐教育与道德教育有机的结合起来，对于高校的道德教育工作有很大的促进作用。并且音乐教育使人放松，只要教师进行合理选材，便能够在音乐教育的过程中，让学生们在放松的过程中养成良好的道德情感品质。音乐是具有美感的，而美的东西一般人都不会拒绝;音乐是充满活力和感召力的，好的音乐能够净化人们的心灵、陶冶人们的情操，从而培养人们的良好的道德情感品质。如贝多芬的命运交响曲，以及一些流行曲，如《阳光总在风雨后》《朋友》《长亭外(送别)》等等，有的激励人心，让人们在困境中决不放弃，有的告诉人们友谊的珍贵，有的描述依依惜别之情。学生们在学习这些音乐时，内心会有所感触，并受到一定的影响，明白世间最珍贵的东西，并学会坚强，不轻易认输。
四、结束语。
总之，音乐教育在高校德育教育中具有不可替代的意义。它能够培养学生的爱国主义情怀，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，促进学生对自我角色的正确定位，并且能够推进学生养成良好的道德情感品质。虽然在实践中还存在着一些问题，但是，只要我们增强教师教育能力、不断创新教学方法、培养学生对音乐中表现的真善美的感受力、开展音乐专题教育，以及开设音乐实践课程、培养学生创新能力和实践能力，和发挥团队合作能力，并且在音乐教学中有机结合，便能够提高音乐教育在高校德育教育中的地位，发挥出音乐德育教育的作用，在其他德育方式的配合下，提高高校学生的道德修养，最终促进高校整体德育水平的提高。
参考文献。
［1］赵梅枝．论高校德育和音乐教育的融合［j］．黄河之声，，(15)．。
［4］吴颖．浅谈音乐教育的思想政治教育价值［j］．大众文艺，2014，(3)．。
［6］曾海文．如何将音乐引入高校德育教育［j］．中国科技信息，，(20)．。