幼儿园中班教育注重培养孩子们的想象力和创造力,鼓励他们积极参与各种活动。为了鼓励教师积极探索创新,以下是幼儿园中班的教学创新案例分享。
春天在哪里幼儿园中班教案
活动意图:
文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉快,从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。
活动目标:
1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
6、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。
7、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
活动重点难点:
活动重点:
理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。
活动难点:
有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
活动准备:
1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。
2、多媒体课件《春天》。
活动过程:
一、导入活动,经验回顾。
孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?
小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。
一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。
二、听听说说,理解散文。
1、完整欣赏散文《春天》。
我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?
到底孩子是怎么来问的.呢?我们来听听看。
2、分段欣赏。
孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?
孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?
小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?
风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?
小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。
3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。
三、经验迁移,延伸活动。
1、提问。
孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?
孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)。
2、幼儿看图片讲讲议议。
老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!
附:散文《春天》。
孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”
孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”
孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”
孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”
孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。
活动反思:
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭。
春天在哪里幼儿园中班教案
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题。
1.引入:春天是怎样的?你们能在我们校园里找到春天的影子吗?……。
2.师:关于春天,同学们有什么问题?填写在“问题银行”里。
3.师:我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。)。
二、表达与交流。
(一)故事与绘画。
1.出示图片。这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)。
看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)。
2.请一同学们讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。
(二)童话剧。
1.在教室里开辟表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业。
初步思考寻找春天的计划。
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幼儿园大班科学教案《地震逃生》
1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。
2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。
3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。
4、通过猜测验证记录的方式,培养幼儿对科学求真求实的态度。
幼儿园中班科学教案:蔬菜从哪里来
2、幼儿讨论。
(从超市买来的,从菜市场买来的,从很远的地方运来的,从地里种出来的。)。
二、蔬菜是怎样长出来的?
1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜,并找出我们吃的部分。
2、演示蔬菜课件。
帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)。
三、蔬菜分类。
1、出示多种整株蔬菜,请幼儿根据我们吃的部分进行分类。
(叶菜类、瓜果类、根茎类)。
2、幼儿分组讨论确定记录的方法,完成常见蔬菜分类统计表。
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春天在哪里幼儿园中班教案
1、感受歌曲中优美的旋律,了解春天的美丽。
2、用自己的动作表达对春天的喜爱。
二、环境创设。
事先远足活动,有过春天谈话。
三、活动过程。
(一)、回忆远足。
1、上次我们找春天了,说说春天在哪里?(鼓励幼儿大胆表达)2、小结:我们找到了绿绿的小草,树发芽了,长叶了,各种美丽的花儿都开了,蝴蝶在花丛中飞,小虫子也出来了,鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。
(二)、学习歌曲。
四、边唱边表演《春天》。
春天很美,我们用动作来表示,比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。
小试节奏活动后的些许思考。
连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考:
节奏是音乐构成的`一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。
幼儿园中班科学教案:一样的小熊在哪里
故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。
(二)游戏:“猜猜我是谁”
玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。
(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
玩法:
教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五)游戏:“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
2.发书让幼儿自己操作,把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
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春天在哪里幼儿园中班教案
活动意图:
文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的'智慧,陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉快,从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。
活动目标:
1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点:
活动重点:
理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。
活动难点:
有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
活动准备:
1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。
2、多媒体课件《春天》。
活动过程:
一、导入活动,经验回顾。
孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?
小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。
一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。
二、听听说说,理解散文。
1、完整欣赏散文《春天》。
我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?
到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。
2、分段欣赏。
孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?
孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?
小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?
风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?
小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。
3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。
三、经验迁移,延伸活动。
1、提问。
孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?
孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)。
2、幼儿看图片讲讲议议。
老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!
附:散文《春天》。
孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”
孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”
孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”
孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”
孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。
活动反思:
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
幼儿园中班科学教案
1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象,对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。
2、能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
3、懂得雷雨天自我保护的一些方法。
重点:懂得雷雨天自我保护的一些方法。
难点:能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。
课件、视频
一、开始部分
1、回忆雷雨前的景象和感受。
1)“你见过下雷阵雨吗?”“天空是什么样子的?”“你们还看到和听到些什么?”“这样的天气你们感觉怎样?”
二、基本部分
1、出示课件,引导幼儿观察。
1) “从图片上看到什么?图片上还有哪些和平时不一样的景象?”“这样的天气会发生什么事?”
2)教师小结雷雨前的自然征兆。
2、观看视频雷阵雨,懂得自我保护:
1)听雨:“雷雨声听上去是怎样的?你害怕吗?”
2)交流雨:“雷雨从天上落下是怎样的?(丰富词汇:倾盆大雨) “想象雷雨中幼儿园的操场、花园是什么样子的?”“我们住的小区又会是什么样子的?”
3、了解雨天的自我保护方法:
1)“下雷阵雨,小朋友能不能出去?”“闪电打雷时,我们应该怎么办?”
2)小结:下雷雨时尽可能不要在室外,不要在树底下或电线杆旁避雨,遇到响雷时可以捂住耳朵,张开嘴巴,保护耳朵。
4、观看雷雨过后的景象。
1)出示可见图片,引导幼儿观察。
“雨后的天气怎么样?”(适时丰富雨过天晴)“雷雨过后感觉怎样?”
2)讨论:“雨后天空是什么样子的?周围有些什么变化?”
3)教师小结
三、结束部分
“你喜欢不喜欢雷阵雨?什么时候下雷阵雨?”
幼儿园中班科学教案
2、通过观察发现各种包装的异同,发展观察能力。
活动重点:了解物品的不同包装及其各自的作用;
活动难点:细心观察,发现其中的不同之处。
家乡特产图片
幼儿用书
教学挂图
一、谈话引出特产的包装
1、教师:小朋友,你们知道我们的家乡有哪些特产吗?
(引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)
2、教师:如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话,你会怎样带去呢?
1、教师:小朋友,请你们仔细观察这些特产的包装,它们有哪些地方不一样的呢?
(让幼儿大胆讨论,说明自已的看法。)
3、教师小结:各种物品的包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜;真空包装减少了袋子里的氧气,用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻便、透明,用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将很多小东西集中在一起,方便携带,在盒子里做一个硬纸槽,用来装瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。
三、观察这些包装发现它们的相同点
1、教师:小朋友,仔细看一看,虽然这些包装的材料不一样,但是它们上面都有什么呢?
(引导幼儿仔细观察,再用自己的话来说一说)
2、教师小结:包装上都有文字和图案,是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。
四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类:纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等
教师:原来各种物品的包装都它们各自的特点,我们现在把包装材料相同的物品放在一起,我们一起来分分类,看看有多少材质的包装吧!
五、讨论:平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?
教师示范边讲解;
教师:老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的,因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。
幼儿园中班科学教案
1.培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。
2.使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。
教学准备。
凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里,筷子、画纸、笔等。
教学过程。
(一)激发幼儿探索欲望。
1.猜一猜:杯子里装的是什么?
2.试一试:想办法辨别杯子里是什么?
3.说一说:杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)实验、观察油水分离现象。
1.猜一猜:油和水倒进一个杯子中,会发生什么事情?
2.幼儿实验、观察。
(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?”
(2)用筷子搅一搅,再次观察“你又发现了什么?”
(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象。
1.做一做:把各种粮食放在水、油中,并记录观察结果。导语:“今天,来了许多粮食朋友,你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳,请你把它们一个一个放进杯中,每一种都要试一试,看看有什么奇妙的事情发生,然后把这些事情记录下来。”
2.幼儿实验、观察(当粮食是单个时,芝麻会浮在油面上,花生、大米停在油、水中间,黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到一定程度时,会一起沉入水底。)。
提示:教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。
3.交流实验结果。
(1)同伴间相互交流实验结果。
(2)请个别幼儿在集体面前交流。
(3)活动小结。
幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、了解瓢虫的外形特征,初步了解瓢虫的命名方式。
2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征,锻炼手部动作的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
各色手工纸,糨糊,抹布,瓢虫图片若干。
活动重难点:
活动重点:学习制作瓢虫。
活动难点:瓢虫的命名方式。
活动过程:
(一)图片导入。
出示图片。
1、提问:你们看,今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星,介绍完之后再引出它还有很多朋友,我们来看看它们长的什么样?)。
2、你们仔细看看,他们长得哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?(形状一样,背上的花纹不一样)。
3、小结:瓢虫是一类非常漂亮的甲虫,圆圆的身体,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些瓢虫,鞘翅黄色、红色或棕色,没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。
4、逐一介绍瓢虫:这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫(7星是益虫,其它都是害虫)。
5、教师小结:我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫,有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多,不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样,我们看到瓢虫时,还是要数一数它的星点数。
(二)制作瓢虫。
1、讲解方法:
(1)教师出示范例作品:
――“看看这只是什么瓢虫?”
“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”
(2)幼儿议论,教师告诉答案是用目测徒手撕的作品,所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。
2、尝试新方法:
(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法:
可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。
可以将瓢虫的身体分开表示在飞。
撕贴完成后,添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。
(在粘贴瓢虫时,要呈现瓢虫的不同方向,使画面生动。为表示瓢虫在飞时,可以粘住瓢虫一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼儿操作练习,教师巡回指导。
3、展示欣赏。
幼儿介绍自己作品,欣赏同伴作品。
(这只是谁做的,这叫什么瓢虫,哪里最可爱,我们给他取个好听的名字)。
幼儿园中班科学教案
1、观察了解动物耳朵的异同点,并说说谁的耳朵灵。
2、了解耳朵能听声音,要保护好耳朵。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
音乐、图片
播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作
一、播放各种声音意图:让幼儿通过自己的倾听,了解耳朵的作用。
提问:听听这是什么声音,你是怎么知道的?(小鸟、水声等)用什么听到的?(耳朵)对了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最爱听声音了。
二、了解动物的耳朵意图:通过观察,了解各种动物耳朵的异同点。
1、出示各种动物的图片,分辨他们的耳朵有什么不同、用处。
2、找找说说哪些动物的耳朵灵,如:猫、狗、兔子等,以及耳朵灵给它们带来的好处。
三、学念儿歌《谁的耳朵灵》
意图:能念出儿歌的内容。
1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵,今天,老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。
2、教师念儿歌。
3、幼儿学念儿歌。
4、师幼共同念儿歌。
5、联系自己的经验进行补充,开展对歌的游戏。
谁的耳朵长,谁的耳朵短,谁的耳朵遮住脸?
驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖,谁的耳朵圆,谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。
四.幼儿操作意图:
幼儿通过自己的操作,更好的了解动物的耳朵的特点。
用一次性杯子,想象它们是什么动物的头部,为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿园中班科学教案
1、认识四中常见蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜。
知道从蔬菜的食用部分,比较异同点,形成蔬菜概念。
与内容有关的课件
西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张
蔬菜图片与幼儿相等
1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课,小朋友们高兴吗?(高兴)
4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成,那么小朋友就该回答老师的问题了。
6、猜谜语:又红又圆象苹果,酸酸甜甜营养多,既能做菜吃,又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、还有一个谜语猜猜看:一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种秋天拔,我们人人都爱它。(萝卜)说一说萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分?(根)
还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。
9、这是什么?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌:老师说一遍,课下再教小朋友说。
10、考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)
12、问题:
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?
(3)为什么称萝卜为土人参?
(4)发芽的土豆为什么不能吃?
(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱们来休息一下,做个游戏:找朋友
小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。(老师讲评)
14、小朋友看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。
幼儿园中班科学教案
设计意图:新《纲要》中指出:科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
幼儿在玩玩具时,经常在观察、思考:汽车为什么会开?车灯为什么会亮?对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神,体现“生活化、经验化、操作化”的特点,从幼儿的兴趣入手,充分挖掘电池潜在的教育价值。
在活动中,通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会,引导幼儿运用观察、比较电池,了解电池的外形特征;调动幼儿的已有经验,动手操作、安装电池,了解电池的安装方法及作用,并体验安装成功的喜悦。
在整个活动中,充分体现“师生互动,生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问,发展了幼儿的发散性思维;幼儿间的讨论、交流,发展了幼儿的口语表达能力,经验也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系,通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。
1、对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。
2、乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。
3、愿意与同伴一起操作、交流。
活动准备:
常用电池若干个(1、5、7号),电动玩具若干个,电池图片一张。
一、导入:幼儿选择各种电动玩具玩,引出活动主题:“电池”
二、通过观察、比较,了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的'差异。
1、幼儿观察、比较电池。
2、幼儿操作,教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样?”“这些电池有没有一样的地方?”
3、出示电池图片,师生共同小结电池的外形特征。
三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。
1、教师提供不同型号的电动玩具,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让玩具动起来。
2、请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。
“你是怎样装电池的,电动玩具才会动起来?”
教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。
四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池。
1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池,尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。
2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题,总结经验。
3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。
延伸活动:
1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品,并尝试自己安装电池。
3、环保教育:不乱扔废旧电池。
幼儿园中班科学教案
1、通过看看、说说、做做了解花的用途。
2、创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
1、课件:图片—雨中红色玫瑰,山茶花2,菊花5。
2、彩色笔,画纸等。
1、课件演示:漂亮的花。
幼儿观看。
2、教师:你们看到了些什么花?漂亮吗?
看见花你感到怎么样?
1、观察:花的礼物。
(1)提问:你们认识这些礼物吗?它有什么用?
(2)教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。
2、教师小结花的用途。
(1)做药。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的装饰品。
(5)清香空气。
(6)可以美容。
1、观察花朵头箍。
提问:这个头箍是用什么做的?好看吗?
2、提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?
请你们把自己想做的花的礼物画下来,然后说给大家听,你想做什么花的礼物,准备送给谁。
3、幼儿绘画:花的礼物。
4、幼儿描述自己的创造。
讨论:你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?
(六)。
1、引导幼儿发现物体的排列规律,尝试用符号记录规律。
2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣,
斑马图片;条形旗图片(规律为abcabc);每人一盒水彩笔、一张白纸;
1、教师身穿条纹上衣,吸引幼儿注意。
师:“老师的上衣图案是怎么样的?”
2、出示斑马图片,引导幼儿观察花纹规律。
3、出示条形旗图片,引导幼儿发现规律。
师:“我们发现了这么多规律,怎么样把它们记录下来呢?”
1、幼儿讨论记录方法。
2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律或用物体的主要特点进行记录(如:蓝白蓝白蓝白)。
3、幼儿尝试用自己的符号记录。
4、幼儿互相交流记录结果的含义。
引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。(如:人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等)。
幼儿园中班科学教案
1.知道使用打气筒给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来,观察并说出充气多少与气球大小的变化。
2.喜欢使用打气筒等充气小工具,体验给气球充气的乐趣。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
各种颜色的气球,气球托,安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。
1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节,引出活动。
教师出示两个色彩、形状相同的气球,但是一个气球有气,一个气球是瘪的,引发幼儿给气球充气的兴趣。
提问:两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?
2.幼儿自由探索想办法给气球充气,让气球鼓起来。
提问:你想用什么办法让气球鼓起来?
3.幼儿合作用打气筒给气球打气,探索充气多少与气球大小的变化。
幼儿两两合作,尝试用气筒给气球打气,教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。
大家共同寻找探讨,发现快速充气的方法。
打气时两个人要互相配合,一人打气,气要一下一下地打,另一人要将气球对准气嘴,并捏紧,不能让气漏出来,这样气球才能鼓起来。
4.幼儿再次尝试,探索气球充气多少与气球大小的变化。
(1)提问:相同的气球,充气多与充气少,气球有什么变化?
(2)请幼儿想办法让气球不撒气,教幼儿学会使用气球托。
5.游戏:打起比赛。
在一定时间内,比一比谁给气球充气成功的次数多。
6.活动延伸。
教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰,美化活动室。
春天在哪里幼儿园中班教案
教学目标:
知识与技能:理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语,并能用词说一句话。
过程与方法:通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。
情感态度价值观:体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。
教学重点:能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。
教学难点:培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。
教学准备:歌曲《春天在哪里》,小动物头饰,图片。
课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、歌曲激趣,开篇点题。
二、交流观察,出示图片。
师:仔细观察书中的图画,你在上面都看到了什么?(学生汇报,教师贴图)。
小结:指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、温暖、香甜、欢腾”等词语的印象。
三、连词成句,理解诗意。
师:春天是什么?请小朋友用“温暖、香甜、欢腾”三个词语说一句话。在这个基础上,引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。
小结:尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法,教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。
四、游戏互动,主题升华。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”的头饰,激发小朋友踊跃参与游戏的情趣,分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中,感受春天多姿多彩的美。
第二课时。
一、交流学习经验。
师:上节课我们认识了四个好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”,他们告诉了我们春天是什么,并编了一首诗歌,小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)。
二、诵读和欣赏诗歌。
1、倾听教师范读,注意字音、节奏。
2、播放轻音乐,学生轻声跟读。
3、小组合作,分角色诵读。
4、指名到讲台前大声领读。
三、拓展延伸。
师:小朋友们对诗歌诵读的很熟练了,那么你们想不想也来当一回小诗人,自己编一首关于“春天”的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽,用自己的语言说出来,我们大家比一比,看看谁是我们班级的“小诗仙”。
幼儿园中班科学教案
1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征。
2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。
1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。
2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位,给每组供给操作材料,进行不能滚动变滚动的尝试。
4.幻灯片。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
(一)幼儿玩玩具,引出"滚动"
师:今日我给你们带来了小礼物,期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)
师:请把小椅子下的礼物拿出来,玩一玩!(幼儿玩玩具)。
师:刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答,引导幼儿说出"滚动"。
幼:皮球能够拍。
师:皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?
幼:还能够滚?
师:你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?)
(二)围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流
师:你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)
总结:原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
(三)幼儿设计标志
1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动",为下个环节铺垫。
师:其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志,你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象,说出好的标志立刻采用其想法,并画下来。)
师:"不会滚动"的标志又应当怎样表示?(幼儿想象,教师画下来。)
(四)幼儿送玩具回家
师:礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里,不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错,幼儿自我纠正。如:我觉得这件礼物有疑问?)
(五)尝试让不能滚动的物体变得能滚动
1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆,能够滚动的器皿,双面胶也带去)。
师:刚才我们说到,滚动的物体都有圆形的一面,徐教师还供给了一些物品,我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答:不能)
师:今日我们就要挑战这个任务,把这些不能滚动的物体变得能滚动,请小朋友走到自我的座位进行尝试,成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试。
小朋友们都想出了好办法,你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。