最新小学三年级语文雷锋日记教案及反思(精选15篇)

时间:2023-12-02 06:57:11 作者:紫衣梦

教学目标是教师为了达到教学目的和实现教学任务所制定的指导和安排。小编为大家整理了一些三年级教案的案例,供教师们参考和借鉴。

三年级小学语文教学反思

“猜猜他是谁”通过做游戏的方式激发学生的写作兴趣;语文园地通过词句段的积累、古诗的背诵等培养学生的综合素养。

这篇课文先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和下课后的情景,最后以自豪、赞美的感情点题:这就是我们可爱的小学文章反映了孩子们率福的学习生活,体现r租国各民族之间的友爱和团结。

三年级是小学中学段的起始段,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应这一。学段的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握定的学习方法,从而提升语文学习的能力。

1、课前可布置学生收集有关少数民族的资料,比如:我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、本课的生字较多,涉及的新词语也比较多,可引导学生采多种方法认记。

3、本文是一篇抒情散文用一个“情”字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索,并将让我占书法课给他们上语文这条线索贯穿于整个教学之中。

小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

教学目标:

1、学会本课10个生字,理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式,学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神,培养热心帮助别人的品德。

教学重点:

1、学会10个生字,掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

教学难点:

体会雷锋把人民服务当作自己快乐的心情。

第一课时。

一、教学目标。

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字,掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式,初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程。

(一)揭示课题,介绍雷锋。自读课文,学习日记格式。

1、自读课文,说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳:第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气,目的是便于以后查阅。

(二)再读课文,说说读懂了什么。

1、学生自读课文,想想读懂了什么?(可以根据课后的问题去想,也可自由发挥)。

2、交流反馈:可以是思想认识上的,也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子,矫正生字新词的发音。如:多音字“奔”、“扫”,可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

(三)三读课文,说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文,想想有什么不明白的地方。

2、提出问题,分层解决。

(1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事,这一天雷锋主要做了些什么事?

要求用“谁,在哪一天,到什么地方,去干什么事”的句式介绍。

如:大年初一,雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱,扶她上车。

大年初一,雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。

大年初一,雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱,扶她上车,然后到候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。

(2)、做课后第六题。这则日记写的是。

(四)复习巩固。

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时。

一、教学目标。

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段,初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神,学习乐于助人的高尚品德。

二、教学过程。

(一)回顾谈话,激发学习兴趣。

(1)回顾:用句式说:“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

(2)谈话:读了雷锋的日记,我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事,再读雷锋日记,我们还可以从中学到更多的东西,这就需要我们施展自己的本领去学习。

(二)学习第三自然段。

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么?

3、作业:这一段共有句话,是按()顺序写的。

(1)圈出“我”表示动作的词,结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。

(2)想一想,这些动词能否调换?

(3)从这些动词中,你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢?

(4)有感情地朗读。

(三)学习第四段。

1、自读课文,说说已经知道了什么?

2、还有什么不懂的问题?

3、对重要的问题展开学习交流。如:本段主要讲什么?雷锋是怎样想的?

理解雷锋的两句话:我觉得这是自己应尽的义务。(“义务”是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做,能使人民群众更加热爱党,热爱毛主席,热爱解放军,这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。

4、读最后一句话,我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。

(四)作业。

1、完成作业本2、4、5题。

2、抄写雷锋思想的两句话。

第三课时。

一、教学目标。

懂得写日记的意义,掌握阅读日记的方法,进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

二、教学过程。

1、复习入文,阅读日记的方法是怎样的?

2、学习1、2两段。

(1)自读1、2自然段:自己提出问题,学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么?

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话,根据下文,可见雷锋此时已决定了什么?

用雷锋的口气接着往下说:“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节,这些部门是多么需要人帮忙啊。。

“探家走亲戚”是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门?

“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系?

(2)有感情地朗读。

3、从这篇日记中,你知道了什么?鼓励学生多写日记。

4、听写新词。

5、作业本第三题。

《雷锋日记》本课的教学目标是认读13个生字,会写12个生字。有感情地朗读课文,体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。

雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了,他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情?这是本课首先要解决的问题。在教学时,我先出示雷锋的画象,让学生先从感受观上认识雷锋,然后再让学生讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子,他们获得信息的途径非常有限,无非是从大人口中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在学生交流后我又对雷锋稍做了一些介绍,最后我还用人们对雷锋的评价“傻子”雷锋自己对这种说法的看法,“我要做一个有利于人民,有利于国家的人。我宁愿做这样的傻子。”肃然起敬。这样学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。

在“扫除障碍关”环节中,学生通过自主识字,小组合作交流、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍,如:“傻子”、“灾害”、“甘心”“省吃俭用”“漂亮话”“无名英雄”等词语,为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。

雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神,永远值得我们学习,永远在我们身边闪光。看!我们身边也有许多小雷锋,快来夸一夸他们吧。在“夸一夸身边小雷锋”这一环节中,开始学生很沉默,没人举手发言。我意识到这可能学生对“雷锋”对“做好事”还不太理解。所以我又让学生对这进行再一次的理解,又率先夸了班里的小雷锋。经这一提醒,学生开始活跃起来,兴奋地讲起身边的小雷锋。“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”对这一句子的理解本来是课文的难点,但通过上一环,再来理解这句话,学生很容易就明白了。

小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

雷锋生前战友、著名摄影家张峻昨天在接受记者采访时表示,日前本报公布的“雷锋戴手表”照片为他所摄,他还透露出围绕这张照片发生的鲜为人知的幕后事,而这正是其后《雷锋日记》接连三次出现“不能骄傲”话语的原由。

张峻回忆说,1961年3月初,沈阳军区召开首届团代会,雷锋作为特约代表出席会议。会上,雷锋在发言中表示,要做“黄继光第二”。一些与会同志认为,黄继光是战争年代的英雄,对此有不同看法。雷锋在会下与其他同志交谈间曾说:“我现在的军衔还是下士”。

针对这种情况,沈阳军区工程兵党委集体找雷锋谈话,开诚布公地与他交流思想,教育他要戒骄戒躁,继续发挥谦虚好学的优良传统。雷锋深为感动,表示自己需要澄清思想认识上的一些偏差,继续进步。座谈中,四位党委成员还为雷锋题词、赠书,时任沈阳军区工程兵政治部宣传助理员的张峻将这些珍贵镜头一一摄下。

其后,《解放军报》等刊物刊发了沈阳军区工程兵、主任与雷锋的合影,而雷锋注视副主任朱玉山为其题字、也就是可以清楚地看到雷锋左腕所戴手表的那张照片当时并没有刊用,随即被湮没于大量资料中。

张峻又告诉记者,雷锋回到驻地后,接连三天在日记里写下了“不能骄傲”的话语,以警示自己。张峻说,雷锋是个普通的人,他有很多优点,也有缺点,不需要夸大这些优点,也不应刻意地回避缺点。只有这样,雷锋在我们的眼中才能更加真实、可信,也就会被越来越多的人接受并为之效仿。

小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

教学要求:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、通过学习,理解课文内容,学习小露珠无私奉献的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时。

一、揭示课时,设疑激趣。

1、揭示课题:今天我们来学习一篇优美的童话故事。

二、初读指导。

1、自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格的生字,会读田字格上面的生字。

(3)查字典并联系上下文理解词语的意思。

2、检查自学效果。

(1)出示词语(略)。

(2)指名逐个读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分,读准字音。

(3)齐读生字词。

(3)指导书写生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。

5、理清脉络。

三、朗读课文。

四、布置作业。

1、读读写写。

2、比一比,再组词。

湖()股()蝶()。

蝴()投()碟()。

第二课时。

一、精读训练。

1、理清课文的写作顺序思考:课文是按什么顺序写的?请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。

(3)知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。

3、导读第二至五自然段。

(1)指名读这几个自然段,思考:小动物们为什么都喜欢小露珠?

(2)指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读,进入课文情境,体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情!

(3)分角色朗读,品味语句的节奏美,进一步体会文章所要表达的思想感情。

4、导读第6自然段。读读、想想、议议。

(1)启发思考:小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗?请同学们轻声读读,想想还有没有其他的原因。

(2)引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组,从而理解句意!

(3)读最后一句话,想想最后一句话,想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法!

(4)指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读,把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来!

二、布置作业。

完成课后练习四。

第三课时。

一、继续精读训练。

1、导读第7自然段过渡:小露珠在阳光下反射霞光,把美丽带给了大家,可是她自己呢?请同学们齐读最后一个自然段。

(1)启发思考:小露珠“笑着”说明了什么?

(3)用由衷的语气来朗读这一段!体会大家对小露珠依依不舍的情感!!

二、总结全文。

1、喜欢小露珠吗?为什么?

2、朗读全文。

3、教师总结:同学都喜欢小露珠,这是因为她的美不仅仅表现在外表,更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。

4、指导背诵。

(1)结合板书,熟读课文。

(2)分角色朗读课文。

(3)指名背诵。

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小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思

敬爱的毛主席,我看到您写的《纪念白求恩》这篇文章,深受教育,被感动得流下了热泪。过去有人讽刺我说:“你积极有什么用,那么点个小个子,给你一百五十斤重的担子,你就担不起来。”我听了这话,还埋怨自己为啥张这么点小个子呢!可是,您老人家说:“一个人能力有大小,只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这话给我很大鼓舞。个子小,我也要尽我最大的力量,做到毫不利己,专门利人,向伟大的国际主义战士白求恩学习。单丝不成线,独木不成桥。一个人是办不了大事的,群众的事一定要发动群众、依靠群众自己来办——我一定虚心向群众学习,永远做群众的小学生。只有这样,才能做好工作,才能不断进步。

1961年4月29日。

毛主席著作对我来说好比粮食和武器,好比汽车上的方向盘。人不吃饭不行,打仗没有武器不行,开汽车没有方向盘不行,干革命不学习毛主席著作不行。

1961年10月19日。

有些人说工作忙,没有时间学习,我以为问题不在工作忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间。要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻。一块好好的木板,上面一个眼也没有,但钉子为什么能钻进去呢?这就是靠压力硬挤进去的,硬钻进去的。由此看来,钉子有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和善于钻。

1958年6月7日。

……如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食,你是否培育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你的生活岗位上?如果你要告诉我们什么思想,你又是否为未来的人类生活付出你的劳动,是世界一天天变得更美好?我想问你,为未来带来了什么?在生活的仓库里,我们不应该只是个我穷尽的支持者。

1960年8月20日。

望花区成立了一个人民公社,我把平时节省下来的一百元钱,支援了他们;辽阳市遭受了洪水的灾害,我把省吃俭用积存的一百元钱寄给了辽阳灾区人民。有些人说我是“傻子”,是不对的。我要做一个有利于人民,有利于国家的人。如果说这是“傻子”,那我是心甘原意做这样的“傻子”。我就是长着一个心眼,我一心向着党,向着社会主义,向着共产主义。

1961年2月15日。

今天我从营口乘火车到兄弟部队作报告,下车时,大北风刺骨地刮,地上盖着一层雪,显得很冷,我见到一位老太太没戴手套,两手捂着嘴,口里吹一点热气暖手,我立即取下自己的手套,送给了那位老太太。她老人家望着我,满眼含着热泪,半天说不出话来。……一路上,我的手虽冻得像针扎一样,心中却又说不出的愉快。

1961年10月12日。

我要牢记这样的话,永远愉快地多给别人,少从别人那里拿取。这种共产主义精神,我要在一起实际中贯彻。……我愿意把自己所有的东西,包括生命献给党和人民。

1961年11月26日。

我学习了《毛泽东选集》一、二、三、四卷以后,感到最深的是,懂得了怎样做人,为谁活着……我觉得要使自己活着,就是为了使别人过得更美好。

1962年4月17日。

一个人的作用,对于革命事业来说,就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的连接和固定,才成了一个坚实的整体,才能运转自如,发挥它巨大的工作能力。螺丝钉虽小,其作用是不可估量的。我要永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗,才不会生锈。人的思想也是这样,要经常检查,才不会出毛病。我要不断地加强学习,提高自己的思想觉悟,坚持听党和毛主席的话,经常开展批评和自我批评;随时清理思想上的毛病,在伟大的革命事业中做一个永不生锈的螺丝钉。

1962年8月8日。

我今天听一位同志对另一位同志说:“人活着就是为了吃饭……”我觉得这种说法不对,我们吃饭是为了活着,可是活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务,是为人类的解放事业——共产主义而斗争。

小学三年级语文教学反思

面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。

教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

教材中的32篇阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情出发,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。

教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。

在教学中让学生精读感悟的同时结合自身实际,让学生进入角色,也就是进入课文的情境,让学生感知:要成功,信心是不竭的动力,坚持不懈至关重要,但还需要不断地总结经验教训,改进方式方法,收到了良好的效果。

小学三年级语文教学反思

“我”的爸爸用受了伤的雪儿与“我”作伴,其用意真的独特,孤独的“我”许久不再孤独,与雪儿同时好起来,飞向蓝天。...

读《雪儿》真的爱雪儿,也爱“我”的爸爸。“我”的爸爸用受了伤的雪儿与“我”作伴,其用意真的独特,孤独的“我”许久不再孤独,与雪儿同时好起来,飞向蓝天。这也许就是人与大自然的一种融合吧。

也许我们无法让我们的学生理解这一切,我想在引导学生阅读中,也会自然渗透这种特殊的“爱”,特别第二、三、四、五自然段的阅读,学生如果边读边想,也会在无形之中,把这种“爱”转移至自己的心中。

“理解”文中爸爸的行为,其实就是引导三年级学生初步学会思考,通过“我”对雪儿的所为,思考如何自主面对生活。这一课,“我”的行动,其实是让自己健康成长的最好的药。

小学三年级摘抄雷锋日记

……如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?在生活的仓库里,我们不应该只是个无穷尽的支取者。

读《沉浮》以后,这本书给了我深刻的印象,通过沈浩如和简素华的恋爱故事教育了我。我认为简素华的那种坚强不屈的意志,那种高尚的共产主义风格,那种克服困难的决心和信心,那种艰苦朴素的工作作风,对群众那样的关怀,这位女同志是值得我学习的。沈浩如同志是一个有严重资产阶级意识的人,处处只为个人打算,怕吃苦,他那些可耻的行为,我坚决反对。

自从由鞍山转到弓长岭以来,自己就抱定决心:一定要很好地工作、学习,争取加入中国共产党。对各种学习任务都能认真完成;自学较好,每天早晨学习一小时,晚上总是要自学到深夜10至11点钟。早晨坚持做早操,没有违犯过纪律,都能按规定去做。今后,我应当继续加强组织纪律性,向违法乱纪做斗争,严守纪律,听从指挥,做好机器检查和保养,保证安全,消灭事故。努力学习政治,开展思想斗争和批评与自我批评,加强团结,虚心学习。

我深深地认识到,做每一件工作,完成每一项任务,哪怕是进行每一次学习,都十分需要听党的话,听领导的话,争取领导的帮助和支持。党和领导叫怎样去做,就不折不扣地按党的指示去做。这样,就是有再大的困难,也有办法克服;再艰巨的任务,也能完成,相反,如果脱离了领导,不听党的话,光凭个人的心愿去做事情,是很难做好的,甚至要犯错误。有些同志思想进步慢,工作成绩差,是什么原因呢?我认为原因只有一个,就是自以为正确,不听党的话,不听群众的话,明明自己的看法不对,也不改正;明明领导和同志们的意见是正确的,也不诚恳地接受。这样,就会落后。党的声音,就是人民的声音。听党的话,就会开放出事业的花朵!

10月11日。

一、加强修养,努力学习团纲、团章和有关团员修养的书籍,处处听党的话;坚决地、无条件地做党的驯服工具。二、把自己的全部力量献给党的建设事业,在生产中,一定完成任务,一红到底,有一分热发一分光。三、虚心向群众学习,并以团员的模范作用,带动群众前进。四、掌握批评与自我批评的武器,经常向支部汇报自己的思想情况,在支部的直接领导、监督下,努力改造自己的思想。

10月19日。

昨天我听到一位从北京开积极分子代表大会回来的同志作报告。他说,毛主席在北京接见了他们,毛主席的身体很健康,对我们青年一代无比的关怀和爱护……当时我的心高兴得要蹦出来。我想,有一天我能和他一样,见到我日夜想念的毛主席该有多好,多幸福啊!可巧,我在昨天晚上做梦就梦见了毛主席。他老人家像慈父般的抚摸着我的头,微笑地对我说:“好好学习,永远忠于党,忠于人民!”我高兴得说不出话来了,只是流着感激的热泪。早上醒来,我真像见到了毛主席一样,浑身是劲,总觉得这股劲,用也用不完。我决心听党的话,听毛主席的话,永远忠于党,忠于毛主席,好好地学习,顽强地工作,为党和人民的事业贡献自己的一切,做一个毫无利己之心的入,我一定争取实现自己最美好的愿望,真正见到我们最伟大的领袖毛主席。

10月21日。

1958年入厂时候,我只是一个抱着感恩的思想埋头苦干的工人,在生产上只能做到完成自己的任务和达到每天的定额。后来,在党的教育下,特别是受到党的社会主义建设总路线和全国人民冲天干劲的鼓舞,才使我的思想和眼界变得更加开朗和远大,才使我的干劲越来越高涨。由于党的教育,我懂得了这个道理:一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。

10月25日。

青春啊!永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。

向市劳动模范张秀云学习。首先学习她高度的主人翁责任感,对党对社会主义建设事业的赤胆忠心;学习张秀云同志积极主动、帮助别人、大公无私、舍己为人的共产主义思想和团结群众的优良作风;学习她坚持向群众学习、不断充实自己、谦逊好学的精神。

11月14日。

今天,我感到特别的高兴,一天紧张工作过后,一点儿也不觉得疲劳,我感到浑身是劲,深夜了,我还坐在车间调度室里,看一本学习毛泽东同志的思想方法和工作方法的书,真使我看得入了迷,越看越使我感到毛主席的英明和伟大。深夜11点钟了,走出门外,天黑得伸手不见五指,这时突然下起雨来了。陈调度员说,我们建筑焦炉工地上,还散放着7200袋水泥。陈调度员急得一时手足无措。……雨越下越大,这时,我猛然想到了党的教导,要我们爱护国家财产,又想到了我是一个共青团员。想到这些,一种无穷的力量鼓舞着我,急忙跑到工地,用自己的被子,并脱下了衣服,抢着盖在水泥上。后来,我又跑到宿舍,发动了20多个小伙子,组织了一个抢救水泥的突击队,有的忙着找雨布,有的忙着找芦席,盖的盖,抬的抬,经过一场紧张的战斗,避免了国家的财产受到重大的损失。这时,我才松了一口气。抹掉了头上的汗,带着乐观的心情,昂首阔步回到了宿舍,回忆自己为国家、为党做的一点点工作而高兴。

11月13日。

我们在建设焦化厂当中,住不好、吃不好和工作环境不好等,这些困难都是暂时的、局部的、可以克服的。只要我们有叫高山低头、河水让路的气概,是没有战胜不了的困难的。

11月20日。

我在鞍钢开推土机时,车间主任给了我一个任务,要我带3个学员。自己的技术不高,又怎能教好学员呢、可是,我想到这是党给我的任务,我一定要坚决完成。在驾驶和学习机器构造原理时,我和他们互相研究,我不懂就去请教其他师傅,而后再告诉他们。他们只用4个月就学会了开推土机。毕业后,工厂要给我36元带学员的师傅钱,我没要。我学的技术是党培养的,今天告诉别人是应该的。

11月26日。

中午12点,我刚从车间开完会回到宿舍,一进门就被人家围住了。小王拿着一张报纸跑到我跟前说:“雷锋同志,你看,你上次在雨夜抢救水泥,登了共青团员报了!”当时,我也和大家同样感到高兴。这对我和大家来说,都是很大的鼓舞。……我这么一点点贡献,比起党对我的要求和希望还是做得很不够的,但是我有决心忘我地劳动,赤胆忠心,不骄不躁地乘胜前进,多为党做一些工作,这就是我感到最光荣的。

从3月16日到今天,我开的汽车己安全行驶了4000多公里,没有发生事故,圆满地完成了上级首长交给的各项任务。为了使车辆经常处于良好的技术状况,准备迎接新的任务,首长给了我一天时间保养车。从今早6点钟开始工作,清洗了燃油系,检查调整了电路,底盘各部机件打了黄油。当我把全车螺丝检查紧定完毕的时候,接到首长的指示,叫我马上出车,护送一个重病号到卫生连。我急忙收拾工具,出车护送。临走前,我看了下手表,已是下午1点了。这时我的肚子也感到有些空了。凑巧,我连炊事员给我送来了一盒午饭,大家叫我吃了饭再走。但是我想:阶级兄弟病重,处在紧要关头,抢救同志要紧,不能耽误时间,于是起车出发。经过两个多小时急行车,终于把病号按时送到了卫生连,顺利地完成了任务。这时,我才松了一口气,感到格外的痛快。

我是在1958年夏开始学习毛主席著作的。经过学习,提高了阶级觉悟,武装了头脑,增强了本领。我在学习过程中,始终坚持用学习到的理论、观点对照联系自己的思想、劳动和周围的一切实际事情。这么一联系,不仅加深了理论的理解,而且更有助十政治理论的提高。如通过学习毛主席所写的《中国社会各阶级的分析》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这两篇文章,我清楚地明白了,不同的阶级有不同的立场,对同样一件事情,不同的阶级就有不同的看法和说法。……今后,我还要更好地学习,更好地为党的事业而奋斗。

有些人对个人和集体的关系认识不清,因此做工作、办事情、处理问题等,只顾个人,不顾整体。这样,就会给革命造成损失,给集体造成不利。我觉得正确认识个人和集体的关系是很重要的。我认为个人和集体的关系,正像细胞和人的整个身体的关系一样。当人的身体受到损害的时候,身上的细胞就不可避免也要受到损害。同样的,我们每个人的幸福也依赖于祖国的繁荣,如果损害了祖国的利益,我们每个人就得不到幸福!

我认为,一个革命者,要树立牢固的集体主义思想,时刻都要把集体利益放在第一位。同时还要坚决打消个人主义,因为个人主义对革命不利,对集体有损害。个人主义好比大海中的孤舟,遇到风浪,一碰就翻。集体主义好比北冰洋上的原子破冰船,任凭什么坚冰都可以摧毁。我认为坐在小舟里摇摇晃晃不好,还是坐在原子破冰船上乘风破浪一往无前为好。

今天是星期日,本来应该休息。可是因为任务重、工作忙,再加上汽车行驶里程到了二级技术保养期间,我想:完成任务要紧,保养好车辆重要,牺牲个人休息嘛,没有什么。因此,我还是照常工作。上午调整了汽车各部间隙,换了手制动片。下午送工作组首长到我团工作,一路很平安。

我今天听一位同志对另一位同志说:“人活着就是为了吃饭……”我觉得这种说法不对,我们吃饭是为了活着,可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务,是为人类的解放事业----共产主义而斗争。

今天给一营二连拉粮食。上午8时从山出车,9时半左右就到达了抚顺粮站。这趟是副司机开的。因他缺乏驾驶经验,遇到紧急情况,就手忙脚乱起来,因此,轧死了老乡的一只鸭子。我立即叫他停车,向老乡道歉,并给老乡赔偿了两元钱,使老乡没意见,很受感动。

今天我看了一位科学家对青年讲的一段话,对我的启发教育很大。他说:“你在任何时候,也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们,你们都要有勇气对自己说:‘我没有学识!’决不要陷于骄傲。因为----骄傲,你们就会固执起来;因为一骄傲,你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲,你们就会丧失客观方面的准绳。”这些话好得很,我不但要永记,而且要贯彻到言语行动中。

今天,我认真学习了一段毛主席著作,其中有两句话对我教育最深。毛主席教导我们说:“虚心使人进步,骄傲使人落后。”这是千真万确的真理。过去,我在一切言论或行动中,按主席的教导做了,因此我进步了;现在,我仍要牢记主席的这一教导,坚决努力,要求自己更好地做到这一点。今后,我要更加热爱人民和尊敬人民,永远做群众的小学生,做人民的勤务员。

1959年12月4日。

早上六七点钟,我和朱主席以及其他几位代表们坐火车到了弓矿开先进生产者、红旗手以及工段以上的干部大会。当我一走进会场,真把我吸引住了。会场布置得是那么的庄严、美丽,上午9点钟会议正式开始。首先党委高书记宣布了大会主席团名单,其中有我一个,当我走上主席台时,我那颗火热的心是多么的激动啊!像我这样一个放猪流浪出身的穷孩子,今天能参加这样的大会,同时还把我选为主席团的成员。我是党的,光荣应该归功于党,归功于热情帮助我进步的同志们。

一个革命者,当他一进入革命行列的时候,就首先要确立坚定不移的革命人生观。……树立这样的人生观,就必须培养自己的思想道德品质,处处为党的利益,为人民的利益着想,具有大公无私、舍己为人的风格。……要能够为党的利益,为集体的利益不惜牺牲自己的利益。否则就是个人主义者,是资产阶级的人生观。

1960年1月3日。

我出身于贫苦家庭,在旧社会过着缺衣少吃的苦日子。那种被奴役、被欺凌的仇恨,使我永远铭记在心。

教学反思小学三年级语文

上完这节课,感触很多,关于学生的、自身的和新课程标准的,好的或者不好的。简单总结为以下几个方面:

一、创设生活情境,激发学生学习兴趣。

在这节课上,通过创设一个完整的情境——世博会之旅,用新鲜的话题刺激学生的感官,从而激发学生的学习兴趣和欲望,为学生的学习研究搭建良好的平台。

之前有专家提到此类情景创设有欺骗学生之嫌的问题,在设计课时,我也考虑到了,但只是觉得这样创设情境不太合适,并没有找到问题的突破口,这样的情境对于天真、爱幻想的低年级学生来说勉强奏效,但随着年龄的增长、认知的增加,会渐渐对此类假设性的情境失去兴趣,甚至产生厌烦情绪。这一点也是有待于改进的地方。

二、重视基础知识的形成和掌握,使教学目标落在实处。

一节课达成教学目标,突破重难点是永恒的主题。在课改过程中,我们既要体现改革的基本思想,也要继承过去一些行之有效的方法,使学生达到基本教学目标。这节课中,展开部分主要采用算用结合,以用促算的教学策略,培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验数学与生活的紧密联系,体验解决问题策略的多样性。如:首先电脑出示学生准备去世博会参观的排队的场景,给出每个班的人数,引出本节课内容,让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数加两位数。

三、充分把握学生,提出多种预设。

“算法多样化”是课改倡导的新理念之一,这里应该提倡算法多样化这我知道,但是教材是否更强调把数字分开来计算,因为我在备课手册上看到的都是拆数这种方法,而我在教学中遇到学生用笔算先算个位再算十位的形式来进行口算(而且绝大部分学生是这样算的),这样是否容易出错,是否属于口算,我有点不明白.不过我当时给予孩子的回答是可以的,找出适合自己的算法就无可厚非.

小学三年级语文教学反思

9岁那年,我不得不帮家里挣钱。我去找邻居米卡里先生帮忙。米卡里先生在一家报社专管分发报纸。他告诉我,如果我有一辆自行车,他就分给我一条送报路线。早先,爸爸给我买过一辆旧自行车,但是,他还没教会我骑车,就因肺病住进了医院。我把自行车推到米卡里先生面前,于是得到了一份送报纸的工作。

开始,我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上,推车送报。渐渐地,我熟识了每一位订户,他们对我都非常客气。送了8个月的报纸,我这条送报线上的订户就从36家增加到59家。这都是老订户极力推荐的结果。

爸爸出院了。因为身体还没完全恢复,家里的账单积压下来。爸爸无力偿还债务,不得不卖了我的自行车。于是,我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。

从星期一到星期六,我每送一份报挣一分钱,星期日的报纸每送一份挣五分钱。每星期四晚上,我去收报费,订户们总是多给我五分或者一角钱。这样,交了报费后,我总能得到一笔和送报费相当的小费。圣诞节前夕,正好是星期四。晚上,我照常去收报费。我按响第一家的门铃,没人开门,走到第二家,也没人……走了一家又一家,每一家都没有人开门。我急得快哭出来了。明天———星期五,我必须交上报费。难道他们都在圣诞节前夜逛街去了不成?最后,我来到基尔恩先生家门口,按响了门铃。门忽然大开,我几乎是被基尔恩先生一下子拉进去的。

只见满满一屋人,我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭新的自行车,淡红色的喷漆锃亮发光,车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃,一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。

“这是给你的圣诞礼物,”基尔恩先生把我拉到车前说,“我们大家凑钱买的。信封里是圣诞卡,还有一个星期的报费。”我目瞪口呆,不知道说什么好。一位太太叫大伙静一点,然后对我说:“你是我们遇到过的的送报人。”

骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然,我从没想学会在马路上就把报纸扔到客户门口的“绝活”,依旧下车把报纸放到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸放进门里。因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意。

小学三年级雷锋日记

雷锋叔叔的精神是我们中华民族宝贵的财富。这么多年来,它一直激励着一代又一代的青少年健康成长,促进了社会文明的进步。以下是小学三年级雷锋。

日记。

范文,欢迎阅读与借鉴,希望可以帮到各位。

暑假里,我看了雷锋日记,他教给我很多知识,让我收获不浅。有雷锋日记一句话叫:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”

雷锋大公无私的做好事,做人民的务员。他对待同志,像春天般的温暖,对待个人主义,像秋风扫落叶一样,对待敌人,像严冬一样残酷无情。雷锋把战士当兄弟,把别人的困难当自己的困难,他总是尽自己的每一份力量去帮助每一个有困难的战友。雷锋不仅是一个乐于助人的人,还是一个极为省钱的人,有一次,干完活,天上的太阳像火一样辣,汗水像雨水一样淋下了。

其他同志纷纷去买汽水,而雷锋打开水龙头喝起来,同志们问他怎么不去买汽水喝呀?他说:“水也解渴”。看了这些日记,我知道雷锋勤俭节约,也知道雷锋是一个团结友爱、爱于劳动、乐于助人的人。雷锋说过,力量从团结来,智慧从劳动来,行动从思想来,荣誉从集体。要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻的精神深深地打动了,值得我向雷锋学习。

在平时的生活中、学习中我要向雷锋一样乐于助人、勤俭节约、团结友爱、爱于劳动、好好学习、不怕苦、不怕累,做一个像雷锋那样让人尊敬的人。

今天,学校组织学生到敬老院开展社会实践活动。我幸运地被选中了,成为了其中的一员。

我们来到了敬老院。老人见到了我们,个个都很开心。老师说要为这些老人们照相,叫大家一起围过来。当我看到老人们一小步一小步地走,艰难地向前走,似乎每一步都像是刀绞一样痛苦,这时,我多想向前扶他们一把,消除他们的痛苦。可是,我停住了脚步,因为我看到了他们脸上的笑,我不想让我的一个举动,勾起他的旧伤痕-——残疾,也许这只是一个借口。

这时我和几位同学拿着用同学捐上来的钱买的水果献给老人们。我把水果递给一个脸色苍白的老爷爷,他的手吃力地向前伸着,我立刻递给了他水果,他苍白的手似乎招架不住这带水果,于是慢慢的把他放在他那颤抖的腿上,我看见了,心里真不是滋味。

接下来是义务劳动。大家干得十分认真,十分起劲,我也不例外,不是为了得到表扬,而是看了老人们的生活条件后,发自内心的想为他们做些事情,可以说为了能替他们减少一些负担,大家才会干得这么认真。

其实,我在开学第二周,就开始来到敬老院做义务劳动了。这是在我们班的几位“小雷锋”的影响下,我才到敬老院去做义务劳动的。

第一次去时,我看见他们腿脚不方便却还要料理自己的生活,每一双眼睛里充满了辛酸疲惫,就是这个原因,才鼓励我继续做下去。或许还有另外的原因吧,那就是敬老院里的一个善良的老爷爷了,他教我下棋,就是因为这个小游戏,才使我们越来越熟。后来,我又找了一些好伙伴参加到这个活动中来,所以,敬老院每个双休日都会有我们的笑声。因为我们的到来,这个安静的地方变得热闹起来,这些腿脚不方便的老人们多了一些聊天的对象,而我们也因此多了许多生活乐趣。

今天,梁老师布置我们回家写一篇关于学习雷锋叔叔的日记。晚上我问妈妈什么是雷锋精神。妈妈想了想说,雷锋精神就是他助人为乐的精神。我说那么向雷锋叔叔学习,就是学习他总是助人为乐了呀!

我也做过好几件助人为乐的事情呢。在家里,我看妈妈和姐姐平时都很忙,我做好作业后,就帮他们洗水果,切好了让他们吃,吃完了,我又主动地将桌子和盘子都收拾得干干净净,这段时间我天天这么做,妈妈和姐姐都夸我是勤劳的好孩子。我觉得能帮着她们做点事,还能得到夸奖,心里很高兴。

有段时间妈妈每周六带着我坐公交车去山西路青少年宫学打乒乓球,好几次上了车,车上只剩下一个位子,妈妈让我坐,我却坚持让妈妈坐。我看着妈妈幸福地坐在座位上,听着车上的乘客夸奖我是个懂事的好孩子,心里美滋滋的。以后即便是我和妈妈都有座位,当我看见从车下上来一位需要帮助的老奶奶或是小朋友时,我也会情不自禁地主动给他们让座。妈妈高兴地夸我是小小男子汉!

3月5日是“学习雷锋日”,我们班同学自发组织起来,来到学校的停车棚,帮助老师们擦拭自行车或是电动车。车棚里排满了车子,而且由于连日的雨天,每辆车都是泥点斑斑。我和同学们顾不上天气的寒冷,卷起袖子干了起来,车子实在太脏了,还没有擦几下,抹布就擦脏了,我们就轮流去水池上将脏抹布洗干净,自来水冰冷的,将我们的小手冻得通红,但我们谁也不怕苦,谁都不怕脏,认真地为每辆车擦拭泥尘,直到把最后一辆车擦拭干净。同学们看着自己的劳动成果,想着老师们在今天下班时,就能骑着干净的车回家了。我们的心里别提有多高兴了。

妈妈听了我说的这些“优秀事迹”后,高兴地夸奖我是助人为乐的好孩子。不过妈妈同时还说了,一个人做一件好事并不难,难的是一辈子都能做好事。我听了后说:“对,这是毛泽东爷爷对雷锋叔叔的高度评价,我今后要继续向雷锋叔叔学习,心中永远装着他人,一生都做一个帮助他人,关心他人,对社会有用的人!”

3月5日,是毛主席为雷锋同志题词的纪念日,也是一年一度的学雷锋日。下午,胡老师带我们去学校车棚旁边的草地里学雷锋。

我们排着队来到车棚旁边的草地,刚一到草地同学们便好像脚下升了风似的,一下子都不见了,原来,大家都迫不及待地冲进了小草地里捡树叶,有的同学一手拿着扫把,一手拿着垃圾铲,一下一下地扫树叶,不一会儿树叶就没了。有的同学用自己的双手去捡树叶,左手捡起一片树叶,然后往右手一塞,右手紧紧捉住树叶,有的同学干脆往自己的身体一拨,再一抓,抓满了,才去垃圾桶扔下树叶。我本以为有多辛苦,其实一点也不辛苦,其实一点也不辛苦,而且心温暖极了!突然,我看到那边的滑梯,有一大堆很脏的积水,我心想:这里好脏啊!我必须把它拨走!可是我又没有铲子,又没有工具,怎么办?于是我东张西望,终于想到了一个好办法:把垃圾桶的盖子拿出来,来代替手。我马上飞奔到垃圾桶放置处,我把水一扒,那脏水就飞到草丛里了,一举两得!

这件事我真难忘!

俗话说得好“助人为乐,快乐自己“!我今天就做了一件好事,就是帮助老奶奶打抱不平。今天,天气暖和,阳光明媚,是个晒太阳的好机会。于是,我把桌子搬到了门外,在门口写作业,暖洋洋的阳光照在身上,舒服极了!这时,我看见了一位走路巍巍的老奶奶走了过来,她面黄肌瘦,看起来已过七旬,她手里拿着一个菜篮,里面分别有苹果、梨等一些水果。正好,对面来了一群年轻人,其中一个“狮子头”的人,故意撞到了老奶奶,于是他瞪了一眼老奶奶用土话说:“这死老太婆,走路也不看着点。”我听了,心中为老奶奶感到不平,我也狠狠地白了一眼那“狮子头”的年轻人。那年轻人见我白了他一眼,灰溜溜地走掉了。于是我立刻跑上去,将老奶奶扶了起来,并把她的水果都捡回来,整齐地放回了东西。并且用关心地语气说:“老奶奶,请您以后小心一点,别再遇到那种人了!”老奶奶听了直说我是个“好孩子”。

我听了,心里美滋滋的。

小学三年级语文教学反思

《李广射虎》采用“文包诗”的形式,课文由唐朝诗人卢纶的《塞下曲》引出,介绍了“飞将军”李广,并由此描述了“李广射虎”的故事,通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭,把白羽箭深深射入石头中的故事,表现了“飞将军”李广的力大无穷和神勇无比。

拿到了课本,我仔细地研读起来。课文创设了古诗所描绘的情境,描述了一个有关“飞将军”的传奇故事,为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。我们常说的“语文之本”就是要抓住人文之本(即人本)和教材之本(即文本),在教学过程中做到人本和文本的统一。因此,在备课时,我就注重紧扣课文,强调学生的理解和感悟。

在教学活动的设计过程中,我注意抓住教学的重点(即体会李广的神勇无比),注意突破教学的难点(即古诗与课文的联系)。我是这样设计教学的:

兴趣是学生学习的动力。我通过一个有趣的谜语,引出“虎”。(板书“虎”)学生谈谈对老虎的认识,了解老虎的凶猛。从而导入——认识一位古代的英雄人物“李广”(板书“李广”),课文就是写李广射老虎的一个传奇故事(课题板书完整)。

出示课题后,学生简介李广,老师又补充讲解并出示了一份资料,从而对李广其人有了一个初步的了解。

通过问题“课文的哪一自然段也向我们介绍了李广”,引导学生自由学习第二自然段,揭示“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”。从“西汉、将领”等词引出“神勇无比”,理解“神勇无比”的大概含义(没有人比他更神勇了,他是最神勇的一位),在此基础上再引出问题“为什么说李广神勇无比呢?”

学生围绕问题自学,通过交流,引导学生对重点字词的理解,体会李广射虎时的机警镇定、动作熟练,他力大无穷,箭术百发百中,再通过反复朗读,感悟李广的神勇无比。

学完故事,出示古诗,引导学生用自己的话语说说诗句的意思。

教完课文,虽然在教学过程中还存有一些不足,但是,我觉得这样的教学,在整体上是比较成功的,主要体现在:

1.教学的思路清晰。教学过程中,始终围绕问题“为什么说李广神勇无比呢?”展开教学,教学环节比较顺利,教学效果比较好。

2.在教学时,注重学生的朗读和感悟。如在学习、理解李广射虎的动作“连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓”时,我采用了学生动作演示的方式,让学生动起来,学生通过表演一下子就体会了李广动作的熟练,从而掌握了重点。

小学三年级摘抄雷锋日记

……人民的困难,就是我的困难,帮助人民克服困难贡献自己的一点力量,是我应尽的责任。我是主人,是广大劳苦大众当中的一员,我能帮助人民克服一点困难,是最幸福的。

1961年10月3日。

当祖国和人民处在最危急的关头,我就挺身而出,不怕牺牲。生为人民生,死为人民死。

1961年10月19日。

有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间。

要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻。

一块好好的木板,上面一个眼也没有,但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的,硬钻进去的。

由此看来,钉子有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和善于钻。

1961年10月20日。

人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的“为人民服务”之中去。

小学语文三年级教学反思

我家离县城十几里地,虽说有公路相通,但在进城读中学以前,我们这些土生土长的山里孩子,却从来没有坐过车。

那年我十岁。暑假,石榴花火红火红,正是梅子、桃、李子上市的时候。一天,我们几个要好的伙伴,忽然想进城去玩儿。但是我们两手空空,连吃顿午饭的钱都没有。可进城的欲望又那么强烈。大家想来想去,终于想出了一个办法。

第二天早晨,太阳还没露脸,我们四五个孩子就早早起了床,各自偷偷地从家里拿了一只竹篮,悄悄地溜出了村。我们追着,跑着,愉快的笑声洒满村外的小路。渐渐地,太阳出来了。我们早已钻进豆棚,钻进菜垄,埋着头去采那一蓬蓬、一丛丛鲜嫩的马齿苋。我们装满篮子,然后,小心翼翼地用泉水把采来的野菜洗净,再一把一把用稻草扎紧。我们虽然忙得满头大汗,但望着篮子里翠生生的马齿苋,心里涌出一股甜甜的滋味。

太阳几丈高的时候,我们拎着野菜进了城,熙熙攘攘的菜市场早已摆满了各种各样的蔬菜。我们赶紧选了个地方,把篮子一放,卖起了马齿苋。

“买马齿苋喽,买马齿苋喽,能当菜,又能治病啊!”一个伙伴刚一吆喝,马上就围过来一群人,大概是想尝尝马齿苋的野味。一位四十来岁的大婶一下子挑了好几把,其他人也跟着买。只一顿饭的工夫,伙伴们的菜篮都见了底。

这一天,我们每个人都挣了好几块钱。于是,大家到饭馆吃了午饭,到照相馆照了相,买了自己喜欢的东西,又逛了一趟公园。直到太阳落山了,我们才恋恋不舍地赶回了家。

马齿苋,这并不起眼的野菜,给我留下了美好的回忆。

教学目标:

1、会认5个生字,会写8个生字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学重点难点:

1、有感情地朗读课文。

2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学准备:

课文朗读带、生字卡片、有关资料等。

教学课时:

2课时

教学步骤:

第一课时

一、激趣导入:

1、板书课题,认识“苋”字,简介马齿苋的样子、味道。

你吃过马齿苋吗?

2、你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗?

齐读课题。

二、初读课文,自主识字:

2、指名分自然段朗读课文。

3、出示生字词语,指名认读。

4、将生字词语放入课文中,读课文。

5、用自己的话概括:课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事?

三、细读课文,体会情感:

1、边读课文边思考:小伙伴们是怎样实现进城愿望的?找出有关的句子画记,读一读。

2、小伙伴们的心情怎么样?读给同桌听一听。

3、他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么?心情又怎样?读有关段落。

4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗?谈谈自己的事例,再体会一下小伙伴们的心情。

5、小组内比赛读课文。

四、小结。

五、作业:

1、搜集有关描写童年生活的文章,读一读。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、巩固复习:

1、指名有感情地朗读课文,读后评价。

2、开火车认读生字新词。

二、指导写字。

1、出示8个要写的字,认真观察并识记。

2、自己记生字,组词,说句子。

3、练习写字,注意写字的姿势。

4、学生写完后,评价学生的书写。

三、拓展延伸:

1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。

2、自由组合,把文章内容表演出来。

3、推荐上台表演,下面认真观看,看后评价。

四、小结。

五、实践活动:

1、搜集有关苋菜的资料,制作成知识小卡片。

2、找一篇描写童年生活的文章读一读。

昨天的课堂上,让孩子们自学了生字,这节课,因为嗓子还没有完全好,还是不能过多的讲话,多少有些着急。课前再次钻研教材,看着备课本上的教案,发现有很多提问比较浅、散,赶紧做了些调整。

进入新课学习,我直接提问学生:“同学们,这些孩子们的愿望是什么?”(想进城玩)“他们为什么会有这样的愿望呢?”(他们是土生土长的山里孩子,从来没有坐过车)“默读课文,说说他们的愿望实现了吗?”(实现了)“请划出相关的句子,读一读。”

这里,我采用了一个倒序的方法教学,让学生了解,小作者和小伙伴们有愿望,并实现了愿望。这样,很自然的就导出了“他们是怎样实现自己的愿望的呢?”这样一个教学重点。

我让学生直接找出分别写小作者他们“采、洗、卖”马齿苋的句子,同时,随机联系课文内容理解“小心翼翼、恋恋不舍”等几个重点词,然后采用多种朗读方式进行朗读,在读中,使学生明白了“他们是通过劳动来实现自己的愿望的”。这样,教学思路非常清晰,通过教学反馈,教学效果较好。

教学反思小学三年级语文

人教版三年级教材第一组课文编入了一组描写家乡景物的文章,紧扣第一单元主题,在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练。这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容,紧扣学生生活实际。课前为了让学生有话可说,我布置学生观察了一处身边的景物。为了活跃课堂氛围,开课时我以一位旅游公司的同学要求老师推荐几名优秀小导游代表宜昌市参加省优秀小导游竞赛,就以“介绍家乡的一处景物”为题在全班展开选拔激发学生的交际热情。为了让本次口语交际课与作文教学衔接,让学生有好的介绍效果,在激发学生的热情后我出示了五条介绍要求:

1、这处景物在什么地方?

2、介绍出景物的特点。

3、按一定的顺序说清楚。

4、表达出热爱家乡的感情。

5、展开合理丰富的想象。

要求提出后,教室里举手要求表达的学生并没有如我预期的哪样纷纷举手,而是一片沉默。看到学生有困难,我又提示学生可将景点里自己想介绍的具体景物列成提纲以便介绍。学生们都去思索提纲,好半天没想好的样子。一节课在沉闷与学生的思索中用去了一大半时间。此后匆匆的分小组交流、派代表介绍,草草收场。

课后与组内教师反思失败的原因一是过分重视与作文衔接,忽视了口语交际的课型特点。忽视了学生口头表达与书面表达的区别。二是一口气提出了作文的五点要求,忽视了学生年段特点,要求学生出口成章,拔高了口语交际的要求。老师贪多求全,反而挡住了学生的交际欲望,学生由于无法同时满足种种要求望而怯步。三年级以段的教学为住,这一思想同样运用贯穿于口语交际教学之中,学生能说一段话,能针对五项要求在一段话中体现一项即是很大的了不起。

这节失败的口语交际课提示我们,教师应时刻将学生年段特点放在心中,提出符合学生年段特点的要求。将教材中的种种要求想出具体的办法落实在教学过程之中,不能生硬的出示成对学生的要求。在口语交际课中教师在创设宽松交际氛围同时,更要提供给学生具体的说话材料,即让学生有具体的说话内容,知道按怎样的顺序说,有哪些具体的词汇和方式(如拟人、比喻、数字说明等)去说清自己想表达的内容。一步一步为学生搭建一个宽松、自由、有话可说、知道如何说的交际平台。在扎实的训练中逐步提高口头表达能力。

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