幼儿园小班的语文教育注重培养孩子们的听说读写能力,为他们以后的学习打下坚实基础。小编搜集了一些幼儿园小班总结的范文,希望对家长们的孩子发展有所启示。
幼儿园小班教案《小雨点》
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)
2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?
3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二、完整学唱歌曲
1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。
师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句。)
3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1.教师提出要求,幼儿作画。
师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。
四、看教师指图,完整演唱歌曲
1.师幼问答式合作演唱歌曲。
2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。
幼儿园小班教案《小雨点》
1、学习诗歌《小雨点》,理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发热爱春天的感觉。
3、雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,亲身体验雨。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
用动作表现诗歌内容。
理解诗歌内容。
难点形成原因:
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识
一、引题,引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。
三、游戏
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
幼儿园小班散文教案:小雨点
1.欣赏并学说散文,初步尝试仿编。
2.能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。
3.喜欢学说散文中的优美语句。
活动准备。
《小雨点》挂图(见教具盒)、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。
空白记录卡片、记录笔。
活动过程谈话。
1.引导幼儿谈论关于下雨的话题。
教师:小朋友喜欢下雨吗?
小雨点是怎样从天上落下来的?
2.出示《小雨点》挂图,引导幼儿观察雨点落的位置。
教师:今天有个地方正下着雨呢,看看小雨点跳到了哪里?
小雨点跳到这里会怎么样?
欣赏1.结合挂图完整朗诵散文,引导幼儿感受散文的优美意境。
教师:老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗,我们来听一听。
2.结合挂图,通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。
教师:小雨点怎样从天上跳下来的?它都跳到哪里了?
朗诵1.教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。
2.出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标,引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。
仿编1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编,教师将编的内容记录在空白卡片上。
教师:想一想,小雨点还会跳到哪里当滑梯,哧溜一声滑下去?
2引导幼儿看记录图卡,朗诵改编的散文诗。
教师:我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。
活动建议《小雨点》是一首写景叙事性的散文。作品篇幅短小、句式简单,内容浅显流畅、富有童趣,动作性比较强;运用排比句,以拟人的`手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时,将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活经验,而且具有一定启迪性,适合幼儿仿编。
引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强,有条件的幼儿园可以将散文内容制作成flash动画,结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平,借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的优美意境,大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时,教师可以结合图片,利用动作表示下滑的动作,引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时,教师可引导幼儿佩戴自制的“小雨点”指偶,模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学习散文的快乐。
附散文诗:
小雨点。
小雨点排着队,唱着歌,从天上落下来。
小雨点落到屋顶上,哎呀呀,把屋顶当成了滑梯;
小雨点落到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;
小雨点落到我的雨伞上,哎呀呀,把我的雨伞当成了滑梯。
滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
幼儿园小班《快乐的小雨点》教案
1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的`理解与感受,并与同伴分享。
3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。
(一)谈话导入。
师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文。
1.看无声课件。
师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2。老师朗诵散文。
设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)。
3.在场景中感受、理解散文中的排比句。
师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。
4.完整欣赏散文。
(三)仿编散文。
1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。
幼儿园小班语言活动《小雨点》教案
春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望,春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感。这首诗歌分三段,结构一致,符合小班幼儿学习特点。
1、感知春天美丽的景色,初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,感受诗歌的语言美。
3、初步萌发热爱大自然的.情感。
制作了三幅图片,加了一点小小的创意,给人以新鲜感,激发幼儿学习兴趣;小班幼儿喜欢角色游戏,因此我给每个人准备了一个胸饰,能够帮助幼儿进入角色,以达到最佳的教学效果。
1、直观教学法:小班幼儿处于直觉形象思维,直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。
2、游戏法:结合游戏,激发幼儿兴趣,活跃课堂气氛,又能动静结合。
3、情境法:创设情境,能够让幼儿较好地进入游戏。
难点:通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的,所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。
重点:理解诗歌内容感受语言美。
活动流程:感知小雨点欣赏图片,初步理解诗歌内容,感受春天的美。
学习诗歌游戏。
1、环节一:感知小雨点。
通过播放“下雨”时的录音,及让幼儿说说小雨点落下来的声音,来唤醒幼儿已有的知识经验,具有亲切感。
2、环节二:欣赏图片,初步理解诗歌内容,感受春天的美。
通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。应该说三幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。
1、环节三:学习诗歌。
此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作,促进他们更快、更好地。
记忆,而且不显得枯燥、单调。
2、环节四:游戏。
孩子最喜欢游戏了,此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌,可调动积。
极性,让幼儿主动参与,在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的快乐,进一步激发幼儿喜爱春天的情感,同时活跃气氛。
总之,活动内容贴近幼儿生活,符合小班幼儿的认知特点,注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌,淡化教与学的界限,让幼儿学得快乐。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
幼儿园小班教案《小雨点》
1.学习用象声词模仿雨声,体验下雨的快乐。
2.练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。
3.听到信号能快速反应。
1.下雨声音的磁带,每个宝宝一张画纸(纸上画有背景图),一盒油画棒。
2.空矿泉水瓶,小盆,小勺数量与宝宝人数相等,黄豆,彩色皱纹纸若干,节奏欢快的音乐。
3.软质皮球若干。
1.问候时光:
a.教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。教师说:“我是小兔,我能到家来做客吗?”宝宝:“xx宝宝欢迎你。”
b.宝宝回答后,教师把卡片送给宝宝以示鼓励。
c.游戏继续,直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。
2.运动时光:响铃操(第四节)
宝宝能跟着节奏,模仿老师做第四节操。
3.快乐时光:
(1)儿歌《小雨点》。
小雨点,小雨点,
你从哪里来?
滴答,滴答,
天上落下来。
a.播放“下雨”的磁带,引导宝宝倾听,鼓励宝宝们模仿下雨的声音,体验说象声词的快乐。教师引导宝宝用身体动作表现大雨和小雨。
b.围绕儿歌内容简单提问后,教师有表情地朗诵儿歌。在教师的暗示下,宝宝以较慢的速度,轻声地跟着教师一起念儿歌。
c.宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。
(2)绘画:大雨和小雨。
a.教师示范蜡笔横涂表现大雨,蜡笔竖画表现小雨。
b.幼儿绘画,教师巡回指导。
提示家长:请爸爸妈妈注意纠正宝宝的握笔姿势。活动结束,请家长和宝宝一起协助老师收归用具。
教师及时肯定宝宝绘制的作品,并引导宝宝们相互欣赏作品。
4.涂涂画画:会唱歌的五彩瓶。
(1)教师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝:“你们听,这是什么声音?像不像刚才下雨的哗哗沙沙声?”
(2)教师示范讲解制作五彩瓶。
a.将彩纸撕成细长条,轻轻放入瓶中,边撕边放,直到彩纸用完为止。
b.教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内,一边舀一边提示宝宝:“瓶口很小,舀的时候,要对准瓶口,小心不要舀到外面,宝宝也可以把黄豆捏到瓶子里。”
(3)宝宝动手操作,教师观察指导。
提示家长:不要急于帮忙,在耐心地让宝宝独立地撕和舀,在舀的过程中,提醒宝宝小心,不要把豆子洒落在桌上。
家长和宝宝与教师一同收拾好活动室。
5.开开心心:
(1)播放欢快的音乐,教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。
(2)引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚,拿在手上搓一搓。
(3)游戏“保龄球”
教师示范将软质球滚向五彩瓶,将其击倒。然后宝宝分三组按顺序一个接着一个玩。请家长鼓励宝宝大胆滚球,并将击倒的五彩瓶放正,以便下次再玩。
幼儿园小班语言活动教案《小雨点》含反思幼儿园小班语言活动教案
教案目标:
1、在理解内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
教案准备:
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
教案过程:
1、猜,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏《小雨点》(放录音)。
提问:
的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)4、学习。
(1)引导幼儿完整跟读,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵。
5、仿编。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导用里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a、让幼儿自由说。
b、请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐的张嘴巴小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐的摇尾巴小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。
幼儿园小班教案《小雨点》
1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容,感受作品中优美的语言。
2、初步学念儿歌。
以猜谜语的形式引出课题,激发幼儿兴趣。
教师:小朋友今天老师要请你们猜一个谜语,看谁猜的对。“千条线、万条线,掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨)。
小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活经验说出自己的看法。
下雨好吗?你们喜欢下雨吗?
那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样?
今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》。
引导幼儿理解诗歌内容。
儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。
2、教师完整的朗诵诗歌一遍。
你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结)。
小雨点落下来了,它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答,教师小结)。
3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌,进一步理解诗歌内容。
花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:拔)。
4、学念诗歌,感知诗歌的语言美。
引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结。
小结活动情况下课。
快乐的小雨点幼儿园小班语言教案
1、在理解诗歌内容的基础上,学习诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。
感受儿歌的结构特点,初步尝试仿编儿歌。
经验准备:活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备:课件。
一、听雨声引入活动主题。
师:宝宝们,美丽的春天来了,春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了,瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听,小雨点又唱起了欢快的歌,它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦,滴答滴答,哗啦啦,淅沥沥,沙沙沙,可真好听,多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢,名字就叫做《快乐的小雨点》,一起来听听吧!
二、借助课件学习诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答,小雨点唱着歌,排着队,从天上跳下来玩耍。
滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答,小雨点跳到屋顶上,它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答,小雨点跳到雨伞上,它把雨伞当成了滑梯。
听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师:小雨点的歌唱完了,宝宝们,瞧,滴答、滴答,小雨点唱着歌,排着队,都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师:小雨点跳到了树叶上,它把树叶当成了滑梯,可别忘记了小雨点的歌声呢,它唱歌的'时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。)
师:小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听,小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!
3、完整学说儿歌。
师:小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙,让我们都来做个快乐的小雨点,再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)
师:有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!
三、尝试仿编诗歌。
师:小雨点多淘气啊,它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯,想一想,爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)
四、知识拓展。
师:多么可爱、调皮的小雨点啊,滴答、滴答……。哇,小雨点又来了,看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答,小雨点跳到花儿的身上,小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨点跳到小草的身上,小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽,茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨点做游戏呢,我们也一起来吧!(播放音乐跳舞,活动结束)
在下雨天,和幼儿一起到外面感受玩水的快乐,让幼儿不再讨厌下雨天。
小班教案《小雨点》
活动目标:
1.理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的`好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。
2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)。
3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程:
一、播放“下雨”的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问:1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
活动反思:
活动以沙沙沙声引入,请幼儿猜测小雨点会落到哪儿,此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高,因此倾听能力比较好。之后的各个环节,幼儿们也都能积极地回答问题,参与进来。在仿编环节中,请幼儿看着图片仿编儿歌,在教师适当的引导下,大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
幼儿园中班小雨点教案
1.感受小雨点的活泼有趣,体验表演散文的快乐。
2.积极观察,并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容,尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀,小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。
1.利用下雨的动态画面,创设“动态感知”情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片,创设“图片想象”情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》,创设“示范朗诵”情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶,创设“快乐表演”情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃),创设“即兴仿编”情境。
理解散文,表演散文,尝试用散文中的句式进行表达。
根据“小雨点跳到……哎呀呀,小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
情境创设一:利用“动态感知”情境,引起幼儿生活联想,丰富幼儿的生活经验。
情境创设二:利用“图片想象”情境,发散幼儿思维。
师:想一想,小雨点会落到哪些地方?
情境创设三:利用“示范朗诵”情境,感受散文的优美。
师:1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?
2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?
情境创设四:通过“快乐表演”情境,巩固幼儿对散文的记忆。
师:1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶,小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)。
2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?
结合小雨点调皮可爱的形象,在语速方面应该稍快一些,给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来,让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美,让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五:通过“即兴。
“小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上,哎呀呀,把雨伞当成了滑梯。”
师:这三句话的结构一样,放在一起特别好听,我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
自制散文小图书和同伴一起交流分享。
附:
小雨点。
小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
幼儿园中班小雨点教案
1、通过感知春雨——这一自然现象,理解雨水与万物间的关系,感受春天的勃勃生机。
2、在观看动画短片的基础上,逐步理解并掌握诗歌内容,萌发热爱大自然的情感。
3、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受诗歌的语言美。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、录音机,磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
2、多媒体课件。
3、字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。
1、导入,并感知春雨。
(1)、教师以愉快的口吻说:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
(2)、对了,春天吹来了小雨点,小雨点从天上落下来,发出什么样的声音?
(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点,沙沙沙”
2、通过师生双边活动,让幼儿感受春天的'美,初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件,引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中,花儿慢慢地开放,张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。
观看动画短片的同时,引导幼儿回忆已有经验:小雨点,沙沙沙,唱着歌,落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴)。
认读字卡“张嘴巴”,并要求幼儿做动作。
小结:花儿喝到了雨水,高兴极了,张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿,边读短句边做动作:花儿乐得张嘴巴)。
(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心?认读字卡“摇尾巴”,谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句:鱼儿乐得摇尾巴)。
小结并带领幼儿朗读:小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的?认读字卡“向上拔”并用道具示范。
(引导幼儿理解并掌握最后小段:小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿了得向上拔)。
3、学习诗歌。
教师:小雨点,沙沙沙地唱着歌,一会儿落在花园里,一会儿落在池塘里,一会儿落在田野里,像个顽皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
(2)出示字卡,让幼儿在朗诵时巩固这些词。
4、诗歌表演。
请幼儿在朗朗的诗歌声中,贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”,用肢体语言来表现诗歌的美。
5、结束活动。
创编新的诗歌:小雨点,沙沙沙,它欢快地唱着歌,又会落在哪儿呢?(树林,草地,小朋友身上……)。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
小班教案《小雨点》
活动目标:
1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容,感受作品中优美的语言。
2、初步学念儿歌。
活动过程:
一、开始部分。
以猜谜语的形式引出课题,激发幼儿兴趣。
教师:小朋友今天老师要请你们猜一个谜语,看谁猜的对。“千条线、万条线,掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨)。
小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活经验说出自己的看法。
下雨好吗?你们喜欢下雨吗?
那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样?
今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》。
二、基本部分。
引导幼儿理解诗歌内容。
1、幼儿欣赏课件《小雨点》,初步理解诗歌内容。
儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。
2、教师完整的朗诵诗歌一遍。
你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结)。
小雨点落下来了,它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答,教师小结)。
3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌,进一步理解诗歌内容。
花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:拔)。
4、学念诗歌,感知诗歌的语言美。
引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结。
三、结束部分。
小结活动情况下课。
《小雨点》幼儿园教案
1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
课件ppt;雨声音乐一段
你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。
二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,
1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)
2、出示ppt图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学习诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
三、学习创编诗歌。
1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)
2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。
附教材:小班诗歌《小雨点》
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。
小班:诗歌《小雨点》
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。
小雨点1
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、激发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的.诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
《小雨点》幼儿园教案
一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大声的念着我教的儿歌:“千条线,万条线,掉到水里看不见;”
有的睁大眼睛好奇地问我:“老师,小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望,我特设计了此活动。
1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语,学习用“有的...有的...”说一段简单的'话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:丰富词语;难点:用“有的...有的...”说一段话。
木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)
1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。
(1)、播放下雨时的声音,导入课题。
(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”
4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。
《小雨点》幼儿园教案
1、喜欢欣赏散文《春雨和种子》,能感受散文中语言的优美。
2、乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、散文《春雨和种子》(新教材p25)
2、亲子卡五
3、投影仪
1、幼儿欣赏散文,安静倾听的好习惯。
2、幼儿自由讨论,自己最喜欢哪一段,最喜欢谁。
3、再次让幼儿欣赏,出示亲子卡演示,教师可以与幼儿一道将他们喜欢的.语段或语句朗读出来。
5、幼儿自由欣赏,模仿散文里的对话,自己创编动作。
6、邀请小朋友进行表演。
7、再次欣赏散文,请幼儿闭上眼睛,感受其中的意境。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。