小班数学三只熊教案（优质17篇）

教师在编写小班教案时，要考虑到幼儿的活动时间和注意力的分配。这里收集了一些小班教案的分享和心得体会，希望对教师的教学工作有所帮助。

小班数学教案《三只熊》

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

（一）三只熊（结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。）

1、演示课件，提问：

（1）房子里住着怎样的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？

（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的.东西。

（二）三只熊来做客（这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小）

1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"

2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？

幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？

幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问"错在哪里？为什么？"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

（三）找一找（这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识）

拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

小班数学活动三只熊教案

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，flash课件活动过程：

2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

哪个是小熊宝宝？为什么？

那妈妈呢？

3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分”大“、”小“、”不大也不小“1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？

哪只给妈妈?什么颜色的？

宝宝呢？

三、情境”分蜂蜜“，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

几号瓶给熊宝宝吃？为什么？

几号瓶给熊妈妈？为什么？

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

教学反思：

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

文档为doc格式。

三只熊的早餐小班数学教案

小班数学三只熊的早餐教案

1．在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2．乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、ppt

一、观察图片、找出熊爱吃的食物。

1．出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。

二、分配食物，感知熊大小与数量

1．分配餐具并陈述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陈述理由

3．操作游戏：分苹果并陈述理由

三、延伸活动：思考留下的疑问

1．找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2．打开盖子引发思考

整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。

中班数学活动三只小熊教案

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的`关系。

活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

三只熊来做客小班数学教案

小班数学课教案《三只熊来做客》

活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

学习重点：

比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

学习难点：

用短句对物品的大中小进行表述。

活动准备：

1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊。

活动过程：

1、演示课件，提问：

（1）房子里住着怎样的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？

（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）。

小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。

1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。”

2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？

幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能b：会按照熊的'大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？

幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问“错在哪里？为什么？”并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】。

拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

幼儿园小班数学教案《三只熊的早餐》

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

白纸人手一张、6个苹果，幼儿园ppt课件。

一：过程。

1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢?

2我们一起来看看会是谁呢?

3就小熊一个人吗?

4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么?

(一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?

(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?

(妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。

二：过程。

2我们一起来看看他们准备吃什么呢?

3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。

三：过程。

1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么?

(一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?

(宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?

哪个给小熊吃呢?为什么?

哪个给妈妈吃呢?为什么?

(这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。)六：要吃第三样东西，是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!

教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

小班数学活动教案：《三只熊的早餐》

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果。

2、白板课件。

活动过程：

一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、师：孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1，2，3，数到3就是3，噢，有三位客人。

3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”

2、师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）。

3、师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢？为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）。

4、师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

2、师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）。

4、师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

2、幼儿操作：

师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。

3、评价幼儿操作情况：

师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？

谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？

4、小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）。

五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。

1、师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？（苹果）数数有几个？（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2、师：听清楚他们是怎么说的吗？（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）。

3、师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。

4、评价。

师：看看他是怎么送的？对不对？他呢？？谁跟他一样？

六、情境“分鱼”

1、师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么？（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢？告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。

2、师：那哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）到底合不合适呢？我们来看看。

3、师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗？那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？

4、师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

小班语言三只熊教案

1.能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

2.能安静地和同伴一起听故事。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1.大，中，小熊各一只。

2.故事录音。

3.挂图一幅。

4.音乐：洋娃娃和小熊跳舞。

1.教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

2.区分大中小。

(1)这三只熊一样大吗?

(2)让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

(3)中间的一个，不大也不小就叫中熊。

请幼儿给三只熊排队(从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊)还能从大到小排列。

(三)欣赏故事：三只熊。

1.现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)。

2.幼儿欣赏故事后提问：

(1)三只熊为什么不高兴?

(2)小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?

(3)小姑娘睡他们的床，熊知道吗?他们有没有同意?

3.教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的'同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗?在别人同意后才能用，这样人家才不会生气)。

(四)音乐：洋娃娃和小熊跳舞。

听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐，幼儿自由舞蹈)结束活动。

通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

小班音乐公开课《小星星》教案三只小熊教案小班音乐公开课

1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

教学重点：唱准乐谱、欣赏教学。

教学过程。

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

二、听音练习。

1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、学唱乐谱。

1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2、老师把有难度的'乐句提出来师生一起解决。

3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱。

5、分组来演唱歌曲乐谱。

四、新授歌曲。

1、导入：从新课内容进行导入。

2、教师范唱。

3、用声势感受歌曲旋律。

4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

5、按节奏朗读歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

五、创编动作。

1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作。

2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

六、欣赏“落水天”

1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪。

讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？

2）：请你随着音乐做动作。

小班数学教案三只熊的早餐

1、在故事情境中感受并发现物体的'数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

白纸人手一张、6个苹果，幼儿园ppt课件。

一：过程。

1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？

2我们一起来看看会是谁呢？

3就小熊一个人吗？

4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？

（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？

（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？

（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。

二：过程。

2我们一起来看看他们准备吃什么呢？

3一共几样东西呢？（3）牢牢的记住这三样东西哦。

三：过程。

1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？

（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢？为什么？

（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？

哪个给爸爸吃呢？为什么？

哪个给小熊吃呢？为什么？

哪个给妈妈吃呢？为什么？

（这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）六：要吃第三样东西，是什么呢？（苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。（六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！

教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！！

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

小百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。

小班数学活动教案：《三只熊的早餐》

设计思路：

熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物，随着动物主题的开展，最近孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境的继续延伸，感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

活动目标：

1、在故事情境中，通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。

活动准备：课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

一、认识小熊一家。

1.播放ppt，出现小熊一家。

1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！

1.小熊一家都喜欢吃哪些东西？

1.播放ppt，出示熊爱吃的食物。

1.播放ppt，出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，因为熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，因为熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，因为熊妈妈的'不高也不矮，吃的不多也不少。

1.播放ppt，出现3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要开始啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（请幼儿说说自己的理由）。

小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，不粗也不细的给熊妈妈。

三、为小熊一家分苹果。

1、播放ppt，出现6只苹果。这里一共有几只苹果？

2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作）。

1.你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向）。

三只熊的苹果一样多。

爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。

小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。

你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。

4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作）。

小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。

四、延伸活动。

1、出示三个盒子，请幼儿观察盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找哪个盒子？说说自己的理由。

小班语言三只熊教案

通过这节课的活动，让孩子们在我潜移默化的引导下，不仅明白了笑是自己内心最好情感的体现，也锻炼了他们口语的表达能力，更多小班免费语言教案请关注，每天为你更新优质的大中小班各领域教案。

1、体验笑能给自己和别人带来快乐。

2、初步学习有意识地控制自己的情绪。

3、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

4、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的.倾听习惯。

6、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

儿童经验基础了解一些简单的表情。

环境准备：相机、哭脸、笑脸脸谱。

体验笑能给自己和别人。

认识汉字：笑、哭。

一、谈谈今天的心情。

1、幼儿选择脸谱，展示给大家看。

2、教师引导幼儿进一步讨论。

请小朋友们看看老师带来了什么?(哭脸、笑脸)。

你为什么选择笑脸(哭脸)?

什么时候你会笑?

什么时候你会哭?

二、欣赏故事《哭哭熊与笑笑熊》。

1、猜测哭哭熊为什么不高兴。

2、讨论：

这只小熊为什么不高兴?

他们叫什么?为什么叫这样的名字?你喜欢谁?为什么?当你遇到困难时应该怎么做?

三、比比谁笑的最开心。

教师用相机拍下幼儿的笑脸。

四、学习汉字：笑、哭。

1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的故事有关)“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

游戏：看卡片，做表情。

4、幼儿拿小字卡认读。

先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

活动小结。

教师：“这两个字你们认识了吗?

1.利用家访向家长介绍《哭哭熊与笑笑熊》活动的目标、价值以及家园互动方面需配合的事项。

2.向家长发放《家庭情况调查表》，及时收回，以便老师分析、了解幼儿状况。

3.根据幼儿入园后的表现，每天及时与家长交谈，重点对情绪不太稳定的幼儿的家长提出建议。

4.召开家长会，介绍幼儿一日生活内容、常规及本学期教育要求。

5.出一期“家长园地”，向家长介绍幼儿在园内的基本生活需求和幼儿园的要求，介绍入园的准备工作，帮助幼儿顺利度过入园关。

让幼儿知道理解他人，表达自己，体验笑可以给周围的人带来快乐，要高高兴兴地上幼儿园，做个快乐的孩子。

这节活动课的目标是让幼儿知道哭和笑是人的情绪、情感的表现，懂得同情和安慰别人。孩子们在我潜移默化的引导下，不仅明白了笑是自己内心最好情感的体现，也锻炼了他们口语的表达能力，看到孩子们个个如欢快的小鸟，我也情不自禁的微笑了。在接下来的环节中孩子们表现的出奇的好，很快投入到交流中，认识“哭”和“笑”两个字不是教材的要求，但是我觉得幼儿虽小，但他们的形象认知水平还是有了一定的发展，个别孩子的能力超强。所以，我增设了这一环节，提升了孩子学习的兴趣，为这节课增添了不少光彩。

教具准备不充分，评价幼儿的方式、方法过于单一等。在今后的工作中，我会向老教师学习幼教的好经验、好方法，来提升自身的业务水平和教学能力。

语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一，幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。

小班音乐三只熊教案

1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。

2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、能跟着节奏打节拍。

歌曲、三只熊图片。

一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)。

t：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧!

t：他们是谁啊?

c：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。

t：我们一起和他们打个招呼吧!

c：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好。

2、第一次欣赏歌曲。

t：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗?

c：想。

t：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的?(播放音乐)。

t：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样?

(教师可以做动作提示幼儿)。

(重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱)。

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢?(请个别幼儿做一些动作)。

小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的;熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听;熊宝宝真可爱，大家都喜欢。

二、演一演(模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。)。

t：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢!让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。

重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。

分组角色表演。

t：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。

t：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。

c：开心。

t：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。

教师在活动中提问准确，能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导，在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，在最后的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的.效果。

在活动中也还存在一些不足，例如教师对重点目标的达成度关注的不够，如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满意的效果。

小班数学课教案《三只熊来做客》

设计意图：

在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

活动目标：

1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的.关系。

2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。

3.愿意大胆表达自己的想法。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

操作材料人手一套，ppt课件。

活动过程：

一、ppt图片导入，观察感知高矮。

1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？

2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！

3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？

4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）。

5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）。

总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小。

出示ppt：1.吃早餐需要用到什么？

2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？

3.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）。

总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

出示ppt：1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？

2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？

3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么？

分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条;爸爸大所以送三条。

2.手口一致的点数。

四、幼儿操作。

ppt：1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！

2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）。

3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......

出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。

活动反思：

幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

小班数学课教案《三只熊来做客》

教学目标：

1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。

2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

（认知准备）有简单的招待客人的经验。

(材料准备)ppt。

教学难点：

在比较过程中掌握“大中小”的概念。

教学过程：

欣赏故事。

重点提问：

1、房子里住着怎样的三只熊？小姑娘走近屋子，看见了什么？

2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床？

3、小姑娘吃了谁的粥？

4、三只熊回来发现了什么东西变了？说了什么？

二、欢迎三只熊。

分别和三只熊打招呼。

请三只熊分别坐在合适的椅子上。

和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。

三、给三只熊送礼物。

看礼物：说说礼物的不同。

送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

教学反思：

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的.思维。