中班教案包含了每个环节的活动设计和教学目标,帮助教师有条不紊地进行教学。以下是小编为大家精选的一些中班教案范文,希望能够给教师们提供一些有益的思考和借鉴。
中班按规律排序数学教案
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
活动准备。
1、课件-比较长短、粗细。
2、幼儿操作材料。
活动过程。
一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
1、请幼儿和老师来比高矮。
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
(幼儿和教师比高矮的时候,幼儿踩在椅子上。)。
请小朋友来看一看,我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。
2、请幼儿说一说。
3、教师小结:两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。
教师:我们现在怎么比较他们的高矮呢?
(让他们都站起来,站在同一水平面上。)。
2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
(1)教师:现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?
先找出来的,排在前面,再找第二高的排在的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排。
(2)教师:笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。
(3)用同样的方法进行从高到矮排序。
教师:五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排,还能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗细排序的方法。
1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?
(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)。
2、探索两种排序之间的关系。
教师:两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?
四、打开幼儿用书,按要求完成排序。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较差的幼儿。
3、幼儿之间互相检查,交流讨论。
幼儿园中班教案《按规律排序》
1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。
2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。
1.排序图纸一张,磁性黑板一个。
2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。
3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。
4.塑料小动物每人四种,每种四个。
1.幼儿做律动,稳定幼儿的情绪。
2.出示排序图纸,告诉幼儿这是小动物们新盖的房子,这幢楼房共有四层,每层4个房间。在这幢楼房里,要求住4种小动物各4只,并要按一定的顺序往下排。
3.在排序过程中,无论是横排还是竖排,必须是4种不同的小动物,不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试,看到底怎样排。
4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动,教师重点指导能力差的幼儿。
5.教师在此版的排序纸上,将幼儿讲述的操作结果排列出来,组织幼儿检查、验证是否正确。
6.让正确排序的.幼儿说出自己的操作经验:
(1)每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房;
(2)第一次先给4个小动物分别编上1、2、3、4号。按号码横着或竖着排成一行;
(3)接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙,如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止,最后检查是否正确。
7.填空练习:每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。
9.幼儿随音乐走出户外,进行有关排序的练习。
《按规律排序》中班数学教案
活动目标:
1、能发现物体简单的排序规律,学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块。
活动过程:
(一)观看ppt1,寻找“abab”的规律。
1.进入活动室。
“今天森林体育馆里要举行动物运动会,邀请小朋友们去当小观众,你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐。
“小朋友们,体育馆到了,请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹,你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述,如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结:
运动会场地布置的可真漂亮,所有材料都是有规律的排列的,有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列,这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看ppt2,探索运动员进场的各种排队规律。
(三)制作奖品,再现物体的序列。
3、请幼儿展示自制的奖品。
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题,还学习了利用不同的材料进行排序的方法,其实,在日常生活中只要我们多注意多观察,还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室,结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面,体验规律的美感。
《按规律排序》中班数学教案
活动目标:
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣,以及对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、各种图形若干、固体胶。
2、幼儿操作纸、双面胶。
活动过程:
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”
“好,我们一起来看看,是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰,让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律,从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)。
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下,这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……。
(2)、小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看,这个大盒子里面么还有一个小盒子呢,我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下:亲爱的小朋友们,你们好!我们图形国王知道大家的本领很大,而且还很乐意帮助别人,现在我们这里有两个头饰没有装饰完,我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰:蓝花红花黄花蓝花红花黄花……。
让幼儿通过观察发现规律,再补充后面的规律,小朋友边说教师边操作。操作完之后,让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形。
请幼儿观察,然后请一位小朋友上来操作,并说说这一规律。
(3)、教师小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的,所以很漂亮。
3、操作活动:(装饰头饰)幼儿按照规律,运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了,呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们,你们太聪明了,为了奖赏你们,我们图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己奥,每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰,而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序,戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动,教师巡视指导。
5、操作评价。
(1)、老师展示个别幼儿作品,请幼儿说说,他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会,放音乐,师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)。
拓展延伸:
带孩子进教室,在区域活动中,让孩子运用多种材料,用多种方法进行排序。如:按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
《按规律排序》中班数学教案
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】。
1、教具准备:“吹泡泡”
2、学具准备:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5―6页。
【活动过程】。
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:大家一起来拍手,第一个幼儿拍1下,第二个幼儿拍2下,第三个幼儿拍3下,第四个幼儿拍4下,依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼儿分成两组,一组为樱子组,一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师:小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结,展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组:“搓糖珠”的游戏。
第二组:做涂色练习。
第三组:玩“结绳“游戏。
四、交流小结,收拾学具。
五、完成《操作册》第四册5―6页的活动。
活动提示:
排序学习不要太机械,教师要变换多种形式让幼儿练习,注意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学:
1、完成《作业纸》第四册第9―12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序,增强找规律的能力。
【教学反思】。
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
《按规律排序》中班数学教案
活动目标:1、发现物体的不同排列规律,并尝试用abab、aabb、abb的规律进行排序;2、在夹夹、串串的游戏中体验排序活动的乐趣。活动准备:“糖果、小鱼、香肠、肉丁”(木珠、衣夹、吸管、文件夹),竹签等若干;四个箩筐;场景布置(彩旗、串烤、花束等)。活动过程:一、参观美食城:1、小朋友们,美食节开始了!今天,老师要带你们一起去参观美食城,请小朋友们仔细地看看,你发现了什么?等会儿把你的发现来告诉我。现在准备好了吗,跟着我出发喽!(幼儿听音乐进活动室)2、瞧,香香美食城到了(幼儿自由参观场景)快看,美食城里有什么?(带孩子认识各种“美食”)二、感知abab排列1、谁来说一说你在美食城里发现了什么,它是怎么样的?2、美食城里的东西真多呀,这里的串烤串的不仅好看,而且也很有规律的,谁已经发现它是按什么规律串的?3、你们会用这些方法做串烤吗?(幼儿操作)4、交流操作:你串的是什么,是怎么串的?(交流完展示)3、师:我这串是怎么串的呢,谁愿意帮忙往下串?(个别操作交流)三、学习aabb、abb规律排序1、观察发现不同排序规律:在你们做串烤的时候,我发现有些串烤客人特别喜欢买,它是怎么串的呢?(,引导幼儿发现aabb、abb的排序规律)2、出示图示一,提问:它是怎么串的?(教师小结abb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?3、出示图示二,提问:这串和前面一串有什么不一样,它是怎么排的?(教师小结aabb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?4、小结:原来美食除了可以按一个*一个*的规律串以外,还可以一个*两个*或者两个*两个*的规律串,用这些方法串的美食真好看,难怪买的客人这么多,我们也用这些方法来串一串,送给后面客人来品尝,并向客人介绍你是怎么串的?(幼儿二次操作)四、延伸活动教师小结:原来“美食”除了一个*一个*、一个*两个*、两个*两个*的规律串外,还有很多种串法,我们拿着这些“美食”回教室再去串一串新的方法吧!(可以观察个别幼儿不同的排列进行展示)。
中班数学教案《按规律排序》
1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。
雪花片、几何图形片若干,彩带图卡,小猫小兔头饰若干,幼儿用书。
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师:小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、教师:如果请你按照这样的规律排一排雪花片,你们会吗?请你们试一试。
教师:幼儿操作,老师巡回指导。
3、教师:出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边:你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师:请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后,请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的,请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师:老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后,请幼儿说一说老师声音的顺序,然后试一试、学一学。
6、教师:请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的,后面一个不一样)。
二、队列中的补排练习。
1、教师请部分幼儿上前,按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排,解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛,这时,从排好的队伍里请出3-5位孩子,悄悄躲起来,再请其他幼儿睁开眼睛,提问:几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列,分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位,其余幼儿检查是否正确。
3、教师:根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书,完成上面的练习。
请幼儿仔细观察,发现并说出图案和符号的排列规律,按照规律完成补排。
《按规律排序》中班数学教案
一、教学目标:
1、学习按规律排序,感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点:
1.能够找出规律并进行排序。
2.掌握abab的排列规律,了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点:
自编规律进行排序。
四、教学准备:
1、教师:ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿:雪花片、串珠若干。
五、教学过程:
(一)预备活动:
游戏导入:请你跟我这样做。
教师示范动作,幼儿模仿教师的动作,教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动:
1、情境创设:参加森林运动会。
请幼儿回答。
师:那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?幼:按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师:除了球之外,还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab,abcabc这样的排列规律。)师:哦,(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好,再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼:旗子。一条长一条短的规律排的。
师:咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法,还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)。
2、情境互动:摆椅子,给小动物排队。
师:咱们的小朋友都很棒,找到了很多按规律排序的东西。
现在,小动物们很快就要入场了,有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶,这些凳子是按规律排序的吗?幼:不是。
幼儿上来摆,摆好后,教师引导幼儿用语言描述规律。师:好,现在凳子摆好了,请大家坐好啦,小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这,后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。(幼儿按规律排列)。
这时,小动物们想换个位置,小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔,那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)。
师:好,现在我们来看一看排的对不对?(若有错误,请其他幼儿上前帮忙改正)。
引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动:
1、幼儿自编规律排序。师:现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候,要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来,所以要请我们小朋友帮个忙,给小动物们做奖品,好不好?咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作,教师巡回指导。)。
2、教师展示幼儿的操作结果,请幼儿讲述自己的排列规律。
师:好,现在好多小朋友已经把奖品做好了,那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
(选两三个幼儿上前展示奖品,引导幼儿描述自己奖品的规律。)。
四、结束活动,给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒,现在带上我们做的奖品去送给小动物们,好不好?(教师带领幼儿排队离开教室)。
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中班数学教案《按规律排序》
1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戏“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的.排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
三、操作练习。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
四、活动结束。
中班按规律排序数学教案
活动目标:
能唱数1~50;学习5和10倍数的跳唱练习。
活动准备:
1、准备豆子、大浅盘两个,小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。
2、宽敞的场地,计时表或手表,1~50数字图卡。
活动过程:
(一)引起兴趣。
1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。
2、教师告诉幼儿,要进行一个搬运工人的游戏,这个游戏不但要注意安全,而且要比赛看谁搬得又快又好。
3、教师说明游戏规则。
4、比赛开始,依照幼儿熟悉程度,教师可引导幼儿加快速度。
5、鼓励幼儿的表现,并让幼儿在体能活动后稍作休息。
(二)团体活动。
1、准备两盘豆子,教师取其中一盘,另一盘放在一边,等待幼儿挑战。
2、告诉幼儿,教师会数数魔法,有谁要来挑战?
3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。由另一位教师协助主持数数比赛,
4、不论幼儿怎么数,教师皆以5的倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的动机。
5、教师与幼儿一起验算。
6、请幼儿说一说,为什么老师数得比较快?问幼儿要不要学老师的数数魔法。
7、教师以豆子(或图卡、磁铁等),引导幼儿以5的倍数计数。
8、当幼儿熟悉后,可以同样方式,引导幼儿进行10的倍数计数。
9、取出1~50的数字图卡,其中,5的倍数以同一种颜色表示;而10的倍数以另一种颜色表示。
10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。
11、请幼儿念出5的倍数的图卡:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡:10、20、30、40、50。
13、反复练习,直到幼儿可以不用看图卡,就可以念出5与10的倍数。
14、依照一开始的团体游戏,进行幼儿间的数数比赛。
(三)操作活动。
1、全班进行数数魔法比赛,由老师负责计时,看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。
2、请幼儿取出图卡,排出正确的答案。
3、操作完成后,结束教学活动。
中班数学教案:按规律排序
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料,引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序,并能用语言表述自己排序的规律。
通过探索、操作多种材料,引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序。
老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板。
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、卡片人手一份。
进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果。
二、基本部分:
1、进入魔法森林,引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?
小朋友,我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结:按照一种方法,重复排列的方法就叫按规律排序)。
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律:
红—绿—黄—蓝—红—绿—黄—蓝—红—绿—黄—蓝。
3、教师小结:
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的,有了这些图案,让这里更美丽了!
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?(激发幼儿兴趣)。
5、你想怎样有规律的.装饰?(引导幼儿装饰前先想—再说—再装饰)。
6、幼儿以组为单位,开始自由装饰。
装饰盘子。
装饰相框。
装饰衣服。
7、将幼儿的作品贴到白板上,请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的?
8、教师小结:这些图案装饰的实在是太美了,有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服,按照1—2—1—2、2—2—2—2结构装饰的半成品,引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明,原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分。
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美,出示:ppt。
今天回家也找一找,你还发现什么是有规律装饰的?看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙,所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
按规律排序教案
1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序,乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
1、布置小猫的家,已经做好的门帘一份。
2、各种操作材料:木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。
重点:按物体大小、颜色、数量间隔排序。
难点:鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。
师:宝宝们,今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?请幼儿间隔排列做车厢,提出要求:车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。
在孩子拼车厢时老师不时的提醒:一个弟弟,一个妹妹,一个弟弟,一个妹妹,一个弟弟,后面是谁呀?让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。
1、按门铃。
(1)师:小猫家到了,我们一起来按门铃,按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚!
和猫妈妈相互问好。
2、欣赏讨论。
(1)师:猫妈妈,你在干什么呀?(猫妈妈:我在做漂亮的门帘。)
我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的?
师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。
(2)猫妈妈:小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢,谁来帮帮我呀?
师:猫妈妈准备了许多材料,我们一起帮妙妈妈想想办法,把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘,好吗?谁想出的办法和猫妈妈不一样的,猫妈妈有礼物给你们哦!
3、幼儿操作。
a:幼儿尝试着用各种材料,用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如:一个红色的一个绿色的等等。
b:鼓励幼儿想出各种模式排列方法,老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4、装门帘。
师:小猫宝宝的窗帘做好了,我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来,集体欣赏、交流,体验成功的快乐。
5、游戏:钻门帘。
师:时间不早了,我们该回家了,让我们再做成车厢开火车回家吧。
鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法
游戏进行两次后结束活动。
对于小班幼儿来说,“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,需要他们运用有限的数、量、形方面的知识,进行一番系统、连贯的思考,找出事物之间的联系,也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力,简单的判断力、初步的推理能力,同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
按规律排序教案
1、通过观察、尝试,引导幼儿发现事物特定的规律,并对4种以内颜色进行排序。
2、在操作活动中,进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。
3、在游戏活动中,培养孩子的合作意识和探险精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、魔术师道具一套,黑布一块
2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张
3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔
(一)、入场游戏:
老师戴尖顶帽子,孩子头上戴各种颜色王冠头饰,穿过第一道门,进入“魔术王国”(进场入座)
(二)、闯关游戏(请幼儿进入魔术王国):
2、幼儿观察,找出卡纸颜色出现的规律,要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
3、游戏开始:将幼儿分成2组,每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色),按照卡纸颜色出现的规律,对应自己的颜色牌或帽子颜色,按规律排队。
先请第1组排队,第二组观看,及时发现问题,然后再交换。
教师简单小结。
4、竞赛:
分2组,每组8个人,分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法,哪组的方法多(教师在数学板上记录),哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变,但不能与闯第二关时的方法相同),顺利闯过第三关。
5、寻找宝物――坐上“魔法列车”,到达桌子上各自的位置(魔术房间):
每张桌子上有个魔术盒(盒内有许多卡片如:“红-红-绿-白-蓝”,“红-红-绿-蓝-白”),每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”,在插板上根据作业单的提示,按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多,谁先进入宝藏室夺取宝物。
活动结束:小结并发贴纸或红花。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。
按规律排序教案
1、感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。
2、辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
(一)感知活动――逛“超市”
安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
(二)合作活动――逛“书店”
老师带幼儿们逛完了“超市”,又带领幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
(三)操作活动――展示大舞台
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大家来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。”一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。
(四)延伸活动――有趣的小卡片
延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学知识。
整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。
《按规律排序》教案
1、让幼儿发现,再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
2、培养幼儿的观察能力,思维能力、体验物体之间的空间关系。
3、培养幼儿良好的操作习惯。
:磁性小动物(小狗和小猫)不同颜色的彩旗。
:小雨伞,和雨衣,雨鞋。
一、通过游戏,复习6以内的数量。
1、玩拍手游戏,复习2——6的形成
师:好久没有拍手游戏了,我们来玩玩吧!我先和个别小朋友来玩玩。(教师边拍手边问:xxx我问你,1添上1 是几?幼儿回答:钟老师,告诉你,1添上1是2.。)
2、通过摇铃鼓,做相应动作,复习认识数字1——6.
师:现在我们不拍手了,我要你们闭上眼睛,用耳朵听我的领鼓声,听出来之后,你们就要做动作。
二、出示磁性动物,引导幼儿发挥想象新的排序规律。
1、引出活动小动物。
2、感知到小动物排序的规律。
(要求幼儿用语言说出小动物排序的规律)
教师小结:原来他们是一只小猫;两只小狗。一只小猫两只小狗有规律的排着队伍呢!
3、引导幼儿发挥想象,用不同的排队规律。
师:走了不久,小动物又开始吵起来了呢?他们说他们不愿意那样子排队,想请小朋友们帮帮忙,再想出另外一种有规律排队的方法。你们能帮助他们吗? (引导幼儿想出别的排序的方法)
教师小结:原来只要给物体排队时,按照一定的规律,他们就可以有很多的排队的方法。
三、幼儿操作。
为每张桌子准备两种操作的学具,鼓励幼儿用不同方法进行排序。
教师巡视幼儿的操作情况,给予幼儿及时的指导。
教师评价幼儿的排序活动。
四、结束活动。效果分析:
按规律排序教案
1、学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的.乐趣。
学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,
学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,
2、三种颜色的雪花片若干。
3、幼儿用书《春之歌》p23.
1、五一劳动节就要到了,老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室。
(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?
2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。
3、教师在出示另外一条小旗:这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的?
4、引导幼儿说出规律、
二、排雪花片。
1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片,请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。
2、幼儿操作你,教师巡回指导。
3、展示个别幼儿的操作结果,请他介绍一下自己的排序规律。
三、花园里的栅栏。
1、出示幼儿用书画面,介绍作业要求。
2、幼儿作业教师巡回指导。
3、讲评作业。
四、收拾活动材料,结束活动。
《按规律排序》教案
排序是将两个以上的物体根据特征上的差异,按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上,要求幼儿具有一定的判断推理的能力,大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力,如物体的大小、颜色、形状等,为了进一步培养幼儿的观察能力,让幼儿掌握一些基本的排序规律,并能够按规律正确地补充上所缺的部分,我特设计了这节活动课。
培养幼儿敏锐的观察力。
引导幼儿发现排序的基本规律。
学会按规律补充出所缺的部分。
发现事物循环排列的规律,并掌握规律。
磁性卡片、玩具、挂图。
一、兴趣导入。
1、师生问好。
2、故事导入。
小朋友们,今天老师给大家讲一个故事,它的名字叫《小红。
帽》:从前,在一个村庄里,住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽,小女孩非常喜欢,天天戴着它,从此大家就叫她“小红帽”······(导入)。
1、出示挂图,引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路。
面及花园的图案排列规律。(依次出示三幅挂图)。
师:可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路,还会坏了他们家的花园,还偷走了小红帽好多棒棒糖,让我们看看我们能发现什么问你题?我们怎样才能帮助小红帽吧!
幼:我们会好好帮助她的!
2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。
三、巩固游戏。
引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片(或玩具)。
四、实践活动。
引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案,并设。
一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手,教师巡回指导。)。
五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。