计划书可以使我们对工作或活动的方向有更清晰的认识，并能够更好地组织和安排。阅读范文时，我们可以思考作者的论述方法和关键词的运用，学习如何更好地表达自己的观点。
《地球妈妈》教学方案
夜深了，人们都进入了甜蜜的梦乡，只有地球妈妈痛苦的呻吟声。地球妈妈的呻吟声吵得月亮医生睡不着觉，于是月亮医生要去看个究竟。
原来地球妈妈生病了！而且还病得不轻：小河原本是地球妈妈的血液，可此时此刻“血液”已经变成乌黑乌黑的了；森林原本是地球妈妈的秀发，可现在已经被人们一棵一棵地砍光了……此时，地球妈妈捂着肚子，脸色苍白，一粒粒豆大的汗珠从地球妈妈苍白的脸上流下来，她“哎哟……哎哟……”地叫着。月亮医生看地球妈妈痛苦的样子，伤心地流下了眼泪。真是惨不忍睹啊！
月亮医生看了看，并说道：“我知道了，是您体内的那些人类干的，他们乱扔垃圾、乱砍树，才把您的身体弄成这样。我会发一张倡议书，让人们改过自新的。
倡议书发出去了，人们的脸“刷”地一下子红了，人们对天发誓：我们以后一定改过自新，保护地球，还地球妈妈一个健康的身体，美丽的容颜。从此，人们每天勤劳地做着保护地球妈妈的工作。从此以后，地球妈妈每天都微笑着。
《妈妈辛苦了》的教学方案
今年，我妈妈生了一个孩子。我不仅有一个可爱的妹妹，现在还有一个弟弟。我家比较热闹。我妈妈住在禁闭中心的时候。每天都希望妈妈带弟弟回家团聚。
我非常想念我的母亲。感谢妈妈对我和妹妹的照顾。生病的时候，我日日夜夜的照顾自己，让自己快速恢复健康的身体。另外，当我父亲出差在家时，你会耐心地教我功课。
遇到困难，妈妈总是帮助我度过难关，就像黑夜的灯塔，指引我不要迷失方向；每天早起给我做一顿营养早餐，让我有足够的体力去上学。我妈妈经常带我去购物，为我买漂亮的衣服。当我难过的时候，你会用你善良的微笑安慰我，很快又会让我振作起来。
妈妈，你每天在医院努力工作，帮病人挂号看病。即使工作到很晚，也不会喊累。你的认真态度和负责精神值得学习。妈妈，我想告诉你：谢谢你对我的奉献。你永远是我最喜欢的最好的妈妈。
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《地球妈妈》教学方案
教学要求：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。
2、正确认读12个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学时间：两课时。
教学过程。
第一课时。
1、揭示课题、猜测了解课文内容。
出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么？地球是谁的妈妈？
二、带着问题阅读课文，理解课文内容。
1、让学生带着“地球是谁的妈妈”？这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。
2、小组讨论“大大的家”“小小的家”分别指的是什么？
3、指读课文。
4、齐读课文。
三、有感情的朗读课文，深化理解。
6、朗读课文，7、深化理解和感悟。
8、一边想象画面，9、一边背诵课文。
（让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）。
4、想象扩展，5、深化课文主题。
再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。
1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：
半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……。
2、替换文中的方位词语：
冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……。
3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：
宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……。
第二课时。
一、识字教学。
两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。
地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗。
个字上面的“人”些地稍扁一些。
子的“弯钩”写在横中线上。
鸟要认识新笔画“竖折折钩”。
书写鱼时要学习新偏旁“角字头儿”。
《地球妈妈》教学方案
教学过程：
一、提问式导入，激发学生浓厚的学习兴趣：
1、谈话。同学们，能告诉老师谁最爱你吗？（生回答）你能具体的说一说你妈妈是怎样爱你的？（生回答）那么在你生病的时候你妈妈都为你做了些什么？（生回答）。
2、启发。当你妈妈生病时，你为你妈妈做过什么？（生回答）今天我们就一起去看一看吴萍的妈妈生病了，她都做了一些什么？这节课我们就来学习看图说话《妈妈病了》。
3、板书课题：妈妈病了。
二、观察多幅图，分析图意。
1、（投影）文章的开头和五幅图片，先整体略看。
2、说一说，让学生各抒己见。
3、（投影）第一幅图，引导学生仔细观察，通过人物的表情、动作，猜想她们的内心和语言。（请同学们先用一个词语来形容你看到的`人物表情和动作。）。
（2）评一评，看谁说的有条理，用词准确给予鼓励。对说的好的奖一张“星”图片。
4、（投影）引导学生观第二幅图，方法如上。
三、交流互动，合理想象：
1、（投影）自学提示：
（1）认真观察图，准确描述人物的动作和神态。
（2）运用恰当的词语进行描述。
（3）发挥自己的想象，创造一些细节，写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。
2、教师出示自学提示后，学生以小组为单位，在小组长的组织下，认真观察图片，在组内进行说话练习3—5幅图。
3、交流评议。
四、组织汇报，全班点评。
1、（分别投影3、4、5、图片）请同学汇报3、4、5、幅图的内容，老师进行评价和指导。
2、全班同学一起去想象故事的结尾（第六幅图）。
3、（投影全部图片）指名把整个故事情节按照一定的顺序，加上合理的想象进行叙述，师生点评。（学生汇报时，老师进行板书）。
起因：妈妈病了。
亲情经过：吴萍关心、体贴、照顾妈妈结果：？（妈妈好了）。
五、合理想象，自由习作：
1、（投影）写作要求：
（1）认真观察图，发挥自己的想象，创造一些细节（人物的语言、动作及心动），写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。
（2）正确使用标点符号，用词要准确。
（3）注意写作顺序，叙述要完整。
2、学生根据自己的构思进行写作。
3、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对观察认真，用词准确的同学给予鼓励、表扬。
六、组织评价。
1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁说的精彩？哪个地方值得大家学习？
2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？
小组内自批自改作文要求：
（1）表达图意是否清楚，想象是否合理。
（2）用词是否贴切、准确，语句是否通顺。
（3）是否表达出了母女之间的亲情。
3、全班交流，故事欣赏。
七、归纳总结，延伸结束：
同学们，生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写，将真情实感抒写出来呢？那就需要我们认真地去观察、去感受。古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，她那无私的奉献精神让我们为之感叹。那么我们拿什么来回报她们呢？通过今天的看图写作，希望同学们像吴萍那样关心、体贴、孝敬为我们无私奉献的、伟大的妈妈！
《妈妈我爱你》语言教学方案
活动目标：
1、体验妈妈孕育孩子的艰辛，以及妈妈对孩子深深的爱。
2、能大胆地运用语言来描述自己的体验。
3、知道爱一个人就要大胆地表达出来。
活动过程：
一、引出课题。
1.(请一位怀孕的阿姨出场)。
提问：小朋友你们看看，这是谁？阿姨的肚子是怎么了？
2．教师小结孩子出生的秘密：其实呀，在妈妈的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一颗小种子，有一天，小种子和小房子成了好朋友，小种子来到小房子里面，它在那里快乐地生活着，它吸收了许许多多的营养，慢慢地长成了一个小宝宝，十个月过去了，小宝宝他再也住不下那座房子了，它要快快出来见见自己的妈妈了。那时侯呀，小宝宝就要出生了。
二、体验妈妈怀宝宝、生宝宝的艰辛。
1、幼儿装扮成大肚子妈妈，体验妈妈怀孕的辛苦。
“是呀，小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，妈妈的肚子也挺得越来越高了，小朋友你觉得挺着个大肚子，妈妈会有什么感觉呢，我们一起来学做大肚子妈妈试试看好吗？”
（1）引导幼儿戴上大沙袋体验妈妈走路、穿鞋子、上下公交车时的情境，并说说当时的感受。
（2）谁来说说妈妈大肚子时候有什么幼教频道/感觉？
2、请正怀孕的妈妈介绍自己怀宝宝时的辛苦。
妈妈：小朋友，我刚刚怀孕的时候，是吃了东西就吐，吃了东西就吐，闻到一点点的油烟味就恶心，但是，为了小宝宝的健康，我还是吐了再吃，吐了再吃，后来呀，肚子里的小宝宝还常常踢我，这里踢一脚，那里踢一脚，现在，我肚子越来越重了，就连晚上睡觉翻身都很困难。我的脚也越来越肿了，原来三十六码的鞋现在要穿三十九码了。
提问：听了妈妈的介绍，你知道妈妈怀孕的时候还遇到了哪些辛苦吗？
3、请幼儿观看妈妈生宝宝时的录象。
提问：（1）从刚才的录像中，你看到妈妈是怎样生宝宝的呀？
（2）你觉得做妈妈是怎么样的？
（3）可是当妈妈抱着刚出生的小宝宝时，妈妈的脸上怎么样？心里是怎么想的呢？
三、体验妈妈养育宝宝的辛苦。
1、老师以自己的亲身经历讲述妈妈对我的爱。
“生育一个健康的孩子，妈妈是辛苦的，而养育好一个聪明的孩子，妈妈更是要付出多大的心血啊。老师先来讲一个老师小时侯妈妈爱我的故事。那是一个冬天的傍晚，北风呼呼地吹着，天空中还飘起了鹅毛般的大雪，我一个人走在放学回家的路上，觉得好冷好冷，这时妈妈来了，他迅速地走到我的`跟前，脱下了她身上那仅仅一件能挡风雨的棉大衣，轻轻地披在我的身上，顿时，我觉得好温暖，好温暖，而妈妈呢，却冻得嘴唇都发了紫，回到家以后，妈妈又用她那冰凉的大手搂着我暖暖的小手，把我紧紧地搂入她的怀中，那一夜，我睡得好香好香，而妈妈呢，却因为重度感冒而病倒了。我知道幼教频道/，妈妈是因为我不让我受一点点的伤害而病倒的呀。我为有这样一位好妈妈而自豪。
2、请幼儿用连贯的语言来说说妈妈爱自己的小故事。
3、鼓励幼儿大声地用一句话来表达对妈妈的爱。
四、全体起立鼓掌，请出妈妈并把对妈妈的爱大声地说出来，用行动表现出来。
（1）鼓励幼儿大胆地用语言、动作表达对妈妈的爱。
（2）在《幸福歌》中和妈妈一起跳舞，感受亲情。
五、教师小结：妈妈的爱是点点滴滴的，妈妈的爱永远伴随我们快乐地成长，让我们用一生的爱去回报妈妈，让我们再一次大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你”！
《地球妈妈》教学方案
1教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？塔是什么样子？同学们通过看电视，看图片等积极回答见过的塔，顶部是尖的，你们看看图片和这些塔见见面吧。
2今天，我们学习一篇新课文，讲的是“灯塔”，你们见过灯塔吗，它建筑在什么地方，是干什么用的，我们一起学习“灯塔妈妈”。（板书课题）。
二、新授：
（一）引导看图，讲一讲。
小朋友，观察图画，说一说，你看到了什么，根据学生的回答出示“灯塔”（板书），教师总结，天黑了灯塔妈妈用灯光在召唤它的船宝宝快回家，板书“妈妈”。
（二）读一读。
1自由读课文，把你认识字大声读出来，读准字音。
同学们，你们在读课文中是不是遇到了困难，现在我们相互帮助共同来解决。
2指名读，同学们，我们听听谁的声音响亮，读得好的表扬，读中纠正字音。
3教师范读课文，学生注意听不认识的字的发音。
4教师领读学生跟读，手指着，读准字音。
5分小组读，展开互助互学，看哪一组读得好，表扬读的好的同学。
6齐读，在词语中识字，认字。
三、认一认。
文中跳出来生字宝宝，大声叫出他们的.名字。（教师出示卡片）灯妈天了只有不回家宝。
开火车读一读，看谁读得好，夸奖读得好的同学，打乱顺序读一读，看谁最棒。
a(老师)让我们选一个读得最好的当小老师吧。
b(学生)学生指名，请小老师带读。
a让我们做个游戏，请你闭上眼睛，等我说睁眼，你们就大声读出卡片上的字。小朋友，你们是怎们认识这个字的。
老师，我们猜过谜语，八只口就是“只”，大口套小口就是“回”，火+丁就是灯。
a你们能给字宝宝组词吗？随机认识词语。
b出示词语卡片，指名读：灯塔妈妈大海回家齐读这些词语。
四、精读课文。
1老师有感情范读，问问：你们说一说，天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着吗？学生回答，因为它还惦记着它的船宝宝，船宝宝还在海里。
2你喜欢课文中的那一句话，请你有感情的读出来。
你读的真棒，读出了妈妈对宝宝的爱，你们的爸爸妈妈对你们爱不爱，学生回答爱。
3全班有感情地齐读课文。
五、写一写。
1出示生字卡片，读一读生字，巩固字音。
2板书范写生字，边写边说笔画笔顺。
3学生描红指导书写。
《地球妈妈》教学方案
听：《雪橇》。
二、教学目的。
通过欣赏，开阔同学的音乐视野，了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平，培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。
三、重点：开阔同学的视野感受外国器乐曲的音乐风格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通过欣赏培养同学热爱大自然和热爱生活的情感。
难点：培养同学对声部与和弦的感受能力。
四、教具准备。
录音机、磁带。
五、教学过程。
1．组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：
2．新授：
听赏《雪橇》。
（1）点明课题。
（2）出示录音机，听赏音乐一遍。
考虑：有什么乐器演奏？
答：钢琴。
（3）简介作品：
《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约，在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的'钢琴曲，并和以俄罗斯诗人的作品为题诗。这一特殊的约稿，不只促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情，同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。据说，在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”，谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品，其中十一月就是《雪橇》。为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗：
别再忧愁地眺望大道，
也别匆忙地追赶雪橇，
快把那些郁悒的担忧，
从你心目中永远打消。
（4）复听音乐，引导同学用生动而充溢情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让同学进入到一个美丽的大自然情境之中。
（5）老师介绍：
在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地飞驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。这富于俄罗斯农村生活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。
（6）再听音乐，感受乐曲所表示出来的浓郁的民族性。
（7）介绍作家：
柴可夫斯基（1840——1893）俄罗斯作曲家。生于贵族家庭，十岁开始学习钢琴和作曲。后在法律学校学习，毕业后从事法律工作。由于自己并不喜欢这个职业，又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后在莫斯科音乐学院任教，后专业从事音乐创作。柴可夫斯基工作勤奋，在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品，如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲和交响诗等。1863年6月，英国剑桥大学授予他名誉博士学位。同年倒霉逝世。柴可夫斯基的音乐充溢了内心的情感和戏剧力量，充溢了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情，不只深为专业音乐工作者赞赏，也为广大群众所喜爱。
（8）最后欣赏，注意仔细听辨钢琴曲的声部。
3．小结。
4．结束下课。
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《妈妈辛苦了》的教学方案
(一)情感态度培养。
1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。
2、能体会妈妈对自己深厚的爱。
(二)行为技能训练。
1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。
2、自己做力所能及的事为妈妈分担。
(三)知识经验积累。
1、知道妈妈的'艰辛是为了让自己茁壮成长。
2、懂得要回报妈妈的养育之恩。
感受妈妈对自己深沉的爱。
三、教学难点。
体会妈妈的艰辛，懂得去回报这份恩情。
讲授法合作探究法表演法活动体验法。
五、教学准备。
让学生每人带一个生鸡蛋。
六、教学过程。
(一)新课导入。
(二)看童话，悟真情。
1、请同学们自己结合图看童话。
2、看完童话，你有什么感受？
（启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。）。
(三)学导航，明事理。
2、你们的妈妈真伟大。同学们，我们来认识认识课文中这位妈妈吧，看看能不能在其中发现你妈妈的影子？（学生自己看图读文字）。
1、学生自由读童谣。然后指名读，把童谣读通。人生不会太圆满，我们要摆正心态面对酸甜苦辣。学会给予，才能收获幸福；懂得付出，才能有更多回报。幸福是一件神奇的宝贝，它不会越分越少，只会越分越多。凡事不要太计较，心胸不要太狭隘，与人方便自己方便，给人幸福自己幸福。
2、童谣主要讲了什么内容？
2、演一演。如图，一个学生演生病的妈妈，一个学生演照顾妈妈的孩子。学生按要求表演完照顾妈妈的动作后，对生病的妈妈说一句话。
提示：可以多请几组同学上来表演，孩子对生病的妈妈说话的内容可以突出这两点：一是孩子体会到平时妈妈照顾自己的辛苦，表达对妈妈的感谢；二是表达孩子对妈妈的关心和爱。
我的好妈妈的教学方案
我的妈妈是慈爱的。在我生病的时候，妈妈常常问我，说：“好了一点吗?”在我痛哭的时候，妈妈常常问我：“为什么哭?”我含糊地说了几句，妈妈仍然耐心地问我，直到我说清楚为止。有时我犯了错误，比如有时东西不见了，她就会严厉的批评我，打我。虽然，这使我受了很大的打击，可是我内心明白：这是让我记住这个错误，这是为我好呀!可这8年以来，我没有哪一天，那一年，遵守了规则。可是，我妈妈也不责怪我，相反用慈爱的笑容看着我。如果我做了一件很好的事，妈妈一定会好好表扬我一番，或送我一个小礼物。有时我受了批评时，在回家的路上，就会垂头丧气，但一见妈妈这张充满力量的笑，我也充满了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母爱是充满力量的源泉。”
我的妈妈是不怕苦的，每天早晨6点就起来，晚上7、8点多才能回家，要工作13—14个小时，可却从来不说：“很冤!”
到现在我才知道，母爱是博大的!母爱是广阔的!母爱是我们永远的力量!
《我要找妈妈》教学设计方案
一个星期天的早晨，小刚在绿油油的草地看见了一只可爱的小鸟，他悄悄地扑了过去，好不容易把它捉住。他又拿了一根绳子把小鸟的腿绑住，一边跑，一边玩小鸟。
玩着，玩着，小刚突然听到一位小妹妹的哭泣声，他转过身看见马路上一位迷路的小妹妹正拉着警察叔叔的手，哭着：“我要妈妈，我要妈妈。”警察叔叔关心地说：“别急，别急，小妹妹，我一定会帮你找到妈妈的。”小刚看见了，心一下子紧了起来：小妹妹不见了她妈妈这么着急，小鸟不见了妈妈也不是一样会着急吗？这时，小刚手上的小鸟“吱吱”地叫个不停，好象在说：“我也要妈妈，我也要妈妈！”小刚轻轻地抚摸着小鸟，说：“对不起,小鸟,我马上放了你，让你去找你的妈妈。”
我的好妈妈的教学方案
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子是根草……”的确，没有妈妈的孩子和我们不一样，我们要好好珍惜眼前的幸福生活。我的妈妈是一个真真正正的家庭主妇。妈妈像一把雨伞，陪伴我经历风雨；像云梯，帮助我天天向上。
妈妈不仅在学习上帮助我，而且在生活上关心我。
记得那时一个寒冷的夜晚，我躺在床上看电视。忽然我觉得肚子疼。“唉呦，唉呦！”叫个不停，把沉醉在美梦中的妈妈吵醒了。妈妈二话没说，背着我去了医院。“啊！到了到了！”妈妈顾不上抹汗，走进医院对医生说：“医生，这孩子肚子疼，请您给看看吧！”医生叫我躺在床上，轻轻地按了我的肚子，说：“是着凉了，吃点药，过几天就好了。”听了医生的话，妈妈才松了口气。谢谢医生，妈妈就背我出了医院。一路上，寒风刺骨，我打了个喷嚏。妈妈听见了，说：“孩子，你先站好，把我的外衣穿上。”我连忙推却，可妈妈总是不理我，没办法我只好穿上妈妈的外衣。我们回家已经10点多了，我躺在床上，朦胧看见妈妈喂我吃药，照看着我……”
地球爷爷的教学方案
6、朗读课文，7、深化理解和感悟。
8、一边想象画面，9、一边背诵课文。
（让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）。
4、想象扩展，5、深化课文主题。
再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。
1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：
半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……。
2、替换文中的方位词语：
冰冷的.南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……。
3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：
宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……。
我的好妈妈的教学方案
活动目标：
1、感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。
2、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3、根据自己对歌词的`理解，用适当的体态语言表现歌曲。
活动准备：
1、木偶妈妈小朋友各一。
2、歌曲的录音磁带。
3、桌子椅子茶杯。
活动过程：
1、导入课题。
(2)(出示木偶——冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。(教师演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》)。
(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样?
2、幼儿学唱新歌。
(1)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。
提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?
苹果（中班律动游戏）。
中班歌唱教学：绿色的梦乡。
地球爷爷的教学方案
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、激趣导入，揭示课题。
l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）。
2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
板书课题：
31。
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地球爷爷的教学方案
说完登上了宇宙飞船。
地球爷爷又对着远处飞来的一群小鸟说：“你们也要离开吗”？小鸟很无奈说：“现在人们把森林砍了毁了我们的家园，所以我们要离开。说完它们也登上了宇宙飞船。地球爷爷脸上又多了一道皱纹。
地球爷爷伤心的`说：我们只有一个家——地球，请不要排放有毒有害的气体、乱砍伐树木，把我们生存的家都毁灭掉。亲爱的朋友我们要保护、爱护地球。
我的好妈妈的教学方案
“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀……”每当我听到这首歌，我就想起了我的好妈妈。
那是四年级时，我在老师家补课，眼看着天越来越黑了，我心想：“现在天越来越黑了，我等会儿要怎么回家呢？哎！”补课完毕，天已是伸手不见五指的黑了，我正在发愁。忽然，“孩子，”我听到了一个熟悉的声音，是我的妈妈。我说：“妈，您来这儿干吗？”妈妈说：“我刚刚下班，看看天，这么黑，怕你一个人害怕，就来了。”我眼里闪着晶莹的泪珠，坐上了妈妈的电动车，不一会儿，便起风了，妈妈脱下她的大衣，披到我身上，我说：“妈，您不冷吗？”妈妈说：“只要你不冻着就好。”我又一次被妈妈感动了。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”的确，母爱是难以回报的，我们只能在心里祝福母亲，赞美母亲，回报母亲，孝敬母亲。
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