我想幼儿园大班教案大全（14篇）

幼儿园大班是幼儿教育中的重要阶段，孩子们在这个阶段经历了很多成长和变化。在下面的范文中，可以看到不同幼儿园大班的学习成果和成长经历，希望能够给大家带来一些启发和思考。

幼儿园大班语言课教案《我想》

1、通过观察图片，理解故事中人物所表达的情感。

2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。

3、感受“爱”与“被爱”的情感。

二、活动准备。

1、ppt《我想要爱》。公益广告片段。

2、情感路线图一张。

3、卡纸“爱心”若干。

三、活动过程。

1、播放公益广告，引出主题―“爱”。

师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？”

师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”）。

师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。”

2、播放ppt，阅读故事《我想要爱》。

（1）阅读故事p1―p3。

师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大洞”，出示情感路线图。）。

（2）阅读故事p4―p7。

师：“小熊找到了谁给它的爱？”（补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？”

（3）阅读故事p8―p10。

师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。”继续欣赏故事。

师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图）。

师：“小熊和小兔子有没有永远在一起？”

（4）阅读故事p11―p12。

师：“我们再往下看，小熊怎么了？”继续欣赏故事。

师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？”（心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）。

（5）阅读故事p13―p15。

师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢？”欣赏故事，幼儿讨论并回答。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。）。

师：“你们觉得，他找到‘爱’了吗？”

3、小结，分析情感路线图。

看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”）。

四、活动结束。

1、评价。

2、总结。

幼儿园大班语言课教案《我想》

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

动物图片ppt、动物卡片。

一、观察动物图片。

1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）。

师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）。

师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）。

师：你听到了哪些好听的句子？

师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。

三、创编诗歌。

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。

师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。

师：好，现在，我们一起来说说看，看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。

四、结束活动，评价延伸。

小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

幼儿园大班语言课教案《我想》

1．感受语言的幽默、有趣，理解诗歌内容。

2．初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。

幻灯片（相关图片）。

活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌。

一、观察动物图片。

分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的兴趣。

教师分别根据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）。

二、学习朗诵诗歌。

1、这有一首好听的诗文《我想》，诗文中就出现了这三只小动物。

2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）。

3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）。

三、仿编诗歌。

师：（出示小象的图片）如果你有小象的长鼻子，你想干什么？

师：（出示小猴的图片）如果你有小猴的长尾巴，你想干什么？

师：（出示小鹿的图片）如果你有小鹿的长犄角，你想干什么？

四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿欣赏。

在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。

附：我想。

看见小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

我想有个长鼻子，看见小鹿，

和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，看见小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

我想有条长尾巴，

本节课我使用的方法有：重复法，诱发法，引导法。

幼儿园大班语言课教案《我想》

通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带。

1.调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

教师：“有什么，他们会飞？”

幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……。

“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……。

2.引导幼儿观察飞行人的动作特征。

教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”

幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”

教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”

我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！

教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”

幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

3.引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

幼儿“有云！”“有蓝天……”

教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”

幼儿猜……。

教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”

教师引导幼儿猜测房顶。

教师：“我在天上飞还能看见什么？”

4.幼儿绘画。

教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”

5.幼儿交流自己的作品。

幼儿园大班美术活动《上小学后我想干》教案幼儿园大班美术

活动目标：

1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

2、运用已有的经验对画进行合理的添画。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重点：

让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

活动难点：

运用已有的经验对画面进行合理的添画。

活动准备：

1、ppt。

2、白纸、勾线笔、油画棒。

活动过程：

一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！

幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？

幼：自由回答师：小结（……）。

二、引导幼儿观察飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！认真观察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）。

教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

幼：讨论回答、

师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由飞翔！才能够飞到自己想去的地方！

幼儿回答。

小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

四、幼儿绘画。

2、师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2、幼儿作画，教师巡回指导。（重点指导能力弱的幼儿）。

五、结束活动。

活动反思：

通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的.教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

幼儿园大班语言课教案《我想》

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。

2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3、培养幼儿的合作能力。

活动准备：

动物图片若干。

活动过程：

一：观察动物图片。

1、出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？

假如你有长鼻子你想干什么？

2、出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

3、出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖。

子你想干什么。

二：学习朗诵诗歌。

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

三：创编诗歌。

1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）。

2、每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）。

3、师幼整理诗歌。

四：小结。

附诗歌：

我想……。

我看见大象。

我想有个长鼻子。

我用长鼻子……。

我看见小猴。

我想有个长尾巴。

我用长尾巴……。

我看见长颈鹿。

我想有个长脖子。

我用长脖子……。

活动反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

《我想你》幼儿园大班语言教案

幼儿园大班教案

设计背景：随着社会的不断发展，人们物质生活水平的提高，家庭结构的改变，一家四老围着一小转，把孩子的困难扫清，导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。

1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

1、幼儿猜想故事2、幼儿看书上故事3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话4、幼儿编讲故事5、丰富词汇6、活动延伸五、活动过程：

（一）猜想故事：

――今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。（二）书上的故事：

――请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？

――请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

――教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

（三）公鸡对狐狸说的话：

――分组讨论"公鸡说了什么？"――启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）――教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

――每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

（四）幼儿编讲故事：

――请个别幼儿完整编讲故事。

――教师点评，并给与鼓励。

（五）丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意

（六）活动延伸：

――在语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

幼儿园大班教案

1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。

2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。

3.能分析古诗，培养想象力。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。

一、已学诗歌迁移，引出古诗

1.已学诗歌激趣。

师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？

2.过渡引出古诗。

师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！

二、图文并茂解析，品悟古诗

（一）完整配乐欣赏古诗《村居》

1.幼儿带着问题，倾听古诗。

师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）

2.幼儿回答问题，梳理古诗。

师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）

（二）借助图片来理解古诗《村居》

1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。

2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。

3.教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。

（三）结合视频理解古诗《村居》

三、多种形式呈现，表现古诗

（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗

1.师幼讨论如何朗诵《村居》。

师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？

（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）

2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景

1.欣赏古诗新唱。

师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！

2.尝试古诗表演

师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。

（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）

幼儿园大班教案

1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。

2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

2.抽象画图片

3.背景音乐

4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。

一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。

开心的心情会是怎样的颜色？（粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。）

1.观看ppt.

2.小房子开心么？你从哪里看出来的。（嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。）

小房子为什么开心呢？（引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。）

小房子每天看到什么？（引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。）

小房子每年看到什么？（引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。）

3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。（用点、线、面等表达内心的情感。）

4.介绍作画工具―排笔的使用方法。

5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。（要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。）

6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。

二、发现小房子伤心时的色彩变化。

1.观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。

从哪里看出小房子不开心？（颜色和小房子的表情。）

小房子为什么不开心？（周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。）

不开心的色彩会是怎样的？（灰色，蓝色，黑色等。）

不开心的线条会是怎样的？（有些乱。）

不开心的图案会是怎样的？（要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。）

2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。

3.交流感受，这些画会让人难过，想哭，想呐喊，想逃跑。

三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。

1.感悟色彩与心情之间的关系，产生探索色彩的愿望。

2.幼儿作品展示与欣赏。

你喜欢哪幅画，为什么？

幼儿自由交流结束活动。

幼儿园大班教案

1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。

2、初步了解科学用脑，保护大脑的基本方法。

3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

课件：图片――大脑。

一、出示图片―大脑。

1、师：小朋友知道图片上是什么吗？（大脑）

帮助幼儿形成对大脑的初步认识。

2、师：大脑在我们身体里可是总司令呢，

你们知道为什么说大脑是我们的总司令吗？

3、小结：我们写字、画画、作游戏、走路、跑步等等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。

4、观察图片。

教师向幼儿介绍简单的大脑知识。

大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。

大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。

二、了解保护大脑的基本方法。

1、师：请小朋友摸摸自己的头，有什么感觉？

小结：我们摸到的是头骨，它可以保护我们的大脑。

2、保护我们的大脑还要注意什么？

（让幼儿讨论）

教师小结：

（1）要勤于用脑。

（2）不要用脑过度。

（3）保证大脑的合理营养。

（4）保持乐观的情绪。

三、拓展想象――趣味练习。

1、当你生气的时候大脑的内部是什么样子的呢？

想一想用图画画出来。

2、当你幸福的时候，大脑的内部是什么样子的呢？

想一想用图画画出来。

小百科：脑是中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。低等脊椎动物的脑较简单。人和哺乳动物的脑特别发达。

幼儿园大班教案

1.让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。

2.了解书包的结构和功能。

3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能

难点；能分类摆放书包中的物品

自带书包一个；内装数书；本；铅笔盒；水瓶；纸巾等

头饰如干个。

游戏“拥抱”导入；出示小动物头饰，（老师引导；今天，小兔。小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。”）

1.进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。

2.小朋友们自由谈话，老师引导。（提问；谁做得对、学谁、为什么？）、

3.分组（六人一组）围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构

4.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能（提问；如果班里有相同书包怎么识别？）

5.整理书包：上学应带些什么？这些物品该放书包哪层比较合适？

6.游戏：背书包上学。（比比谁是第一）

7.评价游戏，（提问；谁做得很好？谁还要继续加油？）

8.音乐（我爱小书包）。

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极。主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

幼儿园大班教案

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。

太阳图片、春天美好的景色图片

一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小朋友讨论。

1、太阳是什么样子的?

2、你们喜欢太阳吗？

3、太阳照在身上是什么感觉呢？

4、晒太阳的好处有哪些？

5、晒太阳的坏处有哪些？

二、诗歌：太阳，我喜欢你（将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏）图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

三、鼓励幼儿续编诗歌：

发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。

幼儿园大班教案

1．初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

2．感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

3．感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

1．教学挂图：《落叶》。

2．优美、抒情的背景音乐。

3．道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

（一）歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

（二）教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。

教师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。）

（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1．教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

2．教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？

（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）

1．鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的自尊心）

教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

2．教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

1．教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

2．教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

1．区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

2．环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

3．家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。