教学重点是在教学过程中需要重点关注和讲解的知识点或技能。让我们一起来欣赏这些优秀的三年级教案,并将它们融入到我们的教学实践中吧!
三年级人教版语文第五单元复习教案
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
二、学习目标。
1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
四、课前准备。
1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的。
2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3.多媒体课件。
五、课时安排:两课时。
第一课时。
学习目标。
1.导入新课,初读课文。
2.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
3.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。
教学过程。
一、交流“我知道的春天”,导入课题。
1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)。
3.指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了课题,你想知道什么?
5.师小结:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。
设计意图:导入课文比较精当简练,在学生交流资料中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑,激发了学生探求知识的欲望。
二、初读课文,整体感知。
1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2.默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。
3.小组内汇报交流自读情况。
(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。
(2)说说每个自然段主要讲了什么。
(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。
(4)读自己喜欢的段落。
设计意图:让学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组交流,培养他们自主学习的习惯和能力。
三、全班交流并质疑。
(1)课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到远的顺序,从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)。
(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
四、学习课文第一自然段。
1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴)。
2.讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?
3.小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
4、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
(“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。)。
5.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活。
泼的基调)。
6.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
设计意图:本设计引导学生在学文的基础上,从课文中想开去,体会写景物抓特点的写作方法,最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。
五、作业。
1.抄写生字新词。
2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
人教版三年级语文复习教案
复习目标:
1.掌握第六单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空。
复习内容:第六单元的知识。
复习过程:。
(一)复习第六单元要求会写的生字。
1.请小朋友们翻到课本169页,同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
4.堂上听写,集体订正。
(二)复习第六单元要求会认的生字。
1.请小朋友们翻到课本166页,同桌接力考生字。
要求不会读的生字做出记号,课后补缺。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
(三)复习课文,检查背诵。
1.四人小组自由读课文。
2.小组挑战赛检查。
3.同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。
指名背诵。要求学生能够进行默写。
(四)复习语文园地六。
1.读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。
2.背诵的读背背中的诗句。
3.读读记记,复习各种词语的形式搭配。
严严实实来来往往舒舒服服确确实实。
又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑。
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问。
人教版三年级语文复习教案
复习目标:
1.掌握第八单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空。
复习内容:第八单元的知识。
复习过程:。
(一)复习第8单元要求会认的生字。
1.请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
(二)复习要求会写的生字。
1.请小朋友们打开课本164页,和同桌一起读生字。
2.复读学生读错频率较高的生字。
3.让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
4.听写生字。
5.集体订正。
(三)复习语文园地八。
1.读一读我的发现中的形近字。
2.你还会说哪些四字词语呢?让学生进行积累。
3.读读背背,先自由读,再进行诵背。
(四)课堂练习。
1.形近字组词。
导继旅狠。
异断旋狼。
科归载端。
料旧截瑞。
2.补充下面的歇后语。
八仙过海——。
孙悟空大闹天宫——。
韩信点兵——。
张飞穿针——。
包公断案——。
姜太公钓鱼——。
人教版三年级语文复习教案
复习目标:
1.掌握第三单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空复习内容:
复习内容:第三单元的知识。
复习过程:。
(一)复习第三单元要求会认的生字。
1.请小朋友们翻到课本162页,同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
4.让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
(二)复习要求会写的生字。
1.请小朋友们翻到169页齐读生字。
2.复读学生读错频率较高的生字。
3.对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。
4.课件出示。
寓叼悔猎嘱。
偶叨诲猪属。
劝盘硬痛裂。
边般便通列。
悲箭幅肃晌。
排剪副萧响。
悉审悦愈惨。
采申说愉参。
(三)复习课文。
1.背诵第9课。
2.复习第10课。
3.读读课文中描写心情的词语。
4.你还能说出哪些描写心情的词语呢?
5.诵第11课最后两个自然段。
6.课件出示。
1.“亡羊补牢”的“亡”的意思是________,“牢”的意思是________。
2.《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿,狼叼走了一只羊,养羊人____________。第二天,狼又叼走一只羊,养羊人________了,赶快_______________。从此,他的羊再也没________。这则寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯_____________,认真改正,就__________。
3.楚国在南边,他硬要往________走。他的______越好,________的本领越大,________带得越多,______得越远,就越___________楚国。
4.我想对这个楚国人说:“你太________了,你选错了________,如果不听别人劝告,及时改正,无论再怎么努力,都_____________________。”
《亡羊补牢》告诉我们:
《南辕北辙》告诉我们:
(四)复习园地三:
1.把下面的句子换个说法,句子意思不变。
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
2.这不恰好表明有数不尽的骆驼?
_____________________,________________薄处裂。
亲身下河____________,______________________。
莫看________________,______________________。
花盆里______________,__________________雄鹰。
小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案
)
学情分析:
本班学生共有60人,大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生,已初步形成了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。
教材分析:
本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的作者是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟,两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为,歌颂了亲情的伟大。
教学目标:
1、学习本课生字新词,理解课文内容。
2、正确流利地朗读课文,学习总结课文内容,并结合课文练习概括每个自然段的意思。
3、按照指定意思为课文划分层次。
4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。
教学重点:学习总结课文内容,学习概括每一自然段的大意,学习为课文划分层次。
教学难点:学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。
教学准备:多媒体教学光盘自制ppt课件。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、导入。
1、同学们,你们喜欢鸟儿吗?你最喜欢什么鸟儿?
2、鸟儿是人类的朋友,它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃,因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天,让我们再次走进《一只小鸟》一课,共同关注一只小鸟的命运。
3、生齐读课题。
二、学习课文1、2自然段。
1、通过上节课的学习,大家对课文有了大致的了解,相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象,下面请同学们自学课文1、2自然段。
出示自学提示:
用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段,思考:这是一只的小鸟。
2、交流汇报。
这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。
你从哪些词句中看出来?
3、多美的景致,多可爱的小鸟,再加上小鸟清脆柔美的歌声,这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊!让我们怀着美好的`心情齐读课文1、2自然段。
三、学习课文3――6自然段。
鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天,一件令人心痛的事情发生了。
1、请同学们快速默读课文3至6自然段,画出自己感受最深的句子,并在旁边批注自己的体会或感受。
2、汇报交流。
(1)它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。
从这句话看出小鸟的伤势很严重,“跌”是完全失去控制,很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。
(2)斜刺里两老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。
从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱,体会到亲情的伟大。“箭也似的”像箭一样快,说明它们此时此刻内心非常着急。抓住“箭也似的”指导朗读。
自己试读,指名读,评议,齐读。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……。
师:刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血,正面临着死亡的威胁,你觉得此时是一只怎样的小鸟?(可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……)。
是啊!这是多么令人心痛的一幕啊!你能带着这种感受读好这句话吗?
试读,指名读,齐读。
五、学习课文7、8自然段。
指名说。
2、因为孩子的一时贪玩,让这么可爱无辜的小生命受到了伤害,让我们齐读最后两个自然段,边读边体会此时孩子们的心情。
点生汇报。
师:小孩的爱是自私的,爱的方式不对,爱它就让它更加自由,爱它就应该让它更加快乐,爱它就让它更加美丽,爱不是占有。
六、拓展延伸,情感升华。
1、故事讲到这里,你明白了什么?如果让你对文中的孩子说几句话,你会说些什么?
出示白居易的《鸟》诗。
谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
岂止是“子在巢中望母归”,同样还有“母在巢中盼子归”,古人尚且明白这个道理,何况我们今天的少年儿童呢?让我们一起读一读这首诗,向所有的人发出“莫打枝头鸟”呼声吧!
七、总结。
作业:每一只美丽的小鸟都对世界充满了幻想和希望,但文中的这只小鸟却怎么也没有想由于人类的贪婪使它惨遭不幸。小鸟的命运牵动着每个人的心,大家想像一下,那只小鸟后来怎么样了?续写一段话。
教学资源:
人教版三年级语文复习教案
复习目标:
1.掌握第四单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空复习内容:
复习内容:第四单元的知识。
复习过程:。
(一)复习读课文,检查背诵。
1.四人小组练习读课文,教师巡堂检查。
2.读读自己喜欢的句子。
3.齐读、指名读。
(二)复习第四单元要求会认的生字。
1.请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
(三)复习第四单元要求会写的生字。
1.请小朋友们翻到164页齐读生字。
复读学生读错频率较高的生字。
2.对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。
3.课堂上听写,集体订正,及时反馈。
人教版三年级语文复习教案
复习目标:
1.掌握第二单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空。
复习内容:第二单元的知识。
复习过程:。
(一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。
(二)复习课文。
1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2.指名背诵课文。
3.出示填空:
翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______,_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鸟小巧_______,一双____________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______,爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵,还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆,像_____一样飞过去,_____起小鱼,_____着水面往远处飞走了。
听到消息后,居民们_______走出家门,_____着料峭的春寒,_____着满天飞舞的大雪,_____着冻得坚硬的山路,____________冻僵的燕子。从这些所填的词中,我们体会到人们对动物的____________。
补充修正:
(三)复习第二单元要求会写的生字。
1.请小朋友们翻到课本168页,同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。
4.堂上听写,集体订正,及时反馈。
(四)复习第二单元复习要求会认的生字。
1.请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号,课后补缺。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
4.课件出示,指名回答。
秆陡饲喘复。
杆涉词端腹。
犁殊泛骤疲。
黎珠眨聚皮。
踏葱砍*州。
稻匆欢颗洲。
(五)复习语文园地二。
1.我的发现。
2.复习反义词,同桌相互提问。
(六)我会填。小黑板出示:
清对廉对功对正对。
奖对优对善对勤对。
(七)补充下列句子。
千山响杜鹃。漠漠漠水田飞白鹭。
雨里鸡鸣一两家,。,点水蜻蜓款款飞。
叶底黄鹂一两声。
人教版教材的三年级语文教案
教学目标:
1、认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2、学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。
3、体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。
4、有语气地朗读全诗。
课时安排:二课时。
第一课时。
课时目标:
1、初读诗歌,会认识中的生字词。
2、熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。
3、正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程:
一、谈话激趣,导入课题。
同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。
今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文,学习字词。
1、自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。
2、至明看火车,检测识字情况。
三、再读课文,理解内容,体会感情。
1、自读诗歌。
2、读完诗歌,说说你有什么感受?
3、你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。
读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?
四、配乐朗读,放飞想想谈感受。
1、指名配乐朗读课文。
2、学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。
3、生有感情地齐读全诗。
五、总结评价,齐读课文。
第二课时。
课时目标:
1、有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。
2、完成古诗《观书有感》。
3、会写本课生字。
导学过程:
一、直揭课题。
二、感情朗读,回顾全文。
三、完成读一读,背一背《观书有感》。
1、自由读古诗。
2、再读古诗,结合插图,自悟诗意。
3、在理解诗意的基础上,背诵古诗。
四、指导写生字。
1、学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。
2、重点指导“瀚、尊”
五、总结评价,布置作业。
鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。
小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案
一、学情分析:
本班共有学生42人,学生两级分化明显。大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。
总之,据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。
二、教学内容:
本册共有36篇课文,其中精读课文26篇,略读课文7篇。教材设计了九个专题,它们依次是:儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字(要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注,随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注),略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字,。
每积累与运用由八个栏目组成。:“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”。
三、目标要求:
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.会写232个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点。
1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。
2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。
3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。
五、教学设想:
叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”这里强调的就是自主创新,随着语文教学改革的不断深入,快节奏,大容量,高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要措施,所以教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折,同时创造机会最大限度的体验学习成功所带来的愉悦,并由此激发兴趣,增强自信,将学生的学习兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。
六,教学措施。
1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4.重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5.在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。
三年级人教版语文第五单元复习教案
教学要求:
1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点:学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备:生字卡片、多媒体课件。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时。
一、导入新课。
1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!
2.板书课题,并齐读课题。
3.作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4.法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有“行道树”之称。
二、自读课文,完成以下要求。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字,指正字音。
3.边读边思考:金色巴掌指的是什么?
三、自读课文,初步感知课文内容。
1.自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分,每部分主要写了什么?
3.通过上下文你理解了哪些词语?
四、交流课文内容。
1.小组交流—全班交流。
2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。)。
五、学习生字。
1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语,当堂展评。
第二课时。
一、复习回顾。
1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文,感知内容。
1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。
5.你能说一个打比方的句子吗?
6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?
三、交流感悟,丰富想象。
2.小组内讨论交流。
3.指名说一说。
四、总结感受。
1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。
2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。
五、拓展练习。
1.根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道:____________像____________。
三年级语文复习课教案
一、易错的生字:
扫:最后一笔横不能出头。
真:中间有三横。
关:最后一笔是捺。
写:“写”的偏旁是“秃宝盖”。
看、着:两个字的下半部分是“目”。
妈、奶:注意“女字旁”。
放、收:注意“反文旁”的写法。
气:最后一笔是“横斜钩”。
去:上面一笔为竖。
亮:和“高”区分开。
二、形近字、同音字。
西(西方)真(真正)看(看书)。
奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。
着(看着)妈(妈妈)话(说话)。
画(书画)太(太阳)收(丰收)。
午(中午)合(合唱)大(大山)。
放(放手)牛(黄牛)和(和平)。
爷(爷爷)爸(爸爸)。
三、易错的笔顺。
母奶女家。
四、重点词语:
父母眼睛医生太阳喜爱。
照顾改变离开精彩奇妙。
认真欢乐事情变化另外刚刚。
完全摆动火车票植树值日生。
元旦一篇小说满山遍野。
东张西望懂礼貌教师碗筷。
心愿等待胖乎乎脱鞋躺在。
五、词语搭配。
洗碗筷扫庭院美滋滋懂礼貌。
红润润胖乎乎跳舞蹈白花花。
晒棉被亮晶晶有趣的问题精彩的球赛。
满意的笑容胖乎乎的小手。
茁壮的树苗绿油油的小树。
亮晶晶的眼睛温暖的阳光。
六、反义词。
假(真)收(放)开(关)。
晚(早)笑(哭)来(往)。
七、辨字组词。
天太大。
()阳()家()气。
()累长()。
直值植。
()日()树。
正()价()。
小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案
教学目标:
1知识目标:学会生字,理解重点词语的意思,理解本课内容,感受到迪斯尼乐园的新奇有趣。
2能力目标:抓住事物的特点,概括描述的能力。想象能力。
3情感目标:感受到迪斯尼世界的新奇有趣。学习迪斯尼精神。
教学重点:了解迪斯尼乐园的新奇有趣,理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点:学习作者能抓住事物特点进行描写。
教学准备:
课件、图片。
教学时数:一课时。
教学过程:
一、激趣导入,认真观察:
1看卡通片,认真观察,都看到了什么?
2请同学说说你都看到了什么?出示生字卡片唐老鸭学习唐字。
3请出明星卡通片中的明星米老鼠(出示图片)。让学生和它打招呼。
(使学生产生兴趣,拉近学生与文本之间的距离,和米老鼠一起游迪斯尼。)。
二、阅读课文,整体理解:
1自由读课文,把课文读通顺,遇到不认识的字,自己想办法解决。
2指名读课文。
同时思考:书上哪个自然段向我们概括介绍了迪斯尼乐园?
(让学生知道,第一自然段概括地向我们介绍了迪斯尼是现代化,世界的儿童乐园。)。
3随文解词:什么是现代化?
4齐读第一小节。
三、默读课文,理解重点:
幻想世界远古世界童话世界。
#汽艇漫游:不仅可以徒步观赏,还可以乘通工具去各种不同的世界游览。为这些世界起名字:
科技世界动物世界。
#潜艇:时时刻刻带来不同的体验和意外的惊喜。海底世界。
#淘金时代的城镇:古城世界。
(要求学生认真读书,依照课文的内容去说)。
2依照课文的内容,设想一下,如果你来到这里,你最想进入哪个世界?为什么?
小组内交流一下,然后在把你的想法告诉所有同学。(这一环节学生可以自由表达,选择任何一处游乐场所进行说话练习,要求仿照课文内容去说)。
#幻想世界——随文解词:玩偶?什么是玩偶?
远古世界——恐怖刺激。
童话世界——充满欢笑。
科技世界动物世界。
海底世界:随文识字:
亲睹:读什么意思睹是看见的意思——成语。
满载:装载载歌载舞多音字:一年半载。
古城世界:淘金时代:淘气。
出示:马拉车蒸汽机车无声电影院的图片。
(让学生了解迪斯尼不仅仅为我们提供娱乐游戏设施,也让我们增长了知识。了解人类历史发展、进步的过程)。
3出示更多迪斯尼乐园的图片图片,亲眼看看这些神奇有趣的世界(吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣)。
4带着喜爱之情与老师配合读课文。
5如果让你当迪斯尼的设计师,你还会为它设计哪些与众不同的世界,仿照课文概括的说说。
6看录像,感受迪斯尼的精彩与刺激。
四、增长知识,课外延伸:
1谁创办的迪斯尼乐园?
2解词:
先驱:什么意思?还可以组词?
绘制:什么意思?绘声绘色造句理解。
3介绍迪斯尼?(出示幻灯)。
谈感受:学习迪斯尼坚持不懈,永不放弃的精神。
板书:
现代化幻想世界新奇有趣。
28迪斯尼乐园远古世界深受喜爱。
世界童话世界。
……。
三年级语文复习课教案
一、易错生字:
李、秀、香:三字中第四和第五笔分别为捺。
定:第四笔是横。
总:上面是倒八字头。
连、远等走之底的字要注意走之底的写法。
以:最后一笔是点。
级:右半部分的写法要注意。
同:第三笔是横。
更:撇要顶住最上面的横。
净:右边中间的横要出头。
专:竖折钩是一笔写成。
二常见偏旁归类:
辶:连远送过边进道选。
口:唱听叶吓叫吃呀呢哪。
木字旁:机李桥桃树。
禾字旁:和秀香种秋。
三重点词语:
朝阳晚霞晨雾秋霜。
山清水秀万紫千红和风细雨。
鸟语花香鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋。
小路长长的长长的小路。
杨树高高的高高的杨树。
认真少先队先进失去准点。
难题备课各自奇怪。
聪明活泼冰凉可口。
准备赶快观看包围。
堆积花花绿绿干干净净。
高高兴兴蝴蝶蜜蜂碧野。
秀丽取下一定捧着。
连忙如果轻轻的仿佛。
抬头投向聪明活泼。
忽然眨眼总是以后。
注意先生小鹿慢慢的。
堆积鼻子脑袋奇怪。
推车一辆赶来多久。
准备干干净净失物。
年级同学围观工人。
专心排队刚才请坐。
一双各自。
五形近字、同音字。
和(和平)以(以后)才(才干)。
公(公园)合(合唱)意(主意)。
千(千万)工(工人)秀(秀气)。
干(干活)起(起来)明(明白)。
香(香水)赶(赶忙)赶(赶来)。
朋(朋友)。
六合一合组成新字54页语文园地。
七搭配合适的词语(连一连)。
凉凉的杨树青青的小路。
长长的鸟蛋绿绿的草坪。
高高的小路弯弯的假山。
挺拔的小树火红的太阳。
美丽的眼睛精彩的球赛。
可口的问题透明的荷叶。
有趣的松果闷热的天气。
亮晶晶的夏夜。
懒洋洋地走进来。
慢吞吞地说。
兴冲冲地晒太阳。
绿油油的翅膀。
碧碧绿绿的叶子。
雪白雪白的棉花。
火红火红的太阳。
句子:
141页我会读。
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路。
杨树高高的高高的杨树。
249页我会读。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了?我一定要把美丽的小路找回来!
小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案
1.学习生字新词,理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。
3.能联系阅读情境,发现问题,解决问题。
4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程,感受阿凡提的聪明才智。
[教学过程]。
一、揭示课题,整体感知,了解故事中人物的身份。
1、板书课题。
2、理解“饭钱”的意思。
3、学生自学要求。
(1)读课文,学习生字新词。
(2)圈出课文中写到的人物。联系课文内容,说说他们各是什么身份。
(3)把课文分成两部分。
4、交流。
二、学习课文第一部分(第1-4节),了解阿凡提帮助穷人的原因。
(一)从对话入手,感受阿凡提乐于助人。
1、理解“恳求”的意思。
2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。
3、知道提示语在说话内容后面的作用。
(二)抓住“公道话”,了解阿凡提帮助穷人的原因。
1、体会提示语在说话内容中间的作用,借助提示语读好穷人说的话。
2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。
3、理解什么是“公道话”。
4、角色转换,学生学说公道话。
5、教师点拨引导:巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样,要付饭钱。
板书:“吃”香味付。
三、学习课文第二部分(第5—9节),了解阿凡提智斗巴依的过程。
1、学习第5节,感受巴依与卡子相互勾结。
(1)过渡:阿凡提像你们这样讲公道话,行吗?为什么?
(2)关键词语:早就高兴地交谈着;迫不及待。
(3)借助提示语读好卡子说的话。
2、学习6-9小节,感受阿凡提的聪明才智。
(1)默读课文,学生质疑,在书中作记号。
(2)分角色朗读。
(3)交流问题,随机解决几个问题。
(4)重点体会阿凡提的动作和语言。
出示句子:阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋,举到巴依耳朵旁边摇了几下,问巴依:“你听见钱袋里响亮的声音吗?”
重点体会人物动作的含义,指导学生把提示语写具体。
(5)理解帐是怎么算清的。
出示句子:好,他吃了你饭菜的香味,我付给你钱的声音,咱们的帐算清了。
练习:巴依故意;那么,阿凡提让巴依,所以帐算清了。
点拨引导:阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声,就像付了饭钱一样。
板书:听钱声“付”
(6)体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。(板书:聪明)。
3、课文延伸,故事续编。
语言训练:阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了,一路上,阿凡提和穷人会说些什么呢?
四、布置作业:学写人物的对话。
附板书:
“吃”香味“付”饭钱听钱声。
(饭菜)(钱)。
阿凡提。
聪明。
小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案
1、在阅读中,认识本课生字7个“唐睹载淘蒸驱绘”;理解“玩偶、亲睹、先驱”等词的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容,能说出迪斯尼乐园中最让自己感兴趣的活动。
3、能讲一个“卡通明星”的故事。
4、了解迪斯尼乐园是世界上的现代化儿童游乐场,开阔视野,激发学生的好奇心和求知欲。
【教学过程】。
一、游戏导入,初学课文。
1、今天,我们要去一座特别的乐园玩,可是要先过一关,乐园的大门才会向我们敞开。请仔细观看图片,看看1——4的位置上出现些什么人物,比比谁记得牢,说得对?(游戏导入)。
2、出现米老鼠、唐老鸭、白雪公主和高飞狗的图片。
3、刚才这些画面都是迪斯尼动画片中的人物,小朋友,你们用智慧开启了乐园的大门,瞧,米老鼠正在欢迎我们呢。我们即将进入的就是我们今天学习的课文28、迪斯尼乐园(出示课题)。
4、为什么称这座乐园为迪斯尼乐园呢?请同学们以最快的速度找到相关小节,并在小节前打上五角星后读一读。
5、交流,根据学生回答,出示最后一小节。
迪斯尼乐园是美国美术动画片的先驱沃尔特·迪斯尼在1954年创办的。他绘制的米老鼠、唐老鸭、白雪公主等形象深受全世界儿童的喜爱。
引读:现在我们知道了这座乐园之所以被称之为迪斯尼乐园是因为它是()。(1)。
而米老鼠、唐老鸭、白雪公主等深受全世界儿童喜爱的卡通形象正是他的。(2)。
(1)读好“沃尔特·迪斯尼”,他是美国美术动画片的先驱,我们也可以说他是美国美术动画片的创始人。
(2)读好“绘制”,沃尔特·迪斯尼绘画创作的卡通形象让全世界的儿童喜爱不已。
二、深入学习课文。
1、那么以沃尔特·迪斯尼命名的迪斯尼乐园座落在哪里呢?它又是一座怎么样的游乐场?
快速阅读课文后与你的同桌合作完成填空:
迪斯尼乐园座落在(美国洛杉矶),它既是一座(现代化大型游乐场),也是(当今世界上的儿童游乐场)。
检查一组学生完成情况。
2、现在就让我们一起走进这座世界上的儿童乐园吧。
默读第二小节,边读边找一找,并用直线划一划,文中提到了迪斯尼乐园里有哪些“世界”。
(1)根据学生回答,媒体出示(“幻想世界”“远古世界”“童话世界”)。
(2)在这三个世界中,你都看到了些什么?请你用“我在____________世界里看到了__________________”来说说。
(3)依次媒体出示“——全世界各民族的玩偶同台跳舞;——恐龙在爬、始祖鸟在飞;——鸭子唱歌、狗熊跳舞……”
(4)师生配合读:瞧,我们在迪斯尼乐园的“幻想世界”中,可以看到——;在“远古世界”里,我们可以看见——;而在“童话世界”中,我们还可以看见——。
(5)除了这些,还有一些“世界”文中没有直接介绍,而如果你乘坐汽艇漫游,沿途就可以进入各种不同的“世界”,比如在电动世界里,你有时会碰上电动机器人捧来“仙果”,而有时则会遭到“狗熊”的恐吓。那么请你再认真读读第二小节,想想还有哪些不同的精彩世界,并为他们取一个合适的名字,然后小组合作完成填空。
(6)媒体出示。
“电动世界”——有时碰上电动机器人捧来“仙果”,有时遭到“狗熊”的恐吓。
(7)(以小组形式交流后)老师也给他们取了名字,一起来看看吧。
(9)现在你能用课文中两个词语来形容迪斯尼乐园吗?(新奇、有趣)。
(10)选择你喜欢的一个或几个“世界”大声地读一读。
3、出示补充材料。
(1)其实,迪斯尼乐园还有许多精彩的世界,请你读一读这段资料,看看谁读得好,并且从资料中了解迪斯尼乐园中的精彩世界。
(2)学生自评、互评。
4、迪斯尼世界还会不断的发展中,刚才课文和资料以及图片的介绍有没有给你些许灵感呢?现在迪斯尼乐园要聘请你成为他们的小小设计员,请你发挥想象力,模仿课文的句式在2分钟内设计1个更新奇、有趣的世界,写在你的评价单上。
(1)学生动笔写。
(2)写完之后,老师请1——2个小朋友交流,并且根据评价单的内容给予评价。
师:我真羡慕你丰富的想像力,更羡慕你会用、等词语来使设计的世界新奇而又有趣。
(3)请小朋友们在小组内交流并按要求完成评价。(小组按示范进行活动)。
三、课后拓展。
迪斯尼卡通明星深得全世界人们的喜爱。瞧,今天老师请来了一些卡通明星来到了我们的课堂,让我们看看他们是谁——(出示图片)请你们课后收集你最喜欢的一个卡通明星的图片和资料,以“我是一只(个)_______的______”开头,为他们做一个自我介绍。
课堂评价单:
在迪斯尼乐园中,还有许多新奇、有趣的世界呢。在“休闲世界”的中央大街上有优雅的老式马车、古色古香的店铺和餐厅茶室等;而“儿童世界”是专给孩子们设计、为他们所向往的娱乐天地;在“明天的世界”里,人们将置身于一个高度发达的环境中,并可亲自到“月球”上去游览一番;如果来到“拓荒世界”和“自由世界”,那就另是一个天地了,在这里人们可以重温当年各国移民在新大陆拓荒的种.种情景,和英国殖民时期美洲大陆的状况。
※我会读(自评)。
1分钟内我读了几遍,每读完一遍给自己一个笑脸。
我能从资料中了解迪斯尼乐园中两个以上新奇、有趣的世界。
※我会写。
§我能为“迪斯尼乐园”设计()个新奇、有趣的“世界”:
§我羡慕小组成员中____________(谁)设计的“()世界”,他(她)会用()、()、()等词语来使自己设计的“新”世界新奇而又有趣,下次我也要在写话中提高。
※我会讲。
我是________________的____________________。
三年级语文复习教案
1、通过理解课文内容,从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋,为其中的一种说法找到理由。
一、启发谈话,导入新课。
二、初读课文。
1、读第1~2自然段,说说讲了什么?
2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢?
四、学习第二部分的内容。
1、读第3~5自然段,说说讲了什么?
2、在火车上发生了什么意外事故?爱迪生受到什么打击?
3、面对这样的挫折,爱迪生怎样对待的?
4、从哪些地方表现他顽强做实验呢?
5、爱迪生怎样发明电灯呢?找出重点词语。
五、学习第三部分内容。
1、读第六自然段,这段讲了什么?
2、什么是“发明”?爱迪生为什么能发明那么多东西?
六、总结课文。
1、有人说爱迪生发明是因为他的天才,而爱迪生自己却说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”究竟那种说法对。
2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的?
3、看课文插图的意思,说说在什么地方?桌子上摆着什么?爱迪生在干什么?根据插图的意思,说说自己的体会。
七、巩固练习。
通过重点段的分析讨论,学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。也从中受到热爱科学的教育。
三年级语文复习教案
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学准备:
教师。
燕子闹春教学课件。
学生。
利用多种途径搜集有关燕子的资料。
2课时。
第一课时。
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。
3.揭示课题。
(1)板书课题,齐读。
(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论,读课题。
1、自学课文要求。
(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;。
(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;。
(3)初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。
2、检查指导:读生字、词语。
3、分段读课文。
4、再联系上下文,理解生词的意思。
5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。
6.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
7.自由读文。
学生注意生字的字音学习多音字。
着学生读词语。
8.分段读文。
理解词语。
说说段意。
学生谈谈对课文的逐步印象。
1、自由读一读。
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流。
4、学生练习,教师巡视指导。读生字辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
作业一、朗读课文。二、写生字新词。
第二课时。
教学目标:
1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学过程:
1、朗读课文。
2、指名读词语朗读读词语。
1.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的'句子或段落。
2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。
1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。
2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。
1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。
2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论。
作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。
板书设计: