小班教案应该注重培养幼儿的独立学习能力和解决问题的能力。以下是一些经过实践验证的小班教案,希望能够为教师们提供一些参考和借鉴。
小班音乐教案小麻雀
2.注意词语的搭配。
3.理解作者同情弱小关心被损害者的情感。
1.以小麻雀的命运为线索,展开曲折的故事情节;
2.动作、外形、神情的描写;
3.弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含义。
参看提纲,自读,讨论。
一.导入。
这节我们学习一篇以叙事为主的记叙文《小麻雀》。作者是老舍。
这篇文章写于30年代,历经岁月的磨洗,曾打动了几代人的心,它表现了怎样的主题,抒发了什么样的感情?作者又是怎样把小麻雀写得那么可爱,那么叫人同情,它的艺术魅力在哪里?让我们一起透过饱含挚情的字里行间,寻求其中的奥秘。
听录音,思考。
二.研读自读提示。
三.讨论自读提纲。
附:
主题:本文叙述了一只带伤的小麻雀被猫咬伤的遭遇,字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情,暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理,那就是要以抗争求生存。
语法·动补短语。
一.什么是动补短语?(形补)。
由动词和它后面起补充说明作用的词组合而成。
起补充说明作用的词是补语。
(用符号表示补语)。
有些补语前面要加结构助词“得”,有些不能用。
以“想妈妈”为例,说说你想到什么程度:
想得。
想得。
想得。
……。
二.要区别动补短语和动宾短语。
[出示玻璃板]。
动宾动补。
1.盛饭盛。
2.洗衣服洗。
3.看他看。
4.敲门敲了。
5.买苹果买了。
6.看戏看了。
7.牵牛牵。
8.抱孩子抱。
动宾短语告诉我们做什么,而动补短语告诉我们做得怎样。
三.形容词+补语构成的动补短语。
有些动补短语是由形容词+补语构成,它的性质与动补短语相同。
动补偏正。
暗得[很]暗。
冷得[太]冷了。
大[很]大。
坚强得[十分]坚强。
漂亮[很]漂亮。
坏[极]坏。
好得[很]好。
四.学生辨别:
(傻)妞。
[真]傻。
傻得。
(笨)家伙。
[真]笨。
笨
五.做练习,布置作业。
小学音乐小麻雀教案
教学目标:
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2、能够用线条、色块、图形记录表现《森林水车》的音乐。
3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重点:用亲切的声音演唱歌曲。
教学难点:
1、歌曲中的附点音符和一字三拍的小节要唱的准确、完整。
2、给歌曲编创歌词、动作。
教学过程:
一、组织教学。
随音乐律动进教室,师生问好。
二、聆听《森林水车》。
1、师:“请小朋友们把书翻到第4页看看这幅图,你想到了什么?从图画里你读懂了什么?”
2、生发表自己的见解。
3、教师自编故事:
4、请学生细细聆听,感受音乐当中的四个主要“人物”(水车、水、小鸟、太阳)教师可适当加一些旁白。
5、请学生用色块、图形、线条等表示出4个主要人物。
6、再次聆听,用自己简单的动作表示音乐的不同形象。
过渡语:森林里的小动物们很感谢圣诞老人,最后大家推选小麻雀为他送一首歌,我们一起来听听吧。
三、表演《小麻雀》。
1、初听歌曲(要求学生看着书本聆听,唱到哪儿眼睛就看到哪儿)。
2、讨论歌曲是二四拍子的还是三四拍子的。
3、跟着3拍子的节奏规律拍一拍。
4、跟着音乐做游戏。
同桌小朋友玩拍手游戏,强拍自己双手拍,弱拍与同桌同学对拍。
5、学习歌词。
a、师念歌词,生听那几个字念的节奏特别长?
b、学生跟念歌词,注意“雀”“友”两字的节奏。
6、学唱歌曲。
a、轻轻跟着录音演唱(用跟唱法)。
b、随琴分句演唱,注意末尾有休止符的演唱。
c、用亲切的声音演唱歌曲。
7、跟老师演唱歌曲的曲谱。
8、创编歌词。
如:小花猫喵喵叫,走起路来静悄悄,见了妈妈点点头呀,见了小朋友问声好。
四、课堂小结:(随音乐走出教室)。
师:小麻雀即可爱又懂事,我们应该向它学习,并应在实际生活中保护小麻雀,因为小麻雀能为庄稼除害虫,为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
健康麻雀找食小班教案
1、练习双脚跳远,跳远距离不少于20厘米。
2、发展幼儿的下肢力量。
3、培养幼儿动作的协调性和反应的敏捷性。
4、体验游戏的快乐。
5、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。
重点是双脚连续跳远活动难点:难点是跳远的距离不少于20厘米活动准备:
1、小麻雀头饰若干。
2、活动前清理场地上的障碍物。
安全要求:提醒幼儿不要乱跑,注意个人安全。
一、开始部分:
教师带领幼儿沿场地做模仿动作。
二、展开部分:
1、教师讲解示范双脚跳远的动作要领:自然起跳,起跳时要双脚用力向后蹬地,落地时要保护身体的`平稳。
2、教师请幼儿练习双脚跳的动作,巩固双脚跳的动作要领。
3、教师带领幼儿练习基本动作双脚跳远,提醒幼儿注意起跳动作准确。要求幼儿跳的距离尽量要大。通过指导与练习,让幼儿基本掌握双脚连续跳远的动作要领,突破难点。
4、组织幼儿游戏,游戏过程中教师应该随时提醒幼儿安全及遵守游戏规则。
5、在幼儿熟悉玩法后,教师可增加幼儿连续跳远的次数。
附:玩法:请一名幼儿扮粮仓的看守人,站在小圈里,其余幼儿扮小麻雀,站在大圈外。
游戏开始后,小麻雀双脚跳入小圈,然后再跳出来,粮仓看守人在小圈内设法拍到圈内偷吃粮食的小麻雀,被拍到小麻雀停止活动站在指定地方,当看守人拍到3-4只小麻雀后,游戏停止,重选看守人后,游戏再次进行。
规则:小麻雀必须双脚跳进双圆。
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
小班音乐爱唱歌的小麻雀教案
2.能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4.能根据指令做相应的动作。
1.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。
2.欢快的活动音乐。
1.热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
2.游戏“小麻雀捉虫”。
每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。
3.游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。
师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。
4.放松活动:捉小虫。
幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
小班音乐教案
1. 感受歌曲活泼、有力的情绪,会用欢快、跳跃唱法唱歌。
2. 愉快运用动作表现歌曲内容。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
音乐磁带。
一. 熟悉歌曲内容。
1. 教师做锻炼动作,请幼儿猜。(搓手、跳、跑步等)
2. 在教师语言提示下,幼儿模仿教师动作。
3. 教师与幼儿边说歌词,边做相应动作。
二. 理解歌词内容。
1. 教师范唱,幼儿倾听。
2. 教师用问答方式说上半句,幼儿说下半句。
3. 师幼完整朗读歌词。
三. 学唱歌曲。
1. 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。
2. 引导幼儿唱时应跳跃些。
四. 根据歌词表现动作。
1. 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
2. 教师注意了解幼儿表演愿望。
3. 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。
附歌词:宝宝不怕冷
北风北风呼呼,雪花雪花飘飘,
小手小手搓搓,小脚小脚跳跳,
小球小球拍拍,一二一二跑跑,
宝宝不怕冷,锻炼身体好呀!
在这个活动中,教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作,让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作,从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了,如何去学动作,在学唱过程中,有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱,改变了学的方式,更能激发幼儿学的愿望,将歌曲一步一步的渗透到活动当中,帮助幼儿体验和感受音乐,并学唱歌曲。
小麻雀小班教案
1、带幼儿进入教室,引出主题。
教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”
幼儿回答。
教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)。
(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)。
教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”
(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。
(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”
(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”
幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”
(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)。
教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)。
教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问:
(1)“故事中都有谁呀?”
(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎么做的?”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”
4、教师总结。
教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
附:故事《爱唱歌的小麻雀》。
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞,看见小蝴蝶问:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”
小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下,呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
小学音乐小麻雀教案
设计思路:
春天来了,孩子们积累了很多相关的经验,如春天的景色,春天的动物,春天的气象等等。在平时活动中,他们比较多的运用语言表达、绘画的形式来表现“春天”的认知经验,而他们的需求是多样化的。教师通过引导幼儿分声部接唱,多途径的体验春天的美好,同时也提高同伴间相互合作的'的能力。我选择的这段音乐体裁短小有趣,适合让幼儿在体验接唱的方法时创编歌词,并结合前后两个环节中动作的创编,孩子的创造力及表现力。但难点是开始部分由易个弱起节奏,老师要强调弱起部分的稳定。
内容与要求:
材料创设:
1、音乐、各种小动物图片、ppt。
2、已经会唱歌曲《小麻雀》。
活动过程:
一、复习歌曲《小麻雀》(幼儿能用自然优美的声音歌唱,并在演唱中注意弱起。)。
1、t:小麻雀按捺不住住喜悦的心情来欢迎你们了。他想用歌声来欢迎你们,这首歌曲你们也会唱,一起来唱吧!
2、t:我发现你们唱“一只”的时候很清楚,但是唱“许多”的时候我们就有点听不清楚了,再来唱一遍吧,这一次“许多”要唱清楚哦。
二、创编歌曲(幼儿初步感受歌词替换的乐趣,并尝试在固定位置上进行歌词创编。)。
1、出示图片小青蛙并提问。t:你们看谁也来了?t:听听看青蛙是怎么唱歌的?小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一样啊?(让幼儿发现可以替换歌词的位置)t:让我们加入青蛙合唱团一起来唱唱吧!
2、引导幼儿续编t:你们还想请谁来唱歌呢?(将幼儿的答案贴出来)t:他们是怎么唱的?你来试试!(邀请个别幼儿尝试创编)t:这个动物还能怎么唱歌?(引导幼儿创编不同的节奏)t:有一个小动物他在旁边干着急,但是他不会唱歌怎么办啊?(出示小兔子,引导幼儿不会叫的动物可以用动作代替。)。
3、将创编的歌曲完整演唱(接唱)t:这么多动物都争着抢着要来唱歌,这样太混乱了,怎么办?要求:给小动物排好队,一个接着一个唱。
三、音乐游戏《碰一碰》(再次感受创编歌词带给我们的乐趣。)。
t:刚才来了这么多的小动物和你们一起唱歌真开心,那我邀请他们和我们一起玩碰一碰的游戏吧。
小班音乐爱唱歌的小麻雀教案
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的'美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
活动准备:
1、自制图书一本,利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时,前一页都比后一页短一些,每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程:
一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱歌?
三、第三遍听故事,行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动反思:
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
小班音乐教案
(1)学唱歌曲,能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
(2)学看图谱,感受三拍子音乐的节奏特点,在乐句的最后不漏拍。
(3)感受音乐情景游戏带来的愉快情绪。能用动作大胆表现歌曲中的形象
1、游戏“点小动物”。
2、“扭”的动作。
物质准备:音乐图谱一张,毛毛虫、大树胸饰各10个。
1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏“点小动物”。
游戏2-3个动物后教师直接用歌曲中的第一句歌词游戏。“毛毛虫呀,扭出来呀,扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。
1、熟悉乐曲第一乐句。
利用乐曲第一乐句游戏“点小动物”若干遍,可以让幼儿轻声跟唱。
2、用图谱帮助记忆歌词,熟悉歌曲的三拍子节奏。
出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解三拍子乐句。
3、情境引出歌曲第二乐句。
大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏,挠痒痒。你们会挠痒痒吗?(幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。)
出示第二乐句图谱,再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
(2)幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。
中间根据幼儿学唱情况解决难点:唱满每一乐句最后音的三个节拍。
(3)幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。
1、讲解游戏玩法。
每个小朋友从椅子下面拿出自己的`胸饰,明确自己的角色意识,扮演大树的孩子在场地中找个位置站好,并摆好造型。(要求幼儿尽量做出与别人不同的造型)。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行游戏。游戏一遍后互换角色。
小班音乐教案
1、萌发幼儿爱护花朵的情感。
2、提高幼儿的口语表达能力。
3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。
4、探索花的生长过程。
5、感受花儿的美。
ppt课件、电子琴、课本
重点:引导幼儿愉快地跟唱歌曲。
难点:在理解歌曲的基础上学会歌曲。
一、问题导入
感受园内春天的景色,激发幼儿爱花的情感。
1、你们看这是什么?什么颜色的花?
2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?
二、讨论分享
出示ppt图片,引导幼儿观察,理解歌曲的主要内容。
小朋友都喜欢花,我们一起来看大屏幕。
1、这是什么地方?(花园)
2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)
3、花儿这么好看,我们摘一朵行不行?为什么?
花朵是让大家分享的,我们不能摘。大家都要爱护它。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《小麻雀》小班体育教案
1、能从15—25厘米高处往下跳,会双脚轻轻落地。
2、能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
1、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。
2、欢快的活动音乐。
1、热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的`信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。
3、游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。
师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。
4、放松活动:捉小虫。
幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。
小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。
麻雀教案小班
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小蝴蝶问:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下,呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
麻雀教案小班
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。
在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
麻雀教案小班
1、每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。
2、教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
3、请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
小班教案爱唱歌的小麻雀
1、根据图片内容简述故事,学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
1、图片:小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。
一、导入。
1、出示图片。
教师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!二、初步了解故事。
2、出示大树,树上有故事中的各动物。
教师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。
二、理解故事内容。
1、教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。
2、提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?
(依次将各个动物的上下关系理清)。
三、讨论。
教师:让我们一起来听一听这个故事。
1、欣赏故事录音一遍。
2、讨论小结并学习动物的语言。
小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的?
小麻雀问小猴子的时候,它是怎么说的?
小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的?
3、教师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?
引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等)。
4、教师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?
5、教师:那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师:咦,小鹿醒了,我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
四、教师引导幼儿进行歌表演。
五、谈话。
1、教师:今天我们听了一个什么故事?
听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?
2、小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,
迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;。
中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。
麻雀教案小班
引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。)。
2、游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
师:我们要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。好吗?
师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本领,现在可以自己到地上找东西吃了,要轻轻地从树上跳下来,别让小动物们听见,看到小动物来了,要赶快飞回树上躲起来。
3、放松活动:捉小虫。
教师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫,四散地跟着教师飞回教室。提示语:“一只小麻雀也没被动物捉去,本领真大。狗走了,我们又可以去找吃的东西了。看,那儿有什么?……吃饱了吗?该回家了。让我们把虫带回家去吧!”
小班音乐教案
1、能力目标:学习歌曲《可爱的家》,并用深情饱满的声音演唱歌曲。
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。
3、能用优美、安详的声音演唱歌曲
这学期学生刚从小学入进初中总体上看,学生音乐基础知识薄弱,对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲,更没有对双声部的歌曲学习,因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习,多学习双声部的歌曲。
电子琴多媒体
教学方法
讨论法欣赏法
麻雀教案小班
1.热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
2.游戏“小麻雀捉虫”。
每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。
教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
引导幼儿去同伴的.“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。
3.游戏。
小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让听见。
师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。
4.放松活动:捉小虫。
幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。
麻雀教案小班
教师出示麻雀头饰:“小朋友,今天有只小麻雀想和我们一起唱歌,我们一起来唱《两只老虎》吧!教师和幼儿一起表演《两只老虎》。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
音乐停止,教师和幼儿停止表演。教师:“咦,音乐怎么停了呢?是谁不让小麻雀唱歌了呀?为什么不让小麻雀唱了呀?”
1、屏幕出现猫头鹰,教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让小麻雀唱的么?”(幼儿集体学念)。
猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想(狮子、老虎…)。
3、屏幕出现小蝴蝶,教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让小麻雀唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(大象、小猫…。)。
4、教师设问:那到底小松鼠为什么不让小麻雀唱歌的呢?还是还老师来告诉小朋友们吧。
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问:1、小松鼠为什么不让小麻雀唱歌呢?
2、请你给这个故事取一个好听的名字?
3、故事中都有哪些小动物。”
4、小麻雀听到有人叫她不要唱了,他是怎么办的?怎么问小动物的?
5、“小麻雀看见了小花狗正在睡觉,她是怎么做的?”
6、“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
7、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?
四、教师总结。
教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们和小麻雀悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
这个环节是本次活动的重点,通过教师演示ppt上的各种动物,幼儿猜一猜会出现哪些小动物,让幼儿学说:“xx,是你不让我们唱的么?不是不是,是下面的朋友。”让幼儿在玩中探索想象,一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导学说简单的对话,从而也为以下的活动环节做好铺垫。
这个环节主要是让幼儿通过倾听故事,能理解故事内容,并能大胆的回答教师提出的问题,从而更好的学说故事中的简单对话,小班幼儿对听故事是最感兴趣的,也使这一环节的气氛更加融洽,更好的达到活动目标,为结束部分做铺垫。
此环节我以让幼儿和小麻雀到别的地方唱歌来结束活动,充分调动了孩子们的积极性。使孩子们的兴趣进一步得到了提高,使整节课得到升华。
小班健康教案《麻雀找食》
1、练习双脚跳远,跳远距离不少于20厘米。
2、发展幼儿的下肢力量。
3、培养幼儿动作的协调性和反应的敏捷性。
4、了解多运动对身体有好处。
5、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
重点是双脚连续跳远。
难点是跳远的距离不少于20厘米。
1、小麻雀头饰若干。
2、活动前清理场地上的障碍物。
提醒幼儿不要乱跑,注意个人安全。
一、开始部分:
教师带领幼儿沿场地做模仿动作。
二、展开部分:
1、教师讲解示范双脚跳远的`动作要领:自然起跳,起跳时要双脚用力向后蹬地,落地时要保护身体的平稳。
2、教师请幼儿练习双脚跳的动作,巩固双脚跳的动作要领。
3、教师带领幼儿练习基本动作双脚跳远,提醒幼儿注意起跳动作准确。要求幼儿跳的距离尽量要大。通过指导与练习,让幼儿基本掌握双脚连续跳远的动作要领,突破难点。
4、组织幼儿游戏,游戏过程中教师应该随时提醒幼儿安全及遵守游戏规则。
5、在幼儿熟悉玩法后,教师可增加幼儿连续跳远的次数。
附:玩法:请一名幼儿扮粮仓的看守人,站在小圈里,其余幼儿扮小麻雀,站在大圈外。
游戏开始后,小麻雀双脚跳入小圈,然后再跳出来,粮仓看守人在小圈内设法拍到圈内偷吃粮食的小麻雀,被拍到小麻雀停止活动站在指定地方,当看守人拍到3-4只小麻雀后,游戏停止,重选看守人后,游戏再次进行。
规则:小麻雀必须双脚跳进双圆。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。