中班教案的实施需要有效的教学资源和教具,以便提供丰富多样的学习材料和活动体验。如果你正在为中班教案的编写感到苦恼,不妨看看下面这些范例。
幼儿园中班语言活动教案设计:五颜六色的春天
活动目标1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
3.让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。
4.让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。
活动准备 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
活动过程1.创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
幼:因为草莓是甜甜的、红红的教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
幼:因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的'教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
幼:还有黄色、紫色、蓝色······2.大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐,幼儿绘画。
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
《五颜六色的春天》中班语言课教案
1、学说儿歌,喜欢说儿歌。
2、尝试仿编儿歌的一句话,能理解歌内容。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
【活动准备】。
1、经验准备:春季观察和有看图说话的经验。
2、物质准备:图片、笔、纸。
活动重难点:
说儿歌,理解内容。
尝试仿编一句儿歌并表达出来。
【活动过程】。
(一)开始部分。
教师与幼儿走进教室,入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。
我说大,我说小。……。
(二)进行部分。
1、教师提出学习一首儿歌,请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。
2、观察图片,讲述图片。
教师逐一出示图片,请幼儿观察,说一说,然后教师引出儿歌的句子。
重点提问:这是谁?(这是什么?)它是什么样子的?
你觉得它笑起来是怎样的呢?你试试用一句好听的话来说。
咱们一起来听一听,儿歌里是怎么说的?
3、边看图片边学说儿歌和练习。
4、幼儿表演说儿歌。
分男孩子女孩子、分角色(幼儿自由结合,站在一起)朗诵。
5、幼儿尝试仿编儿歌。
请把你要编的一句儿歌画在纸上,然后和小朋友说一说。
重点提问:如果你来编一句儿歌,你想把谁编进儿歌里,他笑起来是怎样的呢?
6、鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。
(三)结束部分。
将幼儿仿编儿歌连接起来,说儿歌。自然结束。
活动延伸:
教师提出回班后还可继续活动,图书区也可继续活动。
活动反思:
要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声,也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入,能够掌握活动的重点:鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐,在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。
《五颜六色的春天》中班语言课教案
活动目标:
1、体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。
2、乐意在集体面前表达自己的想法,做到认真倾听讲述。
3、学习讲述故事,丰富词汇“高兴”。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1、活动前带幼儿观察蚂蚁。
2、相关课件、音乐、图片。
3、贴纸若干。
活动重难点:
重点:引导幼儿讲述故事,体验成功的快乐。
难点:理解故事内容,拓展想象空间。
活动过程:
(一)歌曲《小蚂蚁》,教师与幼儿一起入活动室,激发幼儿兴趣。
(二)设疑激趣。
教师:有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事,是什么事呢?
(三)看图讲述。
1、介绍作品名称。
2、逐幅讲述第一遍故事,提问:故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。
3、讲述第二遍故事,提问:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗,为什么?你喜欢谁,为什么?丰富幼儿词汇:高兴。
(四)迁移经验。
1、“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?”,鼓励幼儿想象。
2、在钢琴曲《童年》声中,师幼互动。
(五)情感教育。
对幼儿进行情感教育,鼓励幼儿学好本领,飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
(六)延伸活动。
把快乐分享给大家,把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容:
蚂蚁飞上天。
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去,可神气了!小蚂蚁说:“小蜻蜓,你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁,没有说话。小蚂蚁仰着头,心里想:要是我也有翅膀,那该多好!
蒲公英看见了,对小蚂蚁说:“别着急,抓住我,我带你上天。”一阵风吹来,小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡,小鸟唧唧喳喳的叫着,好像在说:“欢迎你,小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了,他欢呼着:“我真高兴,我终于飞上天了!蒲公英姐姐,谢谢你帮助了我!”
活动反思:
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁,它很想到天上去旅行,可是没有翅膀,怎么办呢?”一开始,我就设计情景,让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说:“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上,跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说:“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上,跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物,借助其他动物的飞行,帮助蚂蚁上天旅行。“老师,蚂蚁也可以爬到叶子上,风儿一吹,叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀,除了靠小动物以外,我们还可以靠其他东西哦。”
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点,开放式的提问,既关注了故事的本身,又为幼儿创设了广阔的想象空间,使幼儿始终处于一种积极的状态,语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识,而是幼儿在自主活动中获取知识,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法,也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞,是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后,我让孩子们学习仿编故事,孩子们的思路也一下子打开,把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题:对于故事的后半部分,蚂蚁在空中看到了什么,孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实,当时我可以根据季节,适当的给孩子们提示:春天来了,小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
《五颜六色的春天》中班语言课教案
活动目标:
1.进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。
2.运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。
活动准备:
1.图标:问号,动作图若干。纸,油画棒。
2.抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。
活动过程:
1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。
教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。
教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。
启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
2.幼儿尝试仿编诗歌。
引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。
3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。
4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的诗歌。
教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。
教师:怎么做呢?
幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。
5.幼儿表演仿编的诗歌。
教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。
集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。
反思和分析:
画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。
在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。
中班语言教案《五颜六色的春天》
1.创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)。
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?
师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
幼:因为草莓是甜甜的、红红的教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
幼:因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
幼:还有黄色、紫色、蓝色……。
2.大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐,幼儿绘画。
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
五颜六色的春天中班教案
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的五颜六色的春天中班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、幼儿有过春游的经历。
2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
3.让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。
4.让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。
关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
1.创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)。
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?
师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
幼:因为草莓是甜甜的.、红红的教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
幼:因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
幼:还有黄色、紫色、蓝色……。
2.大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐,幼儿绘画。
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
中班语言教案:五颜六色的春天
2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
3、让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。
4、让幼儿学习创编。并体验创编的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
ppt课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。
1、创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示ppt课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)。
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的。
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
幼:还有黄色、紫色、蓝色……。
2、大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐(春野),幼儿绘画。
3、学习创编。体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
4、结束活动。
师:小朋友们,我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色,来告诉小熊,好吗?
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
中班春天语言教案
一、活动内容:
《春天》。
二、活动要求:
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作,让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备。
1.春天的背景挂图一张、磁带。
2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
四、活动过程。
1.谈话或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地来到我们身边,你们仔细听一听,春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)。
2.复习歌曲《春天》。
师跟着钢琴,有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
3.师提问,启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢体动作也能打节奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)启发幼儿提出一些办法,如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
(3)拍击什么样的节奏呢?
“今天,我请了一位小客人,看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
(4)让幼儿与客人一起表演。
(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如:花儿都开了除了用手掌托在下巴外,还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外,还可以“弯”(叉左腰),“弯”(叉右边腰),“腰”(鞠躬)。
(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)结束活动。
师:“天黑了,春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
活动目标:
1.理解诗歌的内容,感受春天的变化。
2.学习词:绿绿的、红红的等重叠词。
3.尝试仿编诗歌,发挥幼儿的想象力。
活动准备:
1.背景音乐。
2.诗歌《春天的'梦》的课件。
3.图片:苹果、香蕉、太阳、大树等。
活动过程:
一、引出课题。
2.与小朋友讨论梦:小朋友,你们晚上做梦吗?都梦见什么了?
3.出示春风姐姐的梦:春风姐姐做了一个梦,梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦,梦是美美的。
二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》。
放诗歌《春天的梦》的录音,幼儿欣赏。并提问“你们听到了什么?”
2.熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后,提问:
诗歌的名字是什么?
小草的梦是怎样的?为什么?(学习词:绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么?(学习词:红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词:请幼儿跟读词语“暖暖”的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词:甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)。
3.幼儿边看课件边欣赏诗歌,并和教师一起表演诗歌。
三、仿编诗歌。
2.将幼儿仿编的诗歌组合起来,成为一首新的诗歌《水果的梦》。
3.请每一名幼儿选一个图片,并说说它们的梦是什么样的。
4.请幼儿到前面创编图片的梦,并把幼儿说的编成好听的诗歌,让幼儿体会成功的喜悦。
四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。
附录:诗歌《春天的梦》。
小草爱做梦,梦是绿绿的。
小花爱做梦,梦是红红的。
小燕子爱做梦,梦是暖暧的。
小朋友爱做梦,梦是甜甜的。
中班语言课教案《五颜六色的伞》
1、了解故事内容,知道乱扔东西是不文明的行为,养成不乱扔垃圾的习惯。(难点)。
2、乐意在别人面前表达自己的想法。(重点)。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【材料准备】。
ppt、邮包一个(里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等)。
【活动过程】。
一、激趣导入。
1、(出示邮包)老师这里有个邮包,请小朋友猜猜是谁的?
2、狗熊先生的这个邮包里会是什么?幼儿猜测。
3、我们看看邮包里到底是什么?
二、看看讲讲,理解故事内容。
1、到底大熊邮包里的东西哪里来的,我们来看一看。
2、森林里的动物小区,环境真美啊,为什么你觉得环境很美的?
3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢?它在阳台上干什么?
4、猜猜狗熊先生吃完东西后,他会怎么做呢?
6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做?为什么?
8、大熊看了着封信,心里会怎么样?它会怎么做?
三、应用迁移。
1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢?
2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来,还在哪些地方也要这样做呢?
3、教师小结:我们小朋友真棒,知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾,看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。
四、活动延伸。
活动反思:
在孩子们的生活经验中,有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在幼儿园里,楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来的玩具。由于幼儿有相关的生活经验,我选择了这个教材《一个邮包》,教材情节简单,内容有趣生动,贴近幼儿生活,且具有教育价值,是为了让孩子认识到自己周围生活中的美和朋友间的友情,易于幼儿理解。在活动中,我准备尝试用图片观察和故事欣赏的方式进行,对个别图片着重讲解,以看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。《一个邮包》的故事中,狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环境”的思考,从而使幼儿更加注重自身的行为习惯。结合《生活》用书――好习惯的养成,教师有意识地引导幼儿去思考:除了保护环境的文明行为,在平时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢?从而激发幼儿争做文明小公民的愿望,成为宣传文明礼仪的小使者。观察画面,在看看、猜猜、讲讲中,理解故事内容,愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生,不随便乱扔果皮纸屑的道理。
中班春天语言教案
活动设计思路:
春天是万物复苏,草木峥嵘的季节。一方面,大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象;另一方面,大自然的变化,也使幼儿脱去了厚厚的棉衣,在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。
本次活动设计,让幼儿感受春天的美好,并发生对大自然的喜爱之情,幼儿在活动中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗诵有关春天的古诗和儿歌,并通过绘画形式表达自身对春天的赞美,促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。
活动目的:
1、萌发幼儿热爱春天的情感,引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。
2、鼓励幼儿大胆创编动作,表示歌曲内容,用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。
3、教幼儿把自身感知到的春天,通过绘画形式描绘出来。
4、通过各种活动形式,协助幼儿了解春天的季节特征,激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲,培养幼儿自信的态度,大胆的性格,独立的精神。
活动准备:
录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。
活动过程:
一、激因法:
放春天的音乐,幼儿在教师的带领下进行歌扮演,稳定幼儿情绪,激发其上课的兴趣。
二、提问法:
(结合春天的图片,教幼儿学习春天的特征)。
(1)春天是一年当中第几个季节?春天到了,天气怎么样?(要求讲出三种以上的季节特征)。
(2)桃花、迎春花是哪个季节的花?
(3)小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
(4)把你眼中地春天讲给大家听一听。
三、教师总结性谈话:
四、诗歌朗诵法:
复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如:“春晓”“咏柳”“春天的秘密”等。
五、歌曲演唱法:
放音乐“春天在哪里”,幼儿用自然美好的声音唱歌,并鼓励幼儿发挥自身的发明力,用好看的动作表示歌曲内容。
六、操作法:
将幼儿分成四个组,并发给幼儿白纸和绘画工具,把美好的春天描绘出来。
活动延伸:
有时间让家长带小朋友郊游,进一步观察春天大自然的特征。
教学反思:
1、春天是万物复苏的季节,在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征,培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。
中班春天语言教案
活动目标:
1.乐于与同伴交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。
2.初步学习诗歌,了解诗歌的句式结构。
3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。
活动准备:
1.标志图:问号三个,娃娃脸,跑、跳、飞的形象图各一个。
2.春天的景色图一副。
3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天,感受春天万物的变化。
活动过程:
一、设置问题情景,导入活动。
提问:现在是什么季节?
师:
现在是春天了,我们到小菜园种花。
游戏:种花。
师:春天来的时候,能看到什么?
能听到什么?能闻到什么?
你喜欢春天吗?为什么?
二、学习并理解诗歌。
1.师交代诗歌名称,并朗读诗歌。
2.提问:你听到什么?
幼:草绿了……教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图:
3.结合图标,朗读儿歌。
4.引导幼儿学习诗歌。
5.幼儿完整朗读诗歌。
三、分析儿童诗结构。
四、教师问,幼儿答;再换角色问答。
师:“问的时候,应该用什么语气问?”幼:好听的声音,温柔的语气。
让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。
五、拿出纸和笔,画一画这首儿童诗。
中班语言课教案《五颜六色的伞》
1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。(重点)。
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)。
3、乐意参与角色扮演活动。
【活动准备】。
图片、玻璃杯一个,ppt展示图棒棒糖一个。
【活动过程】。
一、开始部分。
1、出示棒棒糖,引入活动。
师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。
二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏ppt。
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)。
(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)。
2、师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)。
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里。
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)。
四、分角色表演。
1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?
2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。
4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。
5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。
五、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!
附:
故事《甜甜的棒棒糖》。
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有,它觉得很孤单:“唔!要是大家一起吃,一定很热闹!”于是,它叫了起来:“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹没有来。它最后叫:“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。
【课后反思】。
这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是延伸到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里融化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,注重了幼儿的全体参与性。
不足之处:
1、分组时显得有些匆忙,幼儿分不清自己的角色。
2、在集体表演时,有一些乱。
3、在最后活动结束时留下的两个问题。
(1)小熊再有一根棒棒糖,他会怎么做?
(2)棒棒糖放到下午,会有什么变化没有得到实际的解决。
以后改进方面:
1、幼儿全体表演环节需要改进,可以将图片贴身上,让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
中班语言春天教案
1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。
2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式,加深对诗歌的理解。
3、在探索以及与同伴合作的过程中,体验合作学习的乐趣。
标记图、问号、动作图若干。
在理解诗歌的基础上学会仿编。
幼儿自由合作,仿编诗歌。
一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
1、教师带领幼儿朗诵诗歌。
2、教师请幼儿闭上眼睛,仔细听一听。
师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。(放慢速度朗诵)。
3、请幼儿想一想,春天像什么?
鼓励幼儿大胆地说出自己的感受,进一步体会诗歌中的拟人手法。
二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。
2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图,中间的春天的景色图不要摆放,留给幼儿充分想象的空间,仿编诗歌。
3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同。
4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌。
三、鼓励幼儿自由想象,进行仿编。
1、幼儿自由想象,进行仿编。
2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌,其余幼儿帮助完善。
四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。
引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。
师:诗歌分为几段?每个人编一段,我们请几个小朋友呢?怎么做呢?
(小朋友可以自由组合编诗歌并表演)。
五、总结活动。
带领幼儿到户外寻找春的足迹,感受大自然中美的事物、美的心情。
中班语言课教案《五颜六色的伞》
步履目标:
一、晓得讲的故事是书上的印刷翰墨的内容。
二、学会察瞅画面的微小的地方。
三、初步理解患上当自己的马糊象不确定患上当他人的事理。
步履豫备:
一、各种实物的叶子多少好多、伞一把。
二、动物卡片:蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
三、人物卡片:小女孩娜娜。
步履入程:
一、将故事念给幼儿听,教训幼儿扈从故事变节翻阅图画书。
二、向导幼儿评论争论:
2)开导幼儿联想不同动物的伞与其身段特征及生计环境的干系。比方,蚂蚁生计在草丛中,所以它的伞是小小的m浆草,而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
三、将卡片、叶子等逐个呈现出来,突出伞的画面由小到大大年夜的渐变入程,默示出一幅幽默的故事变节图。
向导幼儿思虑:为什么患上当蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞其实不患上当娜娜,而强强送的大大年夜红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮忙幼儿理解从他人的角度来瞅问题的首要性。
四、请幼儿自主涉猎,向导幼儿详实察瞅前几页的画面后台中暗躲的小动物。找出潜在的小动物的按次出场与情节发展间的马糊应干系。感触传染暗躲处小动物影子由多变少,前台通亮处小动物的个数由少变多,和小动物们的伞由小变大大年夜的入程。
中班语言课教案《五颜六色的伞》
活动目标:
1、体会创编的乐趣,感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构,能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词:飞、躲、爬、藏等。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、各种小动物的图片,如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
2、各种颜色东西的图片,如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。
3、家的图片若干。
4、在黑板上画好表格(详见附图)。
活动过程:
上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了,这节课进行诗歌的创编。
一、活动导入:
小朋友们,刚才老师教了你们一首好听的诗歌,叫什么名字啊?(伞)。
学了《伞》之后,我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白色的蘑菇石小白兔的伞。(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊,还住着许多小动物,他们啊没有自己的伞,下雨的时候他们没有伞可以撑,会淋湿的,要感冒的。我们啊一起为他们找找伞,这样下雨的.时候他们就有自己的伞可以撑了。
二、再现已有知识经验,为创编做基础:
你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔,森林里还有哪些动物吗?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)。
那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇,还有哪些东西可以用来当伞的?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)。
小朋友们如果没有说出老师准备的东西,老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西,老师可以当场画出来。
三、引导小朋友们进行创编:
刚才啊,小朋友们说了许多许多小动物,也说了许多可以用来当伞的东西,现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
先为哪知小动物找伞呢?(可以根据小朋友的要求来,如果意见很大的话,老师可以指定)。
小朋友说出一种动物,老师把动物的图片放在表格里的相应位置,说可以当伞的东西,把图片放在事物那里,最后一个家的图像都是一样的。
贴好一栏,请小朋友一起说一边:下雨了,下雨了,——飞过来,—在——下,把它当做自己的伞。
选择若干个,说过一边之后,请小朋友们连起来说一边。
分别请小朋友站起来说。
四、请小朋友们自己创编:
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编,老师在旁边加以引导。
活动延伸:
今天我们为许多小动物找到了伞,回家后啊,小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。
附表:
动物图像。
事物图像。
家图像。
贴上去(下同)。
下雨了,下雨了,
蜜蜂飞过来,躲在红红的花朵下,把它当做自己的伞,
蚂蚁爬过来,躺在黄黄的树叶下,把它当做自己的伞,
青蛙跳过来,藏在绿绿的荷叶下,把它当做自己的伞,
小白兔跳过来,坐在白色的蘑菇下,把它当做自己的伞,
下雨了下雨了,
大家都有一把伞。
活动反思:
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的——感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附:自编诗歌——《伞》。
哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!
诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
中班语言课教案《五颜六色的伞》
设计意图:
伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一,下雨了,人们可以在伞下躲雨,日晒了,人们可以在伞下遮阳。那么,小动物呢,他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此,我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣,描述了小动物们用什么来遮雨,唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时,给幼儿创设更多的语言发展环境,我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片,给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会,丰富幼儿的词汇和语言,培养幼儿的语言表达能力。
活动目标:
1、感受诗歌的优美意境和句式结构,理解诗歌内容。
2、发挥幼儿的想象力,按照句式仿编儿歌。
活动准备:
挂图一张,光盘,背景图一张,小动物图片若干(小蚂蚁,小青蛙,小喜鹊,蜻蜓,蝴蝶,瓢虫,蜗牛小兔等)。
活动过程:
一、猜谜语引发幼儿的兴趣。
教师:小朋友们,今天老师给你们出一个谜语,看看谁最先猜出来。
“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它遮雨又遮阳。
小朋友们:伞。
老师:小朋友们真棒。
二、复习伞的结构和用途。
教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞,介绍伞的结构和用途。
三、看图讲述。
1、教师出示挂图,引导幼儿观察思考。
提问:图上都有哪些小动物?幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么,天气怎么了?
幼儿:下雨了。
师:下雨了,小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)。
幼儿:小喜鹊躲到大树上了,大树就是小喜鹊的伞。
师:哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。
如:大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。
师:谁又是小蚂蚁的伞呢。
幼:大蘑菇石小蚂蚁的伞。
师:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。
师:请幼儿完整的说出一句诗歌,山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。
师:谁又是小青蛙的伞呢?
幼:大荷叶是小青蛙的伞。
师:哪里的大荷叶呢?幼:小河,池塘。
师幼共同完整的说出儿歌。
2、朗读诗歌,体会诗歌的优美意境。
3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。
师:小朋友们,这么好听的儿歌,没有名字,我们给它起一个好听的名字好吗?
幼:好。
幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
师:小朋友们都很棒,这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧,儿歌的名字就叫做《伞》。
四、幼儿大胆想象,仿编儿歌。
师:小朋友们想一想,下雨了,还有很多的小动物,它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图,各种小动物的图片,(蝴蝶,蜻蜓。蜗牛。燕子等),请幼儿为小动物找出它的伞,并把小动物放在背景图相应的地方,然后完整的说出一句诗歌,谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。
五、活动延伸。
将小动物图片,背景图,儿歌挂图,光盘,放在区角中,幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美,练习仿编诗歌。
活动反思:
本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会,为幼儿营造了一个丰富的语言环境,从分体现了《纲要》的精神,幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受,体会,发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时,教师的鼓励很重要,教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言,积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是,课堂上,不能兼顾每个幼儿,教师有点急于求成,忽略和孩子的交流,不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补,给幼儿锻炼的机会。
附诗歌:
伞
公路边的大杨树是小喜鹊的伞,
池塘里的大荷叶是小青蛙的伞,
山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞,
下雨了,大家都有一把伞。