大班教案的实施需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，以及良好的教学技巧和沟通能力。以下是多位幼儿园教师整理的一些实用的大班教案范本，供教师们参考和使用。
大班数学谁家更近教案
1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。
2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。
活动准备。
1、趣味练习韦恩图。
2、音乐—我的朋友在哪里。
3、头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个；
活动过程。
一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。
1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀？
2、现在我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，
找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。
3、幼儿游戏。
4、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢？我们愿不愿意帮帮他们呀？
5、出示大屏幕—小动物找家—。
提问：
（1）这是什么地方？
（2）蓝蓝的天空会是哪些小动物的家？为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家？
（3）绿绿的草地会是哪些小动物的家？为什么绿绿的草地是这些小动物的家？
（4）青青的小河会是那些小动物的家？为什么轻轻的小河是这些小动物的家？
6、小结。
小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家；
青青的小河是会游泳的小动物的家；绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。
二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。
1、出示—蔬菜的集合。
（1）这个家里有谁？（指示幼儿集体讲述）。
（2）我们给这个家取个名字吧？（蔬菜的家）对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。
（3）我们可不可以组成一个大家庭？为什么？同时提问那我们的家应该取个什么名字。
（绿带圈起来）。
（4）水果大家庭由哪些小家组成？
提问：是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多？为什么？
2、幼儿分组集体操作活动。
（1）这是谁？衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很羡慕，也想请我们帮帮忙，
给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是按照什么来分的。
（2）每组请一名幼儿讲述结果：
提问：你们组是按照什么分的？是花衣服多还是衣服多？为什么？
三、幼儿分组个别操作活动。
1、这些是谁？他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。
2、请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。
大班数学谁家更近教案
活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，共用一条边。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，ppt。
活动过程：
一、儿歌律动《凑十儿歌》。
二、新授课。
1、出示生活中常见的平面图形。
师：小朋友你们来看看老师手中都有些什么东西啊？
幼：三角尺、钟表、骰子、钱包。
（出示ppt）。
幼：圆形、长方形、正方形、三角形。
2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。
幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。
学具中拿出六根小棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。（巡场指导）。
回学具盒里，用剩下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了？
幼：（用实物投影仪）小朋友自己来摆一摆。
就叫它“公用边”
3、继续让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。
棍？
幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。
师：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一个三角形和一个正方形?
幼：自己拼，巡场指导。
师：好，我们请一个小朋友上来拼一拼，我们大家一起来数一数。
小结，今天我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一条边，就叫做公用边。
4、出示复杂图形，寻找公用边，加深印象。
师：我们一起来看看下列图中的图形，有没有公用边，有的话有几条？
三、巩固练习。
请小朋友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少？
大班数学教案
在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风”， 电子表、电话手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。
时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。 《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。 所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）,再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。
在这个环节我设计了情境故事教学，配合有趣的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。
师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清楚。作为教师，我们要接纳孩子们不同的意见、探索方法和发现。接纳和支持幼儿的观点和兴趣，会使他们有安全感，有更多积极主动、富有创造性的探索活动。在活动中，我让孩子真切地感到对他们回答问题的重视，由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。
1．师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始： （课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。
2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。
3.你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。
小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。
师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。 师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下） （幼儿游戏）
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延伸，让孩子平时生活中要注意观察。
小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？
大班数学教案
1、对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。
2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗帖、车牌号、温度计、门牌号。
对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。
理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。
通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。
1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?
2、初步感知“0”的意义。
小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。
3、进一步探索“0”的意义。
教师逐一打开礼物袋并操作演示。
(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。
师：老师这里有5支铅笔，送给了xx宝贝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)。
(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。
(3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。
师：宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)。
(4)教师小结。
师：刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。
4、寻找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
师：在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?
(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?
师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)。
小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。
本节活动主要围绕感受数字“0”，寻找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探索“0”的兴趣，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。
大班数学谁家更近教案
1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。
2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
目测和自然测量的方法比较物体的远近。
红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。
一、户外活动：掷“猫眼”（一种球形的珠子）。
1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪个小组掷得最远。
2、看一看，哪组嬴？（目测出最远的那珠子。）。
3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。
5、师推荐用绳子测量。
每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离……（依次类推）。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。
6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长？最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。
7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。
结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远；反之，用绳子越短，距离越近。
1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动内容。
2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。
3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。
4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。
我认为本节课的教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。
大班数学教案
玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。
目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。
玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。
目的：能够给数字熟练地配对。
玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。
目的：复习10以内的加减。
玩法；两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。
大班数学教案
1、尝试用4以内加减法进行游戏活动。
2、体验用数学知识进行游戏活动的趣味。
1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。
2、幼儿每人1张4以内的数字卡片，布置在场地周围。
——这道算式，你们认识吗？（幼儿集体认读。)
—-这道题的得数是几？(逐一请几个幼儿说出总数。）
——老师想请几个朋友来跟算式卡做游戏。（请6-8位能力强的幼儿站在空地上。）
——我们一起来拍拍手边念儿歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，几个朋友在一起”，边在场地中间拍手走动。
——教师出示算式卡1 + 1 = _:请看题1加1等于几？
——得数是2,那就2个朋友手拉手。（引导导幼儿快速找到朋友手拉手。）
——我们再来念念儿歌。游戏重新开始，教师忠示算式卡,请幼儿计算，并按得数找
到相应的朋友。
——每次游戏后引导同伴之间相互检验。（教师出示的算式得数尽量要让每名幼儿都能找到朋友。）
——刚才小朋友都找到了自己的朋友，这次看看谁会找不到朋友。（出示的算式使个别幼儿找不到朋友手拉手。）..
友，其中有几个女孩、几个男孩。
游戏进行数遍。
——我们玩累了，休息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐下来，和朋友说说你是数字几。
幼儿自由找卡片，互相交流。
——如果你手中的数字正好是老师说的这个算式的得数，就请你站起来。（教师报4以内算式题，持有与得数对应的数字卡片的幼儿起立。）
——4以内的每个数字都操作一遍，集体快速检査。
——(请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前)这4个小朋友里有1位是去追人的，谁去追呢？我们一起念儿歌“4个朋友做游戏，你来追我就逃，嘿嘿嘿”。念完儿歌，教师说出一道算式题，如“3—1”。拿数字“2”的幼儿马上去抓其他幼儿，其他幼儿马上返身跑到指定的位置。）
——幼儿游戏若干次，互换数字卡片再次游戏。（先请能力强的幼儿来抓人，再请能力较弱的幼儿。）
——你的数字跟算式题的得数是一样的话，请来排队！（教师按照得数1、2、3、4的顺序报算式题，持相应数字卡片的幼儿依照顺序排成一列纵队。）
教师小结，活动结束回教室。
大班数学教案
单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的.数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机。
一、情境导入。
1、蜜蜂采蜜。
师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）。
1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）。
二、介绍"单数"和"双数"的概念。
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）。
3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）。
4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：
--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）。
提问：双数有哪些呢？
5、小结：所以1-10中单数有：13579；双数有：246810（教师边指幼儿边念）。
6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）。
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--a队和b队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！
（一）第一轮：必答题。
请认真听题：
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）。
（二）第二轮：抢答题。
教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）。
（三）第四轮：附加题。
规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）。
1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）。
2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）。
（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验。
1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）。
2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？
那么它是单数还是双数呢？
教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系：停车场。
2、幼儿操作。
大班数学教案
大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标，本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的.事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中，可提供给幼儿多种等级的材料，让幼儿进行操作，重点是鼓励幼儿开动脑筋，发现规律，大胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中，启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路；在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中，引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动，培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质，发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能大胆创新，探索按多种规律排序。
3.在排序中，体验事物重复变化的乐趣。
活动准备：
物质准备：1.雪花片每人l份，自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子，绳子，彩色纸条，胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。
经验准备：观察生活中有规律的现象。
一、观察小猫新房子中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
1.设置情境：小猫家盖了一座新房子，它准备铺一条小路，引导幼儿讨论：怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如：可引导幼儿发表自已排序的多种方法，绪合教室里悬挂的彩旗，重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。
2.幼儿操作：用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。
3.幼儿互相观察，说说自己铺的小路有什么特点。
ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……这些排列是有规律的，是重复交替的。
二、分组为小猫设计项链和彩环，能大胆创新，探索按多种规律排序。
1.第1组：穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链，比比谁穿得漂亮，引导幼儿求异想象，按交替、重复的规律来穿珠子。如：幼儿可按红珠子的数量不变，蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。
大家推出设计新颖的彩环、项链，送给小猫当礼物装饰房子。
大班数学教案
由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣，所以学得也不是很好，通过看电视抢答题目，使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课，孩子们在这么轻松地环境下学习，肯定会学得轻松，并能增加幼儿的集体荣誉感。
1、复习6以内的加减法，尝试看土口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
1、6以内的加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片3张。
2、抢答器三个，统计牌，山羊、小熊、小猴图片各一张。
3、水果图若干。
1、引题。
（1）师：小朋友欢迎你来到欢乐大本营，我是快乐数学栏目主持人—小问号，我们的口号是：快乐数学，快乐无限！
让幼儿大声的喊出口号。
（2）教师介绍三个方队：山羊队、小猫队、小猴队。
（3）介绍游戏的奖品（三种水果）。
2、快乐数学第一关必答题：
（1）教师讲解比赛规则：三个方队的每一位选手都要回答一个题目，每答对一题，奖励一个水果，答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上，看哪一队的硕果个数最多，请各队的一号选手作好准备。
（2）答题开始，请听题2+3=？幼儿：2+3=5（师出示正确答案）回答正确，得一个水果。
（3）请各队的二号选手答题。（依次进行）。
（4）观察英雄榜，数数哪队的水果个数最多。
3、进入快乐数学第二关“我说你算”。
师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？小朋友请你算一算。
（1）我这里还有一张图片，谁能像我一样给它编段话，让我来算一算。
幼儿自由讨论，请幼儿口述。
教师完整讲述，并板书：2+3=5。
（2）我这里还有三张图片，每个方队各一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄放在心底。
（3）挑战开始，山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战，答对了，就得到一个水果。
（4）关注英雄榜上各队的水果个数，表扬第一名，鼓励其他队。
4、进入快乐数学第三关。
（1）第三关抢答题，我说题目，你们用数字算出来。
（2）各队推选一名幼儿为队长，请队长拿好抢答器，教师讲述抢答规则：我说题目，然后说抢答开始，队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
（3）抢答开始。
（4）各队关注英雄榜，统计各队总得水果总数。
（5）给优胜的一队发奖。
5、“快乐数学，快乐无限！”今天的节目到此结束。
大班数学教案
学习5以内的减法。
套圈、保龄球等娱乐玩具。数字卡片1――5。
1、探索学习减法：
教师出示5只保龄球。提问：“这里有几只保龄球？”
教师击球，倒下几只球。
提问：“现在还有几只球没倒下？”
“留下的球比原来多还是少了？”
“比原来少了是做加法还是做减法？”
幼儿找出减号，教师列算式：5-2=3
小结：比原来少了要做减法。
2、尝试操作减法活动：
幼儿分小组游戏。
3、发现加减的联系。
教师将幼儿钓到的鱼放回去：
“现在鱼池里又有几条鱼？”
鼓励幼儿用加法解决问题。（1+2=3）
“鱼池里的3条鱼，钓走1条，还有几条？”
鼓励幼儿用减法解决问题。（3-1=2）
幼儿尝试用加减的方法玩钓鱼的游戏。
大班数学教案
1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。
2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果。
1元、5元、10元的`纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。
一、认识1元、5元、10元纸币。
1、观察1元人民币。小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？
2、比较和观察5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？﹙数字﹚还有什么字？﹙元﹚。
3、辨别三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。
二、学习1元、5元、10元的兑换。
小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。）
三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果。
1、出示挂图，讲述画面的含义。
玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。
交流兑换结果，同伴间互相检查。
四、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。
2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。
大班数学教案
活动目标：1、能较熟练地掌握7、8的组成，并进行加减运算。
2、初步学习抄题目，进行加减运算。
3、做练习时不影响同伴。
活动准备：
横卡若干，每人一张白纸，一支铅笔。
活动过程：
1、集体活动。
（1）复习7、8的组成，玩碰球游戏。
（2）复习7、8的加减。
2、小组活动：抄题并进行运算。
重点：抄题时要一题一题的抄，不能漏抄，做完以后读一读，看看做的对不对。
3、评价活动。
大班数学教案：分一分大班数学教案
1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
重点：体会平均分的含义。
媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒。
教学内容。
师生活动。
备注。
一、课前导入。
二、教学新课。
三、巩固练习。
四、小结。
同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。
1、让学生体会平均分的含义。
（1）、出示桃子图片，让学生随意分。
小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。
（2）、展示学生分的成果。
谁来说说，你是怎么分的呢？
学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。
（3）、发现“平均分”。
让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。
教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”
2、进一步理解平均分的含义。
（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？
3、让学生动手平均分。
（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。
（2）、发表意见。
（3）、表扬说的好的小朋友。
4、动手操作。
（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。
有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？
（2）、让学生动手，找学生演示。
（3）、连起来说说。
（4）、在书上填写出来。
1、完成“试一试”的题目。
（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。
（2）、集体订正。
2、完成“想想做做”的题目。
（1）、完成第一题。
说出哪种是平均分，并说出理由。
（2）、完成第2题。
教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。
填写后读一读。
（3）、完成第3题。
这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。
回答后教师出示教具演示。
今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？
本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。
大班数学教案
1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。
2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、教具：购物小超市ppt。
2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。
一、掷筛子游戏。
1、介绍游戏规则。
出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)
师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。
2、幼儿轮流掷筛子。
3、交流。
师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?
幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。
二、10以内物品的买卖。
1、出示ppt。
师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?
2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。
3、6元以内的买卖游戏。
幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。
4、10元以内的买卖游戏。
师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。
师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?
请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?
三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。
1、交代游戏名称及玩法。
师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。
2、交流。
师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?
幼儿介绍自己的各种购物方法。
大班数学教案
1。认识公用边，初步体验平面图形之间的关系。
2。在操作活动中巩固对常见平面图形的认识，体验与同伴合作的乐趣。
1。白板课件、电脑、转换仪。
2。记录纸、小kt板、羊羊图片、彩色吸管每人一份。
一、看视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：你喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？一起来看一段动画吧！（幼儿欣赏动画）
师：灰太狼又来抓羊了。喜羊羊想了一个什么好办法？（用食人花消灭灰太狼）
师：慢羊羊村长答应了吗？它说了什么？（要留着食人花做保镖呢）它提出了什么要求？（想得到食人花就得闯过几道难关）
师：那我们一起去闯关吧！
二、闯关游戏。
1。第一关，认识图形，感知图形边的数量。
师：仔细听，村长出了什么题目？
村长：你认识什么图形，它有几根棒拼搭成的？
小结：你们认识的图形可真不少，有三角形、正方形、长方形、梯形，还知道了每种图形有几根棒拼搭成的。
教师点击按钮，出现鼓掌声。
师：恭喜你们，顺利通过第一关。
2。第二关，认识公用边。
师：第二关，村长出了什么难题呢？我们一起来看一看！
师：这是两个什么图形？（三角形）共有几根小棒？（6根）拿掉一根小棒，还有几根？请你用5根小棒，拼出两个三角形。
师：谁愿意来试试呢？
幼儿操作白板。
小结：原来这根小棒是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边。这两个图形合用了一条长短一样的边，它有个好听的名字叫做公用边。叫什么？（幼儿重复“公用边”）（教师边说说用笔划出来）什么叫公用边？（幼儿组织语言回答：两个图形合用的一条长短一样的边）
村长：那我来考考你们，下面的图形中，哪根小棒是公用边？
师：请你用蜡笔把公用边划出来！
幼儿独立操作。
师：谁来介绍一下你找到的公用边？（幼儿用白板笔操作）
幼儿操作时，教师引导其余幼儿讲述“这是三角形和正方形的公用边”等。
师：你们都找到了吗？（点击课件）恭喜，闯关成功！
3。第三关，根据要求拼图形。
师：哇，这么快就到第三关了，听听村长又出了什么题目？
村长：请用六根棒，用公用边的方法，拼出一个三角形和一个正方形。（教师用笔点出课件中的数字和图形。）
师：我们先数数，这两个图形原来用了几根棒！（幼儿一起数）
师：听清楚村长的要求了吗？先数六根棒，再用公用边的方法拼出一个三角形和一个正方形。
幼儿操作。
教师引导幼儿操作时，找找不同的公用边。
师：正方形的四条边都可以作为公用边，赶紧拼一拼吧！
师：来，请你介绍一下，你是怎么拼的？它们的公用边在哪里？
师：这条公用边在上面，这个图形是向上的。
小结：（点击课件，出示四个方向的拼图。）小朋友们真聪明，使用不同的公用边，拼出的图形方向也不同。
师：咦，这张表是什么意思？（用九根棒，用公用边的方法拼出一个长方形和一个梯形。）教师边说边用笔点着表格说。
师：我们先数数这个长方形和梯形用了几根小棒！（11根）梯形的这条长边用了两个小棒，长方形的两条长边也都用了两根小棒！
师：现在，只给你9根小棒，怎样拼出这两个图形呢？动动脑筋哦！
幼儿操作。
师：请你再拿三根小棒，现在我们有9根小棒了，请你用这9根小棒，用公用边的方法拼出一个一个长方形和一个梯形。
师：公用边是两个图形合用的一条长短一样的边哦！赶紧动手试一试吧！
师：看，我把你们拼的图形都请上来了。谁来找一找公用边呢？
小结：原来，这两个图形用到的公用边，是长方形的两条长边。你们成功了吗？（点击课件，鼓掌）
4。第四关，游戏“造房子”。
师：最后一关了，村长出的题目一定很难，你们有信心闯关吗？好，请听题！
村长：为了更好的抵御灰太狼，我们的羊村要改造了。请你用公用边的方法，把小样们的房子造在一起！
师：我们看看喜羊羊原来是什么形状的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懒羊羊的是长方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（说图形的时候，教师请幼儿一起说。）
师：这一关有点难，那请一组上的小朋友合作完成任务吧！记住，使用公用边的方法把小羊的四座房子都造在一起！
幼儿操作，教师指导。
师：可以先为一只小羊造房子，然后商量一下，再为谁造房子，怎样造就用到了公用边这个方法。
师：房子造好了，别忘了把小羊送回家！
教师观察每一组的操作情况。对比较快的组提出要求：把公用边的找出来，换上黄色的边。
师：你们快完成了，那请你们把公用边找出来，换上黄色的边！
师：已经完成的一组，小朋友可以和边上的朋友说说，谁和谁的房子用到了公用边！
幼儿基本完成。
幼儿说的时候，教师指出公用边是哪条。
三、看视频，唱歌退场。
师：小朋友们真棒，帮助羊羊闯过了难关。看！喜羊羊终于得到村长的食人花了！（播放视频）
师：灰太郎被消灭了，我们一起唱歌庆祝吧！