关爱生命小学四年级语文第五单元（实用18篇）

作文是一个展现个人思想和情感的平台，通过写作可以更好地理解自己和他人。阅读优秀作文范文可以让我们更好地理解和欣赏文学之美。

小学语文S版第五单元教案四年级

教学目标：

1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

教学重点：

1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：

1、把句子写具体。

2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备：

多媒体课件。

教学方法：讨论法、练习法等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入：录像短片《小明学语文》。

二、出示词语。

瞧看瞅扫视盯着。

讲说商量告诉劝告。

落落大方窃窃私语源源不断。

1、寻找规律：

（1）从词语的意思来归类记忆。

（2）从词语的结构来分类记。

2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。

3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。

三、认识aabc的词语。

（1）自由轻声朗读词语。

落落大方窃窃私语滔滔不绝。

源源不断栩栩如生翩翩起舞。

（2）你发现这些词语有什么共同点？

（3）口头说词，必须用上aabc式。

四、将句子补充完整。

（1）学生同桌互相朗读课文中的句子。

（2）你注意到了画线的部分了吗？在句子中有什么作用？

五、读读背背。

（1）出示文中《四时田园杂兴》。

（2）全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。

（3）全班齐背诵。

六、作业：

学习表示同一个意思的词语。

背诵《四时田园杂兴》。

第二课时。

一、复习导入新课。

（1）指名口头说aabc的词语。

（2）指名背诵《四时田园杂兴》。

二、阅读平台----《葡萄叶的梦》。

1、指名分段朗读诗歌《葡萄叶的梦》，要求读得通顺、连贯。

2、你读懂了什么？（学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行讲解都可以）。

3、那么，葡萄也得梦是什么呢？

4、学生自由发言，要求说出由来。

5、知名有感情地朗读诗歌。要读出对葡萄叶喜爱的情感。

6、全班一起朗读这首儿童诗歌。

三、能说会道-----话说寒假生活。

1、教师读题题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求？

3、出示基本要求：

（1）让我们在小组里交流，共同分享那美好的时光。

（2）在小组合作的基础上，各组推选一个代表，向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

（3）看那个组的代表说得好，大家评一评。

（4）各个小组派代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

四、写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事。

五、学生作文，老师巡视指导。

六、把自己的作文读给同学们听。

第二单元。

教学目标：

1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。

4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。

教学重点：

1、分类积累词语。

2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。

教学难点：

1、练习把句子写具体。

2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入：

出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。

二、出示词语。

姐妹花园。

来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。

1、找姐妹。

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。

()蝶（）水。

（）驶衣（）。

山（）（）才炼（）。

（）色（）布（）碑。

2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。

千山万水千言万语千变万化千姿百态。

千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪。

三、丰收园。

来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。

出示：百花图。

谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。

出示古诗、诗歌。

同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。

四、妙语堂(练习句、段、篇)。

介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!

同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。

练习说。

五、小结。

今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。

六、作业：把你们今天说的写在本上。

第二课时。

一、复习导入。

背诵《渔歌子》。

二、能说会道----我心中的校园风景线。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

4、各个小组派代表发言。

第三课时。

一、笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园。

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求：

（1）想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢？。

（2）怎样把你的真实感受写出来。

（3）学生以小组为单位进行讨论。

二、总结。

三、学生写作文，教师随堂指导。

四、作业。

1、完成习作。

2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

第三单元。

教学重难点：

1、阅读平台---《用冰取火》。

2、能说会道----讲述我家的故事。

3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：讨论法、练习法等。

教学过程：

第一课时。

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字，你发现了什么？

3、小组内讨论，交流注意点。

（1）读对联，辨字音和读句子，

（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子。

5、学生做练习，教师反馈做练习情况。

6、（1）出示课外练习，学生做练习。

（2）学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多。

1、出示幻灯：

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。。

3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

三、阅读平台-----《用冰取火》。

1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。

你读懂了什么？

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？

1、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？

2、你喜欢科学小故事吗？为什么？

3、学生自由发言，要求说出理由。

4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

四、作业背诵默写中外名言。

第二、三课时。

一、复习导入新课。

背诵、默写中外名言。

二、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、各个小组派代表发言。

三、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求：

“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。

4、想一想：怎样把收集材料呢？。

5、怎样把你你手机的材料进行整理。

6、学生以小组为单位进行讨论。

四、总结。

五、学生写调查报告，教师随堂指导。

第四单元。

教学要求：

1、通过本单元的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。

2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。

教学重难点：

能说会道----家乡的变化，笔下生辉----写“家乡”。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时。

一、学习“语海畅游”。

第一句：把“宽阔”改为“辽阔”。

第二句：在：和“的后面添上”收听“。

第三句：把“云南孔雀“删掉。

二、积少成多。

1、出示古诗。

2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

3、各个小组内交流对古诗的理解。

4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

5、展示我的采集本。

6、全班互相评价，看谁手机的资料多，教师适时进行评价，以激发学生收集材料的积极性，以及对体育的爱好。

三、阅读平台-----《我是中国人》。

1、指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流利、连贯。

你读懂了什么？

3、作者在这篇短文中告诉了我们什么？

7、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？

8、当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？

9、说说你敬佩他的原因是什么？

10、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

(我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。)。

四、作业。

背诵《凉州词》。

第二、三课时。

一、复习导入新课。

1、背诵、默写《凉州词》。

2、展示收集的奥运会徽。

二、能说会道-----家乡的变化。

三、教师读题目要求。

四、本次的联系对我们有什么要求呢？

五、展示学生自己收集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

六、各个小组派代表发言。

七、笔下生辉------写“家乡”

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求：

观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。

如果你认为家乡还需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，写一篇想象作文。

写的时候要之一观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、住、行、，及商店、超市等，还要了解一下它们的过去。

4、学生以小组为单位进行讨论。

八、总结。

九、进行了刚才的讨论交流，大家对自己的家乡又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己的家乡，老师希望大家能够爱护家乡的一草一木。

十、作业。

写一写你为家乡生态环境做的一件事。

小学四年级语文第五单元作文：关爱生命作文

去年暑假的一天，我们全家人一起去庐山游玩。

那一天，我目睹了一个令我难忘的生命奇迹——一棵生长在石缝里的树。我的心灵被这棵树顽强的生命力给震撼了，久久不能平静。

我不由地问妈妈这是什么树。妈妈告诉我说这是花曲柳，是一种生命力很顽强的树。

我仔细地观察了这棵花曲柳，它已经贯穿了石头，树根已经渗透到下面的泥土了。因为没有足够的土壤，所以这棵花曲柳长得又高又细，只有树冠处才有一些枝杈。由于水土流失，花曲柳的一些树根已经裸露到了外面。它努力寻找着珍贵的泥土，不管有多么的艰难，它都要奔过去、扎进去。几经寒暑春秋，它一直在寻找，努力生长成今天的样子。它征服了阻碍它生长的石头，终于得到了珍贵的泥土，它的根已经钻到了地底。

石缝里的花曲柳就是在这样艰苦的环境里长大的，它那顽强的生命力，深深地打动了我。它还让我明白了：今后不论遇到了什么挫折，都要勇于面对，不能轻易放弃。我们要向花曲柳一样，顽强的面对挫折，乐观的面对生活。

第三篇：让我们一起热爱生命。

当你在学校的课桌上乱画、乱写时，你在想一想桌子的感受是怎样的。其实，它也会哭，别看它只是一张用木头做的普通的桌子，但他也是有生命的。

当你拿着我们的书乱写、乱画、乱撕时，你看着它被自己撕坏时。你很高兴，但是他却在哭。因为你学了它里面的许多知识，它也是你的“老师”，你的伙伴，所以你应该去珍惜她，而不是去破坏她。

生命是宝贵的，我们不仅要珍惜自己的生命，同时也要珍惜别人的生命，使自己活得更加光彩有力，也使世界更加美丽!

小学四年级语文第五单元作文

在世界上，生命不可计数，有些生命虽然弱小，甚至还不如我们身体大小的千分之一，但它们有许多精神值得我们学习。比如蚂蚁，它对生命的态度让我折服。

有一次，我将一小块饼干放到蚁穴前，想引蚂蚁出来。过了一会儿，一只蚂蚁发现了那块饼干。我以为它会一个人独吞，但它并没有这样做。它召集来同伴，将那块饼干一点一点地搬回蚁穴。没有一只蚂蚁在偷懒，更没有一只蚂蚁扰乱秩序。它们来回搬了好几十分钟，没有一只蚂蚁停下来。看到这一幕，我的心怦然一震，没想到蚂蚁会有勤劳、团结的优秀品质。

蚂蚁不仅有勤劳、团结这两种优秀品质，还有一种品质更值得我们学习。

几天后，我发现院外大上坡的坡面上有一只蚂蚱在缓缓移动，时不时还会停下来。仔细一看，原来是一群蚂蚁在拖着它。它们有的用颚死死咬住蚂蚱，使劲儿往上拖；有的在下面，使劲儿往上顶。功夫不负有心人。它们终于将那只蚂蚱拖到了平地。就在这时，刮来一阵风，将蚂蚱吹了下去。蚂蚁们愣住了，它们白忙了。我本以为它们会放弃，但它们又跑下坡去，重新搬运蚂蚱。它们费了九牛二虎之力，又将蚂蚱拖上大坡，又拖到平地上。可是风好像在故意捣乱似的，又一次将蚂蚱吹下了坡。风把蚂蚱吹下多少次，蚂蚁就再搬运多少次。我的心又怦然一震，没想到蚂蚁居然有如此坚强的'毅力。

蚂蚁虽然是十分弱小的生命，但它拥有的这三种可贵的精神值得我们学习。只要我们也有这三种可贵的精神，我们的生活就会更加美好，我们的生命就会更有价值。

小学四年级语文第五单元作文教学设计

各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方――天坛。

天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。

这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，19又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了着名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。

现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。

现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大;皇帝只能从左侧的门进入;而其他的官员只能从右边最小的门通过。

来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。

说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。

到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。

现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。

回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。

在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。

圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。

现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。

今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。

长城导游词。

尊敬的游客朋友：

大家好!欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。

接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。

长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。

长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”

我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。

在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20!想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：

1.不要乱涂乱画。

2.不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。

3.不要破坏建筑物。

长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。

关爱生命_小学四年级语文第五单元作文

这是一本书中的故事。以前，有一个盲童，他的名字叫波里。出生不久后，因生了场大病而失去光明，但妈妈从来都没有告诉波里，因为妈妈害怕残疾会让波里失去信心。

波里七岁的那年中的一天，他和表弟在院子里玩皮球，波里玩的十分开心。“嗖”的一声皮球不知飞到哪里去了，只听表弟突然大喊道：“快闪开波里，皮球就要砸到你了！”还不容波里反应，皮球就砸到了波里身上，波里站在那里愣了一下，然后摸着一点一点的找到了他的妈妈。

“什么表弟知道球就要砸到我了，而我却不知道呢？”波里奇怪的问妈妈。妈妈一下子傻了，她不知道波里为什么会问起这个问题。转念，她又想，波里已经长大了，也可以经受起一些打击，于是这位妈妈决定把事情的真相告诉波里。

波里听完后，脸上浮出掩饰不住的失落。妈妈拿起波里手中的气球，对波里说：“把这只球握在手里。”有些不解的波里照妈的话去做了。这时，妈妈轻轻的掰开波里握住皮球的手的中指，说：“波里，你不要灰心，四根手指也是可以握住皮球的！”

几年后，长大了的波里对这句一直不明白的话茅塞顿开，这个月波里告别了父母，独自一人到外面去“闯”了。几年以后，波里已经成为一个著名公司的董事长。波里说：“在我灰心的时刻，就会想起妈妈的话：‘四根手指也是可以握住皮球的，’这句话是我的支柱，我感谢伟大的妈妈！”

也生命的话谁都会写，但是真正领悟到生命真正意义的人会有几个呢？不要灰心，不要放弃，‘四根手指也是可以握住皮球的`’！

小学四年级语文第五单元作文

时间去得匆匆，生命也去得匆匆。让我们想一想，算一算，这来，我们都做了什么，又学到了什么？想起来，我不禁头涔涔而泪潸潸了。朱自清曾说过：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候。”你聪明的，告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢？时间是宝贵的，生命更是宝贵的，让我们生活在时间的河流里，来感受生命的价值吧！

大家都知道洪战辉吧，他是一个极其热爱生命的人。他家里非常贫穷，可他并没有失去对生命的信心，他用多年打工挣钱、省吃俭用省下来的钱上大学，还供养一个与自己没有任何血缘关系的妹妹上学。他热爱生命，活在希望里，他有面对事实的勇气，攻克困难的`信心，以及热爱生命的坚强。

是的，只有坚强的人才能活下来，才会热爱生命。正如米歇潘说的：“生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。”我一定要热爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。记得肖伯纳曾经说过：“生命在我绝不是一截短的蜡烛，它是一支辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要是他越亮越好！”

同学们，你们热爱生命吗？我们应热爱生命，让自己获得更加光彩有力！

小学四年级语文第五单元作文：关爱生命作文

生命又很脆弱，像冰块，容不得太阳的暴晒；又如玻璃，经不住强烈的撞击。生命就是一颗水晶球，只能用心呵护，不能肆意耍玩。

然而，生命在人们的.眼里越来越不珍贵了，他们肆意地把她挥霍。

于是，在微风拂面的早晨，在星移云游的夜晚；在草长莺飞的二月，在素雪飘飞的严冬，警钟响了，那一滴带着体温的鲜血，坠落地面，捣碎了所有的宁静与皎洁。

一阵风过，鲜花凋零，碧叶枯黄。恶魔无情地闯入了悠长的“雨巷”，青石板上是浓浓的血腥，“流水”旁人家响起了阵阵哭声。老泪纵横、婴孩啼乳。不是屠杀，但滚滚车轮竟比那刽子手的屠刀更令人憎恨！

无视生命的你，挥霍生命的你，走了，走的匆匆忙忙！

沉睡九泉，你可曾知道：亲密的爱人因你的离去整日泪眼迷离；幼小的娇儿那稚嫩的呼唤声让人撕心裂肺；白发的父母，双眼迷茫，却再也找不到你回来的方向。

你本青春，意气奋发；你本健壮，激情昂扬！然而，因为无视，你遗恨绵长！

小学四年级语文第五单元知识点

小学语文S版第五单元教案四年级

一、教学要求：

1.认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

3.激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。

二、教学难点：

1.在读中理解、积累词句。

2.激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

三、教学准备：

安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐。

四、课时安排：

1课时。

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课。

2.揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧!

(板书课题)这是一篇略读课文。指导读课题。

(二)初读课文，整体感知。

1.请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。

2.交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。

结合出示词语进行积累：

崎岖盘旋缭绕变幻无穷帆樯林立光怪陆离。

稀薄景象万千缤纷灿烂晶莹剔透金碧辉煌。

绽露瞬息万变眼花缭乱心神飞扬云烟袅袅。

3.谁来简单地说一说课文主要写了什么?

教师引导学生共同归纳。

4.提出疑难之处。

(三)再读课文，真切感悟。

1.默读课文。学习要求：

把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分?

2.小组讨论，全班交流。

课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢?

(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)。

3.学习“云海”

(1)谁对黄山的云海印象最深刻?试着读读。

(2)你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味?细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。

(3)闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象?

全班交流，教师点拨。

(4)重点指导积累叠词：

明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。

你们还能说出像这样的词语来吗?

(5)(出示黄山日出视频)指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。(配乐)。

4.学习“日出”

(1)请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。

小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。

(结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……)。

(2)哪些语句写出了黄山日出的壮美?找出来多读几遍，读给大家听。

(3)重点积累：

清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。

同桌试着说说这样的词语。

(4)指导朗读：(配乐)喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦!

(四)背诵积累，拓展延伸。

(背诵、摘抄积累……)。

1.看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

2.向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。

(五)板书设计。

云海日出。

(奇幻壮美)。

云海：……像……似……。

日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……。

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小学四年级语文第五单元作文：关爱生命作文

随着社会的发展，人们的生活日益提高，逐渐，机动车步入了人们的日常生活，它给我们的.出行带来了方便，同时也为我们的生命安全带来了隐患。

虽然我们的生活水平提高了，但是交通安全意识却没有提高。社会上不遵守交通规则的人越来越多，在马路上，追逐打闹，东张西望，翻越护栏比比皆是；超速行驶，疲劳驾驶，酒后行车屡见不鲜。这是一个真实的故事：1月7日晚上，在一条马路上，一辆车晃晃摇摇的驶来，随着一声惨叫，两个生命挥之而去，只是因为司机多喝一点酒，却给一个家庭带来了永远忘不掉的创伤，也给自己带来了一生的遗憾。

人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次，珍惜生命，不要让交通事故频频夺走无辜的生命，让血的教训时刻为我们敲响警钟，在马路上，无论我们是开车或坐车还是行走，时刻要提醒自己，要遵守交通规则，珍爱生命！

小学四年级语文第五单元作文：关爱生命作文

有位哲学家曾经说过：人生只有昨天，今天和明天。是啊!生命的路程在慢慢逝去，生命的意义不在于长短而在于它精彩与否，把握住每一个瞬间，让生命如同璀璨的星群，发光发亮……保护自己的生命是每一个人的职责，唯有活着才谈得上如何让生命更精彩。

在这忙碌的街道上，在这欢歌笑语中，隐藏着一个多么可怕的魔鬼，你知道吗――是交通隐患!现如今，减少交通隐患成了迫在眉睫的一项任务!

朋友们!当你因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路，你是否想过你已经走到了危险的边缘?当你驾车在路上抱怨行驶太慢，想超过前面的车辆，你是否想起每年有多少司机因为违章超车而命丧黄泉，当你抱怨规定太多，交警太严，你又是否想过，如果不是这样，这份车轮底下的死亡报告还将带给人们多少的震惊和血腥?随着经济的发展，马路上的车辆川流不息，车水马龙的马路上随时都有可能上演一幕幕惨剧，一幅幅惨不忍睹的画面，一个个痛苦挣扎的表情，一声声呼天喊地的哭声，一句句引人深思的话语。每一起交通事故都在间接地拆散一个幸福的家庭，如果我们多加强防范意识，多了解交通规则，很多事故都可避免。

每个人的生命都是父母给予我们的，一个人不会有第二次生命，所以我们应该倍加珍惜。有了生命的存在，才能成就我们一个个五彩的梦。青少年是祖国的花朵，是未来的建设者和主宰者。作为一个中学生，更加应该有自我保护意识，从我做起，从小做起，做一个遵守交通规则的人。为了自己，珍爱生命，才是你幸福生命的最好标志。

朋友们，让我门把平安的种子播撒向大地，等到它发芽生长，开花结果之时，你收获的将是更多的幸福与安宁吧!

范文二：

成长是人一生中必经的道路，可以走向成熟，通向成功;成长是一个五彩斑斓的梦，那么美丽、那么真实;成长像是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有;成长是痛苦中的泪水，也是初尝成功的甜蜜。

初中时是在省重点中学度过的，又是在重点班，在骄傲与自信的背后更多的是同学之间激烈的竞争，因为每个人都会有一个梦想，每个孩子都渴望成功。但是有时，竞争是残酷和无奈的。班上曾经有一个乖巧的女孩，刚进班时成绩还不错，可是几次失利后，她似乎忘却了自我，于是她不再努力，而选择了另外一条道路，上网，结交，甚至轻生。终于有一天，班上前排的一个座位永远空了出来，在那一刻起，她便不可能再有机会和我们在一起为曾经的梦想奋斗了。

人的一生，是不可能有一帆风顺的旅途的，不经风雨，又怎见彩虹?梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命只有一次，因为生命的可贵，因为生命所承载的希望。活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。你承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。

生命是父母赐予的最高权力，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。

人生是波折的，也许前途茫茫，也许灰心丧气。无论遇到什么困难，都要寻找乐观的方式解决，让自己的每一天都充满阳光，让自己每一天都快乐，你会发现，生命原来如此美丽。

年少的我们，执着于信念，奔跑着想去触及那些遥不可及的梦想：等我们长大，却会发现神圣的理想就在眼前，却要以改变自己的代价才能得到。为了它，我们必须学会忍耐寂寞，学会能屈能伸，学会适当地保持沉默，我们必须蜕变成一个社会人。

为了父母，为了自己，为了理想和一切有价值的东西，珍爱我们的生命吧，让我们在快乐中长大，在快乐中成熟。

各位同学，路在脚下，我们唯一的选择是走下去，一如当初我们从婴孩成长为现在的自己一样。让我们迈出成长的脚步吧!

范文三：

生命又很脆弱，像冰块，容不得太阳的暴晒;又如玻璃，经不住强烈的撞击。生命就是一颗水晶球，只能用心呵护，不能肆意耍玩。

然而，生命在人们的眼里越来越不珍贵了，他们肆意地把她挥霍。

于是，在微风拂面的早晨，在星移云游的夜晚;在草长莺飞的二月，在素雪飘飞的严冬，警钟响了，那一滴带着体温的鲜血，坠落地面，捣碎了所有的宁静与皎洁。

一阵风过，鲜花凋零，碧叶枯黄。恶魔无情地闯入了悠长的“雨巷”，青石板上是浓浓的血腥，“流水”旁人家响起了阵阵哭声。老泪纵横、婴孩啼乳。不是屠杀，但滚滚车轮竟比那刽子手的屠刀更令人憎恨!

无视生命的你，挥霍生命的你，走了，走的匆匆忙忙!

沉睡九泉，你可曾知道：亲密的爱人因你的离去整日泪眼迷离;幼小的娇儿那稚嫩的呼唤声让人撕心裂肺;白发的父母，双眼迷茫，却再也找不到你回来的方向。

你本青春，意气奋发;你本健壮，激情昂扬!然而，因为无视，你遗恨绵长!

出行的人们啊，请关注你的生命!为了自己、为了家人、为了天空那片永远灿烂的阳光!

小学四年级语文第五单元作文教学设计

一、单元教学目标：

1、学会从不同的角度观察分析同一对象。克服单一片面的惯性思维。

2、在阅读鉴赏文学作品时，能有独到的感受，能提出个性化的见解和评价。

3、能借助相关评论等资料加深最作品的理解。

4、能准确概述文章内容，品味富有表现力的语句，理解语句丰富深刻的内涵。

5、能有理有据的发表自己的意见观点，能尝试写简单的文学评论。

二、单元教学构思：

首先，学生曾学习过《海燕》等课文，对于散文诗这一体裁应不陌生；其次，学生于九年级上半学期有一个单元文学评论学习，对于文学评论的基本方法应有所了解。排除体裁障碍，则可以将注意力放在本单元的特色上。

首先，本单元最大特色即围绕同一文章选取四篇评论，分别从不同角度提出见解。苏轼在《题西林壁》中说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”之所以产生这样的现象，其原因正是选取了不同的角度进行考察。这样，仁者见仁、智者见智，事物才在不同的人眼中呈现出不同的样貌，世界也因此丰富多彩起来。对于文学作品的解读同样如此，有一千个观众就有一千个哈姆雷特。学习本单元，正可以让学生认识到，人云亦云是毫无价值的，重要的是有属于自己的独到的富有个性的感受和见解，从而克服单一片面的惯性思维。由于这样的选材，使得本单元较之一般单元更具有整体性。可以考虑不必采取逐篇教学的方式，而是进行整体规划。四篇评论之间可以比较阅读，从而锻炼学生在比较中发现异同总结规律的能力；散文诗与评论之间可以相互作用，彼此观照，以引导学生参照评论资料阅读文学作品，或将自己观点与他人对照，加深学生对文学作品的感受和理解。其次，《雪》在鲁迅作品中较为特殊，形象鲜明丰富，语言优美，思想内涵深刻。之前学生接触鲁迅作品以散文、小说较多，初次接触他的散文诗，宜多咀嚼，反复诵读，深入了解探讨背景知识。并可以在此基础上引导学生阅读《野草》等其它相关作品，扩大知识面。

三、教学过程：

第1课时单元学习准备。

学习目标：

1、了解单元内容及单元结构特点及单元整体学习目标。

2、制定单元学习计划。

学习过程：

一、整体把握单元内容。

1、浏览单元内容。借助工具书解决字词。了解文章大致内容。

2、说出本单元包括哪些课文，体裁是什么，作者是谁。

3、说说看，本单元的结构特点是什么？本单元希望大家达成的学习目标是什么？

二、制定单元学习计划。

1、回顾此前有无类似学习经历？从体裁、内容、单元整体结构等方面比较。回顾之前所学散文诗、文学评论以及鲁迅的相关作品等。看旧知能否对新学有所启示。

（如《海燕》、九年级上第四单元“学会读书四――阅读有独特的感受”、《故乡》、《藤野先生》等。从散文诗体裁、文学评论方法、对鲁迅的了解等方面寻找启示。）。

2、确定方法。如四篇评论可以进行比较阅读。散文诗与评论之间可以参照阅读等。

3、知识准备。为更好的学习本单元，我们应该进行哪些方面的知识准备？如对鲁迅的了解，对写作背景的了解，阅读《野草》以及相关评论等。

三、课后学习。

分小组制定具体计划，并着手搜集相关资料，制作知识卡片。

第2课时《雪》。

学习目标：

1、能品析本文的两幅雪景图，掌握对比表达情感的方法。

2、学习借助自然景物描写抒情表意的技巧。

学习过程：

一、导入课文：

1、齐背岑参《白雪歌送武判官归京》。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描述了壮丽雄奇的塞北雪景。大家还知道哪些写雪的诗词作品？背一背。

二、整体感知：

1、配乐朗诵课文。同学们边听边展开想象联想。

2、用自己的语言描述一下，在听朗诵时脑海中浮现出怎样的图景？大胆地发挥联想想象。

3、文中描写了几幅雪景图？主要特点是什么？归纳本文所写的两幅雪景图。（滋润美艳的南方的雪、如沙如粉的朔方的雪。）。

三、探究学习：

1、文中分别从哪些方面去描写南方的雪和北方的雪？

（质地、颜色、生气、活动；神韵、气势、精神等等。）。

2、用圈点勾画法读课文，找出你认为最能体现两种不同雪特点的描写。从语言运用，表达效果等方面进行赏析。

（从语言入手品析课文中对雪景的描写。锻炼学生良好的阅读习惯。）。

3、南方的雪和北方的雪分别给你留下了怎样的印象？

（言之成理即可，要求学生有自己的独到的感受。）。

四、拓展延伸：

1、试描述自己经历中曾亲见过的雪景，以及感受。

（要求：有较为生动细致的描绘和自己的富有个性的感受。）。

五、课后学习：

1、有感情的诵读文章，背诵相关段落。

第3课时《雪》。

学习目标：

1、能通过文中描写以及两幅雪景图的对比理解作者的情感。

2、在理解作者情感的基础上品味富有表现力的语句，理解语句丰富深刻的内涵。

学习过程：

一、导入新课：

1、说说你印象中的鲁迅先生。

（可以简介生平，可以简述事迹，可以评介个性，可以品评人物，可以结合作品等。）。

2、说说你所理解的《野草》。

（课前应引导学生阅读《野草》并搜集相关评论等，课堂上进行交流。）。

二、整体把握：

1、作者对南方的雪和北方的雪分别有着怎样的感受？为什么会有这样的感受？

（滋润美艳，生机有趣然而不能持久令人叹息；如沙如粉，决不粘连，独立斗争。

有这样的感受一方面源自自然景物本身特点，更多与写作背景与作者个性有很大关系。）。

2、学生介绍写作背景，结合背景分析作者情感。

（作者当时生活在北洋军阀统治下的北京。在黑暗中渴求光明，在寒冷中渴求温暖。却绝不颓丧，仍保持坚毅的斗争精神。）。

3、结合作者个性分析作者情感。

（“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅个性中有柔软善感与刚强坚毅的两面。可以引用鲁迅事迹及其相关作品。对南方的雪显示其柔软善感一面，对北方的雪显示其刚强坚毅一面。）。

三、质疑探究：

1、运用联系题目质疑法，联系主题质疑法，分析修辞质疑法，关键词质疑法，联系上下文质疑法等方法细读课文，划出难以理解的语句。

2、小组讨论语句内涵，全班交流。

四、归纳小结：

《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最优美的抒情篇章之一，文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言对照描绘了“江南的雪”与“朔方的雪”两幅雪景图，深切地表达了作者对往事和现实的种种复杂感情，情感委婉含蓄，寓意隐晦深邃。

第4课时《雪》四人谈。

学习目标：

1、能分别找出四篇评论的评论角度及其基本观点。

2、能了解文学评论的一般创作手法。

学习过程：

一、导入新课：

所谓“仁者见仁，智者见智。”“一千个观众就有一千个哈姆雷特。”

二、整体感知：

1、自读四篇评论文章。领会大意。找出每篇文章的基本观点，及其依据。

2、小组讨论，全班交流。

三、质疑探究：

提出阅读中发现的问题，进行交流探讨。

四、比较阅读：

1、比较四篇文章的异同，

完成下列表格：

题目。

观点。

角度。

不同点。

相同点。

读《雪》需要联想。

灵魂的柔软和坚硬。

简洁精纯的《雪》。

《雪》的独到之处。

文学评论的方法。

五、总结归纳：

1、通过比较，试谈谈文学评论应当注意哪些问题？归纳出文学评论的一般方法。

（研读作品、占有材料、真知灼见、角度适当、语言简洁、观点鲜明。学生言之成理即可。）。

2、这几篇评论是否对你更好的理解《雪》有所启示？谈谈感受。

（哪些观点是你在读《雪》的时候同样想到的？哪些是你没有想到的？哪些是你赞同的并能继续佐证的？哪些是你不太赞同的并要加以反驳的？注意发言应该有理有据。）。

六、课后学习：

运用文学评论的一般方法，根据你对散文诗《雪》的理解，写作一篇文学评论。

第5课时写作训练。

学习目标：

1、能写作一般的文学评论。

2、能学习《雪》进行生动细致的景物描写。

学习过程：

一、交流上节课作业“关于散文诗《雪》的评论”。集体交流评价，将优秀作品传上班级网页。

二、当堂创作以景物描写为主题的文章。

三、互相交换所写文章，针对别人的文章写一篇简短的评论文章。

四、作者与评论者交流，修改作文。

语文四年级第五单元教案

1、《飞夺泸定桥》按照事情发展的顺序先介绍事情发展的背景;然后围绕“飞”“夺”两字展开，叙述红军飞速赶到泸定桥、攻占泸定桥的过程;最后从长征和抗日的全局评价了飞夺泸定桥的意义。表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

2、《桥之思》以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。从桥的基本要素写到桥与人的.关系，介绍了“路桥”的实用价值、艺术价值，“心桥”的和谐美好，寄托了作者希望世界更加和谐、美好的愿望。

四年级语文第五单元词语解释

一、给多音字注音，并组词。

二、用数笔画的方法从字典里查出下面的字。

1．拜：（）画，读音是（），主要意思是（），组词（）。

2．凹：（）画，读音是（），主要意思是（），组词（）。

3．爽：（）画，读音是（），主要意思是（），组词（）。

三、词语搭配。

1．用直线连接。

尝尝便宜。

价钱花生。

印在心上。

外表好看。

2．填上适当的词。

粉红色的（）各色的（）。

二三丈的（）深黑的（）。

四、解释画线的词在句中的意思。

1．溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急……（时而：）。

2．这个岩洞里的景象太奇异了。（奇异：）。

五、修改下面的病句。

1．班主任多次反复教育我们不要去电子游戏厅。

2．我们全班学生和班长一起去打扫卫生。

3．在老师和同学们的帮助下，改正了错误。

六、给下面的句子加标点符号。

1．书桌上摆满了各种文具有文具盒钢笔课本练习册。

2．读了珍贵的教科书这篇课文我更珍惜今天的学习生活了。

七、按课文内容填空。

人要做（）的人，不要做（），而对别人（）的人。

八、阅读短文，回答问题。

《中国少年报》发表了11位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这个倡议书很好。他们从小就这样关心国家的利益，真不愧是我们国家的小主人。

鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的“医生”，农民的“助手”。在科学研究中鸟还有很多好处。如：人们根据鸟飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。

希望全国广大小朋友都能积极响应这个倡议，用社会主义主人翁的态度，为祖国的四化建设贡献力量。

1．写出三个自然段的。

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小学四年级第五单元作文

九日山是一座有着“山中无处不刻字”美誉的文化名山，趁着周末，我决定去九日山探寻一番。

走进写着“九日名山”四个大字的山门，穿过几座红砖燕尾脊的寺庙建筑，就来到了山脚下。我抬头仰望，发现这座山并不是很高，一眼能望到山顶。山上树木茂盛，郁郁葱葱。

刚一踏上登山的台阶，抬头就看见了几块刻字的石头，它们零散分散在山墙上，我一下子激动了起来，不由得感叹道：“真是名不虚传啊！”“更精彩更让人震撼的还在后面呢”妈妈看着我大惊小怪的样子，笑着说。

我们驻足观赏了一会，就沿着指示牌往东峰石刻群的方向走去。没走几步，我听到了潺潺的流水声，声音忽大忽小，我加快脚步沿着声音走去，原来是一股山上的泉水沿着石头流了下来，注入到一个圆形的水潭中。水潭旁边的石头上刻着“菩萨泉”三个字。那流淌在石头上的泉州看起来是那么清冽，我想那泉水一定十分甘甜吧，真想美美地尝一口。

又爬了一小段，眼前突然一片豁然开朗，一大片密密麻麻的石刻群扑面而来，让人叹为观止！我走上前去，抚摸着这些凹凸不平的石刻，揣摩着上面古老的文字，仿佛穿越到了千年前的古代。这些石刻是书法艺术的宝库，我在里面寻找到了隶书、楷书、行书、草书等各种书法字体，有的秀丽，有的豪迈、有的温婉……这些石刻还是历史的见证，它们历史悠久，最早的纪年可以追溯到宋代，内容也十分丰富，有记录饮酒、游玩、祈风等。妈妈告诉我，这些石刻以祈风石刻最为有名，它们证明了我们的家乡泉州是海上丝绸之路的起点。

参观完石刻，我们继续向上攀登。山路并不陡峭，各种各样知名不知名的野花竞相开放，幽香扑鼻；高大茂密的树木在山路投下了一片片绿荫，十分凉爽；成群的鸟儿在头顶飞翔，各种鸟叫声不绝于耳，让人心旷神怡。不知不觉间，我们已经到了顶峰。

顶峰的位置，有一间正方形的石头小房子，十分古朴独特，我向门口张望，看到里面有一尊天然岩石雕琢而成的大石佛。石佛盘坐于莲花座上，气势雄浑，让人肃然起敬。

沿着石佛亭的台阶往下走到九日山顶峰的开阔处，山下的风景一目了然。我看到晋江像一条弯弯曲曲的银带，两边是一块块的田野和林立的房屋，一派欣欣向荣的景象。

我爱这历史悠久又风光秀丽的九日山！我爱我的家乡！

小学四年级第五单元作文

同学们，看到被风刮倒的小树苗，你们会怎么做呢？是扶起它，还是折断它？看到受伤的小鸟儿，你是医治它，还是不理它？......这些都是一些对待生命的表现。现在，就请同学们来看我是怎样对待这些生命的吧！

一天，在去书店买书的路上，天空中烟雾迷蒙，还刮着大风。我走着走着，突然发现被风刮倒的小树，它垂头丧气的弯着腰，好像正在可怜巴巴的瞅着我，对我说：“小同学，快来帮帮我吧！”我本来想不扶它，可又一想，如果这棵小树是我的话，我的心里会怎样的想呢？于是我把这棵小树扶了起来。

还有一次，我看见受了伤的小鸟儿，一是好玩，二是可怜它，就把它拿回家里养。谁知不懂技术，不到一周小鸟儿就去见上帝了。为此，我伤心了好久，幸好有妈妈安慰，我才把小鸟儿埋了。

虽然，这些事情都是非常普通，但这些都是热爱生命的表现，希望同学们多做些热爱生命的事情。

四（1）班里吵吵闹闹的，他们在干什么呢？哦！原来他们在交流身边热爱生命的人的故事呢！走进四（1）班这个教室里，你会发现，所有的同学都是在专心致志地聆听别人的话语，发言的同学也津津有味地为别人讲述着一个个热爱生命的故事。让我们来听听他们的发言吧。

现在我正在第三大组的最后一个小组里，听，一个同学发言了。“大家好，我要给你们讲的是霍金的故事。”何宇力同学说了。“你们知道吗？霍金在他大学学习后期，患上了运动神经元疾病，使他下半身不能运动。可是，他克服了身患残疾的困难，先后发表了‘宇宙之始是无限密度的一点’和‘量子理论’两个著名的理论……”哇，这位同学的发言真是精彩，他为我们讲述了霍金勇敢顽强的人格力量和不断求索的科学精神，这一小组的同学已经深深地被霍金顽强的精神吸引了。

这一次的讨论其实是课本上的一个口语交际，但四（1）班的同学与老师们竟然可以把这次口语交际“打扮”得有声有色，这种努力学习、积极向上的精神足以和霍金的精神比美！生命是宝贵的，让我们与生命之花共同绽放，让我们和生命的力量一起跃动！

小学四年级语文第五单元作文：庐山导游词

各位游客大家好，欢迎你们来到庐山游玩。我姓邱，你们可以叫我邱导游，非常荣幸能做你们的导游。让我陪你们游庐山，展示一下这里的魅力。

庐山位于中国中部江西两省九江市南，北濒长江接潘阳湖。整个山林总面积302平方公里呢！南北长，东西窄。全山共90多座山峰最高峰为大汉阳峰，海拔14734米。群峰间散布有许多壑谷、岩洞、溪涧，地形复杂的样。庐山风光以奇、秀、险、雄闻名世界，素有匡庐奇秀甲天下的美誉，规格主要有12个景区，37个景点，230个景物景观。庐山早有神仙之庐的传说。

游客们，今天的游览结束，感谢大家游览世界遗产。

苏教版小学语文四年级第五单元复习资料

1.这是一篇语言优美的散文。

2.黄山被誉为“天下第一奇山”。

3.黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。

4.黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。

5.玉屏楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。

6.造句：

屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。

郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

7.描写山的成语：

崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好河山江山如画。

《黄果树瀑布》。

1.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它位于我国甘肃省镇宁布依族苗族自治县城15千米的白水河上。

2．课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3.描写瀑布的古诗。

望庐山瀑布（唐•李白）。

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4.写近义词：喧嚣（喧闹）聆听（谛听）沉醉（陶醉）。

写反义词：喧嚣（清静）凉丝丝（暖烘烘）扩展（收缩）沉醉（清醒）。

5.黄果树瀑布的形态特点为：宽。黄果树瀑布的声响特点为：大。

6.形容气势大的成语：

浩浩荡荡排山倒海气贯长虹势如破竹气吞山河。

《莫高窟》。

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟。

2.为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

3.积累有关丰富繁多的成语：

包罗万象多如牛毛星罗棋布应有尽有无所不有。

《练习5》。

一、把句子写具体：

1、上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。（直插云霄）。

2、早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。（眼前是白茫茫的一片）。

3、小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。

（能看见鱼儿嬉戏，河虾散步）。

4、教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。

二、公益用语示例：

1、心宽了，车门也宽了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、爱花惜草，珍视生命。

4、播种一片绿荫，常留一份深情。

三、课外积累（成语）。

指口才好的：出口成章语惊四座才辩无双口若悬河。

指文笔好的：下笔成文笔走龙蛇文思如泉文思敏捷。

指精神集中：聚精会神全神贯注目不转睛专心致志。