教学工作计划应具有可行性和灵活性,能够适应教学实际情况的变化。为了帮助大家更好地编写教学工作计划,以下是一些优秀的教学计划范文供大家参考。
铃儿响叮当教案
教学目标:
1、熟练地演唱《铃儿响叮当》,合唱更加和谐动听。
2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信,配合好。
3、用歌声、器乐、动作参与表演,感受群众学习音乐的愉悦。
教学过程:
1、导入。
前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》,这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来,让我们在音乐的海洋里自由地表演,自由地创造,把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。
要成熟练背唱,富有表情,合唱和谐。
按照课本上的要求设计力度的变化,造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏,提示速度和力度。如:
3、分小组为第二乐段配上打击乐器。
请学生思考、探索:选用哪些课堂打击乐器,用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声,如何表现雪橇渐渐远去的效果,各个乐器采用什么节奏,主要的节奏型是什么等。
抽查几个小组,教师弹琴(第二乐段),学生配以打击乐器,师生共同评价。
4、用课堂乐器演奏第二乐段。
最简单的办法是采用l=c来吹奏,虽然唱时歌声会沉闷许多,但这是一个两全的方法,而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。
5、分小组设计表演动作。
学生有的扮演拉雪橇的小马,有的扮演坐在雪橇上的儿童,他们都戴着富有童话色彩的头饰,有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球,要设计好马如何拉,儿童们如何雀跃欢呼,还要注意设计好“雪橇”的行进路线。
抽几个小组当众表演。
几个小组共同表演(注意各个“雪橇”不能撞车)。
6、全班学生共同参与活动。
部分学生歌唱,部分学生伴奏(课堂乐器和打击乐器),部分学生表演,掀起高潮,但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫,要引导学生做到情绪热烈,歌声优美。
教学反思:
学生在音乐活动中用心参与,用打击乐器伴奏是有创造性。
铃儿响叮当教案
一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感,提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》,丰富学生的听觉体验。
教学重点:通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点:用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动。
感,提高学生音乐感受能力、创造能力。
今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是:老师播放一段歌曲片断,看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名,就快快举起枪答器(串铃)并摇响它。如果你回答正确,屏幕上就会播放一段好看的动画。(使用电脑课件,学生回答完毕出现课题,如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音,并播放动画;如回答错误,电脑发出“错了,再想想”的提示。)。
歌曲顺序:《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲,作者是比尔.彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……(随即播放歌曲)。
1.初听歌曲。听了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
2.复听歌曲,熟悉歌曲表达内容。(看动画)。
同学们说的真好,看!他们划着雪橇向我们跑来了……。
3.再听歌曲,跟唱歌曲(看动画)。
让我们跟他们一起唱一唱。
4.感受歌曲情绪。
设问:a天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?
b如果我们用表示歌曲的第一部分,还有哪里可以用这一线条来表示,听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示?(听音乐)d总结:我们可以用来表示歌曲的情绪。(可以有多种答案)e学生随音乐用手指划线条,感受歌曲情绪及节奏的变化。
1、引导。(看画面)。
看!马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰,悦耳的马铃声回荡在山野,
2.分组讨论,研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
(教师设计:表示击奏,表示摇奏,模仿马鞭声。学生按自己的想法进行演奏,教师适时引导,不过于干预。)。
3、分组汇报。
4.汇报后大家发表意见,再作修改。
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》,启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式,鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
六、表演歌曲:想象角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
七、总结:一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中,就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧!
铃儿响叮当教案
教学目标:
1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。
2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
教学重点:
感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点:
配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。
教学准备:
课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程:
(一)、情境创设与导入。
1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?
2、欣赏雪橇图片。
a、图片上的是什么?
b、什么拉着雪橇?
c、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)。
今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的`可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。
a、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当・・・・・・铃儿响叮当。
b、这首歌描写了什么情景?(孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心)。
下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。(作品介绍)。
现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时,请大家思考这样的问题:(a、b两题)。
a、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)。
b、划分段落?
大家能找出反复的地方在哪里吗?
c、找出反复之处。
2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。(提醒大家要注意换气与附点节奏哟!)。
现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴学唱。
b、个别乐句反复教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、巩固练习。
1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。
2、分组演唱。
3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下,我们一起来呈现出来。(给学生讨论几秒钟,然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器(课前准备几样打击乐器),先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。(个别起来说)。
5、学生创编动作,并随视频一起表演。
6、现在,让我们一起来看看“我的创造”。(出示ppt)。
7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。
(四)、小结。
美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,你们开心吗?老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?(说完后出示最后一张ppt,并安排学生有序走出教室。)。
铃儿响叮当教案
幼儿能听懂教师的英语指令,根据音乐做相关的舞蹈动作。
幼儿初步学习三人集团舞,体会舞蹈的快乐。
感受不断交换舞伴的快乐情绪。
在活动听、说英语。
教学过程。
一、透过雪花游戏引出活动主题。
1、雪花加法游戏。
2、雪花的颜色。
雪花想和大家一齐跳舞了。
二、分步初步学习群众舞。
1、感受音乐节奏。
(1)第一遍听音乐。
(2)三人一组自由跳舞。
2、激发幼儿主动学习群众舞中的动作。
(1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的群众舞。
(2)讨论他们是怎样跳的。
(3)再次观看,注意观看钻过门洞的部分。
(4)教师透过唱英文歌和分解的ppt总结舞蹈跳法。
1-4小节;左脚起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反复两次。
5小节;拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作,并逐渐回原位。
6小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。
7小节:1号幼儿仍高举右手,同时向右后自转一周。
8小节;三人拉成圆形。
9-10小节:三人同时逆时针方向做跑跳步。
3、学习群众舞中的难点部分。
“钻门洞”
小猫想明白是怎样钻过门洞的。
(1)两个孩子和老师一齐戴上标志1、2、3示范,老师的标志是2。
(2)三个小朋友示范。
(3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习,一半唱英语歌曲。
(4)选取跳得好得好的幼儿再次示范,强调钻门洞和自转。
(5)幼儿群众跳一次,教师扮作圣诞老人帮忙还没有会的幼儿。
(6)交换数字标志再次练习。
4、跟着较慢的音乐完整地跳舞。
(1)群众跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。
(2)交换舞伴完整地跳舞。
5、合着正常速度的音乐跳舞。
三、游戏结束。
铃儿在那里。
幼儿闭上眼睛,听铃声在哪里。(前、后、左、右)。
出去和铃儿一齐玩吧。
《铃儿响叮当》教案
1、通过欣赏表演,让幼儿了解音乐的性质(活泼、欢快)和曲式结构。
2、让幼儿在感受音乐的过程中,学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构,初步感知渐强、渐弱。
1、知识准备:有关圣诞、圣诞老人的知识。
2、教具准备:图片、图示谱、音乐磁带。
一、游戏《小小作家》:
二、发声练习《新年真快乐》:
师生对唱,启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。
|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||。
新年来到了,大家多快乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授:
1、感受音乐的性质:
(1)、幼儿完整欣赏音乐。
老师提问:音乐听上去什么感觉?(活泼欢快的)。
(2)、感受三段体的曲式结构,边听音乐边拍手(两遍)“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗?”
(1)、老师在a段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈、启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型(xx|xxxx|)并讨论用什么乐器配器。
(2)、拍出b段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。
老师出示节奏型|xxxx|xxxx|配上音乐,语言节奏,幼儿练习。
(3)、在a段音乐的伴奏下老师跳舞,启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞,用乐器敲出动作的.节奏|xx|xxxx|并敲出渐弱的声响。
4、幼儿完整练习。
(1)、幼儿分组拿不同的乐器合乐。
(2)、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应,幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。
5、完整合乐的练习。
(1)、老师完整地表演,幼儿配乐。
(2)、幼儿随意跟跳舞蹈。
(3)、请两组幼儿和老师一起表演,其他幼儿用乐器伴奏。
四、听着音乐边敲节奏边出活动室。
活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
铃儿响叮当教案
教材分析:
“×××|×××|×××。×|×-|”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“×|××××|×-|”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标。
1、透过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2.指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉。
3、透过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。
教学重、难点。
1、感受歌曲欢快简单的情绪,并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。
2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。
教学准备:钢琴、课件、多媒体、打击乐器。
教学过程。
一、动画导入,整体感知,了解歌曲结构。
1、请同学们欣赏一段动画,看看动画里的小姑娘在干什么?
2、师:这天,老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅,大家起立,我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。
3、刚才,我们听到的是一首美国歌曲,名叫《铃儿响叮当》。你们看,(出示有色块的图谱),这天的旅程由三部分组成,有时比较平缓,有时跌宕起伏,请观察老师的动作,这三段旅程中哪一段是冲破风雪,奔驰前进的。
(教学意图:从观看动画进入教学资料,激发孩子的学习兴趣,然后创设幸福号雪橇情境,在音乐活动中,整体感受歌曲情绪,进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不一样乐段的主题和变化。
二、学习a乐段歌曲。
1、首先我们踏上的是a段旅途,请大家聆听a段中多次出现的铃铛声,想想能够怎样用串铃来表现。
2、学生创编演奏为a乐段伴奏,在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。
4、学唱a段歌曲。
(1)观察a段中的两间小房子,比较老师画出的旋律线,看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡,哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画,唱一唱这两个乐句。
(2)演唱a段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。
(3)这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音,就应用跳跃的声音还是连贯的声音来表现?用跳跃有弹性的声音演唱a乐段。
(教学意图:a乐段主要透过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象,并透过画旋律线的方法区分两次不一样的结束句。)。
三、学习a’段。
1、我们明白a’段和a段十分相似,请大家观察我演奏的串铃,找一找哪句的演奏发生了变化?生:最后一句。
师:最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远,我们一齐数一数共有几拍。(9拍)。
2、我们一齐用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏a’段。
3、演唱a’段。
(1)接龙唱,师唱最后一句。
(2)讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化,并练习结束句。
(3)完整演唱a’段。(播放伴奏音乐)。
(透过观察乐器演奏中的变化,找出节奏旋律发生变化的乐句,并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。)。
五、学习b乐段。
1、b段是最惊险的一段旅程,观察老师的动作,数一数有几次跳的动作?(5次)。
2、出示红色标记,这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上,我们称他为弱起,在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉,你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗,一齐试试看。
3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。
4、演唱歌曲。
(1)你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗?默唱歌曲。
(2)跟琴演唱歌曲。
(3)用连贯的声音演唱歌曲。
(教学意图:透过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏,感受冲破风雪,奔驰向前的音乐形象,解决演唱中的节奏难点。)。
5、完整演唱歌曲。
六、拓展。
1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》,讨论节拍变化带来的情绪变化。
2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》,感受无伴奏合唱的魅力。
(教学意图:透过欣赏的作品,拓宽学生音乐视野,帮忙学生感受不一样音乐表现形式表现下,同一个音乐作品能够变化出不一样的音乐形象和音乐意境。)。
结束语:这天的雪橇之旅就要结束了,我们的小乘客十分的热情友善、用心乐观,老师期盼和你们的下一次相聚!再见!
铃儿响叮当教案
生随音乐用肢体语言表现。
师:和刚才我们唱的有什么区别?
生答:拍子不一样。
师:节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
[设计意图:进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用。]。
五、结束部分:
师:刚才我们听到了很多的音乐场景,首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景,然后是歌曲,之后有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
铃儿响叮当教案
教学目标:
一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感,提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》,丰富学生的听觉体验。
教学重点:通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点:用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动。
感,提高学生音乐感受能力、创造能力。
教学过程:
一、游戏导入歌曲。
今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是:老师播放一段歌曲片断,看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名,就快快举起枪答器(串铃)并摇响它。如果你回答正确,屏幕上就会播放一段好看的动画。(使用电脑课件,学生回答完毕出现课题,如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音,并播放动画;如回答错误,电脑发出“错了,再想想”的提示。)。
歌曲顺序:《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
二、引入课题,简介歌曲:
刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲,作者是比尔.彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……(随即播放歌曲)。
三、欣赏音乐。
1、初听歌曲。听了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
2、复听歌曲,熟悉歌曲表达内容。(看动画)。
同学们说的真好,看!他们划着雪橇向我们跑来了……。
3、再听歌曲,跟唱歌曲(看动画)。
让我们跟他们一起唱一唱。
4、感受歌曲情绪。
设问:
a、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?
b、如果我们用表示歌曲的第一部分,还有哪里可以用这一线条来表示,听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
c、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示?(听音乐)d总结:我们可以用来表示歌曲的情绪。(可以有多种答案)e学生随音乐用手指划线条,感受歌曲情绪及节奏的变化。
四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。
1、引导。(看画面)。
看!马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰,悦耳的马铃声回荡在山野,
2、分组讨论,研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
(教师设计:表示击奏,表示摇奏,模仿马鞭声。学生按自己的想法进行演奏,教师适时引导,不过于干预。)。
3、分组汇报。
4、汇报后大家发表意见,再作修改。
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》:启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式,鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
六、表演歌曲:想象角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
七、总结:一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中,就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧!
《铃儿响叮当》教案
1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏,表现歌曲活泼、欢快的特点。
2、会看节奏谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。
《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。
1、播放“铃儿响叮当”乐曲,引导幼儿随音乐自由做动作,感受乐曲活泼欢快的特点,引导幼儿尝试演奏。
(1)教师出示节奏谱,引导幼儿观察,说一说哪些地方看不懂,并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱,尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器,引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。
(2)教师哼唱乐曲,指导幼儿看节奏谱合奏,随时提醒幼儿集中注意力,看节奏谱演奏。
(3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。
(4)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏。
2、引导幼儿有表情地练熟演奏,进一步体验合奏的快乐。
幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下,打开幼儿学习资源,装扮圣诞树。
铃儿响叮当教案
《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲,采用“aba"3段式结构,描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏的情景。第一段旋律跌宕起伏,形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象:第二段曲调逐渐上移,刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景:最后乐段的重复再现,仿佛雪橇已渐渐远去,而充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。曲调活泼、欢畅,节奏轻快,给人以欢快向上的感觉。大班幼儿非常喜欢演奏打击乐,在熟悉音乐的基础上能看节奏谱进行演奏,注意保持合奏时各声部的`和谐。本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式,引导幼儿充分感受马儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇渐渐远去的景象。
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏24拍不同节奏型的方法。
2.能用4种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型,表现歌曲活泼、欢快的特点。
3.体验与同伴合作演奏的乐趣。
幼儿素质发展课程·音乐)cd,演奏图谱,小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器(保证每个幼儿有一样乐器)。
1.请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》,初步感受乐曲欢快活泼的特点。
(1)交代乐曲名称,幼儿完整欣赏歌曲。
提问:听了乐曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
2.鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。
(1)引导幼儿随音乐自由做动作,感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏图谐,引导幼儿练习重点节奏型。
(3)引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。
根据乐曲的情绪,引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)表现不同的节奏型。
3.引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。
(1)出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器,引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏,着重练习重点节奏。
(2)请幼儿自选乐器分组练习演奏。
(3)指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲,指导幼儿看演奏图谐合奏,随时提醒幼儿集中注意力。
(4)请幼儿根据教师指挥进行演奏,重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型,鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。
(5)请幼儿交换乐器演奏,感受不同乐器的演奏方法。
(6)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏,进一步体验合奏的快乐。
《铃儿响叮当》的教案
1、感受乐曲轻松欢快的旋律,学习用塑料袋,小棒,易拉罐,小铃随音乐有节奏的演奏。
2、尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式,并合作整齐的演奏。
3、体验用生活中的物品演奏表现劳动的快乐。
学习用塑料袋,小粹,易拉楚,小铃随音乐有节奏的演奏。
尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式,并合作整齐的演奏。
了解《圣诞爷爷》的`故事绘本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。
1、教师讲述《圣诞爷爷》故事,引起活动兴趣。
“圣诞老人住在遥远的北国森林,他们一年只派发一次礼物,你们知道平时他们都做什么吗?”
2、引导幼儿创缩播种、浇水、修雪械、收获礼物的动作。“圣诞老人在四个季节都做了什么事情?做了曝些动作?”
3、教师和幼儿一起随音乐做动作,感受乐曲旋律和节奏。
1、幼儿自选倾听生活用品发出的声音,为不同的劳动配器。
2、相互交流自己的想法,共同讨论出配器方案。
3、一起和圣诞老人劳动,随音乐有节奏整齐的完整演奏,体验用乐器表现劳动的快乐。
(1)幼儿自选一项劳动内容,第一遍随乐演奏。
(2)提问:劳动的心情怎样?会用自己的工具吗?(用情境性语言启发幼儿轻轻播种子、扎礼物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齐)。
(3)幼儿再次合作演奏,教师语言指令提示音乐的转换。
4、启发幼儿让小工具跳舞,分小组探究多种动作和节奏的演奏。
(1)分小组讨论,指导幼儿的动作和节奏,体验劳动的有趣。
你们想编一个什么队形?做什么动作劳动?
(2)集体随音乐完整演奏一遍,体验更有趣的劳动。
(3)用自己喜欢的演奏方式自由演奏表达。
5、教师小结:
生活中还有许多生活物品能发出许多有趣的声音,让我们一起去试一试玩一玩吧!
铃儿响叮当的教案
幼儿能听懂教师的英语指令,根据铃儿响叮当音乐做相关的舞蹈动作。
幼儿初步学习三人集团舞,体会舞蹈的快乐。
感受不断交换舞伴的快乐情绪。
铃儿响叮当音乐;1、2、3标志;事物:铃铛;5片雪花;
幼儿比较熟悉该音乐。
已会跳基本舞步。
三步一踏,跑跳步。
1、雪花加法游戏。
2、雪花的颜色。
雪花想和大家一起跳舞了。
1、感受音乐节奏。
(1)第一遍听音乐。
(2)三人一组自由跳舞。
2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作。
(1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。
(2)讨论他们是怎样跳的。
(3)再次观看,注意观看钻过门洞的部分。
(4)教师通过唱英文歌和分解的ppt总结舞蹈跳法。
1-4小节;左脚起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反复两次。
5小节;拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作,并逐渐回原位。
6小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。
7小节:1号幼儿仍高举右手,同时向右后自转一周。
8小节;三人拉成圆形。
9-10小节:三人同时逆时针方向做跑跳步。
3、学习集体舞中的难点部分。
“钻门洞”
小猫想知道是怎样钻过门洞的。
(1)两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范,老师的标志是2.
(2)三个小朋友示范。
(3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习,一半唱英语歌曲。
(4)选择跳得好得好的`幼儿再次示范,强调钻门洞和自转。
(5)幼儿集体跳一次,教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。
(6)交换数字标志再次练习。
4、跟着较慢的音乐完整地跳舞。
(1)集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。
(2)交换舞伴完整地跳舞。
5、合着正常速度的音乐跳舞。
铃儿在那里。
幼儿闭上眼睛,听铃声在哪里。(前、后、左、右)。
出去和铃儿一起玩吧。
《铃儿响叮当》的教案
1.初步练习拖物跑的能力。
2.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
响铃绳若干。(在每根绳上结一个响铃)
1.听《铃儿响叮当》的音乐做动作,如走走、跑跑、下蹲等。
2.幼儿手持响铃绳,拖着响铃四散跑,注意不要撞到别人。
3.幼儿每人拖着响铃绳边听音乐,边一个跟着一个走,结束活动。
整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。
《铃儿响叮当》教案
1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现,让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感,激发学生对大自然的赞美。
2、继续竖笛吹奏的学习,了解乐曲基本的改编方法,以及对歌曲的再创造与实践,进一步加深对音乐文化的理解。
感受体验歌(乐曲)不同表现形式,并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。
按要求改编乐曲。
聆听法、示范法、小组合作学习法。
电子琴、竖笛、多媒体课件。
一、师生交流,导入课题
师:外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。
二、巩固歌曲,有表情歌唱
1、全班同学有感情的演唱
强调唱出在雪地里滑雪撬,堆雪人愉快的心情。
三、特色表演,竖笛吹奏
1、师生交流,互动学习。
2、教师展示风采。
3、讲述吐音、连音技巧。
4、完整吹奏。
四、改编乐曲,拓展延伸
l、出示两种不同 旋律的乐曲进行比较。
2、讲述改变基本方法。
(1)、采用改变音符时值的方法进行改变。
(2)、注意所用的节奏前后一致,首尾呼应。
(3)、小组内分工合作共同完成一部作品,注意聆听。
3、争当小作曲家(学生创作)。
4、汇报展示(个人、小组、全班)。
五、再次体验,质的升华
视听不同 《铃儿响叮当》变奏曲。
六、布置作业,改编
七、小结,师生再见。
《铃儿响叮当》教案
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程:
一、比较欣赏,初步感受
1. 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》
小结:《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。
2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》
小结:听上去快快的、很开心很快乐的,我们可以叫它"欢快"。
提问:听到很欢快的歌曲,你会做哪些开心快乐的动作呢?(ppt1 右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍:这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(ppt2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏,模仿表现
(个别示范--动作要求--全体模仿)
小结:
滑雪--身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。
2. 模仿、表现师:--你们真棒!看,老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜欢的,让我们一起来滑雪。(音乐轻)--宝贝们(幼:哎),准备好了吗?(幼:好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(ppt24 音乐响)
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
《铃儿响叮当》的教案
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏24拍不同节奏型的方法。
2.能用4种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型,表现歌曲活泼、欢快的特点。
3.体验与同伴合作演奏的乐趣。
幼儿素质发展课程·音乐)cd,演奏图谱,小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器(保证每个幼儿有一样乐器)。
1.请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》,初步感受乐曲欢快活泼的特点。
(1)交代乐曲名称,幼儿完整欣赏歌曲。
提问:听了乐曲,你的.眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
2.鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。
(1)引导幼儿随音乐自由做动作,感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏图谐,引导幼儿练习重点节奏型。
提问:演奏图谱中哪些地方看不懂?谁能拍出这个节奏型?还可以怎样表现这个节奏型?
(3)引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。
根据乐曲的情绪,引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)表现不同的节奏型。
3.引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。
(1)出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器,引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏,着重练习重点节奏。
(2)请幼儿自选乐器分组练习演奏。
(3)指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲,指导幼儿看演奏图谐合奏,随时提醒幼儿集中注意力。
(4)请幼儿根据教师指挥进行演奏,重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型,鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。
(5)请幼儿交换乐器演奏,感受不同乐器的演奏方法。
(6)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏,进一步体验合奏的快乐。附。
《铃儿响叮当》教案
教学目标:
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带来的快乐,培养学生的审美能力及演唱技巧。
3、创编节奏,并能用小乐器为歌曲伴奏。
教学重点:
感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲。
教学难点:
能用各种小乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
多媒体、电子琴、打击乐器(碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁)教学过程:
一、导入
师:今天老师请来了一位客人,想知道是谁吗?(出示课件)你知道有关圣诞老人的故事吗?(学生自由回答)
二、新授歌曲
师:同学们对圣诞老人都很熟悉,今天老师还带来一首有关圣诞老人的歌曲,我们一起来听一听。
1、初次聆听,感受歌曲情绪。(播放课件)
设问:歌曲是几拍子的?情绪怎样?(二拍子、欢快)
2、再次聆听,感受歌曲内容(课件出示歌谱)
设问:你听到了什么声音?(铃铛声)
铃铛声是从哪里传来的?(雪橇、马车)
师:是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
师:歌曲可以分为几个部分啊?
板书:结构a+b+a
3、学唱歌曲第一部分,教师范唱后学生跟唱师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?师生一起:“嗨!”
4、学唱歌曲第三部分,加入刚才的练习,强化学生歌唱的气息支撑,最后“嗨!”结束。
5、学唱歌曲第二部分
(1)教师范唱。
(2)学生随教师的琴声跟唱。
(4)老师范唱一句学生跟唱一句,随琴一句一句跟唱。
(5)全体跟电子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着电子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。
8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、认识乐器:碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。
2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。
3、小组展示表演:一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后,两组角色互换
四、小结
《铃儿响叮当》的教案
一、 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、 用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感,提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》,丰富学生的听觉体验。
教学重点:通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点:用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动
感,提高学生音乐感受能力、创造能力。
今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是:老师播放一段歌曲片断,看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名,就快快举起枪答器(串铃)并摇响它。如果你回答正确,屏幕上就会播放一段好看的动画。(使用电脑课件,学生回答完毕出现课题,如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音,并播放动画;如回答错误,电脑发出“错了,再想想”的提示。)
歌曲顺序:《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
刚才听到的`都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲,作者是比尔.彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……(随即播放歌曲)
1.初听歌曲。 听了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
2.复听歌曲,熟悉歌曲表达内容。(看动画)。
同学们说的真好,看!他们划着雪橇向我们跑来了……
3.再听歌曲,跟唱歌曲(看动画)。
让我们跟他们一起唱一唱。
4.感受歌曲情绪。
设问: a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?
b如果我们用 表示歌曲的第一部分,还有哪里可以用这一线条来表示,听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示?(听音乐) d总结:我们可以用来表示歌曲的情绪。(可以有多种答案) e学生随音乐用手指划线条,感受歌曲情绪及节奏的变化。
1、引导。(看画面)
看!马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰,悦耳的马铃声回荡在山野,
2. 分组讨论,研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
(教师设计: 表示击奏, 表示摇奏, 模仿马鞭声。 学生按自己的想法进行演奏,教师适时引导,不过于干预 。)
3、 分组汇报。
4. 汇报后大家发表意见,再作修改。
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》,启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式,鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
六、表演歌曲:想象角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
七、总结: 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中,就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧!