通过教案模板的使用,教师可以更好地组织和安排教学活动,提高教学效果。接下来是小编为大家准备的教案模板范例,希望能给大家在教学备课方面提供帮助。
中班小刺猬的项链教案
1、让幼儿喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学习简单而有规律的排序方法。
电子白板课件莲藕、萝卜、向日葵图片印有链子图案的纸人手一张。
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
今天,一位小动物要来做客,快来认识一下吧,它是谁?它有一好听的名字叫拉亚,和拉亚打个招呼吧。
二、分段欣赏,理解故事内容。
1、出示课件,讲述故事第一段。
最近,小刺猬拉亚遇到了一件烦心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么伤心呢?(小刺猬没有朋友)。
小朋友,你们觉得这些豆子除了可以吃以外,还可以用它来做什么?
2、欣赏课件第二部分,了解简单的排序方法。
3、请幼儿排队。
4、欣赏故事第三部分。
小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。
“你们看他们捡到了什么颜色的豆子?”。“这些豆子是怎样排队的?”
5、欣赏故事第四部分。
现在小动物喜欢这只小刺猬吗?为什么?
三、介绍图书,完整欣赏。
2、欣赏故事最后一部分。
四、幼儿操作,教师进行巡回指导。
跟着老师认识操作材料,教师讲解操作要求要求。
师:“你做了条什么样的项链呀?”
师:“小朋友的项链真漂亮,走送给大象去”
小刺猬的项链教案
作品分析:
本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。
活动目标:
1、利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。
2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。
3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备:
2、彩色珠珠,绳子。
活动过程:
一、故事导入,学习间接排序的规律。
教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。
1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)。
2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!
提问:猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)。
(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。
4、第二天,拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?瞧,小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)。
教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。于是拉亚说:“走,我带你们去捡豆子,它们可以做成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。)。
小刺猬的项链教案
活动目标:
1.喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2.学会简单的有规律的排序的方法,掌握ab和abb的排列规律。
3.懂得并感受分享是一件快乐的事情。
4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
2.排序练习操作纸人手一份。
3.彩色珠子图片每组一盘。
活动过程:
(一)播放ppt,出示封面图片。
教师:他就是我们今天故事里的主人公,他的名字叫拉亚。
2.引导幼儿与“拉亚”打招呼。
(二)欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的ppt图片。
教师:小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。大,考吧.幼师,网出,处!可是,有一件事情总是让他非常得烦恼,因为,森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤,所以,经常离他远远的。每天,小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀,因为没有朋友的陪伴。可是,有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
(三)教师针对绘本内容,进行相关问题提问。引出排序内容。
提问:
2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的)。
4.出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?(引导幼儿观察画面,说出颜色和大小的排列顺序,红绿绿红绿绿)。
5.与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)。
(四)幼儿操作“小动物未做完成的项链”,教师提出串项链要求,并进行巡回指导。
教师:森林里的小动物也想要戴上美丽的项链,有的小动物已经为项链串了几颗豆子了,有的小动物还没有串,请你们帮助他们一起串成美丽的项链,项链里可以有一个秘密。
(五)参加森林舞会,活动结束。
教师:天黑了,我们回家吧!
教学反思:
《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。
文档为doc格式。
小刺猬的项链教案
纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期,他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师以游戏化的教学形式,把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中,让幼儿扮演角色参与活动,这种方式既符合幼儿的学习特点,也能提高孩子参与活动的积极性,突出了过程游戏化,内容趣味化的特点。
导入部分。
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的故事情境,让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中,能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿愉快的进入活动情境。
基本部分。
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验,“让我们一起来学一学。”自由探索在先,创设了一个宽松自由的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、个别演示使之经验共享,同伴示范,引导幼儿互学,幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与,以游戏化的口吻带领幼儿一起练习,“那边地上有很多的果子,我们一起滚过去,看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作,又一种练习基本动作的途径,妈妈带领宝宝游戏,交替练习侧身滚和爬,同时将快爬、慢爬,朝指定方向侧身滚蕴含其中,将幼儿引入游戏环节,运用不同的方式,达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
结束部分。
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实,并让幼儿学会分享,体验游戏的快乐。
小刺猬的项链教案
活动目标:
1、巩固间隔排序的经验。
2、尝试自编规律,学习按规律排序。
3、感受助人为乐是一件快乐的事情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。
活动准备:
绘本ppt小动物图片若干穿项链材料若干。
活动过程:
一、故事导入,巩固间隔排序。
1、观看ppt第一段,了解故事的大体意思。
今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚。
2、巩固间隔排序。
拉亚想出了一个什么好办法?他是用什么方法把项链串起来的?
小结:原来拉亚用一颗红豆,一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的,穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试,学习按规律排序。
1、观看ppt第二段,学习按规律接着往下排。
(2)交代操作要求,先让幼儿观察他们排序的秘密(颜色,大小不一样)。
小动物们齐动手捡来了红豆,黄豆,绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成他们各自的项链。
(3)幼儿操作,并讲述操作过程。
你帮助谁?穿了一条怎样的项链?
小结:通过小朋友的帮助,小动物们都戴上了漂亮的项链,可高兴了。
三、展示。
讲述操作结果(让幼儿讲述自己排序的秘密),放音乐,和小动物们一起跳舞,结束活动。
活动反思:
《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。
小百科:刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物,成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺,头、尾和腹面被毛;嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少数种类前足四趾;蜷缩成团时头和四足均不可见。
小刺猬的项链教案
活动目标:
1、巩固间隔排序的经验。
2、尝试自编规律,学习按规律排序。
3、感受助人为乐是一件快乐的事情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。
活动准备:
绘本ppt小动物图片若干穿项链材料若干。
活动过程:
一、故事导入,巩固间隔排序。
1、观看ppt第一段,了解故事的大体意思。
今天我要向大家介绍一位新朋友――小刺猬拉亚。
2、巩固间隔排序。
拉亚想出了一个什么好办法?他是用什么方法把项链串起来的?
小结:原来拉亚用一颗红豆,一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的,穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试,学习按规律排序。
1、观看ppt第二段,学习按规律接着往下排。
(2)交代操作要求,先让幼儿观察他们排序的秘密(颜色,大小不一样)。
小动物们齐动手捡来了红豆,黄豆,绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成他们各自的项链。
(3)幼儿操作,并讲述操作过程。
你帮助谁?穿了一条怎样的项链?
小结:通过小朋友的帮助,小动物们都戴上了漂亮的.项链,可高兴了。
三、展示。
讲述操作结果(让幼儿讲述自己排序的秘密),放音乐,和小动物们一起跳舞,结束活动。
活动反思:
《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。
小刺猬的项链教案
活动目标:
1.让幼儿喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2.学习简单而有规律的排序方法。
活动准备:
电子白板课件莲藕、萝卜、向日葵图片印有链子图案的纸人手一张。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
今天,一位小动物要来做客,快来认识一下吧,它是谁?它有一好听的.名字叫拉亚,和拉亚打个招呼吧。
二、分段欣赏,理解故事内容。
1、出示课件,讲述故事第一段。
最近,小刺猬拉亚遇到了一件烦心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么伤心呢?(小刺猬没有朋友)。
小朋友,你们觉得这些豆子除了可以吃以外,还可以用它来做什么?
2、欣赏课件第二部分,了解简单的排序方法。
3、请幼儿排队。
4、欣赏故事第三部分。
小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。
“你们看他们捡到了什么颜色的豆子?”。“这些豆子是怎样排队的?”
5、欣赏故事第四部分。
现在小动物喜欢这只小刺猬吗?为什么?
三、介绍图书,完整欣赏。
2、欣赏故事最后一部分。
四、幼儿操作,教师进行巡回指导。
跟着老师认识操作材料,教师讲解操作要求要求。
活动结束:
师:“你做了条什么样的项链呀?”
师:“小朋友的项链真漂亮,走送给大象去”
中班数学《小刺猬的项链》
1.通过绘本阅读活动,在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。
2.大胆尝试自编规律,并学习按规律排序。
3.体验规律操作的乐趣,懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
1.经验准备:幼儿有排列顺序的经验。
2.物质准备:《小刺猬的项链》绘本一本,并制作成白板,排序练习操作纸人手一份,红黄蓝三色圆片项链。
一、故事导入,引起兴趣。
师:今天老师带来了一个好听的故事,我们先来认识一下故事的主人公,它是一个浑身长满刺的小动物。(小刺猬)它有一好听的名字叫拉亚。
二、讲述故事,寻找规律。
1.(播放音乐)师:小刺猬拉亚生活在美丽的森林里,拉亚是一个活泼善良喜欢交朋友的小刺猬,可是有一件事情总是让它非常的烦恼,因为森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛,所以经常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子,一个人安静的用晚餐。拉亚好孤单啊,因为没有朋友的陪伴。可是有一天,拉亚从果园里找来许多小豆子。
2.提问:你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。(颜色不同)。
3.师:小刺猬看着这些豆子,灵机一动,有了一个好主意:(放录音)对了,我可以用这些红色和绿色的豆子做成美丽的项链。
3.提问:你听到了什么?
4.师:拉亚要用这些美丽的.豆子穿成一条美丽的项链,穿呀穿呀,一条项链穿好了。美吗?你能把这美丽的秘密告诉大家吗?美在哪里?(一个红一个绿)。
5.师:小刺猬的项链是按照颜色一个红一个绿排列的,我们大声的把这美丽的秘密说出来好吗?(一个红一个绿)。
4.师:拉亚非常喜欢这条项链,带着它开开心心的出门了。小动物们看见拉亚带着漂亮的项链,可喜欢它了。哪里可以看出它们开心?(笑了)。
5.小动物们在想:好漂亮呀,我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到他们不害怕它了,非常高兴,它说:(录音)走,我们去捡豆子吧,可以做出美丽的项链哦。
6.小兔子第一个穿好了一条项链,谁来说说小兔子项链里美丽的秘密。(一个红一个黄一个绿)一起来说一遍。
7.小兔的项链可真美啊,小兔很开心,可是旁边的小猴可着急了,为什么呢?(小猴没穿完)想请小朋友们帮帮忙的,你们愿意吗?要帮小猴穿完项链,我们要先看看小猴项链的秘密是什么?(一个红一个绿一个黄)小猴项链里也有一个秘密,我们继续帮他穿下去吧。
(教师与幼儿一起完成)。
三、幼儿操作,巩固排序。
1.师:小动物们带上了美丽的项链,要去参加森林舞会啦,别的小动物也想要带美丽的项链,他们找来了许多豆子,有些小动物已经穿了一些,有些还没穿,小动物希望他们的项链里也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告诉小动物,你穿的项链里有个什么样的秘密。
2.自由操作:未完成的项链。(播放音乐)教师来回指导。
3.请几个幼儿说说自己穿的项链的美丽的秘密,对于穿错的进行修改。
4.我们已经帮拉亚做好了项链,现在请小朋友带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧!(播放音乐)。
中班《小刺猬的项链》教案
1、了解按颜色有规律的排列。
2、学会用简单的有规律的排序方法来穿项链。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
ppt图片、塑料针、线、彩色“豆子”若干盘。
在欣赏中发现规律排列的美。
学会简单的有规律的排序方法。
一、故事导入
(一)介绍引出主人公小刺猬
今天呀,我们一起听一个好听的故事,在听故事前,我们首先要来认识一下故事的主人公,它是谁呢?:它是一个浑身长满刺的小动物,猜到它是谁了吗?(出示图片,引出活动主人公小刺猬。)
(二)观看课件,分段欣赏故事。
小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里,他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是,有一件事情总是让它非常的烦恼。因为,森林里的小动物们害怕它身上的刺,都不跟他做朋友,所以,经常躲的远远地。每天,小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子,一个人在家里安安静静的用晚餐,因为没有朋友的陪伴,拉亚的日子过的多孤单呀。有一天,拉亚在森林里发现了——咦,这是什么呀?(豆子)
二、介绍小豆子
师:这些豆子什么样的呀?谁来介绍一下这些豆子呢?(赤豆、白芸豆、小黄豆、毛豆)
1.提问:这些豆子可以做什么呢?(幼儿讲述)
3.提问:你们有没有发现它美丽的秘密呢?哦,原来这条项链是红的和绿的小豆子串成的,她到底是怎么穿的呢?我们一起来说一说吧,一个红的一个绿的,一个红的一个绿的……,哇,你们可真棒呀,一下子就发现了拉亚脖子里那颜色的秘密。原来它是按规律来排列的。
小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了,森林里的小动物看到了那条项链,他们也……(很喜欢)也想……(做一条)
三、按规律两种颜色串项链
师:那现在去选择你喜欢的颜色有规律地串一串吧!
师:来,做好了的小朋友赶紧我们把项链戴在脖子上来一场模特秀吧!(音乐)
四、活动延伸
师:哇,小朋友们做的项链都非常漂亮,森林里的小动物他们还做了更漂亮的项链呢!我们看看他们又是怎么串的?颜色的秘密又是什么呢!
师:我们现在把剩下的小豆子放进美工区,我们下次再来做一条更漂亮的项链吧!
《小刺猬的项链》教案
1.喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2.学会简单的有规律的排序的方法。
3.懂得并感受分享是一件快乐的事情。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
《小刺猬的项链》。
2.排序练习操作纸人手一份。
3.彩色珠子图片每组一盘。
(一)播放ppt,出示封面图片。
1.出示小刺猬的封面图片。
教师:他就是我们今天故事里的主人公,他的名字叫拉亚。
2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。
(二)欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的ppt图片。
教师:小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是,有一件事情总是让他非常得烦恼,因为,森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤,所以,经常离他远远的。每天,小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀,因为没有朋友的陪伴。可是,有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
(三)教师针对绘本内容,进行相关问题提问。引出排序内容。
提问:
1.出示第五页图片。你们看看,这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子,引导其说出颜色、大小的区别)2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的)3.出示第五页图片。森林里的小动物看到拉亚的项链,他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的?4.出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?(引导幼儿观察画面,说出颜色和大小的排列顺序)5.与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(引导他们说出颜色和大小的排列顺序,并渗透一些情感教育)
(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链",教师提出串项链要求,并进行巡回指导。
教师:森林里的小动物也想要戴上美丽的项链,有的小动物已经为项链串了几颗豆子了,有的小动物还没有串,请你们帮助他们一起串成美丽的项链,项链里可以有一个秘密,也可以是两个秘密。
(五)参加森林舞会,活动结束。
教师:天黑了,我们回家吧!
区角活动:幼儿在数学操作区继续练习排序操作卡。
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来,孩子们的学习兴趣特别浓厚,而且将分享合作能力自然而然的融入其中,给人已美妙的感觉,这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。
中班数学《小刺猬的项链》
活动目标:
1、喜欢听故事,在欣赏与讲述中理解故事内容。
2、尝试用abc、abb和aab的模式进行有规律的排序。
3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
活动准备:
白板课件、幼儿操作材料。
活动过程:
一、故事导入,激发幼儿兴趣。
1、看看这是谁?小刺猬怎么了?他为什么会哭呢?
2、小结:原来小动物都不喜欢小刺猬,他没有朋友,很孤单。
二、理解故事内容,发现小刺猬等小动物项链上的规律,感受故事的有趣。
(1)小刺猬的项链真漂亮呀,你觉得漂亮在哪里?
(2)带上项链的小刺猬心情是怎么样?
(1)小兔第一个串好了,谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?
(2)请幼儿帮助小猴完成未穿完的项链。
他也想用三个一组每一组都一样的方法帮助大象串一条项链,谁来帮帮他?
四、幼儿操作,教师提出串项链要求,并进行巡回指导。
1、穿项链的要求:请你用三个一组每一组都一样的方法来串项链。
五、展示交流幼儿所串的项链,体验朋友之间相互帮助的快乐。
这些项链漂亮吗?谁来说说你串的项链,你是用什么方法穿的?
2、大象的心情。
3、小结:自从小刺猬有了一条美丽的项链后,他就变得勇敢、自信了,他的朋友也越来越多,而且小刺猬还把这份快乐分享给了他的好朋友们,从此以后他再也不孤单了。
活动延伸。
幼儿在数学区练习排序操作卡。
小刺猬的项链中班数学教案小刺猬的项链中班教案的问题
《小刺猬的项链》这本图画书色彩明丽,内容奇妙有趣,能够满足孩子们的好奇心。其次,在这一时期,幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力,图画书可以满足他们模仿的需求,提供一个丰富的语言环境,锻炼幼儿自主讲述图书的能力。本学期我班有几名新入班的幼儿,家长也经常聊,我家孩子是不是没有朋友,没人和他玩,接送时,总是看到孩子一个人坐在那儿,是不是不合群?针对这一现象,借助图画书引导幼儿学习分享,体验和朋友在一起的快乐。
中班幼儿有了一定的读图意识,开始由无意注意向有意注意过渡,易被新异的刺激所吸引,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定本次活动的目标如下:
二、说目标。
1、喜欢阅读活动,理解故事内容。
2、体验和朋友在一起的快乐。
三、说活动准备。
本次活动要求有两部分准备:
2、颜色不同的串珠每人1份。
四、说活动过程。
根据活动目标设计了以下四个步骤:
第一步:出示图画书,幼儿自主阅读。
《指南》具有初步的阅读理解能力,教育建议中指出:鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。(先找朋友,坐座位,和好朋友坐在一起,自主阅读后分享也是两人一起)。
第二步:出示课件,完整欣赏,理解故事内容。
这个环节是本次活动的重点。
1、教师完整讲述故事。
2、通过观察图片,小刺猬交朋友前后动作、表情、神态的变化,理解故事内容。
3、幼儿分享阅读。采用幼儿合作读,
4、穿项链、戴项链体验和朋友在一起的快乐。
采用动手操作、交流法,发展幼儿的语言表达能力,同时体验和朋友在一起玩的快乐。
五、说教法、学法。
(一)、说教法。
1、直观演示法:结合幻灯片讲故事,并录制小刺猬说话片段,让幼儿通过眼、耳,口等多种感官欣赏作品。
2、提问法:在活动中,我通过提问的方式引导幼儿发现问题,得出结论,充分体现幼儿的主动性、积极性。
3、讲述法:通过生动形象地讲故事,激发幼儿的情感共鸣,引导幼儿理解故事内容,同时,喜欢阅读。
(二)、说学法。
为充分调动幼儿的积极性,让幼儿想说、敢说,培养他们的创新思维能力,我采用的学法主要有:
1、观察法:引导幼儿认真观察画面,培养幼儿仔细观察的能力。
2、采用个别提问和集体回答,做动作等形式,让孩子不知不觉融入故事中。
第一环节阅读,目的是引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容。
第二环节完整欣赏后,和幼儿一起讨论回忆书中的故事情节,引导幼儿有条理地说出故事的大致内容,理解故事。
在阅读故事的过程中关注细节。图片中一些有趣的小细节。比如小刺猬交朋友前后情感的变化。小刺猬从孤独蜷缩成一团到戴上美丽的项链后高兴、自信、舒展开了身体,形成了鲜明的对比。感受小刺猬内心的激动与欣喜。和朋友分享图书,给朋友送项链活动,体验和朋友一起玩的快乐。重难点也在这一环节中得到解决。
六、反思。
发现孩子还有很浓的兴趣,有的还有一些小疑问。
1、给故事起个名字。
2、排序很感兴趣。
中班数学《小刺猬的项链》
2、喜欢听故事,感受帮助小动物的乐趣。 。
活动准备: 。
活动过程: 。
一、故事导入 。
小结:原来小动物都不喜欢小刺猬,他没有朋友,很孤独。 。
提问1:小刺猬的项链真漂亮呀,你觉得漂亮在哪里? 。
提问2:带上项链的小刺猬心情怎样?猜猜看,他会有朋友吗? 。
提问3:小兔和小鸭的项链也很漂亮,你们觉得漂亮在哪里? 。
提问4:看看,小刺猬和他的好朋友们在做什么?谁采的蘑菇最多? 。
提问5:小刺猬在干什么? 。
1、大象想要项链 。
提问:想一想,它们会怎样帮助大象?它们分别收集了什么东西? 。
提问:它的项链有什么秘密?他还没有穿完,谁来做他的好朋友来帮帮他? 。
提问:看看小刺猬准备了些什么材料? 。
3、小朋友帮助大象串项链 。
(1)串项链的要求: 。
(2)小朋友帮助大象串项链 。
提问1:这些项链漂亮吗?谁来说说你串的项链,你是用什么方法串的? 。
提问2:这些项链漂亮吗?谁来说说你串的项链,你是用什么方法串的? 。
2、大象的心情 。
提问:猜猜看,收到这么多与众不同的项链,大象的心情会怎么样? 。
中班《小刺猬的项链》教案
1、巩固间隔排序的经验。
2、尝试自编规律,学习按规律排序。
3、感受助人为乐是一件快乐的事情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。
绘本ppt 小动物图片若干 穿项链材料若干
一、故事导入,巩固间隔排序
1、观看ppt第一段,了解故事的大体意思
今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚
2、巩固间隔排序
拉亚想出了一个什么好办法?他是用什么方法把项链串起来的?
小结:原来拉亚用一颗红豆,一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的,穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试,学习按规律排序
1、观看ppt第二段,学习按规律接着往下排
(2)交代操作要求,先让幼儿观察他们排序的秘密(颜色,大小不一样)
小动物们齐动手捡来了红豆,黄豆,绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成他们各自的项链。
(3)幼儿操作,并讲述操作过程
你帮助谁?穿了一条怎样的项链?
小结:通过小朋友的帮助,小动物们都戴上了漂亮的项链,可高兴了
三、展示
讲述操作结果(让幼儿讲述自己排序的秘密),放音乐,和小动物们一起跳舞,结束活动。
《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。
小百科:刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物,成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺,头、尾和腹面被毛;嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少数种类前足四趾;蜷缩成团时头和四足均不可见。
小刺猬的项链中班数学教案小刺猬的项链中班教案的问题
作品分析:本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。
活动目标:
1、利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。
2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。
3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备:
2、彩色珠珠,绳子。
活动过程:
一、故事导入,学习间接排序的规律。
教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。
1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)。
2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!
提问:猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)。
(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。
4、第二天,拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?瞧,小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)。
教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。于是拉亚说:“走,我带你们去捡豆子,它们可以做成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。)。
设计思路:
故事是最能引起幼儿兴趣的,把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面,有趣的'童话情景中,幼儿自然而然的就接受了数学知识,就不会被动的学,不会学的枯燥。
二、大胆尝试。
1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链,我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片三)。
2、过渡:小兔子的项链穿好了,真漂亮!可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片四)。
(引导幼儿观察不完整的项链,幼儿说出规律)。
小结:小朋友可真厉害,一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了,他感谢你们。
在一旁的小鸭子着急了,吵着也要一条漂亮的项链,你们愿意帮忙吗?
设计思路:
由浅入深、循序渐进,这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中,先让幼儿找出规律,让幼儿快速发现规律,再按照开头接着往下穿,让幼儿下意识的形成先找规律,再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。
三、幼儿操作。
1、小朋友,先想看,你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?
(教师示范:请幼儿说第一个先放什么颜色?第二个、第三个……)。
小朋友还有什么不同的排放规律吗?
2、幼儿操作,教师巡回指导。
(先请一个小朋友说说自己的排放规律,出示在黑板上,再说说有什么不同的规律)。
设计思路:
自主设计,动脑有动手,开发幼儿的思维,锻炼动手能力。检验了幼儿掌握程度。
四、情感升华,体验互帮互助的快乐。
小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链,你帮助了他,你快乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐)。
设计思路:
助人为乐是幼儿的一种天性,在这种快乐的气氛中,即听了故事,又学会了按规律排序。