人教版教材三年级语文复习教案(专业17篇)

时间:2024-01-15 08:29:00 作者:ZS文王

教学重点是在教学过程中需要重点关注和讲解的知识点或技能。让我们一起来欣赏这些优秀的三年级教案,并将它们融入到我们的教学实践中吧!

三年级人教版语文第五单元复习教案

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

二、学习目标。

1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

四、课前准备。

1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的。

2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

3.多媒体课件。

五、课时安排:两课时。

第一课时。

学习目标。

1.导入新课,初读课文。

2.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

3.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。

教学过程。

一、交流“我知道的春天”,导入课题。

1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)。

3.指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。)。

4.看了课题,你想知道什么?

5.师小结:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。

设计意图:导入课文比较精当简练,在学生交流资料中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑,激发了学生探求知识的欲望。

二、初读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

2.默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。

3.小组内汇报交流自读情况。

(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。

(2)说说每个自然段主要讲了什么。

(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。

(4)读自己喜欢的段落。

设计意图:让学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组交流,培养他们自主学习的习惯和能力。

三、全班交流并质疑。

(1)课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到远的顺序,从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)。

(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

四、学习课文第一自然段。

1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴)。

2.讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?

3.小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。

4、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

(“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。)。

5.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活。

泼的基调)。

6.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

设计意图:本设计引导学生在学文的基础上,从课文中想开去,体会写景物抓特点的写作方法,最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。

五、作业。

1.抄写生字新词。

2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

人教版三年级语文复习教案

复习目标:

1.掌握第六单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第六单元的知识。

复习过程:。

(一)复习第六单元要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到课本169页,同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。

4.堂上听写,集体订正。

(二)复习第六单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本166页,同桌接力考生字。

要求不会读的生字做出记号,课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。

(三)复习课文,检查背诵。

1.四人小组自由读课文。

2.小组挑战赛检查。

3.同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

指名背诵。要求学生能够进行默写。

(四)复习语文园地六。

1.读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2.背诵的读背背中的诗句。

3.读读记记,复习各种词语的形式搭配。

严严实实来来往往舒舒服服确确实实。

又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑。

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问。

人教版三年级语文复习教案

复习目标:

1.掌握第八单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第八单元的知识。

复习过程:。

(一)复习第8单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。

(二)复习要求会写的生字。

1.请小朋友们打开课本164页,和同桌一起读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。

4.听写生字。

5.集体订正。

(三)复习语文园地八。

1.读一读我的发现中的形近字。

2.你还会说哪些四字词语呢?让学生进行积累。

3.读读背背,先自由读,再进行诵背。

(四)课堂练习。

1.形近字组词。

导继旅狠。

异断旋狼。

科归载端。

料旧截瑞。

2.补充下面的歇后语。

八仙过海——。

孙悟空大闹天宫——。

韩信点兵——。

张飞穿针——。

包公断案——。

姜太公钓鱼——。

人教版三年级语文复习教案

复习目标:

1.掌握第三单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空复习内容:

复习内容:第三单元的知识。

复习过程:。

(一)复习第三单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本162页,同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

4.让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。

(二)复习要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到169页齐读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。

4.课件出示。

寓叼悔猎嘱。

偶叨诲猪属。

劝盘硬痛裂。

边般便通列。

悲箭幅肃晌。

排剪副萧响。

悉审悦愈惨。

采申说愉参。

(三)复习课文。

1.背诵第9课。

2.复习第10课。

3.读读课文中描写心情的词语。

4.你还能说出哪些描写心情的词语呢?

5.诵第11课最后两个自然段。

6.课件出示。

1.“亡羊补牢”的“亡”的意思是________,“牢”的意思是________。

2.《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿,狼叼走了一只羊,养羊人____________。第二天,狼又叼走一只羊,养羊人________了,赶快_______________。从此,他的羊再也没________。这则寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯_____________,认真改正,就__________。

3.楚国在南边,他硬要往________走。他的______越好,________的本领越大,________带得越多,______得越远,就越___________楚国。

4.我想对这个楚国人说:“你太________了,你选错了________,如果不听别人劝告,及时改正,无论再怎么努力,都_____________________。”

《亡羊补牢》告诉我们:

《南辕北辙》告诉我们:

(四)复习园地三:

1.把下面的句子换个说法,句子意思不变。

马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

2.这不恰好表明有数不尽的骆驼?

_____________________,________________薄处裂。

亲身下河____________,______________________。

莫看________________,______________________。

花盆里______________,__________________雄鹰。

小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案

学情分析:

本班学生共有60人,大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生,已初步形成了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。

教材分析:

本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的作者是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟,两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为,歌颂了亲情的伟大。

教学目标:

1、学习本课生字新词,理解课文内容。

2、正确流利地朗读课文,学习总结课文内容,并结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、按照指定意思为课文划分层次。

4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学重点:学习总结课文内容,学习概括每一自然段的大意,学习为课文划分层次。

教学难点:学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学准备:多媒体教学光盘自制ppt课件。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、导入。

1、同学们,你们喜欢鸟儿吗?你最喜欢什么鸟儿?

2、鸟儿是人类的朋友,它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃,因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天,让我们再次走进《一只小鸟》一课,共同关注一只小鸟的命运。

3、生齐读课题。

二、学习课文1、2自然段。

1、通过上节课的学习,大家对课文有了大致的了解,相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象,下面请同学们自学课文1、2自然段。

出示自学提示:

用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段,思考:这是一只的小鸟。

2、交流汇报。

这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。

你从哪些词句中看出来?

3、多美的景致,多可爱的小鸟,再加上小鸟清脆柔美的歌声,这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊!让我们怀着美好的`心情齐读课文1、2自然段。

三、学习课文3――6自然段。

鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天,一件令人心痛的事情发生了。

1、请同学们快速默读课文3至6自然段,画出自己感受最深的句子,并在旁边批注自己的体会或感受。

2、汇报交流。

(1)它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

从这句话看出小鸟的伤势很严重,“跌”是完全失去控制,很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。

(2)斜刺里两老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱,体会到亲情的伟大。“箭也似的”像箭一样快,说明它们此时此刻内心非常着急。抓住“箭也似的”指导朗读。

自己试读,指名读,评议,齐读。

(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……。

师:刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血,正面临着死亡的威胁,你觉得此时是一只怎样的小鸟?(可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……)。

是啊!这是多么令人心痛的一幕啊!你能带着这种感受读好这句话吗?

试读,指名读,齐读。

五、学习课文7、8自然段。

指名说。

2、因为孩子的一时贪玩,让这么可爱无辜的小生命受到了伤害,让我们齐读最后两个自然段,边读边体会此时孩子们的心情。

点生汇报。

师:小孩的爱是自私的,爱的方式不对,爱它就让它更加自由,爱它就应该让它更加快乐,爱它就让它更加美丽,爱不是占有。

六、拓展延伸,情感升华。

1、故事讲到这里,你明白了什么?如果让你对文中的孩子说几句话,你会说些什么?

出示白居易的《鸟》诗。

谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。

岂止是“子在巢中望母归”,同样还有“母在巢中盼子归”,古人尚且明白这个道理,何况我们今天的少年儿童呢?让我们一起读一读这首诗,向所有的人发出“莫打枝头鸟”呼声吧!

七、总结。

作业:每一只美丽的小鸟都对世界充满了幻想和希望,但文中的这只小鸟却怎么也没有想由于人类的贪婪使它惨遭不幸。小鸟的命运牵动着每个人的心,大家想像一下,那只小鸟后来怎么样了?续写一段话。

教学资源:

人教版三年级语文复习教案

复习目标:

1.掌握第四单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空复习内容:

复习内容:第四单元的知识。

复习过程:。

(一)复习读课文,检查背诵。

1.四人小组练习读课文,教师巡堂检查。

2.读读自己喜欢的句子。

3.齐读、指名读。

(二)复习第四单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。

(三)复习第四单元要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到164页齐读生字。

复读学生读错频率较高的生字。

2.对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。

3.课堂上听写,集体订正,及时反馈。

人教版三年级语文复习教案

复习目标:

1.掌握第二单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第二单元的知识。

复习过程:。

(一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

(二)复习课文。

1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2.指名背诵课文。

3.出示填空:

翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______,_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鸟小巧_______,一双____________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______,爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵,还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆,像_____一样飞过去,_____起小鱼,_____着水面往远处飞走了。

听到消息后,居民们_______走出家门,_____着料峭的春寒,_____着满天飞舞的大雪,_____着冻得坚硬的山路,____________冻僵的燕子。从这些所填的词中,我们体会到人们对动物的____________。

补充修正:

(三)复习第二单元要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到课本168页,同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。

4.堂上听写,集体订正,及时反馈。

(四)复习第二单元复习要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号,课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。

4.课件出示,指名回答。

秆陡饲喘复。

杆涉词端腹。

犁殊泛骤疲。

黎珠眨聚皮。

踏葱砍*州。

稻匆欢颗洲。

(五)复习语文园地二。

1.我的发现。

2.复习反义词,同桌相互提问。

(六)我会填。小黑板出示:

清对廉对功对正对。

奖对优对善对勤对。

(七)补充下列句子。

千山响杜鹃。漠漠漠水田飞白鹭。

雨里鸡鸣一两家,。,点水蜻蜓款款飞。

叶底黄鹂一两声。

人教版教材的三年级语文教案

教学目标:

1、认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2、学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

3、体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

4、有语气地朗读全诗。

课时安排:二课时。

第一课时。

课时目标:

1、初读诗歌,会认识中的生字词。

2、熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。

3、正确流利地有感情地朗读诗歌。

导学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文,学习字词。

1、自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。

2、至明看火车,检测识字情况。

三、再读课文,理解内容,体会感情。

1、自读诗歌。

2、读完诗歌,说说你有什么感受?

3、你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。

读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

四、配乐朗读,放飞想想谈感受。

1、指名配乐朗读课文。

2、学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

3、生有感情地齐读全诗。

五、总结评价,齐读课文。

第二课时。

课时目标:

1、有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。

2、完成古诗《观书有感》。

3、会写本课生字。

导学过程:

一、直揭课题。

二、感情朗读,回顾全文。

三、完成读一读,背一背《观书有感》。

1、自由读古诗。

2、再读古诗,结合插图,自悟诗意。

3、在理解诗意的基础上,背诵古诗。

四、指导写生字。

1、学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

2、重点指导“瀚、尊”

五、总结评价,布置作业。

鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案

一、学情分析:

本班共有学生42人,学生两级分化明显。大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。

总之,据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。

二、教学内容:

本册共有36篇课文,其中精读课文26篇,略读课文7篇。教材设计了九个专题,它们依次是:儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字(要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注,随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注),略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字,。

每积累与运用由八个栏目组成。:“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”。

三、目标要求:

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.会写232个字。

3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读,粗知文章大意。

10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重难点。

1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。

2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。

3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。

五、教学设想:

叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”这里强调的就是自主创新,随着语文教学改革的不断深入,快节奏,大容量,高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要措施,所以教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折,同时创造机会最大限度的体验学习成功所带来的愉悦,并由此激发兴趣,增强自信,将学生的学习兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。

六,教学措施。

1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4.重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5.在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

三年级人教版语文第五单元复习教案

教学要求:

1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点:学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备:生字卡片、多媒体课件。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时。

一、导入新课。

1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!

2.板书课题,并齐读课题。

3.作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4.法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有“行道树”之称。

二、自读课文,完成以下要求。

1.把课文读正确、流利。

2.认读生字,指正字音。

3.边读边思考:金色巴掌指的是什么?

三、自读课文,初步感知课文内容。

1.自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。

2.课文分几部分,每部分主要写了什么?

3.通过上下文你理解了哪些词语?

四、交流课文内容。

1.小组交流—全班交流。

2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。)。

五、学习生字。

1.出示生字认读、组词。

2.记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。

3.书写点拨。

4.写生字和词语,当堂展评。

第二课时。

一、复习回顾。

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文,感知内容。

1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。

2.小组内合作交流。

3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。

5.你能说一个打比方的句子吗?

6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?

三、交流感悟,丰富想象。

2.小组内讨论交流。

3.指名说一说。

四、总结感受。

1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。

2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。

五、拓展练习。

1.根据短文内容填空。

(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。

(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

(4)我还知道:____________像____________。

三年级语文复习课教案

一、易错的生字:

扫:最后一笔横不能出头。

真:中间有三横。

关:最后一笔是捺。

写:“写”的偏旁是“秃宝盖”。

看、着:两个字的下半部分是“目”。

妈、奶:注意“女字旁”。

放、收:注意“反文旁”的写法。

气:最后一笔是“横斜钩”。

去:上面一笔为竖。

亮:和“高”区分开。

二、形近字、同音字。

西(西方)真(真正)看(看书)。

奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。

着(看着)妈(妈妈)话(说话)。

画(书画)太(太阳)收(丰收)。

午(中午)合(合唱)大(大山)。

放(放手)牛(黄牛)和(和平)。

爷(爷爷)爸(爸爸)。

三、易错的笔顺。

母奶女家。

四、重点词语:

父母眼睛医生太阳喜爱。

照顾改变离开精彩奇妙。

认真欢乐事情变化另外刚刚。

完全摆动火车票植树值日生。

元旦一篇小说满山遍野。

东张西望懂礼貌教师碗筷。

心愿等待胖乎乎脱鞋躺在。

五、词语搭配。

洗碗筷扫庭院美滋滋懂礼貌。

红润润胖乎乎跳舞蹈白花花。

晒棉被亮晶晶有趣的问题精彩的球赛。

满意的笑容胖乎乎的小手。

茁壮的树苗绿油油的小树。

亮晶晶的眼睛温暖的阳光。

六、反义词。

假(真)收(放)开(关)。

晚(早)笑(哭)来(往)。

七、辨字组词。

天太大。

()阳()家()气。

()累长()。

直值植。

()日()树。

正()价()。

小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案

教学目标:

1知识目标:学会生字,理解重点词语的意思,理解本课内容,感受到迪斯尼乐园的新奇有趣。

2能力目标:抓住事物的特点,概括描述的能力。想象能力。

3情感目标:感受到迪斯尼世界的新奇有趣。学习迪斯尼精神。

教学重点:了解迪斯尼乐园的新奇有趣,理解作者是怎样把这一特点写具体的。

教学难点:学习作者能抓住事物特点进行描写。

教学准备:

课件、图片。

教学时数:一课时。

教学过程:

一、激趣导入,认真观察:

1看卡通片,认真观察,都看到了什么?

2请同学说说你都看到了什么?出示生字卡片唐老鸭学习唐字。

3请出明星卡通片中的明星米老鼠(出示图片)。让学生和它打招呼。

(使学生产生兴趣,拉近学生与文本之间的距离,和米老鼠一起游迪斯尼。)。

二、阅读课文,整体理解:

1自由读课文,把课文读通顺,遇到不认识的字,自己想办法解决。

2指名读课文。

同时思考:书上哪个自然段向我们概括介绍了迪斯尼乐园?

(让学生知道,第一自然段概括地向我们介绍了迪斯尼是现代化,世界的儿童乐园。)。

3随文解词:什么是现代化?

4齐读第一小节。

三、默读课文,理解重点:

幻想世界远古世界童话世界。

#汽艇漫游:不仅可以徒步观赏,还可以乘通工具去各种不同的世界游览。为这些世界起名字:

科技世界动物世界。

#潜艇:时时刻刻带来不同的体验和意外的惊喜。海底世界。

#淘金时代的城镇:古城世界。

(要求学生认真读书,依照课文的内容去说)。

2依照课文的内容,设想一下,如果你来到这里,你最想进入哪个世界?为什么?

小组内交流一下,然后在把你的想法告诉所有同学。(这一环节学生可以自由表达,选择任何一处游乐场所进行说话练习,要求仿照课文内容去说)。

#幻想世界——随文解词:玩偶?什么是玩偶?

远古世界——恐怖刺激。

童话世界——充满欢笑。

科技世界动物世界。

海底世界:随文识字:

亲睹:读什么意思睹是看见的意思——成语。

满载:装载载歌载舞多音字:一年半载。

古城世界:淘金时代:淘气。

出示:马拉车蒸汽机车无声电影院的图片。

(让学生了解迪斯尼不仅仅为我们提供娱乐游戏设施,也让我们增长了知识。了解人类历史发展、进步的过程)。

3出示更多迪斯尼乐园的图片图片,亲眼看看这些神奇有趣的世界(吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣)。

4带着喜爱之情与老师配合读课文。

5如果让你当迪斯尼的设计师,你还会为它设计哪些与众不同的世界,仿照课文概括的说说。

6看录像,感受迪斯尼的精彩与刺激。

四、增长知识,课外延伸:

1谁创办的迪斯尼乐园?

2解词:

先驱:什么意思?还可以组词?

绘制:什么意思?绘声绘色造句理解。

3介绍迪斯尼?(出示幻灯)。

谈感受:学习迪斯尼坚持不懈,永不放弃的精神。

板书:

现代化幻想世界新奇有趣。

28迪斯尼乐园远古世界深受喜爱。

世界童话世界。

……。

三年级语文复习课教案

一、易错生字:

李、秀、香:三字中第四和第五笔分别为捺。

定:第四笔是横。

总:上面是倒八字头。

连、远等走之底的字要注意走之底的写法。

以:最后一笔是点。

级:右半部分的写法要注意。

同:第三笔是横。

更:撇要顶住最上面的横。

净:右边中间的横要出头。

专:竖折钩是一笔写成。

二常见偏旁归类:

辶:连远送过边进道选。

口:唱听叶吓叫吃呀呢哪。

木字旁:机李桥桃树。

禾字旁:和秀香种秋。

三重点词语:

朝阳晚霞晨雾秋霜。

山清水秀万紫千红和风细雨。

鸟语花香鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋。

小路长长的长长的小路。

杨树高高的高高的杨树。

认真少先队先进失去准点。

难题备课各自奇怪。

聪明活泼冰凉可口。

准备赶快观看包围。

堆积花花绿绿干干净净。

高高兴兴蝴蝶蜜蜂碧野。

秀丽取下一定捧着。

连忙如果轻轻的仿佛。

抬头投向聪明活泼。

忽然眨眼总是以后。

注意先生小鹿慢慢的。

堆积鼻子脑袋奇怪。

推车一辆赶来多久。

准备干干净净失物。

年级同学围观工人。

专心排队刚才请坐。

一双各自。

五形近字、同音字。

和(和平)以(以后)才(才干)。

公(公园)合(合唱)意(主意)。

千(千万)工(工人)秀(秀气)。

干(干活)起(起来)明(明白)。

香(香水)赶(赶忙)赶(赶来)。

朋(朋友)。

六合一合组成新字54页语文园地。

七搭配合适的词语(连一连)。

凉凉的杨树青青的小路。

长长的鸟蛋绿绿的草坪。

高高的小路弯弯的假山。

挺拔的小树火红的太阳。

美丽的眼睛精彩的球赛。

可口的问题透明的荷叶。

有趣的松果闷热的天气。

亮晶晶的夏夜。

懒洋洋地走进来。

慢吞吞地说。

兴冲冲地晒太阳。

绿油油的翅膀。

碧碧绿绿的叶子。

雪白雪白的棉花。

火红火红的太阳。

句子:

141页我会读。

鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路。

杨树高高的高高的杨树。

249页我会读。

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了?我一定要把美丽的小路找回来!

小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案

1.学习生字新词,理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。

3.能联系阅读情境,发现问题,解决问题。

4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程,感受阿凡提的聪明才智。

[教学过程]。

一、揭示课题,整体感知,了解故事中人物的身份。

1、板书课题。

2、理解“饭钱”的意思。

3、学生自学要求。

(1)读课文,学习生字新词。

(2)圈出课文中写到的人物。联系课文内容,说说他们各是什么身份。

(3)把课文分成两部分。

4、交流。

二、学习课文第一部分(第1-4节),了解阿凡提帮助穷人的原因。

(一)从对话入手,感受阿凡提乐于助人。

1、理解“恳求”的意思。

2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。

3、知道提示语在说话内容后面的作用。

(二)抓住“公道话”,了解阿凡提帮助穷人的原因。

1、体会提示语在说话内容中间的作用,借助提示语读好穷人说的话。

2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。

3、理解什么是“公道话”。

4、角色转换,学生学说公道话。

5、教师点拨引导:巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样,要付饭钱。

板书:“吃”香味付。

三、学习课文第二部分(第5—9节),了解阿凡提智斗巴依的过程。

1、学习第5节,感受巴依与卡子相互勾结。

(1)过渡:阿凡提像你们这样讲公道话,行吗?为什么?

(2)关键词语:早就高兴地交谈着;迫不及待。

(3)借助提示语读好卡子说的话。

2、学习6-9小节,感受阿凡提的聪明才智。

(1)默读课文,学生质疑,在书中作记号。

(2)分角色朗读。

(3)交流问题,随机解决几个问题。

(4)重点体会阿凡提的动作和语言。

出示句子:阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋,举到巴依耳朵旁边摇了几下,问巴依:“你听见钱袋里响亮的声音吗?”

重点体会人物动作的含义,指导学生把提示语写具体。

(5)理解帐是怎么算清的。

出示句子:好,他吃了你饭菜的香味,我付给你钱的声音,咱们的帐算清了。

练习:巴依故意;那么,阿凡提让巴依,所以帐算清了。

点拨引导:阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声,就像付了饭钱一样。

板书:听钱声“付”

(6)体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。(板书:聪明)。

3、课文延伸,故事续编。

语言训练:阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了,一路上,阿凡提和穷人会说些什么呢?

四、布置作业:学写人物的对话。

附板书:

“吃”香味“付”饭钱听钱声。

(饭菜)(钱)。

阿凡提。

聪明。

小学三年级语文《小鸟和守林老人》教材教案

1、在阅读中,认识本课生字7个“唐睹载淘蒸驱绘”;理解“玩偶、亲睹、先驱”等词的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容,能说出迪斯尼乐园中最让自己感兴趣的活动。

3、能讲一个“卡通明星”的故事。

4、了解迪斯尼乐园是世界上的现代化儿童游乐场,开阔视野,激发学生的好奇心和求知欲。

【教学过程】。

一、游戏导入,初学课文。

1、今天,我们要去一座特别的乐园玩,可是要先过一关,乐园的大门才会向我们敞开。请仔细观看图片,看看1——4的位置上出现些什么人物,比比谁记得牢,说得对?(游戏导入)。

2、出现米老鼠、唐老鸭、白雪公主和高飞狗的图片。

3、刚才这些画面都是迪斯尼动画片中的人物,小朋友,你们用智慧开启了乐园的大门,瞧,米老鼠正在欢迎我们呢。我们即将进入的就是我们今天学习的课文28、迪斯尼乐园(出示课题)。

4、为什么称这座乐园为迪斯尼乐园呢?请同学们以最快的速度找到相关小节,并在小节前打上五角星后读一读。

5、交流,根据学生回答,出示最后一小节。

迪斯尼乐园是美国美术动画片的先驱沃尔特·迪斯尼在1954年创办的。他绘制的米老鼠、唐老鸭、白雪公主等形象深受全世界儿童的喜爱。

引读:现在我们知道了这座乐园之所以被称之为迪斯尼乐园是因为它是()。(1)。

而米老鼠、唐老鸭、白雪公主等深受全世界儿童喜爱的卡通形象正是他的。(2)。

(1)读好“沃尔特·迪斯尼”,他是美国美术动画片的先驱,我们也可以说他是美国美术动画片的创始人。

(2)读好“绘制”,沃尔特·迪斯尼绘画创作的卡通形象让全世界的儿童喜爱不已。

二、深入学习课文。

1、那么以沃尔特·迪斯尼命名的迪斯尼乐园座落在哪里呢?它又是一座怎么样的游乐场?

快速阅读课文后与你的同桌合作完成填空:

迪斯尼乐园座落在(美国洛杉矶),它既是一座(现代化大型游乐场),也是(当今世界上的儿童游乐场)。

检查一组学生完成情况。

2、现在就让我们一起走进这座世界上的儿童乐园吧。

默读第二小节,边读边找一找,并用直线划一划,文中提到了迪斯尼乐园里有哪些“世界”。

(1)根据学生回答,媒体出示(“幻想世界”“远古世界”“童话世界”)。

(2)在这三个世界中,你都看到了些什么?请你用“我在____________世界里看到了__________________”来说说。

(3)依次媒体出示“——全世界各民族的玩偶同台跳舞;——恐龙在爬、始祖鸟在飞;——鸭子唱歌、狗熊跳舞……”

(4)师生配合读:瞧,我们在迪斯尼乐园的“幻想世界”中,可以看到——;在“远古世界”里,我们可以看见——;而在“童话世界”中,我们还可以看见——。

(5)除了这些,还有一些“世界”文中没有直接介绍,而如果你乘坐汽艇漫游,沿途就可以进入各种不同的“世界”,比如在电动世界里,你有时会碰上电动机器人捧来“仙果”,而有时则会遭到“狗熊”的恐吓。那么请你再认真读读第二小节,想想还有哪些不同的精彩世界,并为他们取一个合适的名字,然后小组合作完成填空。

(6)媒体出示。

“电动世界”——有时碰上电动机器人捧来“仙果”,有时遭到“狗熊”的恐吓。

(7)(以小组形式交流后)老师也给他们取了名字,一起来看看吧。

(9)现在你能用课文中两个词语来形容迪斯尼乐园吗?(新奇、有趣)。

(10)选择你喜欢的一个或几个“世界”大声地读一读。

3、出示补充材料。

(1)其实,迪斯尼乐园还有许多精彩的世界,请你读一读这段资料,看看谁读得好,并且从资料中了解迪斯尼乐园中的精彩世界。

(2)学生自评、互评。

4、迪斯尼世界还会不断的发展中,刚才课文和资料以及图片的介绍有没有给你些许灵感呢?现在迪斯尼乐园要聘请你成为他们的小小设计员,请你发挥想象力,模仿课文的句式在2分钟内设计1个更新奇、有趣的世界,写在你的评价单上。

(1)学生动笔写。

(2)写完之后,老师请1——2个小朋友交流,并且根据评价单的内容给予评价。

师:我真羡慕你丰富的想像力,更羡慕你会用、等词语来使设计的世界新奇而又有趣。

(3)请小朋友们在小组内交流并按要求完成评价。(小组按示范进行活动)。

三、课后拓展。

迪斯尼卡通明星深得全世界人们的喜爱。瞧,今天老师请来了一些卡通明星来到了我们的课堂,让我们看看他们是谁——(出示图片)请你们课后收集你最喜欢的一个卡通明星的图片和资料,以“我是一只(个)_______的______”开头,为他们做一个自我介绍。

课堂评价单:

在迪斯尼乐园中,还有许多新奇、有趣的世界呢。在“休闲世界”的中央大街上有优雅的老式马车、古色古香的店铺和餐厅茶室等;而“儿童世界”是专给孩子们设计、为他们所向往的娱乐天地;在“明天的世界”里,人们将置身于一个高度发达的环境中,并可亲自到“月球”上去游览一番;如果来到“拓荒世界”和“自由世界”,那就另是一个天地了,在这里人们可以重温当年各国移民在新大陆拓荒的种.种情景,和英国殖民时期美洲大陆的状况。

※我会读(自评)。

1分钟内我读了几遍,每读完一遍给自己一个笑脸。

我能从资料中了解迪斯尼乐园中两个以上新奇、有趣的世界。

※我会写。

§我能为“迪斯尼乐园”设计()个新奇、有趣的“世界”:

§我羡慕小组成员中____________(谁)设计的“()世界”,他(她)会用()、()、()等词语来使自己设计的“新”世界新奇而又有趣,下次我也要在写话中提高。

※我会讲。

我是________________的____________________。

三年级语文复习教案

1、通过理解课文内容,从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。

2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋,为其中的一种说法找到理由。

一、启发谈话,导入新课。

二、初读课文。

1、读第1~2自然段,说说讲了什么?

2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢?

四、学习第二部分的内容。

1、读第3~5自然段,说说讲了什么?

2、在火车上发生了什么意外事故?爱迪生受到什么打击?

3、面对这样的挫折,爱迪生怎样对待的?

4、从哪些地方表现他顽强做实验呢?

5、爱迪生怎样发明电灯呢?找出重点词语。

五、学习第三部分内容。

1、读第六自然段,这段讲了什么?

2、什么是“发明”?爱迪生为什么能发明那么多东西?

六、总结课文。

1、有人说爱迪生发明是因为他的天才,而爱迪生自己却说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”究竟那种说法对。

2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的?

3、看课文插图的意思,说说在什么地方?桌子上摆着什么?爱迪生在干什么?根据插图的意思,说说自己的体会。

七、巩固练习。

通过重点段的分析讨论,学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。也从中受到热爱科学的教育。

三年级语文复习教案

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学准备:

教师。

燕子闹春教学课件。

学生。

利用多种途径搜集有关燕子的资料。

2课时。

第一课时。

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。

3.揭示课题。

(1)板书课题,齐读。

(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论,读课题。

1、自学课文要求。

(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;。

(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;。

(3)初步懂得文章写的是什么事。

自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。

2、检查指导:读生字、词语。

3、分段读课文。

4、再联系上下文,理解生词的意思。

5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

6.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。

7.自由读文。

学生注意生字的字音学习多音字。

着学生读词语。

8.分段读文。

理解词语。

说说段意。

学生谈谈对课文的逐步印象。

1、自由读一读。

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流。

4、学生练习,教师巡视指导。读生字辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

作业一、朗读课文。二、写生字新词。

第二课时。

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学过程:

1、朗读课文。

2、指名读词语朗读读词语。

1.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的'句子或段落。

2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。

1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。

2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。

1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论。

作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。

板书设计:

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