演讲稿范文是对一次演讲活动或演讲者的演讲内容和表现进行总结和概括的一种文体。请看以下的范文,你会从中发现一些独特的思考方式和表达手法,它们可以增强你的演讲力量。
我的教育故事演讲稿
作为我们教师,每天面对的是几十个活生生的孩子,他们有思维、有眼睛、有感情。你观察他们,他们也在观察你,心与心的较量,心与心的碰撞,或成拉锯战,或成胶着状,或胜或负,或敌或友。
在师范毕业后的第一个年头,我就开始任教了,毫无经验可言,然而,都开学两个周了,马校长却叫我接任班主任。同事们特别关照:你别逞能,最好不当班主任,那是一个连神仙都挠头的班级,我本来并不想当那个班主任,但听同事这么一说,我的好胜心倒勾起来了,“初生牛犊不怕虎”,这年头谁怕谁。堂堂四年大学白上了?几十本教育经典白读了?我倒要领教领教,明知山有虎,偏向虎山行。
上午第三节课,该我上课了,教务处李主任隆重介绍我后走了,伴着学生稀稀落落的掌声,迎着他们好奇而挑战的目光,我信步走上讲台粉墨登场,我没有虚套话,不说开场白,直接板书课题,我想用美观潇洒的粉笔字和大气流畅的授课,先发制人,露一小手,谁知,我刚一转身,背后便传来一阵大笑,全班乱成一锅粥,我猛地回头,脸上淡淡地微笑变成了心中一股怒火,我的脸变得铁青,刀似的目光横扫过全班40多位学生的脸,一时间,教室里鸦雀无声,一片静寂,几乎令人窒息。这时,班长慢慢站起来,指出了带头捣乱的男孩,我将手掌高高的举了起来,全班同学都惊恐的看着我,我既气愤又心痛难过,可蓦地想起来什么,高举的手缓缓落下来,继而艰难一笑,继续板书课题,顺利的完成了我的第一课。
下课后,那个男孩跟我回到办公室,我平静地问:“你叫什么?说说怎么回事?”男孩头低低的,脸红红的:“老师,我叫杨进,前几天听说咱班要来一位新的班主任,我自己制作了一个鬼脸,炫耀的同时顺便挑战一下老师,但您见了以后并没有打骂,我们都觉得您和其他老师不一样,打心眼里佩服您,今后您说啥就是啥,我们都听您的,。”
我不禁又好气又好笑:恶作剧还挺有心计。我突然为刚才的一幕害怕:如果一旦我的手掌落下来,尽管可倾出一时恶气,痛快了;但是毕竟打去了教师的尊严,伤害了学生的自尊心和自信心,也拉大了师生之间的距离,那是一个可怕的后果,那是一种失败的教育啊!
后来,我从任课老师那了解到,高进这个学生平时学习不认真,很是叛逆,经过这个事情后,我给予了他更多的关注,他的学习态度也变得好多了。
作为一位教师,在我们的粉墨生涯中,如果遇到突发事件或与学生发生了矛盾,那么你一定要冷静冷静再冷静,要以一位宽厚师者的大爱与智慧,审时度势,沉着解决,最终一定会有金色的收获回报于您!
我的教育故事演讲稿
各位评委、各位老师:
下午好!
很小的时候就会有人问我:“你长大了想干什么呢?”回答次数最多的就是:“我想当老师!”而且还经常装模做样的给一群伙伴们上课,抄着一口极不标准的普通话,握着几块黄土片当粉笔,挂上一个铃铛当铃声,就这样开始了我精彩的美术课,把自家的门前门背画了个遍……那种庄严的感觉,那种神圣的感觉实在是让我满足。现在的我已为人师四年了,回想那时侯的我就象现在我身边的小宝贝们一样纯真、稚气、充满幻想!而只有现在的我才真正的体会到,才真正的理解到:儿时当老师只是一种无邪的游戏,现在才真正把教师当成一种神圣的事业!
记得去年夏天,我们班转来了一个性格十分内向且沉默寡言的孩子卓卓。刚来班上的他一声不吭,也不正眼看谁一眼,只有眼泪在眼圈里打转,眼神中透露着对周边人的极端不信任。我试着打开他的心扉,经常抱着他讲讲话,聊聊天,及时的给他鼓励,每天都给妈妈打个电话或是发个信息,沟通了解他的生活和发展情况。渐渐的他对我有了信任感,渐渐的愿意与人交往了,性格随之越来越大方,话语越来越多,越来越自信了!上次推荐他去少年宫参加小演员选拔赛,竟然荣幸的被选上了。早几天还在湖南卫视扮演了一个故事短片的主人公呢,用他妈妈的话说就是:“现在我们老师孩子家长早已经是一家人了!”
“勤勤垦垦,默默无闻”是老黄牛的精神,采得百花成甜蜜,是蜜蜂的精神,燃烧自己照亮别人是蜡烛的精神,那我们老师呢?也许是这些精神的合一吧。在幼教事业上,暂时的我虽没有傲人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但是在这平凡和朴实的工作中,我用一名普通的幼儿教师爱在时刻关注着、呵护着我的孩子们!象一个母亲般热忱的爱着每一个孩子。朋友们,爱让我们伟大,奉献让我们崇高,为了孩子们,把我们无私的爱奉献给阳光下最灿烂的幼教事业吧!!!
我的教育故事演讲稿
回首从教的二十一载光阴, 青春消逝在三尺讲台上, 皱纹堆积在飘飞的粉屑 里,收获的,除了平凡,还是平凡。
平凡的是相貌。
没有玉树临风的伟岸身姿,没有俊朗怡人的明眸皓齿,虽然 曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿,但先天的短缺,让我注定一生与默默无闻结缘。
平凡的是职业。
为人师者乃九等公民,校园亦非神坛仙 土,当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时,我望着西垂的落日,在心里 许下一个平凡的愿望—— 既然我们无法走出平凡,那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘 由;既然我们无法逃离现实,何不把平凡当成一种事业,让它洗去职业的尘埃, 在未来的某一天熠熠闪光呢? 于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡,才 发现—— 平凡是躬行。
躬行者,以身作则也。
要求孩子们若干时间到校,他总是提前一步,在教室 门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整,他总是让板书条理分明,让评 语笔画端庄;要求孩子们作业认真,他总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲 究卫生,他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信,他会在 上公开课时, 用未知的悬念体现师生的默契。
春风化雨于无声, 身体力行显风范, 可细细一想,他做的这些,他的同仁们或许比他做得更周全,因此他平凡。
平凡是宽容。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,青春嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容 学生在课堂上的一次无理的辩驳,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;宽容学生一 点就破的理由,青春嘛,构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口, 青春嘛,像风像雨又像雾一样的纠缠。
宽容,让宰相肚里能撑船,让将军额头能 跑马,细细想想,我离此境界相距远矣,因此我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,你让每颗种子都有他 们生根、 发芽、 开花的空间, 让他们都有长成参天大树的可能; 尊重是淡看优劣, 将雨露布施给每一个饥渴的学生,于是,每次考试后,成绩单上的每个学生都必 须聆听你的叨叨絮语,让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平, 就事论事,于是,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也 常受暴风骤雨的洗礼。
你发现,像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是, 因此你平凡。
平凡是细心。
细心的看, 于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故, 从而仔细探究 《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》 ,并形成文本变成铅字;细心的听,于 是我们发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”“不知道” 、 ,从而教会他们换位思 考,融洽生生关系;细心的想,于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认 知水平》的课题研究,挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。
但转身细心一想, 魏书生类、李镇西类凤毛麟角,我们跋涉不止也许难望其项背,因此我们平凡。
平凡是耐心。
耐心的矫正孩子们相同的.错误,尽管有时是一而再、再而三的高频率重复; 耐心的等待孩子们点滴的进步, 尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期, 甚至仍 旧是一无所获; 耐心的寻找孩子们的闪光点, 尽管有时这是一项需要用高倍放大 镜才能完成的工作,但你收获的,注定是快乐;耐心的与孩子们交流,尽管有时 他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。
耐心的一切,其实是由教师这个 特定的职业决定的,因此职业平凡。
平凡是爱心。
孩子们成功的时候,爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候,爱心是一 句宽慰的话语; 孩子们犯错的时候, 爱心是一束严厉的眼神; 孩子们胆怯的时候, 爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候,爱心是一声破空的雷霆;孩子们自 卑的时候,爱心是一轮温暖的太阳。
教育是一项需要爱心传递的事业,爱心也是 世界上最平凡的一种情感,因此我们的事业平凡。
教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富, 题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核——为了一切孩子,为了孩子的一 切,一切为了孩子。
因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的 教育故事。
故事虽散文,情感却挺诗歌。
谢谢大家。
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!今天能有机会和大家交流感到很荣幸,也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。
今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》。
“岁月如歌”这个词真是不错,就在岁月不经意地一唱一和中,我在镇小工作9个春秋了。
学生们来了又走,走了又来,不经意间,我已先后做了9年的班主任了。
孩子们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。
在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来。
我感谢他们,是他们让我在过去那么单调的生活中,感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中,我现在六年级的孩子们,他们带给我的不仅仅是这些,他们带给我的还有感动、伤心和震撼。
使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。
记不清是什么日子了,大概是上个学期吧,我们班的陈东升带来了一个电子词典,有时课上需要查字典时他能很快地查出来,为他解决了很大问题。
那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧,全班只有他一个人有,当然引来同学们羡慕的目光。
为此陈东升就在同学们中间炫耀起来,同学们都争先恐后地来过把瘾。
但是就在他拿电子词典不久几天,意外发生了,大课间一个女同学告诉我:“赵老师,陈东升说他的电子词典不见了。
”听到这话,我二话没说快步朝教室走去,找到陈东升,询问情况,陈东升对我说:“老师,我的电子词典不见了,”“什么时候发现的”,“刚才”“想一想是不是放在家里没有带来”陈东升平静地说:“我清楚地记得是放在书包里了,老师您别着急,也许我记混了也不一定”。
听了陈东升的诉说,我的心真是百感交集,怎么办?让同学们都把书包掏出来,翻看一下,还是——我的思想在进行着激烈的斗争!这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了,很多时候我看到了他们充满爱心的举动,汶川地震他们感同深受,慷慨解囊,同学有困难,更是嘘寒问暖,在班级里,他们已经成为了主人,都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量,不容许出现破坏这个家的事。
我们这个集体就是用爱造就而成的。
我这个班主任对他们的爱也表现于行,体现于心,他们也已经充分地感受到了这些。
难道我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意,我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切,爱可以让一个浪子回头,爱会使我们的心更齐。
我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。
让真情感化他,让我们共同承担。
上午的最后一节课是付老师的课,我向付老师说明了情况,给我抽出了10分钟,来处理这件事。
我一改以前上课的轻松愉快,变得是那样的沉重,向我的学生讲述了事情的经过。
我讲述了两年多来老师看到同学们的进步,讲述了一个人诚信的重要,以及这件事对自己一生的影响,讲述了老师的焦急与无奈,讲述了此刻陈东升的心情。
最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。
如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生,你一定会把没有经过陈东升同意而拿走的电子词典还回去的,因为你肯定后悔了。
最后我说:“老师相信你是一个知错能改的好孩子,如果你觉得后悔了,想还回你私自拿的电子词典,在下午上课前,放到某个同学的书桌里。
老师保证绝不会追查此事,并说到做到”下午上课前,王姝雯急匆匆地找到我,说:“赵老师,我书桌里有一个电子词典”说着把词典递给我,我一看,果然是陈东升丢失的那个。
我笑着对王姝雯说:“别着急,老师、同学们决不会怀疑是你拿的,”那是谁拿的呢?这件事就到此为止吧,谁拿的已经不重要了,因为他能主动还回来,这比他拿这件事更值得人高兴,重要的是他改了。
有的人认为,学生偷东西,老师追究,查出“小偷”,严厉批评,似乎天经地义,但有时候是不是应该考虑学生的尊严,是不是应该给他一个改正的机会,是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。
我想,这件事对我们来说可能不算什么,但对于拿电子词典的学生来说,对他的一生都产生及其恶劣的影响,都背负着小偷的罪名。
所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众,当然,在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。
但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。
我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。
因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。
老师们,善存于心,爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福,用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!因为有爱,所以可以冲破重重艰难险阻。
在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们,同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重,我的经历真正验证了一个真理:“没有爱就没有教育”。
我的教育故事演讲稿
尊敬的各位领导,老师:
大家好!
到xx年,我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的,点点滴滴,我觉得这些故事的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇怪,记忆最深刻的,却是离现在时间最远的,刚踏上工作岗位第一年发生事情。
18岁那年,我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子,很担心班级里的学生不服自己,当时我想我必须在气势上镇住他们,所以每次上课,我总是摆出一幅很严肃的面孔,在课堂上,不苟言笑,而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误,还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜,因为课堂纪律特别好,学生看到我也很"恭敬".可是一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲了,课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动的情况,我开始着急了。我试图要改变这种状况,可是总是不得要领。
一天,正好轮到我在新教师培训组内开课,没想到这节课上学生发言非常积极,思维也很活跃,我还没有来得及细想,第二天,这个班级的班主任找到我,说"你知道吗,同学们说,你昨天上课的时候,心情特别好,从上课一直面带微笑到下课,要是每节课都这样该多好。他们还说,你笑得时候真好看。"听了这番话,我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情,经常被老师指出错误的挫败感,课堂上怎么可能还会有积极的气氛,怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪,上课时老师的一个微笑,一个肯定对孩子来说是多么重要,这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津,使我纠正了教学中第一个错误的观点。
从那以后,我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑,耐心的听完学生的回答,不吝啬对学生的表扬和鼓励,一段时间后,我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了,下课后,经常有学生会主动地跟我交流,有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的,也有跟我说说班级里的一些情况的。由此,产生了下面一个小故事。
一天,一个很神秘的对我说:高老师,你知道吗,我们班好几个都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时,我就愣住了,要知道90年时候,物质不像现在这样丰富,要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。后来经过我的了解,才知道是我班的几个发动了其中一名开小礼品店的家长,跑遍了上海的许多小礼品市场后,才买到的。这虽然是一件小事,但是,对我的触动却很大。以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行,要言传身教,通过这件事后,我有了切身的体会。在孩子们的眼中,老师的一切都是美好的,学生们虽然小,但他们确是用心在观察着老师,他们不仅会从老师那儿学到知识,还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模仿的结果。我要感谢我的孩子们,使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。
我的教育故事演讲稿
尊敬的各位领导,老师:
大家好!
我的巴掌高高地举起来,然而……。
作为我们教师,每天面对的是几十个活生生的孩子,他们有思维、有眼睛、有感情。你观察他们,他们也在观察你,心与心的较量,心与心的碰撞,或成拉锯战,或成胶着状,或胜或负,或敌或友。
在师范毕业后的第一个年头,我就开始任教了,毫无经验可言,然而,都开学两个周了,马校长却叫我接任班主任。同事们特别关照:你别逞能,最好不当班主任,那是一个连神仙都挠头的班级,我本来并不想当那个班主任,但听同事这么一说,我的好胜心倒勾起来了,“初生牛犊不怕虎”,这年头谁怕谁。堂堂四年大学白上了?几十本教育经典白读了?我倒要领教领教,明知山有虎,偏向虎山行。
上午第三节课,该我上课了,教务处李主任隆重介绍我后走了,伴着学生稀稀落落的掌声,迎着他们好奇而挑战的目光,我信步走上讲台粉墨登场,我没有虚套话,不说开场白,直接板书课题,我想用美观潇洒的粉笔字和大气流畅的授课,先发制人,露一小手,谁知,我刚一转身,背后便传来一阵大笑,全班乱成一锅粥,我猛地回头,脸上淡淡地微笑变成了心中一股怒火,我的脸变得铁青,刀似的目光横扫过全班40多位学生的脸,一时间,教室里鸦雀无声,一片静寂,几乎令人窒息。这时,班长慢慢站起来,指出了带头捣乱的男孩,我将手掌高高的举了起来,全班同学都惊恐的看着我,我既气愤又心痛难过,可蓦地想起来什么,高举的手缓缓落下来,继而艰难一笑,继续板书课题,顺利的完成了我的第一课。
下课后,那个男孩跟我回到办公室,我平静地问:“你叫什么?说说怎么回事?”男孩头低低的,脸红红的:“老师,我叫杨进,前几天听说咱班要来一位新的班主任,我自己制作了一个鬼脸,炫耀的同时顺便挑战一下老师,但您见了以后并没有打骂,我们都觉得您和其他老师不一样,打心眼里佩服您,今后您说啥就是啥,我们都听您的,。”
我不禁又好气又好笑:恶作剧还挺有心计。我突然为刚才的一幕害怕:如果一旦我的手掌落下来,尽管可倾出一时恶气,痛快了;但是毕竟打去了教师的尊严,伤害了学生的自尊心和自信心,也拉大了师生之间的距离,那是一个可怕的后果,那是一种失败的教育啊!
后来,我从任课老师那了解到,高进这个学生平时学习不认真,很是叛逆,经过这个事情后,我给予了他更多的关注,他的学习态度也变得好多了。
作为一位教师,在我们的粉墨生涯中,如果遇到突发事件或与学生发生了矛盾,那么你一定要冷静冷静再冷静,要以一位宽厚师者的大爱与智慧,审时度势,沉着解决,最终一定会有金色的收获回报于您!
我的教育故事演讲稿
尊敬的领导,亲爱的老师:
大家好!
考试是一场硬仗,既是对学生学习效果的检验,也可以说是对老师教学效果的检验高一上学期第一次期中考试考得很不理想我感到很大压力:为什么下了苦工没有取得想要的效果?为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住?怎么样讲题才会取得最好的效果?太多的疑惑要自己去摸索,失落归失落,考得差肯定是有原因的通过一段时间的反思和对考试成绩的分析,我发现不及格的太多,中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位期中考试前我对学生的习题训练不够多,还有就是自己对学生的管理过于松散,学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训,在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实,督促学生做好改错,并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚,学习风气正了,学生的学习成绩也缓慢提高了最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步,这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。
我的教育故事演讲稿
尊敬的各位领导,老师:
大家好!
考试是一场硬仗,既是对学生学习效果的检验,也可以说是对老师教学效果的检验高一上学期第一次期中考试考得很不理想我感到很大压力:为什么下了苦工没有取得想要的效果?为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住?怎么样讲题才会取得最好的效果?太多的疑惑要自己去摸索,失落归失落,考得差肯定是有原因的通过一段时间的反思和对考试成绩的分析,我发现不及格的太多,中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位期中考试前我对学生的习题训练不够多,还有就是自己对学生的管理过于松散,学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训,在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实,督促学生做好改错,并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚,学习风气正了,学生的学习成绩也缓慢提高了最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步,这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。
我的教育故事演讲稿
大家好!很高兴今天能在这里跟大家一起分享当班主任的故事。我演讲的题目是《在故事中学习》。
作为一名年轻的班主任,我经常碰到很多头疼的问题,怎样跟学生相处融洽,怎样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。
记得刚上班的时候,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪,下不了台。后来我发现用这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但实际上他只是震摄于你做老师的威严而心里并不服气。在做班主任的过程中我不断的反思和探索,终于发现了一个行之有效的方法:讲故事教育法。这里的故事大多指哲理性故事。重视对学生的情感教育,无论在课堂上,还是在课后谈心的过程中,这都是一个行之有效的好方法。
在这一学期,为了培养学生的团队精神,增强班集体的凝聚力,在第一节班会课上我就给学生讲:团队精神,就像一个家庭一样能够互相理解、互相帮助,把个人的优点发挥出来,把个人的缺点逐渐弥补,使整个团队趋向于完美的个体。犹太人是一个弱小的民族,正是凭借强大的凝聚力才得以发展至今,并且成为世人瞩目的焦点。
的躯体开拓求生之路时的呐喊,是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。
在洪水暴虐的时候,聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。忽然有人惊呼;“看,那是什么?”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来,大家正预备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一位老者说;“蚂蚁这东西,很有灵性。有一年发大水,我也见过一个蚁球,有篮球那么大。洪水到来时,蚂蚁迅速抱成团,随波漂流。蚁球外层的蚂蚁,有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸,或能碰到一个大的漂流物,蚂蚁就得救了。”不长时间,蚁球靠岸了,蚁群像靠岸登陆艇上的战士,一层一层地打开,迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球里的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了,但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起,那么平静,那么悲壮!
教学的过程中,我注意到班里很多同学不管在学习上,还是在生活中都没有主见,人云亦云,甚至盲目跟风。比如:一开始只有一两个同学不完成作业,学习不认真,后来人数有上升的趋势。我意识到问题的严重性,于是我讲了《父子卖驴》的故事:
父子俩赶着毛驴准备到集市上卖。起初父亲骑驴,儿子走路。路人看见后说:“真狠心哪!一个强壮的汉子坐在驴背上,那可怜的小家伙却要步行。”
于是,父亲下来,儿子上去。可人们又说:“真不孝顺呀!父亲 2
走路,儿子骑驴。”
于是,父子两人一齐骑上去。路人又说了:“真残忍呀!两个人骑在可怜的驴上。”
于是,两人都下来走路。路人见了说:“真愚蠢呀!两个人步行,而那只壮实的驴子却没有驮东西。”
父子俩一路折腾,最后到达集市时,整整迟了一天。人们还惊讶地发现,两人是一起抬着那头驴子到集市的!
父子去卖驴,本来出发时有自己的主见的。可是,他们经不起路人的议论,不断地改变自己的做法,最后闹出两人抬着毛驴走的笑话。故事告诉我们,路总是自己走的,主意也必须自己拿,不为别人所左右,认准了的路,就一定要坚定不移地走下去;认准了的事,就一定要坚持不懈地干下去。
走自己的路,让别人说去吧!这是人们熟知的一句名言。对于个人发展中的创新,更需要如此。麦当劳连锁店的创始人克罗克曾提出,决定大事,应当考虑周全,一旦决定了,就必须一往无前,最重要的是行动。
以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知长短;以社会为镜,可以知是非善恶;以故事为镜,可以照见师生间彼此的思想。世事洞察皆学问,故事得当即成功。因此我个人认为在班主任工作中,只要我们处处留心,多吸收他人的经验,就一定会把班主任工作的这只船撑得一帆风顺。
3
如何做好后进生的转化工作 演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师:
教师常常被誉为“人类灵魂的工程师”,他以特有的教育情怀,向世间折射出晶莹的、柔和的华光,照亮了一代又一代学生的心灵。 回忆这些年走过的'教育路程,总有一朵朵浪花触动着我的心灵,令我回味无穷。
在日常的教学中,有些学生学习成绩相对较弱,经过观察,我发现,他们不是不愿意学习,而是没有找到合适的方法、没有浓厚的学习兴趣。如果注重对他们兴趣的培养,再交给他们合适的学习方法,在这个过程中不断加以引导和督促,他们是会慢慢成长起来的。我们班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。
上周日的第二节夜自习,是我们班例行的学生自主考试时间。学习委员告诉我,班里有3名同学没有出英语试卷(我们班的自主考试每周举行一次,试题由学生自己出,交叉做,谁出题谁改试卷,6科轮流考试,刚好今天轮到考英语。),没出试卷的同学分别是郑志、张天宝、董兵兵。郑志由于刚进我班,对一些班规还不太熟悉,就安排了他的同桌负责给他补习班规。然后把张天宝和董兵兵喊出了教室,两位同学英语很差,没有任何基础。对于出题,有3个难处,其一,根本看不懂题,不知道该出什么难度的题目;其二,自己不会做,万一做题的同学让他们讲题,他们不会讲,感觉很丢面子;第三,由于不会,对出试卷感觉很难,也有点反感。结果心一横,我就不出,爱怎么办怎么办吧。
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前两个是知识问题,第三个是思想问题,只有思想端正了,才能踏踏实实的去学习知识。我得先从思想上让他们有一个正确的认识。于是就和他谈人生、谈理想、谈生活中的点点滴滴,帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
有了正确的思想,再和他们谈学习就容易的多了。他们的基础太差,什么都不会,就要求英语从单词开始学起。我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”,讲艾宾浩斯遗忘曲线。教他们怎样用链式记忆法记住新的单词,用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。并且和他们一块制定英语学习计划,张天宝每天背5个单词,董兵兵10个。以一周为一个阶段,每个周日他们互相检查,然后我抽查。
最后他俩还提出,他们自己出的试卷能不能做一点改变。成绩好的同学就按照平时考试的试卷模式出题,成绩不好的呢,可不可以出一些背单词的题目,像默写单词、短语,做一些简单的对话等,这样成绩好与不好的同学都有适合自己的考试试题,便会积极主动的投入到考试中去。我很真诚的接受了他们的建议,事后就和学习委员商量,以后的英语试卷就按照两种模式出题,一部分同学做简单的试题,一部分同学做正常的试题。
经过这些年的教育实践,我深深的体会到:教育这样的学生,不是一天、两天、一次、两次、一个老师、两个老师的事,而是需要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。虽然,这离我们让学生“成人成才”的教育目标还有一定的差距,但是,只要我们采取有力的措施,帮助学生树立正确的三观,和他们建立良好的师生关系,我们的教育就一定会得心应手、左右逢源!
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“”
幸福,源于花儿的微笑
生命因爱而生动。十二年前,我怀着初为人师的喜悦和对未来的憧憬,沐浴着九月温馨的阳光跨进了学校的大门,迎接我的是学生们一双双清澈的眼睛和同事们一张张亲切的笑脸。永远不会忘记、也不能忘记的是前辈们对我的接纳和培养,领导和同事们给了我一次又一次锻炼的舞台。
我常常在内心询问自己:你幸福吗?
女人的幸福,来源于家庭。丈夫的支持与理解,孩子的天真和懂事,营造了家庭的温馨与和谐,成就了身为女人的幸福感。
教师的幸福,来源于学生。学生学业有成,健康成长,成就了身为教师的幸福感。
磨擦都愿意与我交谈。我明白了教师这个职业是“交心”的职业,“亲其师方可信其道”,我将一腔的真诚扑在班主任工作上。
用辛勤的汗水和慈祥的母爱温暖着每一个同学。你瞧:原来调皮捣蛋的曾俊坤乖了,不愿意为班集体做事的他现在一遇到活就抢着干”读到这里,我发现曾俊坤的脸红了,其他同学个个向他投来了赞许的目光,在期末考试中,他的语文成绩考到了四十一分。总结会上,我给他颁发了“学习进步奖。”在上台领奖的那一刹那,曾俊坤脸上露出了喜悦的笑容,大声地对我说:“老师,谢谢您!”
爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱,是神奇的!
从教十二年,我和学生之间曾有过许多因爱而感动的东西:学生病了,我嘘寒问暖,抹油喂药;学生受伤了,我细心抚慰;学生成绩退步了,我耐心地给予辅导。同样给我换来的是不一样的激情和感动,学生们一次次优异的成绩,家长们一条条感激的短信,节假日孩子们自制的卡片和温馨的祝福,每一个班级的分开我们都依依不舍。一月月,一天天,在这样的忙碌和充实中,我感受到了作为一名教师的幸福。
我想,在座的老师们都与我感同身受吧!
此时,我想说:我愿意用我微薄的力量,为学生们打开一扇神奇的门,让他们分享老师的幸福;我愿意用自己真挚的爱,为女儿营造一片快乐的天空,让她分享妈妈的幸福;我愿意用自己的满心欢喜带给同事以轻松,让他们也分享我的幸福。
幸福,源于花儿的微笑。老师们,善存于心,爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福吧!
纵是平凡也动人
回首从教的光阴,青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里,收获的,除了平凡,还是平凡。
平凡的是职业。教书育人,事事琐碎,校园亦非神坛仙土,当黄金潮掠过校园橘红色的天空时,我望着西垂的落日,在心里许下愿望——既然无法走出平凡,就让我把平凡当成一种事业,去奋力耕耘吧!
于是,在平凡的工作中,我体味着平凡,也努力的践行着平凡,才发现—— 平凡是躬行。
躬行者,以身作则也。要求孩子们按时到校,我总是提前一步,在教室门口迎接孩子们的到来;要求孩子们字迹工整,我总是让板书条理分明,让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真,我们总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲究卫生,我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。春风化雨于无声,身体力行显风范,可细细一想,我做的这些,我的同仁们或许比我做得更周全,这让我平凡。
平凡是宽容。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,童年嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳,童年嘛,徜徉的是不安分的思想。宽容,让宰相肚里能撑船,让额头能跑马,细细想想,我离此境界仍有距离,所以我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间,让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣,将雨露布施给每一个渴望知识的孩子;尊重是处事公平,就事论事,于是,在我的班上,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也常受到老师的批评指正。然而,每当我为自己能做到这些而洋洋自得时,却又发现,像咱这样处事公平、尊重学生的同仁比比皆是,我还是很平凡。
平凡是耐心。
能完成的工作;耐心地与孩子们交流,尽管有时他桀骜不驯油盐不进。耐心对待一切,其实是由教师这个特定的职业决定的,由此看来,我的职业平凡。
平凡是爱心。
孩子们成功的时候,爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候,爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候,爱心是一道严厉的眼神;孩子们胆怯的时候,爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候,爱心是一句善意的提醒;孩子们自卑的时候,爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业,爱心也是世界上最平凡的一种情感,是啊!我们的事业很平凡。
教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容不一,但不变的是教育的内核——一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切。我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。这故事纵使平淡,纵使琐碎,但它的况味也如散文般醇厚,情感更是如诗如歌!
我的教育故事演讲稿
作为一名年轻的班主任,我经常碰到很多头疼的问题,怎样跟学生相处融洽,怎样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。
记得刚上班的时候,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪,下不了台。后来我发现用这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但实际上他只是震摄于你做老师的威严而心里并不服气。在做班主任的过程中我不断的反思和探索,终于发现了一个行之有效的方法:讲故事教育法。这里的故事大多指哲理性故事。重视对学生的情感教育,无论在课堂上,还是在课后谈心的过程中,这都是一个行之有效的好方法。
在这一学期,为了培养学生的团队精神,增强班集体的凝聚力,在第一节班会课上我就给学生讲:团队精神,就像一个家庭一样能够互相理解、互相帮助,把个人的优点发挥出来,把个人的缺点逐渐弥补,使整个团队趋向于完美的个体。犹太人是一个弱小的民族,正是凭借强大的凝聚力才得以发展至今,并且成为世人瞩目的焦点。
另外,我还给学生讲了一个《蚁球漂流》的故事:在野火烧起的时候,为了逃生,众多蚂蚁迅速聚拢,抱成一团,然后像滚雪球一样飞速滚动,逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声,是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊,是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。
在洪水暴虐的时候,聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。忽然有人惊呼;“看,那是什么?”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来,大家正预备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一位老者说;“蚂蚁这东西,很有灵性。有一年发大水,我也见过一个蚁球,有篮球那么大。洪水到来时,蚂蚁迅速抱成团,随波漂流。蚁球外层的蚂蚁,有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸,或能碰到一个大的漂流物,蚂蚁就得救了。”不长时间,蚁球靠岸了,蚁群像靠岸登陆艇上的战士,一层一层地打开,迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球里的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了,但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起,那么平静,那么悲壮!
教学的过程中,我注意到班里很多同学不管在学习上,还是在生活中都没有主见,人云亦云,甚至盲目跟风。比如:一开始只有一两个同学不完成作业,学习不认真,后来人数有上升的趋势。我意识到问题的严重性,于是我讲了《父子卖驴》的故事:
父子俩赶着毛驴准备到集市上卖。起初父亲骑驴,儿子走路。路人看见后说:“真狠心哪!一个强壮的汉子坐在驴背上,那可怜的小家伙却要步行。”
于是,父亲下来,儿子上去。可人们又说:“真不孝顺呀!父亲走路,儿子骑驴。”
于是,父子两人一齐骑上去。路人又说了:“真残忍呀!两个人骑在可怜的驴上。”
于是,两人都下来走路。路人见了说:“真愚蠢呀!两个人步行,而那只壮实的驴子却没有驮东西。”
父子俩一路折腾,最后到达集市时,整整迟了一天。人们还惊讶地发现,两人是一起抬着那头驴子到集市的!
父子去卖驴,本来出发时有自己的主见的。可是,他们经不起路人的议论,不断地改变自己的做法,最后闹出两人抬着毛驴走的笑话。故事告诉我们,路总是自己走的,主意也必须自己拿,不为别人所左右,认准了的路,就一定要坚定不移地走下去;认准了的事,就一定要坚持不懈地干下去。
走自己的路,让别人说去吧!这是人们熟知的一句名言。对于个人发展中的创新,更需要如此。麦当劳连锁店的创始人克罗克曾提出,决定大事,应当考虑周全,一旦决定了,就必须一往无前,最重要的是行动。
以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知长短;以社会为镜,可以知是非善恶;以故事为镜,可以照见师生间彼此的思想。世事洞察皆学问,故事得当即成功。因此我个人认为在班主任工作中,只要我们处处留心,多吸收他人的经验,就一定会把班主任工作的这只船撑得一帆风顺。
我的教育故事演讲稿
亲爱的老师、同学们:
“一个人的青春可以平庸无奇,也可以绽放美丽;可以碌碌无为,留下悔恨遗憾,也可以脚踏实地,走向辉煌壮丽。”我选择了后者。八年来,我一直从事班主任工作。一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……尽管包含的有酸楚,但更多的是幸福。勤恳工作中,我以平常心做着平常事;开拓进取中,我不为得失所困,不为名利所累。在平凡的工作岗位上,我默默地耕耘,用汗水浇灌出了绚丽的花朵。
作为班主任最大的快乐莫如学生对你的理解,对你的肯定。
工作12年来,我做了八年班主任,这更加拉近了我与学生的距离。说到学生,我总是有很多话要说,因为他们是我的全部,更是我的!八年的班主任工作使我深深体会到,师生之间就像一个回音场:你用心灵向对方呼唤:“我尊重你”,那么对方心灵的回音便是:“我尊重你”;你喊:“我理解你”,对方的回音也是:“我理解你”;你喊:“我恨你”,对方的回音决不是:“我爱你”。我喜欢我的学生。每次走进教室,看到他们,就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。八年来,我一直以“做人要有爱的情感”进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁,爱能开启人的心扉,缩短人们的距离。
我经常教育我的学生:“做人要以德为先。”为净化学生心灵,提高他们的道德情操,我组织学生定期召开主题班会,在班会上,同学们以各种形式诠释着“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的内涵。生活中,他们从小事做起,为社会、为他人献仁爱之心,献微薄之力。在5·12汶川大地震期间,我班共计捐款600多元,钱虽然不多,但孩子们那一颗颗真诚关爱之心足以打动所有人。在班里,我不仅仅是老师,还是一位心理医生,我用童心理解孩子,用爱心帮助孩子。排解他们心中的郁闷,减轻他们心理的负担及压力。“交心本”帮我走进了孩子们的心灵世界,书面交流已成为我和他们生活中不可缺少的一部分。无论是学习上的困惑,还是交往中的失落,甚至是感情上的迷茫,他们都会毫不犹豫的想到我,我们一起探讨如何面对困境,挑战自我。
如果不开展班级活动,一个心眼儿在书本遨游。那么,学生们看不到“大江东去”,也看不到“小桥流水”,聪明必然被泯灭,才智必然遭扼杀。每学期不少于5次的“高效学习日”,每周一次的学习竞赛,都是学生们喜爱的活动。丰富多彩的活动促使学生提高了认识能力、实践能力、自律能力。
新型家长会的尝试是我进行教育探索的深入,上学期期中、期末两次分别以“今夜没有暴风雪”和“为我骄傲,为我自豪”为题的家长会,从创意到实施都是学生自己设计进行的。在会上,学生们敞开心扉,语言真挚流畅,举止落落大方,客观全面地分析自己的优势和不足。他们超乎寻常的组织能力和表达能力让家长们看到了孩子们的另一面,同时也让他们听到了他们平时听不到的孩子们的心声。一个家长在反馈信中这样写到:“这次家长会,使我深深体会到我们做家长的与孩子们相处的时间太少了,彼此间缺乏了解。以前我总以为他们年龄还小,对于一些事情缺乏认识和理解,所以对他们的想法和做法基本上给予否定,甚至据他们于千里之外。现在看来我们错了。”还有一位家长写到:“从他们身上看到了未来,看到了希望。今后我们要放下架子,解放思想,多征求他们的意见,了解他们的想法,把他们当成自己的朋友,支持他们,鼓励他们,帮助他们。”
我的工作不但赢得了学生、家长的肯定,也得到了领导的认可,我所带的班级多次被评为出色班集体。2005年我们班还被评为市级出色班集体,我也荣获了“出色班主任”的称号。但我知道,我做的还远远不够,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我爱我的班级,我爱我的学生,我想这份爱会永远伴随着我,我也会为这份爱奋斗一生!
我的教育故事演讲稿
尊敬的评委老师们:
大家好!
回首从教的二十一载光阴,青春消逝在三尺讲台上,皱纹堆积在飘飞的粉屑里,收获的,除了平凡,还是平凡。
平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿,没有俊朗怡人的明眸皓齿,虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿,但先天的短缺,让我注定一生与默默无闻结缘。
于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡,才发现。
躬行者,以身作则也。要求孩子们若干时间到校,他总是提前一步,在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整,他总是让板书条理分明,让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真,他总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲究卫生,他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信,他会在上公开课时,用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声,身体力行显风范,可细细一想,他做的这些,他的同仁们或许比他做得更周全,因此他平凡。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,青春嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由,青春嘛,构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口,青春嘛,像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容,让宰相肚里能撑船,让将军额头能跑马,细细想想,我离此境界相距远矣,因此我平凡。
尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间,让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣,将雨露布施给每一个饥渴的学生,于是,每次考试后,成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语,让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平,就事论事,于是,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发现,像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是,因此你平凡。
细心的看,于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故,从而仔细探究《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》,并形成文本变成铅字;细心的听,于是我们发现了孩子们惯用的口头禅"不是我"、"不知道",从而教会他们换位思考,融洽生生关系;细心的想,于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认知水平》的课题研究,挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想,魏书生类、李镇西类凤毛麟角,我们跋涉不止也许难望其项背,因此我们平凡。
耐心的矫正孩子们相同的错误,尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心的等待孩子们点滴的进步,尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期,甚至仍旧是一无所获;耐心的寻找孩子们的闪光点,尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作,但你收获的,注定是快乐;耐心的与孩子们交流,尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切,其实是由教师这个特定的职业决定的,因此职业平凡。
孩子们成功的时候,爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候,爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候,爱心是一束严厉的眼神;孩子们胆怯的时候,爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候,爱心是一声破空的雷霆;孩子们自卑的时候,爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业,爱心也是世界上最平凡的一种情感,因此我们的事业平凡。
教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富,题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核--为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。故事虽散文,情感却挺诗歌。
谢谢大家。
我的教育故事演讲稿
尊敬的各位同仁:
暑假过后,由于工作需要,我接了一年级的教学工作,说实话,近几年总是教高年级,对于低年级,我是心中无数,对校长的安排,心存不满。情绪过后,还是上任。
真正教过才知道,一年级的孩子是那么单纯、那么可爱。无论什么事都爱和老师诉说,我也渐渐喜欢上了这些孩子。
时间在一天天过去,我发现有一个小男孩与其他孩子不同,他不像别的孩子那么活泼,总是独自一人坐在自己的座位上,从不和其他孩子交谈、玩耍,显得是那么的孤独、无助,上课也不举手回答问题。我看在眼里,决定和他谈一谈,了解其中的情况。
有一天,上体育课我把他叫到办公室,他显得是那么拘谨,我为了消除他的紧张心理,我拿了一个凳子让他坐下,他勉强坐在了凳子上。我轻声问他:“你几岁了?”他不回答我。我又问道:“你家住哪儿?”还是不吱声。我改变了方法,我说:“咱俩做自我介绍吧!我姓房,叫房新玲。你呢?”他看了我好一会儿,结结巴巴地说:“我、我、我叫叫、小、小、明。”我立刻明白了,他为什么总不爱和同学们说话,总不爱和小朋友们一起玩耍,总不爱回答问题,我不再问他问题,温和说:“老师知道你叫什么了,你现在去上体育课吧。”我把他送到门口,和他摆摆手。我看到他的眼中噙着泪水。
我立刻电话联系他的家长,从他家长那儿我知道这孩子从小就有口吃,家长也带他去看过医生,效果也不太理想。平时家长上班很忙,也不大和孩子交流,近来,孩子更是不愿主动和别人交流了,家长也很担心,这样下去孩子会更加内向,更加不爱说话。
知道了情况,我决定帮助他改变口吃的毛病。课下,我把王明叫到办公室里,说明叫他的目的,“从今天开始,我每天都和你一起进行读书,好吗?”他听了我的话,点了点头。我说:“你不要点头,回答老师。”他听了我的话,又低下了头,不敢面对我。我鼓励他:“勇敢点,老师相信你能行。”他抬起了头,脸憋得通红,好一会儿说了一个字:“嗯。”我立刻以此为契机,高兴地说:“这个‘嗯’没有重复,说明你能说好,老师真为你高兴。”说着我打开课本,读了一个二字词语,让他跟我读。开始他也是结结巴巴,但我不灰心,一遍一遍的领着他读。看到他小脸憋得通红,但又是那么的认真、专注,我感觉到这是个执着的孩子,他一定能改掉口吃的毛病。终于在读到十几遍的时候,他清晰的读出了一个二字词语,我真诚的表扬他。迈出了第一步,他也有了信心,读的更起劲了。时间过得真快,一会儿就上课了。我给他布置了任务:回家后练习读三个词语,明天我检查。
第二天的课间操时间,王明果然主动来到我的办公室里,刚站稳就从口袋里掏出一个小本子,手忙脚乱地打开,张嘴就想读,可嘴巴张得很大,却没有读出声音来。我劝他不要着急,等一会儿一下再读。听了我的安慰,他使劲咽了一下唾液,努力稳定了自己的情绪,又一次拿起了自己的小本子,张开嘴读出了我昨天给他布置的第一个词语。他这次没有结巴,也没有重复。我立刻说:“对,就这样。”他受到了鼓舞,把那两个词语也顺利的读了出来。他长长的舒了一口气,我轻轻地摸了摸他的头,以示对他的奖励。就这样,我和他每天都进行练习,由易到难,由原来在我的办公室到全班同学面前,经过一遍又一遍的练习,一次又一次的努力,他终于敢主动和同学们交流了,有时也能举手回答问题。虽然还不像其他同学那样流畅,但我已非常高兴,现在的他基本改变了口吃的毛病,人也活泼了很多。他的家长非常感激我,请我吃饭以示感谢,被我婉言谢绝。
通过这件事,我感觉到教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真正的教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光,只有真正热爱学生、关心学生,让所有的学生都抬起头来走路,才能造就学生完美的个性特征。
我的教育故事演讲稿
尊敬的各位评委、老师:
考试是一场硬仗,既是对学生学习效果的检验,也可以说是对老师教学效果的检验高一上学期第一次期中考试考得很不理想我感到很大压力:为什么下了苦工没有取得想要的效果?为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住?怎么样讲题才会取得最好的效果?太多的疑惑要自己去摸索,失落归失落,考得差肯定是有原因的通过一段时间的反思和对考试成绩的分析,我发现不及格的太多,中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位期中考试前我对学生的习题训练不够多,还有就是自己对学生的管理过于松散,学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训,在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实,督促学生做好改错,并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚,学习风气正了,学生的学习成绩也缓慢提高了最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步,这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。
我的教育故事演讲稿
到_年,我的教学生涯就要踏上第_个年头了。在近_年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的,点点滴滴,我觉得这些故事的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇怪,记忆最深刻的,却是离现在时间最远的,刚踏上工作岗位第一年发生事情。
18岁那年,我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子,很担心班级里的学生不服自己,当时我想我必须在气势上镇住他们,所以每次上课,我总是摆出一幅很严肃的面孔,在课堂上,不苟言笑,而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误,还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜,因为课堂纪律特别好,学生看到我也很"恭敬".可是一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲了,课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动的情况,我开始着急了。我试图要改变这种状况,可是总是不得要领。
一天,正好轮到我在新教师培训组内开课,没想到这节课上学生发言非常积极,思维也很活跃,我还没有来得及细想,第二天,这个班级的班主任找到我,说"你知道吗,同学们说,你昨天上课的时候,心情特别好,从上课一直面带微笑到下课,要是每节课都这样该多好。他们还说,你笑得时候真好看。"听了这番话,我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情,经常被老师指出错误的挫败感,课堂上怎么可能还会有积极的气氛,怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪,上课时老师的一个微笑,一个肯定对孩子来说是多么重要,这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津,使我纠正了教学中第一个错误的观点。
从那以后,我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑,耐心的听完学生的回答,不吝啬对学生的表扬和鼓励,一段时间后,我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了,下课后,经常有学生会主动地跟我交流,有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的,也有跟我说说班级里的一些情况的。由此,产生了下面一个小故事。
一天,一个_很神秘的对我说:高老师,你知道吗,我们班好几个_都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时,我就愣住了,要知道90年时候,物质不像现在这样丰富,要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。后来经过我的了解,才知道是我班的几个_发动了其中一名开小礼品店的家长,跑遍了上海的许多小礼品市场后,才买到的。这虽然是一件小事,但是,对我的触动却很大。以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行,要言传身教,通过这件事后,我有了切身的体会。在孩子们的眼中,老师的一切都是美好的,学生们虽然小,但他们确是用心在观察着老师,他们不仅会从老师那儿学到知识,还会学到老师的种.种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模仿的结果。我要感谢我的孩子们,使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。
我的教育故事演讲稿
尊敬的评委老师们:
大家好!
五十余年前,在白山村那排低矮的教室里,一个大学预科的地主女儿高攀了一个目不识丁的,成分极好的放牛汉。于是,她就成了我的奶奶。
四年后,她放下了手中的那根教鞭,诀别嗷嗷待哺的孩子,独自下去寻她战死沙场的国军团长哥哥了。
三十余年前,同在那排低矮的教室里,一个高考无门的学生从村支书手中接过了我奶奶的那根教鞭,一边领着薪水,一边挣着工分。
四年后,他在隔壁的教室里领回了一个女教师,于是,她就成了我的妈妈。接着,我便呱呱坠落在那间教室里,由于奶奶的早去,我在四十天后,便只能安静的睡在教室角落处的那个萝筐里。
十年前,当那个习惯了都市的繁华心比天高的80后,无奈的回到了那个乡村,承续了父辈的事业。当现实的阳光照进梦想的窗,我只能选择平凡。
四年后。我照样在隔壁的那间教室里找到了我的妻。
也许,这就是轮回。这就是宿命。
于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡。
八年前,当我第一次走进公开课的课堂里,我依然选择平凡,但内心深处却无法平静。
我――做了一个导演。一个帐下巨星云集的导演。
淡淡的乡愁如淡淡的风,轻轻拂过孩子们稚嫩的面容。
我――做了一个导演。一个踌躇满志的导演。我要将这群巨星好好的捏合。去打造一场史诗般的演出。一个完美的课堂。我自已为是的上着课。
乡愁,是一张小小的船票。孩子,你读这句时要有梁朝伟一样忧郁的眼神;。
乡愁,是一张小小的邮票。孩子,你读这句时要有刘德华一样深情的眼神;。
乡愁,是一湾浅浅的海峡。孩子,你读这句时要有李连杰一样坚毅的眼神。
我不断的说着,你要,你要,你要·····。
我确实做了一个导演。但我忘了自己是一个教者。
于是,我失败了,在那次全县首届现代课堂大赛中,我只拿了一个二等奖。
四年前,当我再次走进公开课的课堂里。我依然选择平凡,但内心深处却无法平静。
我再做了一个导演。一个帐下巨星云集的导演。
受任于败军之际,奉命于危难之间。
我做了一个导演。一个踌躇满志的导演。我要将这群巨星好好的捏合。去打造一场史诗般的演出。一个完美的课堂。这次,我想我做得到。
但不同的是,我没有再说:你要,你要。
而是给了他们一片海洋,网络的海洋,让这些鱼儿倘佯。巨星就是巨星,他们时而坚毅如子龙;时而驰骋如的卢;时面多智如孔明;时而精准如黄忠。
他们潸然于诸葛孔明的赤胆忠心;他们焦急于蜀中无将的内忧外患;他们也愤懑于后主阿斗的乐不思蜀。
这次,我所讲授的出师表一课侥幸获到了第一名,并作为一个乡村教师参加内江市的大赛,再次侥幸胜出。
我恍然大悟。新课程标准下的教师不是导演。正如这个职业,只能选择平凡,平凡是躬行。平凡是宽容。平凡是尊重。平凡是细心。平凡是耐心。平凡是爱心。
教师将不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成教学活动。
教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富,题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核——为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。故事虽散文,情感却挺诗歌。
我的教育故事演讲稿
老师:
大家好!
当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时,当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时,我是那样欣喜又坚定地告诉自己:我见到了天底下最美丽的星星!我信誓旦旦地下决心:我要——不,我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。
那天,我和往常一样准备开始新一堂的英语课教学。wendy是在班长一声“standup!”后从桌子底下探出脑袋,拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气,因为我清楚此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是myclassroom,要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时,我用学生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述,请学生们在我的描述中猜测“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复着“picture”的发音并环视教室,希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是wendy。在我无计可施的时候,忽然间我想到wendy一直是班级中一个被大家打上了标签的孩子,如果这次他能够解答问题,或许能让大家(也包括我)对他改观,他也能重新燃起学习的热情。对,这也许就是一个很好的教育契机。“好,让我们来听听wendy的想法吧!”可之后发生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老师吃掉了!”说完了他还一脸期待地看着我,等待着我的表扬。一瞬间,我的愤怒战胜了我的理智——桃子被老师吃掉了,这简直就是对我的挑衅,我再也没有办法容忍了。“你说什么?你知不知道现在是在上课?上课不注意听讲,还胡说八道,下课以后跟我到办公室去,现在你给我闭嘴,不许再说一句话!”我怒不可遏地发泄了一通。
下课铃一响,wendy像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了,而他依旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿,我的情绪开始平静下来。说真的,我还真想他这么说到底是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的力度直到现在也还是沉重的。“桃子是peach,老师是teacher,老师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白wendy的意思了:老师和桃子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的'发音了。这是非常巧妙的记单词发音的方法,这一点是我所没有想到的,也正是我的“没想到”而误会了wendy。尽管他回答的不是picture的中文意思,在是否仔细听课上有待商榷,但他不是挑衅这一点是肯定的。那时的我真是无地自容,我为我的无知而惭愧,为我的冲动而惭愧,更我自己作为教师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向wendy道歉,并且在全班学生面前承认了自己的错误,肯定了他的联想记单词法,并鼓励他上课要专心听讲,积极动脑。wendy依旧是那抹单纯的神情,只是这次我真的觉得“纯”了。在他的眼神里,我仿佛能看到钻石的光芒。
这件事对我的触动很大,教师职业的特殊性让我非常习惯一厢情愿地把学生进行分门别类,总希望我教的学生都是优等生,而不是细细地去发现每个学生身上的闪光点与不足并加以引导。“真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。如果有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样,那它就是玻璃了”。我开始意识到自己对学生的要求太高了,总希望学生一个个本来就是钻石,自己只需要做一个剥去包在钻石外面的膜的人。爱孩子就爱孩子的一切,我觉得我应该让自己比较全面地去看待我的学生了:其实学生本来就是一颗颗的钻石,只是有了一些小小的杂质,我的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光芒。
让我们用包容的心去爱孩子的一切吧!
我的教育故事演讲稿
我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教二十多年来,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大做为。但在这二十多年来我有过辛酸,有过喜悦,有过成功,有过失败,有诸多说不完的故事。
在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚丽的绽放,特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了二十多年的班主任的我,遇到过很多的“小刺头”,在他们身上,发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事,当时我接任的是一个毕业班。常言道“棍棒出孝子,严师出高徒”,我必须严厉点,要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫陈广斌,他学习成绩差,经常没事找事欺负同学,搞恶作剧,全班同学都惧怕他。他犯了错误谁也不敢告状,怕挨打,说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着老师。同学们暗地里给他起了个了不起的绰号:陈捣蛋。一次,他又往班里唐焕亮嘴里塞烟头,家长找到学校后我才知道,我不由分说将他揪到办公室,火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到,他不但不服气,还理直气壮地顶撞我,感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了,感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后,我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课,经常变着花样给我捣乱,导致我在上课时总是发脾气,而对于我的大发雷霆,他根本就无动于衷,一副满不在乎的样子。下课后,他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时,我对这个孩子既恨之入骨,又无计可施。
可后来的故事却改变了他,更醒悟了我。那次,我打开抽屉拿作业本,发现抽屉里有一张字条,上面写道:“老师,你一定非常非常地讨厌我、恨我吧,但我不讨厌你,因为我知道你恨我这块铁不能成钢,可我讨厌你对我毫不留情的训斥,讨厌你给我的大耳光”。课下,我把这张字条读了很多很多遍,内心深处有一种说不出的滋味,更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威我的我,该是我好好反省的时候了。我决定找陈广斌同学好好的谈一谈。
那天晚上放学,我主动找到他说“海滨咱们一起走吧”我和他家都在山上住我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话,这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中,我首先向他道歉,不该用粗暴的话语伤害他,更不该动手打他。对着我改变的新面孔,他有些不自在,又好像有点受宠若惊,一改往日那副蛮横的样子,向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的,原因就是对我不满,想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说:“老师,我喜欢今天的你,相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到:“老师,我给你惹了那么多麻烦,你还会喜欢我吗?”我当时毫不犹豫地回答:“我会,我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去十多年了,但十多年来,这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着,它时刻鞭策着我以后的班主任工作,时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。只有理解了这一点,才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时,更让我明白了,作为一名班主任,必须热爱自己的学生,尊重自己的学生,理解自己的学生,只有这样,教师才会变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。那年毕业复习时,写过一篇作文题目是《我的老师》,孩子们在做文中写道:“我的老师爱说爱笑的,。整天笑眯眯的,好像没有愁事儿,可是她的鬓角上的白发告诉了我们她为我们操碎了心……”有的孩子写到:“她是一个刀子嘴豆腐心的人,既像我们的朋友又像我们的妈妈……”
因为有了这个故事,在以后的班主任工作中,我以火热的情怀辛勤工作,以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。刘志成同学先天性没有肛门做手术后仍留下后遗症,一到阴天下雨他的大便总是不能自控,班内老是臭气熏天,谁都不愿意接近她更没人给他擦小板凳,我见此情景主动为他擦洗给替换板凳把自己做的小坐垫给她不让着凉,看到他家的经济条件不讨好现在,我把我儿子穿过的衣服和鞋子全都给了他。
他妈妈见我总是过意不去,逢人就讲“刘老师心眼真好”现在,我又接任了新的班级,面对的是一群天真无邪的低年级的孩子们。在纪律上,他们都很听话,不用我去花费太多的心思,可在学习上,有几个学生却让我感到很棘手,他们总是跟不上课。每次考试,他们的成绩有的十几分,有的二十几分,。虽如此,我对他们也没有放弃。因为我知道,放弃了一个学生对一个教师来说,不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望,而对于一个家庭来说,放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深,铁杵磨成针”。
我利用自己的休息时间为这几个学生补课。早晨,我总是第一个走进教室;放学了,校园里剩下了我和班里的这几个学生;双休日,我主动到周颖,侯秉江这两个学生家里去家访。功夫不负有心人,经过一段时间的努力,这几名学生除了王嘉瑜还没有跟上课外,其他学生都跟上了队伍。我想作为班主任爱学生是必备的修养。没有爱便没有教育我们要以赤诚的爱心对待我们的这些孩子们。现在我更加深深体会到老师的一次抚摸,一句夸奖,一次关心都会成为温暖学生心灵的良药老师们,让我们为了学生的一切,努力拼搏吧!让我们为了一切的学生,辛勤工作吧!让我们一切为了学生,无悔的奉献自己的青春吧!
我的教育故事演讲稿
大家下午好!
今天我要和大家分享的是故事是《我们班的睡神》,我相信每个班级里总有几个让令人印象深刻的学生,接下来我要说的这位,就是我们班令人印象深刻的学生一。
他的脸庞非常白净,顶着一头凌乱的头发,身穿油光铮亮的校服,上课时你不知道什么时候,他就睡着了,上午也睡,下午也睡,当书声朗朗时他依然能够睡着,他有时候睡的真是香甜,即使你走到他身边他依然酣睡如常,我有时候对我们班的同学说某某某又去见周公去了,大家哄堂大笑,“睡神”因此而得名,下面我们就直接简称他为“睡神”了。
“睡神”的家庭情况很令人同情,由于某些原因,他的父亲离家出走了,他哥哥初中毕业后也投奔了他的父亲,所以也就这娘俩相依为命,不过说句实在话,“睡神”的母亲给我留下的第一印象实在不敢让人恭维,记得“睡神”有一次身体不舒服,在二年级的时候,薛老师打电话让他的母亲来把“睡神”接回家给看看,结果她的母亲见了“睡神”后就破口大骂,此处省略五十字,大意就是嫌孩子不争气,耽误她挣钱了之类的。我想任谁在旁边也是听得目瞪口呆。
第二次和“睡神”的母亲打交道是在大上个学期当中,她打电话来说自己刚得了一场病,“睡神”得了肺炎,让我看看在学校中入保险了没有,但是巧合的是,我上下看了好几遍,他这个学期确实没有参保,真是福无双至,祸不单行,到了晚上,她打电话给我,说能不能在班级里组织一次募捐,说实话我真的很无奈,我自己掏了三百块钱课下塞给孩子,告诉他买点营养品。
第三次和“睡神”的母亲打交道是在医院当中,在一个晚上我家孩子发烧,在输液区里刚把孩子安顿好,就看见了她,我说:“你怎么了嫂子?”“让开水烫着脚了”……她絮絮叨叨说了半天,话题又聊到了我的学生,我说:“孩子已经长大了,你别老是骂他,孩子也是有自尊的,他平时在学校里表现不错……”。“许老师,你是不知道,他在家成天就知道玩,也不知道做饭,还偷我钱花……”“那你把网停了,平时给他点零花钱……”我说。到最后我媳妇悄悄的跟我说:“要是我是她男的,我也离家出走”。
言归正传,“睡神”虽然能睡,但是也有很多优点,作业完成的很快,从不拖拉—尽管写的稍微有点潦草,他还是我们班的卫生委员,干活时任劳任怨,尽职尽责,对于好的`方面我从不吝惜表扬,但是当他上课睡觉的时候,我也毫不留情,我说你给我站着醒醒盹吧。在本学期的期末考试中“睡神”竟然考了五门全a的好成绩,要知道我们班能考全a的这次也就只有六个人,所以我狠狠地表扬了“睡神”一番,奖状就更不用说了。
话说放假当天,学校给贫困学生补助了x百块钱,我把钱交给“睡神”,告诉他一定把钱交到家长手上,我可是要电话回访的,他用力地点了点头,到了晚上,他的母亲打电话来说“许老师,这又是你自己掏的钱吧?”,“嫂子,这次真的不是,这是学校里发的补助”我说到。“这次孩子考的很不错,在家里你多夸夸他,让他少看点电视,多读书,把作业完成”,“让老师你费心了,我回头克袋子米给你送去”,“真的不用,你的好意我心领了”我急忙拒绝。“都是人心换人心,你也不容易”她诚恳的说。这样一番话说出来,让人心中一暖,也让我感慨了许久。
我的教育故事演讲稿
五十余年前,在白山村那排低矮的教室里,一个大学预科的地主女儿高攀了一个目不识丁的,成分极好的放牛汉。于是,她就成了我的奶奶。
四年后,她放下了手中的那根教鞭,诀别嗷嗷待哺的孩子,独自下去寻她战死沙场的国军团长哥哥了。
三十余年前,同在那排低矮的教室里,一个高考无门的学生从村支书手中接过了我奶奶的那根教鞭,一边领着薪水,一边挣着工分。
四年后,他在隔壁的教室里领回了一个女教师,于是,她就成了我的妈妈。接着,我便呱呱坠落在那间教室里,由于奶奶的早去,我在四十天后,便只能安静的睡在教室角落处的那个萝筐里。
十年前,当那个习惯了都市的繁华心比天高的80后,无奈的回到了那个乡村,承续了父辈的事业。当现实的阳光照进梦想的窗,我只能选择平凡。
四年后。我照样在隔壁的那间教室里找到了我的妻。
也许,这就是轮回。这就是宿命。
于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡。
八年前,当我第一次走进公开课的课堂里,我依然选择平凡,但内心深处却无法平静。
我――做了一个导演。一个帐下巨星云集的导演。
淡淡的乡愁如淡淡的风,轻轻拂过孩子们稚嫩的面容。
我――做了一个导演。一个踌躇满志的导演。我要将这群巨星好好的捏合。去打造一场史诗般的演出。一个完美的课堂。我自已为是的上着课。
乡愁,是一张小小的船票。孩子,你读这句时要有梁朝伟一样忧郁的眼神;。
乡愁,是一张小小的邮票。孩子,你读这句时要有刘德华一样深情的眼神;。
乡愁,是一湾浅浅的海峡。孩子,你读这句时要有李连杰一样坚毅的眼神。
我不断的说着,你要,你要,你要·····。
我――确实做了一个导演。一个――导――演。但我忘了自己是一个教者。
于时,我失败了,在那次全县首届现代课堂大赛中,我只拿了一个二等奖。
四年前,当我再次走进公开课的课堂里。我依然选择平凡,但内心深处却无法平静。
我――再做了一个导演。一个帐下巨星云集的导演。
受任于败军之际,奉命于危难之间。
我――做了一个导演。一个踌躇满志的导演。我要将这群巨星好好的捏合。去打造一场史诗般的演出。一个完美的课堂。这次,我想我做得到。
但不同的是,我没有再说:你要,你要。
而是给了他们一片海洋,网络的海洋,让这些鱼儿倘佯。巨星就是巨星,他们时而坚毅如子龙;时而驰骋如的卢;时面多智如孔明;时而精准如黄忠。
他们潸然于诸葛孔明的赤胆忠心;他们焦急于蜀中无将的内忧外患;他们也愤懑于后主阿斗的乐不思蜀。
这次,我所讲授的出师表一课侥幸获到了第一名,并作为唯一一个乡村教师参加内江市的大赛,再次侥幸胜出。
我恍然大悟。新课程标准下的教师不是导演。正如这个职业,只能选择平凡,平凡是躬行。平凡是宽容。平凡是尊重。平凡是细心。平凡是耐心。平凡是爱心。
教师将不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成教学活动。
教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富,题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核——为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。故事虽散文,情感却挺诗歌。
我的教育故事演讲稿
雨果说过:比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空还要宽广的是人的心灵。而我,正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师,小朋友们亲切地叫我"老师”。我始终以“三个代表”重要思想为指导,以学习科学发展观为契机,紧紧围绕教育发展的大局,着力完成国家教育部门制定的各项任务,较好的完成了校级领导赋予我的各项任务,为中国的教育事业贡献了自己微薄之力。
从1999年9月开始到20xx年6月到塘湾幼儿园任教。从20xx年9月到20xx年6月从教小学一、二年级数学,到20xx.8月调到幼儿园做园长助理,20xx年9月任幼儿园园长至今。也许就是正是这几年向往与与生俱来的对孩子们的喜爱,让初为人师的我,心中总有些惴惴不安,是紧张还是兴奋,自己也说不清楚,只是满心喜悦的去迎接这充满挑战的工作,投身于了教育这片多姿多彩的新世界。基本做到了下面几点:
一、勤于学习,提高自已政治素质和工作水平。
不管是在担任幼儿教师的时候,还是现在担任园长的过程中,一直以来,我都能注重学习,强化素质,不断地提高自己驾驭教育工作的能力与水平。高尔基说过:“爱孩子是母鸡也会做的事,要教育好他们,就需要渊博的知识和科学的方法。”为此,作为幼儿教师的我便不断探索科学育儿的道路,不断克服困难。一方面,作为园长的我带头学习党的方针、政策,不断加强园长管理以及法律方面的只是,不断优化自身的只是结构,不断增强工作能力和解决实际问题的能力;另一方面不断加强自身修养,保持政治头脑清晰,工作方向明确,为人正直清廉,树立正确的人生观、权力观、价值观。
二、关爱学生,事迹感人。
爱的天使,花的乐章。人们把教师的事业比喻成神圣的事业,把教师比喻成蜡烛,燃烧自己,照亮别人;把教师比喻成园丁,播种知识,播种希望;把教师比喻成人类的工程师,为人类灵魂的塑造耗尽心血;而有的人却把教师比喻成一名乐师!她说:“孩子的心灵就像一把琴,只要拨动了他的琴弦,必然会发出动听的音响,这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!”投身爱的事业,坚定爱的理想,甘做爱的谱乐人。
热爱孩子是教师实施教育的重要前提,没有对孩子的爱,就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要,教师与幼儿之间建立起良好的感情联系,能使幼儿产生积极、愉快地情绪。对于园内新来的孩子,因为情绪不稳定,不是掉眼泪就是不吃饭。我每天早上都热情的去看望这些孩子,跟他们打招呼。在课余的时间,牵着他们的手去拿玩具,邀请其他小朋友和这些小朋友一起玩,尽量让这些新入学的孩子们消除对陌生环境的不适应。随着时间一长,这些孩子们的脸上都洋溢着欢快的笑容。他们的家长也非常的感谢我们这些老师,热情的说:是你们让我能够安心的工作,是你们让孩子快乐的生活。因为他们快乐,所以使得我们老师更加热爱我们的工作。在这片沃土中,面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛,面对孩子之间的矛盾。我渐渐地悟出,作为幼儿园长,不仅要做好蜡烛照亮幼儿,更要拥有一颗永恒的爱心,幼儿园就是孩子人生的起点站,园长的一言一行、一举一动都影响着教师们,在无形中都会深刻地影响儿童,因此,我用自己的言行举止来感染着整个幼儿园的孩子和老师们。
三、遵循规律,业绩突出。
高尔基说:“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”作为园长,我真正做到了将这么多没有任何血缘关系的孩子当成自己的孩子一样关系疼爱,且爱得公平、爱得得法。作为一名管理者,我对教育事业满怀热忱,执着追求。本着“服务幼儿、服务教学、服务教师”的理念,敬业爱岗,对自己所负责的业务工作赋予了强烈的创新意识和创新能力,为本园保教质量的提升发挥了重要作用。面对我园新教师多的现状,我没有退缩,而是凭着高度的责任感和事业心将全部的热情投入到探索适合本园教师的管理工作经验和方法上。我花了大量时间和精力深入班级,细致地了解每一个教师的专业能力、教学水平,在此基础上依据他们的特点,创新教研组织形式,采用了分层教研、网络教研、骨干引领等方法。事实证明,这些手段使教师专业成长迅速,教学水平提高显著,如今已有名青年教师成为了瓯北学区教坛新秀、数名教师成功向全区作教学展示、名教师成为幼儿园业务园长。我深知惟有使自己具有系统的专业理论知识和较强的协调管理能力才能更好地为教育服务、为教师服务,所以她在做好日常教学管理工作的同时,还注重自身的业务进修和教科研意识的强化。主动阅读各类专业书籍,紧跟课改步伐,大胆研究先进的管理方法,并注重总结经验,将经验上升到理论高度用于指导实践。
(一)创新管理机制。
年是我园艰难而不平凡的一年;是如何生存与发展的一年;是艰苦创业的一年;是幼教改革探索的一年。今年在面临生源不足,职工人数较多的严峻形势下,我带领大家积极贯彻教育中心幼教改革精神,树立一盘棋思想,努力开拓,积极进取,精诚团结、转变观念、提高认识,勇于改革。使全园教职工认识到,改革势在必行。为此,在我的带领下,率先投入到改革的浪潮中,我经过实地考察,根据社区现状,不同的片区,不同的收入,不同的需求,组织园领导班子研究并实行“一园两制”,成立三个部,分层管理。落实园长负责制、职工竞聘上岗制、岗位责任制、考核工资制等改革措施,将工资、奖金分配与工作业绩挂钩,实行竞争上岗,能者上、庸者下。确实体现优教高酬,使每个教师都能在不同的岗位上发挥自己最大的潜能。为激励幼儿园教师积极工作,我们制定了一系列考核奖惩政策,加大了绩效工资数额,每月从工资中拿出元作为绩效工资,拉开分配档次,教师之间公平竞争,体现“多劳多得、少劳少得”的原则。变静态管理为动态管理,教师的积极性空前高涨。这样,优秀者有成就感,平庸者有压力感,不称职者有危机感,增强了教师的责任感和竞争意识,教师有了一个宽松、温馨的工作环境,形成了爱岗敬业、协调合作、积极向上的工作氛围,提高了工作效率和保教质量。使一幼的改革一步一个脚印稳妥的进行。
(二)深化幼教改革。
为完成经济任务,我园开展了“金点子”活动,采纳了许多好的“金点子”。我深刻认识到:管理是重点,服务是基础,队伍是保证,课程是条件。我不断调整改革和发展思路,在狠抓保教质量的同时,实施各类改革措施:1、把保教人员的学历、教龄及业绩展现给家长,让家长了解每位老师,家长可选择幼儿班级和老师;2、增设优质服务项目;3、每年制定经济责任制考核细则方案;4、成立综合服务部;5、保教人员早晚上门接送在园的幼儿;6、每季度进行经济分析结算活动会。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”没有最好,只有更好,不前进就要后退,这是我的信念。为了这一信念,工作再繁重,再劳累,我也没有停止过学习。工作着是美丽的,学习着也是美丽的,读书学习是我不断充实、提高、完善自我的有效方法。回首过去,有付出,有收获,展望未来,前景无限广阔。现在的幼儿园保教工作蒸蒸日上,面对美丽的幼儿园,面对可亲可敬的老师,面对健康活泼的孩子们,面对无比灿烂美好的明天,使人真正地感受到,工作是美丽的、充实的、丰富的,但还需努力,仍要随着不断向前的足迹,执着的追求所挚爱的幼教事业,贡献自己毕生的精力!凭着自己的几分热爱,几分执着,几分赤诚,一心扑在教育岗位上,勤奋工作,刻苦钻研,发奋进取,默默为我们的教育事业奉献着自己的青春和力量。不管是何时何刻,我都自觉的以一名合格的共产党员和称职的校长的标准从严要求自己,以一个共产党员的忠诚和无私的奉献,实现着自己的追求:做一个无愧于党和人民的共产党人,同时为我国的教育事业做出应有的贡献!
我的教育故事演讲稿
记得刚毕业的时候,收到了南京师范的音乐班入学通知书,那时我对美好的未来展开了无限憧憬。如果能够分到县城单位就上班,如果分不到县城单位就到南京师范就读音乐班。记得那一天我在家里的院子里玩得正欢,爸爸把我叫到身旁,抚摸着我的头说:“妮子呀,南京师范咱不去上了,家里弟弟妹妹多,负担也重,关键是等你毕业了谁能确定包分配呢?县城单位咱也进不去了,竞争太强,乡镇没什么不好,工资都一样,现在能有个工作已经不容易了。”听后我泪流满面的大喊:“爸,乡镇我不去,我要到南京师范学音乐去。”爸爸态度很坚定:“学别上了,工作去也得去,不去也得去。”我哭着跑回自己的房间,将我的音乐书,钢琴琴谱装统统撕掉,我想以后再也用不着他们了!因为我知道:我的弟弟妹妹的未来也是让爸爸比较头疼的事情,我不能再在他的肩上狠狠地压一压,再给他一副沉重的担子,他又何曾不想让女儿继续进修呢,他又何曾不想要女儿带着微笑到喜欢的地方去尽情工作呢。
后来我多次泪流满面地挂断了班主任希望我继续求学的电话,也挂断了我想学音乐的梦。但是在我的内心深处,我多想到南京师范求学,与音乐结一辈子的缘!多想在鸟鸣婉转的清晨,在蝉声四起的午后,在冻雨敲窗的黄昏,在漫天雪舞的长夜,一个人在大学的音乐长廊里穿行,享受那被音乐包围的感觉。
后来接到了镇领导的电话,让我马上到学校去报到,来到了大沙小学,王亮校长带领我们新毕业的几名老师参观了学校,让我没想到的是大沙小学的每一间教室都是那么窗明几净,文化氛围很浓,每一位老师都是高素质的人才,他们上的课精彩,他们写的字漂亮,让原本以为自己是最棒的我羞愧至极。
王亮校长说:“英妮呀,你就带一年级的语文课吧,担任班主任,把一年级学生带好了,那么教学对于你来说就是易如反掌的事了。你回去和家里人说一声,明天就来上班吧。”
于是,我成了我们大沙小学一年级的班主任与语文教师,我想:“既然现实无法改变,既然我已经选择,那么就要干得精彩,实现自己的价值,大沙小学是卧虎藏龙的地方,我要在这里学习,进步,提高。每天早晨,我匆匆吃过饭,就来到学校,先带领孩子们开窗透气,然后打扫卫生。每一个孩子的“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;听,孩子们那沙沙的翻书声,如春雨润物,如蚕食桑叶,如静夜雪飘。每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。
渐渐的,通过自己的努力,领导的指导,同事的帮助。我取得了飞快的进步,我的孩子们在我的带领下如飞翔的鸽子每天都在快乐中学习、进步。母亲逢人便夸,说:“我们家的妮子带的孩子们各个成绩很棒!”爸爸看到我每天开心卖力的工作,也露出了欣慰的笑容十年过去了,十年后的春天又来了,大沙小学那几棵柳树渐渐吐出了鹅黄色的嫩芽,在蓝天白云的映衬下,看起来是那么的热烈和烂漫。
我突然有一种感觉:我就是那树上的一颗颗鹅黄色的嫩芽,而学校便是布满荆棘的柳树,让没有机会上大学深造的我,开阔了眼界,增加了知识,有了“服务人群,奉献社会”的本领。
我真心希望我们的学校,我们的孩子们,在你,在我,在大家的共同呵护下,永远扎根赣榆县广阔的田野,并不断成长壮大。让更多鹅黄色的嫩芽,能借助县委县政府的有力臂膀,争取更多的生存空间,沐浴更多的知识阳光,展现更丰富的人生价值!