品德与社会的心得体会（汇总16篇）

通过写心得体会，我们可以提炼出经验和教训，为今后的学习和工作提供宝贵的参考和指导。以下是一些关于心得体会的写作经验和技巧，希望对大家的写作有所帮助。

品德与社会心得体会

今年有幸成为思品工作室的一员，为了在教学中能不断以课标的要求反省自己的教学行为、教学策略，呈现出优质高效的课堂教学，我们全体工作室成员学习了小学《品德与社会》课程标准。通过学习，我对《品德与社会》课程标准有了更深的理解：品德与社会课程是以儿童的社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

通过认真阅读课程标准，我明白了本课程具有如下基本特征：

1、生活性。

2、开放性。

3、活动性。

其中“活动性”提出本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实践参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

《课程标准》在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。要知道小学生并不是一无所知的，学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，他们经过幼儿园和小学低年级的教育，已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

《品德与社会》课正是在学生这样的发展基础上建构，并予以继续教育与培养的。学生已有的生活经验，就是可利用的课程资源。一张合家欢的照片，可以回忆起浓浓的亲情；解读自己的名字，可以体会父母对孩子的期望；某一次班队活动成功或失败的经历，有助于理解团结合作的重要……所以，教师应十分了解自己学生的实际情况，善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。

工欲善其事必先利其器，我们应该积极尝试新的课堂教学模式，反对过去那种程式化、教条化的做法，应该根据不同的教学内容和教学对象，灵活变通，既讲原则又不失灵活，既注重规范又体现课堂教学的艺术性，新教材无论是在教学内容的设计还是在呈现方式的设计上，均具有开放性和实践性的特点，为学生的自主学习提供了一个拓展、延伸的平台。因此，新课程理念下的品德与社会课教学，应生成一种开放的教学运行环境，在开放中搞活。品德与社会课应把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重学生的发展，挖掘学生的心理因素，激发学习兴趣的课程价值。

教学中要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独到见解，使学习过程成为一个富有个性化的课程。教育不应用僵化的形式作用于人，否则就会限制和束缚人的自由发展。品德与社会课教学是师生互动交往的过程，学生应在教师的帮助下主动地学习，主动地体验和感受，这样，教学与过程才能相互转化、相互促进，彼此有机地融为一体，才能把品德与社会课堂变成一个关注学生成长的乐园。

总之，通过对新课标的学习，我感觉自己心里更有底气了。在以后的教学中，我将努力把新课标中学到的新知识，新的教学方法、新的教学模式运用到课堂上，让学生乐于学习，从而不断提高课堂教学的实效性。

品德与社会心得体会

在这12节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种"师道尊严"的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。

利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。

扩展到了家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。12节优质课，几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。

一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学教学的实效。

驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路。

总之，这十二节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课评比的活动之后，在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。

感谢领导为我们提供了这么一个学习的平台，感谢执教老师的辛勤付出，让我们学到了很多的教学方法，提升了我们的教学水平！

品德与社会教学心得体会

1、新课标教材中引用了大量的故事和名言，在课堂上要注重用教材上的故事启迪学生，用优美生动的名言引导学生。同时教师还应用同龄人的故事当镜子启发学生，让学生联系实际生活，正确认识自我。

2、课堂上应给予学生大量空间让学生自由发挥，给学生搭建成功的平台，让学生在活动中，锻炼语言表达的能力，在自我表达中增强对知识的理解，督促自己在学习生活中努力达到相关要求。

3、鼓励学生大胆参与教学，在实践操作过程中能切身体会到事物发展的过程及规律，更清楚地了解社会、认识社会，明确自己肩上的.责任，从而培养学生的自立能力。

4、课后应安排一些与现实结合密切的作业，学以致用。

品德与社会心得体会

经过一年《品德与社会》执教实践过程，我觉得《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。在具体的教学中，我有以下感受。

一、把握课程特点、深钻教材、充分准备是上好品德课的前提。

现在的《品德与社会》课本，每一课都是几幅图配几句话。如果照本宣科式教学，一课要不了多长时间就可以上完。如果是从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度进行设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生品德素养的提高。上好一节课很难。在具体教学中，我深刻的感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面老师也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源。如备课时一定收集网上或学生预先实际中的一些资料，丰厚教学内容，从而接近教学与学生生活的距离，才能收到较好的效果。

二、《品德与社会》课教学必须以学生生活为基础，才能享受成功。

真实的生活有利于《品德与社会》课程的教学，这已是人人皆知的事实了，可在实际的课堂上，教师却总是因为这样或那样的原因，不能够把这种联系体现在实处。有的担心生活太大，无处着手;有的考虑学生的接触有限，难以体验;还有的顾虑生活太随意，难得控制，会导致课堂学习一团糟……凡凡点点，都有一定的道理，难道走进生活，开展德育教育真的就那么难吗?在教学《走进残疾人》这一课时，为了让学生更好地感受到残疾人需要大家的关爱，我设计真实的社会情境，开展体验残疾人生活艰难的活动。一是让学生用一只手去收拾书包,体验肢体残疾给生活带来的不便，二是让学生用手帕把眼睛蒙起来在教室行走,体验盲人行路的不便。学生们通过这两个体验活动后,真正体验到了残疾人生活的不便，感受到了残疾人需要我们正常人的关爱。课堂上短短几分钟的生活体验，胜过了教师多少空泛的讲解，可见生活对于德育知识的教学是何其重要，而联系生活组织教学又是多么的简单。我觉得，在条件允许的情况下，在品德与生活课教学中,教师都有必要结合学生的生活实际,利用多样性的活动调动学生的积极性,尽量用科学的方法培养学生的学习兴趣,让学生自觉主动的去认识生活,体验生活,发展能力,形成良好的品德。

三、从课内延伸到课外，突出课程的社会性。

延伸课堂还要求教师开放课堂教学的空间，带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，展望未来的世界，让他们在多种多样的实践活动中体验，真正领悟生活的真谛，并从中认识社会，获得成功的愉悦感，使课堂真正延伸到学生的家庭生活、学校生活、社会生活和生命流程之中。这样才能立足于各类富有积极意义的教育载体，着眼于学生未来的生活世界，服务于学生的全面终生发展。例如《货比三家》就需要学生在课外调查某种商品在不同的商店或超市的价格，再进行比较分析，让他们知道同样的商品，价格可能不一样，影响价格的因素制约着商品的价格。如果不延伸课堂，不亲自比较，光靠老师的说教，学生很难理解这些道理。文章来源：

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总之，通过这一年的教学实践，我觉得《品德与社会》是提高学生学会做人，学会做事，学习实践，了解社会的综合性很强的学科。教学中要采取灵活多样的方法，让学生通过调查、访问、搜集、整理、归纳、讨论、交流、表演等方式在轻松中感到学习的快乐，获取知识和能力。

品德与社会心得体会

品德与社会心得体会

通过学习《品德与生活》新课标，加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。

现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划;真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。我们的《品德与社会》教学不应该局限于课堂，脱离儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避纷杂的现实生活，只是没有生活的空谈，这样往往造成学生的思想跟行为截然不同，口是心非，德育也仅仅停留在口头上，没有真正落到实处。所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。

《品德与生活》的核心理念就是让品德回归生活，这就要求我们老师要注意观察生活，积淀丰厚的文化底蕴，捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。相信通过这次培训，我们的老师一定能够更新理念，正确地把握教材的编写意图，上好每一节课，以实际行动践行品德回归生活这一理念。

通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人;在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。

通过本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值，尊重儿童的权利，引导儿童热爱生活、学习做人;让学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知;重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。

新学期，我将不断加强自我反思，加强与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。站在一个真正的品德课程教育者的高度教我的学生，与学生共享品德课自身的魅力。

小学品德与社会教学心得体会

通过暑假期间学习《品德与社会课程标准》，使自己深深体会到“教会学生做人”是素质教育的首要任务，而《品德与社会》课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如《品德与社会课程标准》所指出的：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”为此，在《品德与社会》课中如何培养学生学会做人，谈点本人的肤浅认识。

《品德与社会》课是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容。这是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基。所以，在教学中，应扣住这一主线，串连如孝亲敬长、友爱同学、文明礼貌等这些做人最起码的基础道德行为规范的“珠子”，才能使学生形成正确的世界观、人生观，才能有效地确保思想品德的教育效果，并对学生终身发挥作用。

一、呆板的教学方法存在“反差”，品德教学规律与实际教学过程之间存在“落差”，如重授知轻导行，重主导轻主体，重明理轻激情等。为此在教学中，应根据不同类型的课文，顺应编者意图，做到以下三点，才能发挥其“教会学生做人”的作用。

第一，着眼于做人道德认识的提高，通过教学，帮助学生确立做人的基本准则，提高判断是非的能力，使学生对本节课应当学习的道德要求，能够正确地理解和掌握，知道“是什么”“为什么”“怎样做”，从中能学会并运用于实践中去。第二，着重于道德情感的培养，《小学德育纲要》指出“着重培养学生的道德情感。”因为这是做人道理认识的催化剂，是从知到行的桥梁，促使学生将做人道理转化为做人准则的信条，进而转化为正确的道德行为，在此，在教学中应该选择行为有效的育情方法，以“情”为线索，讲究“育”的策略，采取以理育情、以境诱情、以比促情、以情引情等多种方法，借助心理换位，设身处地，移情想象等体验方式，达到强化感情之目的。

第三，着力于做人行为的指导，使学生懂得应当做什么，不应当做什么，明白怎样做才能做得更好，为此，在教学时，要一环扣一环，首先应激发行为动机，使其乐于去做，其次提出行为要求，使其知道做什么，接着指导行为方式，使其知道怎样去做，再则提供行为范例，使其学着去做，最后是鼓励行为实践，使其坚持学着去做。例如《说声“谢谢”》（三下）首先要告诉学生“谢谢”虽是一个简单的礼貌用语，但这是做人应具有的一个礼节，是对别人的一个尊重，接着教师示范或学生表演在什么情况下使用“谢谢”，让学生学着做，最后要求在学校、家庭或社会上待人都应该文明礼貌，让学生学会感谢、学会尊重的做人品质。教学活动应该是目的明确，计划慎密，步骤紧凑的高效活动。教材正文、插图、阅读材料和思考题丰富多彩，知识量很足，但教学中却常出现面面俱到，不分轻重主次，满堂灌现象依然严重，使学生听之其二，忘之其一，只限于肤浅表面的做人道理的认识，必然造成知行脱节，为此，在教学中应做到：适时，即适时提出思考，让学生带着思考题去看书，听课，教师针对思考题应有意识地讲解、强调，加深印象；定向，即要处处把握好“教会学生，学会做人”的方向，引导学生把思维重点定向在“如何学会做人”的道理上来，突出其思想性，把思想性与知识性、趣味性、实践性有机地结合起来；有度，即要针对小学生的年龄特点和生活实际，不宜过深地讲解做人道理及伦理道德，但也不能过浅地浮于表面的认识，轻描淡写，不能充分起到感染教育的作用。总之《品德与社会》课培养学生学会做人，主要是使其学生懂得一些做人的基本的道理，培养一些做人的基本行为习惯，为长大以后树立正确的理想、信念和价值观打下初步的基础。

品德与社会第一课心得体会

品德与社会是我们在成长过程中必须学习和掌握的素质。在此次课程中，老师为我们讲解了品德与社会的重要性和学习方法。通过学习，我深刻地认识到：只有自身拥有良好的品德，才能在社会中立足；只有知晓社会的基本规则，方能融入社会。在我接下来的成长中，我必将坚持学习并贯彻品德与社会的理念。

品德与社会的重要性不言而喻。品德是一个人的内在素质，是社会价值观的体现。良好的品德不仅是人与人之间相处的基础，更是在享受社会福利的时候，行为符合道德与法律要求才有可能合法享受。为了向社会传递正能量和构建良好的社会风气，拥有好的品德是做好社会角色扮演的基础要素。尽管品德的形成有先天因素，后天的学习和磨练也同样重要。

第二段：如何正确学习品德与社会。

在许多人的印象中，品德与社会是一门“老年课”，但这种观念是错误的。品德与社会不是一门针对特定人群的课程，而是适用于人类所有人。在学习品德与社会的过程中，要注重掌握其精髓，不抗拒各种思想启示以及重新审视自己文化认知因素等，只有不断提升自我认知，方可更好的学好品德与社会。

品德与社会的应用范围广泛，应该提高正面作用。作为一名大学生，在学习生活中，要经常与人交往，所以人际关系是大学生活中一个非常重要的因素。在人际关系中，要注重自己的品德，尊重每一个人的权益，遵守社会公德、职业道德，无论是在学习还是生活中，只有严格遵守以上规则才能构建出良好的人际关系。

在现实生活中，品德与社会的应用不仅体现在大学学习中，更体现在职场和社会实践过程中。在职场中，人际关系非常重要。一名懂得品德与社会的人，会更容易在职场中立足，表现出色。在社会实践中，勇于担当，敢于创新，不断提升自己，注重自身的品德素质，才会为自己的人生打下良好的基础。

第五段：结语。

品德为人处世之本、人生之本，是每个人赖以生存的重要因素，我们时刻都要保持对品德的明晰及肯定的认识。了解和熟悉品德与社会，有助于我们更好的理解和适应现在以及未来的社会环境，更好的完成社会使命和发挥社会角色。使我们在混杂复杂的社会环境中，保持良好品德和道德，才能过上快乐、成功的人生。

社会的心得体会

社会是由众多人组成的一个大型群体，其中人与人之间的互相依赖和关系导致了社会的存在和发展。在社会中，每个人也都被他人所影响和塑造，因而社会也塑造了我们的性格、思想和行为。在长期生活的社会环境中，我深深地体会到了社会的力量和影响，以下是我的一些心得体会。

第一段：社会教会我们团结协作。

社会中的人需要互相依赖和协作才能得以生存和发展。在团结协作的过程中，我们能够取长补短，共同发挥自己的长处，共同完成更加复杂的任务。这样，团结协作既能增强我们的竞争力，也能增强我们的凝聚力。对于个人而言，团结协作能力是非常重要的，成为一个团结协作的志愿者，不但能够帮助他人，也能汲取他人的长处，学习到更多的技能。

第二段：社会将我们的思想开发得更加广阔。

在社会中，我们接触到的人和事物不断地在影响和塑造着我们的思想。通过与不同人的交往以及不同事件的参与，我们能够了解到别人的经验、读懂别人的善意，建立自己的价值观和世界观。这样，我们也能够加强对社会的认识，提升思维的敏捷性，从而拥有更加广阔的思路和观察力。

第三段：社会不断给我们启示和思考。

社会中存在着多种多样的问题，它们需要我们去思考和解决。在社会交往和活动的过程中，我们能够发现很多问题并试图解决它们。这其中，包括如何缓解与他人发生冲突、如何处理竞争、如何处理业务、如何处理生活中的紧急事件等等。这些问题促使我们思考，从而促进我们的成长和发展。在这个过程中，我们能够学会探析问题，寻求解决之道。

第四段：社会教会我们关怀他人并自我管理。

在社会中，我们需要关怀他人，同时也需要对自己做好管理。在这个过程中，人类有时会以各种形式出现，其中一些形式是好的和积极的，而另一些则如何捆绑、限制和伤害。通过与这些形式的交往和经验，我们能够发展出自己的积极性格和自我画面，从而以更好的方式与他人交互，并成为更加健康和积极的人。

第五段：我们需要学会自我成长、自我控制和自我调整。

在社会中，我们需要不断地自我成长、自我控制和自我调整。这个过程中，我们需要不停地寻找信息，并对信息进行分析和选择。同时，我们也需要提升自己的自我意识和自我管理能力，从而更好地应对困难和挑战。在哪些发展上，我们必须努力为自己寻找机会。

总结：

在今天的社会中，如果我们能够运用这些技能，保持乐观、稳定、自信和独立的姿态，我们就能够拥有更加丰富、更加有价值的生活。因此，我们应该珍视这些从社会中获得的珍贵经验，永远不放弃向前走和挑战自己的勇气。

社会品德心得体会

作为一个成年人，我们需要向社会所承诺的不仅仅是自身的技能和才能，还有一个重要的因素就是社会品德。什么是社会品德？社会品德究竟为何物？何时何地何种情况下才应该表现出社会品德？这些是每一个人都应该思考的问题。在我的人生经历中，我深刻地体会到了社会品德对个人和社会的重要性。

在人际交往中，体现的就是社会品德，如礼貌、尊重、诚信、慷慨、同情等等。这是一个人在不同社交场合所应遵循的基本准则和行为规范。并且，社会品德应该贯穿于每个人的一生，不管在何时何地，都应该是我们言行的规范。

社会品德是我们在日常生活中活动的基石，无论是在工作、学习、娱乐等场合中，社会品德都是影响人际关系的一个重要因素。在家庭中，我们应该尊重孝顺父母，关爱家人；在学校里，我们应该严谨认真，遵守纪律；在工作中，我们应该积极进取，以诚待人。只有这样才能构建一个和谐、文明的社会。

社会品德不仅仅是我们日常生活中的一种表现，更是影响我们人际关系的重要因素。以礼待人，扶老助弱，团结友爱，尊重他人的权利与尊严是一位有社会品德的人所必须具备的。这些品德不仅对我们的自我价值有所提升，也能引导我们去建立和谐的人际关系。

社会品德的高低也关系到个人的修养。社会品德在一定程度上反映了我们自身的修养和道德素质。负责任、正义、公平、宽容、善良等是一位有社会品德的人所必须具备的。而这些，都离不开我们自身的修养。所以，社会品德是我们职业、升迁和人际交往等方面的重要品质指标。

第五段：总结。

社会品德是我们人生成功的关键。它贯穿于我们的一生，不仅仅是在成长过程中的一种经历，更是我们成长道路中的一种能力和素质的基础。在现代社会，社会品德的重要性呼之欲出，这正是我们人人都应该积极弘扬和推广的一种精神力量。所以，我们应该努力从自身做起，提升个人道德水平，在自己的日程排列中加入更多体现社会品德的任务，成为一个积极向上的力量。

小学品德与社会教学心得体会

小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。

评了再演。通过母女间的对话，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。让学生明白什么是"量入为出",进而引发学生去了解家庭中的收支情况。引导学生结合自己家庭的情况，让学生感受到家庭生活必须量入为出，合理消费。树立科学的理财意识，不能盲目消费，学会正确使用自己的零花钱，做到勤俭节约。

再如教学《多为他们想想》一课时，可以让学生自己来模拟残疾人的生活方式：蒙上眼睛写字；用手比划与人交流；捂住耳朵听人讲话等。通过这些亲身体验，学生有如身临其境之感，深感受到残疾人生活的艰辛，从而明发对残疾人的同情和关爱。

学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的'的有效方法。中央电视台曾经现场直播"国际大专辩论会",吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。

再如上网，这是目前在学生中比较流行的一种活动方式。对于它的利弊，社会上的看法众说不一。但在家长和老师看来，学生上网利大于弊，因为学生尤其是小学生自控能力差，很容易入迷而耽搁学习。那么学生的想法呢？是受不了诱惑还是逆反心理作祟？以至于屡禁不止。为此我在教学《告别不良生活习惯》时，有意安排了学生辩论赛的教学形式，让学生通过彼此的唇枪舌战来充分发表自己的看法，最后进行总结和正确引导，肯定学生积极参与的精神，表扬他们勤于思考，善于辩论，这样在辩论的过程中，加深了学生对问题的理解，使思想品德教育落在实处。

思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。在思想品德课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，"望子成龙"、"望女成凤".而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。在教学《为我们服务的人》一课时，我一方面引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着；一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。

再如教学《谁知盘中餐》后我安排了课外小调查活动，让学生走进农业科技园，通过参观生动的图片和详细的介绍，让学生了解的农民一年四季辛勤的耕种水稻的过程，从而体会的"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含义。同时也了解到农业生产的新成就。思想品德课的实践，就是"做中学"的一种体现，促进儿童由"知"向"行"的转化，从而知行统一。

劳动者的态度，倡导"人人为我，我为人人"的理念，使学生懂得凡事不要只为自己着想，只图自己痛快，要珍惜别人的劳动成果，让学生更深层次地接受道德知识，进一步指导行为实践。

品德与社会教学心得体会

《品德与社会》是以小学生的生活为中心,以培养学生良好的品德,促进学生能力全面发展的综合性课程,是小学阶段对学生进行德育教育的重要课程,理应受到广大教师与学生的重视。以下本站小编为你带来关于品德与社会教学。

希望对你有所帮助!

经过一年《品德与社会》执教实践过程，我觉得《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。在具体的教学中，我有以下感受。

一、把握课程特点、深钻教材、充分准备是上好品德课的前提。

现在的《品德与社会》课本，每一课都是几幅图配几句话。如果照本宣科式教学，一课要不了多长时间就可以上完。如果是从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度进行设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生品德素养的提高。上好一节课很难。在具体教学中，我深刻的感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面老师也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源。如备课时一定收集网上或学生预先实际中的一些资料，丰厚教学内容，从而接近教学与学生生活的距离，才能收到较好的效果。

真实的生活有利于《品德与社会》课程的教学，这已是人人皆知的事实了，可在实际的课堂上，教师却总是因为这样或那样的原因，不能够把这种联系体现在实处。有的担心生活太大，无处着手;有的考虑学生的接触有限，难以体验;还有的顾虑生活太随意，难得控制，会导致课堂学习一团糟……凡凡点点，都有一定的道理，难道走进生活，开展德育教育真的就那么难吗?在教学《走进残疾人》这一课时，为了让学生更好地感受到残疾人需要大家的关爱，我设计真实的社会情境，开展体验残疾人生活艰难的活动。一是让学生用一只手去收拾书包,体验肢体残疾给生活带来的不便，二是让学生用手帕把眼睛蒙起来在教室行走,体验盲人行路的不便。学生们通过这两个体验活动后,真正体验到了残疾人生活的不便，感受到了残疾人需要我们正常人的关爱。课堂上短短几分钟的生活体验，胜过了教师多少空泛的讲解，可见生活对于德育知识的教学是何其重要，而联系生活组织教学又是多么的简单。我觉得，在条件允许的情况下，在品德与生活课教学中,教师都有必要结合学生的生活实际,利用多样性的活动调动学生的积极性,尽量用科学的方法培养学生的学习兴趣,让学生自觉主动的去认识生活,体验生活,发展能力,形成良好的品德。

三、从课内延伸到课外，突出课程的社会性。

延伸课堂还要求教师开放课堂教学的空间，带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，展望未来的世界，让他们在多种多样的实践活动中体验，真正领悟生活的真谛，并从中认识社会，获得成功的愉悦感，使课堂真正延伸到学生的家庭生活、学校生活、社会生活和生命流程之中。这样才能立足于各类富有积极意义的教育载体，着眼于学生未来的生活世界，服务于学生的全面终生发展。例如《货比三家》就需要学生在课外调查某种商品在不同的商店或超市的价格，再进行比较分析，让他们知道同样的商品，价格可能不一样，影响价格的因素制约着商品的价格。如果不延伸课堂，不亲自比较，光靠老师的说教，学生很难理解这些道理。文章来源：

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总之，通过这一年的教学实践，我觉得《品德与社会》是提高学生学会做人，学会做事，学习实践，了解社会的综合性很强的学科。教学中要采取灵活多样的方法，让学生通过调查、访问、搜集、整理、归纳、讨论、交流、表演等方式在轻松中感到学习的快乐，获取知识和能力。

九月十三日，我无比荣幸地来到重庆长江师范学院参加了小学品德学科的“国培计划”的培训。通过培训，我深深地被专家教授们的精辟见解所折服，也被来自宜宾市各区县学员们的学习热情所感染。虽是秋天，我们却如沐春风，十五天的学习，我受益匪浅，现将所学总结如下:。

此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区。此次培训，内容广泛，图文并茂。每个模块都有许多优秀教师进行讲解，学习了做一名智慧型的老师，比较了中西方的德育教育，感悟了品德课教学的新理念，以及如何提高教学技能。这次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘品德课的课程资源，采用恰当的教学策略，唤起孩子成长的渴望，给孩子一个梦想的天空。

培训中，我们还学习了品德课的备课、上课，评课技能，互动研讨在借班演练中的得失，观摩了郭老师的品德优质课。通过这一系列的学习使我认识到学习的重要性，不仅仅是对教师这个行业，以至于对全社会的每一个人都面临着终身学习。作为一名优秀的教师必须针对以下几个方面进行学。一是提高自己的教育教学理论水平，认真学习新的课程标准。同时加强必备知识的学习，如教育学、心理学理论的学习，使自己更好的解读教材，更加深入的了解学生的心理特点，更加合理的选择合适的教育理论和方法。二是向有经验的专家学者、教师，甚至是学生学习，集百家之长为我所用，可以少走弯路，节省许多时间和精力。

一位教育家说过，教师的成长=经验+反思。通过此次培训，使我提高了认识，理清了思路，在今后的工作中，将用所学知识不断学习，不断提高自己的专业知识和业务素养，提高教育教学能力，并努力做一名研究型的教师。感谢国培!

1、新课标教材中引用了大量的故事和。

名言。

在课堂上要注重用教材上的故事启迪学生用优美生动的名言引导学生。同时教师还应用同龄人的故事当镜子启发学生让学生联系实际生活正确认识自我。

2、课堂上应给予学生大量空间让学生自由发挥，给学生搭建成功的平台，让学生在活动中，锻炼语言表达的能力，在自我表达中增强对知识的理解，督促自己在学习生活中努力达到相关要求。

3、鼓励学生大胆参与教学，在实践操作过程中能切身体会到事物发展的过程及规律，更清楚地了解社会、认识社会，明确自己肩上的责任，从而培养学生的自立能力。

4、课后应安排一些与现实结合密切的作业，学以致用。

社会品德心得体会

近年来，随着社会的不断进步和人们的生活水平的不断提高，社会品德越来越受到重视。作为一个普通的社会成员，我认为，社会品德对于每个人而言极其重要。在学习和生活中，我也有很多体会和感受，下面就来分享一下我的心得体会。

第一段：关注他人、尊重他人。

一个人的社会品德好不好，往往能从她对他人的关注和尊重中看出来。在我的社交圈子里，那些平易近人、处事得体、善于倾听他人的人，往往会给人留下好的印象。相反，那些自以为是、对别人漠不关心的人，则经常会招致别人的反感和不信任。因此，我们每个人都应该在日常生活中多加关注他人，尊重他人的感受，用我们的行动去彰显自己的社会品德，创造一个更加和谐、美好的社会环境。

第二段：坚持诚实、守信用。

在社会中，诚实守信是做人的根本。很多人都说，诚信是一张白纸，上面写下的都是你自己的名字。我非常赞同这句话。在我的成长过程中，我一直将诚实守信看作是做人的基本准则。一个人不讲信用，其他人就不会信任他，这对于一个人的人际关系和事业发展都是非常不利的。因此，我们每个人都应该时刻保持诚实的态度，守信用，尤其是在涉及到重大合作或者商务活动时，更要严格要求自己，保持良好的商业信誉，这是社会客观规律的体现，将使我们赢得更多的信任与尊重。

第三段：关心公共利益。

一个人的价值不仅仅体现在自己的利益上，还要体现在社会的利益上。要不断提高自己的社会品德，就要关心公共利益。作为一名公民，我认为，为改善社会公共事务所做的每一个小举动都很重要。比如，我们可以遵守交通规则，保证道路交通的安全有序；我们可以节约水电资源，保护环境，让未来的世界更加美好。由于我们每个人都是社会的组成部分，我们的每个小举动，都将影响到整个社会。因此，我们要时刻保持关注公共事务的态度，用自己的言行去诠释社会责任，为社会的进步和发展尽一份力量。

第四段：勇于承担责任。

社会品德的体现，往往还可以从一个人承担责任的态度中看出来。在我看来，勇于承担自己的责任，在困难面前不退缩，积极地解决问题，是一种非常重要的品质。在我的职场工作和生活中，我也会时刻鼓励自己，敢于承担责任，勇敢地承担一些困难重重的工作，让自己得到锻炼和成长，同时也为公司和社会作出一份贡献。

第五段：与人为善、乐于助人。

社会品德还体现在一个人与人相处的态度中。我始终相信，与人为善、乐于助人，是一种优秀的品质。与人为善，能让我们的社交关系更加良好；乐于助人，能让我们赢得别人的信任和尊重。在我的生活中，我也会时刻保持这种与人为善、乐于助人的态度，尽量帮助那些需要帮助的人，扶持那些需要扶持的人，这不仅能让自己获得更多的好感，也能让我们的家园更加和谐、美好。

总之，社会品德是一个人综合素质的体现。在我的心中，诚实守信、关注他人、关心公共利益、勇于承担责任和与人为善、乐于助人，是一个人重要的社会品德。希望我能够在今后的成长中，不断地提高自己的社会品德，为社会的进步和发展贡献一份自己的力量。

品德与社会第一课心得体会

在搞好课堂考核的同时，教育部门也在不断加强学生的品德和社会观念。品德教育和社会教育，不仅仅是课堂上的一些理论知识，更是每个人成长过程中必须有所了解和感悟的方面。下文将从多个角度，探讨品德与社会第一课心得体会。

第一段：初览。

闲得没事翻阅教材，竟然看到了“品德与社会第一课”，难掩激动之情。打开了教材一看，里面说的是学习让我们健康快乐成长，学习让我们成为未来的栋梁，学习是我们的生命之路。文中所谈到的种种理念，让人回味无穷。

第二段：对教育的思考。

作为一名学生，品德与社会观念教育是必不可少的一部分。而教育，不应该仅仅停留在课堂、书本上。教育应该是舞台，是人与人之间互相传递、分享的过程。作为下一代，我们也要学会不断提升自己的教育领域，让自己的日常生活中也充满教育的意义。

品德与社会观念的教育，不是单独存在的，是与生活紧密相连的。人们的每一个行为和言行都演绎着品德观念和社会观念。比如，你在公交车上主动给座无座的人让座，这即体现了你的尊重他人、关爱他人，又表达了你作为一名有能力、有担当的公民应该具备的社会责任。

第四段：社会观念的罕见与重要。

在日常生活中，我们往往容易忽略一些社会观念。比如说，保护环境，我们会随手把垃圾扔进垃圾桶吗？或者，看到有人遇到困难或危险，我们会不会主动提供帮助？这些看似轻飘飘的问题其实牵连到了我们自身作为公民或者人类应有的社会责任。

第五段：品德的实践。

品德教育要求我们“做好人，做诚实守信的人，做内心强大的人”，其实很好地体现了我们应该如何去做人、做事。具体来说，我们应该要追求虚心、坚韧、无畏的品格，努力将良好的品德观念付诸实践，让其真正地融入到我们的生活之中。

品德与社会观念，早已不是仅仅停留在教材中的内容，而是与我们的日常生活、我们的人格、我们的道德修养密不可分。不断地践行、学习，才能让我们在今后生命中的每一个阶段都有所成长。

社会品德心得体会

社会品德是现代社会中非常重要的一部分，它涵盖了很多方面：包括个人的道德观、个人的社会行为、公民责任和义务、公共秩序等等。在个人社会行为和公民责任上，我经历了很多，从中感悟到了很多。在这篇文章中，我想分享我在社会品德方面的心得感悟。

首先，对于个人道德观的理解和体现，我认为要有自己独立的认知和判断力。在我的成长过程中，身边的长辈、教师都会给我传授一些道德方面的知识和观念，从而帮助我建立自己的道德体系。同时，我也不断地学习和思考，尝试将这些道德观转化为自己的言行，真正地内化为自己的行为准则。我相信，只有个人对道德观的认知和自身行为的结合，才能真正地体现品德的高低。

第三段：个人社会行为方面的体会。

我的个人社会行为方面也经历了很多，从小到大，我始终保持着诚实守信的原则。这个原则不仅仅是表现在道德层面上，也表现在了个人日常行为中。在学习上，我程序设计、数据结构等课程的学习中，独立思考和解决问题时，真正的完成自己的学业，对于与同学之间的协作中，本着互帮互助的原则，在与老师之间保持一份平等和尊重。这些个人社会行为的积累，让我在遇到棘手问题时能够诚实地面对，遵守自己的原则和承诺。

第四段：公民责任和义务方面的体会。

作为一个公民，维护公共秩序是我作为一个人的基本义务。在公众场合中，我要注意自己的态度和行为，尊重他人的言行表达。在遇到劫匪、纠纷等紧急事件时，以自身的安全为前提，积极地报警，并配合处理。面对此类事件，有更多的人会提供帮助，无论是善意的提醒还是主动的行动，这些都是我们作为公民应该尽的责任和义务。在公共场合被贪心的人，在商场遇到强买强卖的情况时，我会秉承自己的操守，去坚守自己的原则和心态。

第五段：结论。

最后，我认为，正确的人生价值观和道德观，是个人品质和社会行为的基石。我们不能随波逐流，为个人利益而失去自己的信仰。要清楚地认知自己的社会角色，做一个坚守原则的好公民，以身作则，向周围的人和社会展现出我们的品德。在今后的生活中，我会继续关注和学习社会品德，为自己的成长和社会的发展做出贡献。

社会的心得体会

人是群居动物，社会是我们生命中不可或缺的一部分。在这个复杂多变的世界中，每个人都需要面对很多社会问题，包括经济、教育、文化、政治等等。在这个过程中，我逐渐认识到了社会的重要性，也学习到了一些关于社会的心得体会。

第二段：相互依存。

社会是人类生存和发展的必要条件，人类社会是由相互依存的人们组成的。一个人无法单独存在，所有成员需要相互配合、相互依存。在生活中，我们要学会与人相处，尊重他人的权利和利益，形成共同的价值观和社会信仰。只有建立和谐、互惠互利、合作共赢的社会关系，才能推动社会繁荣和稳定。

第三段：关注公共事务。

公共事务是关系社会发展和民众福利的重要内容，也是体现社会公平和正义的重要途径。每个人都有责任关注和参与公共事务，包括环境保护、财政政策、社会安全等。每个人也应该尊重和支持政府的决策，遵守法律法规，维护社会稳定。只有大家共同关注和参与公共事务，才能让社会变得更加和谐和公正。

第四段：尊重多样性。

在一个复杂多元的社会中，每个人都具有不同的文化和人生观念。为了保持社会的稳定和秩序，我们需要尊重多样性。尊重不同文化、宗教和族群的权利和特点，理解不同的文化背景，避免对他人进行歧视和带有偏见的评价。在与人相处时，我们应该以平等的态度面对他人，以包容和尊重的方式建立友谊和联系。

第五段：责任和义务。

作为社会成员，每个人都有责任和义务。个人的行为和选择不仅会影响自身，也会影响整个社会。在社会中，我们需要倡导健康的行为和生活方式，预防和治疗疾病，敢于担当社会责任，积极参与志愿活动，为社会和他人做出积极贡献。只有秉持着责任心和义务感，我们才能为社会的繁荣和发展做出自己的贡献。

结论：

正是在社会的生活中，我们不断地学习和成长，积累了很多有益的人生经验和价值观。我们应该学会尊重他人、尊重多样性、关注公共事务，以及肩负社会责任和义务。只有这样，我们才能为社会的繁荣和发展做出自己的微小贡献，也能在更加多元复杂的社会中取得更好的生活。